小学学校2017-2018学年度第一学期教学工作计划

联合小学2014—2015学年度第一学期

教育教学工作计划

渭城联合小学

2014年8月30日

联合小学2014-2015学年度第一学期

教育教学工作计划

一、指导思想

紧紧围绕全面提高教育质量这一总目标，加强教师队伍建设，强化教学管理，深化学科教研，优化课堂教学，抓常规，抓质量，进一步加大“减负增效”工作力度，不断推动我校教学质量的提高和素质教育的全面实施。

二、具体工作

（一）、加强学习培训，提升教师素质

教师是学校发展的根本。本学期要进一步注重对教师的学习培训，积极创造机会，提供“舞台”，为教师的专业成长架梯子、搭台子、压担子，提高教师队伍的整体素质。

（二）、强化德育工作，提高德育素养。

学校立足学生思想道德建设的新任务新要求，坚持“育人为本，德育为先”，遵循学生身心发展特点，创新德育工作方式，拓展德育工作渠道，丰富德育内容。构建和谐、安全、温馨的校园环境和文化。1、强化师德建设。

教师是学生的道德榜样，是学生人生的道路的引路人。本学期我们要继续组织广大教师学习《中小学教师职业道德规范》，提高师德修养，

做学生、家长、社会满意的教师。大力提倡爱生乐教，文明执教，依法从教, 进一步做好对留守儿童、特困儿童、后进生的帮扶工作，构建和谐的师生关系。

2、强化学生常规管理。

重视行为养成，提升学生综合素质。加强养成教育、心理健康教育，结合学校学生思想实际，采取思想引导、制度约束、活动实践、人文关爱相结合的德育工作方法。细化学生一日常规要求，增强学生礼仪意识、节俭意识、卫生意识。通过各种形式，利用各种阵地，对学生进行教育和引导，调动家、校、社会各方面的教育力量，及时纠正学生行为偏差，问题学生得到转化，健康成长。

（三）狠抓教学常规，规范教学管理

加强教学常规管理，是全面提高学生素质的根本，也是教学质量得以稳步提高的有力保证。

1、教学行为规范化。

严格执行“五严”规定，进一步增强课程法规意识，按计划确保各类课程开齐、上足、教好。严格执行课程计划，严格按课表上课，坚持专课专用。严禁随意占课、调课。如若要调课，要到教导处做好登记，代课要见教导处的代课通知单。严格控制学生在校时间，严格控制作业量，保证低年级学生不留书面家庭作业，保证中高年级学生家庭作业不超过1小时。要切实减轻学生过重课业负担，。继续推进“阳光

体育工程”，保证学生每天不少于1小时室外活动总量。加强对各专用教室的管理，提高各室的使用率。规范使用多媒体室、电脑室、阅览室等专用教室，使其最大限度地为教育教学服务。

2、过程管理精细化。

（1）强化教学“五认真”。

备课：个人备课和集体备课相结合，强调个人备课，突出个性化教学设计，重视“二次备课”，在上课前能对预先备好的教案从教材处理、教学策略、练习设计等方面进行修改、补充、拓展，突出教师的教学风格和教学优势。

上课:课堂教学实践以打造有效课堂为方向。课前充分准备，提前1-2分钟进教室候课。课上充分利用现代教学媒体，保证教学应有的容量和节奏，努力提高教学效率；留有5～10分钟学生作业时间，巡回检查，个别指导。学校教导处将进一步加强听随堂课的力度，学校将继续开展“学习习惯人人比，课堂常规班班赛”活动，了解掌握教师、学生的教学、学习常态，进行及时有效的检查、督促与指导，促使教师不断改进完善自己，提升课堂教学水平，提高课堂教学效率。

作业：进一步规范教师作业的布置和批改，加强作业质量监控。要求教师批改作业要做到及时认真，作业批改坚决做到“五有”，即有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠、有批改记录和必要的评语，切实提高反馈矫正和评价的有效性。教导处采取检查和抽查相结合的办法，每月至少全面检查各班级作业一次，做好记录，及时反馈。

辅导：扎实有效做好“培优补差”工作。期初，各任课老师要根据具

体情况，制订好培优计划，选好培优对象，科学辅导，组织学生积极参加各级各类竞赛活动，努力提高竞赛成绩，提高培优工作的实效性。建立“学困生”转化档案、摸清致差原因，多管齐下、对症下药。对“学困生”多鼓励、少批评，多辅导、不放任；力争班级学生的合格率达到目标要求。同时各班要及时建好“特殊学生档案”，做到心中有底，因材施教。

考查：本学期各教研组要认真研讨如何提高考查卷的质量，每个单元练习都由任课教师集体研究，共同命题保证质量。根据实际需要出好练习卷，做到少而精，使考查收到实效。

本学期教导处还将加大“五认真”检查的力度和密度，教导处将组织教研组对各组教师的教学“五认真”工作情况进行一月一次的检查，不定期地通过单项检查和教师互查等形式，及时发现问题、提出改进意见，并督促教师做好整改工作，做好情况记载。结合各次检查情况，学期期末对每位教师的“五认真”工作进行考核。通过教导处、教研组等多层面的检查反馈，规范教师教学行为。

（2）认真落实常规督查制度。由教导处对“教师候课、学生候课、课堂常规、课间活动、出操队列”等方面进行督查，每周一个侧重点，每周进行汇总反馈。

3、校本教研有效化。进一步规范教研组建设，保证活动时间，创新活动形式，精简活动次数，整合活动内容，做到活动有计划、有主题、有主讲人、有记录、有考勤。教导处将采用巡查、参与等方式落实考

核机制，夯实活动管理，切实提高校本教研的效度。

4、监督考核制度化。

教学质量有效监控。确立“质量立校”观念，加强质量调研督查，对较差的班级和学科，进行教学质量专项调研。通过随堂听课、查阅资料、学生问卷、学科抽测等形式，发现问题，系统分析，落实举措，实现改观。实施教学质量问责制，对管理松散、质量低下、整改不力的教师，进行约谈问责，限期整改。

（四）创新研究举措，抓实教育科研

本学期学校教科研工作将继续以“建学习型组织，做研究型教师”为奋斗目标，紧紧围绕“促进小学生深度学习的教师课堂教学行为”这一课题，开展扎实有效的课堂文化研究活动。

1、一组一课。各教研组要发挥集体智慧，深入研究，一课多磨，力求体现先进教育理念，获得优质高效的教学效果。组内试教评议修改，共同获得提高。学校将分年级、分时段安排主要学科精品课的展示。

2、骨干展示。学校骨干教师（名教师、学科带头人、教学能手、教学新秀）上展示课。组织青年教师参加与结对学校的教学联谊活动、下乡送教等教学研讨活动，通过亲身参与，亲身体验，不断锤炼教学技能，提升业务素质，逐渐向名师靠拢。

3、注重反思。45周岁以下的教师本学期能写好两篇案例或教学故事的叙事。用“案例”展示有价值的教育事实，再现教学背后的理由，用“叙事”讲述有道理的教育故事，用“论文”呈现课题研究的新成

效。

总之，2014年秋季是我校的内涵发展年，工作任务重、责任大。我们坚信：在上级教育主管部门及学区的领导下，在我们全体师生的共同努力下，我们一定能完成各项指标和任务，一定能取得优异的成绩，教育教学工作一定会再上一个新的台阶。