夏洛克:其实我是一个悲剧英雄——《威尼斯商人》(节选)文本解读与教学设计

夏洛克:其实我是一个悲剧英雄——《威尼斯商人》(节选)文本解读与教学设计
夏洛克:其实我是一个悲剧英雄——《威尼斯商人》(节选)文本解读与教学设计

夏洛克:其实我是一个悲剧英雄——《威尼斯商人》(节选)文本解

读与教学设计

【我解读】

《威尼斯商人》是中国舞台上影响力最大的莎翁作品之一,莎士比亚笔下的商人夏洛克一直被界定为贪婪、残忍,他的形象一直就是一个站在正义对立面的小丑,吝啬、自私、心胸狭隘,被称为世界四大吝啬鬼之一。然而,当我们深入透视一下夏洛克性格形成的背景,掀开历史的纱巾,就会发现夏洛克形象的另一个侧面。

其实,夏洛克是反犹太主义的牺牲品。他是一位单枪匹马同反犹主义者相对抗而又注定失败的孤独者,一个使人油然而生敬意的悲剧英雄。

夏洛克性格的形成是时代和历史的产物。中世纪的犹太人,没有自己的国家和土地,被迫在世界各地游历经商。他们靠着自己的勤劳精明,在社会的夹缝中艰难地生存。即使这样,他们也还是遭到来自社会(基督教社会)的歧视与压迫。当时的威尼斯,虽然是“法律社会”——当时各阶层的普通民众对法律深信不疑,以致夏洛克也试图通过法律主张权利,报复一直压迫着自己的基督徒,但当时的社会并非人人平等,作为异教徒的犹太人更是备受歧视。

犹太人是夏洛克的代名词。安东尼奥与夏洛克的矛盾,经济利益上的冲突固然是主要的,但其中不乏民族、宗教的矛盾。从这个角度

来说,夏洛克是一个受歧视民族的代表。在中世纪,根据基督教的宣传,犹太人是基督教徒的死敌。基于经济和宗教的原因,犹太人成了当时欧洲社会歧视和迫害的对象。夏洛克是一个有着强烈民族意识与宗教信仰的犹太教徒,受到基督教徒的歧视和迫害在所难免。

在这部戏中,众人对夏洛克的称呼充满了歧视:公爵称他是“一个不懂得怜悯,没有一丝慈悲之心的不近人情的恶汉”;巴萨尼奥骂他是“冷酷无情的家伙”“残忍的恶魔”;安东尼奥、葛莱西安诺诅咒他“这个犹太人”是“豺狼”“狠心的犹太人”“万恶不赦的

狗”“异教徒”;鲍西娅歧视地称呼他是“异邦人”。这些“恶言毒语”汇集起来,足以把犹太人夏洛克的自尊一点点摧毁。

夏洛克之所以执意要安东尼奥履行契约,而且不答应任何内容的通融,答案其实很简单,那就是他对安东尼奥抱有深刻的反感和久积的仇恨。当萨拉里诺得知安东尼奥在海外的商船遇难提前向夏洛克求情时,夏洛克有一段深情的表白:“(安东尼奥)侮辱我的民族……他的理由是什么?只是因为我是一个犹太人。难道犹太人没有眼睛吗?难道犹太人没有五官四肢、没有知觉,没有感情,没有血气吗?……你们要是搔我们的痒,我们不是也会笑起来吗?你们要是用毒药谋害我们,我们不是也会死吗?那么,要是你们欺侮了我们,我们难道不会复仇吗?”这段话情真意切,道出了夏洛克与安东尼奥之间的矛盾实质:一个强势民族(占据统治地位的威尼斯基督教徒)对一个弱势民族(无根民族,即犹太民族,异教徒民族)的歧视、压迫、统治与反歧视、反压迫、反统治。

法律之所以只保护威尼斯的基督教徒,漠视犹太人的权利。正是因为双方地位的不平等。夏洛克不仅无法伸张心中的正义,而且还被没收财产,被迫改变自己的信仰。财产受到侵犯,信仰被剥夺,这也正是一个无根民族的最终结局。

民族的、个人的挣扎与愤懑,让夏洛克变得偏执而看似无可理喻。正如19世纪英国著名批评家哈兹列特指出的那样:“(夏洛克的)报复的欲望几乎和屈辱的感觉难以分开,因此我们不由得对于‘藏在犹太人宽大长袍’下的高傲的精神表示同情,夏洛克的这种精神由于一再受到不应得的激怒而变成疯狂状态,于是设法采取拼命的、合法的报复行为,以便洗刷那种堆积在他和犹太民族身上的辱骂和迫害所造成的恶名声,直到他用以实现目的所采取的手段非常残酷,而且态度非常顽固的时候,我们方才失去同情而对他有反感。”

《威尼斯商人》看似皆大欢喜的喜剧结局,实际上蕴涵着辛辣的讽刺。一个无根民族的辛酸、无奈、呐喊与抗争,在残酷的现实面前是微不足道的。一个没有国家的民族,是一个没有希望的民族,个人的斗争都是徒劳的。可以说,夏洛克身上承载了犹太人几千年来的耻辱和辛酸,他不懈地寻求着犹太人文化的被认同,执着于犹太人身份的自我建构,同时也在勇敢地抵抗基督教文化的霸权,但最后归于失败,成为种族歧视和宗教迫害的牺牲品。这不仅是个人悲剧,也是种族和人性的悲剧。可以说,夏洛克这一人物性格的产生有其历史的必然性。莎翁借夏洛克之口,让我们听到了一个无根民族的呐喊,我们应正视夏洛克,正视任何一个民族。

【我设计】

教学目标:

1、整体感知戏剧的情节。

2、让学生学会分析人物特点的方法。

3、让学生把握知人论世的读书方法。

教学过程:

一、感知内容,读出人物

1、快速阅读选场,用简洁的语言概括剧情。

明确:

剧情冲突的焦点是围绕“一磅肉”进行的。夏洛克坚决拒绝了公爵、安东尼奥、葛莱西安诺的规劝,不理睬他们的辱骂,坚持要“照约处罚”,而且当庭磨刀霍霍,准备动手割肉。智慧超群、深谋远虑的鲍西娅上场发现了条约的漏洞,于是胸有成竹,以逸待劳,用欲擒放纵的办法,将夏洛克引向陷井。鲍西娅抓住了“割肉不准流一滴血”,割一磅肉不能相差“一丝一毫”这两条件,使夏洛克陷于被动,最终惩罚了夏洛克,使其失去财产。

2、把握文章,讨论分析剧中各类人物性格特点。

速读课文,找出文章中的主要人物,结合课文内容并在文中用波浪线标出有关语句,试分析人物的性格特点。

明确:

公爵:稳重、慈祥;葛莱西安诺:暴躁易怒;安东尼奥:侠义豪爽、慷慨助人、见义勇为、重情重义,但遇到险境时不能奋起抗争,

任人宰割,表现出软弱、妥协的一面;巴萨尼奥:见义勇为、重情重义,但在危急关头不会斗争,表现得比较软弱。

设计意图:

本环节主要是抓住文本阅读,让学生了解戏剧的基本知识和剧情的主要内容,包括戏剧的主要矛盾冲突、主要人物及其性格特点,让学生获得基本的知识和基本的能力。

二、熟读语段,分析鲍西亚和夏洛克的人物形象。

1、鲍西亚是在什么时候出场的?她是如何处理这个案子的?从中表现了她怎样的性格特点?

明确:

夏洛克因为对安东尼奥“久积的仇恨和深刻的反感”,坚决要“割一磅肉”,当夏洛克的阴谋即将得逞,矛盾冲突最激烈的时刻,解决这场冲突的关键人物——鲍西亚出场了。

鲍西娅巧施妙计,欲擒故纵,先劝夏洛克“慈悲一些”,又坚决拒绝了巴萨尼奥变通法律的要求,最后一步步将夏洛克引入陷阱,最终使夏洛克进退无招,彻底失败,受到惩罚。鲍西亚才智非凡,精明干练,沉着博学,崇尚正义,忠于友谊,寄托了作者的人文主义理想。

2、夏洛克作为全场的主人公,是作者着力塑造的一个典型形象,请结合文章中的有关语句,圈点评注,分析归纳其性格特点。

明确:

夏洛克本是一个疑似自私、贪婪、爱财如命的高利贷者,同时也是一个疑似阴险、残忍、固执、冷酷无情的复仇者。

3、莎士比亚戏剧的语言是既有个性而又丰富多彩,生动形象,精练优美。请以夏洛克为例,结合他在法庭上的语言,分析其语言特点。

明确:

夏洛克能言善辩,或用逻辑推理,或用反问,或用冷嘲热讽,或用生动形象的比喻,词锋逼人而又无懈可击。

设计意图:

鲍西亚、夏洛克是这出戏剧的主要人物,要让学生学会如何分析人物形象。“授人以鱼,只供一餐,授人以渔,可享一生。” “圈点评注”是语文学习的重要方法,有助于学生养成良好的学习习惯、阅读习惯,教会学生如何学习,也是语文教学的重要内容。

三、深读语段,透视人物

1、作为主要人物的夏洛克在社会中处于什么阶层?作为犹太人的夏洛克在社会中是否得到了应有的尊重?你从哪些地方可以看出来?

明确:

夏洛克是一个高利贷者,在经济上比较富有,但社会地位仍然比较低下,并没有得到应有的尊重,甚至丧失了作为一个人的应该拥有的尊严和权利。作为异教徒,他经常受到侮辱和歧视,葛莱西安诺称他是“万恶不赦的狗”“豺狼”“恶狗”,公爵称他是“野蛮

人”“不近人情的恶汉”,巴萨尼奥称他是“残忍的恶魔”,被人吐唾沫,被人用脚踢。

2、作为一个商人,夏洛克应该唯利是图,应该获取最大的利益,但他为何舍弃利益,非要从安东尼奥身上割一磅毫无意义的肉呢?

明确:

长期遭受侮辱和歧视的夏洛克,对安东尼奥抱着深刻的反感和久积的仇恨。

设计意图:

夏洛克作为一个反面人物,固然可恨,但“可恨之人必有可怜之处”,所以我们也应该注意到这个可恨人物的另一个侧面——只有这样,才可以看清人物的本来面貌,才能还人物一个真实的面貌。

四、延伸阅读,感受复杂人性

1.夏洛克性格是复杂的,复杂的人性背后是复杂的文化背景与社会现实。阅读《威尼斯商人》全剧,谈谈是什么深层原因促使夏洛克变得偏执而不可理喻?

明确:

在经济上,安东尼奥贷款给人从不要利息;在家庭伦理上,安东尼奥帮夏洛克的女儿私奔。

当萨拉里诺得知安东尼奥在海外的商船遇难提前向夏洛克求情时,夏洛克有一段深情的表白,这一表白道出了夏洛克与安东尼奥也即两个民族之间不可调和的矛盾,犹太人没有拥有和基督徒平等的地

位,现实中享受不到平等的权利。夏洛克残酷性格的形成,有着内在的深层次的历史根源和现实基础。

2、根据剧情分析,我们又如何来看待夏洛克这个人物呢?

设计意图:

“知人论世”是一种文艺批评方法,我们要解读一部作品就要了解创作背景和作者的情感倾向,然后把握作品的意蕴,最后对文本表达作出评价。“断章取义”“不求甚解”是不可取的。莎士比亚固然讽刺和鞭挞了夏洛克的自私贪婪、贪财如命,但也肯定了作为犹太人反对民族歧视,争取平等人权的要求。

五、结束语

在剧中,莎士比亚成功地塑造了夏洛克这样一个生动复杂、极端利己的高利贷者形象,同时通过这个人物形象,莎士比亚又为一切受民族与宗教歧视的犹太人鸣不平,体现了资产阶级人道主义的立场。夏洛克的报复的欲望和屈辱难以分开,他因一再受到不应有的欺辱而步入疯狂状态,所以就采取拼命的、残酷的报复行为,以便洗刷那种堆积在他和犹太民族身上的辱骂和迫害所造成的恶名声。“知人论世”,对于夏洛克这个典型的人物形象,我们应该用立体的眼光,多角度地去看待,既要看到其思想性格的缺陷,也要看到其缺陷背后深藏的东西——这样,我们对夏洛克就不会仅仅是鄙视和反感,而且还会报以理解和同情。

板书设计:

13、威尼斯商人

莎士比亚

夏洛克借机报仇——自私贪婪、爱财如命、阴险残忍、冷酷无

情?国仇家恨

鲍西亚力挽狂澜——才智非凡、精明干练、崇尚正义、忠于友

谊?人文理想。

九年级语文下册13《威尼斯商人》学案(1)(无答案)(新版)新人教版

《威尼斯商人》 学习目标 1?了解话剧的有关知识,培养学生关注和了解各种文艺表现形式的能力与兴趣。 2?了解戏剧冲突在话剧中的作用。 3?理清剧本的思路,把握人物关系,把握情节的发展脉络(即写作思路)。 4. 了解莎翁作品的语言特点。 一、预习导学 【链接材料】1――作者简介。莎土比亚(1564---1616 ),威廉?莎士比亚是英国文艺复兴时期伟大的人文主义戏剧家和诗人。生于英国中部斯特拉福镇的一个商人家庭。1584年后他到伦敦谋生,先后在剧场 充当杂役.马夫.演员.导演和“环球剧院”的股东。他一生写了两部长诗.一百五十四首十四行诗和三十六个剧本(包括十一部悲剧.九部历史剧.十六部喜剧和传奇剧人其中著名剧作有悲剧《哈姆雷特》〈奥赛罗〉〈李尔王〉〈麦克佩斯〉历史剧《亨利五世》〈亨利六世〉《理查三世》喜剧《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》(第十二夜)等。他的戏剧反映了十六世纪和十七世纪初期英国资产阶级反封建斗争的过程,体现了新兴资产阶级的要求。他在创作中运用了现实主义和浪漫主义的创作方法。马克思对莎士比亚的创作给予很高的评价,提出艺术创作要“莎士比亚化”。所谓“莎士比亚化”,是要求真实地和正确地反映出时代的脉 搏,要求情节不仅具有浓厚的生活气息,而且要使反映出来的生活画面具有一定的广度和深度,要求塑造出典型环境中的典型性格。莎士比亚剧作情节生动丰富,语言精练优美,对欧洲文学和戏剧的发展影响深远。 【链接材料】2――时代背景。《威尼斯商人》是莎士比亚早期创作的一部喜剧。这时期正当伊丽莎白女王统治的盛世,英国成了统一的民族国家。新兴资产阶级刚登上历史舞台。人文主义者生气蓬勃。他们提倡人权自由.个性解放,反对封建割据和教会的统治。这就使莎士比亚的喜剧充满了乐观主义的色彩。《威尼斯商人》就表现了新兴的商业资本对封建的高利贷资本的胜利,歌颂了人文主义的友谊.爱情及个性的自由解放。 1、生字注音 恻隐()尊翰()疱代()豁()癖()凛()腌赞() 稽()霖()契()铭()砥()爵()怜悯()磅() 袒()诉讼()刽子手() 2、词语积累 恻隐:对受苦难的人表示同情。 尊翰:对别人来信的尊称。翰,这里指书信。 遍稽群籍:查遍所有的书籍。稽:查考。 折衷是非:判定谁是谁非,折衷,这里指对争执不决的双方进行判断?裁决。 庖代:是成语“越俎代庖”的简单说法。意思是越权办事或者包办代替,这里指代理他人的职务,庖,

威尼斯商人人物分析

前言 本小组从故事的梗概、艺术特色、人物形象、主题四个方面来解读《威尼斯商人》,主要侧重于前三个,前三个中有突出人物形象的分析,人物分析中又引申出“表象后的本质”。 故事梗概 年轻貌美的富家女子鲍西亚,按照她父亲的遗嘱,得到了金、银、铅三个盒子。其中一个盒子里面装着她的画像,如果哪位先生选择了正确的盒子,那么她将嫁给那个男人。于是,求婚者从世界的四面八方赶来…… 有一位名叫巴萨尼奥的年轻人,他下定决心要赢得鲍西亚。但是,要想达成这个愿望,得准备一笔不小的费用。于是,他向富有的威尼斯商人安东尼奥求助,希望这位好友能借给他3000块钱。不巧,安东尼奥的钱都投入到了海上贸易,一时拿不出那么多钱。但安东尼奥是位非常看重友情的基督徒。他立定心志要成全朋友的美事,以自己的信用为担保,替朋友借债。因此,高利贷夏洛克便成了安东尼奥的债主。 借债时双方约定:“三个月为期限,到期不还,由债权人在债务人身上割一磅肉作为处罚。”结果,安东尼奥的海上贸易受阻,未能按期还款。于是夏洛克要求法庭准许他按照契约约定割下安东尼奥身上的一磅肉。 高利贷夏洛克认为订立的契约就必须守约,谁也不能违背或改变。因此,夏洛克一定要按照约定割一磅肉。他在法庭上对法官说:

“我的要求是合理的。您要是拒绝了我,那么你们的法律就见鬼去吧!”对此,作为被告的威尼斯商人安东尼奥心里也清楚,法官不能变更法律的规定。夏洛克的要求非常过分,但在场的所有人员也必须得承认:“在威尼斯谁也没有权力变更既成的法律。” 合同必须信守,安东尼奥必须履行自己的诺言。契约虽然残忍,但是,在商贸非常发达威尼斯,社会成员都按契约办事,并不考虑其他非法律、非契约手段。面对这一磅肉的事实,固守契约似乎违反了人情,如果尊重人情,似乎又蔑视了契约。在人情和契约之间,法庭还是选择了契约。 到最后关头,夏洛克还是放下了屠刀。让他改变主意的,并不是谁的哀求,也不是良心反悔,仍然是契约。 当初,安东尼奥和夏洛克签订契约时,只规定了一磅肉,只字未提因割肉而流出来的血。法官抓住这一疏忽,要求夏洛克在割肉的时候,不能让安东尼奥流下一滴神圣的鲜血,否则就是违约。如果违约,他就是故意杀人,他的产业,按照威尼斯的法律,就要充公…… 为了表达谢忱和敬意,巴萨尼奥在不得已的情况下把指环送给律师,书记也从葛莱西安诺的手中取来了指环。巴萨尼奥等人回到贝尔蒙特,与鲍西娅等人欣喜重逢;但他们又因指环的事而受到鲍西娅和尼莉莎的戏弄,引起了一场“吵闹”。直至鲍西娅和尼莉莎分别拿出指环,才真相大白,原来法庭上的律师和书记就是她们两人。就在这时,传来消息:安东尼奥的商船已满载而归,平安抵港。安

《文艺复兴》导学案

第12课《文艺复兴》导学案 小组组别小组组号姓名 一、学习目标: 了解文艺复兴运动兴起的条件,理解文艺复兴运动的实质和主流思想 知道但丁及《神曲》、达·芬奇及《蒙娜丽莎》、莎士比亚及其代表作品 理解文艺复兴的历史影响 二、课堂目标重难点: 1.重点:文艺复兴的代表人物及代表作 2.难点:理解人文主义及文艺复兴的实质及意义 三、学习活动:自主学习教材第61—65页,完成下列练习: 1.文艺复兴运动开始于()世纪的()。 原因:(1)这里最早出现()(2)新兴资产阶级不满教会的精神控制,要求以()为中心,而不是以()为中心,这种思潮被称为()。 2.文艺复兴运动的实质是()。 3. 诗人()是文艺复兴的先驱,代表作是《》。 恩格斯说:但丁是“旧时代的最后一位诗人,也是新时代的第一位诗人。”你认为这种说法有道理吗?为什么? 文艺复兴的“巨人”达·芬奇的最 大成就是绘画,其代表作品有 《》、《》。 你知道达·芬奇还有哪些成就吗?从他身上我们能学到哪些优秀品质? 4.文艺复兴在天文学领域的巨大成就:()提出太阳中心说。

5.文艺复兴的历史意义:是一场伟大的(),冲破了()的精神束缚,激发了人们的()精神,促进了()。它所创造的灿烂文化在世界历史上占有重要地位。 6.莎士比亚是()时期英国的伟大戏剧家和诗人,他的剧本虽取材于外国或古代的历史,但反映的却是英国的现实生活,是新兴()思想生动形象地再现,反映了当时的()思潮。他的代表作有()()()。 思考:你还知道哪些莎士比亚的作品?他的作品中是怎样体现人文主义思潮的呢?他的作品有什么样的影响? 四、达标检测: 一)选择题: 1.文艺复兴的先驱是:() A.达·芬奇 B.哥白尼 C.但丁 D.莎士比亚 2.促使欧洲人从以“神”为中心过渡到以“人”为中心,唤醒了人们积极进取精神的伟大变革是:() A.新文化运动 B.新航路的开辟 C.文艺复兴 D.宗教改革 3. 文艺复兴时人们认为:人的潜力是无限的,人类可以成就伟大的事业。这种新思潮就是:() A、人文主义 B、禁欲主义 C、马克思主义 D、宗教神秘主义 4.莎士比亚的代表作有:①《威尼斯商人》②《哈姆雷特》③《俄狄浦斯王》④《罗密欧与朱丽叶》⑤《被缚的普罗米修斯》() A.①②③ B.①②④ C.①④⑤ D.③④⑤ 二)判断题: 1.文艺复兴运动的实质是古典希腊罗马文化的重新兴起。() 2.14—16世纪的欧洲文艺复兴运动发源于英国。()

九年级语文下册 13《威尼斯商人》学案1 新人教版

13 威尼斯商人(节选) 精彩开篇词 “三五步走遍天下,六七人百万雄兵”,说的就是戏剧。戏剧是与诗歌、散文、小说并列的一种文学样式,是一门综合的舞台艺术。它借助文学、音乐、舞蹈、雕塑等展示矛盾冲突,塑造人物形象。今天,课本为我们提供了一个走近戏剧的机会,首先让我们走进在世界话剧发展史上具有里程碑意义的戏剧大师——莎士比亚的喜剧世界,领略戏剧的艺术魅力。 学习目标 1.了解剧本知识,培养学生了解各种文艺表现形式的兴趣。 2.鉴赏波澜起伏的戏剧情节,把握紧张激烈的戏剧冲突。 3.认识个性鲜明的人物形象,把握夏洛克、鲍西娅的性格特征。 4.体会莎士比亚戏剧语言的个性化和丰富生动的特点,了解夸张、对比等戏剧技巧。 5.了解作者的人文主义理想,学习安东尼奥友情至上、鲍西娅见义勇为的精神。 教学过程 第一课时了解剧情看冲突 一、新课导入 吴敬梓的小说《儒林外史》里塑造了众多的艺术形象,其中点两根灯芯草而死不闭眼的严监生的形象给我们留下了深刻的印象。无独有偶,在世界十大文豪之一莎士比亚的笔下也有一位“严监生”式的形象,他是一副怎样的嘴脸呢?走近莎士比亚的著名喜剧《威尼斯商人》,呈现在我们面前的是一场正义与邪恶、善良与阴险的较量。今天,让我们一起走进威尼斯的法庭,去目睹这一扣人心弦的法庭审判。(板书课题) 二、自学指导(一)——预习与交流 1.默读课文,圈点课文中的生字词。 恻(cè)豁(huò)癖(pǐ)凛(lǐn) 腌臜(ā zā)稽(jī)庖(páo) 霖(lín) 2.解释课文中中点词语的意思。 钧裁:恭请作出决定。 怜悯:对遭遇不幸的人表示同情。 怨毒:仇恨。怨,怨恨;毒,痛恨。 恻隐:对受苦难的人表示同情。 心如铁石:心像铁石一样坚硬。比喻心肠硬。 万恶不赦:形容罪大恶极,不可宽恕。 遍稽群籍:指翻阅查找很多书籍。 折衷是非:判定谁是谁非。折衷,指对争执不决的双方进行判断、裁决。 中流砥柱:比喻坚强的、能起支柱作用的人或集体。 3.戏剧简介 戏剧是一门综合的舞台艺术,它借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段来塑造艺术形象,揭示社会矛盾,反映社会生活。 戏剧文学(剧本)的情节结构可以分为开端、发展、高潮和结局四个部分。剧本必须有集中、尖锐的矛盾冲突,没有矛盾冲突就没有戏剧。 戏剧的分类:按所表现的年代可分为现代剧和历史剧;按表现形式可分为:话剧、歌剧、舞剧;按表现内容和性质可分为:悲剧、喜剧、正剧;按剧情的繁简和结构可分为多幕剧、独幕剧。 《威尼斯商人》属于现代剧、话剧、喜剧、多幕剧。

威尼斯商人

《威尼斯商人》赏析 《威尼斯商人》是莎士比亚著名的喜剧,写于1597年。在这部喜剧中,体现了莎士比亚喜剧创作的两大特色: 第一,喜剧与讽刺紧密结合。莎士比亚继承和发扬了希腊罗马讽刺喜剧的传统:嘲笑一切丑恶、庸俗的事物,抨击生活中不合理的现象。《威尼斯商人》一剧,包含着对金钱的揭露和批判,对资产阶级贪得无厌的批判,对封建的陈规陋习的批判。 第二,喜剧和人文主义的生活理想相结合。忠诚的爱情和友谊的主题仍然是《威尼斯商人》赞美的中心。但这种爱情和友谊是建筑在人文主义的道德原则基础上的。恩格斯说,在文艺复兴时代“恋爱结婚曾被宣布为一种人权,并且不只是一种男权,而且——在例外的情况下——也是一种女权”。在莎上比亚的喜剧中,男女是以平等的身份出现的,并着重歌颂了女性的聪明才智。这在当时来说,是一种先进的思想。同时,作家还以人道主义精神,歌颂了民族平等和友爱的思想。《威尼斯商人》的艺术技巧,可分作以下两方面来谈: 一、情节结构的巧妙安排。剧本由两条平行线索、两大场景组成。从情节上说,商人安东尼奥与高利贷商人夏洛克之间“割一磅肉”的纠纷是作品的主线,爱情为次要线索。在爱情线索中,又以巴萨尼奥和鲍西娅的爱情为主线。从情节线索上,我们可以看到三种关系:一是层递的关系。作家不是平均使用力量,而是详略得当,主次分明。二是映衬的关系。葛莱西安诺与尼莉莎的爱情对

巴萨尼奥和鲍西娅的爱情起衬托作用;罗兰佐和杰西卡的爱情对巴萨尼奥和鲍西娅的爱情起对照作用。三是因果的关系。四条线索都关系到一个核心人物——夏洛克,核心问题——金钱。因为巴萨尼奥求婚需要钱,才导致安东尼奥向夏洛克借钱,签订了“割一磅肉”的协定。又由于夏洛克在儿女婚事上的偏见和固执,才引起杰西卡和情人的私奔。法庭审判是情节发展的高潮,也是 各条线索的交汇点。 剧本中交递地出现了两大场景:威尼斯和贝尔蒙特。作家把纯朴的充满诗情画意的贝尔蒙特和邪恶的、充满敲诈勒索的威尼斯作了鲜明的对比。剧本中一切纠纷和争执都出现在威尼斯,美好甜蜜的爱情则出现在贝尔蒙特。威尼斯充满紧张和烦恼的情绪,贝尔蒙特则充满抒情和欢乐的气氛。巴萨尼奥是连结两个地点的桥梁。罗兰佐和杰西卡在威尼斯得不到自由的爱情,出逃后到了贝尔蒙特。因此,场景对比,成为剧本结构的第一个特色。结构的第二个特色是围绕中心人物而展开矛盾冲突。夏洛克与安东尼奥、与巴萨尼奥有矛盾,与威尼斯商业界有矛盾,与法庭有矛盾,与基督徒有矛盾,与自己的女儿和仆人也有矛盾。在剧本中形成了一个所有的人都反对夏洛克的局面。“割一磅肉”的问题,是所 有矛盾最集中的体现,并构成了剧本的基本冲突。随着基本冲突的解决,其余的矛盾也迎刃而解。连缀是结构上的第三个特色。通常戏剧在高潮出现之后,情节很快结束了。《威尼斯商人》并 不是这样。它还有一幕多的抒情、误会、逗趣和欢乐的场面。这

《威尼斯商人(节选)》精品导学案

13.威尼斯商人(节选) 【学习目标】 1.了解话剧的有关知识,理清剧本的思路,把握人物关系。 2.了解戏剧冲突在话剧中的作用,把握情节的发展脉络(即写作思路)。 3.了解莎翁作品的语言特点,了解作者通过剧本表达的人文主义理想。【作者介绍】 莎士比亚,英国文艺复兴时期伟大的诗人、剧作家。他一生写了37个剧本,两首长诗和154首十四行诗。主要成就是剧本:历史剧《亨利四世》,喜剧《威尼斯商人》、《仲夏夜之梦》、《第十二夜》;悲剧《李尔王》、《哈姆雷特》、《奥赛罗》;正剧《罗密欧与朱丽叶》等。他的剧作反映了社会现实,表达了人文主义的社会政治思想。马克思、恩格斯称莎士比亚是:“最伟大的戏剧天才”,并把他的作品誉为“世界艺术高峰之一”。莎士比亚的作品情节丰富曲折;戏剧场面扣人心弦,独具匠心;人物个性鲜明突出,栩栩如生;语言精彩绝伦,含义深刻。长期以来,莎剧受到世界各国人民的喜爱,研究莎士比亚的生平和著作已成为世界性的一门热门科学。 【正音正字】 腌臜庖 【朗读课文】 万恶不赦不辱使命凛然生畏执法无私中流砥柱鸡犬不宁博学 多才 【故事梗概】 威尼斯富商安东尼奥为了成全好友巴萨尼奥的婚事,向犹太人高利贷者夏洛克借债。由于安东尼奥货款给人从不要利息,并帮夏洛克的女儿私奔,怀恨在心的夏洛克乘机报复,佯装也不要利息,但若逾期不还要从安东尼奥身上割下一磅肉。不巧传来安东尼奥的商船失事的消息,资金周转不灵,贷款无力偿还。夏洛克去法庭控告,根据法律条文要安东尼奥履行诺言。为救安东尼奥的性命,巴萨尼奥的未婚妻鲍细霞假扮律师出庭,她答允夏洛克的要求,但要求所割的一磅肉必须正好是一磅肉,不能多也不能少,更不准流血。夏洛克因无法执行而败诉,害人不成反而失去了财产。 【结构层次】 本文是《威尼斯商人》第四幕第一场(全剧共五幕),是全剧的高潮,可分为两大部分。 第一部分(从开头至“敬祈钧裁”),主要写夏洛克。这部分以夏洛克出场为界又分两层。前一层通过公爵与安东尼奥的对话,侧面显示了夏洛克的冷酷、凶残的态度;后一层夏洛克登场,他坚持从还债失期人安东尼奥身上割肉,众人劝说、许愿、甚至谩骂,也不能使他改变,从而突出他的阴险、贪婪本质,这时冲突也愈趋激烈。 第二部分,主要是写鲍西娅。她假扮律师登场,使冲突解决有了转机。她欲擒故纵,引发夏洛克坠人故意谋害公民的法网,夏洛克转为被动,受到惩罚。【课文分析】 课文节选自《威尼斯商人》第四幕第一场,是全剧的高潮,冲突围绕要不要“按约处罚”展开,写得波澜起伏,扣人心弦。在这场戏中,夏洛克给人的印象最深,和阿巴贡、葛朗台一样成了世界文学作品最有名的吝啬鬼形象。

对《威尼斯商人》中夏洛克吝啬形象的深刻分析

对《威尼斯商人》中夏洛克吝啬形象的深刻分析 【摘要】在莎士比亚的喜剧《威尼斯商人》中,犹太人夏洛克无疑是最光彩夺目的形象。作为一名高利贷者,夏洛克贪财吝啬,并为钱而丧失仁爱和理智;而作为一名犹太人,他却不得不对来自安东尼奥的打击和辱骂采取忍气吞声的态度;同时,作为一名旁观者,他又在不择手段的斗争中对统治阶层的黑暗进行了真实的揭露。本文从四个方面对它的吝啬形象进行了深刻揭露和分析,以此来感受莎士比亚文学作品中人物描写的巨大魅力。 【关键词】夏洛克;吝啬;形象 作为一个跨越时空的艺术大师,莎士比亚留给后人的财富是不可估量的。几个世纪以来,人们对他的作品进行了一次又一次的分析,而其中,有关《威尼斯商人》的评述更是屡见不鲜,以至于今天的人再想有一点自己的看法都觉得艰难,在此,本文只是想通过对夏洛克这一典型形象的分析,对莎士比亚进行再次的解读,并力争作出有限的探索。 提及莎士比亚笔下的人物,就不得不借用恩格斯对拉萨尔说过的话:“古代的性格描绘在今天是不再够用了,而在这里,我认为您原可以毫无害处地稍微多注意莎士比亚在戏剧发展史上的意义。”显而易见,恩格斯对莎士比亚在人物塑造上的才华是大加赞赏的,事实也是如此,在他的戏剧中,汇集了各个阶层、三教九流的人物,在这里,王孙公子、贵族仕女和商人、木匠、村姑、恶棍等摩肩接踵,熙来攘往,而且,不同的人物有着各自不同的特色,每个人的性格往往既多样又单一,同时还不断地发展变化,他们在舞台上的一举一动无疑是一本生活的地图,是一种人类经验的缩影,所有的这一切,反映在他早期的喜剧创作上,又以《威尼斯商人》剧中的夏洛克最具代表意义,在这部喜剧中,作者运用生花的妙笔,塑造出了这一世界文学史上颇具特征、永不褪色的艺术形象。 一、对金钱的“不懈”追求 在文中,夏洛克是一个犹太人高利贷者,他同时也是戏剧矛盾冲突的中心人物,是全剧中个性最突出、性格最鲜明、最光彩夺目的艺术形象。随着剧情的发

《哈姆莱特》导学案(最新稿附答案)

第四册第3课《哈姆莱特》第1学时 一、学习目标 1.梳理结构,把握情节。(重点) 2.鉴赏哈姆莱特的艺术形象。(难点) 二、学法指导 1.通过分角色朗读,个人反复诵读,梳理结构,把握情节。。 2.结合故事背景和人物语言、神态、动作、心理把握哈姆莱特艺术形象。 三、知识链接 全剧剧情: 《哈姆莱特》也译作《王子复仇记》,是莎士比亚的代表作。写的是丹麦王子哈姆莱特为父报仇的故事。这出悲剧的情节是这样的: 丹麦王子哈姆莱特在威登堡大学读书期间突然遭遇了一系列不幸和家庭变故:父亲暴亡,叔叔克劳狄斯篡位,母亲改嫁给了叔叔。这一切使他陷入了巨大的痛苦之中。后来父亲的鬼魂告诉他自己是被他的叔父毒死的。哈姆莱特认为他现在的为父复仇不只是为了他自己,而是整个社会、国家的问题。他自己要肩负起这个重整乾坤的重任。他考虑问题的各个方面,又怕泄露心事,又怕鬼魂是假的,怕落入坏人的圈套,他心烦意乱,忧郁寡欢,只好装疯卖傻以迷惑仇敌,等待时机复仇。克劳狄斯觉察到了危险,想方设法除掉他。而哈姆莱特为了进一步证实事实真相,也授意戏班进宫演了一出恶人杀兄、篡位、娶嫂的戏剧。克劳狄斯果然惊恐万分,仓皇退席。哈姆莱特的母亲企图劝说他忍让,却受到了他的指责,激愤中哈姆莱特误杀了情人奥菲莉娅的父亲。狡猾的克劳狄斯这时派哈姆莱特出使英国,背后命人暗地将他处死。哈姆莱特察觉内情后中途逃回丹麦。回来后知道情人奥菲莉娅因父死、爱人远离而发疯落水溺死。哈姆莱特悲愤交加,中了奸王的毒计。奸王利用奥菲莉娅之兄雷欧提斯为父复仇的机会,密谋在比剑中用毒剑、毒酒来置哈姆莱特于死地。结果,哈姆莱特和雷欧提斯都中了毒剑,王后饮了毒酒,奸王也被刺死。王子哈姆莱特临死嘱托好友传播他的心愿。 这段王子复仇的故事情节取材于12世纪的一部丹麦史,作者用人文主义的观点,把这个只是单纯为父复仇的故事,改写成一部深刻反映时代面貌、具有强烈反封建意识的悲剧,通过一个古老的宫廷仇杀的故事,对以克劳狄斯为首的封建专制王朝进行了无情的揭露,对王子哈姆莱特为代表的人文主义者所进行的反封建暴政的斗争,给予了热情的赞赏和深厚的同情。哈姆莱特的形象代表了当时进步的人文主义的思想和愿望,是世界文学名著中著名的艺术典型之一。 四、自测试题 1.给下面加点字注音。

名著《威尼斯商人》教案

威尼斯商人 一、介绍作者 莎士比亚,英国文艺复兴时期剧作家、诗人,一生写了37个剧本,两首长诗和154首十四行诗。主要成就在戏剧方面,代表作有历史剧《亨利四利》、《亨利五世》,喜剧有《威尼斯商人》、《仲夏夜之梦》、《第十二夜》;悲剧有《李尔王》、《哈姆雷特》、《奥赛罗》、《麦克白》;正剧有《罗密欧与朱丽叶》等。他的剧作反映了旧时的社会现实,表达了人文主义的社会政治思想。 二、介绍戏剧基础知识。 1、空间和时间要高度集中 剧本不像小说、散文那样可以不受时间和空间的限制,它要求时间、人物、情节、场景高度集中在舞台范围内。小小的舞台上,几个人的表演就可以代表千军万马,走几圈就可以表现出跨过了万水千山,变换一个场景和人物,就可以说明到了一个全新的地方或相隔多少年之后……相隔千万里,跨越若干年,都可通过幕、场变换集中在舞台上展现。 剧本中通常用“幕”和“场”来表示段落和情节。“幕”指情节发展的一个大段落。“一幕”可分为几场,“一场”指一幕中发生空间变换或时间隔开的情节。剧本一般要求篇幅不能太长,人物不能太多,场景也不能过多地转换。(初学改编短小的课本剧,最好是写成精短的独幕剧。) 2、反映现实生活的矛盾要尖锐突出 各种文学作品都要表现社会的矛盾冲突,而戏剧则要求在有限的空间和时间里反映的矛盾冲突更加尖锐突出。因为戏剧这种文学形式是为了集中反映现实生活中的矛盾冲突而产生的,所以说,没有矛盾冲突就没有戏剧。又因为剧本受篇幅和演出时间的限制,所以对剧情中反映的现实生活必须凝缩在适合舞台演出的矛盾冲突中。 剧本中的矛盾冲突大体分为发生、发展、高潮和结尾四部分。演出时从矛盾发生时就应吸引观众,矛盾冲突发展到最激烈的时候称为高潮,这时的剧情也最吸引观众,最扣人心弦。 3、剧本的语言要表现人物性格 剧本的语言包括台词和舞台说明两个方面。

《威尼斯商人(节选)》艺术特色分析

《威尼斯商人(节选)》艺术特色分析1.在矛盾冲突中展开情节,塑造形象 冲突是戏剧的基础,无论是突出人物性格,故事情节的发展,生活本质的揭示,主题的表现,均需要在激烈的矛盾冲突中展开。 《威尼斯商人》是第四幕第一场,主要描写威尼斯法庭审判“一磅肉”案件的经过,是全剧的高潮。故事的三条线索:鲍西娅选亲,巴萨尼奥选中铅匣子,与鲍西娅结成眷属;罗伦佐与夏洛克女儿杰西恋爱和私奔;威尼斯商人安东尼奥为了帮助巴萨尼奥成婚,向高利贷者犹太人夏洛克借款三千元。三条线至此会合到一起,主要人物全部登场,戏剧冲突的双方展开了一次又一次的交锋,最后形成紧张而尖锐的转机性冲突,构成了戏剧冲突的高峰,决定了胜负。从夏洛克一上场,激烈的争辩立刻开始,而且越来越激烈。剧本通过公爵、巴萨尼奥、葛莱西安诺三人从劝到骂,态度一个比一个严厉,夏洛克反驳也越来越厉害,而且显然占了上风,使剧情有层次地推进到高潮。 鲍西娅上场,在要不要照约执行处罚问题上,事情似乎会按夏洛克的意向发展,夏洛克兴高采烈。安东尼奥向朋友告别。就在这时,剧情急转直下,鲍西娅的“照约执行”竞使夏洛克陷入绝境。恶人终于受到惩罚,在这场尖锐的戏剧冲突中,夏洛克这个贪婪、残忍、凶狠的剥削者的形象,也鲜明生动地刻画出来了。鲍西娅的智慧、勇敢沉着的性格特征也得到了充分地体现。 这种大开大合,曲折有致的情节安排,显示了作品的极高艺术水平。 2.塑造了个性鲜明的典型人物 作者塑造人物形象时决不是当作某种概念进行图解,而是在紧张激烈地戏剧冲突中,通过行动和语言来刻画。围绕一磅肉的诉讼,每个人都投入这一纠葛,都用自己的语言、行动参加斗争。从而表现出各自的个性。夏洛克贪婪残忍,鲍西娅的聪明机智,安东尼奥的侠义豪爽都写得栩栩如生。即使次要人物。个性也很鲜明,如稳重慈祥的公爵、暴躁易怒的葛莱西安诺,也给人留下了难忘的印象。 3.丰富生动的语言 这一场法庭审判,在激烈争辩中表现出作品语言的丰富多彩,生动形象,符合每个人的身分和性格。例如夏洛克的语言就很有特色,他一张嘴巴对付好几个人,语言很有争辩性,又讲究严密的推理,有时用反语加强语气,有时有冷嘲热讽迫使对方无言以对。他词锋逼人,表现他的老于世故,心肠歹毒,一旦得手,便置人于死地的那种洋洋自得心理。鲍西娅上场,他立即献上甜蜜蜜的颂辞;判决之后,又句句不离钱。其他人物语言也各有特色,如公爵的委婉耐心,葛莱西安诺的暴躁易怒等。 作者特别善于运用比喻,使词语华丽生动。例如巴萨尼奥对夏洛克说:“初次冒犯,不应该就引为仇恨。”夏洛克不正面回答他,而只是说:“什么?你愿意给蛇咬两次吧?”用这

哈姆雷特导学案

《哈姆雷特》导学案 学习目的 1、体会课文通过跌宕曲折的故事情节、尖锐的戏剧冲突刻画典型人物的写作特点。 2、用心品味课文丰富多彩而又个性化的艺术语言,读懂课文的字面意义和深层含义。 3、学习品评人物的方法。 难点重点 重点:鉴赏跌宕曲折的故事情节和尖锐的戏剧冲突; 难点:品味课文丰富多彩而又个性化的艺术语言。 课时安排 1课时 一、作家作品 莎士比亚,是欧洲文艺复兴时期英国最伟大的戏剧家和诗人。1564年4月26日他出生了,默默无闻。1616年4月26日他去世了,举世闻名。在整整52年的生涯中,他为世人留下了37个剧本,一卷14行诗和两部叙事长诗。 马克思称他是“最伟大的戏剧天才”。 本琼斯称他是“时代的灵魂”。 历史剧:《亨利四世》(上下)《亨利五世》《亨利六世》(上中下)《理查二世》 《理查三世》《约翰王》 喜剧:《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》《无事生非》《温莎的风流娘儿们》《皆 大欢喜》 悲剧:《哈姆莱特》《奥赛罗》《李尔白》《麦克白》 传奇剧:《辛白林》《冬天的故事》《暴风雨》 莎翁对自己作品的评价:“给自然照一面镜子,给德行看一看自己的面目,给荒唐看一看自己的姿态,给时代和社会看一看自己的形象和印记。” 《哈姆莱特》是莎士比亚著名悲剧之一。 “悲剧是将人生有价值的东西毁灭给人看,喜剧是将人生无价值的东西撕毁给人看。”(鲁迅) 二、剧情梗概和人物简介 1、剧情梗概 《哈姆莱特》也译作《王子复仇记》,是莎士比亚的代表作。写的是丹麦王子哈姆莱特为父报仇的故事。这出悲剧的情节是这样的: 丹麦王子哈姆莱特在威登堡大学读书期间突然遭遇了一系列不幸和家庭变故:父亲暴亡,叔叔克劳狄斯篡位,母亲改嫁给了叔叔。这一切使他陷入了巨大的痛苦之中。后来父亲的鬼魂告诉他自己是被他的叔父毒死的。哈姆莱特认为他现在的为父复仇不只是为了他自己,而是整个社会、国家的问题。他自己要肩负起这个重整乾坤的重任。他考虑问题的各个方面,又怕泄露心事,又怕鬼魂是假的,怕落入坏人的圈套,他心烦意乱,忧郁寡欢,只好装疯卖傻以迷惑仇敌,等待时机复仇。克劳狄斯觉察到了危险,想方设法除掉他。而哈姆莱特为了进一步证实事实真相,也授意戏班进宫演了一出恶人杀兄、篡位、娶嫂的戏剧。克劳狄斯果然惊恐万分,仓皇退席。哈姆莱特的母亲企图劝说他忍让,却受到了他的指责,激愤中哈姆莱特误杀了情人奥菲利娅的父亲。狡猾的克劳狄斯这时派哈姆莱特出使英国,背后命人暗地将他处死。哈姆莱特察觉内情后中途逃回丹麦。回来后知道情人奥菲利娅因父死、爱人远离而发疯落水溺死。哈姆莱特悲愤交加,中了奸王的毒计。奸王利用奥菲利娅之兄雷欧提斯为父复仇的机会,密谋在比剑中用毒剑、毒酒来置哈姆莱特于死地。结果,哈姆莱特和

《威尼斯商人》优秀教案

威尼斯商人 【教案目的】 了解话剧的有关知识,培养学生关注和了解各种文艺表现形式的能力与兴趣。 了解戏剧冲突在话剧中的作用。 理清剧本的思路,把握人物关系,把握情节的发展脉络(即写作思路)。 了解莎翁作品的语言特点。 【教案重难点】 让学生体会“话剧是说的艺术”。 学生有表情地朗读(表演)课文,以读(演)来体会人物,把握情节的发展。 帮助学生正确了解、认识夏洛克这个人物,体会莎翁是怎样表现这个人物的。 训练学生把握戏剧冲突的开端、发展及高潮,进而了解话剧的戏剧冲突。 【教案设想】 教案方法 诵读与研究学习相结合。 媒体设计 准备二三分钟有关莎士比亚生平、作品的媒体资料。 教案时数2课时 【教案步骤】 第一课时 一、导语设计 同学们,本单元我们要学习的内容是戏剧文学和电影文学。首先,让我们走进在世界话剧发展史上具有里程碑意义的戏剧大师——威廉?莎士比亚的喜剧世界,来领略莎士比亚的语言魅力,领略莎士比亚戏剧的艺术魅力,领略话剧艺术的独特之美。今天,我们学习莎士比亚代表作品之一的《威尼斯商人》。 解说:简要概括本单元学习内容,让学生对本单元课文有一个初步的认识,而后引出莎士比亚的《威尼斯商人》。) 二、解题 《威尼斯商人》是一部扣人心弦、引人入胜的喜剧。威廉?莎士比亚(1564-1616)是文艺复兴时期英国杰出的戏剧家和诗人。主要作品有悲剧:《哈姆雷特》《李尔王》《奥塞罗》

《罗密欧与朱丽叶》,喜剧:《第十二夜》《无事生非》《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》等;诗歌作品:十四行诗150多首。 三、研习课文 整体感知,理清思路。 速读全文,掌握生字词。 概述全文内容,讨论戏剧冲突。 课文节选自《威尼斯商人》第四幕第一场,是全剧的高潮,冲突围绕要不要“按约处罚”展开,写得波澜起伏,扣人心弦。 解说:戏剧冲突是话剧艺术的重要组成部分,先概括课文内容,而后理解、体会人物关系和戏剧冲突。见卡片①。) 具体研习,突出重难点。 学生分组讨论段落、层次。 这场戏以鲍西娅上场为转机,分为前后两半。前半场主要是夏洛克的戏,他执意报复,一定要按约处罚;后半场是鲍西娅的戏,她智挫夏洛克,最后取得胜利。 解说:通过学习、讨论,把课文的层次分清;让学生在讨论中学习分析段落与层次,这有助于学生分析能力的提高,也有助于接下来的人物分析和戏剧冲突解读的进行。) 学生分组讨论人物的性格特点、分析人物及人物关系,找出人物个性化的语言。 明确:夏洛克是这场戏的主要人物。他是资本主义原始积累时期高利贷吸血鬼的典型。他具有贪婪、固执、残酷的本性。同时,他也是一个在基督教社会里受欺侮的犹太人。夏洛克对安东尼奥的报复有合理而又复杂的动机。人们对夏洛克,既鄙夷他的贪婪,憎恨他的残酷,又多少同情他所受的种族压迫和屈辱。 鲍西娅是莎翁创造的人文主义妇女的典型形象。她的性格在这场戏的矛盾斗争中得以充分展示。面对矛盾,她表现出人文主义者的果敢、沉着、博学和聪慧。她利用智慧取得了法庭斗争的主动权,并一步步揭露夏洛克的面目,三步棋即给夏洛克以致命的打击。 体会莎剧丰富多彩的语言。 夏洛克在前半场舌战中,有时用反诘方法进行反驳,有时冷嘲热讽,锋芒毕露,咄咄逼人,语言却很鄙俗,充满商人口语,如“耗子”、“张开嘴的猪”、“忍不住要小便”等,而判决后,处处不离一个“钱”字,表现了他拜金主义的本性。鲍西娅的语言是诗与哲理的结合,语言明快简明,既表现了人文主义者的思想,又符合其律师的身份,果断干练,聪明博学。 解说:话剧通过对话就可以知道人物关系,让学生自己讨论、分析人物关系,不仅能

一磅肉的案件——赏析《威尼斯商人》

一磅肉的案件 ——赏析名著《威尼斯商人》 教学目标: 1、运用思维导图,理清剧中的主要人物关系。 2、赏析个性鲜明的人物形象,把握夏洛克、鲍西娅、安东尼奥等人的性 格特征。 3、了解作者的人文主义理想,学习安东尼奥友情至上、鲍西娅见义勇为 的精神。 重点: 赏析个性鲜明的人物形象,把握夏洛克、鲍西娅、安东尼奥等人的性格特征。 难点: 了解作者的人文主义理想,学习安东尼奥友情至上、鲍西娅见义勇为的精神。 教学设想: 1、小组合作,网络环境下平板互动教学. 2、教学过程中实施“展示、阅卷、赏析、探究” (1)展示:展示前置作业:运用思维导图,理清主要人物 关系,并概述戏剧主要内容. 教学技术手段:方法一:学生运用平板中的软件做思维导图。方法二:学生在 纸上画思维导图,运用平板拍照功能发送到教师平台,以供全班展示。 (2)以阅卷调查的方式,了解学生的阅读情况和阅读兴趣点,有针对性地以 学生的兴趣点来展开教学。 教学技术手段:运用IRS软件,直观快捷反馈数据,以便教 师凭借数据进行教学。 (3)赏析人物形象。 教学技术手段:播放一段视频,学生进行角色配音SHOW,不仅回顾了关键情节,而且增加学生的品读兴趣。 (4)结合社会背景来探究作者的写作意图。 教学技术手段:运用发送功能,展示学生对作品的理解。 教学过程: 一、激趣导入

戏剧中有一位女子,媚眼含羞合,丹唇逐笑开,博学多才,机智果断,见之 忘俗。她的名字叫鲍西娅,她可谓是:集品德、美貌、智慧于一身的富家少女, 贵族子弟、公子王孙纷纷向她求婚.鲍西娅无奈遵照父亲遗嘱,由求婚者猜盒定婚.鲍西娅有金、银、铅三个盒子,分别刻有三句话: (1)金盒子:谁选择了我,将会得到众人所希望求得的东西。 (2)银盒子:谁选择了我,将会得到他所应该得到的东西。 (3)铅盒子:谁选择了我,必须准备将他所有的一切作为牺牲。 如果你也是公子王孙中的一员你会选哪个盒子?为什么? 恭喜你选对铅盒子,现在请发挥你的才情,对着屏幕中的鲍西娅表演一段“爱的表白”。 鲍西娅小姐,你 请嫁给我吧! 二、检查前置作业:运用思维导图,理清主要人物关系,概述戏剧主要内容. 教学目的:运用思维导图,理清主要人物关系,概述戏剧主要内容.目的是让学生把书读薄,培养归纳总结知识结构的能力。 教学技术手段:方法一:学生运用平板中的软件做思维导图。 方法二:学生在纸上画思维导图,运用平板拍照功能发送到教师平台,以供全班展示。 三、问卷调查 IRS阅卷调查你对本篇名著的掌握程度 1、安东尼奥向夏洛克借钱,到期不还就要用()作为补偿。 A、三千块钱 B、原数的三倍

威尼斯商人导学案.及答案doc

威尼斯商人导学案

恻隐(cè)怜悯(lián mǐn)咿咿唔唔(yī )癖性(pǐ) 诉讼(sòng)簌簌(sù )勉强(miǎn qiǎng)差别(chā ) 处罚(chǔ fá )宁愿(nìng )凶恶(è ) 1、出人意料:出乎人们意料之外。 2、倾家荡产:全部家产都被弄光了。 3、情不自禁:禁:抑制。感情激动得不能控制。强调完全被某种感情所支配。 4、置之死地:有意使人处于无法生存下去的境地。 5、袒露:裸露。 6、万恶不赦:形容罪恶极大,不可赦免。 7、豁免:免除(捐税、劳役等) 安东尼奥夏洛克巴萨尼奥鲍西亚 冲突围绕要不要“按约处罚”展开,写得波澜起伏,扣人心弦。 夏洛克是这场戏的主要人物。他是资本主义原始积累时期高利贷吸血鬼的典型。他具有贪婪、固执、残酷的本性。同时,他也是一个在基督教社会里受欺侮的犹太人。夏洛克对安东尼奥的报复有合理而又复杂的动机。人们对夏洛克,既鄙夷他的贪婪,憎恨他的残酷,又多少同情他所受的种族压迫和屈辱。 鲍西娅是莎翁创造的人文主义妇女的典型形象。她的性格在这场戏的矛盾斗争中得以充分展示。面对矛盾,她表现出人文主义者的果敢、沉着、博学和聪慧。她利用智慧取得了法庭斗争的主动权,并一步步揭露夏洛克的面目,三步棋即给夏洛克以致命的打击。 全剧主要塑造了夏洛克、安东尼奥、鲍西娅等人物。 夏洛克:贪婪、吝啬、残忍、固执、冷酷无情,狠毒的报复心理使他宁可放弃视如生命的金钱。 安东尼奥:仁爱善良、慷慨助人、重情轻利、侠义豪爽,但面对尖锐的斗争形式不能斗争,表现出软弱、妥协。 鲍西娅:博学细心、精明能干、足智多谋,她的智慧使情节发生了戏剧性的变化 这场戏的矛盾冲突围绕着“一磅肉”进行的。夏洛夫执意照约处罚,割取安东尼奥身上的的磅肉,欲将对方置之死地而后快。安东尼奥束手无策,一筹莫展,“默忍迎受”。巴萨尼奥愿出巨款加倍偿还借款,葛莱西安诺破口大骂,连公爵也耐心地规劝,但都打动不了夏洛克,把冲突推向高潮。直到鲍西娅扮了律师登场主持审判,才使矛盾冲突的解决有了转机。 夏洛克本是一位贪婪、吝啬、爱财如命的高利贷者,在一磅肉的诉讼中,他凶相毕露,连威尼斯最高长官也敢于句句顶辩,毫不退让,成了一个残忍、固执、冷酷无情的复仇者。在一般观念上,夏洛克是一个反面角色,但是,我们也可以对他给予一定的同情。夏洛克的行为不是偶然的,在当时普遍仇恨犹太人的基督教世界中,夏洛克的复仇行动具有一定的民族复仇意义。 你如何看鲍西娅这个人物? 明确:生活在人文时代的鲍西亚美丽、善良、机智,富有才华和胆识,博学细心、精明能干、足智多谋、落落大方,是莎士比亚笔下一个理想中的完美的人物。 .指出下列各句是谁说的话?运用了什么修辞?在表达上有什么效果? (1).你这样没有慈悲之心,将来怎么能够希望人家对你慈悲呢?

范进中举导学案

14.《范进中举》导学案 一、课程标准: 1、注重积累,感悟和运用,提高自己的欣赏品位。 2、品味作品中富于表现力的语言。 3.欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向,能联系文化背景作出自己的评价;对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言。 二、学习目标: 1、感受并积累词语 2、.学习鲜明的对比手法和高度的讽刺艺术。 3.、认识封建科举制度的局限 【学习重点】 1.感知人物象,理解范进人物形象的典型性 2.体味对比手法和讽刺艺术 【学习难点】 1.理解文章主题。 2.感知艺术形象,学习运用人物动作、语言刻画人物的手法 三、突破重难点的设想: 四、学前准备: 五、学情分析: 六、使用说明与学法指导: 1、有感情地朗读课文,勾画字词等基础知识。精彩处做好1-2 处批注。 2、用红笔勾画出“知识链接”部分的重点并反复记忆。 3、在充分预习自学的前提下,认真完成导学案。 4、将预习中不能解决的问题标注出来,并填写到后面“我的疑 问”处。 5、限时完成。 预习案 1

一、知识链接: 1、了解作者 吴敬梓,出身于一个世代书香门第,早年也曾热衷功名,但考场屡屡失意,同时在家境由富到贫的变化中,他也饱尝世态炎凉,这些使他对现实,尤其对科举制度有了较清醒的认识,促使他写下了长达三十万字的章回体讽刺小说《儒林外史》。作品塑造了许多典型人物,如周进、范进、马二先生,严监生等等。在中国文学史上,尤其是讽刺小说中,这本书获得很高评价。 2、世界四大吝啬鬼 夏洛克(英国戏剧家莎士比亚喜剧《威尼斯商人》) 阿巴贡(法国剧作家莫里哀喜剧《悭吝人》, 或译名为《吝啬鬼》、《悭吝鬼》) 葛朗台(法国作家巴尔扎克长篇小说《守财奴》, 原译名为《欧也妮·葛朗台》) 泼留希金(俄国作家果戈里长篇小说《死魂灵》) 另《儒林外史》中的严监生 3、作品简介 关于《儒林外史》:“儒林”指读书人这一阶层。《儒林外史》是一部杰出的现实主义章回体长篇讽刺小说,全书以封建知识分子为主要对象,描写他们的生活和精神状态。书中人物,大都以当时真人真事为影,全书没有一个主干,由许多故事连缀而成。但有一个贯穿全书的主题,即反对科举制度和封建礼教对人的毒害,讽刺因热衷功名富贵而造成的极端虚伪恶劣的社会风习。全书用白话写成,语言准确、生动、幽默、洗练,细节描写传神,人物栩栩如生,艺术上取得了极大的成就。 二、自主学习: 1、朗读课文,积累词语。 (1)、给下列加点横线的字注音。 作揖()带挈()腼腆()星宿() 兀自()长亲()桑梓()忌讳() (2)、解释下列词语。 带挈():。 倒运: 腆()着: 舍与:施舍给。 商酌(): 桑梓():。

威尼斯商人学案2

导学提纲 学习目标: 1、分析主要人物的性格特点。 2、体会莎剧丰富多彩的语言。 3、了解作者通过剧本所表达的人文主义理想 一、预习导学 1、文中重点描写的人物是夏洛克、安东尼奥和鲍西娅,试分别进行分析各自的性格特点。(从文中找出能反映人物性格的语言) 2、找出文中一两句精彩的语言,并做简要分析。 二、整体感知 思考:本文重点描写了哪几个人物?他们给你留下的最深刻的印象是什么? 三、合作探究 1、分析人物的性格特点 (1)谈谈你对夏洛克这一形象的认识。 提问:既然夏洛克惟利是图、凶残冷酷,为什么置双倍的偿还于不顾,而偏执于一块“腐烂的臭肉”呢?如何理解夏洛克和安东尼奥之间的矛盾冲突? (2)提问:请说说你心中的鲍西娅。

(3)提问:你对莎翁笔下的安东尼奥作何评价? (4)文中其他人物有没有欣赏的?说一说。 2、本文的语言有怎样的特点?(修辞手法、语言的个性化) 3、主题探究 (1)《威尼斯商人》的戏剧冲突主要产生在夏洛克和安东尼奥之间,剧本通过尖锐的戏剧冲突反映了资本主义早期怎样的社会矛盾? (2)和夏洛克形成鲜明对比的这一组人物具有什么共性呢?作者莎士比亚在他们身上寄托了什么? 四、拓展迁移 外国文学史上有“四大吝啬鬼”形象,夏洛克其中之一,其他几个你知道吗?说说他们的吝啬表现。 五、我的收获(请你谈谈本节课你在知识、方法、情感、价值观等方面有什么收获?) 六、布置作业 完成课后题四

限时作业 1、(2分)《威尼斯商人》的戏剧冲突主要产生在夏洛克和安东尼奥之间,剧本通过尖锐的戏剧冲突反映了资本主义早期与之间的社会矛盾。 2、(2分)夏洛克对“不愿接受三千块钱,宁愿拿一块腐烂的臭肉”这一问题的实质性回答是()。 A、我只能说我喜欢这样 B、天生的癖性 C、因为我对于安东尼奥久积的仇恨和深刻的反感 D、要是我的屋子里有了耗子,我高兴出一万块钱叫人把它们赶掉,谁管得了我? 3、(3分)“你现在跟这个犹太人讲理,就像站在海滩上,叫那大海的怒涛减低它的奔腾的威力,责问豺狼为什么害得母羊为了失去它的羔羊而哀啼,或是叫那山上的松柏,在受到天风吹拂的时候,不要摇头摆脑,发出簌簌的声音。”这是安东尼奥对谁的评价?运用了什么修辞手法?他想强调什么? 4、(3分)看“知识链接”,找出你最不喜欢的一个“吝啬鬼”,说说为什么。

威尼斯商人导学案3

威尼斯商人 教学目标 知识与水平 1.积累词语,掌握“恻隐、遍稽群籍”等词的词义,并学会使用。 2.了解剧本知识,培养学生了解各种文艺表现形式的兴趣。 3.了解莎士比亚及其创作情况。 1.鉴赏波澜起伏的戏剧情节,把握紧张激烈的戏剧冲突。 2.理解个性鲜明的人物形象,把握夏洛克、鲍西娅的性格特征。 3.体会莎士比亚戏剧语言的个性化和丰富生动的特点,了解夸张、对比等戏剧技巧。 情感态度价值观目标 了解作者的人文主义理想,学习安东尼奥友情至上、鲍西娅见义勇为的精神。教学重点 1.把握戏剧冲突,理解戏剧情节在戏剧构成中的地位和作用。 2.体会莎剧富于个性化、生动优美、文采斐然的语言特点,学习作者的浯言表达技巧。 教学难点 1.理解剧中的戏剧冲突所反映的社会矛盾,理解夏洛克这个形象的复杂性。 2.初步学写戏剧评沦。 课时安排 3课时 教学过程 第一课时 学习目标: 1、资料助读,增强感性理解; 2、积累词语;精读课文,熟悉剧情,把握戏剧冲突。 3、初读课文,整体感知。 导语设计: 同学们,大家喜欢戏剧吗?(学生杂然应声、摇头)戏剧是与诗歌、散文、小说并列的一种文学样式,传统戏曲是民族文化的瑰宝,至今仍熠熠生辉。今天,课本为我们提供了一个走近戏剧的机会,首先让我们走进在世界话剧发展史上具有里程碑意义的戏剧大师——莎士比亚的喜剧世界,领略戏剧的艺术魅力。 一、知识链接: 1、文学常识 莎士比亚(1564—1616),欧洲文艺复兴时期英国伟大的戏剧家和诗人,欧洲文学史上声誉最高、影响最大的作家之一。生于英国斯特位福镇的一个商人家庭。20岁后到伦敦,先在剧院当马夫、杂役,后入剧团,做过演员、导演、编剧,并成为剧院股东。晚年回到故乡。他的作品现存剧本三十七部、长诗两首、十四行诗一百五十四首。代表作有喜剧《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》《第十二夜》,历史剧《理查三世》《亨利四世》,悲剧《罗密欧与朱丽叶》

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