乙烯教学设计
第二节来自石油和煤的两种基本化工原料—乙烯
一、教学目标：
1、知识与技能目标
通过讨论和归纳，认识乙烯的用途及在化工生产中的重要作用；
通过实验探究，了解乙烯的分子结构、重要的化学性质和加成反应，培养学生观察能力、思维能力、分析和解决问题的能力；
2、过程与方法目标
通过实验探究乙烯的主要化学性质，使学生学会科学的探究方法。
3、情感态度与价值观目标
通过乙烯的结构与性质的关系，帮助学生树立辩证唯物主义的基本观点；
通过对乙烯用途的教学，使学生认识到科学在人类社会进步中的作用。二、教学重难点：
乙烯的化学性质和加成反应，乙烯的结构和性质的关系
三、学情分析
在本节课之前，学生已经学习了甲烷和烷烃的性质，对有机化合物有了初步的认识，能初步从组成和结构的角度认识物质的性质，但需要对“结构与性质”的关系进一步深化认识，对物质的空间结构不了解，对有机反应的产物的判断和书写结构简式比较困难。
四、教学方法：
实验探究、设疑启发、对比归纳等。
五、教具准备
多媒体课件、试管、滴管、集气瓶，酸性高锰酸钾溶液、溴的四氯化碳溶液，乙烯气体。
六、教学过程
七、板书设计
第二节 来自石油和煤的两种基本化工原料
一、乙烯
1、乙烯的分子组成及其结构 分子式： C 2H 4
H H
电子式： H :C ::C : H H H
‥
‥
结构式: C=C H H 结构简式：CH 2=CH 2 空间构型：平面结构 2、乙烯的性质
（1）物理性质：无色、稍有气味的气体，比空气略轻，难溶于水。 （2）化学性质 a 、氧化反应
①可使酸性高锰酸钾溶液褪色。
CH 2=CH 2 CO 2等
②燃烧 CH 2=CH 2+3O 2
2CO 2 + 2H 2O b 、加成反应
CH 2=CH 2+Br 2 CH 2BrCH 2Br 3、 乙烯的用途
KMnO 4
点燃
石油炼制课程
石油炼制课程 一、教学内容分析 本节课选自苏教版化学必修2专题3第一单元《化石燃料与有机化合物》中“石油炼制乙烯”的第一课时。脂肪烃与现代人类生活的关系非常密切，石油是人们获取脂肪烃的重要来源之一，通过对石油炼制过程的学习，有助于学生掌握石油加工的相关知识，了解石油产品在国民经济中的重要地位以及在社会各个领域的应用。 二、学生学习情况分析 在初中的学习中，学生已经对天然气、石油、煤这三类化石燃料有所了解，再经过化学必修1的学习，对蒸馏的原理和装置也有一定的认识。本节课在此基础上对工业上炼制石油获得乙烯、汽油等碳氢化合物的原理——分馏、裂化和裂解进行更深入的探究。由于本节课的学习内容较为枯燥，因此，课前可布置学生查阅相关资料，一是培养学生的自学能力和查阅资料的能力，二是学生查阅资料后往往会带着产生的疑问进入课堂，因而对新授知识充满兴趣。为了上好蒸馏装置的使用这一教学难点，教师进行演示实验前先提出九个小问题，让学生带着问题观察现象，避免学生观察现象时漫无目的、看热闹的情况，提高学生的观察能力，了解分馏装置的结构特点。 三、教学设计思想 展示生活中常见的石油产品，让学生感觉课本知识很贴近自己的生活，并不枯燥无味，从而产生学习的热情。通过交流讨论让学生了解石油是由多种含碳量不同的碳氢化合物组成的复杂的混合物，直接使用的价值不大，进而引出石油的炼制问题。 进行石油蒸馏的实验时，引导学生观察实验中温度计和冷凝管的使用方法，分析分馏的原理，并结合课本中图3－4“石油分馏产品示意图”和自己所查找的资料，讨论所得到的各馏分的主要成分、性质及用途。 提出“轻质液态燃料油利用率高但产量（只占总质量的25％）不高”这一问题，激发学生解决实际问题的兴趣，让学生带着兴趣继续对石油裂化和裂解的原理的学习，提高学生对知识的掌握水平。
乙烯教学设计
第二节来自石油和煤的两种基本化工原料 第1课时 【教材内容分析】 乙烯和苯是两类烃的重要代表物。学习了甲烷和烷烃的性质，学生能初步从组成和结构的角度认识甲烷的性质，但需要对“结构与性质”的关系进一步强化认识；乙烯和苯的教学都能起到这种作用。另外，学生能从生活实际出发，认识乙烯和苯的广泛应用，再学习它们的性质，强化理论与实际的联系，使学生能够学以致用。 【教学目标设定】1、了解乙烯是石油裂化产物 2、探究乙烯分子的组成、结构式；掌握乙烯的典型化学性质，掌 握加成反应 3、了解乙烯的的用途（乙烯于人类生活的意义） 【教学重点难点】乙烯的加成反应、乙烯结构与性质的关系 【教学过程设计】 【引入】右图为刚刚摘下不久的香蕉和成熟 的香蕉，掺在一块放置几天的结果是香蕉已 经全部变黄。为什么刚刚摘取不久的青香蕉 与较熟的香蕉保存在一块就都变黄了呢？ 这就是我们今天要学习的乙烯的功劳。 【板书】第二节来自石油和煤的两种基本 化工原料――乙烯 我们常说煤是工业的粮食，石油是工业的血 液，从煤和石油不仅可以得到多种常用燃 料，而且可以从中获取大量的基本化工原料。乙烯就是一种最重要的石油化工产品，也是重要的石油化工原料。衡量一个国家化工产业发展水平的标志是什么？（乙烯的产量）乙烯在化学工业上有哪些重要的用途？ 参照课本P58思考与交流中乙烯的用途 【教师】到底乙烯是怎样的物质呢？能否从石油中得到乙烯？ 从石油分溜中得到的石蜡油进一步加热会得到什么呢？ 【探究实验】教材P59石蜡油的分解实验，将分解产生的气体通入溴水、高锰酸钾溶液，分别观察现象
【学生】观察现象，并填写下表 【学生】分组讨论，上述两种溶液褪色的原因？并填写上表中的结论 【教师】结构决定性质，乙烯的性质与甲烷的差异是由其不同的结构决定的决定的，乙烯与烷烃的结构有何差异呢？ 【学与问】参照课本P59乙烯的球棍模型和比例模型，写出乙烯分子的电子式和结构式和结构简式。 【板书】一、乙烯的分子组成和结构 分子式：C 2H 4， 电子式： 结构式： 结构简式：CH 2== CH 2 【教师】乙烯分子二个碳原子和四个氢原子在同一个平面上，键角为1200 【板书】分子构型：平面型；键角：120° 【教师】乙烯分子在结构上最大的特点就是含有一个碳碳双键，是不饱和烃。乙烯分 子的这种不饱和性使得其化学性质非常活泼，可以发生很多化学反应。 【引导阅读】：乙烯的化学性质P60 【板书】二、乙烯的化学性质 【共同讨论】：师生共同进行 【板书】乙烯物理性质：无色稍有气味的气体，比空气轻，难溶于水。 1、氧化反应 （1）、燃烧—乙烯在空气中燃烧，产生明亮的火焰并伴有黑烟，同时放出大量的热。 反应方程式：C 2H 4+3O 2 ??→ ?点燃 2CO 2+2H 2O 【思考与交流】乙烯在空气中燃烧，为什么会有黑烟？
石油炼制过程和主要工艺简介
石油炼制的主要过程和工艺简介 石油、天然气是不同烃化合物的混合物， 简单作为燃料是极大的浪费，只有 通过加工处理，炼制出不同的产品，才能充分发挥其巨大的经济价值。 石油经过 加工，大体可获得以下几大类的产品：汽油类（航空汽油、军用汽油、溶剂汽油）； 煤油（灯用煤油、动力煤油、航空煤油）；柴油（轻柴油、中柴油、重柴油）；燃 料油；润滑油；润滑油脂以及其他石油产品（凡士林、石油蜡、沥青、石油焦炭 等）。有的油品经过深加工，又获得质量更高或新的产品。 石油加工，主要是指对原油的加工。世界各国基本上都是通过一次加工、 次加工以生产燃料油品，三次加工主要生产化工产品。原油在炼厂加工前，还需 经过脱盐、脱水的预处理，使之进入蒸馏装置时，其各种盐类的总含盐量低于 5mg/L ,主要控制其对加工设备、管线的腐蚀和堵塞。 原油一次加工，主要采用常压、减压蒸馏的简单物理方法将原油切割为沸点 范围不同、密度大小不同的多种石油馏分。各种馏分的分离顺序主要取决于分子 大小和沸点高低。在常压蒸馏过程中，汽油的分子小、沸点低（50?200C ）,首 先馏出，随之是煤油（60?5C ）、柴油（200?0C ）、残余重油。重油经减压蒸 馏又可获得一定数量的润滑油的基础油或半成品 （蜡油），最后剩下渣油（重油）。 一次加工获得的轻质油品（汽油、煤油、柴油）还需进一步精制、调配，才可做 为合格油品投入市场。我国一次加工原油， 20%左右的蜡油。 原油二次加工，主要用化学方法或化学 转化，以提高某种产品收率，增加产品品种， 艺很多，要根据油品性质和设计要求进行选择。主要有催化裂化、催化重整、焦 化、减粘、加氢裂化、溶剂脱沥青等。如对一次加工获得的重质半成品（蜡油） 进行催化裂化，又可将蜡油的40%左右转化为高牌号车用汽油，30%左右转化为 柴油，20%左右转化为液化气、气态烃和干气。如以轻汽油（石脑油） 为原料， 采用催化重整工艺加工，可生产高辛烷值汽油组分（航空汽油）或化工原料芳烃 （苯、二甲苯等），还可获得副产品氢气。 石油三次加工是对石油一次、二次加工的中间产品（包括轻油、重油、各种 石油气、石蜡等），通过化学过程生产化工产品。如用催化裂化工艺所产干气中 的丙稀生产丙醇、丁醇、辛醇、丙稀腈、腈纶；用丙稀和苯生产丙苯酚丙酮；用 碳四（C4）馏分生产顺酐、顺丁橡胶；用苯、甲苯、二甲苯生产苯酐、聚脂、 只获得25%?40%的直馏轻质油品和 -物理方法，将原油馏分进一步加工 提高产品质量。进行二次加工的工
高中化学专题3有机化合物的获得与应用第一单元化石燃料与有机化合物——石油炼制教学设计苏教版必修2
石油炼制 一、教学内容分析 本节课选自苏教版化学必修2专题3第一单元《化石燃料与有机化合物》中“石油炼制乙烯”的第一课时。脂肪烃与现代人类生活的关系非常密切，石油是人们获取脂肪烃的重要来源之一，通过对石油炼制过程的学习，有助于学生掌握石油加工的相关知识，了解石油产品在国民经济中的重要地位以及在社会各个领域的应用。 二、学生学习情况分析 在初中的学习中，学生已经对天然气、石油、煤这三类化石燃料有所了解，再经过化学必修1的学习，对蒸馏的原理和装置也有一定的认识。本节课在此基础上对工业上炼制石油获得乙烯、汽油等碳氢化合物的原理——分馏、裂化和裂解进行更深入的探究。由于本节课的学习内容较为枯燥，因此，课前可布置学生查阅相关资料，一是培养学生的自学能力和查阅资料的能力，二是学生查阅资料后往往会带着产生的疑问进入课堂，因而对新授知识充满兴趣。为了上好蒸馏装置的使用这一教学难点，教师进行演示实验前先提出九个小问题，让学生带着问题观察现象，避免学生观察现象时漫无目的、看热闹的情况，提高学生的观察能力，了解分馏装置的结构特点。 三、教学设计思想 展示生活中常见的石油产品，让学生感觉课本知识很贴近自己的生活，并不枯燥无味，从而产生学习的热情。通过交流讨论让学生了解石油是由多种含碳量不同的碳氢化合物组成的复杂的混合物，直接使用的价值不大，进而引出石油的炼制问题。 进行石油蒸馏的实验时，引导学生观察实验中温度计和冷凝管的使用方法，分析分馏的原理，并结合课本中图3－4“石油分馏产品示意图”和自己所查找的资料，讨论所得到的各馏分的主要成分、性质及用途。 提出“轻质液态燃料油利用率高但产量（只占总质量的25％）不高”这一问题，激发学生解决实际问题的兴趣，让学生带着兴趣继续对石油裂化和裂解的原理的学习，提高学生对知识的掌握水平。 四、教学目标 知识与技能： （1）了解石油产品在生产生活中的应用。 （2）了解工业上炼制石油获得乙烯、汽油等碳氢化合物的原理——分馏、裂化和裂解。 过程与方法： 以交流讨论为主，结合媒体展示、实验探究和教师讲述等教学方式，引导学生在观察、讨
石油炼制乙烯教案
石油炼制乙烯 【学习内容分析】 本节课选自苏教版化学二专题三第一单元，本节课以石油的分馏为切入点，引出石油的催化裂化以及裂解，在此基础上，介绍乙烯的结构式、主要性质以及加成反应。本节课安排在甲烷之后，是对烷烃学习的进一步拓展，也为之后学习苯、乙醇、乙酸等有机物的学习打下良好的基础。 教学重点：石油的分馏；乙烯的结构式以及化学性质；加成反应。 教学难点：石油的蒸馏实验，加成反应。 【学习者分析】 本节课的教学对象为高一的学生，他们思维敏捷，具有好奇心，对实验探究具有很高的热情，并且在此之前已经学习的甲烷的性质，了解了蒸馏的操作，这为本节课的学习打下了良好的基础，但乙烯的加成反应很很陌生，这需要学生与学生，学生与老师的交流讨论，并在老师的引导下得出结论。 【教学目标】 （一）知识与技能 1.知道石油的炼制手段：分馏、裂化、裂解。 2.能够说出石油分馏的原理和其产品的用途。 3.掌握乙烯的结构式，物理性质，化学性质以及加成反应。 （二）过程与方法 1.通过石油的蒸馏实验，提高发现问题、解决问题的能力。 2.通过对甲烷、乙烯、乙炔的学习，学会比较、归纳的学习方法。 （三）情感态度与价值观 1.通过了解资源短缺的问题，树立节约能源的意识。 2.通过实验探究，激发学习兴趣，初步养成实事求是严谨的科学态度。 【教学准备】 1.PPT 2.石油、蒸馏装置、溴水、高锰酸钾。乙烯的结构模型和比例模型 【教学过程】 【PPT】展示中国东海的地图。 【师】请一位同学找一下钓鱼岛在哪里。 【生】在台湾的东偏北方向。 【师】钓鱼岛本来对我们来说是一个默默无闻的小岛，自从日本巡逻船冲撞我国渔船事件，使他一举成名，之后的中日关于钓鱼岛之争的问题一直成为社会讨论的热点。最近，日本宣扬说要买钓鱼岛，又是它处于风口浪尖上。但钓鱼岛自古以来就是我们领土的一部分，它并不适合人类居住，那么为什么日本人会如此的想占为己有呢？ 【生】能源。 【师】是的，钓鱼岛周围蕴藏着丰富的海洋资源，尤其是石油，这是才日本人的狼子野心呀。那么石油到底是何方神圣呢？今天我们又来好好的认识它。刚开采出来的原油，直接使用价值不大，因此要进行炼制。石油的分馏、催化裂化、裂解都是炼制石油的重要手段。石油中有很多的碳氢化合物。并且他们的沸点不同，因此我们可以用什么方法进行分离呀？ 【生】蒸馏。 【师】是的，在石油的炼制过程中叫做分馏，但原理是一样的。加热石油时，沸
石油的炼制 乙烯——教案
第二课时：石油炼制乙烯 08化本2班陈晓平 2008364219 【三维目标】 知识与技能目标：了解饱和烃与不饱和烃概念；掌握乙烯分子的组成和结构式；掌握乙烯的化学性质；掌握加成反应的概念；了解乙炔的性质。 过程与方法目标：运用球棍模型学习乙烯分子的结构；运用实验探究法学习乙烯的性质。 情感态度与价值观目标：通过催熟水果等实践活动，了解乙烯在自然的作用；通过对乙烯分子结构的推理过程，使学生从中体会到严谨求实的科学态度。从而提高学化学、爱化学的自觉性。 【教学重点】乙烯的化学性质。 【教学难点】加成反应的机理。 【教学过程】 【引入】石油——工业的血液。了解石油的基本知识： ①是一种有特殊气味、黑褐色粘稠的油状液体，不溶于水，密度比水小。 ②不是一种单纯的物质，成分复杂，由好几百种碳氢化合物所组成，主要是各种烷烃、环烷烃和芳香烃；大部分是液态烃，同时溶有少量的气态烃、固态烃。 ③组成元素：主要为C、H元素(质量分数为97%～98%)，还含有少量的 O、N、S 等。 ④石油的化学成分随产地的不同而不同。 ⑤由古代动植物遗体经过非常复杂的变化而形成的。 【过渡】由于石油成分十分复杂，所以直接使用的价值不大；石油的炼制方法有两种：一为石油的分馏；二为裂化和裂解。 【组织】教材P57——观察与思考（石油的蒸馏） ①该实验用到哪些仪器？ （酒精灯、铁架台石棉网、蒸馏烧瓶、温度计、冷凝管、接液管或牛角管、锥形瓶） ②碎瓷片的目的是什么？（防止暴沸） ③注意温度计水银球的位置，思考实验中使用温度计的目的是什么？ （略低于蒸馏烧瓶支管口处，以测定蒸出气体的温度）
④冷凝管内冷凝水流向是怎么样的？这样做有什么好处？ （水流方向与蒸气的流向相反，目的是充分冷却气体。） ⑤什么是石油的分馏？石油的分馏原理是什么？石油的分馏是什么变化？ ⑥石油分馏所得的馏分是纯净物吗？有固定的熔沸点吗？ 【过渡】从石油分馏获得的轻质液体燃料产量不高。为了提高从石油得到的汽油等轻质油的产量和质量，可以将石油分馏所得产品进行裂化和裂解。 （1）石油的催化裂化： 目的：提高汽油的产量和质量； 原理：在一定条件下将相对分子质量较大的烃断裂为相对分子质量较小的烃的过程；原料：重油或石蜡； 类型：热裂化（500℃）和催化裂化； （经裂化所得汽油为裂化汽油，和直馏汽油成分不同。） （2）石油的裂解（深度裂化）： 目的：为了获得更多的短链的不饱和气态烃(主要是乙烯)； 原理：采用比裂化更高的温度(700℃--1000℃)，把具有长链的分子烃断裂成各种短链的气态烃的过程。 裂解气的成分：主要是乙烯。还含有丙烯、异丁烯、甲烷、乙烷、异丁烷、硫化氢和碳的氧化物等。 【板书】 一石油炼制
石油的炼制乙烯教学设计终审稿)
石油的炼制乙烯教学设 计 文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-
《石油的炼制乙烯》教学设计 高一化学组陈梓云 一、教学分析 1.教材分析 在学习乙烯前学生们已经学习了甲烷的有关知识，通过甲烷性质的学习，初步了解到烷烃碳原子之间是通过单键连接的，具有饱和烃的性质，在此基础上，乙烯这节课将学习碳碳双键的性质，进一步巩固深化学生们对结构决定性质的认识，使学生认识到饱和烃和不饱和烃结构的不同而引起的性质上的差异，这为以后学习更复杂的烃及烃的衍生物的性质打下基础。 2.学情分析 学生通过烷烃这节的学习，初步掌握了有机化学的学习方法。但据调查，80％左右的学生认为有机反应不易理解，应用时常错。还有65％左右的学生认为有机物分子结构认识困难，涉及分子结构的问题易错。也就是说，学生利用分子的空间结构思考问题能力以及形象思维能力还有待进一步培养和提高。 二、教学目标： 知识与技能 1．了解石油炼制的原理及分馏、裂化和裂解的区别 2. 重点掌握乙烯的结构和化学性质，理解加成反应的反应原理和概念，初步了解不饱和烃 过程与方法 1.通过“迁移·应用”、“交流·研讨”、“活动·探究”等活动，提高学生分析、类比、迁移以及概括的能力。
2.认识有机化合物的存在--结构--性质—用途的知识主线。 情感态度与价值观 1.通过实验教学，培养学生严谨求实，勤于思考的科学态度。 2.通过乙烯性质、用途的学习，使学生认识自然资源的合理开发、综合利用重要性，初步确立可持续发展的观念。 三、教学重点、难点 重点：乙烯的结构和化学性质 难点：有机物结构域性质的关系 四、教学方法 阅读指导法实验探究法交流研讨法 五、教学准备 教学媒体、课件、球棍模型 仪器与药品：乙烯、溴水、酸性高锰酸钾、火柴、贮气瓶、酒精灯、烧杯、导气管、橡胶管、尖嘴玻璃管、双孔塞 六、教学过程： 新课引入： 【PPT】展示中国东海的地图。请一位同学找一下钓鱼岛在哪里？ 【学生回答】在台湾的东偏北方向。 【提出问题】钓鱼岛本来对我们来说是一个默默无闻的小岛，自从日本巡逻船冲撞我国渔船事件，使他一举成名，之后的中日关于钓鱼岛之争的问题一直成为社会讨论的热点。最近，日本宣扬说要买钓鱼岛，又是它处于风口浪尖上。但钓鱼岛自古以来就是我们领土的一部分，它并不适合人类居住，那么为什么日本人会如此的想占为己有呢？ 【学生回答】能源。 【讲述】是的，钓鱼岛周围蕴藏着丰富的海洋资源，尤其是石油，这是才日本人的狼子野心呀。那么石油到底是何方神圣呢？今天我们又来好好的认识它。
石油炼制 乙烯
石油炼制乙烯（1） 【教学目标】 1、了解石油的炼制方法及其主要产品。 2、认识工业上大量使用的乙烯是从石油的炼制中获得的。 3、知道乙烯的分子结构。 4、复习蒸馏及分馏的实验装置和操作方法。 【教学重点】 1、乙烯的分子结构。 2、蒸馏及分馏的实验装置和操作方法。 【教学难点】 乙烯的化学性质。 【教学过程】 [阅读思考]石油的炼制手段有哪些？这些手段中哪些是物理变化？哪些是化学变化？ [观察与思考]观察实验室蒸馏石油的实验，分析发生的现象。 1、蒸馏实验中为什么要使用温度计？温度计应该在什么位置？ 2、蒸馏烧瓶中加入少量碎瓷片的目的是什么？ 3、冷凝水的流向应该怎样，并说明这样做的好处？ 4、结合图3-5说明石油分馏收集得到60～150℃、150～300℃时的馏分的主要成分。 [板书]一、石油的炼制 1、分馏：利用加热和冷凝，把石油分成不同沸点范围的产物。 2、裂化：在加热、加压和催化剂存在下，使相对分子质量较大、沸点较高的烃断裂为相对分子质量较小、沸点较低的烃。 3、裂解：以石油分馏产品为原料，采用更高的温度，使其中的长链烃断裂成乙烯、丙烯等气态短链烃。 [过渡]石油裂解已成为生产乙烯的主要方法。 [板书]二、乙烯的分子结构 1、乙烯的分子式电子式结构式结构简式 H2CH2＝CH2 C 2、乙烯分子的结构特点 [展示]乙烯分子的球棍模型,观察两个碳原子和四个氢原子的位置关系有何特点? [板书]乙烯分子中2个碳原子、4个氢原子处于同一个平面上，平面构型。 [典例分析] 例1、工业上获得大量的乙烯、丙烯，采用的方法是( )
A ．石油分馏 B ．裂化 C ．裂解 D ．人工合成 解析：分馏是根据石油中各种烃的沸点的不同，通过加热把石油分成不同沸点范围内的馏分，其产品有轻质油(汽油、煤油、柴油)也有重油，但轻质油的产量较低；裂化是以重油为原料，在一定条件下使烃的长链变成短链以提高轻质燃料油(主要是汽油)的产量；裂解是以石油加工产品为原料，在高温条件下进行深度的裂化以制取气态烯烃(主要是乙烯、丙烯等)。 例2、目前还有一些城市居民所使用的燃料是管道煤气，但许多城市已陆续开始使用东海 天然气作为民用燃料。管道煤气的主要成分是CO 、H 2和少量烃类，天然气的主要成分是CH 4。它们的燃烧反应如下： 2CO+O 2点燃====2CO 2 2H 2+O 2 点燃====2H 2O CH 4+2O 2 点燃====CO 2+2H 2O 根据以上化学方程式判断，燃烧相同体积的管道煤气和天然气，消耗空气体积较大的是 。因此燃烧管道煤气的灶具如需改烧天然气，灶具的改进方法是 (填“增大”或“减小”)进风口，如不做改进可能产生的不良后果是 。 例3、有人设计了一套实验分馏原油的五个步骤： ①将蒸馏烧瓶固定在铁架台上，在蒸馏烧瓶上塞好带温度计的橡皮塞。 ②连接好冷凝管。把冷凝管固定在铁架台上，将冷凝管进水口的橡皮管的另一端和水龙头连结，将和出水口相接的橡皮管的另一端放在水槽中。 ③把酒精灯放在铁架台上，根据酒精灯高度确定铁圈的高度，放好石棉网。 ④向蒸馏烧瓶中放入几片碎瓷片，再用漏斗向烧瓶中加入原油，塞好带温度计的橡皮塞，把连接器连接在冷凝器的末端，并伸入接收装置(如锥形瓶)中。 ⑤检查气密性(利用给固定装置微热的方法)。 请完成以下题目： （1）上述实验正确的操作顺序是____________(填序号)。 （2）冷凝管里水流的方向与蒸气的流向______________(填“相同”或“相反”)。 （3）温度计的水银球应放在__________位置，以测量___________的温度。 （4）蒸馏烧瓶中放几片碎瓷片的目的是____________。 解析：本题是对蒸馏实验的考查。只要对蒸馏操作的基本要求清楚，就能方便地回答所涉及的内容 （1）③①②⑤④；（2）相反；（3）蒸馏烧瓶支管口，蒸汽；（4）防止液体暴沸。 [作业布置] [板书设计] 一、石油的炼制 1、分馏：利用加热和冷凝，把石油分成不同沸点范围的产物。 2、裂化：在加热、加压和催化剂存在下，使相对分子质量较大、沸点较高的烃断裂为相对分子质量较小、沸点较低的烃。 3、裂解：以石油分馏产品为原料，采用更高的温度，使其中的长链烃断裂成乙烯、丙烯等
石油的炼制乙烯教学设计
石油的炼制乙烯教学设计 LELE was finally revised on the morning of December 16, 2020
《石油的炼制乙烯》教学设计 高一化学组陈梓云 一、教学分析 1.教材分析 在学习乙烯前学生们已经学习了甲烷的有关知识，通过甲烷性质的学习，初步了解到烷烃碳原子之间是通过单键连接的，具有饱和烃的性质，在此基础上，乙烯这节课将学习碳碳双键的性质，进一步巩固深化学生们对结构决定性质的认识，使学生认识到饱和烃和不饱和烃结构的不同而引起的性质上的差异，这为以后学习更复杂的烃及烃的衍生物的性质打下基础。 2.学情分析 学生通过烷烃这节的学习，初步掌握了有机化学的学习方法。但据调查，80％左右的学生认为有机反应不易理解，应用时常错。还有65％左右的学生认为有机物分子结构认识困难，涉及分子结构的问题易错。也就是说，学生利用分子的空间结构思考问题能力以及形象思维能力还有待进一步培养和提高。 二、教学目标： 知识与技能 1．了解石油炼制的原理及分馏、裂化和裂解的区别 2.重点掌握乙烯的结构和化学性质，理解加成反应的反应原理和概念，初步了解不饱和烃 过程与方法 1.通过“迁移·应用”、“交流·研讨”、“活动·探究”等活动，提高学生分析、类比、迁移以及概括的能力。 2.认识有机化合物的存在--结构--性质—用途的知识主线。 情感态度与价值观 1.通过实验教学，培养学生严谨求实，勤于思考的科学态度。 2.通过乙烯性质、用途的学习，使学生认识自然资源的合理开发、综合利用重要性，初步确立可持续发展的观念。 三、教学重点、难点
重点：乙烯的结构和化学性质 难点：有机物结构域性质的关系 四、教学方法 阅读指导法实验探究法交流研讨法 五、教学准备 教学媒体、课件、球棍模型 仪器与药品：乙烯、溴水、酸性高锰酸钾、火柴、贮气瓶、酒精灯、烧杯、导气管、橡胶管、尖嘴玻璃管、双孔塞 六、教学过程： 新课引入： 【PPT】展示中国东海的地图。请一位同学找一下钓鱼岛在哪里？ 【学生回答】在台湾的东偏北方向。 【提出问题】钓鱼岛本来对我们来说是一个默默无闻的小岛，自从日本巡逻船冲撞我国渔船事件，使他一举成名，之后的中日关于钓鱼岛之争的问题一直成为社会讨论的热点。最近，日本宣扬说要买钓鱼岛，又是它处于风口浪尖上。但钓鱼岛自古以来就是我们领土的一部分，它并不适合人类居住，那么为什么日本人会如此的想占为己有呢？ 【学生回答】能源。 【讲述】是的，钓鱼岛周围蕴藏着丰富的海洋资源，尤其是石油，这是才日本人的狼子野心呀。那么石油到底是何方神圣呢？今天我们又来好好的认识它。 一、石油的炼制 【联想·质疑】加油站有不同型号的柴油和汽油。你知道它们是怎么用石油制的吗它们有什么性质和用途 【自主学习】阅读教材P66~67页，思考下面几个问题 1.石油的成分如何石油的炼制方法有哪些 2. 3.如何把石油中低沸点的烃和高沸点的烃分离开？（提示：烃的沸点随碳原子数目增多而升高） 【概括整合】在学生阅读—讨论—交流—自发讲解的基础上教师给予补充和完善。投影如下：
石油炼制乙烯-苏教版高中化学必修2教案设计
第2课时石油炼制乙烯 目标与素养：1.了解石油的炼制方法(分馏、裂化、裂解)、目的及其主要产品。(科学态度与社会责任)2.认识乙烯的分子组成、结构特征和主要化学性质。(宏观辨识与微观探析)3.了解乙炔的结构和性质。(宏观辨识与微观探析)4.能识别加成反应。(宏观辨识与微观探析) 一、石油炼制 1．石油的分馏 (1)原理：加热石油时，沸点低的成分先汽化，经冷凝后收集，沸点较高的成分随后汽化、冷凝……这样不断加热和汽化、冷凝，能使沸点不同的成分分离出来。 (2)实验室石油的蒸馏
(3)工业生产 ①设备：分馏塔。 ②产品????? 特点：各个馏分都是混合物 种类：石油气(C 1 ～C 4 )、汽油(C 5 ～C 12 )、 煤油(C 12 ～C 16 )、柴油(C 15 ～C 18)、 润滑油(C 16 ～C 20 )、重油(＞C 20 ) 2．石油的催化裂化 (1)过程 在加热、加压和催化剂存在下，使石油分馏产品中相对分子质量较大、沸点较高的烃断裂成相对分子质量较小、沸点较低的烃。 (2)目的：提高汽油等轻质油的产量和质量。 (3)举例(十六烷的裂化) 化学方程式：C 16H 34――――――→催化剂加热、加压C 8H 18＋C 8H 16。 3．石油的催化裂解 (1)过程：长链烃――→催化剂加热、加压短链烃――→净化、分离 乙烯、丙烯。 (2)目的：获得乙烯、丙烯等化工原料。 微点拨：石油的分馏属于物理变化，裂化和裂解属于化学变化。 二、乙烯 1．组成和结构
CH2==CH2 2.化学性质 (1)氧化反应 (2)加成反应 ①概念：有机物分子中双键(或叁键)两端的碳原子与其他原子或原子团直接结合生成新
3.1.2石油炼制乙烯-复制(20210208022533)
编者：王胜凯 学习目标： 1 ?了解石油的分馏、裂化、裂解的原理 2 ?了解乙烯的物理性质，掌握乙烯的化学性质。初步学会用官能团分析有机物性质的方法。 3 ?掌握加成反应的概念，对比取代反应和加成反应，提高对结构的把握能力。 4 ?弓I 导学生关注人类面临的与化学相关的社会问题，如能源短缺、环保等, 任感 学习重点： 乙烯、乙炔的化学性质，加成反应特点 学习难点： 加成反应 预习案 使用说明：预习 61-64页内容，完成以下问题，依据发现的问题，及时查阅资料解决问题。完 成时间为40分钟。不能预习解决的问题待讲。 一、石油的炼制 炼制石油能得到许多有机化合物，石油的 、 、 等都是炼制加工石油 的重要手段。 1 ?石油的成分 从组成兀素上看，石油的成分主要是 和 。 从组成物质上看，石油是由各种 烃、 烃和 烃组成的混合物。 2 .石油的炼制 （1）石油的分馏 ①原理：根据 不同，通过 ，然后 ，把石油分成不同 范围内的产物。 ② 设备： _______ 。 ③ 产品：石油气（C l ?C 4）、汽油（C 5?C l2）、煤油（C 12?06）、柴油（C 15?C i8）、润滑油（C l6? C 20）、 重油（C 20以上）。 ④ 馏分特点：都是 _______________________ 。 （2）石油的催化裂化 ① 原料：石油分馏产品。 催化剂 ② 过程： -------------------------- 的烃加――加压 ----------------------------------- 的烃。 ③ 反应：十六烷的裂化反应为 ______________________________________ 。 ④ 目的：提高 __________________ 的产量和质量。 （3）石油的催化裂解 ① 过程：长链烃 加——加压 短链烃命——空諾 ------------------------------------- ② 目的：获得 _______________________ 等化工原料。 组长评价: 教师评价: 课题：§3.1.2石油炼制乙烯 培养学生的社会责 等。
《乙烯》教学设计(全国优质课获奖案例)
《乙烯》教学设计 【教材分析】 本节课的内容位于化学必修2的第三章的第二节——来自石油和煤的两种基本化工原料。教材介绍了乙烯是一种重要的基本化工原料，它的产量可以用来衡量一个国家的石油化工发展水平，从乙烯用途的角度激发学生的学习兴趣，着重介绍乙烯分子的组成和结构，乙烯的性质和重要的有机反应——加成反应。 乙烯的分子结构是掌握乙烯化学性质的基础，乙烯性质的重点放在化学性质上。而在讲授乙烯的性质时，又紧紧围绕乙烯的结构展开，强调乙烯分子中碳碳双键有一个键容易断裂的特点，因此本节课在介绍性质之前，先从乙烯分子结构入手，使学生更深刻地理解结构与性质的关系。 本节课与生产生活结合紧密，具有STS教育价值。 【学情分析】 在本节课之前，学生已经学习了甲烷和烷烃的性质，学生能初步从组成和结构的角度认识甲烷的性质，但需要对“结构与性质”的关系进一步强化认识；乙烯和苯的教学都能起到这种作用。另外，学生能从生活实际出发，认识乙烯和苯的广泛应用，再学习它们的性质，初步学习如何进行理论与实际，使学生能够学以致用。在前一节课，学生也掌握了碳的四价理论，理解了饱和烃的概念，为本节课不饱和烃的引入铺垫基础。 【教学目标】 知识与技能：了解乙烯的来源。认识乙烯的结构特点。认识乙烯的主要物理性质和化学性质。 了解乙烯在生产生活中的应用。 过程与方法：提高学生分析、类比、迁移以及概括的能力。认识有机化合物的存在—结构—性质—用途的主线。培养学生抽象、概括形成规律性认识的能力。深化学习具体物 质的科学方法。 情感态度与价值观：通过有机化学中结构决定性质，反应条件决定产物的思想，领悟内外因的辩证关系；结合加成反应强化对化学反应本质的辩证认识。通过乙烯性质实验培 养学生严谨求实的科学态度和探索创新品质。 【教学重点和难点】 乙烯的结构特点和主要性质。乙烯的加成反应。 【教学策略】 自主学习、合作学习、实验讨论、对比归纳。 【教学过程】
3.1.2 石油炼制乙烯 学案(含答案)
3.1.2 石油炼制乙烯学案（含答案） 第2课时石油炼制乙烯 一.石油的炼制1石油的分馏1原理根据沸点不同，通过加热汽化，然后冷凝，把石油分成不同沸点范围内的产物。2石油的蒸馏实验3分馏产品特点各馏分均为混合物。产品石油气.汽油.煤油.柴油.润滑油.重油。2石油的裂化1目的为了提高从石油中得到的汽油等轻质油的产量和质量。2原理用石油分馏产品为原料，在加热.加压和催化剂存在下，使相对分子质量较大.沸点较高的烃断裂为相对分子质量较小.沸点较低的烃。3举例六烷的裂化化学方程式C16H34C8H18C8H16。3石油的裂解1原理以比裂化更高的温度使石油分馏产物中的长链烃断裂为乙烯.丙烯等气态短链烃。2目的获得乙烯.丙烯等气态短链烃，为石油化工提供原料。1石油的分馏是物理过程，而催化裂化和裂解属于化学过程。2石油裂解是生产乙烯的主要方法。例1xx丽水高一检测实验室用下列仪器组装一套蒸馏石油的装置，并进行蒸馏得到汽油和煤油。1写出下列仪器的名称_____________；_____________； _____________。2将以上仪器按从左到右顺序，用字母a.b.c进行连接e接；接；接接。3仪器的A口是________，B口是 ________。4蒸馏时，温度计水银球应在________位置。5在中注入原油后，加几片碎瓷片的目的是 _________________________________________________________
_______________________________________________。考点石油的炼制题点石油的蒸馏实验答案1冷凝管蒸馏烧瓶锥形瓶 2cdabfg3进水口出水口4蒸馏烧瓶支管口处5防止暴沸例2下图是石油分馏塔的示意图。a.b.c三种馏分中Aa的沸点最高Bb的熔点最低Cc的平均相对分子质量最大D每一种馏分都是纯净物考点石油的炼制题点石油分馏的馏分答案C解析石油经加热后从下部进入分馏塔中，随着气体的上升温度逐渐降低，沸点高的馏分首先冷凝从下部流出，越往上馏分沸点越低，故a处馏分沸点最低，A错误；b处馏分熔点介于a.c之间，B错误；c处的平均相对分子质量是最大的，C正确；石油分馏的馏分中都含有不同碳原子数的烃，所以石油的馏分都是混合物，D错误。 二.乙烯的分子结构与性质1乙烯的分子结构2物理性质乙烯是一种无色.稍有气味的气体，密度比空气的密度略小，难溶于水，易溶于四氯化碳等有机溶剂。3化学性质1氧化反应乙烯在空气中燃烧.火焰明亮且伴有黑烟，生成二氧化碳和水，同时放出大量热。乙烯能使酸性高锰酸钾溶液褪色。2加成反应概念有机物分子中的双键或叁键两端的碳原子与其他原子或原子团直接结合生成新的化合物的反应。写出乙烯与下列物质发生加成反应的方程式Br2CH2CH2Br2CH2BrCH2Br；H2CH2CH2H2CH3CH3； HClCH2CH2HClCH3CH2Cl；H2OCH2CH2H2OCH3CH2OH。4乙烯的用途1乙烯的产量可以用来衡量一个国家的石油化工发展水平。2乙烯是一种植物生长调节剂，可作为果实催熟剂。3乙烯是一种基本化工
乙烯的教案
第二节乙烯 一、教学设计 1、知道乙烯分子的组成和结构特点 2、掌握乙烯的典型化学性质，掌握加成反应 3、了解乙烯的用途 二、教学重、难点 重点：乙烯的化学性质 难点：乙烯的分子结构和加成反应 三、教学过程 【导入新课】我们常说煤是工业的粮食，石油是工业的血液，从煤和石油不仅可以得到多种常用燃料，而且可以从中获取大量的基本化工原料。那么从煤和石油中都能获得哪些重要的化工原料呢？ 【板书】第二节来自石油和煤的两种基本化工原料――乙烯 【过渡】到底乙烯是怎样的物质呢？能否从石油中得到乙烯？从石油分馏中得到的石蜡油进一步加热会得到什么呢？ 【探究实验】投影教材P67石蜡油的分解实验，将分解产生的气体通入溴水、高锰酸钾溶液、并点燃气体，分别观察现象。 【观察与思考】观看视频并思考：1、实验中看到哪些现象？2、石蜡油分解实验中生成的物质与甲烷的性质比较有什么异同？3、由以上实验我们可以得出什么结论？ 【归纳】石蜡油分解得到的产物中含有与烷烃性质不同的烃——烯烃 【学与问】投影乙烯的球棍模型和比例模型，写出乙烯分子的电子式和结构式和结构简式。【板书】一、乙烯的分子组成和结构 分子式：C2H4，电子式：结构式： 结构简式：CH2＝CH2 【思考与交流】乙烯分子的空间结构有什么特点？学生讨论后回答，由教师补充 【归纳】乙烯分子的空间结构的特点：1、碳原子之间以双键结合，其中一根键不稳定。2、原子之间的夹角均为120°。3、乙烯分子为平面型结构，所有原子都在同一平面内。 【板书】乙烯分子的空间结构的特点：平面型结构，所有原子都在同一平面内。 【教师】乙烯有哪些物理性质呢？ 【投影】乙烯的物理性质：无色，稍有气味的气体，难溶于水（排水法收集） 【板书】二、乙烯的物理性质 【过渡】由于乙烯分子中存在碳碳双键，所以乙烯表现出较活泼的化学性质。那么乙烯都能发生哪些反应呢？ 【讲解】在探究实验中体现了乙烯的氧化反应 【板书】三、化学性质 1、氧化反应：（1）乙烯使酸性高锰酸钾溶液褪色 （2）燃烧：C2H4+3O22CO2+2H2O 现象：明亮的火焰并伴有黑烟，同时放出大量的热。 【思考与交流】1、乙烯在空气中燃烧，为什么会有黑烟？ 2、鉴别烷烃和不饱和烃的试剂常用什么？ 【学生】1、乙烯中碳元素含量较大，发生不完全燃烧，反应中有碳单质产生；2、酸性高锰酸钾或溴水或溴的四氯化碳溶液。 【过渡】乙烯除了能发生氧化反应外，还能发生什么反应？ 【投影】乙烯的加成反应及加成反应的机理 【讲解】反应机理：在反应过程中，碳碳双键中的一根键断裂，同时Br-Br键也断裂，形成的两个Br原子分别加成到双键两端的碳原子上，反应后碳碳双键变为碳碳单键。 【板书】2.加成反应：有机物分子中双键（或三键）两端的碳原子与其他原子或原子团直接结合生成新的化合物的反应。
乙烯教学设计
第三章有机化合物 课题二来自石油和煤油的两种基本化工 原料（课时1） 乙烯 教学设计 学校： 专业：化学 年级：2013级 姓名：
乙烯（第一课时） 一、教学理念 化学学习要贴近生活、贴近社会，这是化学新课程的理念之一。化学中的STS教育和课堂教学的结合，就是引导学生要从化学视角来关心、关注身边的社会、生产、生活中的现象。本节课的教学设计，正是基于新课标的这一理念。本节课主要通过创设情境让学生产生疑问并提出问题，在问题的驱动下进行学习，并最终解决问题。 二、学习内容分析 本节课选自人民教育出版社出版的高中化学必修二第三章第二节第1课时。乙烯是一种重要的基本化工原料，乙烯的产量可用来衡量一个国家的石油化工水平，乙烯制品在生活随处可见。教材以有机物的学习“结构—性质—用途”为主线，先介绍乙烯及制成品的用途引入对乙烯的学习，激发学生的学习兴趣。本节在必修模块的有机化学中有双重功能，一方面使学生了解有机化学研究的对象、目的、内容和方法。另一方面为进一步学习有机化学的学生，打好基本的知识基础和主要研究方法。 三、学生情况分析 学生刚接触有机化学，对物质结构与性质的关系比较陌生，对物质的空间结构不了解，对有机反应的产物的判断和书写结构简式比较困难。 四、教学目标 1．知识与技能目标
（1）了解乙烯的物理性质。 （2）探究乙烯分子的组成和结构式，掌握乙烯的化学性质。 （3）掌握加成反应的概念。 2．过程与方法目标 （1）通过乙烯性质的科学探究学习，提高分析问题的能力。 （2）联系烷烃性质，提高对乙烯结构和性质的把握能力。 （3）通过从乙烯的结构和性质到单烯烃的结构和性质推导分析，初步学会用官能团分析有机物性质的方法，提高对有机物结构与性质相互联系的分析能力。 （4）在学习过程中体验比较、归纳等方法和手段对学习化学物质性质的重要性。 3．情感态度与价值观目标 （1）通过催熟水果等实践，了解乙烯的用途，体会生活中处处有化学。 （2）通过对乙烯分子结构的推理过程，体会严谨求实的科学态度。从而提高学化学，爱化学的自觉性。 五、教学重难点 （1）教学重点：乙烯的加成反应。 （2）教学难点：乙烯结构与性质的关系，结成反应原理的理解。 六、教学方法 启发式教学法和引导发现法。
高中化学 专题3第一单元第二课时 石油炼制 乙烯教案 苏教版必修2
第二课时石油炼制乙烯 [学习目标] 1.知道石油炼制方法(分馏、催化裂化、裂解)、目的及其主要产品。2.知道乙烯的分子结构特点和性质。3.会书写乙烯等物质发生加成反应的化学方程式。 知识点石油的炼制 [学生预习区] 石油炼制的方法
1．实验室蒸馏石油装置中冷凝管内冷凝水的流向是怎样的？其作用是什么？ 提示：冷凝管的作用是冷凝蒸气；冷凝水的流向要从低处流向高处，即下口进水，上口出水。 [教师点拨区] 实验室蒸馏石油 1．实验装置 2．实验室蒸馏石油的注意事项 (1)温度计的位置：温度计的水银球应位于蒸馏烧瓶支管口处。 作用：测量馏分蒸气的温度，此温度即为收集的馏分的沸点。 (2)冷凝管的作用是冷凝蒸气。冷却水的流动方向为下口进上口出，这样能使冷凝管内充满水，并使冷水与热蒸气逆向流动，充分交换热量。
(3)液体混合物加热时容易发生剧烈沸腾，故常加入碎瓷片(或沸石)以防止液体暴沸。 3．实验现象及结论 [对点即时练] 1．下列有关石油及石油炼制的说法正确的是( ) A．石油炼制过程中发生的所有变化都是化学变化 B．石油裂解的主要目的是获得短链不饱和气态烃 C．石油主要含有碳、氢两种元素，属于可再生资源 D．石油裂化后可得到汽油、煤油、柴油等产品 答案 B 解析石油的分馏属于物理变化，A项错误；石油是化石燃料，属于不可再生资源，C项错误；石油分馏后可得到汽油、煤油、柴油等一系列产品，D项错误。 2．下列说法错误的是( ) A．石油中含有C5～C11的烷烃，可以通过石油的分馏得到汽油 B．含C20以上烷烃的重油经过催化裂化可以得到汽油 C．石油裂解是为了获得更多化工原料，如乙烯、丙烯等 D．汽油是烃的混合物，煤油、柴油是由烃构成的纯净物 答案 D 解析石油是由烷烃、环烷烃等组成的混合物，肯定含有C5～C11的烷烃，通过石油的分馏可以得到汽油、煤油等分馏产品，A项正确；含C20以上烷烃的重油是相对分子质量较大、沸点较高的烃，经过催化裂化，可将其断裂成相对分子质量较小、沸点较低的烃，即汽油等轻质油，B项正确；裂解的目的主要是获得乙烯、丙烯等气态短链烃，C项正确；石油是烃的混合物，石油分馏产品汽油、煤油、柴油等仍是烃的混合物，D项错误。 规律方法 直馏汽油、裂化汽油的区别
“乙烯”的教学设计
乙烯的性质教学设计 一、教学设计思路 本教学设计从生活现象出发，激发学生好奇心以及求知欲，再利用多媒体技术、模型和实验等以问题引领学生探究乙烯结构和性质，解决生活中的化学问题，使学生除掌握乙烯的知识外，还能够了解到生活中处处充满化学问题，提高学生对化学的学习的热情，学会用化学知识解决生活中的问题。 二、教学设计的背景分析 本节课的内容位于人教版化学必修2的第三章的第二节——来自石油和煤的两种基本化工原料。乙烯是烯烃的代表物，教材内容特别强调从实验、学生生活实际和已有知识出发，回避类别性质的归纳。教材介绍了乙烯是一种重要的基本化工原料，目前生产乙烯的主要途径是从石油中获取，它的产量可以用来衡量一个国家的石油化工发展水平，还介绍了乙烯在生活中的一些用途，从乙烯用途的角度来激发学生的学习兴趣，又根据物质结构的知识，紧紧围绕结构—性质—用途的关系，使学生掌握一般有机知识学习方法，掌握一定的分析问题、解决问题的能力。 对于学生，在初中化学的学习中，学生对有机物中的淀粉、油脂、化学燃料、蛋白质等就有一定的了解，上一节课已经学习了烷烃的知识，为对乙烯和不饱和烃学习打下了基础，本节内容不要求学生系统地学习有机化学知识，不强调按官能团分类学习有机化合物的知识。重点让学生从对乙烯的知识有一定了解，让学生知道化学来源于生活，化学对生活的重要性。 三、教学目标设计 1、知识与技能： （1）了解乙烯的用途，在生活中的应用。 （2）了解并掌握乙烯分子的组成、结构式和电子式。 （3）了解并掌握乙烯的主要物理性质和化学性质。 2、过程与方法： （1）通过乙烯性质的科学探究学习，提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。（2）从乙烯的结构出发, 认识有机化合物中的“结构-性质-用途”的关系。 (3) 学习运用对比归纳的方法分析问题，解决问题，培养严谨思考的思维习惯和科学态度。 3、情感与价值观： 通过乙烯用途及化学性质学习，激发学生的求知欲、探索欲，学会把生活和化学联系起来，培养学生严谨求实的思维习惯、勇于探索的科学态度。 四、教学重点和教学难点确立