文学类文本阅读题型及答题思路整理

文学类文本阅读题型归类及答题思路整理·散文阅读

【基本原则】

在落笔回答之前，一定要审请题意，明确题目指向于考查哪个层面的内容和能力，然后再根据具体问法明确考查的题型，最后才是根据已有知识框架按照相应模式或思路组织答案。

一、理解层面

㈠筛选、概括类

1．（04年《草堂·诗魂》）从文中看，“草堂的文化意义”指的是什么？（不超过30个字）（4分）

答案：杜甫艺术生命的凝结处、文学史的一个纠结点、一段历史的观象台。

2．（04年《草堂·诗魂》）从文章第四段看，“草堂在诉说什么呢？”请根据文意概括回答。（4分）

答案：①一代诗史再现了一个时代；②杜甫的苦寒人生；③中国历史上人才成就与命运的二律悖反（矛盾冲突），或作“中国历史上士人用世志愿与命运悲剧”。

3．（05年《波兹曼的诅咒》）文章第三段阐述了波兹曼的媒介文化观，请作简要概括。(不超过40个字)(6分)

答案：媒介影响认识世界的方式，应当引导人们思考，书籍有助思考，而电视排斥思考。4．（07年《麦天》）文中叙写了如今关中“麦天”的哪些变化？这些变化说明了什么?(6分) 答案：女看娘的交通工具多了；麦客少了；收麦子用收割机了；收麦子的时间缩短了。表现乡村在向现代化发展（或表现了农村的进步）。

〖基本答题思路〗

⑴确定寻找答案的相关语段（或范围）→⑵根据所写的内容或角度大致划分层次→⑶根据相关内容进行分类和概括。

㈡理解、分析类

1．（05年《波兹曼的诅咒》）作者既说波兹曼的结论“也许太过悲观”，又说“波兹曼的书名听起来像是诅咒”，对此应当如何理解？(5分)

答案：相信人类的精神力量，不同意文化灭亡论；娱乐至上的环境已经造成了对文化的伤害；旅途娱乐至上倾向，波兹曼的话将应验。

2．（06年《一幅烟雨牛鹭图》）请阅读文中画线的句子（“有人在渴望它的改变，有人在期待它的延续——一切都在两难之中”），结合全文，简要说明作者对古老农耕文明的态度是什么。（6分）

答案：眷恋古老的农耕文明，为其终将消失而惆怅。

3．（07年《麦天》）文章最后说麦天的忙碌、喜悦“把农家的日子濡染得鲜鲜亮亮，有滋有味”。请联系全文，简要说说你对“鲜亮”与“滋味”的理解。(6分)

答案：火热的劳动生活，丰收的喜悦，紧张热烈后的平和、闲散。乡土民风的朴实，亲情的淳厚、和谐。

4．（09年《上善若水》）文中说都江堰“才真正是人类智慧的结晶”，作者这样评价的理由

是什么？(6分)

答案：因为都江堰的建造①理念正确：顺应自然，符合生态，造福百姓；②方法科学：“低作堰、深淘滩”“分四六、平涝旱”；③功效长久：至今仍在发挥灌溉、防洪的作用；④体现了“上善若水”的哲学思想。

〖基本答题思路〗

⑴对句子或词语意思（内涵）的理解：①首先在明确其表达方式是形象描绘还是抽象概括→②根据题意解说表层义、深层义。→③根据语境意思将形象描绘转换为平实表达，将抽象概括转换为具体陈述。→④根据具体情况确定解说句子/词语说的“是什么”或“为什么”这么说，或两方面都进行解说。解说时需要关注语句所在语境的层中心、段中心或文章中心（尤其是文章末尾的语句）。

⑵对相关内容进行分析、解说：①确定相应语境范围（可能是一个段落、可能是一个层次，也可能是全篇）→②根据题目要求，筛选出相应的内容（如：原因、观点、态度等）。→③根据需要进行分类、概括。

二、鉴赏层面

㈠分析表现特色类

1．（06年《一幅烟雨牛鹭图》）文章开头两段的景物描写各有什么特点？你更喜欢哪一段？请从修辞手法的运用上说明理由。（5分）

答案：第一段侧重对牛作静态描写，第二段侧重对鹭作动态描写。第一段：运用比喻、拟人的手法传神地写出了老牛雨中的状态。举例。第二段：运用比喻、拟人的手法增加了画面的动感，营造了和谐和氛围。举例。

2．（07年《麦天》）“一路上都是鲜红的收割机，突突突地吼个不停，所过之处，留下一地黄亮亮金灿灿的麦茬，散发着湿润的麦秸香。”这句话描写关中麦收情景，请分析它的表达特色。(4分)

答案：选取了麦天代表性事物，从视觉、听觉、嗅觉多角度描写；运用比拟的修辞手法，语言表达富有韵味。

3．（09年《上善若水》）本文写的是都江堰，但不以描写见长，请具体说明它在艺术表现上有哪些特色。(6分)

答案：采用议论和抒情相结合的手法。托物言志：借都江堰表达对传统文化精髓的追怀；借古喻今：借都江堰表达对现实环境问题的忧思；虚实结合：借都江堰表达对人生的思考。〖基本答题模式〗（类似于诗歌鉴赏表现手法/表达技巧类的题型）

①选取……意象→②从……角度→③运用……手法（表现手法、修辞手法）→④表现了……（描写的效果）/表达了……（抒情的效果）

㈡分析作用类

1．（04年《草堂·诗魂》）⑴这篇文章写到了哪些方面的对比？⑵结合全文，简要分析这种写法的好处。（6分）

答案：⑴①昔日茅屋与今日杜甫草堂公园的对比；②杜甫生前困顿落寞与身后巨大荣耀的对比；③杜甫的宏图大志与现实遭遇的对比；④杜甫的苦寒人生与辉煌创作成就的对比；

⑤杜甫不计人个遭际而心忧天下的对比；⑥杜甫生命的低谷与创作高峰的对比。

⑵通过多面的对比层层深入，使“文章憎命达”的内涵更加丰富，表现更加集中。2．（05年《波兹曼的诅咒》）文章第五段说明“电视主宰文化、文化变成娱乐的倾向却是世界性的”观点时，为什么以中国为例？在阐明中国情况时采用了什么方法？这样写有什么好处？(5分)

答案：⑴原书以美国为典型，作者以中国为例，有世界性，有代表性；读者对象为中国

人，有现实针对性。⑵举例说明的方法。具体实在，读者易于接受，增强说服力。3．（06年《一幅烟雨牛鹭图》）作者在描绘“烟雨牛鹭图”后，又写了时装设计师、诗人和画家的感受，这在文中有什么作用？（5分）

答案：从不同的角度揭示出“牛鹭图”蕴涵的美，为作者抒情、议论作铺垫。2．（06年《一幅烟雨牛鹭图》）文章把“烟雨”称为牛鹭的活动场景，作者的用意是什么？（6分）

答案：营造出朦胧的诗意氛围，抒写农耕生活的自然和谐之美，抒发作者迷茫动感情思。3．（07年《麦天》）“男人虽然不再耍镰费胳膊，毕竟还是五黄六月，头顶一团火球，身上汗不断。早晨起大早，白天累一天，晚上一碰枕头跌进梦乡，摇不醒叫不应。麦天的日子，累人的日子。”这些叙写从全文结构看有什么作用?(6分)

答案：强调麦天男人的劳累，为写女人心疼男人作铺垫；与上文男人“吃苦的日子到了”相照应；与下文“忙了一季的男人，长剌剌躺在炕上……”一节的描写相呼应。

4．（09年《上善若水》）开头一节的三个问句，对文章内容的表达有什么作用？(5分) 答案：领起全文内容，表明文章由实到虚的思路，激发读者的思考。

〖基本答题思路〗

①常见的几种问法有：问……好处/用意/作用/妙处等。→②一般分成两个层面思考：内容方面和结构方面。（有的题中会具体问对结构/内容有什么作用，回答时要突出重点。）→③内容方面：强调所表达的内容、情感态度等。（学会用套话，如：强化……主题，揭示……内涵等。）→④结构方面：一是该内容对篇章结构的作用，二是对突现……内容的作用，三是所运用的手法及其表达效果。（学会用术语，如：承上启下/过渡、总领下文/开启下文、引出下文、照应上文/呼应上文、归结上文、总结全文；为下文写……作铺垫；与上文……形成对比；衬托/映衬/烘托/反衬……的内容等。）

三、探究层面

1．（07年《麦天》）文章最后说麦天的忙碌、喜悦“把农家的日子濡染得鲜鲜亮亮，有滋有味”。请联系全文，简要说说你对“鲜亮”与“滋味”的理解。(6分)

答案：火热的劳动生活，丰收的喜悦，紧张热烈后的平和、闲散。乡土民风的朴实，亲情的淳厚、和谐。

3．（09年《上善若水》）请探究都江堰蕴含了“上善若水”的哪几层深意。(6分) 答案：以水比喻“上善”，即都江堰是上善之作；修筑和维护都江堰的李冰及其后任可谓上善之人；由此引申出做人要做上善之人，做事要做上善之事。

〖基本答题思路〗

这是非常灵活的一类题型，答好这类题的关键在于审清题意和准确理解文章。

一般可能考查以下几类：①探究……的深意，一般涉及文章的主旨。→②明确文章针对哪个或哪些对象写了哪几层意思。→③对这几层意思进行整合和概括。

文学类文本阅读题型归类及答题思路整理·小说阅读

1.鉴赏艺术特色类：问表现特色/表达特色等

⑴《孤石》小说中画线部分描写了主人公眼中的山石，请分析其表现特色。

[角度]正面描写孤石的形态，实写；侧面运用联想、想象（或心理描写），虚写孤石。[手法]运用比喻、排比、联想和想象，[效果]表现了孤石给人的丰富美感，形象地表达了主人公对山石的喜爱之情和内心的丰富，对美好生活的向往和热爱。

⑵（10年《溜索》）文中画线部分描写了峡谷险峻气势，请分析其表现特色。

以壁顶为观察点，变换视角，从视觉、听觉、内心感受多方面描写峡谷的险峻气势，使人如临其境。

【答题基本模式】

①选取……意象，②从……角度，③运用……手法（表现手法、修辞手法），④表现了……（描写的效果）/表达了……（抒情的效果）

2.分析作用类：问语句在小说中的作用/对情节展开有何作用/对环境描写有何作用/对人物刻画有何作用等。

⑴《孤石》师傅黄子正说的“你真不懂事”一句话在小说中有什么作用？

①内容方面：突现两代人在观念、处理问题的方式上的矛盾/差异，彼此的不理解。②结构方面：为下文写朱庆对厂长的指责和辞职的情节作铺垫/引出下文朱庆对厂长的指责和辞职的情节。

⑵（08年《侯银匠》）小说第二段（“侯银匠中年丧妻…很精到”）对全文情节展开有什么作用？请具体说明。

①从父女相依为命着眼，为下文选女婿，打陪嫁首饰，在女儿出嫁后父亲的孤独这些情节提供依据。②从突出侯菊的精细能干着眼，为写侯菊改装花轿，出租花轿，成为当家媳妇等情节提供依据。

⑶（10年《溜索》）本文用不少笔墨写牛，这对环境描写和人物刻画各有什么作用？

牛不肯挪动半步的恐惧和溜索时流泪发抖；（1）侧面表现怒江峡谷的高峻险恶（2）与“我”“战战兢兢”互相映衬；又与领队及汉子的勇敢无畏形成反衬。

⑷《剃刀侠》小说开头描写的环境有什么特点？对刻画人物有什么作用？

⑸《陆地上的船长》简要概括这个标题的好处。

⑹《陆地上的船长》概括小说中运用的两组对比，并简要说明其作用。

【答题基本步骤】

①明确问题的内容（如：环境/意象、人物/意象、情节/话语/行为等）。

②明确问题所指向的方面（如：对情节展开的作用、对环境描写的作用、对人物刻画的作用）。

③遵照作用题的基本思路（内容和结构两个方面），结合小说的具体内容回答：A.对情节展开的作用一般是为下文的……情节埋下伏笔、为下文的……情节提供依据等。B.对人物刻画的作用一般是突现/烘托/衬托/反衬了人物的……（特征）。C.对环境描写的作用一般是交代背景等，渲染/烘托气氛（正面/侧面/烘托/衬托/反衬了环境的……特征），衬托人物性格/心理，推动情节发展，提示主旨/主题。

3.分析人物形象类：问主人公的性格特征/主人公是什么样的形象等。

⑴《孤石》小说中的朱庆是一个什么样的形象？

①（明确主人公的身份、地位）朱庆是一个年青工人的形象。②他孤独、寂寞，渴望得到理解与关爱。③他沉默寡言，与周围人观念不同，得不到理解。④他内心丰富，热爱生活，从他对孤石的改造可以看到他对改变生活的勇气和行动力。⑤他个性执拗、天真，不通人情世故，坚守自己的精神领地。

⑵（08年《侯银匠》）小说中的花轿与刻画侯菊的形象有密切关系，请简要分析。（即：意象烘托了怎样的人物形象）

①要花轿早有打算，眼光长远②改装花轿心灵手巧③出租花轿善于经营，贤惠体贴

⑶（10年《溜索》）文中写领队比较分散，请统观全文，简要分析领队的形象。

①“懒懒”地说话、“稳稳”地坐在马上：表现他在怒江天险前的从容不迫，胸有成竹；

②敲一敲溜索，“吼”我过江：表现他认真负责，关爱部下。③瞟一眼，问一声：表现他受人尊敬，与手下配合默契；④一声唿哨、最后一个过溜索：表现他的英雄气概，粗犷豪迈。

⑷《剃刀侠》小说中蓝翎爷和剃刀侠的形象形成多方面的鲜明对照，请分条概括。

⑸《陆地上和船长》简要分析小说中船长的形象。

⑹《儿子的旋律》小说刻画父子二人的性格，主要运用了什么描写手法？请简要分析父子二人各自的性格特点。

【答题基本步骤】

①区别性格特征和形象的答题要求，形象除了要回答性格特征的内容外还要回答人物心理、处境、身份、典型意义等。→②根据对人物的各种描写分析人物形象。

4.理解、分析情感、情节、内涵等：问表达了人物怎样的情感/暗示了怎样的情节/理解…的含义、内涵等

⑴（08年《侯银匠》）文中画线的两处，分别表现了侯银匠什么样的感情？

①甜：因为女儿终于长大成人了；嫁了个好人家(女儿有了个好归宿)；可以为自己女儿打首饰了。苦：女儿出嫁后自己会很孤独；女儿出嫁也只能给这点首饰。②深沉的思念，难言的孤独，自我安慰。

⑵《剃刀侠》小说情节多处暗示了蓝翎爷之死，请简要分析。

⑶《儿子的旋律》阅读全文，分析小说的题目在文中的含义是什么？（表→里）

⑷《儿子的旋律》小说结尾处，儿子笑着说：“结束，意味着新的开始”，对这句话该如何理解？（表→里）

【答题基本步骤】

①明确问题的指向。②分析感情类：充分关注语境，关注人物的言行、神态、心理等描写，并关注人物的处境、遭遇的事件等大背景、大环境，分析感情及其成因。③分析情节类：关注主要情节的发展变化，彼此关联。④分析含义类：由表及里，结合具体语境或主旨。

5.探究类：问安排情节的意图/小说的深刻意蕴/作者的情感取向/表现了怎样的主题/怎样表现主题等。

⑴《孤石》本文题为“孤石”，请探究“孤石”在表现主题方面的作用。

①以物喻人，借“孤石”形象地表现主人公的生存状态，寄寓作者对朱庆们生存境遇的关注；②小中见大，借助主人公的人生经历提出青年成长过程被社会普遍忽视的情感需求问题；③针砭积弊，通过主人公的遭遇提示社会在价值判断上存在的错位现象；④引发思考，通过对不同层面人们不同处事方式叙写，表现人与人之间沟通的隔膜。

⑵（08年《侯银匠》）小说题为“侯银匠”，但写侯菊的文字多，请结合全文探究作者这样安排的理由。

①小说的主旨是表现侯银匠，侯家父女相依为命，侯菊继承了父亲的精细、勤劳等品质，写侯菊就是表现侯银匠。②小说的主旨是表现侯银匠，女儿出嫁是他生活中的大事，更多描写此时此刻的情景，重点突出，可以避免平铺直叙。③小说的主旨是表现侯银匠，作者截取侯菊出嫁前后的片段，正面描写侯菊，间接烘托出侯银匠的人生况味。④小说的主旨是表现侯银匠，作者实写侯菊，暗写侯银匠，以有形写无形，更有情趣。⑤小说的主旨是表现侯银匠，更多描写女儿出嫁前后的情景，在人物关系中深刻表现中国传统的人情美、人性美，意味深长。

⑶（10年《溜索》）本文写了驮队飞渡峡谷的故事，请探究其中的深刻意蕴和作者的情感取向。

深刻意蕴：①飞渡峡谷的情景：表现人在自然面前接受挑战，战胜艰险；②驮队的人际关系：体现团结协作，互相信任，关心爱护；③动物形象：隐喻人应该像雄鹰飞翔、像骏马奔驰，而不是像牛那样软弱畏缩；④“我”与领队的对照：表示人会在艰苦磨练中成长。

情感取向：①骏马、雄鹰、高山峡谷：对雄奇险峻崇高的赞美；②领队、精瘦汉子：对乐观向上人生态度的赞美；③牛的恐惧、发抖：对平庸、畏难的厌弃；④本文所写生存画面：张扬了原始、野性的阳刚之美。

⑷《剃刀侠》小说写了剃刀侠杀蓝翎爷的故事，请探究其深刻意蕴。

⑸《陆地上的船长》本文写了“陆地上的船长”的故事，请探究其中的深刻意蕴。

⑹《儿子的旋律》小说整个故事情节是以“父亲被免职”为核心展开的，但文中却始终没有明确指出父亲被免职的原因，请找出暗示父亲被免职原因的句子，并探究父亲被免职的主要原因。

【答题基本思路】

①关于探究题，一般都要考虑文本的主旨。而小说的主旨，一般通过对人物言行及人物之间关系的分析得出。

②明确问题的指向：探究题一般指向于分析情节对主旨的作用、分析小说的情感态度或意蕴主旨本身、分析表现主题的方法等。

③具体内容视题目具体要求而定。

请进一步结合做过的其他典型篇目反思、总结小说阅读题的基本做法。

典范篇目：《剃刀侠》、《陆地上的船长》、《儿子的旋律》、《逃跑》、《一小时的故事》、《提琴》、《二十年以后》、《孕妇和牛》、《遗璞》、《保护人》等。