高分子材料类专业胶粘剂课程教学探析

作者简介:李红强(1979-),男,讲师,主要从事高分子材料的教学及科研工作;

3通讯联系人,曾幸荣,教授,博士生导师,E 2mail :psxrzeng @https://www.360docs.net/doc/816962790.html, .

高分子材料类专业胶粘剂课程教学探析

李红强1,陈　青2,侯有军1,曾幸荣13

(1.华南理工大学材料科学与工程学院,广州　510640;

2.中山大学教务处,广州　510006)

摘要:从我国胶粘剂产业的快速发展对专业技术人才的需求出发,提出了在高等学校的高分子材料类专业中开设胶粘剂课程的重要性,介绍了胶粘剂课程具有多学科高度交叉并集理论性、实践性和应用性于一体的教学特点,并结合近几年胶粘剂行业发展的新情况和我们在胶粘剂课程中的教学经验,总结了在讲授过程中的教学体会和教学方法,认为通过抓住课程特点和明确主线、灵活运用多媒体教学手段、增加实践性教学环节以及注重教学效果反馈等手段和措施,可以有效提高该类课程的教学质量。

关键词:胶粘剂;教学体会;教学方法

引言

进入21世纪,我国的精细化工产业从导入期进入了快速发展期,胶粘剂也成为精细化工产品种类中最为活跃的一大门类,其产值和销售额已跃居精细化工行业的首位,广泛应用于木材、制鞋、建筑、医疗、汽车、电子电器、机械以及日常生活等各个领域[1～4]。据权威机构预测,2010年我国胶粘剂的产量及销售额将分别达到730万吨和570亿元,每年仍以11.5%的速度增长。相对应地,国内特别是华南地区高速发展的胶粘剂产业势必需求大量的从事新产品研究、开发及应用的专业技术人才。华南理工大学从上世纪90年代初就开设了胶粘剂课程,是国内最早开设此类课程的高校之一,课程名称为《胶粘原理与工艺》,开设目的是希望通过本课程的学习,使学生了解胶粘剂的特点,领会胶粘剂的粘接原理及工艺,掌握各种主要类型胶粘剂的组成、制备方法及用途,以促使其在将来的科学研究或新产品研发中,能够尽快上手,进一步推动胶粘剂行业的发展。在本文中,我们首先介绍该课程的教学特点,并结合近几年胶粘剂行业发展的新情况和我们在胶粘剂课程中的教学经验,谈一谈该课程的教学体会和教学方法。

1　胶粘剂课程的教学特点

胶粘剂课程是一门涉及高分子化学、高分子物理、高分子成型加工、分析化学、有机化学、无机化学、流变学、界面学、材料力学、工程力学等多个学科的高度交叉的综合性课程。但是它不是这些学科的简单加和,而是有其自身的理论和特点。

该课程主要讲授胶粘剂的粘接理论、各类主要胶粘剂的组成、制备方法、合成工艺流程、生产设备、施工工艺、测试手段以及应用范围,并在此基础上,进一步教会学生们如何正确认识胶粘剂的结构与性能之间的关系,以便他们在以后从事胶粘剂科学研究及新产品的开发过程中,不仅可以通过对胶粘剂分子结构进行科学设计,制备出综合使用性能优良的胶粘剂;也可以通过对胶粘剂使用性能的测试与表征,及时地调整其组成和分子结构,制定更为合理的配方及工艺参数,制备出满足使用要求的胶粘剂产品,从而促进胶粘剂学科及产业的发展。但是,在胶粘剂的实际应用过程中,由于被粘物的形状和性质各异,对于胶粘剂的要求也相差较大,因此要根据具体的使用要求来选择合适种类的胶粘剂和施工工艺。此外,为了满足特殊材料或环境对粘接性能的要求,一些具有耐高温、导电性、阻燃性等特殊功能的新型胶粘剂不断?411?高 分 子 通 报2010年11月　

被开发出来。因此,胶粘剂课程是一门高度地集理论性、实践性和应用性三者于一体的课程。

2　胶粘剂课程的教学体会和教学方法

2.1　抓住课程特点,明确主线

胶粘剂虽然种类各异,组成、制备方法、性能以及应用范围也存在较大差异,而某些种类的胶粘剂又相互交叉,如丙烯酸酯既可用于水性胶粘剂,又可用于溶剂型胶粘剂和热熔型胶粘剂,似乎杂乱无章。但我们只要抓住该课程的特点,明确主线,则会起到事半功倍的效果。具体做法是,我们可以通过分门别类,把相近的胶粘剂种类归纳为大类,集中在一起讲授,除了讲解胶粘剂共性的知识,如胶粘剂发展历程、粘接机理、施工工艺、测试方法等内容外,要重点解析各大类胶粘剂的不同点,如水性胶粘剂和热熔型胶粘剂的不同点,以及水性胶粘剂和热熔型胶粘剂中主要胶粘剂种类的结构、制备方法、改性进展等。而对于丙烯酸酯和聚氨酯胶粘剂来说,在两大类胶粘剂中同时出现,则不必重复讲授,只需讲授不同点和相互之间的联系即可。而对于在普通胶粘剂基础上发展起来的新型品种,如紫外光固化胶粘剂、耐高温胶粘剂、导电胶粘剂等,要重点介绍其特点和应用。因此,讲授本课程的关键,是要让学生在掌握各类胶粘剂基本知识的基础上,认清它们的不同点,并能够融会贯通。

2.2　灵活运用多媒体教学手段

多媒体教学是将文字、图像、声音等集合在一起通过课堂教学来实施的一种手段[5]。目前,用来制作课件的工具有Power Point 、Aut hor Ware 以及Flash ,不仅能够使课件图文并茂,而且可以产生动画效果,将枯燥乏味的理论知识直观化和形象化[6]。这样,一方面可以充分调动学生在整节课堂上的学习积极性和兴趣;另一方面,使学生能够更加容易地理解所讲授的内容,特别是对于粘接理论、胶粘剂生产设备、施工工艺等较为枯燥的内容,采用多媒体教学,其效果会更好。例如,可以将胶粘剂的生产设备、检测设备、检测方法等通过图片全方位地展现出来,也可以对胶粘剂的具体施工步骤进行拍摄,制作成为影音文件,在课堂上进行播放,使学生能够身临其境地观察胶粘剂的具体应用过程。

虽然多媒体课件能够起到很好的教学效果,但是并不能完全地替代板书。对于需要重点强调的内容以及一些重要反应式和理论公式的推导,我们必须要在课堂上进行板书,以加深他们的印象。因为虽然胶粘剂更偏重于应用,但是其应用却是建立在理论学习的基础之上的,只有奠定了坚实的理论基础,才能够更好地开发和应用胶粘剂。因此,我们在课堂上进行多媒体教学的同时,绝不可忽视板书所起的作用。

2.3　理论联系实际,增加实践性教学环节

胶粘剂是一门应用性较强的学科,必须将学生在课堂上所学的理论知识和实际生产及应用结合起来,才能够促使其更加有效地消化和吸收,而仅仅依靠死记硬背是起不到任何作用的。近些年国内的胶粘剂产业发展迅速,特别是华南地区的胶粘剂及制品生产企业的数量及其产量均在全国占据着举足轻重的地位,涌现了许多知名公司如广州宏昌胶粘带厂有限公司、广州市白云化工实业有限公司、广东恒大新材料有限公司等。因此,在近几年的教学环节中,我们通过组织学生到合作单位———位于广州市花都区的广州宏昌胶粘带厂有限公司进行参观实习,带领他们熟悉各种压敏胶粘剂的生产设备和工艺流程以及胶粘带制品的涂布、分条、包装及性能检测等各个环节,加深了学生对胶粘剂课程的学习兴趣,效果反响很好。现在我们正积极与胶粘剂生产企业进行联系和协商,以期在以后胶粘剂课程的教学环节中,能够安排学生到2-3个具有不同特色的胶粘剂生产企业去实习。

2.4　注重教学效果反馈,提高教学质量

建立健全配套的教学管理制度是课程建设的重要内容,它应与学校整体管理制度结合起来,在管理内容方面涉及教学质量的评估、教学质量的监控、学分制管理、考试考核以及教师的聘用、考评、奖惩等[7]。我们在讲授《胶粘原理与工艺》课程时,是把教学效果和教学过程的管理有机结合起来的,在严格教学管理的同时,充分调动教与学的积极性。目前,我们采用的方法主要是通过定期问卷调查的形式来跟踪教学质量。有两种问卷,一种是不记名的问卷,一般有2个问题:(a )你对该课程的学习兴趣如何?提供5个答案供选择,分别为:“很感兴趣”、“比较感兴趣”、“一般感兴趣”、“不感兴趣”和“很不感兴趣”;

?511?　第11期高 分 子 通 报

(b )对课程讲授的合理化建议。另一种是记名的问卷,

有3-4个问题,内容与当节课堂讲授的知识相关,并且至少有1个问题是延伸性的。通过这两种问卷的调查,可以较好地认识教学环节中存在的不足之处,了解学生课堂学习的状况,并进一步改进教学方法,提高教学效果。在以后的教学过程中,我们还计划采取另外一种方法,即首先在课程讲授前期提供一些胶粘剂相关的题目,然后将学生分为不同的小组,让其选择感兴趣的题目并利用空余时间制作PP T ,在课程后期派出各个小组的代表上讲台进行演讲,每人讲3～5min ,讲完后大家提问题,然后再由我们教师进行点评,总的时间限定在2个学时。这样做的目的,也是想充分调动学生的学习积极性,进一步加深他们对胶粘剂的认识和理解。

3　结论

胶粘剂课程是一门应用性较强的综合性课程,并随着我国胶粘剂产业的快速发展,在高等学校特别是工科学校高分子材料类专业的本科生中开设该课程以及提高其教学质量的要求愈加迫切。因此,我们需要积极地采取各种措施去适应这种新的要求,改进教学方法,提高教学质量,为胶粘剂行业培养出优秀的专业技术人才,以推动其更加健康有序地发展。

参考文献:

[1]　王春伟,李弘,朱晓夏.高分子通报,2005,(2):70～80.

[2]　李和平.胶黏剂生产原理与技术.北京:化学工业出版社,2009.

[3]　张斌,朱兴明,孙明明.高分子材料科学与工程,2010,26(1):5～8.

[4]　Deepak M ,Vijay K S.Int J Adhes Adhes ,2010,30(1):47～54.

[5]　张发爱,余彩莉.高分子通报,2006,(4):93～95.

[6]　梁红波,钟卫,熊磊.高教论坛,2009,(1):80～81.

[7]　侯治富,金祥雷,谷树严,佟健,王立群,刘强,薄立华.中国大学教学,2006,(1):21～23.

R esearch on T eaching of Adhesives Curriculum for Polymer

Materials Specialty

L I Hong 2qiang 1,C H EN Qing 2,HOU Y ou 2jun 1,ZEN G Xing 2rong 13

(1.College of M aterials Science and Engineering ,S outh China Universit y of Technolog y ,Guangz hou 510640,China;

2.Dean ’s O f f ice ,S un Yat 2Sen Universit y ,Guangz hou 510006,China )

Abstract :According to t he requirement of t he rapid develop ment of adhesives indust ry in China for t he p rofessional and technical talent s ,t he significance of adhesives curriculum in polymer materials specialty in universities was p ut forward ,and t he teaching characteristics including interdisciplinary ,t heoretical ,p ractical and applied was int https://www.360docs.net/doc/816962790.html,bining wit h t he new develop ment of t he adhesives indust ry and our teaching experience in recent years ,t he teaching met hod of adhesives curriculum were summarized.The teaching quality can be improved effectively by seizing curriculum characteristics and masterstro ke ,using multimedia ,emp hasizing p ractice and feedback of teaching effect.

K ey w ords :Adhesives ;Teaching experience ;Teaching met hods ?611?高 分 子 通 报2010年11月