101岁成名的画家

101岁成名的画家

我认识哈里?菜伯曼先生的时候,他已经是一位百岁老人了。

那一天,天气又热又闷,就连不见阳光的荫凉处也达到40度的高温。来到他在长岛的住处,我还以为这位老画家一定坐在舒适的空调室里等我。然而出乎我的意料,他正在树荫下专心致志地绘制一幅油画。他告诉我,他刚刚同一个日本出版商签定一项七年的合同,画架上的作品即是其中之一。

老人身材瘦长,脸上皱纹已深,下巴留着一撮胡须,头发花白,但却精神焕发,衣着也很讲究,看上去最多不过80岁。80岁!这正是他开始学习作画时的年纪。

菜伯曼是在老人俱乐部里和绘画结下缘分的。那时,老人歇业已有六年。他常到城里的俱乐部去下棋,以此消磨时间。一天,女办事员告诉他,往常那位棋友因身体不适,不能前来作陪。看到老人的失望神情,这位热清的办事员就建议他到画室转一圈,还可以试画几笔。

“您说什么,让我作画?”老人咍咍大笑,“我从来没有摸过画笔。”

“那不要紧,试试看嘛!说不定你会觉得很有意思呢。”

在女办事员的坚持下,莱伯曼来到了画室,平生策一次摆弄起画笔和颜料。他很快就入迷了,周围的人也都认为这位80岁的老翁简直就是一个天生的画家。81岁那年,老人去听绘画课,开始学习绘画知识。

1977年11月,洛杉矶一家颇有名望的艺术陈列馆举办了题为:哈里·菜伯曼101岁的画展。这位百岁老人笔直地站在入口处,迎接参加开幕仪式的四百多名来宾,其中有不少收藏家、评论家和新闻记者。

老人说道:“我不说我有101岁的年纪,而是说有101年的成熟。我要向那些到了60、70、80或90岁就自认上了年纪的人表明,这还不是生活暮年。不要总去想还能活几年,而要想还能做些什么。着手干些事,这才是生活!”

“活到老学到老”,这是中国俗语。而哈里?莱伯曼先生却真正实践了这一理论。生命在于意义。

粗心的小画家

——教学设计 粗心的小画家 课型:唱歌综合课 教学目的:1、能用明亮的声音生动有趣的演唱《粗心的小画家》。 2、能主动积极的参与表演活动,自信、有表情的当众表 演。 教学重、难点:1、学会唱《粗心的小画家》 2、能用明亮的声音演唱 教学方法:情景式教学 教学程序: 一、导入: 师:今天,咱们课堂上来了一位小朋友,名字叫丁丁,平时在学校最喜欢上美术课,你们听听他的自我介绍吧!(CAI播放) 二、导学铺垫: 1、问一问 (1)游戏:我问你答 师:你们听清楚了他的自我介绍吗?我来考考你们! A、师有节奏的击掌问: (要求学生按师节奏完整回答) 师:谁说他是小画家,丁丁说他是什么? 生:丁丁说他是小画家

师:什么东西一大把?彩色铅笔有多少? 生:彩色铅笔一大把 B、创编了歌词第一句 师:其实,同学们刚才自己创编了一个小歌谣,你们听:全班齐读歌谣第一句。 (2)引导学生创编第二句 师:你们想丁丁都会画些什么呢?注意听他的口气!(CAI播放)(师)他对别人把口夸 (生)什么东西都会画 (3)歌谣接龙游戏,巩固歌词。 (4)随乐学唱第一、二乐句 A、师:小朋友,你们自己创编的歌谣很好听,如果给它谱上了曲, 那就更棒了,你们听! B、丁丁说他是小画家,我看你们可是小小音乐家呢!你们喜欢自己 的歌吗?那我们一起来唱一唱吧! 2、看一看: (1)师:看看丁丁都会画些什么呢?小朋友们平时在美术课上都画过什么?(生自由回答) (2)看丁丁的画 师:周末时,爸爸带丁丁去了趟动物园游玩,回来后,就画了四种小动物,请仔细看看。(课件展示) A、丁丁画了哪四种小动物?

B、这几种小动物画得对不对呢? C、你能找出画中错误的地方吗? 3、找一找,说一说(接龙游戏) 师:画只螃蟹几条腿?(要求学生按师节奏完整回答) 生:画只螃蟹四条腿。 三、引导掌握 1、唱一唱 (1)学唱第三乐句 A、师:小朋友,你们发现没有,刚才我们创编的歌曲太短了,这四句正好可以加到我们创编的歌谣中去,你们听!(CAI播放) B、学生跟唱,并分角色进行表演 (2)学唱第五乐句 A、师;哦?小朋友们你们听,是谁在笑呀?原来是丁丁的同学在看 了他的画后都笑了呢!(播放第五乐句) 师:除了笑声,老师还听到一个声音,是什么?为什么要加这个声音? 师: “咦”的后面是“?”,这表示同学们都觉得奇怪,为什么会是这样画,那语调是“上扬”的。大家一起来学学。 2、听一听 (1)全歌听赏 师:小朋友,今天我们和丁丁一起创编了一首歌,歌词是你们自己写的,你们喜欢吗?下面就让我们自己一起来完整的听听吧!

50位人气最旺的国外当代著名艺术家

50位人气最旺的国外当代著名艺术家 50位人气最旺的国外当代著名艺术家 1. Josef Albers (1888–1976) 生于德国的美国艺术家、教育家,对20世纪艺术教育产生过深远影响。 2. Karel Appel (1921–2006) 1948年欧洲“眼镜蛇”先锋派运动的发起人之一。 3. Francis Bacon (1909–1992) 英国著名的**画家,作品以粗犷、犀利,极具暴力和梦魇色彩著称。 4. Georg Baselitz (1938– ) 德国“新表现主义”的代表性艺术家之一,他发展出一种颇具表现性的人物画风格。 5. Jean-Michel Basquiat (1960–1988) 美国纽约70年代极具传奇色彩的街头涂鸦艺术家。 6. Alexander Calder (1898–1976) 美国著名雕塑家、艺术家,动态雕塑(mobile)的发明者。 7. Richard Diebenkorn (1922–1993) 美国画家。他以抽象画及以大片发光色块和宽阔质感笔 触为标志的再现性绘画成名。 8. Peter Doig (1959– ) 英国当代抽象风景画家。 9. Jean Dubuffet (1901–1985) 创作以摆脱观察**惯和文化条件,破除正统的表现规则和油画技艺 为特征,并广泛使用各种材料创造多种风格。 10. Marlene Dumas (1953– ) 国际上最受瞩 目的艺术家之一,被称为“精神表现主义者”,她的含有性隐喻的绘画暗示了现实世界的精神混乱。 11. Lucio Fontana (1899–1968) 美术史上重要的意大利观念艺术家,空间主义运动发起人。 12. Sam Francis (1923–1994) 13. Helen Frankenthaler (1928– ) 抽象表现主义 女画家,美国战后绘画的主要贡献者。 14. Lucian Freud (1922– ) 英国人物肖像画与裸体 画画家,精神分析学创始人弗洛伊德之孙。 15. Philip Guston (1913–1980) 美国学院派艺 术的导师,巴洛克和德库宁的老师,被誉为抽象表现主义之父。 16. Keith Haring (1958–1990) 美国著名的街头绘画艺术家和社会活动家。 17. Damien Hirst (1965– ) 英国目前国 际知名度最高的艺术家,英国新一代艺术家的主要代表人物。 18. David Hockney (1937– ) 英国60年代重要的波普画家。 19. Hans Hofmann (1880–1966) 从德国来到美国抽象表现主义艺术的先驱。 20. Jasper Johns (1930– ) 美国新达达主义画家。 21. Ellsworth Kelly (1923– ) 美国抽象色域绘画家、雕塑家、版画家。 22. Anselm Kiefer (1923– ) 德国新表现 主义画家,博伊斯的学生,作品掺杂了稻草、黏土等混合媒材。 23. Yves Klein (1928–1962) 法国新达达主义艺术家,战后欧洲艺术的重要人物。 24. Franz Kline (1910–1962) 抽象表现主义运动的核心人物之一。 25. Willem de Kooning (1904–1997) 荷兰裔美国著 名抽象表现主义大师。 26. Jeff Koons (1955– ) 美国目前国际知名度最高的当代波普艺术家。 27. Lee Krasner (1908–1984) 第二代抽象表现主义代表画家,波洛克的妻子。 28. Roy Lichtenstein (1923–1997) 美国最重要的波普艺术家,新艺术运动的领军人物。 29. Piero Manzoni (1933–1963) 意大利著名贫穷艺术家,最出名的作品是用自己的粪便制作 的罐头。 30. Agnes Martin (1912–2004) 加拿大裔美国极简主义女艺术家。 31. Joan Mitchell (1925–1992) 第二代抽象表现主义女画家。 32. Robert Motherwell (1915–1991) 美国抽象表现主义最年轻的干将。 33. Takashi Murakami (1963– ) 日本目前在国际上名气 最大的艺术家村上隆。 34. Michelangelo Pistoletto (1933– ) 意大利概念派艺术代表人物。35. Sigmar Polke (1941–2010) 绘画是人类最古老的魔术。西格马尔波尔克是其中的一个

中外美术史(整理复习大全)

中外美术史(整理复习大全)

绘画的有关资料,著录以及鉴赏,收藏。 画家传记及作品。 (3)继承和发展了中国史论结合的著史传统,在占有尽可能丰富的材料的基础上,以当时绘画实践所能达到的理论认识为指导,作绘画历史规律的探讨和理论的归纳。 (4)专辟叙论部分,集中阐述绘画发展的史论认识: 绘画的功能“夫画者,成教化,助人伦,穷神变,测幽微”。 强调了“气韵”,“骨气”之间的辨证关系,提出“笔不周而意周”,作画在于“得意”的主张。 指出古代绘画中存在着“疏”,“密”二体的发展线索和唐以来师资南北传授系统。 (5)全书七卷篇幅汇集了三百七十余位画家传记资料及其作品著录,是一部系统的绘画史学名著,在中国绘画史学发展上具有承前启后的划时代意义,只研究中国古代绘画史的经典文献。 5.张择端《清明上河图》 (1)张择端:北宋后期卓越的风俗画家,擅长画建筑,车船等风俗题材. (2)《清明上河图》: <1>代表了宋代风俗画发展的高度水平,墨笔淡着色,全景式构图,严谨精细的笔法. <2>内容结构分为三个段落: 开首为郊区农村风光。 中段是以虹桥为中心的汴河及其两岸的船车运输,手工业和商业贸易活动。 后段为城门内外,街道纵横,店铺栉比,车水马龙的繁华热闹景象:再现了宋代城市社会生活的各个方面:是杰出的绘画作品,而且具有高度历史文献价值。 <3>对于纷繁复杂的社会生活现象,选择既具有形象性和富于诗情画意又具有时代社会本质特征的事物,场面及情节加以表现:如:漕船,骆驼队,毛驴队等都被有条有理又真实自然的组织在这一宏伟的艺术整体中。 <4>采用散点透视,长卷构图中充满戏剧性情节和引人入胜的细节描写,有铺垫,有起伏,有高潮,而船过虹桥的紧张场面安排在全卷近中央的部分,种种矛盾,构成全卷的高潮,形成具有艺术效果的最精彩部分。 <5>内容的异常丰富性,高度的历史真实性,艺术表现的生动真切,成为我国古代绘画史上具有不朽意义的作品. 画家对于城市社会生活,尤其是“市井细民”的生活,具有深厚的感情和广泛精到的了解。 画家饱满的创作热情,持久不懈的努力,严肃认真的创作态度,艺术想象力的丰富及艺术表现的周密不苟,在绘画史上具有典范意义。 6.五代花鸟画代表艺术家及其艺术特征 (1)黄筌: <1>西蜀宫廷画家,擅长花竹翎毛,所画多为宫廷中的奇禽名花,是一位技艺全面的画家。 <2>以极细的线条勾勒,配以柔丽的赋色,线条相融,几不见勾勒墨迹,情态生动逼真,画中具有精谨艳丽的富贵气象。 <3>传世作品:《写生珍禽图》:精湛的写实技巧和细腻明丽的风格。 (2)徐熙: <1>南唐士大夫,终身不仕,自命高雅,过着放达闲适的生活。 <2>注重“落墨”,信笔抒写,略加色彩,突破唐以来细笔填色表现奇花异草的格式有所创造,被宋人称为“徐熙野逸”。 <3>也为宫廷画过赋色浓丽并带有装饰趣味的“装堂花”“铺殿花”。 (3)黄筌,徐熙一在宫廷,一为处士,不同的生活环境,思想情怀及不同的笔墨技巧,形成面貌迥异的风格,宋人谓:“黄家富贵,徐熙野逸”。 7.宋代花鸟画代表艺术家及其艺术特征 两宋是古代花鸟画空前发展并取得重大成就的时期,不仅花鸟形象达到精微传神,而且表现对生活的热情与理想,把自然属性与道德品德相联系1)宫廷花鸟画: <1>黄居寀: 北宋前期画院中举足轻重的人物,表现宁静平和,细致艳丽的“黄家富贵”之风,成为宫廷花鸟画的标准。 传世作品:《山鹧棘雀图》。

粗心的小画家

第十一课 教学目标: 1、能用明亮的声音生动有趣地演唱《粗心的小画家》 2、主动积极的参与表演活动,自信有表情的当众表 演。 教学设想: 《粗心的小画家》是一堂通过歌曲和歌表演对学生进行养成教育的音乐课。本课包括两个内容:歌曲《粗心的小画家》和歌表演《小虾变成小罗锅》。 本课我采用“看—画—学—唱—演”的教学模式,首先,通过让学生“看丁丁的画”和“我问你答”的游戏,以及“我当小画家”的活动来进行歌词的创编和歌曲的学唱,整个教学在丁丁和学生的游戏中进行,让学生在玩中找到表演和演唱的乐趣,大胆、自信的参与音乐表演活动。 教学重点:学会唱《粗心的小画家》 教学难点:启发学生用生动有趣的声音和夸张幽默的表情来表演歌曲 教学准备:电子琴、小快板、歌谱。 教学过程: 第一课时 一、情景导入: 师:今天,老师要给大家介绍一个小朋友,他的名字叫丁丁,平时他最喜欢画画了,你们听听他的自我介绍吧。

(老师小快板) 二、导学铺垫 1、游戏问答: 师:小朋友们刚才听清楚丁丁的自我介绍了吗?我来考考你们! 老师击掌问:X X X X |X X X | 丁丁说他是什么? 答:丁丁说他是小画家。 问:什么东西一大把? 答:彩色铅笔一大把。 师:丁丁这么多的彩色铅笔,他到底会画些什么呢?注意听他的语气。(老师用骄傲的语气读出附点节奏) 师:X. X X. X |X X X | 他对别人把口夸,(夸什么呀?) 生:什么东西都会画。 师:从丁丁说话的语气可以看出他是一个怎样的人?(很自信的人) 师:这几句话和在一起,就是一首小儿歌了,我们一起来读一读(要有节奏的读) 师:老师把这两句话谱上了曲就变成了一首歌,你们听。(师范唱) 师:好听吗?那我们一起来唱一唱吧! 学生跟唱一、二句。 2、看一看

粗心的小画家

《粗心的小画家》教学设计 教学目标: 1、能用明亮的声音、生动有趣地演唱《粗心的小画家》。 2、能主动、积极参与表演活动,自信、有表情地当众演唱歌曲。 教学重点和难点: 重点:有表情的演唱歌曲《粗心的小画家》。 难点:唱准附点八分音符的节奏 教学用具:钢琴、课件 教材分析: 我今天说课的教材是选自湘教版小学音乐第三册第十一课《粗心的小画家》,这是一首活泼、诙谐的儿童歌曲,结构为五个乐句构成的一段体,歌曲以富有童趣的语言,讲述了小画家丁丁粗心大意,画动物缺腿少尾的故事情节。 教学过程: 一.律动 小朋友们,请你们跟老师一起随着音乐自由的动一动吧!(课件播放《粗心的小画家》旋律) [设计意图:熟悉旋律、整体感受音乐旋律] 二.导入 “今天,老师要给你们介绍一个新朋友,他的名字叫丁丁,他的年龄和我们小朋友们差不多大,(出示小木偶)他有十分广泛的兴趣爱好,可最喜欢的还是画画,于是就参加了学校的兴趣小组学画画,下课了,同学们都围在一起唱起了歌儿,说丁丁是个小画家,你们想听听这首歌儿吗?” 三、学唱第一、二乐句 师:好,那就让我们一起来听听丁丁到底是个怎样的小画家吧。 (老师弹钢琴范唱) 1、读一读 A、对关于丁丁的话提问,引导学生自编歌词的第一、二句 ××××××××××××××××师:丁丁说他是小什么?学丁丁说他是小画家。 师:什么东西一大把?学:彩色铅笔一大把。 B、丁丁是小画家,那他会画些什么呢? 师:生: ×.××.×××××.×××××× 他对别人把口夸什么东西都会画 2、仿一仿 师:注意最后两句:“他对别人把口夸,什么东西都会画”,你们想想读这两句时,丁丁的语气应该是什么样的?[生:骄傲的。] * 谁能来模仿丁丁骄傲的动作?[高高的扬起头,得意洋洋的读、注意附点节奏] * 让我们一起来模仿丁丁用骄傲的语气来读读吧! 3、唱一唱 嗯,小朋友们读得真好,下面就跟着老师把旋律用“啦”来模唱一遍吧 师弹琴带唱模唱1遍、旋律1遍。(强调附点节奏3.2 3.2)

世界著名画家简介

达芬奇(列奥纳多·达·芬奇 Leonardo Di Ser Piero Da Vinci, 1452.4.15---1519.5.2)作为文艺复兴时期卓越的代表人物达芬奇的成就和贡献是多方面的.达芬奇出生在佛罗伦萨附近的一个小镇芬奇镇.他小时侯曾经拜佛罗基奥为师,佛罗基奥首先让他练习画蛋,一画就是几年,然后才开始教他作画.由于达芬奇打下了坚实的素描基础,后来终于成为一代宗师. 代表作品:《蒙娜丽莎》,《岩间圣母》,《最后的晚餐》 凡.高全名文森特·威廉·梵高(Vincent Willem van Gogh),1853年3月30日出生在荷兰南部尊得特一个牧师家庭。1890年7月27日,星期天。在外出写生时,凡高开枪自杀!但没有打中要害,被人抬回家,他拒绝接受治疗。1890年7月29日凡高逝世。虽为荷兰人但长年生活在法国,是后印象派的重要画家.和他的同胞伦勃朗一样凡高也喜欢为自己画像。代表作品《向阳葵》 丁托列托﹝Tintoretto,1518-1594﹞,16世纪意大利威尼斯画派著名画家。出生在威尼斯,是一个染坊主的儿子.他长期生活在故乡,用画笔装饰城市的庭院和教堂.他曾拜师提香,追求提香般绚烂的色彩和米开朗基罗般结实的形体是他的目标.代表作品:《基督之翟足》;《最后审判》 毕加索全名巴勃罗·鲁伊斯·毕加索(Pablo Picasso,生于1881年10月25日;死于1973年4月8日),西班牙人自幼有非凡的艺术才能.他的父亲是美术教师又曾在美术学院接受过比较严格的绘画训练,具有坚实的造型能力. 他一生中画法和风格几经变化分为这样几个时期: 蓝色时期\玫瑰红时期\ 黑人时期。毕加索也是位多产画家,据统计,他的作品总计近 37000 件,包括:油画 1885 幅,素描 7089 幅,版画 20000 幅,平版画 6121幅。代表作品:《拿烟斗的男孩》《卡门》系列。 高更保罗·高更(Gauguin, (Eugene-Henri-)Paul,1848-1903年)是法国后期印象派三大巨匠之一.另两个是塞尚、梵高。他起步较晚,早期的画追求形式的简化和色彩的装饰效果,但还没有摆脱印象派的手法.他不但对埃及古代绘画很感兴趣,而且向往仍处于原始部落生活的土人们的风习和艺术.被称为原始人产最高典型.英国名作家毛姆,曾以高更传记为题,写了一部小说《月亮与六便士》,以艺术的创造(月亮)与世俗的物质文明(六便士=金钱)为对比,象征书中主角的境遇。代表作品:《塔希提少女》等 列宾伊里亚.叶菲莫维奇.列宾(ИльЯЕфИМОВИЧРеПИН,

世界著名画家有哪些

世界著名画家有哪些 从文艺复兴时期的三大巨人到近现代的画家,一般来说按流派区分会比较容易。本来我也确实想慢慢这么一个个罗列出来啦,发现搜一下,居然也有,虽然也只列出了一些重要人物。不过,贴出来给你,应该也是可以的了,真要了解得比较透彻的话,那搜一下外国美术史,再根据流派慢慢搜各个代表人物就可以了,不过那很繁琐就是。至于中国美术史,按朝代区分比较容易,但是比较为人所知的,近现代的一些大家,网上搜搜也就有了,徐悲鸿啊,齐白石啊,张大千等等。。。 达芬奇作为文艺复兴时期作卓越的代表人物,达芬奇的成就和贡献是多方面的.达芬奇出生在佛罗伦萨附近的一个小镇芬奇镇.他小时侯曾经拜佛罗基奥为师,佛罗基奥首先让他练习画蛋,一画就是几年,然后才开始教他作画.由于达芬奇打下了坚实的素描基础,后来终于成为一代宗师. ·凡.高凡高是荷兰人,但长年生活在法国,是后印象派的重要的画家.和他的同胞伦勃朗一样,凡高也喜欢为自己画像 ·丁托列托丁托列托出生在威尼斯,是一个染坊主的儿子.他长期生活在故乡,用画笔装饰城市的庭院和教堂.他曾拜师提香,追求提香般绚烂的色彩和米开朗基罗般结实的形体是他的目标.

·毕加索毕加索,西班牙人,自幼有非凡的艺术才能.他的父亲是美术教师,又曾在美术学院接受过比较严格的绘画训练,具有坚实的造型能力. 他一生中画法和风格几经变化,分为这样几个时期: 蓝色时期" 玫瑰红时期" 黑人时期" ·高更高更是法国后期印象派三大巨匠之一.他起步较晚,早期的画追求形式的简化和色彩的装饰效果,但还没有摆脱印象派的手法.他不但对埃及古代绘画很感兴趣,而且向往仍处于原始部落生活的土人们的风习和艺术.被称为原始人产最高典型. ·列宾俄罗斯写实主义绘画大师列宾与法国绘画巨匠莫奈,同为19世纪后期欧洲美术史上,引人注目的重要级人物。他们的艺术在欧洲的东西部,各领一方风骚,影响力延伸到整个20世纪。 ·卢梭由素人画家跃居为近代朴素绘画大师的卢梭,是一位自学成功的典型画家。他的作品糅和了现实与梦想,充满了自然原始的天真活力。 ·达利达利是盘踞在超现实主义中心的一位恃才傲物的怪杰,与毕加索、米罗三人都启蒙于西班牙加泰隆尼亚这块地灵人杰的土地上。其特异独行的艺术,为本世纪的画坛增添了许多灿烂光辉。

外国著名画家100位

外国著名画家100位 达芬奇作为文艺复兴时期作卓越的代表人物达芬奇的成就和贡献是多方面的.达 芬奇出生在佛罗伦萨附近的一个小镇芬奇镇.他小时侯曾经拜佛罗基奥为师佛罗 基奥首先让他练习画蛋一画就是几年然后才开始教他作画.由于达芬奇打下了坚 实的素描基础后来终于成为一代宗师。 凡.高凡高是荷兰人但长年生活在法国是后印象派的重要的画家.和他的同胞伦勃朗一样凡高也喜欢为自己画像。 丁托列托丁托列托出生在威尼斯是一个染坊主的儿子.他长期生活在故乡用画笔 装饰城市的庭院和教堂.他曾拜师提香追求提香般绚烂的色彩和米开朗基罗般结 实的形体是他的目标。 毕加索毕加索西班牙人自幼有非凡的艺术才能.他的父亲是美术教师又曾在美术 学院接受过比较严格的绘画训练具有坚实的造型能力. 他一生中画法和风格几 经变化分为这样几个时期: 蓝色时期" 玫瑰红时期" 黑人时期"。 高更高更是法国后期印象派三大巨匠之一.他起步较晚早期的画追求形式的简化 和色彩的装饰效果但还没有摆脱印象派的手法.他不但对埃及古代绘画很感兴趣 而且向往仍处于原始部落生活的土人们的风习和艺术.被称为原始人产最高典型。 列宾俄罗斯写实主义绘画大师列宾与法国绘画巨匠莫奈,同为19世纪后期欧洲美术史上,引人注目的重要级人物。他们的艺术在欧洲的东西部,各领一方风骚,影响力延伸到整个20世纪。 卢梭由素人画家跃居为近代朴素绘画大师的卢梭,是一位自学成功的典型画家。他的作品糅和了现实与梦想,充满了自然原始的天真活力。 达利达利是盘踞在超现实主义中心的一位恃才傲物的怪杰,与毕加索、米罗三人都启蒙于西班牙加泰隆尼亚这块地灵人杰的土地上。其特异独行的艺术,为本世纪的画坛增添了许多灿烂光辉。 米勒米勒是19世纪写实主义杰出的代表画家。他的童年和青年时代都在农村度过,对农村生活和在那里劳动的人们,有深刻的了解和深厚的感情,了解他们的了欢乐与痛苦,也分尝着他们的信仰和偏见,这使得米勒成为伟大的田园画家。 怀斯安德柳·怀斯是美国20世纪最伟大的画家之一。他描绘美国乡间自然风土人物的画作,以精致逼真的写实风格,表现了人与大自然的交流与调和,朴实的题材,引发人们怀念乡土与自然的情思。

粗心的小画家完整教案讲课讲稿

粗心的小画家完整教 案

《粗心的小画家》教学设计 一、教学目的 1、通过学习歌曲,启发学生要善于观察事物,教育学生做事要认真、细 心。 2、通过画画活动,提高学生的学习兴趣、增添学习气氛。 3、通过歌表演,培养学生的创作能力。 二、教学思路 小学生都很喜欢小动物,爱看它们的憨态,愿意模仿它们的动作。课堂教学中通过让学生帮助小画家修改小动物的画,教育学生做事要认真、细心。通过为歌曲创编动作,让学生更好地把四种小动物的特征表现出来,使肢体动作得到协调的发展。 三、教学重点: 指导学生有表情地边唱边表演歌曲。 四、教学难点: 唱准附点八分音符和十六分音符,最后一句弱起音的笑声。 五、教具准备: 多媒体课件、电子琴 六、教学准备: 1、水彩笔、油画棒 2、彩纸 七、教学过程: (一)、导入新课 师:小朋友们,今天我给你们带来了一位新朋友,你们看!他在跟你们打招呼呢!<多媒体出示人物图像> 师:想认识他,和他交朋友吗? 生:想 师:好,先别着急。这位小朋友和我们一样也是二年级的学生,他的名字叫丁丁,他是怎样的一个小朋友呢?你们听有一首歌曲正在唱他呢! 师生听歌曲《粗心的小画家》。

(二)、节奏训练 师:从歌曲中你们有没有了解这个小朋友,是一个怎样的小朋友呢?你们听清楚了他的自我介绍吗?让老师来考考你们,我来问你们回答。 1.师击掌问X X X X |X X X | 师:谁说他是小画家 生:丁丁说他是小画家 师:什么东西一大把 生:彩色铅笔一大把 2. X. X X. X | X X X| 师:他对别人把口夸 生:什么东西都会画 3.师示范,学生跟读节奏。(注意附点的作用) 4.师:刚才我们听到丁丁说他什么都会画,下面你们来看看丁丁去了趟动物园后回来画的四个小动物,请大家看仔细了。(课件播放四个小动物)师;丁丁画了哪四种动物? 生:螃蟹、鸭子、小兔、马 师:我们一起来看看这几种动物画得对吗(课件分别播出每只动物的样子) 5.找一找说一说 师:画只螃蟹几条腿生:画只螃蟹四条腿 画只鸭子什么嘴画只鸭子小尖嘴 画只小兔什么耳朵呀画只小兔圆耳朵呀 画匹大马没什么画匹大马没尾巴 (学生跟老师一起读节奏) 三、学唱歌曲 1.师:今天我们就来学习这首跟丁丁有关的歌曲,名字叫《粗心的小画 家》,从歌名上我们就可以知道丁丁是个粗心的人,那么你们说做事粗 心马虎的话,会有什么后果? 生:会被别人笑,甚至会出现严重的后果。

粗心的小画家教案

《粗心的小画家》 教材分析 本节内容是小学音乐(湘教版)二年级下册二单元第二课。这是一首十分有趣的儿童歌曲,曲调流畅,词曲结合十分好,尤其是四个"画只"都用附点八分音符和十六分音符来表现,使歌曲更加生动、有趣味性。歌曲以生动诙谐的曲调,讲述了一个粗心的小画家,因为平时不注意观察事物,又因为骄傲自大,把小动物的形象都画错可的有趣情景。 学情分析 二年级学生好奇心强,活泼好动,善于模仿,身心可塑性强。注意力比较不容易集中,第一次接触的东西也不容易理解,所以在教学方法上应采用模仿法和游戏法,让学生在玩中体验,玩中创造,使他们保持学习的欲望和兴趣,从而提高学习效率。 教学目的 1、知识与技能:能够用明亮.生动有趣的声音演唱<<粗心的小画家>>这首歌。学习附点节奏,并通过歌曲表演培养学生的创编能力。 2、过程与方法:采用听唱法和模仿法,使学生带着浓厚的兴趣、愉悦的心情,积极主动地参与课堂教学。 3、情感态度与价值观:通过学习歌曲启发学生善于观察事物,教育学生做事要认真,细心。教学重点: 能完整有感情演唱《粗心的小画家》 教学难点 1、调控好教学活动,激发学生主动参与意识。 2、学习符点八分音符和十六分音符,以及最后一句的弱拍起音和休止符。 教学准备: 电脑,钢琴、图画、白板课件。 教学设想: 本课采用“听—学—唱—演—编”的教学模式。首先,让学生先听,在融入情境的同时,通过“看丁丁的画”和“我问你答”的律动游戏,来进行重难点的突破和歌曲的学唱。分角色表演的这个环节则极大的提高了学生参与的积极性。在孩子们唱会歌曲之后,让他们来帮助丁丁改正错误,这时的孩子们异常的活跃,都想在活动中表现自己。整个教学创设了趣味的情境,让学生在玩中找到表演和演唱的乐趣,大胆、自信的参与音乐表演活动。 教学过程 (一)组织教学 1、播放课前律动音乐。《老师我们坐好了》 2、师生问好 (二)导入新课 1、引入新课:"今天,老师带了一位神秘的小朋友来到教室里,他很想与大家交朋友,大家想不想认识他?请大家认真看大屏幕!"(播放丁丁自我介绍视频) 师:丁丁小朋友说他喜欢干什么?(答:画画) 师:可是有一天丁丁画了4幅画,小朋友们一看“哈哈哈”大笑起来,怎么回事?丁丁到底画了什么?你们想看看吗?〈生答〉 学生观察丁丁的画,指出画错的地方。(师生按节奏问答) 设计意图用传统的教学手段将四幅错误的画直观的呈现出来,让学生不仅能仔细的观察、评画、找出画中的错误从而引出课题,而且为学生后面改错有一个很好的对比。 2、出示课题,欣赏全曲。 (三)节奏训练

中外著名美术家作品选

中外著名美术家作品选 中外著名美术家作品选 编辑:曹申军 Frank 中国古代著名画家作品选 中国近代现代当代美术家作品选(一) 中国近代现代当代美术家作品选(二) 世界著名画家作品选 相关链接: 怎样进行美术欣赏? 1.美术欣赏要注重作品的文化情境,“因为任何美术作品都不

是孤立的,都是在一定的文化环境中创造出来的,艺术家在创作艺术作品时,不可避免地受到所处环境的影响,所谓文化情境,实际上指的是一件美术作品被创作出来时,所依托的文化环境、条件及其特征。”因此,在美术欣赏教学时,不能单讲技法,要把美术作品放在一定的文化环境中去学习。 2.理解作品的内容和主题引导学生仔细地剖析作品形象,比如作品中有几个人物,他们的动态、表情、装束、道具表达了什么情节或事件,周围的环境,气候、光线的作用等,从中去了解这一作品的基本内容,作者希望借此告诉观众什么,教师可以结合作品适当介绍作者生平,创作意图和创作过程等情况,介绍作品所表现的事件,作者所处的时代的社会背景等,加深对作品的内容、主题的理解,使学生的理性和感性相结合,进一步体会美术作品形式与内容的关系。 3.把音乐引进到美术欣赏课的教学。我们知道音乐和美术被称为“姊妹艺术”,而且它们之间的确也有着千丝万缕的联系。把音乐引进到美术欣赏课的教学,不仅活跃了教学气氛,而且有助于学生对美术作品的理解,尤其是对一些抽象作品的理解。 4.发掘作品的深层意蕴艺术家创作一件美术作品时,除了通过完美的外在形式,提示某一特定的主题之外,往往还有其

更深层的内涵更隐藏的意蕴,是一种文化、精神层面的要求与体现,是美术作品的最高价值所在时代、社会、民族精神的写照。 5.表达个人对作品的分析。现代美术教学都非常重视让学生表达自己的感受,一方面这种美术评鉴能力是一种长期被排斥美术能力之外却是十分重要的美术能力;另一方面,它可以促使学生学会分析体会美术作品,并表达他们的喜怒哀乐等真实的情感和思想,培养他们应有的审美态度,审美判断能力以及审美表达能力。教师的创造性是无限的,可以打破常规,更有创意地组织美术欣赏教学,譬如在介绍意大利文艺复兴大师达·芬奇、米开朗琪罗时,让学生模仿“蒙娜丽莎”、“大卫”的动作、神态、表情,摆造型,增加学生的学习兴趣。 总之,美术欣赏方法多种多样,没有中心标准。主要看学生是否掌握了本课题主要的欣赏要求和方法,是否能抓住本艺术的特点来欣赏艺术品。 如何上好美术欣赏课? 开学了,每学期一开始上课美术老师遇到的都是一到两周的美术欣赏课,经常两周三十多节课下来老师的老毛病咽喉

中国现代十大名画家(简单介绍)

中国现代十大名画家 1.齐白石:(1863-1957),现代杰出画家,书法家,篆刻家。原名齐璜,纯芝,字渭青、号白石、濒生、阿芝、借山吟馆主者、寄萍老人等。湖南湘潭人。十二岁学粗木工,后做雕花木匠,兼习画。亦习诗文,书法、篆刻,初为画工,为乡里人画衣冠像。六十岁后定居北京,以卖画、刻印为职业。生平推崇徐渭、朱耷、石涛、吴昌硕等前辈诸家,重视创新,不断变化,创造了独特不群的风貌。所画作品,都洋溢着对生活的热爱。其篆刻朴茂有力,书法刚劲沉着,诗文、画论也有独到之处。任中国文学艺术界联合会主席团委员,美术家协会主席。1953年中央文化部授予“人民艺术家”称号。 2.徐悲鸿:((1895--1953)江苏宜兴计亭人。父亲是个贫苦的画家。悲鸿幼年随父学画,二十岁即在上海卖画。1918年任北京大学画法研究会导师,后考入法国国立巴黎美术学校,其间又曾到柏林、比利时。 1927年任中央大学艺术系教授,并兼任南国艺术学院美术系主任。 1929年任北京艺术学院院长,其间创作了大幅油画《田横五百壮士》、《奚我后》,国画《九方皋》。抗日战争开始后赴南洋、印度等地举办画展,将全部卖画收入损献给祖国救灾抗战。抗战胜利后回到北平,任中央美术学院院长。解放后,任中央美术学院院长,全国美术工作者协会主席,第一届政治协商会议代表。 1953年因患脑溢血病逝。这位杰出的画家,美术教育家和社会活动家,为我国美术事业作出了重大贡献。著有《徐悲鸿彩墨画集》等。 3. 张大千:(1901-1984)名爱,又名秀,季菱,字大千,别号大千居士,或迳署“署人张大千”。四川内江人,幼年受擅长绘画的母亲和以画虎著称,自号“虎痴”的二哥张善的熏陶指引,并从名师曾农髯,李梅阉学诗文、书法和绘画。除临摹历代名迹外,又遍游名山大川,以造化为师,经过刻苦钻研,获得了卓越揲诚就。青年时代,即与二哥张善齐名,二十多岁,曾赴日本留学,学过染织,回国后,一度迷于佛学,曾去宁天童寺“皈依佛门”,想当和尚,据说,他怕在头上烫九个香记,只好等待别了师父弘筏大和尚,回到现实世界来,青年时期就能画一手很好的具有石涛、八大山人画风的作品,几可乱真,所以有“南方石涛”之称。他早年画的《石涛画册》,竟被著名鉴赏家、画家陈半丁作为石涛“真迹”珍藏起来,以夸耀于画友面前,被张大千识破指出,后来传为佳话,足以证明千在二十几岁在摹拟古人传统绘画的功力和成就,已经

粗心的小画家教案

粗心的小画家 一活动目标 1、理解儿歌内容,熟练朗诵儿歌。 2、教育幼儿做事要认真细心。 二活动准备 1、丁丁、大家、螃蟹、鸭子、小兔、大马的正确图片与错误图片。 2、VCD 三活动过程 1、谈话引入活动 师:我听说,小朋友们都非常的喜欢小动物,而且还和小动物成了好朋,谁想介绍一下自己的朋友。 幼儿有的用语言描述自己的动物朋友、有的用肢体语言表现。师:大家猜猜他的朋友是谁?你是怎么猜出来的? 师贴出猜出的动物图片,提问: 螃蟹、鸭子、小兔、大马长得什么样? 2、理解诗歌 师:老师也有一个好朋友叫丁丁,他自称小画家,什么东西都会画,你们想不想看看他的画! 老师放儿歌录音带同时操作图片 师:小朋友们,丁丁都画了些什么? 丁丁画的这些小动物和我们的好朋友比,有什么不一样的地方?

小朋友们想一想,丁丁为什么会把我们的好朋友画成这个样子?粗心好吗? 你有没做过粗心的事? 小结:我们小朋友以后做事就要认真仔细了,要不然会造成大损失,闹出大笑话的。 3、学习诗歌 师:我们应该叫丁丁什么样的小画家? 你们想不想学习这首诗歌? 下面老师说一句,你们说一句。 师:小朋友喜欢这首诗歌吗? 喜欢的小朋友可以小声的跟着老师一起说。 师:小朋友看,丁丁画的小动物还没改好呢,怎么办呢? 你们想不想动动脑筋,帮他把画该好啊!谁想到前面来改画?师:丁丁还有这么多的画没改好呢,我们一起帮帮他吧! 师:我们看前面小朋友改的画,你觉得拿个改的最好? 你为什么认为这张改的好? 幼儿不服气的样子,都想说说自己的画。 4老师出示字卡教小朋友认读。 5听VCD朗读一次,小朋友跟读。 6听VCD指读两次。 四活动延伸——看书阅读。

《粗心的小画家》教学反思

《粗心的小画家》教学反思 昌乐育才双语学校刘凌云 《粗心的小画家》是一堂通过歌曲和歌表演对学生进行养成教育的音乐课,我所执教的是本课的第一课时。本节课主要是让学生学会用轻松幽默的情绪和声音来演唱歌曲《粗心的小画家》,以歌唱教学为主。根据歌曲活泼、诙谐的特点,在本节课的教学中,我以“认识丁丁”——“评评丁丁的画”——“帮帮丁丁”这一情境为主线,引导学生编儿歌、唱歌曲、改歌词。在一系列的学生参与活动中,达到了教学目标,课堂气氛轻松愉快。 新课程理念下的音乐课堂是一种有组织、有目的、师生平等参与的课堂。而小学音乐教育应该通过引导学生主动参与音乐活动,提高学生的音乐表现和鉴赏能力,使其获得审美的体验和享受成功的欢愉,以培养学生的音乐兴趣和爱好,并奠定其终身学习音乐、享受音乐、发展音乐能力的坚实基础。在本节课中,我给学生创设了非常轻松、愉悦、有趣的课堂氛围。根据情境内容和学生一起编儿歌、唱儿歌,还用动作记歌词的方式进行歌表演。在歌曲基本学会后,让学生分成四人小组进行合作“帮助丁丁改画”,然后根据改好的画改编歌词,最后唱一唱自己改编好的歌曲。在这一系列的实践活动中运用了以学生为主体、老师为主导的教学模式。根据学生个性发展的特性,强调学生主动参与,提高他们的兴趣,引导学生充分发挥想象力,发掘他们潜能的即兴创造活动和合作能力,丰富审美体验。同时,根据歌词所表现的内容,巧妙地将歌曲教学和美术活动结合起来,体现了

新课程标准所提倡的学科综合原则。本节课关注了全体学生的切身参与,让学生在玩的过程中学音乐。 本节课在引导学生积极参与音乐活动的同时,也注重了学生学唱歌曲时的细节。比如:歌曲审美和情感体验的相互融合:将表情、语气、动作表演等情感表现贯穿歌曲教学始终。再如:附点节奏是这首歌曲的难点,为了让学生轻松地唱准附点节奏,又不用机械地一遍又一遍地反复练习,我采用了按节奏读歌词的方式,在以儿歌形式呈现歌词的时候,就带着学生按照歌曲的节奏读歌词,并找出附点节奏在歌曲中出现的规律,学生很快就掌握了附点节奏,从而在唱歌时,教师稍加点拨,难点瞬即突破。 本节课的CAI课件制作精美,在课堂上的运用促进了学生的有效学习。情境导入环节,CAI课件中出示本课的主人公“丁丁”,采用动画配音的形式让“丁丁”热情地与大家打招呼并进行自我介绍,一下子吸引了学生的注意力,本节课的板书采用的是我课前精心准备好的贴字和贴图,色彩美观,排版精致,给学生一种美的视觉享受。 在本课教学时存在了很多不足之处,大家也给我提出了很多的建议:要让学生爱音乐,感受音乐,欣赏音乐,要让音乐和生活联系起来,老师要站在儿童的角度,上课要引领角色,要说孩子们我们一起来,而且还要用心准备,要融为一体,老师要把歌词背下来,二年级的学生不用划拍,根据音乐的感觉划拍子玩游戏,可以启发学生表演附点是神气的表现,先在下面全班表演,挖掘表演,在钢琴演奏上每个乐句都要松踏板,接龙演唱要多练习运用,老师要注意歌唱的表现。

世界十大名画家世界十大名画家画集选编了十位举世公认的一代

世界十大名画家 《世界十大名画家画集》选编了十位举世公认的一代大师,他们是米开朗基罗、达·芬奇、鲁本斯、伦勃朗、安格尔、塞尚、莫奈、凡·高、毕加索、达利。是世界文化宝库中的衡世瑰宝。画册编选精中选精,精选每位画家代表作品110幅左右,囊括了画家的代表力作,体现了画家的艺术风格。 第一卷《凡·高画集》 凡·高(1853-1890),是19世纪荷兰伟大的艺术巨匠,后期印象派代表人物。他的创作在艺术发展上具有深进的意义,推动了绘画色彩方面的大胆创新,增强了综合形体的表现力。他喜欢运用纯色点画的绘画技术,使色彩化整为零。凡高的作品曾得到野兽派画家和表现派画家的关注。 第二卷《莫奈画集》 莫奈(1840-1926),19世纪法国著名画家,是印象派的主要代表人物,19世纪初流行于欧洲各国的印象派,注重人和生活的感觉的印象,主张到大自然中去,尊重人和自然的感觉印象,其影响力极为深进,莫奈对这一艺术环境的形成和描绘现实的新手法的贡献,比其他仸何人都多,他将马奈创始的印象派发扬广大。 第三卷《塞尚画集》 塞尚(1839-1906),19世纪法国著名画家,是后期影响派的代表人物,继印象主义之后的绘画革新家,他不凡·高、高更一起被后人称为后印象主义画家。塞尚毕生追求表现形式,对运用色彩、造型有新的创造,堪称“现代绘画之父”。 第四卷《达·芬奇画集》 达·芬奇(1452-1519)是意大利文艺复兴旪期的第一位画家,也是整个欧洲文艺复兴旪期最杰出的代表人物之一,他是一位思想深邃、学识渊博、多才多艺的艺术大师,科学巨匠、文艺评论家、诗人、音乐家、工程师和发明家。他几乎在每个领域都作过杰出的贡献。后代的学者称他为“文艺复兴旪期最完美的代表”。 第五卷《达利画集》 达利(1904-1989)是西班牙超现实注意画家,以探索意识的意象著称,与毕加索、马蒂斯一起被认为是20世纪最有代表性的三位画家。他在把梦境的主观世界变成宠观的、令人激劢的形象方面,对超现实主义和20世纪的艺术作出了巨大的贡献。 第六卷《毕加索画集》 毕加索(1881-1973)是西班牙人,20世纪最具影响力的现代派画家。他一生的画法和风格迭变,其早期化近似表现派的主题,后注重原始艺术简化形象。1915年至1920年,画风一度转入写实。1930年又明显倾向亍超现实主义。 第七卷《安格尔画集》 安格尔(1780-1867)是19世纪法国杰出的古典主义画家,他的绘画精于形状的描绘和冷静、清晰的构图。他的肖像画之美为整个艺术界公认。 第八卷《鲁本斯画集》

《粗心的小画家》

大班童谣:《粗心的小画家》 荆林中心幼儿园王璐 【设计意图】 《指南》指出:幼儿阶段是人社会性发展的重要时期,幼儿社会教育的目标就是培养人格健全、身心健康的人,培养幼儿的良好品质。本首童谣《粗心的小画家》讲述了一个粗心的小画家,因为平时不注意观察事物,又因为骄傲自大,把小动物的形象都画错了的有趣情景。从而通过童谣的形式教育幼儿从小做事要认真、细心,不能粗心。这首童谣可以说,可以唱,也可以画,开展这节课时形式可以多样化,激发了幼儿的兴趣。 【教学童谣】 童谣:粗心的小画家 丁丁说他是小画家,红蓝铅笔一大把, 他对别人把口夸,什么东西都会画。 画只螃蟹四条腿,画只鸭子小尖嘴, 画只小兔圆耳朵呀,画只大马没尾巴。 哈哈哈哈哈哈哈! 【目标预设】 1.初步学会并理解童谣内容,体验童谣的幽默与滑稽。 2.在理解童谣的基础上,学会创编童谣内容。 3.知道不管做什么事情都要细心,不能骄傲。 【活动准备】 1.一个叫丁丁的木偶,彩色铅笔一大把。

2.根据童谣内容绘画的四张图:四条腿的螃蟹;小尖嘴的鸭子;圆耳朵的小兔;没尾巴的大马。 【活动重点】 重点是在学会童谣的基础上知道做事要细心。 【活动难点】 大胆为童谣改动正确的内容。 【活动过程】 一、导入 1、小朋友们,老师要给你们介绍一个新朋友,(出示小木偶,学小木偶说)大家好,我的名字叫丁丁。 他是谁啊?丁丁。 2、关于丁丁我这里还有个故事呢!丁丁的年龄和我们小朋友们差不多大,他有十分广泛的兴趣爱好,可最喜欢的还是画画,于是就参加了兴趣小组学画画,没学几天就对小朋友夸口说:我是一个小画家,我有一大把的彩色铅笔,我呀,什么东西都会画。小朋友不信,丁丁就拿起纸和笔画了起来,丁丁画了什么呢?画的怎么样呢? (评:“兴趣是最佳的老师“,在活动一开始,我出示了孩子喜欢的小木偶,给他取名叫丁丁,并且将童谣巧妙的串联在一起编成故事,以故事的形式导入,激发幼儿学习童谣的兴趣,帮忙幼儿理解童谣内部实质意义。) 二、讲述童谣前半段 1、我的故事讲完了,故事好听吗?关于这个故事还有个童谣呢。(师边念童谣边出示图谱)丁丁说他是小画家,红蓝铅笔一大把。他对别人把口夸,什么东西都会画。 (评:通过故事直接出示童谣,过渡直接,而且自然。在此基础上配上图谱,方便了孩子们的理解,为下面的学童谣做了铺垫。)

世界著名画家

1. 达·芬奇—作为文艺复兴时期作卓越的代表人,文艺复兴时期三巨 匠之一,壁画《最后的晚餐》、祭坛画《岩间圣母》和肖像画《蒙娜丽莎》是他一生的三大杰作 2.米开朗琪罗意大利文艺复兴时期三巨匠之一,不仅是一位大画 家,更是卓越的雕刻家、建筑师和诗人。他早期的作品《大卫》,雕刻出肌肉的紧张与税利的眼神,表现人类的悲壮,气势磅礴。 3.拉斐尔意大利文艺复兴时期三巨匠之一,《披纱女子像》。 4.梵·高—荷兰人长年生活在法国是后印象派的重要的画家,三大 巨匠之一。《星夜》、《向日葵》。 5.塞尚法国后期印象派三大巨匠之一,他认为“自然不是表面,而 是有它的深度”、“色彩丰富,画面自然充实”。代表作《穿红马甲的孩子》、《红椅上的塞尚夫人》、《静物》等 6.高更—法国后期印象派三大巨匠之一.被称为原始人产最高典型. 《拿水果的妇女》 7.毕加索—西班牙人自幼有非凡的艺术才能.他一生中画法和风格几 经变化分为这样几个时期: 蓝色时期" 玫瑰红时期" 黑人时期" 8.列宾—俄罗斯写实主义绘画大师列宾与法国绘画巨匠莫奈,同为 19世纪后期欧洲美术史上,引人注目的重要级人物。他们的艺术在欧洲的东西部,各领一方风骚,影响力延伸到整个20世纪。 9.卢梭—由素人画家跃居为近代朴素绘画大师的卢梭,是一位自学 成功的典型画家。他的作品糅和了现实与梦想,充满了自然原始的天真活力。

10.米勒—19世纪写实主义杰出的代表画家。伟大的田园画家。 11.康丁斯基1910年,具有东方血统(祖母为蒙古公主)的康丁斯基画 下了美术史上第一幅纯粹抽象画。 12.柯罗在法国艺术史上,柯罗是19世纪最出色的风景画家。 13.米罗出生于西班牙巴塞罗那的米罗,早期艺术受塞尚影响极深, 在经历立体派、超现实主义的洗礼后,发展成自己独特的风格。 本书收集了米罗早期作品,及“荷兰室内”、“星座”等系列代表作,另附加造型独特的雕塑作品与其生平记事,足以解析米罗与众不同的艺术。 14.劳尔·杜菲作为20世纪初叶现代绘画史开端的野兽主义成员之一 的劳尔·杜菲,是一位多元化创作的艺术家。 15.蒙克北欧表现主义先驱者——蒙克,是一位风格独特的挪威籍著 名大画家。 16.德加是矛盾、冷漠与遁隐的组合。在他的艺术世界中,没有雷 诺阿所强调的享乐与随和,也没有梵高的可怜或自我毁灭。他以冷淡而敏锐的观察,描绘出人物动作的瞬间印象,显现出鲜活的魅力。 17.马蒂斯马蒂斯与毕加索同为20世纪现代艺术的巨擘,野兽派更 引导了20世纪的绘画大革命。以马蒂斯为首的野兽派画家 18.勃拉克与毕加索是立体派艺术的两位先驱代表人物。 19.莫奈是印象派最具代表性的画家,不但长寿(享年八十六岁),而且 画作数量惊人。创作出印象派的巅峰之作。

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