《口技》
课题：《口技》
课型：新授
第一课时
一、课前预习：
1、上网查找我国有关的民间技艺（越多越好）。
2、了解口技这项民间技艺。
3、熟记本文的文学常识。
4、熟读课文并自学。
二、相关课程标准：
1、培养学生初步阅读简易文言文的能力。
2、培养学生民族自豪感。
3、养成结合参考书和工具书自学文言文的能力。
4、培养学生小组合作、探究自学完成文言文翻译的学习。
三、教学目标：
1、知识能力：
积累常见的文言词语，能够正确翻译课文。
能够流利顺畅地朗读课文。
2、过程方法：
了解细腻生动的描写、清晰明了的思路。
体会作者从多方面表现表演者的高超技艺的写法。
3、情感态度：
赏析文中对口技表演者高超技艺的生动描述
感受中国古代民间艺术的精神奇妙。
教学重点：
1、了解细腻生动的描写、清晰明了的思路。
2、理解正面描写与侧面描写的有机结合。
教学方法：读法、讨论法
四、评价任务：
１、正确、流利、有感情地朗读课文。
２、能够正确停顿断句、划分节奏。
３、能够自学疏通文意，掌握重点词语含义。
五、教学过程：
一、情景导入：
播放口技表演音像资料，感受“口技”风采，调动学生学习情趣。
二、整体感知：
（一）文学常识识记
林嗣环，字铁崖，福建晋江人，清代顺治年间（1649年）进士，著有《铁崖文集》，《湖舫存稿》。本文选自《虞初新志?秋声诗自序》。《虞初新志》是清朝张潮编选的笔记小说。以铺写故事记叙人物为中心。全书20卷，所收多为明末清初时人的文言短篇。虞初是人名，他是西汉时人，汉武帝时曾任侍郎。
（二）跟读课文——总体感知
要求：
（1）注意字词的读音及断句。（课堂检测）
（2）学生边听边划出疑难字词。（自主标注）
（3）了解课文内容的基本轮廓。（自我感悟）
（三）速读课文——疏通文意
结合注释，疏通文意，翻译课文，有不理解的地方小组内交流解决，解决不了的求助老师。
三、巩固练习：
（一）、本文选自《》，这本书是朝的编选的一部笔记小说集。本文的作者是朝的。
（二）、给加点的字注音：
1．屏障（） 2．呓语（） 3．齁声（）4．曳屋许许声（）（） 5．几欲先走（）
（三）、解释加点的词。
1、京中有善口技者（）
2、施八尺屏障（）
3、众妙毕备（）
4、会宾客大宴（）
5、众宾团坐（）
6、夫叱大儿声（）
7、宾客意少舒（） 8、虽人有百手（）
9、妇抚儿乳（） 10、奋袖出臂（）
11、但闻屏障（） 12、其夫呓语（）
（四）、指出下列词语在不同语言环境中的含义及词性。
1 众妙毕备以为妙绝
2 宾客意稍舒少壮不努力
3 满坐寂然坐屏障中
4 手有百指指其一端
（五）、选择恰当的表示时间的词语，填在括号里，并在横线上解释词语。
（既而俄而少顷一时未几）
1．（），但闻屏障中抚尺一下。
2．（），儿醒，大啼。
3．当是时，妇拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，（）齐发，众妙毕备。
4．（），夫齁声起，妇拍儿变渐拍渐止。
5．（），百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。
（六）、用现代汉语说出下列句子的意思。
1、满坐寂然，无敢哗者。
2、一时齐发，众妙毕备。
3、中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；
4、又夹百千求救声，曳屋许许声
5、凡所应有，无所不有。
6、虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。
7、于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
8、忽然抚尺一下，群响毕绝。
（七）、思考并回答下列各题。
1、《口技》一文中“众妙毕备”一语中的“毕”字和下列词语中的“毕”字用法相同的一项是（）。 Ａ．毕业典礼Ｂ．毕生精力Ｃ．丑态毕露
2、“不能名其一处”中的“名”和下列词语中的“名”用法相同的一项是（）。
Ａ．莫名其妙Ｂ．至理名言Ｃ．有名无实
第二课时
一、课前预习：复习上节课突出强调的重点。
二、相关课程标准：
1、培养学生初步阅读简易文言文的能力。
2、培养学生民族自豪感。
3、养成结合参考书和工具书自学文言文的能力。
4、培养学生小组合作、探究自学完成文言文翻译的学习
三、教学目标：
1、知识点：
了解细腻生动的描写、清晰明了的思路。
体会作者从多方面表现表演者的高超技艺的写法。
2、情感态度：
赏析文中对口技表演者高超技艺的生动描述
感受中国古代民间艺术的精神奇妙。
教学重点：
1、了解细腻生动的描写、清晰明了的思路。
2、理解正面描写与侧面描写的有机结合。
教学方法：读法、讨论法
四、评价任务：
1、欣赏文学作品，有自己的情感体验。
2、领悟作品的表现形式，并学会使用其方法。
3、对课文的内容和表达提出自己的看法，并能合作解决疑难。
五、教学过程：
一、适量提问上节课巩固练习知识，进一步掌握本文翻译及重要知识点。
二、精读课文——仔细分析
1、课文最能概括口技水平高超的是哪个字？
2、文章主要描写了几个场面?请用简洁的语言概括出来，并完成下表：
四、品读课文——慢慢品味
1、课文多次描述听众的反应，这些描述有什么效果？
明确：这三处侧面描写，层层深入，生动细腻的刻画出了听众的心理变化，表现了这场
精彩的演出对听众具有巨大吸引力的表演效果，从而烘托了口技表演者技艺的高超。
2、文章首尾都写到了表演道具是“一桌、一椅、一扇、一抚尺”，是不是简单的重复?为什么？
明确：不是简单重复，既有呼应作用，更主要的区别在于：开头以交代道具为主，为下文作铺垫，结尾再次强调道具的简单，称赞了表演者的高超技艺，让人对这场表演还回味无穷，对表演者的敬意油然而生。
3、通过学习你总结一下本文主题？并对我国民间艺术有什么评价？
4、就枣庄举办的非物质文化遗产博览会发表自己的见解和主张（小组展开讨论），将你所知道的民间技艺和你喜爱的民间技艺互相交流。
五、巩固练习：（口头回答）
１、第一段写什么内容？文章最关键字眼是什么？
２、文中口技者共表演了哪几个场景？
３、课文中描写了听众的哪几处表现？这些描写有什么作用？
４、文章开头和结尾一再强调道具的简单，有什么作用？
六、拓展训练：以观看电影、体育比赛或文艺节目、报告会等为题材写一个片断，刻画观众的神情举止，要求抓住特征，描写细致，做到正侧面想结合。
板书设计
口技
林嗣环
作业：助学
教学反思：１、本文作为一篇鉴赏评论文章，应该引导学生学会结合参考资料和工具书自学，让学生学会自学简易文言文，并初步具备自学文言文的能力。２、教师不仅要交会学生欣赏声音的方法，还要训练学生具备描写和表达优美声音的能力。
评语：教学设计抓住了对文本的理解感悟和对写法的分析学习两个重点展开。注重培养学生的文言文鉴赏能力，积累了文言基础，点拨了写作激发，渗透了自主学习理念。教学过程完整，条理性强，便于把握。