草船借箭改编

草船借箭改编
草船借箭改编

《草船借箭》课本剧

时间:三国时期

地点:蜀国

人物:周瑜、诸葛亮、鲁肃、曹操等。

旁白:周瑜看到诸葛亮挺有才干,心里很妒忌。有一天,周瑜请诸葛亮商议军事。

周瑜:我们要跟曹军交战了。水上交战,用什么兵器最好?

诸葛亮:(想了想并坚定地说)————

周瑜:(点点头)对,先生跟我想的一样。(皱皱眉)

————(故作严肃地说)————

诸葛亮:(知道周瑜的意思)都督委托,当然照办,不知道这十万支箭什么时候用?

周瑜:(故意试探)————?

诸葛亮:既然就要交战,(提高语调)十天造好,

必然误了大事。

周瑜:(惊奇不已)————

诸葛亮:(坚定严肃)————

周瑜:(有些生气)————

诸葛亮:怎敢跟都督开玩笑,我愿意立下军令状,三天造不好,(斩钉截铁)甘受惩罚~

旁白:听见诸葛亮要立军令状,周瑜高兴极了。让诸葛亮当面立下军令状,又摆了酒席招待他。

诸葛亮:今天来不及了。请派五百个军士到江边来搬从明天起,到第三天。喝了几杯酒,诸葛亮就走了。

[诸葛亮说完,走后,一直藏在后面听的鲁肃上。]

鲁肃:十万支箭,三天怎么造得成呢,诸葛亮说的是假话吧。

周瑜:(冷笑道)————(接着转向鲁肃)你去探听探听,看他怎么打算,回来报告我。[鲁肃见了诸葛亮,连忙迎上前。]

诸葛亮:三天之内要造十万支箭,得请你帮帮我

的忙。

鲁肃:(故作嘲讽)————

诸葛亮:你借给我二十条船,每条船上要三十个

军士。船用青布幔子遮起来,还要一千多个草把子,排在船的两边。(故意提高语气)我自有妙用。第三天保管有十万支箭。不过(严肃地说)不能让都督知道,他要是知道了,我的计划就完了。

旁白:鲁肃答应了。他不知道诸葛亮借船有什么用,回来报告周瑜,果然不提借船的事。鲁肃:报告,诸葛亮不用竹子、翎毛、胶漆这些材料。

周瑜:(疑惑不已)————

旁白:鲁肃私自拨了二十条快船,每条船上配三十名军士,照诸葛亮说的,布置好了青布幔子和草把子。可第一天和第二天都不见诸葛亮有什么动静,直到第三天四更时,诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。

鲁肃:(疑惑不解)————

诸葛亮:请你一起去取箭。

鲁肃:(莫名其妙)————

诸葛亮:不用问,去了就知道。

旁白:说完,诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来,朝北岸开去。这时候大雾漫天,天还没亮船已经靠近曹军的水寨。

诸葛亮:(毫不犹豫)立刻吩咐下去,把船头朝西,船尾朝东,一字摆开。并让船上士兵一边

擂鼓,一边大声呐喊。

军官:(坚定又不放心)属下遵命~

鲁肃:(吃惊)————

诸葛亮:(笑说)————

[曹操听到鼓声和呐喊声,惊慌不已]

曹操:江上雾很大,敌人忽然来攻,我们看不清虚实,不要轻易出动。(眉毛锁紧)让弓弩手朝他们射箭,不让他们近前。

旁白:曹操派人去旱寨调来六千名弓弩手,到江边支援水军。一万多名弓弩手一齐朝江中放箭,下雨一样。诸葛亮又下令把船掉过来,船头朝东,船尾朝西,但仍旧擂鼓呐喊,逼近曹军水寨受箭。天渐渐亮了,雾还没有散。这时候,船两边的草把子上都插满了箭。

诸葛亮:(高兴地摸胡子)————

旁白:曹操得知上了当,可这边的船顺水顺风,已经驶出二十多里,要追也来不及了。二十条船靠岸的时候,派来的五百个军士正好来到江边搬箭,总共就有十万多支。鲁肃见了周瑜,告诉他借箭的经过。

周瑜:(长叹一声)

《草船借箭》课文原文

《草船借箭》课文原文 周瑜看到诸葛亮挺有才干,心里很嫉妒。 有一天,周瑜请诸葛亮商议军事,说∶“我们就要跟曹军交战。水上交战,用什么兵器最好?”诸葛亮说∶“用弓箭最好。”周瑜说∶“对,先生跟我想的一样。现在军中缺箭,想请先生负责赶造十万支。这是公事,希望先生不要推却。”诸葛亮说∶“都督委托,当然照办。不知道这十万支箭什么时候用?”周瑜问∶“十天造得好吗?”诸葛亮说∶“既然就要交战,十天造好,必然误了大事。”周瑜问∶“先生预计几天可以造好?”诸葛亮说∶“只要三天。”周瑜说∶“军情紧急,可不能开玩笑。”诸葛亮说∶“怎么敢跟都督开玩笑?我愿意立下军令状,三天造不好,甘受惩罚。”周瑜很高兴,叫诸葛亮当面立下军令状,又摆好了酒席招待他。诸葛亮说∶“今天来不及了。从明天起,到第三天,请派五百个军士到江边来搬箭。”诸葛亮喝了几杯酒就走了。 鲁肃对周瑜说∶“十万支箭,三天怎么造得成呢?诸葛亮说的是假话吧?”周瑜说∶“是他自己说的,我可没逼他。我得吩咐军匠们,叫他们故意延迟,造箭用的材料,不给他准备齐全。到时候造不成,定他的罪,他就没话可说了。你去探听探听,看他怎么打算,回来报告我。” 鲁肃见了诸葛亮。诸葛亮说∶“三天之内要造十万支箭,得请你帮帮我的忙。”鲁肃说∶“都是你自己找的,我怎么帮

得了你的忙?”诸葛亮说∶“你借给我二十条船,每条船上要三十名军士。船用青布幔子遮起来,还要一千多个草把子,排在船的两边。我自有妙用。第三天管保有十万支箭。不过不能让都督知道。他要是知道了,我的计划就完了。” 鲁肃答应了。他不知道诸葛亮借了船有什么用,回来报告周瑜,果然不提借船的事,只说诸葛亮不用竹子、翎毛、胶漆这些材料。周瑜疑惑起来,说∶“到了第三天,看他怎么办!” 鲁肃私自拨了二十条快船,每条船上配三十名军士,照诸葛亮说的,布置好青布幔子和草把子,等诸葛亮调度。第一天,不见诸葛亮有什么动静;第二天,仍然不见诸葛亮有什么动静;直到第三天四更时候,诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。鲁肃问他∶“你叫我来做什么?”诸葛亮说∶“请你一起 去取箭。”鲁肃问∶“哪里去取?”诸葛亮说∶“不用问,去了就知道。”诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来,朝北岸开去。 这时候大雾漫天,江上连面对面都看不清。天还没亮,船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西,船尾朝东,一字儿摆开,又叫船上的军士一边擂鼓,一边大声呐喊。鲁肃吃惊地说∶“如果曹兵出来,怎么办?”诸葛亮笑着 说∶“雾这样大,曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐,天亮了就回去。”

五年级下册语文第19课草船借箭生字

五年级下册语文第19课草船借箭生字五年级下册语文第19课《草船借箭》生字1【擂】 读音:léi 巧记:手(扌)“雷”。 字义:①打②研磨 组词:①擂鼓自吹自擂②擂米粉 造字:形声法 造句:运动员刚上场,我们就开始擂鼓助威。 笔顺:左部“扌”窄长宜正;右部“”书写略宽。 2【妒】 读音:dù 巧记:一“户”“女”人家。 字义:因为别人好而忌恨 组词:妒忌忌妒妒火嫉妒妒火中烧嫉贤妒能 造字:形声法 造句:同学之间不要因互相妒忌而影响团结。 笔顺:“女”第三笔右端不出头;“户”长撇伸展。 字歌:用手来保护女子莫嫉妒庐山真广大持火登香炉 3【忌】 读音:jì

巧记:记一半(己),忘一半(心)。 字义:①嫉妒,憎恨②怕,畏惧③禁戒 组词:①忌妒②肆无忌惮③忌口 造字:形声法 造句:昨天,狂风肆无忌惮地刮了一夜。 笔顺:“己”略扁,竖弯钩不宜过分伸展;“心”卧钩正。 4【曹】 读音:cáo 巧记:一“日”歌“一”“曲”。 字义:①姓②等,辈③古代分科办事的官署 组词:②尔曹③部曹功曹 造字:会意法 造句: 笔顺:上部“口”上宽下窄,横竖布白均匀。 字歌:小曹动手做木槽遭受失败很糟糕 5【督】 读音:dū 巧记:叔()叔的眼睛(目)看得紧。 字义:监督,监管,察看 组词:督促监督督导督办督战督师督率督察 造字:形声法

造句:已经布置的工作,应当认真督促检查。 笔顺:上宽下窄。“”左部书写宜正;“目”宜扁宽。 6【甘】 读音:gān 巧记:甜去舌,味更浓。 字义:①甘心,自愿,乐意②甜,味道好,跟“苦”相对 组词:①甘愿甘拜下风②苦尽甘来 造字:指事法 造句:为了大家的幸福快乐,他甘愿默默奉献。 笔顺:上横宜长,两竖略向内收,内横居中。 字歌:树上结芦柑酒酣味道淡地上种甘蔗细品味甘甜 7【延】 读音:yán 巧记:诞生无言,长寿可观。 字义:①展缓,推迟②伸展变长③引进,请 组词:①迟延②蔓延③延聘 造字:会意法 造句:由于下雨,学校举办运动会的日期迟延了几天。 笔顺:“廴”取斜势,捺有充分斜度,托住被包部分。 字歌:延字很能干竹林办喜筵蜿蜒路上走闻香口水

人教版小学五年级语文下册《草船借箭》课外阅读训练1(含答案)

课外阅读训练 阅读下面的短文,完成练习。 空城计 话说三国时魏国的名将司马懿占领了街亭以后,亲自带领十五万大军向西城这个地方来了。 这一天,诸葛亮正和部下商量怎么抵抗的事,忽然探子飞马来报:“司马懿带领十五万人马朝西城打来。”这时候,诸葛亮身边并没有大将,只有一些方官,他所带的五千兵有一半是运送粮草的,不能打仗,听说司马懿的兵来了,都吓得心惊胆战,不知怎么办才好。诸葛亮到城头一看,果然尘土飞扬,魏兵分两路向西城杀来。诸葛亮传下命令,叫把所有的旗子都藏起来,城里的人不许随便出入,也不许大声说话,把四面城门全都打开,每个城门口二十个老兵扮成老百姓的模样,拿着扫帚打扫街道,如果魏兵到了,不要惊慌失措。诸葛亮吩咐完了,自己把讲究的鹤毛大衣一披,戴上丝织的头巾,领头两个小童登上了城楼,坐在城楼上喝酒弹琴。 工夫不大,司马懿的大军来到了城下,一看这种情况,都不敢前进了,连忙报告司马懿。司马懿在马上远远望过去,果然看见诸葛亮会在城楼上,满脸笑容,喝酒弹琴,轻松自得,没事人一般。司马懿看了,心里非常疑惑,连忙下令叫军队向后撤退。司马懿的儿子司马昭问:“为什么要撤退?是不是诸葛亮没有兵故意做出样子来迷惑我们?”司马懿说:“你小小年纪懂得什么,诸葛亮一向小心,从来不做冒险的事儿。他在城楼上一坐,四门大开,里面一定有埋伏。我们如果进去,就中了他的计。快快后退四十里!”司马懿的兵后退了。 诸葛亮见司马懿的兵马撤退了,拍手大笑起来。左右的官员都很惊奇,就问诸葛亮:“司马懿是魏国的名将,如今带了十五万大军攻打过来,见了丞相,为什么退得这样快?” 诸葛亮说:“司马懿知道我一向很小心的,决不敢冒险。今天我把城门打开,他就会怀疑我有埋伏,所以很快地撤退了。其实我倒不想冒险,实在是不得已,我才用这个办法的。”部下听了都很敬佩他,说他无论什么时候都能想出办法来。 1.填一填。 ()惊()战()()飞扬()()失措 ()酒()琴轻松()()满脸()() 2.诸葛亮用空城计为什么会取得成功? ___________________________________________________________________________ 3.概括诸葛亮和司马懿的性格特点。 ___________________________________________________________________________

草船借箭 课本剧

草船借箭课本剧 五年级六班石仪琳 人物诸葛亮、周瑜、鲁肃、曹操、旁白、背景、诸葛亮的小童、吴国士兵、曹操手下 旁白:东汉末年,刘备被曹操打败,刘备和孙权联合起来抵抗曹操,刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。周瑜见诸葛亮很有才干,心里很妒忌。 【一日,周瑜请诸葛亮商量军事。东吴大都督周瑜军帐中,周瑜坐主帅位,诸葛亮、鲁肃一旁坐陪议事。】 周瑜:我们就要跟曹军交战。水上交战,用什么兵器最好? 诸葛亮:(思量片刻)用弓箭最好。 周瑜:(阴险的笑了笑)对,先生跟我想的一样。现在军中缺箭,想请先生负责赶造十万支。这是公事,希望先生不要推却。 诸葛亮:都督委托,当然照办。不知道这十万支箭什么时候用? 周瑜:十天造得好吗? 诸葛亮:(想了想,算了算)既然就要交战,十天造好,必然误了大事。 周瑜:(好奇)先生预计几天可以造好? 诸葛亮:(扇一扇扇子,微微一笑,用手指了个“三”字)只要三天。 周瑜:(吃惊)军情紧急,可不能开玩笑。 诸葛亮:(笑了笑)哈……怎么敢跟都督开玩笑?我愿立下军令状,三天造不好,甘受惩罚。 周瑜:(高兴地大笑)快,取文书来。 诸葛亮:(写完军令状,想一想)今天来不急了,从明天起,到第三天,请派五百个军士到江边来搬箭。 周瑜:哈哈哈……拿酒来!孔明先生,请! 【诸葛亮喝了几杯酒,扇扇扇子,就走了。】 鲁肃:(充满了疑问)十万支箭,三天怎么造的成呢?诸葛亮说的是假话吧?周瑜;(轻蔑地笑)是他自己说的,我可没逼他。我得吩咐军匠们,叫他们故意迟延,造箭用的材料,不给他准备齐全,到时候造不成,定他的罪,他就没话可说了。你去探听探听,看他怎么打算,回来报告我。 鲁肃;是! 【鲁肃离开了,来到了诸葛亮身边】 诸葛亮:(摇摇扇子笑着)三天之内要造十万支箭,得请你帮帮我的忙。 鲁肃:(无能为力的样子)是你自己找的,我怎么帮得了你的忙? 诸葛亮:你借给我二十条船,每条船上要三十名军士。船用青布幔子遮起来,还要一千多个草把子,排在船的两边。我自有妙用。第三天保管有十万支箭。鲁肃:(犹豫了一会儿)好吧。(准备走。) 诸葛亮:(突然想起什么,拉住鲁肃。)不过不能让都督知道了,他要是知道了,我的计划就完了!(鲁肃点点头答应了) 【鲁肃来到周瑜那儿。下。】 鲁肃:报!诸葛亮说他不用竹子、翎毛、胶漆这些材料,就能造好十万支箭。周瑜:(疑惑起来)嗯?到了第三天,看他怎么办! 【鲁肃准备好了诸葛亮所说的东西。到了第三天四更。】

草 船 借 箭_1

草船借箭 语文教案-草船借箭教学要求: 1.理清课文内容,分清事情的前因后果,了解诸葛亮能如期交箭的原因,从而了解他的才能。 2.能简要地根据板书概括全文内容,了解课文中人物的特点。 教学重难点: 课文的第三段是教学重点。 引导学生由表及里地了解事情的起因、经过、结果是教学的难点。 教学准备:多媒体电脑及教学软件、幻灯机及幻灯片 教学过程 : 一、导入 通过上一课的学习,我们了解了草船借箭的大概情况,知道这个故事中最主要的人物是诸葛亮。今天,我们要深入学习课文,弄清草船借箭的真正起因,了解诸葛亮的才干具体体现在哪里? 二、新授 ㈠学习一、二段 1.幻灯出示三个问题,学生带着问题轻声朗读一、二段课文。 ①周瑜妒忌诸葛亮的原因是什么? ②为什么要赶造十万枝箭? ③诸葛亮为什么答应三天造十万枝箭?找出反映诸葛亮胸有

成竹的词语。 2.读后讨论。 3.用先……然后……最后……的句式说说周瑜是怎样设计陷害诸葛亮的? 4.分角色读周瑜与诸葛良亮的对话。 ㈡学习第三段 诸葛亮顾全大局,答应赶造十万枝箭。在鲁肃的帮助下,作好了草船借箭的准备。诸葛亮是如何利用草船借箭的呢? 1.指名分节朗读,并概括每段意思。(板书) 2.读了这一段,你觉得诸葛亮是个怎样的人?(出示卡片) (神机妙算、识天气、懂地理、知己知彼) 3.默读课文,划出表现以上几点的语句。 4.读后交流。 教师相机出示7、8小节,划出有关语句。 5.齐读7、8小节 电脑显示:船一字儿摆开受箭的情形,帮助学生理解诸葛亮计算的准确与计谋的绝妙。 6.引读第9小节 ㈢学习第四段 教师读第10节,学生齐读周瑜的话。 1.诸葛亮到底神在哪里,妙在何处呢? (神在上知天文,下知地理,妙在能根据天气、地理、人的性格决定借箭的策略。) 2.朗读全文,体会诸葛亮的杰出才干。

《草船借箭》剧本75502

《草船借箭》课本剧 时间:三国时代 地点:东吴都督周瑜军帐、草船上 人物:诸葛亮、周瑜、鲁肃 第一幕军帐中 (周瑜请诸葛亮商议军事,诸葛亮欣然赴约,来到周瑜军帐中) 瑜:(故装诚恳,向诸葛亮请教)即日将与曹军交战。水路交兵,当以何兵器为先? 亮:(即刻应答)大江之上,以弓箭为先。 瑜:(面带笑容)先生之言,甚合愚意。但因军中缺箭,劳请先生监造十万枝箭。此系公事,先生幸勿推却。 亮:(拱手)都督见委,自当效劳。敢问十万枝箭,何时要用? 瑜:(装作疑惑,心中暗喜)十日之内,可办完否? 亮:曹军将至,若侯十日,必勿大事。 瑜:(甚是疑惑)先生料几日办完? 亮:只消三日,便可纳箭十万。 瑜:(试探)军中无戏言。 亮:(拍拍胸脯,保证)怎敢戏都督?愿纳军令状:三日不办,甘当重罚。(周瑜大喜,当场取了军令状,又置酒款待诸葛亮) 亮:(饮酒几杯)今日已不及,来日起造。至第三日,可采五百军士到江边搬箭。(随后即离) 肃:(小心地对着周瑜的耳朵问周瑜)孔明莫非诈乎? 瑜:(春风得意)他自送死,非我逼他。今对众要了军令状,我等即吩咐军

匠人等故意延迟,凡应用对象,都不备齐。如此,必误了日期,那时定罪,有何理说?劳请公代我前去探听。 (随即,鲁肃由周瑜营上,转入诸葛亮营上) 亮:(见鲁肃,疾步向前,诚恳大呼)三日如何能造箭十万?子敬救我!肃:(无奈地叹息)公自取其祸,我如何救你?不成将汝送还江夏? 亮:谢子敬一番心意。不过,望子敬借船二十予我,每船要军士三十,上青布为幔,各束草把千余个,置于左右,吾别有妙用。子敬,定不要让公瑾得知。 (鲁肃不知其意,回到周瑜营上,果不相提) 肃:(回报周瑜)孔明言他不用造箭之物,自有妙方。 瑜:(又是疑惑)看他三日后如何交付。 第二幕凌晨大雾草船上 (诸葛亮一二两日,皆未有何动静,直至第三日四更时,江上大雾漫天,甚是不清,诸葛亮密请鲁肃至船中) 肃:(问诸葛亮)公召我来何事? 亮:(欣然回答)特请子敬同往去取箭。 肃:(更是疑惑)何处去取? 亮:子敬休问,去去就知。 亮:(命令各船)各船用长索相连,往北岸进发! (五更时,船已近曹军水寨) 亮:(又命令各船)吾令你们使船头西尾东,一字摆开,不断擂鼓呐喊!肃:(惊慌)倘若曹军齐出,如何奈何? 亮:(微笑道)曹贼多疑,故吾料那曹贼在此重雾中,必不敢出。吾等只管饮酒取乐,待雾散便回。 (曹操水寨中,听到这擂鼓呐喊声,毛玠、于禁火速向曹操报告)

课本剧 草船借箭 剧本台词

课本剧草船借箭 草船借箭 旁白:东汉末年,刘备被曹操打败,刘备和孙权联合起来抵抗曹操,刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。周瑜见诸葛亮很有才干,心里很妒忌。有一天,周瑜请诸葛亮商议军事;周瑜:先生,我们就要和曹军交战。水上交战用什么兵器最好? 诸葛亮:用弓箭最好。 周瑜:对,先生跟我想的一样。现在军中缺箭,想请先生负责赶造十万支箭,这是公事,希望先生不要推迟。 诸葛亮:都督委托,当然照办。不知道这十万支箭什么时候用? 周瑜:十天造的好吗? 诸葛亮:既然要交战,十天造好必然误了大事。 周瑜:先生预计几天可以造好? 诸葛亮:只要三天。 周瑜:军情紧急,可不能开玩笑。 诸葛亮:怎么敢跟都督开玩笑?我愿立下军令状,三天造不好,甘愿受惩罚。 周瑜:太好了,摆酒。 诸葛亮:今天来不及了,从明天起,到第三天请派五百个将士到江边搬箭。告辞。 鲁肃: 十万支箭,三天怎么造得成呢?诸葛亮说的是假话吧? 周瑜:是他自己说的,我可没逼他。我得吩咐军匠们,叫他们故意迟延,造箭用的材料,不给他准备齐全。到时候造不成,定他的罪,他就没话可说了。你去探听探听,看他怎么打算,回来报告我。 鲁肃:遵命。 鲁肃:拜见诸葛先生 诸葛亮: 你来得正好,三天之内要造十万支箭,得请你帮帮我的忙。 鲁肃: 都是你自己找的,我怎么帮得了你的忙? 诸葛亮:请你借我二十条船,每条船上要三十名军士,船用青布幔子遮起来,还要一千多个草把子,排在船的两侧,我自有妙用,第三天管保有十万支箭。不过不能让都督知道,他要是知道了,我的计划就完了。 鲁肃:知道了。 周瑜:今天是第几天了 鲁肃: 第三天了 周瑜:诸葛亮箭造得怎么样了 鲁肃: 启禀元帅,他还没有动手 周瑜:噢?哈哈,三天时间,明天到期,十万支箭造不好,别怪我手下无情。 鲁肃: 唉。 诸葛亮:走。 鲁肃: 去哪,做什么?

部编版五年级语文下册《 草船借箭》阅读理解练习题含答案

类文阅读-5 草船借箭 《三国演义故事》节选 ①那年,曹操占领了荆州,又派兵追赶刘备。考虑到自己兵马少,抵挡不住曹操,刘备决定先撤退。 ②在撤退过程中,当地很多百姓追随而来。大家扶老携幼,推车挑担,慢慢腾腾地赶路。见此情景,不少将领劝说刘备:“干脆把百姓留下吧!曹军追上来,可就完啦!”“想想后面的曹军,可都是轻骑,一天一夜能跑三百多里呀!”“不”!刘备回过头望着连哭带喊的百姓们,眼泪差点儿掉下来,“我怎么忍心丢下这老老小小不管呢?走,一起走!”刘备果断地下达了命令。就这样,军队中夹杂着许多百姓,一天才走十几里地。结果,在长坂坡,被曹军追上了。 ③一场恶战开始了。曹军的兵力强盛,把刘备的人马打得七零八落。他的妻子和孩子也被冲散,不见了踪影。 ④忽然,有人来报告他说:“赵云将军不见了!” ⑤刘备大吃一惊,心想:赵云是自己得力的战将,万一有个三长两短,怎么好哇!这时候,有人说看见赵云往北跑了,还断定:“赵云一定投降曹操去了!” ⑥“胡说!”刘备非常生气,“赵云跟我多年,忠心耿耿,他不会扔下我投降曹操的!” ⑦正说着,又有人高声喊:“赵将军回来了!”刘备高兴地迎上前去,只见赵云抱着他的儿子,气喘吁吁地跑来了。刘备几步走到赵云跟前,握住他的手,感动得不知说什么好。刚才断定赵云去投降曹操

的人也不好意思地低下了头。 ⑧所以,刘备虽然兵力弱,但还是有很多能人愿意投奔他,并助他成就了大事业。 1.根据上下文,试着写出加点词语的意思。 扶老携幼: 2.给文章划分段落(用“△”标出),再把下面的段落大意补充完整。(1)由于刘备坚持带百姓一起撤退,在长坂坡_____________ (2)曹军大败刘军,赵云______________________________ (3)很多能人投奔刘备,______________________________ 3.读第5~7自然段,从中摘录描写刘备心情变化的词语,写在括号里。 ()→()→()→() 4.读下面语句,想一想,它们各运用了怎样的方法来刻画人物,选择正确的答案。 ①动作描写②外貌描写③语言描写④心理活动描写 (1)刘备几步走到赵云跟前,握住他的手,感动得不知说什么好。 () (2)“胡说!”刘备非常生气,“赵云跟我多年,忠心耿耿,他不会扔下我投降曹操的。() 5.读了故事,你觉得刘备是个怎样的人? 答案:

五年级下册《草船借箭》课文(最新整理)

五年级下册《草船借箭》课文 草船借箭 周瑜看到诸葛亮挺有才干,心里很妒忌。 有一天,周瑜请诸葛亮商议军事,说∶“我们就要跟 曹军交战。水上交战,用什么兵器最好?”诸葛亮说∶“用 弓箭最好。”周瑜说∶“对,先生跟我想的一样。现在军中 缺箭,想请先生负责赶造十万支。这是公事,希望先生不 要推却。”诸葛亮说∶“都督委托,当然照办。不知道这十 万支箭什么时候用?”周瑜问∶“十天造得好吗?”诸葛亮说∶“既然就要交战,十天造好,必然误了大事。”周瑜问∶“先生预计几天可以造好?”诸葛亮说∶“只要三天。”周 瑜说∶“军情紧急,可不能开玩笑。”诸葛亮说∶“怎么敢 跟都督开玩笑?我愿意立下军令状,三天造不好,甘受惩罚。”周瑜很高兴,叫诸葛亮当面立下军令状,又摆了酒席招 待他。诸葛亮说∶“今天来不及了。从明天起,到第三天,请派五百个军士到江边来搬箭。”诸葛亮喝了几杯酒就走了。 鲁肃对周瑜说∶“十万支箭,三天怎么造得成呢?诸葛 亮说的是假话吧?”周瑜说∶“是他自己说的,我可没逼他。

我得吩咐军匠们,叫他们故意迟延,造箭用的材料,不给他准备齐全。到时候造不成,定他的罪,他就没话可说了。你去探听探听,看他怎么打算,回来报告我。” 鲁肃见了诸葛亮。诸葛亮说∶“三天之内要造十万支箭,得请你帮帮我的忙。”鲁肃说∶“都是你自己找的,我怎么帮得了你的忙?”诸葛亮说∶“你借给我二十条船,每条船上要三十名军士。船用青布幔子遮起来,还要一千多个草把子,排在船的两边。我自有妙用。第三天管保有十万支箭。不过不能让都督知道。他要是知道了,我的计划就完了。” 鲁肃答应了。他不知道诸葛亮借船有什么用,回来报告周瑜,果然不提借船的事,只说诸葛亮不用竹子、翎毛、胶漆这些材料。周瑜疑惑起来,说∶“到了第三天,看他怎么办!” 鲁肃私自拨了二十条快船,每条船上配三十名军士,照诸葛亮说的,布置好青布幔子和草把子,等诸葛亮调度。第一天,不见诸葛亮有什么动静;第二天,仍然不见诸葛亮有什么动静;直到第三天四更时候,诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。鲁肃问他∶“你叫我来做什么?”诸葛亮说∶“请你一起去取箭。”鲁肃问∶“哪里去取?”诸葛亮说∶“不用问,去了就知道。”诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来,朝北岸开去。

(完整版)草船借箭

《草船借箭》 教学目标: 1、理解课文内容,抓重点句,体会诸葛亮的神机妙算。 2、有感情地朗读课文。 教学重点: 1、了解诸葛亮的神机妙算。 教学过程: 一、播放歌曲,导入新课 1、同学们你们知道我国的四大名著吗?了解四大名著,生说所知道的《三国演义》知识。 2、谁来说说你所知道的《三国演义》的有关知识。 3、我们今天就要学习《三国演义》中的一个故事《草船借箭》。 4、生说《草船借箭》的背景资料。 《草船借箭》是选自古典名著《三国演义》中的一个故事,故事发生在东汉末年,曹操、刘备、孙权各据一方,相互讨伐,史称“三国鼎立”。当时曹操实力雄厚,刚刚打败了刘备又派兵进攻孙权,于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操,刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。孙权手下大将周瑜妒忌诸葛亮的才干,设下圈套,假意让他负责赶造十万支箭,企图以造不成箭违误军令的借口加以陷害,于是就发生了这个故事。、 师:看到这课题你会想说什么? 生:谁借箭?为什么借箭?用什么借箭?借箭有没有成功?为什么能取得成功? 二、初读课文 1、教师:课文按事情发展的顺序记叙了一个什么故事? 生:这篇课文主要讲周瑜由于妒忌诸葛亮的才干,要诸葛亮在十天内造好十万支箭,以此陷害他,诸葛亮同周瑜斗智,用妙计向曹操“借箭”,挫败了周瑜的暗算 三、切入中心,领悟“神妙” 1.划出课文的中心句。请同学认真阅读全文,划出课文的中心句

──“周瑜长叹一声,说:‘诸葛亮神机妙算,我真比不上他!’” 2.请同学们自由读课文,把你认为最能表现诸葛亮神机妙算的句子划出来,再用心体会,诸葛亮到底神在哪里,妙在哪里。 3.学生自主学习。边读边画边体会。 四、精读课文,理解神机妙算 1.师:“谁来说说,你从课文的哪些词句中体会到了诸葛亮的神机妙算。” 知天文 (1)“这时候大雾漫天,江上连面对面都看不清。” ①这场大雾,诸葛亮和鲁肃都看到了,请大家体会体会,鲁肃看到这场大雾会是怎样的心情?(吃惊) 诸葛亮看到这场大雾又会是怎样的一种心情呢?(暗自高兴,因为这场大雾是诸葛亮在三天前就已料到的。) ②你从哪里看出这场大雾是诸葛亮三天前就料到的,也许是凑巧碰上的呢?(引导学生联系上下文理解。) 出示:“第一天,不见诸葛亮有什么动静;第二天,仍不见诸葛亮有什么动静;直到第三天四更的时候,诸葛亮秘密把鲁肃请到船里。” 学生自由读,在读中体会诸葛亮早在三天前就已算准了这场大雾。 ③老师觉得这个句子写得太罗嗦,前几天不是没有动静吗?没动静有什么好写,完全可以改成这样:第三天四更时候,诸葛亮秘密的把鲁肃请到船里。这样写即清楚有简练。行吗?好吗?

五年级下语文课本剧19草船借箭_人教新课标

五年级下语文课本剧-19草船借箭人教新课标时间:三国时代 地点:东吴都督周瑜军帐、草船上 人物:诸葛亮、周瑜、鲁肃 第一幕 [幕启。东吴大都督周瑜军帐中,周瑜坐主帅位,诸葛亮、鲁肃一旁坐陪议事。] 周瑜诸葛军师,我们就要跟曹军交战了,你看水上交战,用什么武器最好? 诸葛亮(不假思索)弓箭最好! 周瑜对!先生跟我想到一起来了。可是,现在军中缺箭,我想请先生负责赶造十万支箭。这是公事,望先生不要推却。 诸葛亮都督委托,当然照办。不知这十万支箭什么时候要用? 周瑜十天可以造得好吗? 诸葛亮既然要交战,十天才造好,必然误了大事! 周瑜那么先生预计要几天可以造好? 诸葛亮(胸有成竹地)只要三天。 周瑜军情紧急,可不能开玩笑啊! 诸葛亮我怎么敢跟都督开玩笑!我愿意立下军令状,三天造不好,甘愿受罚。(写军令状,交付。) 周瑜摆上酒来,我要同诸葛军师、鲁大夫痛饮一番!哈哈哈哈…… 诸葛亮大都督,到第三天,请派五百军士到江边搬箭。亮告辞。 (诸葛亮下,鲁肃略送急回。)

鲁肃都督,十万支箭,三天怎么能造得出来呢?诸葛亮不是在说假话吧? 周瑜这是他自己说的,我又没逼他。我得吩咐军匠们,叫他们故意迟延,造箭用的材料,不给他准备齐全。到时候造不成,定他的罪,他还有什么话说。你去探听探听,来回报我。 (周、鲁同下。鲁肃、诸葛亮从不同方向复登场。) 诸葛亮三天之内要造十万支箭,你可要帮我的忙喽! 鲁肃(不解地)都是先生自己惹的,我怎么帮得了你呢? 诸葛亮其实,我也不要你帮什么大忙,只不过向你借二十条船,每条船上二十个军士。船用青布幔子遮起来,还要一千多个草把人,排在船的两边,我自有用。第三天保管有十万支箭,不过,请你不要让都督知道就是了。 鲁肃这一切,按先生吩咐的照办,保证不让都督知道。 (诸葛亮、鲁肃下。) ——幕落 第二幕 (画外音:第三天。天未亮,江上大雾弥漫,对面什么也看不清。) 诸葛亮鲁大夫,请您和我一起到船上去取箭。 鲁肃(不解地)到哪儿去取箭?! 诸葛亮不用问了,去了就知道了。 (诸葛亮、鲁肃做上船状。) (画外音:船上军士把船用铁索连接起来,向江北曹营开去,擂起战鼓,发出进攻呐喊……把船头向西,一字儿摆开……) 鲁肃(吃惊地)诸葛先生,你这是叫我同你一起送死去?这样,曹军杀过来,怎么得了?! 诸葛亮江上雾这么大,曹军一定不敢出来。来,来,我们饮酒。(鲁肃战战兢兢。)

草船借箭的阅读理解答案

《草船借箭》阅读理解1 周瑜看到诸葛亮挺有才干,心里很嫉妒。有一天,周瑜请诸葛亮商议军事,说:“我们就要跟曹军交战。水上交战,用什么兵器最好?”诸葛亮说:“用弓箭最好。”周瑜说:“对,先生跟我想的一样。现在军中缺箭,想请先生负责赶造十万支。这是公事,希望先生不要推却。”诸葛亮说:“都督委托,当然照办。不知道这十万支箭什么时候用?”周瑜问:“十天造得好吗?”诸葛亮说:“既然就要交战,十天造好,必然误了大事。”周瑜问:“先生预计几天可以造好?”诸葛亮说:“只要三天。”周瑜说:“军情紧急,可不能开玩笑。”诸葛亮说:“怎么敢跟都督开玩笑?我愿意立下军令状,三天造不好,甘受惩罚。”周瑜很高兴,叫诸葛亮当面立下军令状,又摆好了酒席招待他。诸葛亮说:“今天来不及了。从明天起,到第三天,请派五百个军士到江边来搬箭。”诸葛亮喝了几杯酒就走了。 鲁肃对周瑜说:“十万支箭,三天怎么造得成呢?诸葛亮说的是假话吧?”周瑜说:“是他自己说的,我可没逼他。我得吩咐军匠们,叫他们故意延迟,造箭用的材料,不给他准备齐全。到时候造不成,定他的罪,他就没话可说了。你去探听探听,看他怎么打算,回来报告我。” 1、督”字的音节是()部首是() 2、误”的意思有:(1)错误(2)耽误(3)使受损害(4)不是故意;文中“误”取意思( )。我不小心误伤了这只小鸟”中,“误”取的意思( )。

3、写出下列词语的近义词和反义词。 推却( ) () 惩罚( ) () 4、周瑜是一个阴险狡猾的人。他表面上对诸葛亮很客气,内心却暗藏杀机。客气表现在:( ) 暗藏杀机的具体表现是:( )。 5、用“________ ”线画出文中的反问句,并改为陈述句。 6、我认为诸葛亮具有()的特点。 7、文中的哪个人物给你的影响最深刻?为什么? 《草船借箭》阅读理解2 这时候大雾漫天,江上连面对面都看不清。天还没亮,船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西,船尾朝东,一字儿摆开,又叫船上的军士一边擂鼓,一边大声呐喊。鲁肃吃惊地说∶“如果曹兵出来,怎么办?”诸葛亮笑着说∶“雾这样大,曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐,天亮了就回去。” 曹操听到鼓声和呐喊声,就下令说∶“江上雾很大,敌人忽然来功,我们看不清虚实,不要轻易出动。只叫弓弩手朝他们射箭,不让他们近前。”他派人去旱寨调来六千名弓弩手,到江边支援水军。一万多名弓弩手一齐朝江中放箭,箭好像下雨一样。诸葛亮又下令把船掉过来,船头朝东,船尾朝西,仍旧擂鼓呐喊,逼近曹军水寨去受箭。 天渐渐亮了,雾还没有散。这时候,船两边的草把子上都插满了箭。诸葛亮吩咐军士齐声高喊“谢谢曹丞相的箭!”接着叫二十条

《草船借箭》1

《草船借箭》1 一、素质教育目标 (-)知识教学点 1.学会本课的7个生字。掌握“商议、都督、委托、水寨、轻易、支援、甘受惩罚、大雾漫天、饮酒取乐、神机妙算”等词语。 2.理解课文内容,认识诸葛亮借箭成功的主要原因是有知识、有计谋、有胸怀、有胆略,更重要的是有创新精神。 (二)能力训练点 理清文章的叙述顺序,在理解课文内容的基础上分清事情的前因后果。

(三)德育渗透点 1.感悟祖国灿烂文化的民族底蕴,激发热爱祖国的思想感情和创新意识。 2.了解事情的前因后果,克服嫉妒心理。 (四)美育渗透点 从古典故事中,体会民族文化之美。 二、学法引导 (一)教师教法

谈话法,演示法,导读法。 (二)学生学法 自学讨论法。 三、重点、难点、疑点及解决办法 (-)重点 了解草船借箭这件事情的前因后果和一步步的发展过程。 (二)难点

从“草船借箭”这件具体事情体会诸葛亮的神机妙算和他的创新精神。 (三)解决办法 通过小组讨论,教师相机点拨,结合朗读课文理解问题。 四、师生互动活动设计 (一)教师活动设计 1.从问题入手,激发学生兴趣,同时交代时代背景,便于学生理解。

2.启发学生交流自学成果,鼓励他们提出自己的问题。 3.有重点地讨论学生提出的问题,相机点拔学生理清文章的前因后果。 (二)学生活动设计 1.自己查找资料,自学课文,并提出自己不能解决的问题并带着问题读书,在读中思考、领会、划词划句,使学生动脑、动口、动手、弄懂弄通课文的内容。 2.通过小组合作讨论,解决自己不能解决的问题。 五、教学步骤 第一课时

(-)导入新课 1.谈话导入:今天我们来学一篇根据《三国演义》的有关章节改写的故事。(出示课题后齐读) 2.简介背景:东汉末年,即1700多年前,曹操、刘备、孙权各据一方。曹操打败了刘备,又派兵进攻孙权,于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。诸葛亮奉刘备之命到孙权那里帮助作战,“草船借箭”的故事,就是在孙、刘联合抗曹的时候,也就是在赤壁之战之前发生的。 3.从《草船借箭》这个课题中,我们可以知道什么? 你还想知道什么?如:怎样借?为什么能借到?

【K12学习】五年级语文下册《草船借箭》生字表人教版

五年级语文下册《草船借箭》生字表人教版 《草船借箭》生字【擂】 读音:léi 巧记:手“雷”。 字义:①打②研磨 组词:①擂鼓自吹自擂②擂米粉 造字:形声法 造句:运动员刚上场,我们就开始擂鼓助威。 笔顺:左部“扌”窄长宜正;右部“”书写略宽。 《草船借箭》生字【妒】 读音:dù 巧记:一“户”“女”人家。 字义:因为别人好而忌恨 组词:妒忌忌妒妒火嫉妒妒火中烧嫉贤妒能 造字:形声法 造句:同学之间不要因互相妒忌而影响团结。 笔顺:“女”第三笔右端不出头;“户”长撇伸展。 字歌:用手来保护女子莫嫉妒庐山真广大持火登香炉 《草船借箭》生字【忌】 读音:jì 巧记:记一半,忘一半。

字义:①嫉妒,憎恨②怕,畏惧③禁戒 组词:①忌妒②肆无忌惮③忌口 造字:形声法 造句:昨天,狂风肆无忌惮地刮了一夜。 笔顺:“己”略扁,竖弯钩不宜过分伸展;“心”卧钩正。 《草船借箭》生字【曹】 读音:cáo 巧记:一“日”歌“一”“曲”。 字义:①姓②等,辈③古代分科办事的官署 组词:②尔曹③部曹功曹 造字:会意法 造句: 笔顺:上部“口”上宽下窄,横竖布白均匀。 字歌:小曹动手做木槽遭受失败很糟糕 《草船借箭》生字【督】 读音:dū 巧记:叔叔的眼睛看得紧。 字义:监督,监管,察看 组词:督促监督督导督办督战督师督率督察 造字:形声法 造句:已经布置的工作,应当认真督促检查。

笔顺:上宽下窄。“”左部书写宜正;“目”宜扁宽。 《草船借箭》生字【甘】 读音:gān 巧记:甜去舌,味更浓。 字义:①甘心,自愿,乐意②甜,味道好,跟“苦”相对 组词:①甘愿甘拜下风②苦尽甘 造字:指事法 造句:为了大家的幸福快乐,他甘愿默默奉献。 笔顺:上横宜长,两竖略向内收,内横居中。 字歌:树上结芦柑酒酣味道淡地上种甘蔗细品味甘甜 《草船借箭》生字【延】 读音:yán 巧记:诞生无言,长寿可观。 字义:①展缓,推迟②伸展变长③引进,请 组词:①迟延②蔓延③延聘 造字:会意法 造句:由于下雨,学校举办运动会的日期迟延了几天。 笔顺:“廴”取斜势,捺有充分斜度,托住被包部分。 字歌:延字很能干竹林办喜筵蜿蜒路上走闻香口水涎 《草船借箭》生字【鲁】 读音:lǔ

小学生自编课本剧剧本-草船借箭

小学生自编课本剧剧本:草船借箭 小学生自编课本剧草船借箭(剧本)导演:李奕凡编剧:孙梦瑶旁白:孙梦瑶排练:李奕凡第一幕:时间:黄昏,阴雨绵绵地点:周瑜营帐中人物:诸葛亮周瑜(旁白)话说周瑜见诸葛亮有才干,心里很妒忌。 有一天,周瑜请诸葛亮商议军事。 周瑜:(故装疑惑,请诸葛亮做下)我等将与曹操决战,水上交战,用什么兵器最好?诸葛亮(靠椅子,应答)弓箭。 周瑜(点头,满意的笑),可现在军中缺箭,想请先生造箭,望先生别推却。 诸葛亮(品茶,镇定地说)都督委托,应照办,不明这十万只箭啥时要?周瑜(高兴)十天?诸葛亮(皱了皱眉头)就要交战,十天造成,岂不误了大事?周瑜(疑惑,与诸葛亮的眼神交替)先生可以几天造成?诸葛亮(挥扇,肯定地说)三天。 周瑜(吞了口茶)先生可不能开玩笑?诸葛亮(与周瑜眼神交替)敢跟都督开玩笑?敝人愿立军令状,三天造不好,甘受惩罚。 旁白:周瑜见状甚是高兴,令诸葛亮当面立下军令状,又摆了酒席招待他。 诸葛亮:(匆匆)今天来不及了,改日再聚。 从今天起,到第三天,请派五百名军士到江边搬箭。 旁白:诸葛亮喝了几杯就走了。 导演:停顿旁白:诸葛亮走后。

鲁肃:(将信将疑,站立)十万只箭,三天造成,诸葛亮说的是假话吧?周瑜:(春风得意,背对鲁肃)他说的,我没逼。 我得吩咐军匠们,叫他们迟延,材料不给他齐全。 造不成,定他的罪,他也就没话说。 你去探听探听,看他怎么打算,回来报告我。 鲁肃由周瑜府上来到诸葛亮府上诸葛亮:(迎接鲁肃,诚恳地说)三天造十万只箭,得请你帮帮我的忙。 鲁肃:(怕引火上身)是汝自造的,尔等何能?诸葛亮:(坐下,请求,)你借我二十条船,每条要三十名军士。 船用青幔遮下,和一千个草把子,排在船的两边。 敝人有妙用,但不能要公瑾知道,谢了!旁白:鲁肃答应了,见周瑜之后,果真没提借船的事,只说不用竹子翎毛胶漆这些材料。 周瑜:(疑惑)到了第三天,看他怎么办!第二幕:时间:第三天四更时,江面雾蒙蒙地点:长江(安徽巢西一带)人物:鲁肃诸葛亮曹操旁白:按照诸葛亮说的,鲁肃准备好一切,直到第三天四更,诸葛亮秘密请鲁肃一同前往取箭。 鲁肃:(疑惑)汝等而作甚?诸葛亮:(果断)一同取箭。 鲁肃:(疑问)在哪里?诸葛亮:(卖关子)不用问,去了就知。 旁白:诸葛亮吩咐人把两条船用绳索连起来,朝北岸开去。 //(停顿)旁白:大雾满天,江水面对面也看不清。 天没亮,船靠近曹军的水寨。

草船借箭(校本阅读教案)

草船借箭(校本阅读教案) 一教学目的: 1 让学生能够独立运用所学的阅读方法完成练习。 2 通过完成练习能够让学生理解文章内容。 二教学重、难点: 掌握并运用阅读方法去完成练习。 三教学媒体: 幻灯片 四教学过程: (一)导入: 同学们,我们都已看过《三国演义》这本书,书中哪个故事或人物给你留下的印象很深?请你用简短的语句说说。 今天,我们再学习这本书中的一个故事《草船借箭》。 (二)复习 在学习这篇故事之前,我们先回忆一下有关的阅读方法。 1 词语练习: ①把这些词在文章中找出并划出来。 ②联系上下文理解词语。 ③将词语的意思带回文章中读读,语句是否通顺。 2 语句练习: ①认真审题,找出问题所在的段落,认真阅读。 ②归纳主要内容时,应注意找准主要人物、时间、地点、事件的起因经过结果。串联段意归纳或分清主次归纳。写完以后仔细检查,注意标点符号的正确书写。 ③在评价人物时,可采取画批的方法。 3 发散思维练习:

①进行练笔时,要结合课文内容写,(有时可结合自己的实际) ②如果需要情节的描写,要注意加上人物的言、行、神态。 ③写完后要检查,减少错字病句的现象。注意标点符号的正确书写。(三)根据课文内容独立完成练习 1 提出练习的要求: (1)默读文章,边读边运用所学的方法思考。 (2)小组交流、讨论。 2 在有限时间内完成练习并交流: (1)诸葛亮之所以能够成功借到箭,所需的条件有哪些?请简单的写出来,并思考为什么需要这些条件。 小节:诸葛亮之所以能够成功借到箭,是因为它之前做的精心的准备。而通过这些精心的准备,使我们更能体会到诸葛亮的(机智过人聪明才智上知天文,下知地理神机妙算…) 随机:在筹划备箭上,周瑜和诸葛亮的策略有什么不同?他们在考虑问题上的思路有什么不同?哪种思路好?” (2)你认为文中的诸葛亮或是周瑜是个怎样的人? (3)如果你是周瑜、曹操或是鲁肃,你面对诸葛亮的表现,你会说些什么?(四)全班交流,互相补充,教师点评。 (五)小结: 通过这篇文章的学习,我们不仅会运用所学的阅读方法来做练习,而且还理解了课文的内容,加深了对诸葛亮这个人物的印象。 (六)作业: 1 回家运用所学的复述方法复述这篇文章。 2 回家继续阅读《三国演义》这本书,看看还有哪些文章体现了诸葛亮的机智过人。

语文人教版五年级下册草船借箭

《草船借箭》教案设计 【教材简析】 本文是根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的。按照事情发展的顺序,课文写周瑜由于妒忌诸葛亮的才干,要诸葛亮在十天内造好十万支箭,以此陷害他。诸葛亮同周瑜斗智,用妙计向曹操“借箭”,挫败了周瑜的暗算,表现了诸葛亮胆识过人、神机妙算。 【设计理念】 基于“研究性学习”理论的“研究性阅读”教学模式,重在培养学生的自主阅读、自主感悟、自主探究、自主发展的语文综合素养。《草船借箭》一文,无论是从课文主题、人物形象看,还是从写作手法、语言风格看,都是实施“研究性阅读”教学模式的极好载体。 【教学目标】 知识与技能: 1、认识10个生字,会写14个生字,正确读写“妒忌、都督、推却、迟延、探听、私自、调度、水寨、擂鼓、呐喊、支援、丞相、军令状、自有妙用、神机妙算”等词语。 2、自主阅读,理解课文内容,认识诸葛亮的神机妙算体现在知天文、懂地理、识人心。 3、分角色朗读课文,能简要复述课文内容。 过程与方法: ①有感情地朗读课文。 ②理清文章的叙述顺序,学习分清事情的前因后果。 情感、态度与价值观: 惊叹诸葛亮的才智过人、神机妙算,感受诸葛亮以大局为重的优秀品质。 【教学重点】

分清事情的前因后果,引导学生领悟诸葛亮的神机妙算。 【教学难点】 引导学生透过周瑜要诸葛亮造箭的现象看到他的因妒忌而欲陷害诸葛亮的险恶用心,分清事情的前因后果。 【课前准备】多媒体课件。 【教学时间】2课时 【课前预习】 1、本文生字词较多,指导字词预习。辨析多音字,理解课文中的词语意思。 2、理清课文思路。(起因、经过、结果)。 3、初步熟悉诸葛亮、周瑜等人物特点。 【教学过程】 第一课时 教学目标: 1、认识10个生字,会写14个生字,正确读写“妒忌、都督、推却、迟延、探听、私自、调度、水寨、擂鼓、呐喊、支援、丞相、军令状、自有妙用、神机妙算”等词语。 2、再读课文,理清脉络。 3、品读借箭原因,感受人物特点。 一、激趣导入,简介背景 1、板书课题,启示谈话。 我们国家有着灿烂的历史文化,我国的“四大名著”就是祖先留给我们的宝贵文化遗产,你知道四大名著指哪些书吗?今天我们学习的《草船借箭》这个故事就节选自著名历史小说《三国演义》。谁来说说这个故事主要写了哪几个人?谁向谁借箭? (主要写了诸葛亮、周瑜、曹操、鲁肃,是诸葛亮向曹操“借”箭。) 2.简介时代背景。 课件出示: 故事发生在东汉末年,曹操、刘备、孙权各据一方,相互讨伐,史称“三国鼎立”。当时曹操实力雄厚,刚刚打败了刘备又派兵进攻孙权,于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操,刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。孙权手下大将周瑜妒忌诸葛亮的才干,设下圈

五年级下册《草船借箭》导学案

五年级下册《草船借箭》导学案《草船借箭》导学案 学习目标 1、认识10个生字,会写14个生字。 2、分角色、正确、流利、有感情的朗读课文,复述课文故事。 3、理解课文内容,理清草船借箭的起因、经过、结果,感受鲜明的人物形象,从而体验阅读名著的乐趣。 学习重点 1.让学生读懂课文,在读的基础上,认识诸葛亮借箭成功的主要原因是有胆有识,足智多谋。 2.能从课文所描写的人物性格中体会文章首尾呼应的作用。 学习难点 感受鲜明的人物形象。 学法提示 自主学习了解课文内容,小组合作探究感受鲜明的人物形象。 各环节用时 学习过程: 第一课时 预习内容:

(一)我会读: 妒忌推却都督迟延探听私自调度水寨擂鼓呐喊支援丞相军令状委托疑惑弓弩手自有妙用神机妙算 (二)我会填: 十万( )箭一千( )草把子二十()船 六千()弓弩手一()快艇一()扁舟 (三)我不解:通过预习课文,你还有那些不明白的问题? 学习过程: 一、介绍背景,导入新课。 学生交流对这部小说的了解: 《三国演义》是我国最优秀的长篇小说之一,作者罗贯中。小说是以东汉末年(距今1700多年)三国历史和民间流传的三国故事为基础创作而成的,当时曹操,刘备,孙权各据一方,相互讨伐,史称“三国鼎立”。全书共一百二十回,故事起于刘、关、张桃园三结义,止于东吴灭亡,描写了汉末及三国时期的社会斗争和广泛的社会生活。《草船借箭》就是根据《三国演义》第四十六回内容改写的。当时曹操实力雄厚,刚刚打败刘备又进攻孙权,于是刘备和孙权联合起来抗曹,刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战…… 二、自主学习: 1、《草船借箭》是根据我国著名古典历史小说( )中有关

草船借箭课本剧

草船借箭课本剧 时间:三国时期 地点:蜀国 人物:周瑜、诸葛亮、鲁肃‘(sù)、曹操,军士 旁白[周瑜看到诸葛亮挺有才干,心里很妒忌。有一天,周瑜请诸葛亮商议军事。] 周瑜:我们要跟曹军交战了。水上交战,用什么兵器最好? 诸葛亮:(想了想并坚定地说)用弓箭最好。 周瑜:(点点头)对,先生跟我想的一样。(皱皱眉)可现在军中缺箭,想请先生负责赶造十万支箭。(故作严肃地说)这是公事,请先生不要推卸(xiè)。 诸葛亮:(知道周瑜的意思)都督dū委托,当然照办。不知道这十万支箭什么时候用? 周瑜:(故意试探)十天能造好吗? 诸葛亮:既然就要交战,(提高语调)十天造好,必然误了大事。 周瑜:(惊奇不已)那先生预计几天可以造好? 诸葛亮:(坚定严肃)只要三天。 周瑜:(有些生气)军情紧急,可不能开玩笑。 诸葛亮:怎敢跟都督开玩笑?我愿意立下军令状,三天造不好,(斩钉截铁)甘受惩罚!旁白[听见诸葛亮要立军令状,周瑜高兴极了。让诸葛亮当面立下军令状,又摆了酒席招待他。] 诸葛亮:今天来不及了。从明天起,到第三天,请派五百个军士到江边来搬箭。 旁白[说完,喝了几杯洒,诸葛亮就走了。诸葛亮走后,一直藏在后面听的鲁肃过来了。] 鲁肃:十万支箭,三天怎么造得成呢?诸葛亮说的是假话吧? 周瑜:(冷笑道)是他自己说的,我可没逼他。我特意吩咐军匠们,叫他们故意迟延yán,造箭用的材料,不给他备齐全。到时候不成,定他的罪,他就没话可说了。(接着转向鲁肃)你去探听探听,看他怎么打算,回来报告我。 [鲁肃见了诸葛亮,连忙迎上前。] 诸葛亮:三天之内要造十万支箭,得请你帮帮我的忙。 鲁肃:(故作嘲讽)都是你自找的,我怎么帮得了你? 诸葛亮:你借给我二十条船,每条船上要三十名军士。船用青布幔màn子遮起来,还要一千多个草把子,排在船的两边。(故意提高语气)我自有妙用。第三天保管有十万支箭。不

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