教师个体的教育哲学：内涵、价值和生成路径

作者：李永涛;

作者机构：华中师范大学教育学院,湖北武汉430079;

来源：现代教育科学

ISSN：1005-5843

年：2017

卷：000

期：008

页码：P.137-141

页数：5

中图分类：G40

正文语种：CHI

关键词：教师;教育哲学;教师个体教育哲学

摘要：教师个体的教育哲学是具有独立性、实践性、反思性和引导性的教育哲学,帮助教师加强教育信念并深刻理解教育本质,有助于教师在具体的教育教学实践活动中遇到问题时,运用哲学的思维去反思和审视教育经历,这不仅可以提升教师职业自我认同感、体现教师的专业化,也表现出内生性的品格修养,最终可以让教师在自己的生命经历中体现生命价值。学习教育理论,增强教育信念;反思教学实践,做教育问题的研究者;双重交往互动,重构教育生态场域,这是形成教师个体教育哲学的重要路径。