马立平中文教材七年级

《马立平中文教材》七年级1~2单元（第19~20册）上课步骤参考

单周（课文教学）第一节课

时间分配：听写等（1/3）字词教学（2/3）步骤说明

1. 宣布上课，听写常用词(10分钟)

把作业本翻到最后听写页，听写常用词。（课文后“常用词复习”分成两个部分，每周听写一部分。请注意提醒学生做好准备）。

2.引入新课

(5分钟)

介绍课文的作者、背景和大概内容等，引起学生对课文的兴趣。

3.词汇教学 (30分钟)

课文后词汇有四种类型：1）熟字熟词，2）熟字生词，3）生字熟词，4）生字生词。老师备课时请分析词汇的类型，以便教学中合理分配时间。（词汇表中加了拼音的字，为生字或虽然以前学过但学生很可能已经遗忘了字。）词汇教学有四个主要环节：读出字音，解释词义、选重点字分析字形、大声认读词汇。

老师在上课前先把词汇卡片插在专用插袋里，词汇之间要有间隔。教学时，老师用教鞭逐个点词汇，熟字熟词和熟字生词由学生读出，前者由学生解释词义，后者由老师解释词义。生字熟词和生字生词由老师带读，前者由学生解释词义，后者由老师解释词义。字形分析可由师生分担。

在循环中教学：每完成一行（3个词汇），回过去复习认读整行后再开始下一行；完成"一块"（三至四行，10个词汇左右）后，回过去从头认读这"一块"；完成第二块后，把第一块和第二块合起来认读一遍；依此类推，通过多次循环完成字词教学。

在循环中完成字词教学：

词汇教学要重点突出，生动活泼，要设计多种形式让学生主动多练，避免一味由老师带读、全班跟读的单一沉闷的形式。教学结束时要求达到全班同学中有80%能独立认读95%以上的词汇。

行循环

块循环

整体循环

第二节课

时间分配：课文（2/3）语法（1/3）步骤说明

1.讲解和朗读课

文

(约30分钟)

课文教学遵循"精讲多练"的原则，以小节为单位进行。每一小节建议遵照以下顺序：1）个别默读课文一遍；2）全班齐声朗读一至两遍；3）老师讲解或提问课文内容；4）学生有表情地朗读课文（轮流个别朗读为主，也可以用集体朗读和个别朗读相结合或分角色朗读等办法，增加趣味性）。完成一小节后，再过渡到下一小节，直至全部课文。最后全班齐声朗读课文全文。

2. 语法和写作(约15分钟)

以语法内容为主，例句要让学生读（不要由老师读）。也可先讨论后面与课文有关的问答题，但必须注意速度，以保证语法教学的时间。

双周（作文教学）第一节课

时间分配：听写等（1/3）习作范文（1/3）作文讲评（1/3）步骤说明

1. 宣布上课，默写课文段落，听写常用词(10分钟)

把作业本翻到最后听写页，默写作业里规定的段落，听写常用词。为抓紧时间默写部分不用等全班到齐，学生到校后即自行开始。

2.阅读材料(5分钟)

讨论学生回家阅读的阅读材料（课文后的第一篇），或挑选朗读其中精彩段落。

3.习作范文教学(15分钟)

课文后的第二篇阅读材料为习作范文，供学生作文时参考。文章篇幅短，用字浅显，难字已加拼音和注解，学生应可直接朗读。在朗读一至两遍后，讨论其写作特点，怎样开头，怎样结尾，每小节写什么，哪些地方写得好，值得我们学习等等。

4. 作文讲评 (15分钟)

讲评上周作文，把写得好的作文朗读给全班听，也可以讨论值得全班注意的问题。

第二节课

时间分配：马老师谈作文（2/3）准备作文（1/3）

步骤说明

1.《谈作文》教

学(约30分钟)1.老师和学生集体分角色朗读本周《马老师谈作文》。

2.根据本周《马老师谈作文》题目，讨论该文的重点。

2. 本周作文准备 (约15分钟)根据作业本上的要求，完成作文准备。老师带领全班讨论后，由学

生自行完成。

七年级3单元《神游中国》（第21册）说明

《神游中国》（第21册），是学生在经历了四学期集中作文训练之后的一个“奖赏”。编写的目的，是通过浅显的文字和精美的彩图，让学生直观感受中国自然景观的美丽和人文景观的魅力，同时获得在中国旅游的初步知识背景。教材的主线，是介绍中国文化中“天人合一”的概念。

为了生动地呈现内容，课文的文字部分以对话的形式为主，并沿用《马老师谈如何写作文》对话中的两个角色：亮亮和小丽，再加上一个新角色——“导游”。

每篇课文分成上、下两篇（两节课教学用），课文内容有四个部分：1、彩图。2、对话。3、词汇。4、资料和掌故。第4部分主要用作教师备课的参考资料，也可供中文水平比较高的学生课外阅读，以及家长和学生讨论课文内容时使用。

作业分书面作业和多媒体作业。书面作业回答和课文内容相关的问题，也可视作是作文训练的延续。常用字听写。多媒体作业里包含音像资料。

《神游中国》和其他各册教材在内容上和形式上有较大的不同，其特点是通过“神游”，向学生初步介绍一些相关的中国文化知识。这些知识的广度和深度，有些地方超出了一般常识的范围，所以尤其要求教师认真备课。

七年级3单元《神游中国》（第21册）上课步骤参考

（每周两节课，每课围绕一项内容）

1、先由老师用简短的话引入课文主题。

2、学习课文后面第一部分词汇，扫清阅读障碍。

3、观察相关彩图，让学生对课文（对话）内容有具体的了解并产生兴趣。

4、学习课文（对话）内容。要求由学生自行读出（老师不要带读），适当的地方老师作讲解，或进行课堂讨论。

七年级3单元《神游中国》（

第一节课上课内容第二节课上课内容

第一周课文：天安门广场和北京城的中轴线对话：什么是北京城的中轴线？课文：故宫（紫禁城）

对话：故宫为什么叫“紫禁城”？

第二周课文：天坛之一

对话：什么是“天圆地方”？课文：天坛之二

对话：哪个数字最“高”？

第三周课文：颐和园

对话：长廊，长不长？课文：万里长城

对话：你听说过长城上的“天桥”吗？

第四周课文：秦始皇陵兵马俑之一

对话：你想亲眼看看两千年以前的秦国军

队吗？课文：秦始皇陵兵马俑之二

对话：兵马俑是怎样造出来的？

第五周课文：桂林山水甲天下之一对话：漓江边的山像什么？课文：桂林山水甲天下之二对话：怎样在山上种水稻？

第六周课文：黄山天下奇之一

对话：黄山是黄的吗？课文：黄山天下奇之二

对话：什么是黄山“四绝”？

第七周课文：江南园林之一

对话：东方园林和西方园林有什么不同？课文：江南园林之二

对话：桥为什么是曲曲折折的？

第八周课文：中国寺庙的一般布局

对话：关于中国佛教寺庙的知识（日记）课文：苏州寒山寺

对话：日本人为什么喜欢寒山寺？

第九周课文：上海之一

对话：上海怎么会和西方城市这么相像

呢？课文：上海之二

对话：名石“玉玲珑”在哪里？

第十周考试

第21册）教学安排

2013新外研版七年级下英语全册课文电子版

2013新外研版七年级下英语全册课文Module 1 Lost and found Unit 1 Whose bag is this? Ms Li: Welcome back to school everyone! First of all, come and look in the lost and found box! There are a lot of things in it. Whose bag is this? Lingling: Oh sorry! It’s mine. Are my crayons there too? Ms Li: Are these crayons yours? Lingling: Yes, they are and this eraser too. Thank you. Ms Li: Whose tapes are these? Daming: They’re mine. Ms Li: Here’s a purple wallet! Tony: It’s mine. Look! Here’s my name ―Tony! Thank you. Ms Li: You’re welcome! Look at this nice watch. Is it yours too, Daming? Daming: No, it isn’t. I think it’s Betty’s. Lingling: Yes, it’s hers. Ms Li: Everyone, please be careful with your things from now on. Daming: Here are some nice gloves. Whose gloves are they? Ms Li: Let me see... Oh, they’re mine! Thank you! Unit2 Are they yours? The Lost and Found Office in New York City Welcome to the New York City Lost and Found Office. People often lose things when they’re travelling or when they’re in a hurry. They leave things on planes, on trains, on buses and in taxis. That’s why there are lost and found offices at airports and stations. The New York City Lost and Found Office is very big. Hundreds of people come here every day. They are looking for their phones, cameras, watches, computers and many other things. We usually have about two thousand mobile phones and one thousand cameras. At the moment, there are also some strange things at the New York City Lost and

《中国电影史》课程学习大纲(含推荐教材及参考书目).doc

《中国电影史》教学大纲课程代码：0695002 课程类型：任意选修课总学时：32 讲课学时：30 实验（上机）学时：无学分：2.0 适用对象：无限制先修课程：无要求一、课程的教学目标电影是一种文化，也是一个产业。学习《中国电影史》是了解中国电影文化的不可或缺的途径，中国电影史上许许多多优秀的影片有着极高的文化艺术含量，如《神女》、《春蚕》、《马路天使》、《小城之春》、《我这一辈子》、《农奴》、《林家铺子》、《祝福》、《巴山夜雨》、《骆驼祥子》、《黄土地》等，而令人感到遗憾的是我们的大学生对这些优秀的影片知之甚少，学习《中国电影史》可以弥补这样一个缺憾，有助于提高大学生的人文素质。另外中国电影创作的现实主义传统，使它成为我们了解中国社会发展波澜壮阔历史的极其生动形象的教材，这类影片有很多，如《渔光曲》、《三个摩登女性》、《壮志凌云》、《松花江上》、《希望在人间》、《乌鸦与麻雀》、《八千里路云和月》、《一江春水向东流》、《南征北战》、《红旗谱》、《于无声处》、《芙蓉镇》、《西安事变》、《开国大典》等等。学习《中国电影史》也可以了解中国电影产业、电影事业走过的百余年艰辛曲折的历程以及中国电影人的执着追求，从而对发展现在的电影产业乃至于整个文化产业有所借鉴。概括地说，本门课的教学目标主要是使学生初步了解中国电影史上的重要人物、重大事件和经典影片，提高自身的人文修养。二、教学基本要求《中国电影史》在教学内容上包括上下两篇。

上篇为早期中国电影，又分为四个部分：早期中国无声电影和有声电影的创作、30年代以后兴起的左翼电影运动、抗日战争这一非常时期的中国电影和战后中国民营电影的发展及取得的成就。第一部分重点介绍中国电影产业草创时期的发展经历、早期电影人的杰出贡献和这一时期的代表性影片。第二部分重点介绍左翼电影运动兴起的条件、发展过程及其对以后中国电影发展的影响。第三部分侧重于讲述战争对中国电影产业发展的破坏，以及具有正义感的中国电影人的不懈努力。第四部分着重介绍战后中国民营电影业在极端艰苦条件下的重新崛起和取得的辉煌成就。下篇为新中国电影，又分为三个部分：“文革”前的“十七年”电影、“文革”时期独特的电影现象、“文革”结束后的新时期电影。第一部分既重点介绍“十七年”电影的曲折发展过程，特别是政治因素对电影事业的巨大影响，也充分展示“十七年”中国电影创作的成就和电影人的风采。第二部分重点说明十年“文化大革命”对新中国电影事业的摧残以及应如何正确看待“文革”时期的电影创作。第三部分重点介绍新时期中国电影人的新的探索以及在这一探索过程中取得的成就。本门课的教学内容决定了在教学过程中将运用大量的图片资料、影像资料，并适当安排观看在中国电影史上具有重要影响的、不同时期具有代表性的经典影片。由于影像资料非常丰富，可以结合教学对象的要求灵活调配。另外，在教学过程中将给学生提供各个时期中国电影的代表作品的名录，以便有兴趣的学生在课外选择观看。本门课的考核方式为课堂开卷考试，平时成绩占30%，期末考试成绩占70%。三、各教学环节学时分配

三年级教材使用说明

马立平中文课程三年级教材使用说明马立平中文课程的三年级教材是以课本为核心而相互配合的一个整体，其中包含：1）课本：一本。 2）练习册：三本，分别为单周、双周和暑假练习册。 3）生字卡片：一套，包括黄色、蓝色、绿色三种字卡独立成册。 4）网络作业的注册帐号：一个，印在课本封面上。三年级分册课本共分三个单元。第一单元前四课为汉语拼音学习。汉语拼音和英文拼读有很多相似之处，而三年级的学生已经熟练了英文拼读技能。因此，我们摆脱中国国内传统的拼音教学方法，用英文写成供学生自学的mini-lessons和课堂练习，帮助他们在老师的点拨下掌握汉语拼音和英文拼读不同的特点。之前，二年级的暑假作业中已经将汉语拼音预习过一遍。汉语拼音教学的目标，是让学生能够读出注了拼音的汉字，更重要的，是为了他们将来学习用拼音在电脑上输入汉字。三年级教材的第二、三单元包括四个板块： 1）基础内容：课文、生字表以及词汇表； 2）文字与语法：介绍课文中出现的一些常用字词的用法及相关的基本语法点； 3）字形、字义、字音：通过辨析帮助学生认识汉字字形、字义、字音的关系 4）课后阅读：每周的教学，提供数篇课后阅读材料，都是用学生已经学过的字编写。极少数未学过的字，加注了拼音。从第三单元开始，阅读部分新辟了一个“温故知新”的二级板块，即每周增加一篇之前教材里出现过的比较有趣的篇目，因此，每周的阅读材料由三篇增加到四篇。能自如地朗读阅读材料，是学习过关的主要标志。教学进度安排建议通常，在周末中文学校中，每个单元可以用十次周末的教学时间完成：八次授新课，一次复习，一次考试。教学时间为每个周末一个半小时到二小时。 After School的中文学校，可把基础内容和课后阅读相结合，每个单元分成八周授新课，一周复习和考试。每周可用四天授新课，一天复习；每天教学时间可为一小时。全套教材使用说明| i

二级注册建筑师考试主要参考书目

附件四：全国二级注册建筑师资格考试规范、标准及主要参考书目 1.建筑总平面设计（高等院校教材）………………………………用于第1科目 2.住宅设计原理（高等院校教材）…………………………………用于第1科目 3.公共建筑设计原理（高等院校教材）……………………………用于第1科目 4.建筑构造（高等院校教材）………………………………………用于第2科目 5.建筑设计资料集（第二版）（中国建筑工业出版社）………用于第1、2科目 6.建筑结构上下册郭继武、龚伟编，（中国建筑工业出版社，1991年6月）…………………………用于第3科目 7.二级注册建筑师资格考试复习参考资料（全国注管委，浙江省注管委编，中国建筑工业出版社，1997年）………………………………………用于第3科目 8.一级注册建筑师资格考试手册（有关费用组成及建筑面积部分）（全国注册建筑师管理委员会组织编写）………………………用于第4科目 9.建筑师技术经济与管理读本（全国注册建筑师管理委员会组织编写）………………………用于第4科目 10.概、预算定额（土建部分）………………………………………用于第4科目 11.中华人民共和国建筑法（中华人民共和国主席令第91号）…用于第4科目 12.中华人民共和国城市规划法（中华人民共和国主席令第23号）………………………………用于第4科目 13.中华人民共和国招标投标法（中华人民共和国主席令第21号）………………………………用于第4科目 14.中华人民共和国城市房地产管理法（中华人民共和国主席令第29号）………………………………用于第4科目 15.中华人民共和国合同法（中华人民共和国主席令第15号）总则第一~四章及第十六章（建设工程合同）………………………………………用于第4科目 16.中华人民共和国注册建筑师条例（国务院第184号令）………用于第4科目 17.建设工程勘察设计管理条例（国务院第293号令）……………用于第4科目 18.建设工程质量管理条例（国务院第279号令）…………………用于第4科目 19.中华人民共和国注册建筑师条例实施细则（建设部第52号令）………………………………………………用于第4科目 20.实施工程建设强制性标准监督规定（建设部第81号令）……用于第4科目 21.工程建设若干违法违纪行为处罚办法（建设部、监察部第68号令）……………………………………用于第4科目 22.建筑工程设计招标投标管理办法（建设部第82号令）………用于第4科目 23.房屋建筑制图统一标准GB/T50001—2001 …………………用于第1、2科目 24.总图制图标准GB/T60103—2001 ……………………………用于第1、2科目 25.建筑制图标准GB/T50104-2001 ……………………………用于第1、2科目 26.城市公共交通站、场、厂设计规范CJJ15-87………………用于第1、4科目 27.城市居住区规划设计规范GB50180-93………………………用于第1、4科目 28.民用建筑设计通则JGJ37-87…………………………………用于第1、2、4科目 29.村镇规划标准GB50188-93……………………………………用于第1、4科目 30.城市道路和建筑物无障碍设计规范JGJ50-2001……………用于第1、2、4科目 31.老年人建筑设计规范JGJ122-99 ………………………用于第1、2、3、4科目 32.建筑设计防火规范GBJ16-87-2001……………………用于第1、2、3、4科目

《马立平中文教材》六年级1单元(第16册)上课步骤参考(精)

《马立平中文教材》六年级1单元(第16册上课步骤参考说明第十六册教材由四篇课文和四篇阅读材料组成。四篇课文以“小相声”的形式介绍中国菜等海外中国人的生活常识,以简体版和繁体版篇同时呈现。四篇阅读材料主要为中篇童话故事,以继续训练阅读和写作能力。从本册开始,没有学生用的生字卡片。每篇课文分两周完成,第一周教该课文的简体版,第二周教繁体版。大致上每周第一节课听写、检查阅读材料、教词汇。第二节课学习朗读课文和进行对话表演练习。期末口试时,安排学生两个一组,在四篇小相声中选择一篇,向全班表演。可以邀请家长观看,也可以录象后供学生保存。本册练习中问答题份量较重,目的是为以后几册教材的作文练习作好准备。《马立平中文教材》六年级2~3单元(第17~18册上课步骤参考单周(课文教学第一节课时间分配:听写等(1/3字词教学(2/3步骤说明 1. 宣布上课,听写常用词(10分钟把作业本翻到最后听写页,听写常用词。(课文后“常用词复习”分成两个部分,每周听写一部分。请注意提醒学生做好准备。 2.引入新课 (5分钟介绍课文的作者、背景和大概内容等,引起学生对课文的兴趣。

3.词汇教学 (30分钟课文后词汇有四种类型:1熟字熟词,2熟字生词,3生字熟词, 4生字生词。老师备课时请分析词汇的类型,以便教学中合理分配时间。(词汇表中加了拼音的字,为生字或虽然以前学过但学生很可能已经遗忘了字。词汇教学有四个主要环节:读出字音,解释词义、选重点字分析字形、大声认读词汇。老师在上课前先把词汇卡片插在专用插袋里,词汇之间要有间隔。教学时,老师用教鞭逐个点词汇,熟字熟词和熟字生词由学生读出,前者由学生解释词义,后者由老师解释词义。生字熟词和生字生词由老师带读,前者由学生解释词义,后者由老师解释词义。字形分析可由师生分担。在循环中教学:每完成一行(3个词汇,回过去复习认读整行后再开始下一行;完成"一块"(三至四行,10个词汇左右后,回过去从头认读这"一块";完成第二块后,把第一块和第二块合起来认读一遍;依此类推,通过多次循环完成字词教学。在循环中完成字词教学: 词汇教学要重点突出,生动活泼,要设计多种形式让学生主动多练,避免一味由老师带读、全班跟读的单一沉闷的形式。教学结束时要求达到全班同学中有80%能独立认读95%以上的词汇。行循环块循环整体循环第二节课时间分配:课文(2/3语法(1/3步骤说明 1.讲解和朗读课

外研版英语七年级下册课文.pdf

Module 1 Lost and found Unit 1 Whose bag is this? Ms Li: Welcome back to school everyone! First of all, come and look in the lost and found box! There are a lot of things in it. Whose bag is this? Lingling: Oh sorry! It’s mine. Are my crayons there too? Ms Li: Are these crayons yours? Lingling: Yes, they are and this eraser too. Thank you. Ms Li: Whose tapes are these? Daming: They’re mine. Ms Li: Here’s a purple wallet! Tony: It’s mine. Look! Here’s my name ―Tony‖! Thank you. Ms Li: You’re welcome! Look at this nice watch. Is it yours too, Daming? Daming: No, it isn’t. I think it’s Betty’s. Lingling: Yes, it’s hers. Ms Li: Everyone, please be careful with your things from now on. Daming: Here are some nice gloves. Whose gloves are they? Ms Li: Let me see... Oh, they’re mine! Thank you! Unit2 Are they yours? The Lost and Found Office in New York City Welcome to the New York City Lost and Found Office. People often lose things when they’re travelling or when they’re in a hurry. They leave things on planes, on trains, on buses and in taxis. That’s why there are lost and found offices at airports and stations. The New York City Lost and Found Office is very big. Hundreds of people come here every day. They are looking for their phones, cameras, watches, computers and many other things. We usually have about two thousand mobile phones and one thousand cameras. At the moment, there are also some strange things at the New York City Lost and Found Office. There are about a hundred bikes and a large boat. There are also a lot of animals. This week, there are three dogs, two ducks and a pig! Whose are they? Are they yours? We don’t know! Are you looking for fifteen kilos of sausages? They’re here too!

初一年级下册课本英语教案外研版

初一年级下册课本英语教案外研版 1. （再次播放1a 录音, 让学生跟读, 注意新单词的读音。） T：Please listen again and follow the tape. Pay attention to the pronunciation of the new words. 2. （把全班分成 4 个小组，教师提问。采用竞争机制, 看哪个小组回答问题最多, 则该小组为优胜小组，从而让学生对节日的日期、食物及相关活动有更深记忆。完成1b。） T：I will divide you into four groups and ask you some questions about the festivals. Try to answer the questions. The group which answers the most questions will be the winner. T：When is the Spring Festival? G1：It 's in January or February/on lunar January 1st. T：What food do Chinese people eat on the Spring Festival? G2：Dumplings. T：How do people celebrate it? G3：Perform lion and dragon dances. T: … G4: … （小组里的学生每答对一个问题, 教师在下面表里为该组记上 1 分。） Group

1 2 3 4 Point 3. （让学生根据小黑板上Step 2 的表格内容, 复述每个节日。） T：Now, please tell me how people celebrate those festivals according to the form on the blackboard. S1：The Spring Festival is in January or February. People eat dumplings and perform lion and dragon dances. S2：Christmas is on December 25th. People give each other presents. S3：Thanksgiving is on the fourth Thursday in November. Families get together for a big dinner. People eat turkey and pumpkin pie. S4：The Lantern Festival is on lunar January 15th. People eat sweet dumplings. People watch lantern shows and guess riddles on lanterns. 4. （小组讨论。让学生四人一组讨论1b 中的问题，然后各组派代表汇报。） T：Now, let 's discuss the questions of 1b in groups of 4. 3 minutes later, we ' ll ask the representative to report his idea. Begin, please. 5. （让学生说出以上节日还有什么其他的庆祝方式, 拓展学生思维水平。） T：We eat dumplings and perform lion and dragon dances to celebrate the Spring Festival. We can eat other things on this day. And we can also celebrate in other ways. For example, we eat red eggs, rice and noodles. And we wear new clothes. Please tell me some other ways to celebrate the Spring Festival. S5：We eat oranges. S6：We eat rice cakes.

马立平中文教材特点介绍

马立平中文教材特点介绍张丹获马里兰大学教育学院博士美中实验学校《马立平中文》教研室主任很多家长听说了马立平博士编的中文教材, 很感兴趣, 希望了解这套教材的具体情况. 现就我个人的体会, 从一个家长和教师的角度介绍教材的几大特点: 1. 马立平中文教材是专为能听懂普通话的学生学习继承语言而编的。听不懂普通话的学生会有困难. 同时要求家长在家为孩子创造最大的听说普通话的机会. 2. 马立平中文教材三年级时后才引入拼音，使孩子们完全脱离拼音打中文基础。马立平认为，对讲中文的孩子，学拼音的真正目的不是学汉字学说话，而是查词典，用中文文字软件，以便学生学中文到一定程度后独立学习更深的中文。这一教学观点早已在国内学校，特别是大城市的学校实施。 3. 教材中每一课的内容都围绕着一个主题。如第一单元中的七课, 都既是完整的课文同时又是一首儿歌或谜语。上口，容易背诵。孩子听了几遍就记住了，跟读几遍就认识字了。孩子们一下子就被吸引, 回家还能为家里人和朋友说个谜语, “显一显”中文. 以后高单元高年级的课文都是马立平精心挑选出的最适合学生年龄的中国传统故事或散文，又有趣又中国化。 4. 每一课中的读词读句，即练习新学的字又复习学过的字，变着花样地拼在一起，即有意义，又让孩子有充足的机会接触所学字词。我没见过任何学中文的教材下如此大的气力和脑力科学地编出这些练习。让人吃惊的是，孩子们真能手指字词，顺口朗读，根本不依赖拼音. 5. 马立平教材包括一整套学生家庭作业，配在每一课文后面。作业形式规范化，类型相似，内容随课文变动。拿手之处是马立平亲自录制制作的作业光盘，其趣味性与功效性无与比拟，孩子们没个不喜欢的。在娱乐之中，孩子们就把作业完成了。作为家长，我总是不知怎么帮孩子又高兴又有成效的做作业。现在，我那些“骗术”“贿赂术”再也不需要了。马立平教材将很大的重点放在课后作业上, 即要求学生每天接触, 又要求家长监督, 且按部就班. 每次作业时间短, 效果大. 6. 马立平的教材为老师大大减轻了备课与教学的负担。每一课内容在量上非常合理，不多不少，有侧重在课堂上学的，有侧重在家里完成的。教学用的大字卡节省了老师板书的麻烦, 对训练孩子的短时间记忆或课上拼凑新词非常方便有效. 马立平的教纲对课堂教学内容在时间和进度长上作了安排。只要按其

北京大学中系课程、教材及参考书目(整理版)

北京大学中文系教材及参考书目 “最低限度书目” 中国古代文学 ◆教材：袁行霈主编《中国文学史》四卷，高等教育出版社。林庚《中国文学简史》北大、清华出版社都有。一口气可以读完，酣畅淋漓。《中国文学史参考资料简编》上下册北京大学出版社《先秦文学史参考资料》，《两汉文学史参考资料》，《魏晋南北朝文学史参考资料》，北大中文系编，中华书局。选录作品比较多，或许不太好找。 ◆作品：《古文观止》没事背几篇吧。《天下才子必读书》常森老师经常推荐的，是金圣叹的评点本，可以翻翻。这两本书读完，古代散文一关勉强可以算过了。这里面诸子文、骈文比较少，可以自己找来补充。《论语》《孟子》《庄子》等等，看不完全部，找个选本看。后者可以看《文选》《六朝文絜》等。汉赋就看《文选》中选的吧。大赋太难，不想看的拉倒，《登楼赋》《洛神赋》这样的总该能看。《诗经》《楚辞》还是那句话，看不完的看选本。沈德潜、《古诗源》中华书局，汉唐之间的诗歌，看看也就够了。《唐诗别裁集》读这本书让人有勇气不考六级。两千左右首诗，有点多。关于唐诗，我最想说的是，可以先熟读《唐诗三百首》。马茂元《唐诗选》俞平伯《唐宋词选释》我很喜欢的一个注释本。龙榆生《唐宋名家词选》大约有六七百首，比较全面的反映唐宋词的面貌。钱钟书《宋诗选注》不用我说了。张鸣《宋诗选》张老师的书，长长的一个序言，加上很精彩的作家小传、诗歌分析，了解宋代诗歌基本够用了。汪辟疆《唐人小说》程毅中《宋元小说话本集》宋元之后，大家可以把以前作为最常识性的知识知道却没有读过的书读一下，比如《西厢记》《牡丹亭》还有传说中的四大名著等等。可以不喜欢，可以尝试读一下读不下去再扔掉，但不能不读，总不能从中文系毕业后连四大名著都没有尝试读过吧。中国文学批评史： ◆教材：张少康《中国文学理论批评史教程》郭绍虞《历代文论选》有一卷本和四卷本，各取所需。像毛诗序、文赋、文心雕龙、诗品序、沧浪诗话等经典文献，不怕熟读成诵。中国现代文学 ◆课本：钱理群温儒敏吴福辉：《中国现代文学三十年》文学史王瑶：《中国新文学史稿》我们现代文学的祖师爷。其实他的《中古文学史论》也非常值得一看，虽然与现代文学专业不直接相关，其方法直承鲁迅《魏晋风度及文章与药及酒之关系》。唐弢严家炎：《中国现代文学史》经典之作，现在还出了一个简编本。严家炎：《中国现代小说流派史》孙玉石：《中国现代主义诗潮史论》温儒敏：《中国现代文学批评史》上述几则书目都是陈平原老师开列的。一个总括的现代文学史，以下是各类别的文学史，如小说史、诗歌史、批评史，都是各领域的专家撰写的。 ◆研究著作：夏志清：《中国现代小说史》虽然我们现在可以说它政治色彩、僵化偏颇，但我认为这种开山之作还是应该看一看。会很有意思，很多与我们接收的主流文学史判然相悖的论述与视角，我当时还小，读完以后感觉像看了秘籍乱练功的小孩，两道内力在体内打架。钱理群：《1948天地玄黄》《心灵的探寻》《1948天地玄黄》是一种很独特的文学史书写

外研版新教材七年级下册Module6Unit2学案

Module 6 Around town 班级：_________ 姓名：_________ 组别：________ 等级：_________ 学习目标： 1. Memorize 16 key words and 6 phrases; improve your ability of labelling places on the map according to the reading materials. 2. Learn the method of skimming and careful-reading, and catch the main idea by cooperation and discussion. 3. Show your passion and enjoy learning English; be ready to know some places of interest in London and other countries. 【使用说明及学法指导】1.根据预习要求先预习理解课文并勾划短语2.限时完成学案【预习案】一．语法: 方位的表达方式请同学们自习阅读课本P96页Module 6 语法讲解并思考回答下列问题：本模块需要注意的有两点，一是方位介词的使用，二是问路与指路的表达方式 1.方位介词:在左边____________ 在右边___________ 与…紧挨着_____________ 在…的对面___________ 在（…的）拐角处_______________ 在…和..之间_____________ 例如：银行在市场的旁边。The bank the market. 书店在电影院和旅馆之间。The bookshop _____________________________the hotel. 2. 问路与指路：例如：---银行在哪里？---在街道的右边。_____________________________________ ---请问到公园怎么走？---沿着the Red Street走并左拐。 ______________________________________________ 二. 预习M6 Unit 2课文—The London Eye is on your right. 快速读课文，抓住细节，回答问题 1. How can you get to Buckingham Palace? _______________________________ 2. What is opposite the London Eye? ______________________________ 3. As you go along the river ,what is on your right? ______________________________ 4. How old is the Tower of London? _____________________________ 5. What is next to the Tower of London? ___________________________________ (2)分段阅读，回答问题： 1. Read Paragraph 1（第一段）,fill in the blanks（填空）。 The square is ____________________ of London . We are standing ___________ the National Gallery, a famous museum with lots of famous paintings . We’ll ___________to Buckingham Palace. The Queen lives there. 2. Read Paragraph 2, do T or F questions ①Turn right and you can go to Houses of Parliament. （） ②The London Eye is opposite the Big Ben. （） 3. Read Paragraphs 3 and 4, choose correct answer 1．When you’re tired, the best way to see London is ________ A. by train B .by bus C. by boat 2. When go along the river, the London Eye is ________ A. on your right B. on your left C. in front of you 3. The Tower of London is ______ Tower Bridge. A. opposite B. next to C. on the right of

《马立平中文教材》一年级第单元第一二册上课步骤参考课

《马立平中文教材》一年级第1~2单元（第一~二册）上课步骤参考第一节课步骤说明课前准备学生到校后把分散的课文字块在桌上拼成课文，老师检查后收起。（课文字块在作业本上，白色）再取出上周所教生字卡片放在桌上准备上课。（生字卡片另发，第一册为米黄色，第二册为蓝色）注：第一次上课时或新生插班时，请学生一定要把各周生字卡片或课文字块用回形针或橡皮筋分开，千万不要将不同周的混在一起。字卡和字块可以放在一个盒子里，用 Sandwich 口袋装也很方便。开始上课(认生字卡, 约5分钟) 老师报出上周所学生字，学生迅速从自己桌上的字卡中取出该字卡，举起让老师检查；老师再报下一个，如此循环，直至认完全部字卡（要求学生把认好的字卡放在一边，不要放回原来的地方，这样可便于挑选下一个字，节约时间）。注：1、认字卡时老师要提醒学生尽快地找到字卡，整个过程应控制在五分钟以内； 2、要求家长在学期开始时帮助学生把该学期生字卡全部剪开，按周捆好，放在一个盒子或袋子里。听写(约5分钟) 把作业本翻到最后听写页，找到本周的格子，老师报出上周写过的字和笔画，学生听写。注：提醒学生注意笔画顺序，可要求家长在上课前一天晚上先给学生听写一遍检查复习旧课(约10分钟) 1、背诵上周所学课文。 2、认读上周所学的新字，抽读以前课文中学的汉字。（老师出示字卡，学生念） 3、抽读或朗读上周读词读句学习新课儿歌(约25分钟) 老师教新课儿歌，教到全班学生基本会背。教法参考： 1、老师先用比较有趣的方式引人课文，再自己响亮清楚地念若干遍，让学生有一个基本印象； 2、老师念一句，学生跟一句；开始可用短句（三字句或四字句），然后用长句（两个三字句或一个七字句） 3、学生学会念句子后，可用“对念”的方式帮助背诵（老师念第一句，学生念第二句，依次念完课文。或学生念第一句，老师念第二句；亦可学生分组、分男女生对念） 4、可用“开火车”的方式（学生一人一句挨着背诵）或个别背诵的方式帮助进一步独立背诵。 5、学生基本学会后，可进入下一步骤-----学习生字。注：如有部分学生不能背亦无妨，接下去学字时还会有机会进一步熟悉课文。（因下一节课时间紧，尽量在本节课进入生字教学，教授部分生字）

外研社七年级下册英语教材书后单词表中文翻译

七下英语单词汉语练习 M1照相机n. 蜡笔n. 电话；电话机n. 橡皮擦n. 移动电话；手机手套n. 失物招领处钱包n. 匆匆忙忙表；（通常指）手表n. 丢下；遗忘v.（过去式等）谁的pron. 飞机n. 首先；第一出租车n. 失去v.（过去式等）为什么adv. 发现；找到v.（过去式等）机场；航空港n. 失物招领箱百num. 我的pron. 几百；成百上千你（们）的pron. 寻找录音带；录像带n. 千num. 奇怪的adj. 紫色的；紫红色的adj. 紫色；紫红色n. 她的pron. 船n. 仔细的；认真的；小心的adj. 鸭n. 小心（对待）...... 猪n. 从某时刻起adv. 香肠；腊肠n.

M2 （用于刚找到某人或某物时）在这儿分割线分割线演奏；弹奏v. 承诺；保证v. 网球n. 快地；快速地adv. 快的；快速的adj. 钢琴n. 健康的；强健的adj. 骑；乘v.（过去式等）就；正好adv. 俱乐部n. 球；球类游戏n. 学期n. 运动项目n. 布告板n. 队伍；球队n. 想要；希望最好的adj. 噢；喔int. 得分；成绩n. 所有的；全部的adj. 整齐的；整洁的；爱整洁的；爱整齐的adj. 收拾；整理v. 仅此而已确信的；有把握的adj. 焦虑；担心v. 每个人pron. 担心...... 正如；正像教；讲授v.（过去式等）美的；美丽的adj. 那么；就adv. 放飞（风筝）；飞行；乘飞机 v.（过去式等）

班长；监督员n. 风筝n. 与某人相处融洽游泳v.（过去式等）乐意的adj. M3 乐于做某事复习；练习分割线分割线野餐n. 赢；获胜v.（过去式等）家务劳动n. 过得愉快在......时候prep. 我自己pron. 其他；另外adv. 在......期间prep. 没有人pron. 5月n. 在......点钟prep. 五一劳动节没有什么；没有东西pron. 迟；晚adv. 迟的；晚的adj. 愚蠢的；傻气的adj. 步行；走n. 极好的adj. 散步面向未来的；向前adv. 乡下；乡村n. 盼望第二num. 迷；支持者n. 收集v. 交朋友垃圾n. 球衣；（男式）衬衫n. 娱乐；乐趣n. 为......喝彩v. 暑假运动员；选手n. 营地；帐篷n.

国内外中文教材

国内外中文教材，哪一部适合你的学生？ 1、美国常用汉语辅助材料 1）QTALK对外汉语通过认读图片来积累词汇并用滚雪球的方式学习汉语。既有图文材料，又有电子材料。每个字或固定词语都有现成卡片，先从简短的句子入手，然后不断地进行替换练习。老师也可以根据自己的需要选择相应的卡片创造句型。对于词语和句子的学习还是很有帮助的。 2）Better Chinese Better Chinese 目前有比较多的产品，包括不同年龄段的分级读本：《快乐幼儿华语》（36本，幼儿园）、《我爱华语》（12本，小学），《快乐儿童华语》（4级，初高中），《奇妙中文》（4套，初高中），《奇妙中国游》（4套，初高中）。 3）Mandarin Matrix 每一级的绘本很多，可以满足不同水平的需求，同时也有一定的趣味性。 4）iChineseReader爱读 5）Better Immersion 这是一套根据加州、社会科学、数学等能内容编订的教科书。但这本书整体来说需要孩子一开始就要打下扎实的语言基础，否则就太难了。如果是母语或者类母语的学生学习应该还是非常不错的。 6）《苗乐汉语系列》这个系列包括《我会说》《我会读》《我会认》《我会写》，是根据汉字造字结构进行设计的，根据汉字的笔画、结构、部首的学习进行认读，内页非常简洁可爱，适合低龄的小朋友学习汉字使用。搭配了想应词卡和汉字学习金字塔。 7）《我的科学小故事》 8）《中文小博士》这是目前受关注度比较高的一套科学读本，根据美国教学大纲设计，语言简单凝练，美国本土老师和学生的可操作性强。 9）《新意中文》一套专门为海外学生编写的“海外本土化教材”,适合四岁儿童到高中生使用。采用高频字教学先行，阅读跟进的理念；选材内容有儿歌、故事、童话、寓言、成语故事、幽默、谜语、笑话等，比较容易获得儿童喜欢；插图精美活泼，也对儿童有亲和力。缺点：练习量不够，形式也较为单一。 2、电子化教材 1）《马立平中文教材》先认后写，多认少写，后学拼音；以与英语发音规则对比的方法教汉语拼音，阅读材料丰富，很集中地再现了中华文化的优秀成份。拼音和语法均与英语对照来讲，字词的解释也是中英文并用，利用了ABC 懂英文的优势。缺点是比较偏重书面语，选材跟学生生活关系脱节，因而对学生实际应用中文能力帮助不大。教