VC项目开发课程设计---参考模板

VC 项目开发课程设计

学生信息管理系统

学 院 计算机工程学院

专 业 计算机科学与技术

年级班别 11级1班

学 号 2013ZSB040111

学生姓名 李伟

指导教师 周良泽

2015年 5月 22日

摘 要

本设计采用C/S 结构,以C++和SQL2005为基础。该系统主要由以下几个模块组成:权限验证模块、用户管理模块、基础数据管理模块等模块组成。权限验证模块是根据用户输入

JINGCHU UNIVERSITY OF TECHNOLOGY

的用户名和密码验证用户身份并且决定其操作权限;用户管理模块实现三个主要功能:添加新用户、修改用户口令和用户权限、删除指定的用户;基础数据管理模块:维护学生信息相关的一些基础数据,它主要包括学校系别设置和各个系别中专业的设置;成绩管理模块:提供学生考试成绩的管理,以及学生总成绩的排名和相关的统计等功能;该系统对硬件和软件要求较低,可以在单机上运行,实现了学生工作的信息化管理。

【关键词】管理信息系统学生信息系统数据库

目录

前言............................................... 错误!未定义书签。

1 系统开发背景..................................... 错误!未定义书签。

1.1 国内外研究现状............................. 错误!未定义书签。

1.2 系统开发理论依据........................... 错误!未定义书签。

1.2.1 C++语言错误!未定义书签。

1.2.2 SQL2005数据库介绍.................... 错误!未定义书签。

1.2.3 系统开发环境.......................... 错误!未定义书签。

2 系统分析......................................... 错误!未定义书签。

2.1 系统目标................................... 错误!未定义书签。

2.2 可行性分析................................. 错误!未定义书签。

3 系统需求......................................... 错误!未定义书签。

3.1 系统需求................................... 错误!未定义书签。

3.2 系统模块简述............................... 错误!未定义书签。

4 系统的设计 (1)

4.1 系统流程分析............................... 错误!未定义书签。

4.2 数据库表的设计 (2)

5 系统详细设计 (3)

5.1 主控窗体模块介绍 (3)

5.2 登陆模块设计 (4)

5.3 用户管理模块设计 (4)

5.4 基础数据设置模块 (5)

5.4.1 系别设置子模块 (5)

5.4.2 专业设置子模块........................ 错误!未定义书签。

5.5 成绩管理模块设计........................... 错误!未定义书签。

5.5.1 学生成绩录入子模块.................... 错误!未定义书签。

5.5.2 学生成绩查询子模块.................... 错误!未定义书签。

5.5.3 学生总分名次查询子模块................ 错误!未定义书签。

6 软件测试 (5)

6.1 测试计划 (5)

6.2 用例与测试过程 (6)

6.3 测试结论 (6)

结论 (7)

致谢.............................................. 错误!未定义书签。参考文献........................................... 错误!未定义书签。附录代码 (8)

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4 系统的设计

此系统主要是管理学生的基本信息,如成绩,个人基本情况等。我们可以把学生信息划分为两大部分,学生信息的管理和成绩管理,其中信息的管理由以下几部分组成:基本信息,成绩管理信息,学生档案信息等。不同专业通过录入不同的课程,教师可以对每位学生录入对应成绩。并可以实现对成绩的修改,查询等功能。

4.1 相关模块的E-R 图如图4.1

如图4.1 E-R 图 课程 课程号 课程名 系别 编号 系名称 班级 编号 名称

辅导员 系别 学生 出生年月 名族

学号 籍贯 性别

姓名 电话

成绩 时间 科目

成绩 考试类型

管 理 员

登录ID

登录姓名 登录密码

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4.2 数据库表的设计

(1)名称:系统用户表(见表4-1系统用户表)

表4-1 系统用户表

名称字段名称类型主键非空

用户名user 文本Yes Yes

用户密码passwd 文本No Yes

用户类型isAdmin 是/否No Yes

表名称标识:user

(2)名称:系别设置表(见表4-2系别设置表)

表4-2 系别设置表

名称字段名称类型主键非空系别代码code 文本Yes Yes 系名name 文本No Yes 说明brief 文本No No

表名称标识:department

(3)名称:专业设置表(见表4-3专业设置表)

表名称标识:major

表4-3 专业设置表

名称字段名称类型主键非空专业代码code 文本Yes Yes 专业名称name 文本No Yes 所属系别department 文本No Yes 说明brief 文本No No (4)名称:学生成绩记录表(见表4-4 学生成绩记录表)

表名称标识:score

表4-4 学生成绩记录表

名称字段名称类型主键非空

标识ID 自动编号Yes Yes

班级class 文本No Yes 时间段time 文本No Yes

学号code 文本No Yes

姓名name 文本No Yes

科目subject 文本No Yes 考试类型type 文本No Yes

成绩score 数字No No 补考成绩makeup_score 数字No No 缺考标识absent 文本No No

荆楚理工学院毕业设计(论文)5 系统详细设计

5.1 主控窗体模块介绍

充分考虑易于操作的系统需求,主控平台的界面设计如图5.1所示。

图5.1 主控窗体模块

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5.2 登陆模块设计

图5.2 登陆模块设计

(3)权限验证模块的实现

1)根据用户名和密码验证用户身份和分配权限。

2)登录对话框创建后,形成列表,供用户进行选择。见代码二(权限验证模块的实现)。

5.3 用户管理

1)创建用户

2)为用记授权

图5.3 用户管理模块

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5.4 菜单设计

荆楚理工学院学生信息管理系统的扩展设计如下,课堂教学中已实现了“学生信息管理”这一部分。其它部分与之类似,留给同学们自己完成。

系统扩展设计如下:

6 各菜单模块功能的具体实现

6.1 学生信息管理的实现

要有代码与截图

6.2 课程信息管理的实现

要有代码与截图

6.3 成绩信息管理的实现

要有代码与截图

6.4 院信息管理的实现

可以略

7 软件测试

6.1 测试计划

软件测试是软件开发阶段中的一个重要的环节。正如大家所说“天下间,没有十全十美的事”,在开始设计的过程中可能与客观事实有许多不符的地方,在系统开发的整个过程中都有可能产生误解或差错。之前犯下的错误,在后面的开发过程中不断的被发现,不断的被优化。因此,软件测试在软件开发过程中起着至关重要的角色,也是一种保护软件质量的有效手段。

这次测试计划主要的目标是能够通过运行软件访问学生管理系统。测试环境如下:

(1)客户端采用的软件环境:

Windows 2000/XP +Mircrosoft SQL Server 2005

学生信息管理

课程信息管理 成绩信息管理 院信息管理 学生信息查询

学生信息插入

学生信息删除 学生信息修改 课程信息查询 课程信息插入 课程信息删除 课程信息修改 成绩信息查询 成绩信息插入 成绩信息删除 成绩信息修改 院系信息查询 院系信息插入 院系信息删除 院系信息修改

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客户端采用的硬件环境:酷睿i3 2G内存 + 320G硬盘 + 系统集成声卡、显卡

(2)基本要求:本信息管理系统在登录员登录成功之后,能够良好运行,并且结构十分合理,运气一切正常,符合软件工程开发规范。

(3)测试模块主要由该学生管理系统的各大模块组成。

6.2 实例与测试过程

1)权限验证模块的使用测试:

打开用户登录对话框,选择用户名为“李伟”,输入密码“123”,按“登录”按钮,即可进入主界面。当密码错误,系统则会弹出提示框“密码错误,请重新输入!”。

2)修改用户口令和权限的处理

启动用户设置对话框,选中要修改密码的用户名,并输入2次一致的密码,在是否为管理员框打勾,然后按保存按钮,即弹出提示框“用户修改成功!请记住用户名和密码”。

3)删除指定用户的处理

启动用户设置对话框,选中你要删除的用户名并点击“删除”按钮,用户名就立马从列表中被移除。

(3)基础数据库管理模块的使用测试

1)系别设置子模块的使用测试

启动系别设置对话框,点击“增加”按钮,并在各个文本框中输入要录入的内容,当所输入的信息已经显示到列表中,则表明增加操作成功。

启动系别设置对话框,,单击列表中系别代码一行,按“修改”按钮,把系别代码中需要修改的内容更改过来,然后按“修改”按钮,在列表中修改成功。

启动系别设置对话框,选中要删除的内容,点击即可完成删除工作。

2)专业设置子模块的使用测试

启动专业设置对话框,点击“增加”按钮后,输入相关内容并点击“保存”按钮,如果所输入的信息已经显示到列表中,则增加操作成功,相反就表明增加失败。

启动专业设置对话框,单击需要修改的那一行,选中之后将需要修改的内容更改过来,然后按“修改”按钮,当所输入的内容更新在列表中的时候表明修改操作成功。

启动专业设置对话框,单击选中需要删除的那一行,然后按“删除”按钮,在列表中显示删除成功。

(4)成绩管理模块的使用测试

1)学生成绩录入子模块的使用测试

启动学生成绩录入对话框,信息录入完毕之后,单击“开始录入”按钮,并选中一个列表中的学生信息,双击这一行,弹出对话框,输入成绩单击“确定”按钮,当列表中成绩更新为所输入的成绩的时候就说明录入成功。

2)学生成绩查询子模块的使用测试

直接查询可以显示该学生所有科目成绩。查询操作成功。

3)学生总分名次查询子模块的使用测试

启动学生总分名次查询对话框,选择班级,考试类型,时间段等,单击“统计”按钮,则该班学生的总成绩,平均分和名次显示在列表中。学生总分名次查询操作成功。

6.3 测试结论

在系统测试过程中,遇到了很多问题,并且通过各种途径将其解决,才使本系统基本达到了预计的功能和要求。系统中每个模块都有其独立性,可根据需要进行扩充;同时该系统简单明了,基本功能一目了然,操作十分简单,用户可以轻松的完成各种操作过程。

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结论语

本毕业设计是以C++和SQL2005为基础,采用C/S结构开发的学生信息管理系统。通过本系统可以更有效的管理学生的各种信息,提高办公效率。本系统增添了用户的个人管理功能,让系统更具人性化。本系统是一个操作简单且具备友好的界面,良好的性能,能够完成对学生信息管理的基本工作。

但由于时间和能力有限,在各个模块的功能上仍然不够完善。本人将在后面的工作过程中不断去完善该系统的功能及各项工作流程,使其变得更实用。

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附录代码

代码一(主控平台的实现)

void CSchoolView::OnPaint()

{

CPaintDC* pDC=new CPaintDC(this); // 创建设备上下文

CBitmap bmp;

RECT Rect;

RECT RectView;

POINT ptSize;

CDC dcmem;

BITMAP bm;

int b = bmp.LoadBitmap(IDB_BITMAP2); //将位图取出;

dcmem.CreateCompatibleDC(pDC); //创建兼容设备上下文。

dcmem.SelectObject(&bmp); //用设备上下文选择位图;

dcmem.SetMapMode(pDC->GetMapMode()); //设置映射方式;

GetObject(bmp.m_hObject, sizeof(BITMAP),(LPSTR)&bm);//映射位图;

GetClientRect(&Rect);

ptSize.x=bm.bmWidth;

ptSize.y=bm.bmHeight;

pDC->DPtoLP((LPPOINT)&ptSize,1); //设备单元to逻辑单元;

GetClientRect(&RectView);

CRect RectBmp = RectView;

if((RectView.right - RectView.left) > bm.bmWidth)

{

RectBmp.left = RectView.left + (RectView.right - RectView.left - bm.bmWidth) / 2;

RectBmp.right = bm.bmWidth;

}//当位图宽度容纳不下的处理

else

{

RectBmp.left = RectView.left;

RectBmp.right = RectView.right - RectBmp.left;

}

if((RectView.bottom - RectView.top) > bm.bmHeight)

{

RectBmp.top = RectView.top + (RectView.bottom - RectView.top - bm.bmHeight) / 2;

RectBmp.bottom = bm.bmHeight;

}//当位图高度容纳不下的处理

else

{

RectBmp.top = RectView.top;

RectBmp.bottom = RectView.bottom - RectBmp.top;

}//加载视图到设备上下文中

pDC->StretchBlt(RectBmp.left, RectBmp.top, RectBmp.right,\

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RectBmp.bottom, &dcmem, 0, 0, bm.bmWidth, bm.bmHeight,\

SRCCOPY);//删除设备上下文

dcmem.DeleteDC();

}

代码二(权限验证模块的实现)

void CUserDlg::OnOK()

{

UpdateData();

if(m_ctrUser.IsWindowEnabled())

{ //增加新用户

if(m_strUser=="")

{

MessageBox("请填写用户名!");

m_ctrUser.SetFocus();

return;

}

}

else

{//修改用户信息

if(m_strUser=="")

{

MessageBox("请选择一个用户!");

return;}

}

if(m_strPass=="")

{

MessageBox("密码不能为空,请输入密码!");

m_ctrPass.SetFocus();

return;

}

if(m_strPass!=m_strRePass)

{

MessageBox("两次输入地密码不一致,请重新输入密码!");

m_ctrPass.SetFocus();

m_strPass = "";

m_strRePass = "";

UpdateData(FALSE);

return;

}

CString strSQL;

strSQL.Format("select * from user where user='%s'",m_strUser);

if(!m_recordset.Open(AFX_DB_USE_DEFAULT_TYPE,strSQL))

{

MessageBox("打开数据库失败!","数据库错误",MB_OK);

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return ;

}

if(m_ctrUser.IsWindowEnabled())

{ //判断用户是否已经存在

if(m_recordset.GetRecordCount()!=0)

{

m_recordset.Close();

MessageBox("该用户已经存在!");

return;

}

m_recordset.AddNew();

m_recordset.m_user = m_strUser;

m_recordset.m_passwd = m_strPass;

m_recordset.m_isadmin = m_bIsAdmin;

m_recordset.Update();

MessageBox("用户添加成功!请记住用户名和密码!");

m_recordset.Close();

}

else

{ //修改用户信息

if(m_recordset.GetRecordCount()==0)

{ //判断用户是否不存在

m_recordset.Close();

MessageBox("该用户不存在!请更新数据库");

return;

}

m_recordset.Edit();

m_recordset.m_user = m_strUser;

m_recordset.m_passwd = m_strPass;

m_recordset.m_isadmin = m_bIsAdmin;

m_recordset.Update();

MessageBox("用户修改成功!请记住用户名和密码!");

m_recordset.Close();

}

m_ctrUser.EnableWindow(FALSE);

RefreshData();

}

代码三(系别设置初始化的实现)

BOOL CDepartmentDlg::OnInitDialog()//对话框的一些初始化操作{ CDialog::OnInitDialog();//设置数据列表

m_ctrList.InsertColumn(0,"系别代码");

m_ctrList.InsertColumn(1,"系名");

m_ctrList.InsertColumn(2,"说明");

m_ctrList.SetColumnWidth(0,60);

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m_ctrList.SetColumnWidth(1,160);

m_ctrList.SetColumnWidth(2,240);

m_ctrList.SetExtendedStyle(LVS_EX_FULLROWSELECT|LVS_EX_GRIDLINES);//设置按钮状态m_bntSave.EnableWindow(FALSE);

m_bntNew.EnableWindow(FALSE);

m_bntDelete.EnableWindow(FALSE);

m_bntModify.EnableWindow(FALSE);//显示数据

RefreshData();

return TRUE; // return TRUE unless you set the focus to a control// EXCEPTION: OCX Property Pages should return FALSE

}

代码四(添加新系别信息)

//添加按钮选择是的操作

void CDepartmentDlg::OnButtonNew()

{ //清空编辑框

m_strName = "";

m_strCode = "";

m_strInfo = "";//设置按钮状态

m_bntSave.EnableWindow();

m_bntNew.EnableWindow(FALSE);

m_bntDelete.EnableWindow(FALSE);

m_bntModify.EnableWindow(FALSE);

UpdateData(FALSE);

}

void CDepartmentDlg::OnButtonSave()//保存数据时的操作

{

UpdateData();// 检查数据的合法性

if(m_strName=="")

{ AfxMessageBox("请输入系名!");

return;

}

if(m_strCode=="")

{ AfxMessageBox("请输入系别代码!");

return;

}//检查是否有重复记录

CString strSQL;

strSQL.Format("select * from department where code='%s'",m_strCode);

if(!m_recordset.Open(AFX_DB_USE_DEFAULT_TYPE,strSQL))

{ MessageBox("打开数据库失败!","数据库错误",MB_OK);

return ;

}

if( m_recordset.GetRecordCount()!=0)

{ AfxMessageBox("当前编码已经存在!请重新输入!");

m_strCode = "";

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UpdateData(FALSE);

m_recordset.Close();

return;

}//添加数据到数据库中

m_recordset.AddNew();

m_recordset.m_name = m_strName ;

m_recordset.m_code = m_strCode ;

m_recordset.m_brief = m_strInfo ;

m_recordset.Update();

m_recordset.Close();//更新界面显示

RefreshData();

代码五(修改系别设置信息)

//当用户选择列表中记录时的处理

void CDepartmentDlg::OnButtonModify()//将修改的数据保存到数据库中

{

UpdateData();//判断用户是否选择记录

int i = m_ctrList.GetSelectionMark();

if(0>i)

{ MessageBox("请选择一条记录进行修改!");

return;

}//检查数据的合法性

if(m_strName=="")

{ AfxMessageBox("请输入系名!");

return;

}

if(m_strCode=="")

{ AfxMessageBox("请输入系别代码!");

return;

}

CString strSQL;//打开记录集

strSQL.Format("select * from department where code= '%s' ",m_ctrList.GetItemText(i,0));

if(!m_recordset.Open(AFX_DB_USE_DEFAULT_TYPE,strSQL))

{ MessageBox("打开数据库失败!","数据库错误",MB_OK);

return ;

}//修改这条记录

m_recordset.Edit();

m_recordset.m_name = m_strName ;

m_recordset.m_code = m_strCode ;

m_recordset.m_brief = m_strInfo ;

m_recordset.Update();

m_recordset.Close();//更新界面显示

RefreshData();

}

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代码六(系别信息的删除)

void CDepartmentDlg::OnButtonDelete()

{ // 判断用户是否选择记录

int i = m_ctrList.GetSelectionMark();

if(0>i)

{ MessageBox("请选择一条记录进行删除!");

return;

}//打开记录集

CString strSQL;

strSQL.Format("select * from department where code= '%s' ",m_ctrList.GetItemText(i,0));

if(!m_recordset.Open(AFX_DB_USE_DEFAULT_TYPE,strSQL))

{ MessageBox("打开数据库失败!","数据库错误",MB_OK);

return ;

}

m_recordset.Delete();//删除该记录

m_recordset.Close();

RefreshData();//更新用户界面

m_strName = "";

m_strCode = "";

m_strInfo = "";

UpdateData(FALSE);

}

代码七(创建并显示学生成绩单)

//用户点击录入成绩按钮时的处理

void CScoreInputDlg::OnButtonInput()

{

UpdateData();

if(m_strClass.IsEmpty())//非空检查

{ AfxMessageBox("请选择班级");

return;

}

if(m_strTime.IsEmpty())

{ AfxMessageBox("请选择考试时间段");

return;

}

if(m_strType.IsEmpty())

{ AfxMessageBox("请选择考试类型");

return;

}

if(m_strSubject.IsEmpty())

{ AfxMessageBox("请选择考试科目");

return;

}

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CString strSQL;

strSQL.Format("select * from score \

where class = '%s' and time = '%s' \

and type = '%s' and subject = '%s'"

,m_strClass,m_strTime,m_strType,m_strSubject);

if(!m_recordset.Open(AFX_DB_USE_DEFAULT_TYPE,strSQL))

//打开记录集,获取学生名单

{ MessageBox("打开数据库失败!","数据库错误",MB_OK);

return ;

}

if(m_recordset.GetRecordCount()==0)

{ m_recordset.Close();

CreateScoreTable();

}

else

{ m_recordset.Close();}

RefreshData(strSQL); //显示学生成绩单

}

void CScoreInputDlg::CreateScoreTable()

{

CString strSQL;

CStudentSet StudentSet; //构造学生信息表记录集

strSQL.Format("select * from student where class = '%s'",m_strClass);

if(!StudentSet.Open(AFX_DB_USE_DEFAULT_TYPE,strSQL))

{ MessageBox("打开数据库失败!","数据库错误",MB_OK);

return ;

}

if(!m_recordset.Open(AFX_DB_USE_DEFAULT_TYPE))

{ MessageBox("打开数据库失败!","数据库错误",MB_OK);

return ;

}

while(!StudentSet.IsEOF())

{ m_recordset.AddNew();

m_recordset.m_code = StudentSet.m_code;

m_recordset.m_class = m_strClass;

m_recordset.m_name = StudentSet.m_name;

m_recordset.m_subject = m_strSubject;

m_recordset.m_time = m_strTime;

m_recordset.m_type = m_strType;

m_recordset.Update();

StudentSet.MoveNext();

}

m_recordset.Close();

StudentSet.Close();

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}

void CScoreInputDlg::RefreshData(CString strSQL)

{

m_ctrList.DeleteAllItems();

m_ctrList.SetRedraw(FALSE);

UpdateData(TRUE);

if(!m_recordset.Open(AFX_DB_USE_DEFAULT_TYPE,strSQL))

{ MessageBox("打开数据库失败!","数据库错误",MB_OK);

return ;

}

int i=0;

char buffer[20];

while(!m_recordset.IsEOF())

{ _ltoa(m_recordset.m_ID,buffer,10);

m_ctrList.InsertItem(i,buffer);

m_ctrList.SetItemText(i,1,m_recordset.m_code);

m_ctrList.SetItemText(i,2,m_recordset.m_name);

m_ctrList.SetItemText(i,3,m_recordset.m_subject);

_ltoa(m_recordset.m_score,buffer,10);

m_ctrList.SetItemText(i,4,buffer);

_ltoa(m_recordset.m_makeup_score,buffer,10);

m_ctrList.SetItemText(i,5,buffer);

m_ctrList.SetItemText(i,6,m_recordset.m_absent);

i++;

m_recordset.MoveNext();

}

m_recordset.Close();

m_ctrList.SetRedraw(TRUE);

}

代码八(显示学生成绩单)

//单击学生列表的处理

void CScoreQueryDlg::OnClickList1(NMHDR* pNMHDR, LRESULT* pResult)

{

CString strSQL;

UpdateData(TRUE);

//获取用户选择学生的记录号

int i = m_ctrStuList.GetSelectionMark();

strSQL.Format("select * from score where code='%s'",m_ctrStuList.GetItemText(i,0));//显示学生成绩单

RefreshData(strSQL);

*pResult = 0;

}

void CScoreQueryDlg::RefreshData(CString strSQL)

{ //清空列表

荆楚理工学院毕业设计(论文)

m_ctrScoreList.DeleteAllItems();

m_ctrScoreList.SetRedraw(FALSE);

UpdateData(TRUE);

if(!m_scoreSet.Open(AFX_DB_USE_DEFAULT_TYPE,strSQL))

{ MessageBox("打开数据库失败!","数据库错误",MB_OK);

return ;

}

int i=0;

char buffer[20];

while(!m_scoreSet.IsEOF())

{

_ltoa(m_scoreSet.m_ID,buffer,10);

m_ctrScoreList.InsertItem(i,m_scoreSet.m_time);

m_ctrScoreList.SetItemText(i,1,m_scoreSet.m_subject);

m_ctrScoreList.SetItemText(i,2,m_scoreSet.m_type);

_ltoa(m_scoreSet.m_score,buffer,10);

m_ctrScoreList.SetItemText(i,3,buffer);

_ltoa(m_scoreSet.m_makeup_score,buffer,10);

m_ctrScoreList.SetItemText(i,4,buffer);

i++;

m_scoreSet.MoveNext();}

m_scoreSet.Close();

m_ctrScoreList.SetRedraw(TRUE);

}

代码九(直接查询学生成绩)

void CScoreQueryDlg::OnButtonSearch()

{

UpdateData(TRUE);//检查是否输入学生姓名

if(m_strName.IsEmpty())

{ AfxMessageBox("请输入学生姓名!");

return;

}

CString strSQL;

strSQL.Format("select * from score where name like '%s'",m_strName); //查询并显示学生成绩单

RefreshData(strSQL);

}

代码十(学生总分名次查询对话框的初始化)

BOOL CScoreTotalDlg::OnInitDialog()

{

CDialog::OnInitDialog();

CString strSQL; //初始化班级

CClassSet ClassSet ;

strSQL="select * from class";

课题设计论证参考模板

课题名称:教育发展地区差距研究 课题设计论证 一、本课题国内外研究现状述评及选题的价值 (一)国内外研究现状述评 1、中国发展的地区差距问题,胡鞍钢、王绍光、林毅夫、Tsui、Rsui、Raiser、Long等学者以及世界银行机构进行了大量的研究。 (1)研究者度量并分解中国发展的地区差距。例如Tsui(1999)发现省际差距在20世纪80年代的前半期下降,之后差距不断扩大,90年代人均GDP趋异加速,他们还通过分解地区差距,发现中国发展的区域内差距下降,而区域间差距上升。 (2)分析中国地区差距产生的原因和影响。胡鞍钢等(1995)认为市场失效自发促进地区差距扩大,而政府失效加剧地区间经济差距扩大,政府政策向发达地区倾斜加剧了经济资源不平衡的格局,并指出地区差距过大会带来严重的经济问题、政治问题和社会正义问题,严重的甚至可能导致国家分裂;林毅夫、蔡昉和李周(1998)通过对各省人均GDP和人均收入差异的考察,认为地区差距越来越表现在利用市场和发展机会的差距上。 2. 随着研究的进展,地区差距的研究不再限于经济方面,而是包括社会发展和知识发展指标等。世界银行(1995)把中国划分为7类地区,除经济指标以外,还对人口、婴儿死亡率、教育水平、保健能力等进行了比较;胡鞍钢、邹平(2000)研究了中国社会发展的地区差距;胡鞍钢、熊义志(2000)对中国各地区知识发展差距进行了研究,他们认为知识因素是解释各国和各地区间经济增长差异性的重

要因素,并采用10个指标经加权构成综合知识发展指标,分析各地区知识发展水平知识发展的地区差距;世界银行(2000)认为在教育和卫生保健等人力资本投入方面的不平等非常严重,对穷人的人力资本进行投资,增加他们的资产,是减小贫富差距、消除贫困的有效途径;李春波(2001)对中国各地区人力资本与经济发展差距进行了探索性的研究,对建国以来全国及各地区人力资本状况进行了估算,发现尽管人力资本积累取得了长足进步,但总体水平仍然不高,且存在显著的地区差距、城乡差距和性别差距,地区差距方面,尽管人力资本积累的区域内部差距都在缩小,但区域之间的差距从20世纪90年代以来却有所扩大。 3、我国教育发展的地区差距问题近年来颇受学者们关注。魏后凯等(1997)考察了教育财政分权化改革对地区教育发展的影响,指出改革后地区经济的不平衡发展必然会引起地区间教育投入的严重失衡,这种失衡又引致地区间教育发展机会的不平等。王善迈等(1998)和杜育红(2000)对我国各省区划分了经济发展和教育发展的区类,并对教育发展不平衡对教育发展的影响进行了分析。黄家泉等(2002)从我国地区经济发展不平衡的基本状况出发,分析了地区经济发展不平衡对“两基”、高等教育的影响,进而阐述了新时期教育区域化发展的思想。中国教育与人力资源问题报告课题组(2003)从全面建设小康社会、民族复兴与富民强国的国家战略高度,确立了教育与人力资源开发的战略选择;系统分析了我国教育与人力资源开发的国情、成就、挑战与机遇:勾勒了未来50年,特别是未来20年我国教育发展与人力资源开发的战略构想并提出了一系列政策举措建议。 综上,我国教育发展的地区差距及其与经济、社会发展的关系,逐渐成为各领域学者关注的焦点。但是,以下几个方面的问题需要进一步研究:

课程设计模板参考

附件2:课程设计模板参考 《******》 (课程名称) 整体教学设计 (XXXX~XXXX学年第X学期) (第X学年第X学期) 课程名称: 所属系部: 制定人: 合作人: 制定时间: ××职业技术学院

课程整体教学设计 一、课程基本信息 一、课程定位 (尽可能用图形、表格表述) 1. 岗位分析: 本专业毕业生的(技术、管理)岗位分析:初次就业、二次晋升、未来发展。 指出本课程面向的主要岗位。画出其典型工作流程图。 写出该岗位的主要能力需求、知识需求和素质需求。 2. 课程分析:

标出本课程在课程体系中的位置(前导课、后续课)。 说明本课程与普通高校、中职(高职)、培训班相关课程的异同。 二、课程目标设计 总体目标: (这是课程的第一层目标,须与课程标准中相关表述一致,对于尚未制定课程标准的课程,由指定教师写出初稿,课程组教师集体研讨商定本课程的总体目标。) 能力目标:((学生)能根据××(标准、规范),运用××(知识),做××(事情))知识目标:(知道...;了解…;理解…;掌握…。) 素质目标:(职业道德、职业素质、职业规范在本课中的具体表现) 其它目标:(有则写,无则不写) 三、课程内容设计:

四、能力训练项目设计 五、项目情境设计 每个项目的多个情境。即该项目的由来、约束条件和工作环境。 用情境引出项目任务。情境类型尽可能齐全,情境展示尽可能生动。

六、课程进程表 注1:“第×次”指的是该次课在整个课程中的排序,也就是在“单元设计”中的标号,不是在本周内的次序。 注2.:“师生活动”指的是师生“做什么(项目、任务中的)事情;学什么内容”。此项内容在这里只是个标题,具体化为“单元设计”后,就要详细展开为“怎样做?怎样学?”。 六、第一次课设计(面向全课,力争体验)。 最后一次课设计(面向全课,高水平总结)。 七、考核方案(考核方案先由指定教师写出,然后由课程组成员集体研讨商定) 八、教学材料(指教材或讲义、参考资料、所需仪器、设备、教学软件等) 九、需要说明的其他问题 十、本课程常用术语中英文对照 附:课程整体设计体会

单片机电子时钟课程设计实验报告

单片机电子时钟课程设 计实验报告 Pleasure Group Office【T985AB-B866SYT-B182C-BS682T-STT18】

《单片机原理与应用》课程设计 总结报告 题目:单片机电子时钟(带秒表)的设计 设计人员:张保江江润洲 学号: 班级:自动化1211 指导老师:阮海容 目录 1.题目与主要功能要求 (2) 2.整体设计框图及整机概述 (3) 3.各硬件单元电路的设计、参数分析及原理说明 (3) 4.软件流程图和流程说明 (4) 5.总结设计及调试的体会 (10) 附录 1.图一:系统电路原理图 (11) 2.图二:系统电路 PCB (12) 3.表一:元器件清单 (13) 4.时钟程序源码 (14)

题目:单片机电子时钟的设计与实现 课程设计的目的和意义 课程设计的目的与意义在于让我们将理论与实践相结合。培养我们综合运用电子课程中的理论知识解决实际性问题的能力。让我们对电子电路、电子元器件、印制电路板等方面的知识进一步加深认识,同时在软件编程、排错调试、焊接技术、相关仪器设备的使用技能等方面得到较全面的锻炼和提高,为今后能够独立完成某些单片机应用系统的开发和设计打下一个坚实的基础。 课程设计的基本任务 利用89C51单片机最小系统,综合应用单片机定时器、中断、数码显示、键盘输入等知识,设计一款单片机和简单外设控制的电子时钟。 主要功能要求 最基本要求 1)使用MCS-51单片机设计一个时钟。要求具有6位LED显示、3个按键输入。 2)完成硬件实物制作或使用Pruteus仿真(注意位驱动应能提供足够的电流)。 3)6位LED数码管从左到右分别显示时、分、秒(各占用2位),采用24小时标准计时制。开始计时时为000000,到235959后又变成000000。 4)使用3个键分别作为小时、分、秒的调校键。每按一次键,对应的显示值便加1。分、秒加到59后再按键即变为00;小时加到23后再按键即变为00。在调校时均不向上一单位进位 (例如分加到59后变为00,但小时不发生改变)。 5) 软件设计必须使用MCS-51片内定时器,采用定时中断结构,不得使用软件延时法,也不得使用其他时钟芯片。 6)设计八段数码管显示电路并编写驱动程序,输入并调试拆字程序和数码显示程序。7)掌握硬件和软件联合调试的方法。 8)完成系统硬件电路的设计和制作。 9)完成系统程序的设计。 10)完成整个系统的设计、调试和制作。

课程设计报告模板)

课程设计报告模板()

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课程设计(论文)任务书 软件学院软件+电商专业09级(2)班 一、课程设计(论文)题目基本模型机设计与实现 二、课程设计(论文)工作自2011年6月 20 日起至2011年 6月 24日止。 三、课程设计(论文) 地点:计算机组成原理实验室(5#301) 四、课程设计(论文)内容要求: 1.课程设计的目的 通过课程设计的综合训练,在掌握部件单元电路实验的基础上,进一步掌握整机 概念。培养学生实际分析问题、解决问题和动手能力,最终目标是想通过课程设计的形式,帮助学生系统掌握该门课程的主要内容,更好地完成教学任务。 2.课程设计的任务及要求 1)基本要求? (1)课程设计前必须根据课程设计题目认真查阅资料; (2)实验前准备好实验程序及调试时所需的输入数据; (3)实验独立认真完成; (4)对实验结果认真记录,并进行总结和讨论。 2)课程设计论文编写要求 (1)按照书稿的规格撰写打印课设论文 (2)论文包括目录、绪论、正文、小结、参考文献、附录等 (3)正文中要有问题描述、实验原理、设计思路、实验步骤、调试过程与遇到问题的解决方法、总结和讨论等 (4)课设论文装订按学校的统一要求完成 3)课设考核 从以下几方面来考查:

(1)出勤情况和课设态度; (2)设计思路; (3)代码实现; (4)动手调试能力; (5)论文的层次性、条理性、格式的规范性。 4)参考文献 [1]王爱英.计算机组成与结构[M]. 北京:清华大学出版社, 2007. [2] 王爱英. 计算机组成与结构习题详解与实验指导[M]. 北京:清华大学出版社, 2007. 5)课程设计进度安排 内容天数地点 构思及收集资料1图书馆 实验与调试 3 实验室 撰写论文 1 图书馆 6)任务及具体要求 设计实现一个简单的模型机,该模型机包含若干条简单的计算机指令,其中至少包括输入、输出指令,存储器读写指令,寄存器访问指令,运算指令,程序控制指令。学生须根据要求自行设计出这些机器指令对应的微指令代码,并将其存放于控制存储器,并利用机器指令设计一段简单机器指令程序。将实验设备通过串口连接计算机,通过联机软件将机器指令程序和编写的微指令程序存入主存中,并运行此段程序,通过联机软件显示和观察该段程序的运行,验证编写的指令和微指令的执行情况是否符 合设计要求,并对程序运行结果的正、误分析其原因。 学生签名: 亲笔签名 2011年6月20 日 课程设计(论文)评审意见 (1)设计思路:优( )、良()、中( )、一般()、差( ); (2)代码实现:优()、良()、中()、一般()、差();

课程设计报告参考模板

课程设计报告参考模板 河海大学计算机及信息工程学院 课程设计报告 题目专业、学号授课班号学生姓名指导教师完成时间 课程设计任务书 Ⅰ、课程设计题目: Ⅱ、课程设计工作内容 一、课程设计目标1、培养综合运用知识和独立开展实践创新的能力; 2、…… 二、研究方法及手段应用 1、将任务分成若干模块,查阅相关论文资料,分模块调试和完成任务; 2、…… 三、课程设计预期效果 1、完成实验环境搭建; 2、…… 学生姓名:专业年级: 目录空一行。空一个中文字符行。“目录”,分页,居中,加黑宋体二号。前言………………………………………………………………………………………………1 第一章系统设计………………………………………………………………

…………………2 第一节课题目标及总体方案…………………………………………………………………..2 ……………… 目录正文,宋体小四号,倍行距。第二节…………………………….. ………………… 第二章实验结果及讨论 (5) ……………… 第三章结论 (10) ……………… 心得体会 (42) 河海大学本科课程设计报告 1、移动台 MS 二级标题“1、”,左对齐,加黑宋体小三号。移动台是公用GSM移动通信网中用户使用的设备,……………… NMCDPPSPCSSEMC OSSOMCMBTSSBTSBSCHLR/ MSC/VLRAUC BSSEIR NSSPSTNISDNPDN 图 GSM系统

组成 2、基站子系统 BSS 图编号及图名“图”,位于图下,居中。基站子系统BSS是GSM系统实现无线通信的关键组成部分。它通过无线接口直接与移动台通信,进行无线发送、无线接收及无线资源管理。另一方面,它通过与网络子系统NSS的移动业务交换中心,………………。 ⑴、基站收发信台 BTS 三级标题“⑴、”,左对齐,加黑宋体四号。基站收发信台BTS属于基站子系统BSS的无线部分,………………。①收发信台组成四级标题“①”,左对齐,加黑宋体小四号。 BTS包含有若干个收发信息单元TRX,而一个TRX有八个时隙,………………。●收发信息单元 五级标题“●”,左对齐,加黑宋体小四号。收发信息单元是………………。●其它辅助单元 辅助单元包括………………。②收发信台作用 收发信台的主要作用有………………。 ⑵、基站控制器 BSC 基站控制器BSC是基站子系统BSS的控制部分,………………。 3、网络交换子系统 NSS - 4 - 河海大学本科课程设计报告

vf课程设计实验报告模板

vf 课程设计实验报告模板 经济管理学院 学生信息管理系统的设计与实现 09年12 月28 日 、课程设计的目的和意义 当今,人类正在步入一个以智力资源的占有和配置,知识生产、分配和使用为最重要因素的知识经济时代,为了适应知识经济时代发展的需要,大力推动信息产业的发展,我们通过对学生信息管理系统的设计,来提高学生的操作能力,及对理论知识的实践能力,从而提高学生的基本素质,使其能更好的满足社会需求。 学生信息管理系统是一个简单实用的系统,它是学校进行学生管理的好帮手。 此软件功能齐全,设计合理,使用方便,适合各种学校对繁杂的学生信息进行统筹管理,具有严格的系统使用权限管理,具有完善的管理功能,强大的查询功能。它可以融入学校的信息管理系统中,不仅方便了学生信息各方面的管理,同时也为教师的管理带来了极大地便利。 我们进行本次课程设计的主要目的是通过上机实践操作,熟练掌握数据库的设 计、表单的设计、表单与数据库的连接、SQL语言的使用和了解它的功能:数据定 义、数据操纵、数据控制,以及简单VF程序的编写。基本实现学生信息的管理, 包括系统的登录、学生信息的录入、学生信息的浏览、学生信息的查询、学生信息的修改和学生信息的删除,并对Visual FoxPro6.0 的各种功能有进一步的了解,为我们更进一步深入的学习奠定基础,并在实践中提高我们的实际应用能力,为我们以后的学习和工作提供方便,使我们更容易融入当今社会,顺应知识经济发展的趋势。 - 1 -

、系统功能设计 通过该系统可以基本实现学生信息的管理,包括系统的登录、学生信息的录 入、学生信息的浏览、学生信息的查询、学生信息的修改和学生信息的删除。系统 功能模块如下图所示。 学生信息管理系统主界面 登录 管理 学学学学学 生生生生生 信信信信信 息息息息息 录查浏修删 入询览改除 三、系统设计内容及步骤 3.1创建项目管理文件 1.启动foxpro 系统,建一个项目管理器,命名为“学生管理”。 哑 目f ■ 也 电 岂同左 矣 氏H. 0 存 JI 蛋誤曾

课程设计报告【模板】

模拟电子技术课程设计报告设计题目:直流稳压电源设计 专业电子信息科学与技术 班级电信092 学号 200916022230 学生姓名夏惜 指导教师王瑞 设计时间2010-2011学年上学期 教师评分 2010年月日

昆明理工大学津桥学院模拟电子技术课程设计 目录 1.概述 (2) 1.1直流稳压电源设计目的 (2) 1.2课程设计的组成部分 (2) 2.直流稳压电源设计的内容 (4) 2.1变压电路设计 (4) 2.2整流电路设计 (4) 2.3滤波电路设计 (8) 2.4稳压电路设计 (9) 2.5总电路设计 (10) 3.总结 (12) 3.1所遇到的问题,你是怎样解决这些问题的12 3.3体会收获及建议 (12) 3.4参考资料(书、论文、网络资料) (13) 4.教师评语 (13) 5.成绩 (13)

昆明理工大学津桥学院模拟电子技术课程设计 1.概述 电源是各种电子、电器设备工作的动力,是自动化不可或缺的组成部分,直流稳压电源是应用极为广泛的一种电源。直流稳压电源是常用的电子设备,它能保证在电网电压波动或负载发生变化时,输出稳定的电压。一个低纹波、高精度的稳压源在仪器仪表、工业控制及测量领域中有着重要的实际应用价值。 直流稳压电源通常由变压器、整流电路、滤波电路、稳压控制电路所组成,具有体积小,重量轻,性能稳定可等优点,电压从零起连续可调,可串联或关联使用,直流输出纹波小,稳定度高,稳压稳流自动转换、限流式过短路保护和自动恢复功能,是大专院校、工业企业、科研单位及电子维修人员理想的直流稳压电源。适用于电子仪器设备、电器维修、实验室、电解电镀、测试、测量设备、工厂电器设备配套使用。几乎所有的电子设备都需要有稳压的电压供给,才能使其处于良好的工作状态。家用电器中的电视机、音响、电脑尤其是这样。电网电压时高时低,电子设备本身耗供电造成不稳定因家。解决这个不稳定因素的办法是在电子设备的前端进行稳压。 直流稳压电源广泛应用于国防、科研、大专院校、实验室、工矿企业、电解、电镀、充电设备等的直流供电。 1.1直流稳压电源设计目的 (1)、学习直流稳压电源的设计方法; (2)、研究直流稳压电源的设计方案; (3)、掌握直流稳压电源的稳压系数和内阻测试方法。 1.2课程设计的组成部分 1.2.1 设计原理

课程整体教学设计模板

课程整体教学设计要求一、课程整体教学设计模板 《**》课程整体教学设计 一、管理信息 课程名称:批准人:课程代码:所属学院:制定人:制定时间: 二、基本信息 学分:课程类型:学时:先修课: 授课对象:后续课: 三、课程设计 1.课程目标设计 (1)知识目标 (2)能力目标 (3)素质目标

5.第一节课设计梗概 四、考核方案设计 五、教材、资料 二、基本要求 1.教学设计必须认真研究学生的学习需求,要体现:工学结合、职业行动导向;突出能力目标;项目任务载体;能力实训;学生主体;知识理论实践一体化的课程教学。 2.公共基础课要体现为专业培养目标服务,课程教学设计要有针对性,体现专业培养目标的特色。 3.对于学生素质培养,如自学能力、与人交流能力、与人合作能力等要渗透到所有的课程教学活动中。 4.课程的能力目标不是来自课本,而是以职业岗位需求为准。用具体、可检验的语言,准确描述课程的能力目标:“能用××做××”。 5.课程内容必须以职业活动为导向、以工作过程为导向。课程的实例、实训和主要的课堂活动,都要紧紧围绕职业能力目标的实现,尽可能取材于职业岗位活动,以此改造课程的内容和顺序,从“以知识的逻辑线索为依据”转变成“以职业活动的工作过程为依据”。 6.以项目为课程能力训练载体。项目选择要综合考虑实用性、典型性、覆盖性、综合性、趣味性、挑战性、可行性。 7.知识、理论、能力训练和实践应当尽可能一体化进行:时间、地点、教师尽可能不是分离的。 8.课程考核设计要突出突出能力目标,考核要全面和综合评价,

要形成性考核和终结性考核相结合

。考核项目涵盖学生能力、知识、态度。各考核项目分值合理,比例适当。在能力考核中体现单项能力与综合能力考核。知识考核以对知识运用的考核为主。 三、说明 1.批准人一般为教研室主任,制定人一般为课程负责人。 2.课程类型。表述为**专业的专业课(专业基础课)或公共课。 3.授课对象应表述为**专业*年级学生。公共课可表述某大类专业的*年级学生,也可为全院*年级学生。 注:此标准仅适用专业课,公共基础课供参考。

课程设计报告模版

课程设计报告模版

《城市排水处理》 课程设计报告 系别:城市建设系 专业班级:给水排水0601班 学生姓名: 指导教师:段泽琪 (课程设计时间: 6月15日—— 6月19日) 华中科技大学武昌分校

目录 1.课程设计目的 (1) 2.课程设计题目描述和要求 (1) 3.课程设计报告内容 (3) 3.1污水处理工艺方案比较 (3) 3.2主要污水处理构筑物选型 (6) 3.3污水处理构筑物的主要设计参数 (7) 3.4污水处理辅助构筑物设计 (8) 3.5污水处理厂平面布置设计 (8) 3.6 污水处理厂高程布置设计 (9) 3.7 设计计算………………………………………………………………………

10 4.总结……………………………………………………………………………页码 参考文献…………………………………………………………………………页码 (要求:目录题头用三号黑体字居中书写,隔行书写目录内容。目录中各级题序及标题用小四号黑体)

1. 课程设计目的 (1) 经过污水处理厂课程设计,巩固学习成果,加深对《水污染控制》课程内容的学习与理解,使学生学习使用规范、手册与文献资料,进一步掌握设计原则、方法等步骤,达到巩固、消化课程的主要内容; (2) 锻炼独立工作能力,对污水处理厂的主体构筑物、辅助设施、计量设备及污水厂总体规划、管道系统做到一般的技术设计深度,培养和提高计算能力、设计和绘图水平; (3) 在教师指导下,基本能独立完成一个中、小型污水处理厂工艺设计,锻炼和提高学生分析及解决工程问题的能力。 2.课程设计题目描述和要求 2.1 设计题目描述 (1) 设计题目 某城市污水处理厂工艺初步设计。 (2) 设计内容 根据任务书所给定的资料,综合运用所学的基础、专业基础和专业知识,设计一个中小型污水处理厂。 ①确定污水处理方法和工艺流程; ②选择各种处理构筑物形式,并进行工艺设计计算(计算书中要附计算草图); ③估算各辅助构筑物的平面尺寸; ④进行污水厂平面布置和高程布置。

课程设计(会计信息系统课程设计参考模板6)

江苏科技大学经济管理学院 2014至2015学年第一学期会计信息系统课程设计报告班级学号1140403211 姓名刘璐成绩 库存管理模块 1、数据库分析(配合图形作简要说明) 1.1数据流图 ●顶层数据流程图 说明: (1)库存基础数据管理只要管理仓库部门所发的文件,通过物品代码文件对屋子进行管理。 (2)库存处理是物资管理的核心,一切的文件都汇总到库存处理。 (3)计划部门通过计划单的形式将需求送达库存处理。 (4)其他部门将物品进出库的文件送达库存处理 (5)库存处理结合业务办理,库存台账汇总出业务单据,传递到财务部门。 ●第一层数据流程图 采购部门 售后部门生产部门 入库处 理财务部门 销售部门 出库处 理 制作报 表 损毁处 理 库存操作文件库存台账 客 户 退 货 单 销售出货单 产 品 入 库 单 领 料 单 出库单据 入库单据 材料入库单

说明: (1)入库处理,由采购部门、售后部门、生产部门分别将材料入库单、客户退货单、产品入库单送入库处理。 (2)入库处理后将入库单据送达财务部门。 (3)销售部门将销售出货单送至出库处理。 (4)出库处理将出库单据、领料单分别送至财务部门、生产部门。 (5)最后根据入库处理、财务部门、出库处理、制作报表、损毁处理制作出库存操作文件和库存台账 (6)入库和出库由生产部门和财务部门组成一个循环,不断生产销售。 1.2E-R图 说明: (1)数据库个表之间都是通过一对多,一对一的关系进行连接的,通过主索引设立主表,候选索引设立字表,个表之间的关系连接不断。 (2)表之间的各种关系都是连接的。 (3)此E-R图是库存系统中个表的关系,由领料单文件,物资,入库单文件,客户,工程,部门,建立主索引。其余分别连接各种表的普通索引

【实验报告】大学物理实验课程设计实验报告

大学物理实验课程设计实验报告北方民族大学 大学物理实验(设计性实验) 实验报告 指导老师:王建明 姓名:张国生 学号:XX0233 学院:信息与计算科学学院 班级:05信计2班 重力加速度的测定 一、实验任务 精确测定银川地区的重力加速度 二、实验要求 测量结果的相对不确定度不超过5% 三、物理模型的建立及比较 初步确定有以下六种模型方案: 方法一、用打点计时器测量

所用仪器为:打点计时器、直尺、带钱夹的铁架台、纸带、夹子、重物、学生电源等. 利用自由落体原理使重物做自由落体运动.选择理想纸带,找出起始点0,数出时间为t的p点,用米尺测出op的距离为h,其中t=0.02秒×两点间隔数.由公式h=gt2/2得g=2h/t2,将所测代入即可求得g. 方法二、用滴水法测重力加速度 调节水龙头阀门,使水滴按相等时间滴下,用秒表测出n个(n取 50―100)水滴所用时间t,则每两水滴相隔时间为t′=t/n,用米尺测出水滴下落距离h,由公式h=gt′2/2可得g=2hn2/t2. 方法三、取半径为r的玻璃杯,内装适当的液体,固定在旋转台上.旋转台绕其对称轴以角速度ω匀速旋转,这时液体相对于玻璃杯的形状为旋转抛物面重力加速度的计算公式推导如下: 取液面上任一液元a,它距转轴为x,质量为m,受重力mg、弹力n.由动力学知: ncosα-mg=0(1) nsinα=mω2x(2) 两式相比得tgα=ω2x/g,又tgα=dy/dx,∴dy=ω2xdx/g, ∴y/x=ω2x/2g.∴g=ω2x2/2y. .将某点对于对称轴和垂直于对称轴最低点的直角坐标系的坐标x、y测出,将转台转速ω代入即可求得g.

南邮课程设计实验报告

课程设计I报告 题目:课程设计 班级:44 姓名:范海霞 指导教师:黄双颖 职称: 成绩: 通达学院 2015 年 1 月 4 日

一:SPSS的安装和使用 在PC机上安装SPSS软件,打开软件: 基本统计分析功能包括描述统计和行列计算,还包括在基本分析中最受欢迎的常见统计功能,如汇总、计数、交叉分析、分类比较、描述性统计、因子分析、回归分析及聚类分析等等。具体如下: 1.数据访问、数据准备、数据管理与输出管理; 2.描述统计和探索分析:频数、描述、集中趋势和离散趋势分析、分布分析与查看、正态性检验与正态转换、均值的置信区间估计; 3.交叉表:计数;行、列和总计百分比;独立性检验;定类变量和定序变量的相关性测度; 4.二元统计:均值比较、T检验、单因素方差分析; 5.相关分析:双变量相关分析、偏相关分析、距离分析; 6.线性回归分析:自动线性建模、线性回归、Ordinal回归—PLUM、曲线估计; 7.非参数检验:单一样本检验、双重相关样本检验、K重相关样本检验、双重独立样本检验、K重独立样本检验; 8.多重响应分析:交叉表、频数表; 9.预测数值结果和区分群体:K-means聚类分析、分级聚类分析、两步聚类分析、快速聚类分析、因子分析、主成分分析、最近邻元素分析; 10. 判别分析; 11.尺度分析; 12. 报告:各种报告、记录摘要、图表功能(分类图表、条型图、线型图、面积图、高低图、箱线图、散点图、质量控制图、诊断和探测图等); 13.数据管理、数据转换与文件管理; 二.数据文件的处理 SPSS数据文件是一种结构性数据文件,由数据的结构和数据的内容两部分构成,也可以说由变量和观测两部分构成。定义一个变量至少要定义它的两个属性,即变量名和变量类型其他属性可以暂时采用系统默认值,待以后分析过程中如果有需要再对其进行设置。在spss数据编辑窗口中单击“变量视窗”标签,进入变量视窗界面,即可对变量的各个属性进行设置。 1.创建一个数据文件数据 (1)选择菜单【文件】→【新建】→【数据】新建一个数据文件,进入数据编辑窗口。窗口顶部标题为“PASW Statistics数据编辑器”。 (2)单击左下角【变量视窗】标签进入变量视图界面,根据试验的设计定义每个变量类型。

C语言课程设计报告模板

中国地质大学(武汉)课程设计报告 题目 c语言程序设计 姓名 学号 专业统计学 所在院系经济管理学院 指导老师江俊君 日期 2016/6/11

目录 目录..................................................... 错误!未定义书签。1.课程论文题目 ........................................... 错误!未定义书签。2.程序设计思路 ........................................... 错误!未定义书签。3.功能模块图............................................. 错误!未定义书签。4.数据结构设计 ........................................... 错误!未定义书签。5.算法设计............................................... 错误!未定义书签。6.程序代码............................................... 错误!未定义书签。7.程序运行结果 ........................................... 错误!未定义书签。8.编程中遇到的困难及解决方法 ............................. 错误!未定义书签。9.总结心得及良好建议 ..................................... 错误!未定义书签。10.致谢.................................................. 错误!未定义书签。

课程设计模板参考V20

应用型院校 课程设计参考模板 V2.0 执笔: 审阅: 说明 本模版的前身曾在国内广为流传。根据近年来应用型院校(应用型本科、高职高专、开放大学、技师学院、中职中专等)课程设计的新经验,我们对这个模版进行了修改并依据大量实际案例,对重要的项目增写了详细的说明(加括号或用宋体斜体字表示)。大家可以参照这个新版本,根据本校经验,对该模版进行修改、补充并颁布本校自己的模版。 对本参考模版的意见和建议,请告知宁波职业技术学院培训分院姒依萍老师。 2015年3月

《XXXXXXX》(课程名称)课程整体教学设计 (XXXX~ XXXX学年第X学期) (课程名称应以准确的中文为主,英文或缩写放在后面括号中) 课程名称: 所属系部: 制定人: 合作人: 制定时间: ××职业技术学院

课程整体教学设计 一、课程基本信息 课程名称: 课程代码:学分:学时: 授课时间:第×学期授课对象: 课程类型:(X X专业职业能力必修课(或选修课),或基本素质必修课(选修课),专业主干课,基础课、文化课等) 先修课程: 后续课程: (这里所说的“先修”和“后续”课程指的是,与本课程在内容上密切相关的课程,不仅是时间上的先后) 二、课程定位 (一)学生所在专业面向的岗位(群)。初次就业岗、二次晋升岗和未来发展岗。(写出具体的岗位名称,不是职称、不是领域)。 (二)写出本课程选择的背景实践岗位,画出其典型工作流程图,标示出这些工作所需的能力、知识和素质。(典型工作流程图有的以时间为准,有的以工作为准,都要画) (三)本课程与中职、高职(专科、本科)、普通高校、培训班同类课程的区别(尽可能详述具体内容)。 三、课程目标 总说明: 1.课程目标是“学完本课程后,学生实际能做到的事情”,如:能根据XX,做XX,而不是表达一个“愿望”,如:培养学生的XX能力。

课程设计模板

山西大学商务学院 《软件工程课程设计》报告 题目:基于手机的智能家居控制系统的设计与实现班级:??嵌入式?班 组长: 组员姓名:

说明 一、设计题目:基于手机的智能家居控制系统的设计与实现 二、小组成员及任务分配情况 姓名学号任务分配 软件工程课程总体设计报告、???? 系统可行性分析文档、???? 系统需求分析文档、???? 系统详细设计文档、???? 系统测试文档、????

目录 1. 开发目的和意义 (3) 1.1 开发背景和意义 (3) 1.2 完成情况 (3) 2. 开发相关技术及方法 (2) 2.1 开发环境 (2) 2.2 相关技术及方法 (2) 3. 系统分析 (3) 3.1 可行性分析 (3) 3.2 需求分析 (3) 3.2.1 性能需求 (3) 3.2.2 功能分析 (3) 3.2.3 行为模型 (4) 4. 系统设计 (6) 4.1 总体设计 (6) 4.2 详细设计 (6) 4.2.1 用户登录控制模块的设计 (6) 4.2.2 网络管理模块的设计 (7) 4.2.3 温度控制模块的设计 (7) 4.3 数据库设计 (8) 4.3.1 概念结构设计 (8) 4.3.2 逻辑结构设计 (8) 4.3.3 数据表设计 (8) 5. 系统实现 (10) 5.1 用户注册界面 (10) 5.2 用户登录界面 (10) 5.3 手机端远程桌面控制实现界面 (10) 6. 系统测试 (11) 6.1 测试方法 (11) 6.2 测试用例及结果 (11) 6.3 测试记录和结果反馈 (11) 7.实践总结 (13) 7.1 小结 (13) 7.2 实践感想 (13) 附录1 系统可行性分析文档 (15) 附录2 系统需求分析文档 (20) 附录3 系统详细设计文档 (24)

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c课程设计实验报 告

中南大学 本科生课程设计(实践)任务书、设计报告 (C++程序设计) 题目时钟控件 学生姓名 指导教师 学院交通运输工程学院 专业班级 学生学号 计算机基础教学实验中心 9月7日 《C++程序设计基础》课程设计任务书

对象:粉冶、信息、能源、交通工程实验2101学生时间: .6 2周(18~19周) 指导教师:王小玲 1.课程设计的任务、性质与目的 本课程设计是在学完《C++程序设计基础》课程后,进行的一项综合程序设计。在设计当中学生综合“面向对象程序设计与结构化程序设计”的思想方法和知识点,编制一个小型的应用程序系统。经过此设计进一步提高学生的动手能力。并能使学生清楚的知道开发一个管理应用程序的思想、方法和流程。 2.课程设计的配套教材及参考书 ●《C++程序设计》,铁道出版社,主编杨长兴刘卫国。 ●《C++程序设计实践教程》,铁道出版社,主编刘卫国杨长兴。 ●《Visual C++ 课程设计案例精编》,中国水力电力出版社,严华峰等编著。 3.课程设计的内容及要求 (1)自己任选一个题目进行开发(如画笔、游戏程序、练习打字软件等),要求利用MFC 工具操作实现。 (2)也可选一个应用程序管理系统课题(如:通讯录管理系统;产品入库查询系统;学生成绩管理;图书管理 等);

设计所需数据库及数据库中的数据表,建立表之间的关系。 设计所选课题的系统主封面(系统开发题目、作者、指导教师、日期)。 设计进入系统的各级口令(如系统管理员口令,用户级口令)。 设计系统的主菜单。要求具备下列基本功能: ●数据的浏览和查询 ●数据的统计 ●数据的各种报表 ●打印输出 ●帮助系统 多种形式的窗体设计(至少有查询窗体、输入窗体) 注意:开发的应用程序工作量应保证在2周时间完成,工作量不能太少或太多。能够2人合作,但必须将各自的分工明确。 4.写出设计论文 论文基本内容及撰写顺序要求: ●内容摘要 ●系统开发设计思想 ●系统功能及系统设计介绍 ●系统开发的体会

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Your school brand here(学校图标) 专业课程设计报告 题目:…………………… 系别 专业班级 学生姓名 指导教师 提交日期 2011年?月??日

目录 一、设计目的(一级标题,用黑体小三) (1) 二、设计要求和设计指标 (1) 三、设计内容 (1) 3.1 变频电路工作原理(二级标题,用黑体四号) (1) 3.1.1 ... (三级标题,用黑体小四) (1) 3.1.2 (1) 3.2 仿真结果与分析 (1) 四、本设计改进和建议 (2) 五、总结(感想和心得等) (2) 六、主要参考文献 (2) 附录 (2)

一、设计目的(一级标题,用黑体小三,1.5倍行距,段前、段后0行) 可以围绕为了熟悉××课程,学习××软件的使用,以及锻炼××能力、掌握××知识等方面展开讲述。 (正文:宋体小四,1.5倍行距) 二、设计要求和设计指标 (对你所设计课题应该达到什么效果,结合设计任务书中内容阐述,你所做设计有什么意义,用到哪些主要参数指标) 三、设计内容 主要包含的内容: 1、变频电路的结构设计(例如:PWM交-直-交变频电路结构),对变频电路的原理进行说明,按照先整体后局部的顺序。 2、仿真结果分析,按照任务书中对仿真结果分析的要求进行。 3.1 变频电路工作原理(二级标题,用黑体四号,1.5倍行距,段前、段后0行) 3.1.1 … (三级标题,用黑体小四,1.5倍行距,段前、段后0行) 3.3.2 … 3.2仿真结果与分析

四、本设计改进建议 五、总结(感想和心得等) 六、主要参考文献 (参考文献格式是按照毕业论文对参考文献的标准列出)例: [1]易跃春. 风力发电现状发展前景以及市场分析[J]. 国际电力,2004,(10):54-59 [2]迟永宁. 大型风电场接入电网的稳定性问题研究[D]. 北京:中国电力科学研究院,2006 [3]Global wind energy council (GWEC). Global wind 2006 report. Brussels,Belgium:2007 [4]欧洲风能协会/国际绿色和平,中国资源综合利用协会可再生能源专业委员会/绿色和平,中国.风力12:关于2020年风电达到世界电力总量的12%的蓝图[M]. 北京:中国环境出版社,2004 附录

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__________ 大学课程设计 年月日

___大学课程设计任务书 课程 题目 专业姓名学号 主要内容: 选取一种方法设计音乐彩灯控制器,要求该音乐彩灯控制器电路由三路不同控制方法的彩灯所组成,采用不同颜色的发光二极管作课题实验。 基本要求: (1)第一路为音乐节奏控制彩灯,按音乐节拍变换彩灯花样。 (2)第二路按音量的强弱(信号幅度大小)控制彩灯。强音时,灯的亮度加大,且灯被点亮的数目增多。 (3)第三路按音量高低(信号频率高低)控制彩灯。低音时,某一部分灯点亮;高音时,另一部分灯电亮。 参考资料: [1]刘国钧,陈绍业,王凤翥.图书馆目录[M].北京:高等教育出版社,1957.15-18. [2]刘润华,刘立山.模拟电子技术[J].山东:石油大学出版社,2003. [3]苏成富.彩灯控制器[J].北京:电机电器技术,2000,(01). [4]祝富林.音乐彩灯电路CS9482[J].北京:电子世界,1995,(12). [5]彭介华.电子技术课程设计指导[J].北京:高等教育出版社,1997. 完成期限2014.6.30至2014.7.6 指导教师 专业负责人 年月日

目录 1设计要求 (1) 2方案设计 (1) 2.1设计思路 (1) 2.2总体方案方框图 (1) 2.3基本原理 (2) 3总体方案的选择和设计 (2) 3.1简单声控音乐彩灯控制器 (2) 3.2音乐彩灯控制器 (3) 4单元电路的设计 (3) 4.1整流电路的设计 (3) 4.2滤波电路的设计 (4) 4.3高通滤波器 (5) 4.4低通滤波器 (5) 4.5元件参数的计算及选择 (6) 5总电路图 (7) 6总结 (7) 参考文献 (8) 附录 (9)

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《生产实习》课程教学大纲 (黑体,三号,居中,段前段后0,1.5倍行距) (课程基本信息:黑体,五号,左对齐,段前段后0,1.5倍行距) 课程名称:生产实习 课程代码: 适用专业:机械设计制造及其自动化 学分:2 学时:40 (其中:理论学时: 0 实践学时:40 ) 课程性质:必修 先修课程: 开课单位:机电工程学院 版本:2016.0 一、课程简介(一级标题:黑体,五号,首行缩进2个汉字,段前段后0,1.5倍行距) 二、课程目标 (一)课程具体目标(二级标题:黑体,五号,首行缩进2个汉字,段前段后0,1.5倍行距) 1.(三级及以下标题:宋体,五号,首行缩进2个汉字,段前段后0,1.5倍行距)(正文:宋体,五号,首行缩进2个汉字,段前段后0,1.5倍行距) 2. …… 说明:1. 课程目标是本课程支撑的毕业要求指标点在本课程上的具体体现,将相应指标点结合本课程具体情况进行一对一描述; 2.除了本课程强支撑的毕业要求指标点之外,也可适当增加本课程能够(弱)支撑的指标点对应的课程目标,尤其是强支撑指标点较少的课程应适当增加,并在表1的“达成度”栏备注“弱支撑”。弱支撑的课程目标在教学大纲第五部分“考核方式与成绩评定方法”中可以不体现。 (二)课程目标与专业毕业要求的关系 说明:需描述出本课程支撑所属专业“毕业要求”的指标点和达成度,参考表格如表1

所示。 表1 本课程对培养目标(或毕业要求)及其指标点的支撑(样表)(表头:黑体,五号,居中,段前段后0,1.5倍行距) (表体:宋体,五号,左对齐,段前段后0,单倍行距) 三、教学内容及基本要求 (一)实习教学 (说明:实践类课程描述实践教学内容。) 1. 单元1: XXXXX (1)教学目标 (说明:描述该单元教学目标,明确该单元支撑的课程目标。) (2)教学内容及要求 (说明:描述该单元教学内容和基本要求) 2. 单元2: XXXXX (二)其他要求(可选) 四、教学安排与方法 (一)教学方法 (说明:教学组织实施过程中对学生学习、设计等提出的其他要求。) 表2 课程目标与教学环节

大工17秋《工程估价课程设计》模板及要求

大工17秋《工程估价课程设计》模板及要 求 大工17秋《工程估价课程设计》 模版及要求 附一:大工17秋《工程估价课程设计》要求 附二:大工17秋《工程估价课程设计》模板 大工17秋《工程估价课程设计》模版及要求 附一:大工17秋《工程估价课程设计》要求 《工程估价》是大连理工大学网络教育学院远程高等教育必修的专业课之一,是工程造价领域对工程造价进行管理的基本理论课程。这门课程为学生日后从事工程造价相关工作奠定了一个扎实的理论基础。《工程估价课程设计》是在《工程估价》课程教学基础上开展的一项实践教学环节,是理论联系实践的纽带和桥梁,是培养学生综合运用所学知识解决实际问题的有效手段。通过本课程设计的训练,将使学生能够全面、系统地掌握运用预算定额对建筑工程进行估价的完整过程,可以进一步巩固学生在《工程估价》课程中所学的基础理论知识,加强学生的基本操作技能和实际动手能力,提高学生通过独立思考来分析解决实际问题的工作能力。本课程设计采用集中指导,自主练习的教学方式。学生各自独立完成选定图纸的工程量清单的编制工作。该课程设

计要求如下: 1.内容方面 要求学生选定某一土建工程项目,在所提供的《工程估价课程设计模板》的基础上编制该项目的工程量清单,其中包括所选项目的建筑工程和装饰装修工程的工程量清单。注意:表格中字体统一采用宋体,字号为小五。学生在进行课程设计的过程中,可参考辅导教师在导学资料中上传的文献资料,有问题可通过课程论坛答疑。 2.本课程设计提交截止时间 本《工程估价课程设计》需在老师所提供的“工程估价课程设计模板”上完成,上交时该Word文件的文件名写法为:[姓名卡号学习中心];以附件形式上交离线作业,选择已完成的作业,点上交即可。如下图所示。 截止时间: XX年3月14日23:59:59。在此之前,学生可随时 II 大工17秋《工程估价课程设计》模版及要求 提交课程设计,如需修改,可直接上传新文件,平台会自动覆盖原有文件。 3.课程设计批阅 老师会在离线作业关闭后集中批阅课程设计,在离线作业截止时间前不进行任何形式的批阅。

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