2016-2017年最新审定人教版数学六年级上册节约用水 教案(名校资料)
节约用水
教学目标
1、让学生经历综合运用所学知识、技能和思想方法解决问题的过程，逐步形成综合应用知识的能力。
2、通过多种途径查找资料，经历走进生活、材料收集、整理交流和表达，培养学生观察搜集和处理信息的能力。
3、渗透思想品德教育，让学生感受到节约用水的现实性和迫切性，增强节约用水的意识和行为，养成节约用水的良好习惯。
教学重点：水龙头滴水速度的测算及折线统计图的绘制
教学难点：运用所测量的数据联系实际生活进行应用
教学过程：
一、创设情境，复习导入
出示各地干旱图片
二、探索交流，解决问题
1、课前同学们都收集了不少有关水资源的资料，谁愿意给大家分享你收集到的信息，并说明资料来源。
2、阅读资料P105页（阅读宝贵的水资源片段，了解我国及地球上水资源状况）
阅读任务：
（1）用笔勾出相关的统计数据，展示相关的统计数据）。
（2）说出你阅读此片段的感想。
3、交流学习结果，板书：2300立方米、1/
4、121位
看了这些数据和你收集到的信息，你有什么感受呢？
4、课前请同学们做了一个水龙头1分钟漏水试验，老师为你们每人都测量了一分钟的漏水量，我们一起来看看全班同学的试验结果！
2、计算统计，交流感想。
（1）师：根据上面的滴水速度，完成下面的统计表。
平均一个漏水水龙头漏水情况统计表
时间1分钟1小时一天1年（365天）
水量（升）
一个水龙头一年浪费多少升水？（如果1立方米约重1吨）一个水龙头一年
浪费多少吨水？（2.628升=2.628吨）要求学生用四舍五入法保留整数约为3吨
（2）在统计表中选择恰当的数据，完成统计图
引导学生观察统计表和统计图中的数据发现，滴水量随着时间的增加而不断增加，滴水量与时间成正比例关系。（板书：滴水量与时间成正比例关系）
1、在实际生活中如何做到节约用水？（生说说收集到的节约用水的资料）
请大家分组讨论一下节约用水的措施。节水倡议（生齐读：节约用水，从我做起，从节约每一滴水做起。）
三：巩固应用、内化提高
1、P106页第3题。（运用调查的和计算出来的数据解决问题）
2、周围有那些浪费水的现象？你能算出一年全国家庭大约要浪费多少吨水
吗？（老师提供信息①全国大约有1.5亿个家庭，②平均每个家庭有一个水龙头漏水，然后结合前面已得到的结果算一算全国的家庭一年大约浪费多少吨水）
三、回顾整理，反思提升：
通过本节课的学习，你想说什么？
中等职业学校数学课程标准.
广东省中等职业学校数学课程标准 （初稿） 前言 数学是研究空间形式和数量关系的科学，是刻画自然规律和社会规律的科学语言和有效工具。数学科学是自然科学、技术科学等科学的基础，并在经济科学、社会科学、人文科学的发展中发挥越来越大的作用。数学的应用越来越广泛，正在渗透到社会生活的方方面面，它与计算机的结合在许多方面直接为社会创造价值，推动着社会生产力的发展。数学在形成人类理性思维和促进个人智力的发展过程中发挥着独特的、不可替代的作用。数学是人类文化的重要组成部分，数学素质是公民所必须具备的一种基本素质。 数学教育作为教育的组成部分，在发展和完善人的教育活动中、在形成人们认识世界的态度和思想方法方面、在推动社会进步和发展过程中起着重要的作用。在现代社会中，数学教育又是终身教育的重要方面，它是公民进一步深造的基础，是终身发展的需要。数学教育在中等职业教育中占有重要的地位，它使学生掌握数学的基本知识、基本技能、基本思想方法，使学生表达清晰、思考有条理，使学生具有实事求是的态度，使学生学会用数学的思考方式去认识世界，解决问题。 一、课程的任务 中等职业教育的培养目标是：培养在生产、服务和管理第一线工作的初中级专门技术人才和高素质劳动者，具体来说，以培养综合职业能力为核心，使学生良好的思想素质和一定的科学文化素质，具有健康的心理，具备适应就业需要的职业素质。 中等职业学校数学教学要贯彻“以服务为宗旨，以就业为导向，以学生为中心”的精神，数学课程的任务是： 1．提高学生的数学素养，使学生掌握社会生活所必须的一定的数学基础知识和基本运算能力、基本计算工具使用能力，培养学生的数学思维能力，发展学生的数学应用意识。 2．为学生学习职业知识和形成职业技能打好基础。 3．为学生接受继续教育、终身教育和自身发展，转换职业岗位提供必要的条件。 二、课程的基本理念
【公开课一等奖】人教版六年级上册《节约用水》优秀教学设计
【公开课一等奖】人教版六年级上册《节约用水》优秀教学设计 教学内容：教材第105~106页。 教学目标： 1、通过学习活动，使学生了解一些我国水资源知识，感受水资源宝贵，增强节约用水的意识，促进节约用水。 2、通过多途径查找相关资料，经历走进生活、材料收集、整理交流和表达、培养学生收集处理信息的能力和解决一些有关的实际问题能力。 活动准备： 1、调查周围是否有浪费水的现象。如果有设法测出一定时间内浪费水的水量。 2、在网上或书刊上了解地球上淡水资源情况，我国人均水量在世界排名。 3、调查水价，了解自己家的用水量。 教学重点： 计算1分钟漏水量。 教学难点： 一个月我学校的漏水量和花多少钱。 教学过程：
一、创设情况，提示课题。 1、出示缺水情境。（图片） 2、揭示这节课的主题并板书：节约用水。 二、组织活动。 1、师问：你们对我国水资源有哪些了解？ 学生通过在网上或报刊上知道的有关水资源知识进行交流。 2、老师介绍。 （1）我国水资源人均占有量只有2300m3，约为世界人均水平的41，排在世界第121位，是世界上13个贫水国家之一。 （2）我国的600多个城市中，有400多个城市缺水，其中有110个城市严重缺水。 （3）每年的3月22日是“世界水日”。 3、学生介绍收集到浪费水的信息。 （1）家里的水龙头漏水。 （2）学校的水龙头漏水。 （3）道路上水管破裂漏水。 （4）公共洗手间漏水等等。
4、利用收集到的有关数据，算一算。 （1）每一个水龙头1分钟漏水多少升。 （2）学校每层4个水龙头每天漏多少升水，6层一共漏多少升水？一个星期漏多少升水。 （3）3如果每升水（1立方米）2.5元，学校一个月30天支付（）元水费。 三、讨论。 1、有的同学认为，我们这里不缺水，我们不需要节约用水，你们说对吗？ 2、你们准备怎样节约用水？ 3、我们小学生有节约用水的责任吗？ 四、课后作业。 以小组为单位，以“节约用水”为专题制作一份节约用水的方法和措施。
2节约用水(教案)
第二课水是生命之源，节约从我做起 —养成节约用水的习惯 教学目标 1、认知目标： ①列举水作用大和我国目前供应不足的事例，说明节约用水的重要性。 ②引导学生从自己的生活经验中感受水电的重要作用，从而进一步理解节约在国家建设和人民生活中的重要性。 ③使学生知道应当从小养成节俭的好习惯。 2、行为目标： ①节约用水，关紧水龙头，不浪费。 ②为宣传节约用水作贡献。 教学重难点 1、教学重点： 让学生知道应当怎样节约用水并养成习惯。 2、教学难点： 水的重要性及我国是一个水力不足的国家。 教学准备 1、多媒体课件：节约用水。 2、印有有关节约用水网址的小水滴卡片。
3、师生共同准备：制作“宣传节约用水”的材料。 教学过程 一、水的自我介绍： 1、今天老师给同学们请来一位老朋友，大家和它天天见面，我们来 看看它是谁？（课件演示：水的自我介绍。） 2、它是谁呀？ [水]水告诉了我们什么呀？（指名回答）[相机强调： 在地下也有水，叫地下水。] 二、水的用途： 1、那你们知道水有什么用吗？（指名回答）小朋友说得都很好,我们来听听水自己是怎么说的。（课件演示：水的用途的自述；水的用途的录像。） 3、原来,水的作用这么大呀！同学们，我们来设想一下：如果没有水，世界会怎样？（指名回答） 小结：是呀，工业、农业、生活中处处离不开水；人、动物、植物，离开了水都不能成活。你们知道吗？人可以三天不吃饭，但是不能三天没水喝，水比吃饭还要重要呢！所以说水是——生命之源][贴卡片：生命之源] 三、水资源的缺乏： 1、来！看看我们生活的地球。（课件演示：地球）这里黄色的是陆地，白色和蓝色的都是海洋和湖泊，从这张图能看出地球上的水—
中等职业学校数学学科课程标准
《数学》课程标准 一、说明 （一）课程性质 数学是研究空间形式和数量关系的科学。它是人们参与社会生活、从事生产劳动和学习、研究现代科学技术的基础；它在形成人类理性思维和促进个人智力发展的过程中发挥着独特的、不可替代的作用；它的内容、思想、方法和语言已成为现代文化的重要组成部分。随着社会的发展，数学的应用正在不断地渗透到社会生活的方方面面，推动着社会生产力的发展。 数学课程是技工学校的一门主要文化课程，通过该课程的学习，进一步提高学生的综合素养，为专业课程的学习，进一步提高学生的综合素养，为专业课程的学习奠定基础。具体说有如下性质：也有助于学生掌握数学的基本知识和基本技能；有利于学生形成积极主动、用于探索的学习方式；有利于学生认识数学的应用价值，增强引用意识，形成解决问题的能力；培养学生的创新意识和实事求是的科学态度；为专业技能的培养提供必要的知识储备和思想方法知道；为专业技能的培养提供必要的知识储备和思想方法指导；同时，为学生的终身发展和形成科学的世界观、价值观打下基础。 （二）课程目标 1. 是学生掌握从事社会主义现代化建设所必须的数学基础知识和基础技能，初步掌握数学思维方法，开阔学生的数学视野。 2. 努力提高学生空间想象、视觉猜想、归纳抽象、符号表示、运算求解、数据处理、体系构建等基本能力。 3. 使学生初步形成分析和解决带有实际意义或相关学科、生产和生活中的数学问题的能力；进一步提高学生数学表达和交流的能力。 4. 注意培养学生的数学学习能力，发展学生的数学应用意识和创新意识。 5. 逐步提高学生探究能力和数学建模能力，进一步发展学生的数学实践能力。 6. 认识数学的科学价值和人文价值，崇尚数学思考的理性精神，欣赏数学美学魅力，从而进一步树立辨证唯物主义世界观。 （三）教学内容的确立 根据职业教育的特点和当前技术学校的教学实际，将技术学校数学教学分为两个阶段：
六年级数学上册节约用水(精品教学设计)
节约用水 第一课时 教学内容 节约用水 教材第105、第106页的内容。 教学目标 1.在学生亲自参与测量、收集整理数据、计算水龙头的滴水速度的过程中,让学生经历综合运用所学的数学知识、技能和思想方法解决问题的过程,逐步增强实践能力。 2.通过多种途径查找相关资料,经历走进生活、收集材料、整理交流和表达的过程,培养学生处理信息的能力。 3.让学生感受到“节约用水”的现实性和迫切性,增强节约意识,逐步增强环保意识。 重点难点 重点:水龙头的滴水速度的测算及折线统计图的绘制。 难点:测量的方案。 教具学具 水资源有关的资料,计算器,三角板,铅笔,多媒体课件。 教学过程 一创设广告情境，提出问题 1.创设情境:(屏幕显示)地球上最后一滴水是人类的眼泪! 请学生说说自己对这则广告的理解。 教师抓住时机,引出课题:节约用水。 2.提出问题:水是不是取之不尽、用之不竭的呢?为何要节约用水呢? 二问题讨论，明白道理 教师:请同学们针对这个问题进行讨论,然后根据课前所收集的资料进行说明。这样也许能帮助我们解除心中的疑惑。 教师提供一些文字和图片资料: 1.了解地球上的海水和淡水的组成。 2.世界缺水情况。(用统计数据说明)
联合国把每年3月22日定为“世界水日”。目前,世界上有100多个国家和地区缺水,其中28个列为严重缺水国家和地区。世界上已有14亿人口生活在淡水资源贫缺的环境中,每年约有1500万人因饮用污染的水而死亡。 3.我国缺水情况。(用统计数据说明,出示图片) 我国水资源人均占有量只有2300m3,约为世界人均水平的,排在世界第121位,是世界上13个贫水国家之一。我国年缺水总量约为300~400亿立方米;农村每年农田受旱面积 700~2000万公顷;全国600多个城市中,有400多个城市缺水,其中有110个城市严重缺水。 教师:人类没有水行吗?你们课前收集的数据说明了什么? …… 小结:通过以上小组汇报,同学们认识到人类的历史也就是用水的历史,人一刻也离不开水,水资源是一种有限的而且非常宝贵的自然资源,缺水一直是一个困扰着人们的全球性问题。据联合国预计,到2025年,全球三分之二的人生活在缺水的地区,水危机是全球性的事实,因此人人要节约用水。 三合作交流，反思行为 教师:在日常生活中,我们常常碰到水龙头坏了或没关紧,水一滴一滴地往外流,遇到这样 的情况,你会怎么做呢? 1.各小组合作交流测量方法及过程。 (1)你们是怎样测出一个水龙头滴水的速度的? (2)有哪些方法? (3)小组内交流实验结果,互相提出建议,再向全班同学展示。 2.各小组展示研究的结果。 教师:哪个小组先来展示? 根据学生汇报板书,在表中记录数据。 3.各组分工合作完成下面的任务。 (1)根据表中数据计算出水龙头的滴水速度。 (2)各组根据自己测得的数据绘制一幅折线统计图。 4.根据自己测得的数据完成统计表。 一个不断滴水的水龙头滴水量统计表 (一个不断滴水的水龙头每分钟约滴水毫升,合升) 5.一个不断滴水的水龙头,一天会浪费多少水?一年浪费的水有多少吨?(提示:每立方米 水重1吨) 6.学生分组汇报后提问:看到这些数据和图表你有什么感想? 四计算分析，强化行为 1.课前你们调查了水价及自己家的每月用水量,请计算自己家一年用多少吨水,花多少钱。
《节约用水》优质教案
节约用水 教学设计思想： 本课是围绕培养学生搜集整理信息的探究能力为重点展开的。通过“海水和淡水”、“家庭用水调查”、“统计家庭用水量”、“专题调查”等活动，先让学生感到水很多，然后又觉得可用的水太少了，最后让学生对怎样使用这些可贵的淡水提出自己的想法和建议。 教学目标： 一、科学探究目标 1．会用图表的形式表示有关水量分布的信息。 2．能坚持记录调查的有关数据。 3．能从日常生活中发现有研究价值的问题。 二、情感态度与价值观目标 1．能坚持不懈地进行调查活动。 2．能实事求是地对待调查结果。 三、科学知识目标 能定性地说出自然界水资源的分布情况。 四、科学、技术、社会、环境目标 1．能提出一至两条节约用水的措施，并说明理由。 2．能介绍一种节水科技新产品。 教学重点和难点： 1．介绍水在人类社会生活、生产中的重要作用，教育学生节约用水。
2．了解生活中浪费水的现象，从而认识保护我国水资源的重要性。 教学方法： 教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。 教学媒体： 多媒体设备 课时建议： 2课时 第一课时 教学过程： （一）导课 复习：水是一种什么样的物体？ 提问：水和我们有什么关系？ （二）新课教学 ◆活动1：海水和淡水 1．指导学生认识哪些地方有水。 教师：同学们，你们知道地球上哪些地方有水呀？（让学生充分发表意见。）提问： ①天空中有水吗？ ②地下有水吗？ ③土壤里有水吗？ 学生回答。 自然界里的水。天上年年有下不完的雨水和雪水，江、河、湖、海里有水，
地下有水，井里有水，土壤里有水等。 教师：既然自然界里有水，那么地球表面是水多还是陆地多？四人一组讨论一下。 学生讨论并回答。 教师：如果把地球上的总水量平均分成100份，海水大约占97份，在不足3份的淡水中，冰又占去了2份，可供利用的淡水还不到1份。请同学们将海水、冰和可利用的淡水的份数在P40图中用不同的颜色表示出来。2．指导学生认识水的用途及水资源的缺乏。 教师：现在我们知道了，江河湖海里有水，天上、地下都有水，谁知道哪些地方要用水？ 学生回答。（让学生充分发表意见后，分别出示灌溉农田、水上运输、水力发电等图片，并一一给予讲解。） 教师：阅读科学在线，读完后你有什么感想呀？ 学生阅读并回答。（教师讲解圆形统计图也是数据整理的一种方法。） 教师：可供人类饮用的淡水目前的状况怎么样呢？ 学生：汇报淡水资源缺乏的信息。 教师：同学们说的很详细。我们知道每年的3月22日是“世界水日”。我国水资源人均占有量只有2300立方米，约为世界人均水平的1/4，排在世界第121位，是世界上13个贫水国家之一。 课件出示。 教师：地球上水资源虽然丰富，但可利用的淡水资源却很少，人类的生活离不开水，我们每天都要喝水，洗脸、刷牙、洗澡要用水，洗菜、做饭、
中等职业学校数学教学大纲
中等职业学校数学教学大纲 一、课程性质与任务 数学是研究空间形式和数量关系的科学，是科学和技术的基础，是人类文化的重要组成部分。 数学课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是：使学生掌握必要的数学基础知识，具备必需的相关技能与能力，为学习专业知识、掌握职业技能、继续学习和终身发展奠定基础。 二、课程教学目标 1. 在九年义务教育基础上，使学生进一步学习并掌握职业岗位和生活中所必要的数学基础知识。 2. 培养学生的计算技能、计算工具使用技能和数据处理技能，培养学生的观察能力、空间想象能力、分析与解决问题能力和数学思维能力。 3. 引导学生逐步养成良好的学习习惯、实践意识、创新意识和实事求是的科学态度，提高学生就业能力与创业能力。 三、教学内容结构 本课程的教学内容由基础模块、职业模块和拓展模块三个部分构成。 1. 基础模块是各专业学生必修的基础性内容和应达到的基本要求，教学时数为128学时。 2. 职业模块是适应学生学习相关专业需要的限定选修内容，各学校根据实际情况进行选择和安排教学，教学时数为32~64学时。 3. 拓展模块是满足学生个性发展和继续学习需要的任意选修内容，教学时数不做统一规定。 四、教学内容与要求 （一）本大纲教学要求用语的表述 1. 认知要求（分为三个层次） 了解：初步知道知识的含义及其简单应用。 理解：懂得知识的概念和规律（定义、定理、法则等）以及与其它相关知识的联系。 掌握：能够应用知识的概念、定义、定理、法则去解决一些问题。 2. 技能与能力培养要求（分为三项技能与四项能力） 计算技能：根据法则、公式，或按照一定的操作步骤，正确地进行运算求解。 计算工具使用技能：正确使用科学型计算器及常用的数学工具软件。 数据处理技能：按要求对数据（数据表格）进行处理并提取有关信息。 观察能力：根据数据趋势，数量关系或图形、图示，描述其规律。 空间想象能力：依据文字、语言描述，或较简单的几何体及其组合，想象相应的空间图形；能够在基本图形中找出基本元素及其位置关系，或根据条件画出图形。
幼儿园大班数学教案《找朋友》
幼儿园大班数学教案《找朋友》 幼儿园大班数学教案《找朋友》 设计意图： 本节课教学设计是在幼儿学习了10以内的数字后安排的一个新教学内容，对于幼儿来说这部分内容比较难理解，是抽象的数字概念。因此本节教学设计以游戏为主，通过游戏引导幼儿在“玩”中学，“趣”中练，“赛”中增勇气，“乐”中长才干。意在通过趣味性的游戏激发幼儿学习兴趣，把枯燥的数学知识融入游戏，使幼儿在玩中学，不知不觉掌握本节课的重点、难点，知道中心数比相邻两数多1和少1。通过本科教学帮助幼儿在“具体形象的思维”与“抽象概念的教学知识”之间架起一座桥梁，让幼儿理解掌握概念、法规等知识，引导幼儿由具体形象思维向抽象思维过渡。 活动目标： 1.认识相邻数，初步探索三个相邻数之间的关系。 2.在游戏的情景中让幼儿能感知相邻数。 3.进行朋友间团结友爱的教育。 4.引发幼儿学习的兴趣。 5.培养幼儿对数字的认识能力。 活动准备：
1.圆片教具若、,磁性黑板、1--10的数字卡片(人手1套)、1——10的大数字卡片(人手一张)。 2.幼儿已学会10以内的数字。 活动过程： 一、通过语言引出主题： 小朋友们，你们有朋友吗?你们的朋友是谁呢? 二、认识相邻数，初步探索并体验三个相邻数之间的关系。 1、教师在磁性黑板上贴出对应并置的两排圆片，数量分别是2和3.师：第一排圆片有几个?第二排圆片有几个?第一排圆片比第二排圆片怎样?第二排圆片比第一排圆片呢?我们可以说2比3少1，3比2多1。 2、教师在3个圆片下面再贴出第三排4个圆片。 师：第三排有几个圆片?第三排圆片比第二排圆片怎样?第二排圆片比第三排圆片怎样?我们可以说3比4少1,4比3多1. 3、教师以中间一个数为参照，先与前面一个数比，再与后面一个数比。 师：3比2怎样?3比4怎样? 4、师小结：3比2多1,3比4少1，所以3的“好朋友”就是2和4.通常我们就把这排在一起的3个数叫相邻数。 5、教师把2个圆片取下，在4个圆片的下面贴上5个圆片，引导幼儿比较4比3怎样?4比5怎样?所以4的相邻数是3和5.
人教版六年级上册教案：节约用水
人教版六年级上册教案 第 7单元扇形统计图 节约用水 【教学内容】105-106页内容 【教学目标】 知识与技能：结合量的计量、简单的统计及比例等知识，通过运用调查、实验、观察、估算、讨论等方式，培养学生综合运用所学数学知识、技能和思想方法去解决实际问题的能力，增强数学应用意识 过程与方法：通过多种途径查找相关资料，让学生走进生活，学会如何进行材料收集、整理；学会如何进行交流和表达；学会如何运用实验研究数据解决问题。培养学生处理信息、发现问题、科学思考及解决问题的能力。 情感、态度与价值观：使学生感受到“节约用水”的现实性和迫切性，从小培养“节约用水，从我做起”的责任意。 【教学重难点】 重点：通过运用调查、实验、观察、估算、讨论等方式，培养学生综合运用所学数学知识、技能和思想方法去解决实际问题的能力， 难点：培养学生处理信息、发现问题、科学思考及解决问题的能力。【导学过程】 【情景导入】 这是我们蔚蓝迷人的地球，它同时有一个别名叫做水球。地球表面70%是水，且大部分是海水，我们赖以生存的淡水资源非常贫乏，淡
水资源仅占水资源的2.6%，而可饮用水仅占淡水资源的1%。（课件：扇形统计图） 人类的浪费，环境的恶化导致世界上一些国家和地区用水频频告急（课件）。因为缺水，导致大片良田干涸，颗粒无收；因为缺水，沙漠正一步步吞噬着生机盎然的绿洲；因为缺水，人们的日常饮用水受到严重威胁。当我们看到这些画面时，我们是否感到心情沉重难过，我们需要发出怎样的呼喊：“节约用水” 【新知探究】 交流信息、分析统计图——了解水资源贫乏及水的使用情况。 1、小组合作学习，了解水资源贫乏情况。把搜集到水资源贫乏情况的材料在小组内发布，并说明资料来源，然后各组再派代表汇报调查情况。 2、分析南岳区近几年日均用水量条形统计图（课件），从中发现问题：存在较严重水浪费现象。 3、观看生活中浪费水的现象（课件），激发学生去研究生活用水浪费的具体数量。 三、实践操作（滴水龙头演示实验）——测量滴水龙头具体的漏水数据。 1、做滴水实验，作好实验记录。 2、运用实验结果，完成实验测试量表。 实验测试表 滴水量毫升毫升升立方米
幼儿园大班数学教案我的朋友在哪里
幼儿园大班数学教案我的朋友在哪里活动目标： 1、通过有趣的游戏活动，让幼儿在操作中找出6—9的 相邻数。 2、学习与同伴友好交往、合作游戏的方法。 3、培养幼儿的动手操作能力、迁移能力和逆向思维。 活动准备： 1—10数字一套;录音带、录音机;幼儿学具：1—10的纸牌。 活动过程： 1、游戏《拍手问答》复习5以内的相邻数。教师边拍手 边问，幼儿边拍手边回答。如教师问：小朋友，我问你，3的朋友是几和几?幼儿回答：赵老师，告诉你，3的朋友是2和4。(可请 个别或集体回答) 以游戏的形式复习5以内的相邻数，不仅激发了幼儿学 习的兴趣，通过师幼互动，缩短了教师和幼儿之间的距离，增进 了师幼的友谊。孩子的积极性一下子调动起来了，连一向很被动 的张莹宁小朋友也把小手举的高高的，我及时请她来回答，并即 时表扬了她。 2、游戏《认邻居》：请若干幼儿自选楼房居住，并认识 自己的邻居。学习6的相邻数。知道其与前后数的关系。 实录：“今天我们要搬新居了，请你们自选一间房子居住，住进去后要认识一下自己的邻居是谁。”孩子们选中房子住 进以后，要求幼儿互相说出自己的邻居是谁。
孩子们完全根据自己的意愿作出了选择，没有一丝的强 迫性，对他们来说这完全是一种游戏，而没有老师教幼儿学的痕迹，正是应验了“教学无痕”这句话，整个学习6的相邻数这个 过程都是孩子们自己探索游戏的过程。 3、游戏：纸牌乐，两个幼儿为一组。游戏开始，把1— 10的纸牌放在桌面上，两个幼儿猜“剪刀石头布”，赢幼儿先取 一张纸牌，输的幼儿找出它的相邻数。游戏再次进行，教师巡回 指导。 纸牌是孩子们在生活中比较熟悉的，也是孩子们比较感 兴趣的，数学从生活中来，到生活中去。数学是为生活服务的。 4、小结，检查幼儿的学习情况。《摸一摸，说一说》教 师随意抽取一个数字，比比谁能快速说出它的相邻数。 5、游戏《我的朋友在哪里》。幼儿胸前佩戴数字卡1—10，围成圆圈。 (1) 请个别幼儿轮流游戏：我是7，谁是我的好朋友，请快快站出来。 (2) 音乐游戏《我的朋友在哪里》,幼儿听音乐找自己的 好朋友。如：6先找5，再找7，然后站成一排。 整个活动都是以游戏形式展开，孩子们乐此不彼，玩的 非常开心。每个活动，只要有了兴趣，孩子们才会全身心地投入 进去，以积极的状态去学习，大脑处于积极的兴奋，这样的学习，不仅不感觉到厌倦和无趣，而是在兴趣盎然的情景中结束了活动，收到了事半功倍的效果。
节约用水(教案)
珍惜生活中的每一滴水（教案） 教学目标: 1、认知目标： ①列举水作用大和我国目前供应不足的事例，说明节约用水的重要性。 ②引导学生从自己的生活经验中感受水电的重要作用，从而进一步理解节约在国家建设和人民生活中的重要性。 ③使学生知道应当从小养成节俭的好习惯。 2、行为目标： ①节约用水，关紧水龙头，不浪费。 ②为宣传节约用水作贡献。 教学重难点： 1、教学重点： 让学生知道应当怎样节约用水并养成习惯。 2、教学难点： 水的重要性及我国是一个水力不足的国家。 教学准备： 1、多媒体课件：节约用水。 2、印有有关节约用水网址的小水滴卡片。 3、师生共同准备：制作“宣传节约用水”的材料。
教学时间： 一课时 教学过程： 一、水的自我介绍： 1、今天老师给同学们请来一位老朋友，大家和它天天见面，我们来 看看它是谁？ 2、它是谁呀？ [贴示卡片:水]水告诉了我们什么呀？（指名回答） [相机强调：在地下也有水，叫地下水。] 二、水的用途： 1、那你们知道水有什么用吗？（指名回答）小朋友说得都很好,我们来听听水自己是怎么说的。 3、原来,水的作用这么大呀！同学们，我们来设想一下：如果没有水，世界会怎样？（指名回答） 小结：是呀，工业、农业、生活中处处离不开水；人、动物、植物，离开了水都不能成活。你们知道吗？人可以三天不吃饭，但是不能三天不喝水，水比饭还要重要呢！所以说水是——生命之源。[划横线][贴示卡片：生命之源] 三、水资源的缺乏： 1、来！看看我们生活的地球。这里黄色的是陆地，白色和蓝色的都是海洋和湖泊，从这张图能看出地球上的水——真多呀！
2、你们知道了什么？（学生回答）海水有那么多,可是却不能供人使用，这是为什么呢？[启发学生说出：海水又咸又苦又涩，而且还有腐蚀性，不能供人使用。]所以，我们通常所说的水资源是指淡水资源。[贴示卡片：水资源]但是，淡水资源却是十分缺乏，[划横线] [贴示卡片：十分缺乏]就拿我国来说吧，就是一个贫水国。 3、老师还要告诉大家一个信息：我国首都北京因为缺水，对每户人家每个月只能用多少水已经作出明确规定了！看来，[引导学生看板书]我国的水资源真是十分——缺乏。 四、浪费水的现象： 1、然而，在我们周围还经常能看到浪费水的现象，我们来看录象。（学生辨析，说理由）[适当引导学生辨析：第一段录象错在用水闹着玩；第二段录象错在第一个同学水龙头用完没有关，第二个学生错在看到水龙头没关也不去关，第三个同学做得非常对。]老师要特别表扬第三个同学，虽然水龙头不是她开的，但是她也能主动去关掉，老师希望同学们都能像她一样！ 2、在我们的社会、家庭和学校中还有很多浪费水的现象，谁来说一说？（学生举例说说） 二、节约用水大行动： 1、小水滴是那么得伤心，它还对人们发出了警告，我们一定要把这句话好好读一读,并且牢牢记住它!（引导学生读课件上出示的话：
中等职业学校数学教学大纲
数学教学大纲 一、课程性质与任务 数学是研究空间形式和数量关系的科学，是科学和技术的基础，是人类文化的重要组成部分。 数学课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是：使学生掌握必要的数学基础知识，具备必需的相关技能与能力，为学习专业知识、掌握职业技能、继续学习和终身发展奠定基础。 二、课程教学目标 1. 在九年义务教育基础上，使学生进一步学习并掌握职业岗位和生活中所必要的数学基础知识。 2. 培养学生的计算技能、计算工具使用技能和数据处理技能，培养学生的观察能力、空间想象能力、分析与解决问题能力和数学思维能力。 3. 引导学生逐步养成良好的学习习惯、实践意识、创新意识和实事求是的科学态度，提高学生就业能力与创业能力。 三、教学内容结构 本课程的教学内容由基础模块构成。 1. 基础模块是各专业学生必修的基础性内容和应达到的基本要求。
2.基础模块分上下两册，分两学年学习，每学年128课时。 四、教学内容与要求 （一）本大纲教学要求用语的表述 1. 认知要求（分为三个层次） 了解：初步知道知识的含义及其简单应用。 理解：懂得知识的概念和规律（定义、定理、法则等）以及与其他相关知识的联系。掌握：能够应用知识的概念、定义、定理、法则去解决一些问题。 2. 技能与能力培养要求（分为三项技能与四项能力） 计算技能：根据法则、公式，或按照一定的操作步骤，正确地进行运算求解。 计算工具使用技能：正确使用科学型计算器及常用的数学工具软件。 数据处理技能：按要求对数据（数据表格）进行处理并提取有关信息。 观察能力：根据数据趋势，数量关系或图形、图示，描述其规律。 空间想象能力：依据文字、语言描述，或较简单的几何体及其组合，想象相应的空间图形；能够在基本图形中找出基本元素及其位置关系，或根据条件画出图形。 分析与解决问题能力：能对工作和生活中的简单数学相关问题，作出分析并运用适当的数学方法予以解决。
节约用水教案6年级
节约用水教案6年级 【篇一：六年级数学“节约用水”教学设计】 教学设计与反思 【篇二：(优秀教案)小学数学六年级《节约水资源》】 数学六年级《节约水资源》 教学目的： 1、在学习了统计表和统计图这一单元后，让同学利用所学的统计知识，认识我们身边浪费水的现象，从而树立节约用水的意识。 2、通过动手操作和分析，认识水环境的污染，认识到节约用水要从节约每一滴水做起。养成不论在何时何地，都要节约用水的好习惯。教学重点：通过数学计算和分析，认识到节约用水的重要性，提出 有 效的节水措施。 教学准备：学具：计算器、三角板、铅笔；课前同学收集有关水资 源 知识；教具：多媒体课件。 教学过程： 一、创设情景，引出问题。 师：同学们，现在我们全世界人民的目光都在关注着哪里？（生齐答：伊拉克战争。） 师：美、英等国为什么不顾全世界人民的反对要向伊拉克发动战争呢？（生答：想占领伊拉克的石油。） 师：关于战争，联合国的有关组织曾说了一段这样的话：（多媒体 播放声画） 紧接着师导入：石油争完了，再过几年或几十年，人类将面临着争 水的战争，同学们，作为二十一世纪的小主人，你们有什么感想？（生：美国人真可恶??我们中国缺水吗？?水不是用之不竭，取之不尽吗，为何还要打仗呢？?） 二、分析问题，得出结论 1、师抓住刚才同学提出的“水不是用之不竭，取之不尽吗，为何还 要打仗呢？”这个问题，你们认为这位同学说的有道理吗？先分组讨 论一下，然后你们能根据课前你所收集的资料进行说明吗？ （生分组讨论，师巡视观察）
2、生分组汇报讨论的结果。最后引导得出：我们中国是一个缺水的 国家，广州是一座缺水的城市，我们大家都要节约用水。 3、师：同学们，在我们平时的日常生活中，常可以碰到这样的情况：水龙头或水管坏了，水一滴一滴地往外流（多媒体出示），遇到这 种情况你会怎么办？ 生1：不论他，一滴一滴地滴也滴不了多少? 生2：修好他，或换一个? 同学们，你同意哪一种说法呢？（少数同学同意第一个说的。）你 们能用我们所学的数学知识来说服第一种说法的同学吗？先自由地 讨论一下。 生：课前我们组的同学丈量了一下水管的滴水速度大概是每分钟滴 60毫升，（同时，师让同学把他们在课前收集的水给大家看）照这 样计算，一天可能会滴一桶水。 师：你们在课前收集的一分钟的滴水情况与刚才这位同学的比较看，有什么偏差的吗？（生汇报的都在60毫升左右）那我们就用这个数 据来具体计算一下，究竟一天能滴多少，把你们计算的结果填入老 师发下来的表格上，同时根据统计表绘出一个相应的统计图。（分 组进行，师巡视观察。） 4、汇报情况，分析观察 （1）分组汇报统计情况。 （2）选取一个小组的统计情况，引导分析： 生1：从这个统计表可以看出，时间不时增加，滴水量也不时增加? 还有这两种量成正比例增加。 生2：从统计图也可以看出，滴水量随着滴水的时间增加而直线上升。生3：从这个表可以看出，一个月一个水龙头才滴2.5立方米水，一年才30立方米水，浪费不了多少。 生4：我反对他的说法，要是这样的话，我们每个人一年都浪费这 么多的水，那就不可计算了。 5、计算分析，感受水浪费的巨大 师：刚才这位同学说的很有道理，假如我们每个人都不注意节约用 水的话，一年浪费的水是巨大的，同学们计算一下，按每个人一年 浪费一个水龙头的滴水量计算，全国13亿人一年将会浪费多少方水。生：我反对计算13亿人的浪费情况，因为我们国家很多地方还很穷，根本没有自来水。
中等职业学校数学课程标准
《数学》课程标准 数学是研究空间形式和数量关系的科学，是刻画自然规律和社会规律的科学语言和有效工具。数学科学是自然科学、技术科学等科学的基础，并在经济科学、社会科学、人文科学的发展中发挥越来越大的作用。数学的应用越来越广泛，正在渗透到社会生活的方方面面，它与计算机的结合在许多方面直接为社会创造价值，推动着社会生产力的发展。数学在形成人类理性思维和促进个人智力的发展过程中发挥着独特的、不可替代的作用。数学是人类文化的重要组成部分，数学素质是公民所必须具备的一种基本素质。 数学教育作为教育的组成部分，在发展和完善人的教育活动中、在形成人们认识世界的态度和思想方法方面、在推动社会进步和发展过程中起着重要的作用。在现代社会中，数学教育又是终身教育的重要方面，它是公民进一步深造的基础，是终身发展的需要。数学教育在中等职业教育中占有重要的地位，它使学生掌握数学的基本知识、基本技能、基本思想方法，使学生表达清晰、思考有条理，使学生具有实事求是的态度，使学生学会用数学的思考方式去认识世界，解决问题。 一、课程性质与任务 数学是五年制高职班开设的一门基础课，它的培养目标是：培养在生产、服务和管理第一线工作的初中级专门技术人才和高素质劳动者，具体来说，以培养综合职业能力为核心，使学生良好的思想素质和一定的科学文化素质，具有健康的心理，具备适应就业需要的职业素质。 高职班的数学教学要贯彻“以服务为宗旨，以就业为导向，以学生为中心”的精神，数学课程的任务是：
1．提高学生的数学素养，使学生掌握社会生活所必须的一定的数学基础知识和基本运算能力、基本计算工具使用能力，培养学生的数学思维能力，发展学生的数学应用意识。 2．为学生学习职业知识和形成职业技能打好基础。 3．为学生接受继续教育、终身教育和自身发展，转换职业岗位提供必要的条件。 二、课时安排 本课程建议学时：160学时 三、课程学分 3学分 四、课程的基本理念 1．课程内容设置体现以学生为本的理念，与学生实际相适应 课程内容要与学生数学基础相适应，根据学生的实际建立数学知识基本平台，平台的标准比2000年教育部颁布的中等职业学校数学教学大纲适当降低，以代数、三角的主要内容为基础，注重与生活实际和专业课程学习的联系，增加趣味性与可读性，降低数学知识的系统性要求，降低推理和证明的难度，强调低起点、可接受、重应用的原则，使学生愿意学，学得懂，学了会用，让数学基础不同的学生都能获得不同的提高，注重提高学生的数学思维能力，强调数学思想方法的应用，以利于激发学生学习数学的兴趣，发展学生的数学应用意识。 2．课程内容体现为专业学习服务的功能 课程内容体现为专业学习服务的功能，涵盖中等职业学校学生专业学习所需要的最基本的知识，以模块的形式设置课程内容，不同的专业可以根据实际，贯彻“实用”和“够用”的原则进行教学，选择并加强相关内容的教学。 3．课程内容体现分层教学、分类指导、分步达标的理念 课程内容设置关注学生的个性、兴趣和能力的差异，课程具有选择性和多样性，对不同的专业、不同的学生可以确定不同的教学目标，使不同的学生在数学学习上
《节约用水》教学反思
《节约用水》教学反思 《数学课程标准》明确指出：“学生的数学学习内容应当是现实的，有意义的，富有挑战性的，要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测与交流。内容的呈现应采用不同的表达方式，以满足多样化的学习需求。作为一种有效的数学学习活动，学生的动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”基于这样的理念，在“节约用水”一课中，我努力营建一种多层次、立体型生活化的课堂空间，从学生已有的数学经验和生活经历出发，关注学生的内在潜能，着眼于学生的终身发展，积淀一种数学文化，学会用数学眼光观察、思考，学会理性的、有创意的生活。 在“节约用水”教学中，我尝试把学生的学习活动建立在学生自觉关注、主动探索的基础上，通过师生、生生之间和谐有效的互动，增强学生的自我意识，时时处处用事实来说话。学生经历了自主探索与合作交流的学习活动后，对“节约用水”认识已经不只是停留在“浪费水就是浪费钱”这一表层认识上，而能从珍惜“世界水资源”的角度去衡量自己的行为，认识身边的现象，把“节约用水”内化为自己的行动。 本节课设计及教学主要体现以下几点： 1、认真钻研，科学合理地整合教学内容。 “节约用水”这一内容没有把它简单地作为一个知识点来教学，也没有把结论加给学生，而是根据教学内容，对教材进行了深加工和再创造。例如：利用电视、报刊及网络等资源，收集有关淡水资源的信息，生成新的教学内容，使知识的呈现具有科学性、趣味性和多样性，同时让学生在大量的信息中感受到节约用水的迫切性。 2、改革传统的课堂教学模式，让学生在调查研究、观察实验的基础上，自主探索、合作交流，体验成功。 为学生营造一种多层次、立体型的生活大课堂，把“节约用水”这个理性的认识贯穿于学生的一系列活动中。课前，让学生查找有关淡水资源的资料，观察生活中人们浪费水的现象，动手测量一个滴水龙头1分钟的滴水量，实验探究1滴水的重量。课中，把各人收集的资料、观察到的现象、实验的过程及结果适时的进行交流，建议学生成立节约用水宣传组，设计节约用水广告。让班级学生发节约用水倡议书，在网络上进行节约用水宣传等活动。给每个学生提供了活动的时间和空间，使他们在活动中学会合作，学会交流，学会做人，感受到自身劳动的价值，收获成功。 3、注重启发引导，培养学生的估算意识、提高应用数学的能力。 整个教学设计体现以学生为主体的教学思想，教师只是启发引导，适当点拨。学生学习的素材是从现实生活中产生的，如对家庭用水量及每月所付水费的调查对生活中浪费谁现象的观察，以及“全校一年浪费的水够你家用多久?”、“浪费的水费能用来做什么”等等，既培
幼儿园：好朋友,排排队(小班数学)
幼儿园数学新课程标准教材数学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 幼儿园教案 / 幼儿园小班 / 幼儿园小班数学教案 编订：XX文讯教育机构
好朋友，排排队(小班数学) 教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园小班数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 名称:好朋友,排排队 目标:1、尝试按一定规律排队 2、借助自身的特征来排序，进一步体验排序的规律和方法。 准备：各种形状、大小、颜色的蜡光纸若干。 重难点：幼儿按照一个特征交替排序，幼儿想象用各种动作来排序。 过程：蜡光纸排队。 ——出示蜡光纸,引导幼儿观察这些纸的形状、颜色、大小。 ——启发幼儿给他们排排队。 ——观察幼儿操作，发现其中交替排序的例子。 ——请按两种颜色交替排列的幼儿将自己的作品展示给大家看，说说自己的排法。 ——全体幼儿再次学习排序。鼓励能力强的幼儿将数量和颜色（或大小）交替排序。如一个大，两个小，两个红，一个黑等。好朋友排排队。
——请两组幼儿男女各四人，分别站成两排。 ——请男队和女队间隔排序，把两组的幼儿排成一排。如：一个幼儿站，一个幼儿站又一个幼儿站一个幼儿蹲。 礼物排排队 ——翻幼儿用书，鼓励幼儿独立完成。 ——引导幼儿互相检查，交流排得是否正确。 副组活动： 名称：碰一碰 目标：1、感受2拍子的音乐并按其节奏走步。 2、在对碰中享受愉快亲热的气氛。 准备：磁带 过程：1、学唱歌曲 ——幼儿跟随教师学唱歌曲。 ——当唱到“找一个朋友碰一碰”时。马上找一位同伴拉起手。 2、跟随音乐游戏 ——幼儿在自由空间跟着音乐走步。
最新人教版小学六年级上册数学《节约用水》教学设计
学习只是一种习惯，一种状态。 节 约 用 水 预习指南:通过平均数的计算及统计判断,了解和认识日常生活中水资源的浪费情况。 1.读一读。 自来水,清又清,洗洗小手讲卫生。 不用水时要关上,不能让水白流掉。 不玩水,不浪费,积少成多也是宝。 人人节约一滴水,节水习惯我养成。 2.教材第105页。 阅读教材第105页,完成下面的填空。 (1)世界水日是每年的( )月( )日,我国水资源人均占有量只有( )m 3,约为世界人均水平的( )。我国600个城市中,有( )多个城市缺水。 (2)每个水龙头的漏水速度不一样,可以用( )来代表不同水龙头漏水的一般水平。 3.解决教材106页问题。 问题1和2:某组经过收集和整理,绘制了如下的条形统计图,平均每个水龙头一天漏水多少升?一年(按365天算)呢? 问题3: 一所学校按4个水龙头计算,全国30万所学校全年大约要浪费的水量 ( ) 一共支付的水费( )。 一人一年用30t 水,这些水供多少人用一年:( ) 问题4:寻找周围浪水资源现象,并估算一年浪费的水的质量。 ( ) 问题5:如果节约水资源?自己说一说,并写在下面。 ( ) 4.读图回答问题。 (1)这是( )统计图。 (2)一块牛肉中,蛋白质有300g,这块牛肉有( )g 。 (3)脂肪含量是蛋白质含量的( )%。 每日 口算 38+58= 7÷73= 94×127= 56÷512= 8×3= 4.5×2= 1-20% = 3÷1= 参考答案：
节约用水1.读一读即可。 2.(1)32223001 4 110 (2)平均数 3.0.34×60×60×24=29376(mL)≈29(L) 29L,29×365=10585(L)≈11(m3)。 4×1.2×24×365×300000=12614400000(L)=12614400(t) 2.5×12614400=31536000(元) 12614400÷30=420480(人)略略 4.(1)扇形(2)1500(3)35 5.131 2 2 90.8 3 学习只是一种习惯，一种状态。
幼儿园中班数学《找好朋友》教案
幼儿园中班数学《找好朋友》教案 [教材简解]： 《找好朋友》通过找好朋友的形式将相关的物体一一匹配，初步获得相应的经验，并说出“谁和谁是好朋友”，教师要引导幼儿积极地参与数学操作活动，懂得在朋友需要的时候要相互帮助。 [目标预设]： 1．引导幼儿学习将相关的物体一一匹配，初步获得相应的经验。 2．幼儿学习按要求整理好操作材料。 3．感受朋友间友爱互助的快乐。 [重点、难点]： 1．了解物体与物体之间的配对关系。 2．感受朋友间友爱互助的快乐。 [设计理念]：
独生子女性格比较孤僻，不知道怎么与人交往，不知道朋友之间要互相帮助，通过这节数学活动“找好朋友”，让他们在学本领的时候学会互相帮助，互相关心，懂得了互相合作才能更好的完成任务，体会到了帮助别人的快乐。 [设计思路]： 《找好朋友》小班孩子很怕孤独，他们能感受没有朋友是那么的孤独，有一个或几个好朋友对他们来说很重要，这节课通过孩子对好朋友的情感来完成数学操作活动，通过“手拉手的图案”体现好朋友的意思，既形象又生动，既培养了孩子的观察能力，又了解了事物之间的关系，体现了好朋友之间互相帮助，团结协助的精神。 [教学过程]： 一．集体活动请丁丁小朋友上台和老师做游戏“你是我的好朋友” 小朋友一起念儿歌： “你是我的好朋友，我是你的好朋友。好朋友，好朋友，我们小手拉小手。” 老师：老师和丁丁手拉手，我们两个是好朋友。
我们还请来了很多的小客人，小朋友想不想知道他们是谁啊？ 二．基本部分 （一）出示图片这些小客人今天遇到了一个问题，他们找不到他们的好朋友了，想请你们帮帮忙，你们愿意吗？ 我们来看看是什么？教师一一出示雨鞋、拖把、锅、洒水壶、伞、镜子、水桶、梳子、花、桌子、椅子、茶杯、被子、热水瓶、床、勺子。小朋友一一指认，简单说出名称、用途。 师问：它们是来干什么的？（找朋友）教师出示大的挂图，上面画许多“大手拉大手”的手形图。看看什么和什么是好朋友？让它们手拉手。幼儿上台找好朋友贴在“大手”上。 （二）操作活动老师出示操作纸，上面是“小手拉小手”的图案。 师：纸上也有许多小客人，它们也要找好朋友。 幼儿一一说出名称。（画笔、牙膏、脸盆、篮球架、羽毛球、榔头、笤帚、花瓶）教师出示篓子，它们的好朋友都在小篓子里，请小朋友帮忙，将它们的好朋友找出来放在它的旁边，让它们手拉手。 幼儿操作，教师巡回指导。