Ejfuyo2011农学专业课基础复习指导
生命是永恒不断的创造，因为在它内部蕴含着过剩的精力，它不断流溢，越出时间和空间的界限，它不停地追求，以形形色色的自我表现的形式表现出来。
－－泰戈尔
2011农学专业课基础复习指导
2008年，农学门类继教育学、心理学和历史学统考后，也实行了全国统一考试。其目的是科学、公正、有效地测试考生是否具备农学门类各个专业大学本科阶段应该具备的知识、能力和素质要求，以便各高等院校和科研院所择优录取，确保硕士研究生的入学质量。农学统考之后，如何根据考试形式和内容的变化，科学安排复习进程，就成了广农学考生十分关注的问题。为此，万学海文教研中心专业课高端教研室专门为考生梳理出相应的应战技巧和注意事项，希望能对广大2011考生的复习提供参考和借鉴。
农学统考后，以统一标准对全国各个农业高校和机构进行改革，根据考纲分析，最大的变化在于所考四门专业课的统一：化学、数学、动物生理生化和植物生理生化。对照详细考试大纲各个章节，其中最明显的趋势就是，统一的标准是中国农业大学历届考研所指定的教材和考试模式。通过这样的变化不难看出，农林委将考试内容统一于我国最权威的农业院校――中国农业大学。这是统考后考试形式和内容的大体走向，也是考生在复习和准备时应该主要把握的大方向，这对于资料的收集、大纲的解析、复习计划的安排都是至关重要的。
一、化学
在农学统考中，专业课二是化学与数学任选其一，但化学一直以来都备受考生的青睐。第一，化学的内容相对于生理生化更加固定，记忆性的知识点较多，只要考生平时对知识点掌握扎实，考试时发挥稳定，要取得高分就相对容易;第二，化学对于动植物生产类学科来说，是一个比较重要的基础学科，考生在今后的研究生学习中会涉及到比较多的化学知识，这也是为什么考生偏爱选考化学的重要原因之一。
考研化学是由基础化学和有机化学两个部分组成，为150分。化学的知识点较多，记忆的内容较分散，但其内容固定，复习时要以考试大纲为重点。总体来讲，化学知识的考查难度不是很大，考查的灵活度也不高。分析历年化学考题，不难发现，化学考试考查的都是一些最基础的知识，而且主要集中在一些规律性的基本原理，如：熔点、碱性、沸点、电负性等一些特征的排序。
由于农学化学实际上是将各个院校的不同考试模式统一为中国农业大学考试模式，因此，考生在复习资料不充足的情况下可以对比参照中国农业大学和中国农业科学院以往的专业课考查试卷。做这两所学校的真题，一方面可以帮助复习分散的知识点;另一方面可以适应改革后的化学出题新形式。
化学复习不仅要下功夫，还要注意方法。一般来说，在临考前至少要完成3轮复习。第一轮复习应按照章节的顺序纵向复习，而到之后的二、三轮复习就应采用横向复习法，对比记忆各个易混、难以理解的知识点，如：酸碱平衡、氧化还原反应等公式汇总;总结命名规则;归纳亲电取代、亲电加成、亲核取代、亲核加成等反应的机理;鉴别烃、烯烃、炔烃，醇、酚、醚等相似物质;对各种有机物的特征反应进行总结(特征反应往往是化学考查的重点)。另外，同学还需要做好笔记，记下自己记不清楚的或总是易混淆的化学反应。总的来说，化学相对于生理生化来说较容易，因此是考生得高分的主要科目。
(一)普通化学
普通化学的考查以基础公式、理论的掌握为主，重点考查物质的结构特点，空间构型，化学反应指数，参数;大题主要以计算题方式出现。
我们可以把普通化学分成两大类：一类，概念记忆部分。主要包括溶液和胶体、化学热力学、原子化学、杂化轨道理论、误差理论、分光光度法等。二类，计算部分。主要包括化学反应速率、酸碱平衡、沉淀常数及沉淀滴定、氧化还原反应、电极电势图、配位化合物等。对于一类知识采取强行记忆的方式，其中原子化学和杂化轨道理论部分的理解难度较大，希望考生多下功夫。对于二类考生应该多做练习，在做题当中发现问题解决问题。
普通化学具体细化到各个知识点有溶液和胶体(稀溶液通性、计算、分散系特点等);化学热力学(反应热计算、反应方向判断等，系统和环境、状态函数、热和功、热力学能、热力学第一定律等重点内容需要了解和掌握);原子化学(波粒二象性，波函数，4个量子数);杂化轨道理论(各种化学键的特点，不同杂化轨道的空间构型，键的极性和分子间力);误差理论(误差种类和减小误差的方法);分光光度法(基本原理及应用，吸收定律，显色反应，测量条件的选择等);化学反应速率(化学反应速率的计算，表示方法，化学平衡的判定);酸碱平衡(酸碱平衡理论，酸碱滴定，缓冲溶液PH值的确定和配制方法);沉淀常数及沉淀滴定(有关滴定等一些实验内容要重点掌握，并且深刻理解领会，同样以计算题形式考查较多。由于涉及到的沉淀现象是明显的反应现象，也会在实验题中进行考查);氧化还原反应(氧化数，原电池电极电势的计算，能斯特方程的运用);
电极电势图(氧化还原滴定反应，常见的氧化剂与还原剂，方程式的配平);配位化合物(一些基本参数，价键理论，螯合物的概念和特点，配位滴定的条件及方法)。
(二)有机化学
有机化学注重原理性知识的掌握，知识点的考查比较灵活，2008年大纲跟原来中国农大考纲考查的知识点范围相差不大，其中，合成题仍是难度较大的一个题型。对于有机化学的复习，章节之间以及各个知识点之间的联系应作为重点方向来把握，对于考生来讲，比较不容易理解和掌握的是排序题和合成题，相对于此，反应式的完成、鉴别题等一些题型的难度不大。考生复习时在把握重点的基础上，要多做习题，思考和串联知识点，定能收到较好的复习效果。
有机化学具体知识点如下：概论和饱和脂肪烃(主要为记忆性知识);不饱和脂肪烃(主要掌握几种加成反应、命名及次序规则等;重点掌握共轭体系、各种化学性质，各种反应特点等);芳香烃(结构，命名及理化性质、芳香性的判断方法、苯的性质、苯的衍生物的理化性质，顺便掌握脂环烃的各种性质和苯环对比记忆);旋光异构(构型的表示方法、Fischer投影式、R/S、D/L标记方法、手性C原子的判断、含手性C原子但无旋光活性的物质);卤代烃(重点掌握亲核取代反应、SN1、SN2机理);醇酚醚(分类、结构、命名、醇与金属的反应、卤代反应、氧化反应、酯化反应、酚酸的性质、亲电取代、氧化反应与FeCl3的显色反应、醚在低温下与浓强酸的作用、检验，环氧乙烷的反应及其在合成题中的应用);醛酮醌(分类、结构、理化性质及命名、醛酮的亲核加成反应、α-H的反应、醛的氧化和歧化反应、还原反应等。注意其中保护醛基的部分);羧酸及其衍生物[理化性质、命名、酸性、α-H的反应、还原、缩合反应、水解、氨解反应、会用三乙(乙酰乙酸乙酯)进行一系列合成反应];胺(命名、理化性质、碱性、烷基化、酰基化反应、芳香胺、重氮盐的制备和鉴别中的应用，尿素的水解反应，二缩脲的生成和应用);杂环化合物的几种类型亲电反应活性的比较;碳水化合物理化性质、哈武斯式及其他几种构象式的转变、各种化学性质、鉴别中的应用、还原性及非还原性;氨基酸分类结构命名等电点，表示方法和肽的命名原则;类脂中几种物质的组成和结构、命名、皂化反应等。
二、动植物生理生化
生理生化是动植物类生产研究所必须掌握的一门专业基础知识，其掌握程度的深浅直接关系到考生将来研究的发展潜力，因此也是农学考研最关键的一门考查课，考生应该把此科目作为复习的重中之重。在复试当中，如果生理生化的分数很高，也会占有很大的优势，另外该科占总分的30%，往往是决定考生总分的关键。但是考生在复习当中往往害怕生物化学和生理学，
其主要原因有：第一，生理生化是两本较厚的课本，相对于化学来说内容更加丰富。虽然大多数农业院校的相关专业(除生物技术和生物工程专业外)都开设了这两门课程，但是一般院校只讲授了一些基本的概念，没有更深入讲解，所以对于大多数考生来说相当于从头学起。第二，生理生化不仅概念多，而且基本理论知识也很有难度，对于考生来说的确是个挑战。
(一)植物生物化学
主要考查：基础理论知识，对基本原理的考查也是重点。2008年是农学实行的首次统考，通过考题可以看出生物化学的总体难度不是很大，只要考生认真复习掌握了扎实的基础知识就能应付自如。去年生物化学最后的分析题综合性较强，要求考生不仅要掌握基本的理论知识，而且还要融会贯通，联系各个知识点解决实际问题。
实验题是今年新增加的题型，往年考试大多数学校不注重实验的考查，今年的题目不难，考查的还是考生的基本理论知识。如：如何证明提取的DNA样品中混有RNA? RNA与DNA 最重要的区别一是RNA只有一条链，二是它的碱基组成与DNA的不同，RNA没有碱基T(胸腺嘧啶)，而有碱基U(尿嘧啶)。所以导致他们有以下性质上的不同。两性解离(DNA无，只有酸解离，碱基被屏蔽(在分子内部形成了H键)。RNA有，有PI);粘度大(DNA;RNA，粘度由分子长度/直径决定，DNA为线状分子，RNA为线团);碱的作用(DNA耐碱RNA易被碱水解);溶解性(都溶于水而不溶于乙醇，因此，常用乙醇来沉淀溶液中的DNA和RNA。DNA溶于苯酚而RNA不溶，故可用苯酚来沉淀RNA);紫外吸收(核酸的λm=260nm，碱基展开程度越大，紫外吸收就越厉害。当A=1时，DNA：50ug/ml，RNA和单链DNA：40ug/ml，寡核苷酸：20ug/ml。用A260/A280还可来表示核酸的纯度);沉降速度[对于拓扑异构体(核苷酸数目相同的核酸)，其沉降速度从大到小依次为：RNA>超螺旋DNA>解链环状DNA;松弛环状DNA;线形DNA也就是在离心管中最上层是线形DNA，最下面是RNA;电泳(核苷酸、核酸均可以进行电泳，泳动速度主要由分子大小来决定，因此，电泳是测定核酸分子量的好方法)。所以考生在做到实验题时不要害怕，只要弄懂问题的实质就能很轻松的拿到分数。其余的题目就不一一细说了，都是课本上最基本的内容。
具体的一些知识点有：蛋白质(命名、结构和性质)，氨基酸(性质、缩写符号)，酶(命名、分类、作用机理和酶的调节)，糖(结构、命名)，糖代谢(糖酵解、柠檬酸循环、戊糖磷酸途径等糖代谢的过程以及调控酶和关键步骤)，脂肪代谢(β氧化过程是重点)，蛋白质代谢(氨基酸的转换、蛋白质的降解)，生物氧化(换算ATP、NADPH/NADP、FADH2/FAD以及电子传递连)，DNA
的复制和修复(重点是区别原核DNA复制过程)，RNA的生物合成和加工(RNA的转录过程和转录后的加工，主要掌握原核生物)，蛋白质合成和运输(翻译的步骤，注意tRNA的不同)。
(二)植物生理学
植物生理学考查的重点也是基础知识和理论知识的应用为主。分析去年的考题不难看出，其难度也不算太大。对基础知识的复习才是最重要的，然后在此基础上对各章节有联系的知识点进行归纳总结。今年考题相对来说最难的部分还是最后的分析题，综合性要强一些。但是对比往年农科院和中国农大试题来看其难度有所降低。其中也有不少题目是重复于往年各大高校的考题，所以考生最好在复习过程中结合中国农业大学、南京农业大学、农科院的试题复习，以达到事半功倍的效果。今年实验题考查的内容比较简单，只要考生能够灵活运用所学的知识就能够轻松拿分。简答题和填空题几乎都是“送分题”，考生只要掌握好基础就没问题。
植物生理细化到具体知识点主要有：植物的信号传导、水分运动机制、蒸腾作用及影响因素、矿质营养的吸收和运输、光合作用中光合磷酸化、光呼吸的几个途径(C3，C4，CAM等途径)、呼吸代谢途径、5大类植物激素的作用方式及作用机理、植物生长调节的机制、生殖生理中的光周期诱导、春化作用、花器的发育和调调控等，种子休眠的机理和发育过程以及逆境生理中对各种不良环境的抵抗机制和植物自身调节机制等。
植物生理学需要理解和记忆的知识多，基于本课程的特点考生应该把此课安排在生物化学之后复习。植物生理学涉及到许多跟生物化学相关的知识，如：光合作用和呼吸作用的物质代谢过程就是生物化学中的重要知识点。这要求考生把生理和生化结合到一起复习，找出他们的相同部分加以联系贯通，对于不同部分要分开独立记忆。学习植物生理学要从理解的基础上加以记忆，光靠死记硬背的效果往往会大打折扣，如：内聚力学说，气孔开关的机理，生长素作用机理、信号调节途径、激素作用机理等都要求考生先理解，然后逐步掌握。
(三)动物生理生化
动物生理生化的考查难度本来就不大，统考后的大纲要求在基本知识点不变的基础上，从知识点的考查形式上进行了一些改变，大家要重视这个增加了20%实验题的变化，因为这很可能是从知识的灵活度上设置的一个考查技巧，这在今年的考题中就有所体现，所以需要考生真正重视知识点之间的联系，在头脑中形成知识网络，进行融会贯通。建议在复习时将生理和生
化联系起来，同步复习，这样可以在复习中发现两门科目中相关的知识点，便于在复习的过程中及时进行知识点的串联，也能更好的应对考试中心关于两学科相互渗透的新题型的把握。
动物生理生化的具体知识点：细胞的基本功能和学科概述(简单掌握);血液的理化特性;血液循环(注重实验);血管的构造与功能(气体在血液中的运输等);呼吸(肺通气、二氧化碳运输、调节、呼吸实验等);消化与吸收的方式(口腔、单胃、复胃、大小肠消化及吸收);能量代谢(呼吸商和基础代谢率);体温的平衡与调节变动;泌尿系统作用和调节方式(肾单位、肾血流量和调节、肾脏的作用机理等);神经系统传导，中枢神经的控制和对其他各个器官的调节作用(重点)、脑的高级功能、内分泌中激素的概念和作用、下丘脑、垂体、甲状腺、肾上腺及胰岛的作用和功能、各个生殖器官的作用和功能等。
动物生理生化的知识点多，考生在复习过程中最头疼的是看到后面忘了前面。这种现象是很正常的，考生应该调整好心态，多复习几遍就能记住了。考生在进行复习的同时配合做练习来加强记忆。一般第一轮复习结合练习就能掌握基本概念，然后再第二、第三轮复习，并配合相应的真题(中国农大、中国农科院、南京农大等高校和科研院所的历年真题)。明年是统考的第二年，题目的灵活度可能会进一步加大，这就要求考生在复习的同时要学会用脑筋去联想，联系前后总结归纳。
三、推荐参考书目
(一)化学：
1)《普通化学》(第二版) 赵士铎中国农业大学出版社
2)《有机化学》(第四版) 王小兰高等教育出版社
3)《无机及分析化学实验》(第三版) 李艳辉南京大学出版社
4)《有机化学实验》(第三版) 黄涛高等教育出版社
5)《有机化学例题与习题》(第二版) 王长凤、曹玉荣高等教育出版社
6)《普通化学》赵士铎中国农业大学出版社
(二)植物生理学：
1)《植物生理学》王忠中国农业大学出版社
2)《植物生理学课后习题》王忠中国农业大学出版社
3)《植物生理学》(第五版) 潘瑞炽高等教育出版社
(三)生物化学：
1)《现代生物化学》(第二版) 于自然、黄熙泰化学工业出版社
2)《生物化学》(第三版) 王镜岩高等教育出版社
3)《动物生物化学》(第三版) 周顺伍中国农业大学出版社
(四)动物生理学：
1)《动物生理学》杨秀平高等教育出版社
2)《家畜生理学》(第四版) 陈杰中国农业出版社
软件工程经济学 试题A
学年第学期末考试试题（A卷） 软件工程经济学 使用班级： 所有题目的数值计算精确到小数点2位。 一、填空题（前7题每个空1分，后4题每个空2分，共15分） 1.软件工程学分为三类，它们是软件工程技术学，（软件工程经济学）和软件工程管理学。 2.软件工程经济学包含5个要素，分别是质量，（生产效率），组织协调，时间进度，以及成 本效益。 3.软件产品在规定的条件下，在规定的时间内，完成规定功能的概率称为软件（可靠性）。 4.若资金存入银行或投资工程项目，则该资金的绝对金额将随时间而转移，并将发生相应的 增额或减额的变化，其增加或减少的金额部分称为资金的（资金的时间价值）。 5.按照企业主要经营活动来划分，成本可分为五类，即（研究与开发成本），采购成本，生产 成本，经营成本和管理费用。 6.用于软件各设计方案评审的成本应属于（预测成本），而用于软件定价之用的成本为实际成 本。 7.（生产函数）是指反映生产过程中投入要素与其可能生产的最大产量之间依存关系的数学 表达式。
8.某软件公司欲在今后10年内每年能从银行等额支取1万元以资助希望工程。若银行10年 存款利率为10%，该公司当前应向银行存入（6.1446）万元。 9.某公司欲在6年后得到本利和10万元，银行6期存款利率为10%。则该企业当前应当存入 银行本金（5.6447）万元。 10.某公司每年年末都向银行存款5万元以便6年后取出备用。假设银行年存款利率为4%。则 6年后该公司从银行取出的总额是（33.1648 ）万元。 11.某系统集成公司购置了价值80000元的高端服务器，预计使用5年，残值估计为10000元。. 利用加速折旧法计算第4年应该把该设备（12666.67）元的折旧费摊入成本。 12.第2年25333.33 二、问答题（2小题，共25分） 1.[8分] 美国软件工程专家Putnam 发现了下面的软件生产函数， 14 33 d S EK t ，其中S为软 件生产规模或源代码程序量（单位：NCSS ），K为软件项目在生存期内投入的总工作量（单位：人年），td为软件项目投入的人力峰值，通常为交付期或工期（单位：年）。 请问：根据规模经济的涵义和上述公式得出的软件生产活动具有何种规模经济模式？并请简单解释。 2、[17分] 什么是软件工程经济学？主要研究哪些内容？你认为学习该课程有何意义？ 答：软件工程经济学阐述软件工程经济学的基本原理和分析方法。内容包括COCOMO模型分析，多目标决策分析，软件生命周期定量模型，软件项目的工程经济学基础，软件生命周期成本估算方法，以成本效益分析、边际分析、风险分析为基础的决策方法以及软件成本估算技术等。
本课程考核方式为考查
本课程考核方式为考查 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】
本课程考核方式为考查。考核方式多样，由平时成绩、实训成绩及考试构成。 成绩评定：平时成绩30%，实训成绩30%，考试成绩40%。 （1）平时考核： 平时考核分三部分内容：实验态度、实验操作、实验报告。 实验态度主要是对学生的考勤情况及其在课堂中表现的评价；实验操作成绩是指对学生在实验过程中表现出的操作规范程度、对实验仪器使用的熟练程度和对实验内容的熟悉程度的评价；实验报告成绩是对学生撰写的文档准确性、规范性的评价。这三部分在总成绩中所占的比例如下： 实验态度 10％ 实验操作 20％ 实验报告 10％ （2）期末考核： 期末考核分两部分内容：期末实验抽考、设计作品评测。 期末实验抽考是在期末对每位学生以抽签的形式选择实验内容进行实验考试，考试内容从平时实验中选取；学生平时利用课余时间分组设计实验电路模块、制板、焊接并调试，在期末对各组设计作品进行评测，评测小组成员由教师和各小组负责人组成。这两部分在总成绩中所占比例如下： 期末实验抽考 30％ 设计作品评测 30％ 改革单一的闭卷考试考核方法，树立全面的考试观。 改革以知识继承和记忆为主的闭卷式传统考试考核方法，建立以技术应用能力考核为重点，以专业技术标准和职业素质考核为基础的考试考核体系。在考核
内容的选择上，既考知识，又考能力，着重考核学生的综合素质和实践创新能力；在考核方式上，根据考试课程的特点，采用笔试、口试、技能操作、设计等多样化的考试考核方式；在评判学生学业成绩上，可采用百分制、五分制、两级评分等多种评分方法。通过改革考试考核方法，促进学生个性和能力的全面发展。 （一）考核办法 根据不同职业情景的实训要求，采取学生和教师共同评分的办法。根据每次实训的成绩积分，得出最后成绩。 （二）评分标准 共五部分综合评价，各分为五个等级，即优、良、中、及格、不及格。具体要求如下： 1、文档分(40％) 各类文档的完整、清楚、条理、字迹、录入速度等。 优——各类文档格式正确、结构完整、内容明确具体、主题突出、条理清楚、文字通顺、标点符号使用正确、在规定时限内快速完成，打印装订规范美观、完全符合要求。 良——格式正确、结构完整、内容具体、主题明确、条理清楚、文字通顺、及时完成、打印规范。 中——格式基本正确、结构基本完备、内容具体、条理清楚、按时完成、打印规范。 及格——格式基本正确、结构基本完备、内容基本符合要求、按时完成、打印规范。
09农学
0901 植物生产类 090101 农学 业务培养目标：本专业培养具备作物生产、作物遗传育种以及种子生产与经营管理等方面的基本理论、基本知识和基本技能，能在农业及其他相关的部门或单位从事与农学有关的技术与设计、推广与开发、经营与管理、教学与科研等工作的高级科学技术人才。 业务培养要求：本专业学生主要学习农业生物科学、农业生态科学、作物生长发育和遗传规律等方面的基本理论和基本知识，受到作物生产和作物新品种选育等方面的基本训练，具有作物育种、作物栽培与耕作、种子生产与检验等方面的基本能力。 毕业生应获得以下几方面的知识和能力： 1.具备扎实的数学、物理、化学等基本理论知识； 2.掌握生物学科和农学学科的基本理论、基本知识； 3.具备农业生产，特别是作物生产的技能和方法； 4.具备农业可持续发展的意识和基本知识，了解农业生产和科学技术的科学前沿和发展趋势； 5.熟悉农业生产、农村工作的有关方针、政策和法规； 6.掌握科技文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力； 7.有较强的调查研究与决策、组织与管理、口头与文字表达能力，具有独立获取知识、信息处理和创新的基本能力。 主干学科：作物学 主要课程：植物生理与生物化学、应用概率统计、遗传学、田间试验设计、农业生态学、作物栽培与耕作学、育种学、种子学、农业经济管理、农业推广学等 主要实践性教学环节：包括教学实习、生产实习、课程设计、毕业论文(毕业 设计)、科研训练、生产劳动、社会实践等，一般安排不少于30周。 主要专业实验：作物发育形态、田间诊断、作物杂交和选择、种子生产等修业年限：四年 授予学位：农学学士 相近专业：园艺、植物保护 开设院校： 四川农业大学 贵州大学 云南农业大学 西藏大学 甘肃农业大学 青海大学 宁夏大学 新疆农业大学 北京农学院 天津农学院 河北职业技术师范学院
传热学第四版课后思考题答案(杨世铭-陶文铨)]
第一章 思考题 1． 试用简练的语言说明导热、对流换热及辐射换热三种热传递方式之间的联系和区别。 答：导热和对流的区别在于：物体内部依靠微观粒子的热运动而产生的热量传递现象，称为导热；对流则是流体各部分之间发生宏观相对位移及冷热流体的相互掺混。联系是：在发生对流换热的同时必然伴生有导热。 导热、对流这两种热量传递方式，只有在物质存在的条件下才能实现，而辐射可以在真空中传播，辐射换热时不仅有能 量的转移还伴有能量形式的转换。 2． 以热流密度表示的傅立叶定律、牛顿冷却公式及斯忒藩－玻耳兹曼定律是应当熟记的传热学公式。试 写出这三个公式并说明其中每一个符号及其意义。 答：① 傅立叶定律： dx dt q λ-=，其中，q －热流密度；λ－导热系数；dx dt －沿x 方向的温度变化率，“－”表示热量传递的方向是沿着温度降低的方向。 ② 牛顿冷却公式： )(f w t t h q -=，其中，q －热流密度；h －表面传热系数；w t －固体表面温度；f t －流体的温度。 ③ 斯忒藩－玻耳兹曼定律：4T q σ=，其中，q －热流密度；σ－斯忒藩－玻耳兹曼常数；T －辐射物体的热力学温度。 3． 导热系数、表面传热系数及传热系数的单位各是什么？哪些是物性参数，哪些与过程有关？ 答：① 导热系数的单位是：W/(m.K)；② 表面传热系数的单位是：W/(m 2.K)；③ 传热系数的单位是：W/(m 2.K)。这三个参数中，只有导热系数是物性参数，其它均与过程有关。 4． 当热量从壁面一侧的流体穿过壁面传给另一侧的流体时，冷、热流体之间的换热量可以通过其中任何 一个环节来计算（过程是稳态的），但本章中又引入了传热方程式，并说它是“换热器热工计算的基本公式”。试分析引入传热方程式的工程实用意义。 答：因为在许多工业换热设备中，进行热量交换的冷、热流体也常处于固体壁面的两侧，是工程技术中经常遇到的一种典型热量传递过程。 5． 用铝制的水壶烧开水时，尽管炉火很旺，但水壶仍然安然无恙。而一旦壶内的水烧干后，水壶很快就 烧坏。试从传热学的观点分析这一现象。 答：当壶内有水时，可以对壶底进行很好的冷却（水对壶底的对流换热系数大），壶底的热量被很快传走而不至于温度升得很高；当没有水时，和壶底发生对流换热的是气体，因为气体发生对流换热的表面换热系数小，壶底的热量不能很快被传走，故此壶底升温很快，容易被烧坏。 6． 用一只手握住盛有热水的杯子，另一只手用筷子快速搅拌热水，握杯子的手会显著地感到热。试分析 其原因。 答：当没有搅拌时，杯内的水的流速几乎为零，杯内的水和杯壁之间为自然对流换热，自热对流换热的表面传热系数小，当快速搅拌时，杯内的水和杯壁之间为强制对流换热，表面传热系数大，热水有更多的热量被传递到杯壁的外侧，因此会显著地感觉到热。 7． 什么是串联热阻叠加原则，它在什么前提下成立？以固体中的导热为例，试讨论有哪些情况可能使热 量传递方向上不同截面的热流量不相等。 答：在一个串联的热量传递过程中，如果通过每个环节的热流量都相同，则各串联环节的总热阻等于各串联环节热阻的和。例如：三块无限大平板叠加构成的平壁。例如通过圆筒壁，对于各个传热环节的传热面积不相等，可能造成热量传递方向上不同截面的热流量不相等。 8.有两个外形相同的保温杯A 与B ，注入同样温度、同样体积的热水后不久，A 杯的外表面就可以感觉到热，而B 杯的外表面则感觉不到温度的变化，试问哪个保温杯的质量较好？ 答：Ｂ：杯子的保温质量好。因为保温好的杯子热量从杯子内部传出的热量少，经外部散热以后，温度变化很小，因此几乎感觉不到热。 第二章 思考题 1 试写出导热傅里叶定律的一般形式，并说明其中各个符号的意义。 答：傅立叶定律的一般形式为：n x t gradt q ??-=λλ＝－，其中：gradt 为空间某点的温度梯度；n 是通过该点的等温线上的法向单位矢量，指向温度升高的方向；q 为该处的热流密度矢量。
农学专业毕业生产实习教学大纲
《农学专业毕业生产实习》教学大纲 一、实习基本信息 实习环节代码： 实习环节名称：农学专业毕业生产实习 实习周数： 12 学分： 12 适用对象：农学专业 先修课程与环节：全部专业课程 二、实习目的和任务 毕业生产实习是教学计划的规定，目的是使学生理论联系实际，增长一定的实际经验，为走上工作岗位奠定基础。农学专业学生毕业生产实习的目的是使学生在学习农学相关理论和技术的基础上，通过实习，理论联系实际，进一步获得大田农作物生产技术、农业技术服务、农业企业和事业单位的管理、经营和农产品贸易等方面的实践工作能力，巩固所学的理论；培养劳动观点，为从事相关工作奠定基础。 三、实习方式 指定单位集中统一与自主联系单位多点分散相结合；农业生产实践、农业技术服务、农产品经营与贸易以及农业行政管理调查与实践相结合。自主联系实习点的学生，所联系的实习点必须是农业生产、贸易、经营管理等与农业相关内容的实习单位，同时要求该单位出示接受生产实习的证明；自行联系不到实习点的学生，必须到农学系指定的生产实习单位进行生产实习。 四、实习指导方法与要求 统一实习的学生，由指导教师和实习点单位指定的人员指导；指导教师的职责包括实习内容指导、学生纪律监督、负责学生安全和学生实习评价。分散实习点的学生，由实习点单位指定人员指导，全体指导教师负责检查实习情况，以不定期（不少于2次/点）的方式进行巡查，监督学生完成实习内容。 五、实习内容和时间安排 （一）实习内容 1、大田农作物（包括水稻、花生、玉米等）高产高效生产与管理实践。又包括：
（1）生产单位的种植制度调查； （2）生产计划的了解； （3）生产技术的了解与实施； （4）病虫害的调查与防治； （5）防灾救灾的方法调查与实践。 2、基层农业技术服务单位（包括乡、镇、农业局、农业技术推广服务站等）的农业 生产服务模式、环节和经营管理技能调查和实践。包括： （1）了解农业生产或服务的基本情况； （2）了解组织结构形式及各部门的职责； （3）了解农业部门的规章制度； （4）熟悉服务项目及操作程序； （5）参与农业技术服务。 3、农业企业或事业单位的生产、经营和贸易等方面的模式、工作环节和工作要求调查与实践。包括： （1）农业企业和事业单位的生产经营情况； （2）农业企业或事业单位的组织形式； （3）农业企业或事业单位的运作模式； （4）农业企业或事业单位的工作环节及相关要求； （5）农业企业或事业单位的特色内容； （6）参与农业企业或事业单位的生产、经营、贸易、科研等工作。 （二）时间安排 毕业实习一般安排在第8学期的1~10周。 六、实习基本要求 （一）每位学生必须完成上述（五）规定的3项实习内容中一项， （二）实习时间不少于全部实习时间的2/3， （三）实习结束后需撰写出不少于5000字的毕业实习总结。 （四）各项内容的基本要求是： 1、大田农作物（包括水稻、花生、玉米等）高产高效生产与管理实践。 了解生产单位的种植制度、生产计划、采用的主要生产技术、当地的主要病虫害及
软件工程经济学 试题A
学年第 学期末考试试题（A 卷） 软件工程经济学 使用班级： 所有题目的数值计算精确到小数点2位。 一、填空题（前7题每个空1分，后4题每个空2分，共15分） 1. 软件工程学分为三类，它们是软件工程技术学，（软件工程经济学）和软件工程管理学。 2. 软件工程经济学包含5个要素，分别是质量，（生产效率），组织协调，时间进度，以及成 本效益。 3. 软件产品在规定的条件下，在规定的时间内，完成规定功能的概率称为软件（可靠性）。 4. 若资金存入银行或投资工程项目，则该资金的绝对金额将随时间而转移，并将发生相应的 增额或减额的变化，其增加或减少的金额部分称为资金的（资金的时间价值）。 5. 按照企业主要经营活动来划分，成本可分为五类，即（研究与开发成本），采购成本，生产 成本，经营成本和管理费用。 6. 用于软件各设计方案评审的成本应属于（预测成本），而用于软件定价之用的成本为实际成 本。 7. （生产函数）是指反映生产过程中投入要素与其可能生产的最大产量之间依存关系的数学 表达式。 8. 某软件公司欲在今后10年内每年能从银行等额支取1万元以资助希望工程。若银行10年 存款利率为10%，该公司当前应向银行存入（6.1446）万元。 9. 某公司欲在6年后得到本利和10万元，银行6期存款利率为10%。则该企业当前应当存入 银行本金（5.6447）万元。 10. 某公司每年年末都向银行存款5万元以便6年后取出备用。假设银行年存款利率为4% 。则
6年后该公司从银行取出的总额是（33.1648 ）万元。 11. 某系统集成公司购置了价值80000元的高端服务器，预计使用5年，残值估计为10000元。. 利用加速折旧法计算第4年应该把该设备（12666.67）元的折旧费摊入成本。 第2年 25333.33 二、 问答题（2小题，共25分） 1. [8分] 美国软件工程专家 Putnam 发现了下面的软件生产函数，1 43 3 d S EK t ，其中S 为软件生产规模或源代码程序量（单位：NCSS ），K 为软件项目在生存期内投入的总工作量（单位：人年），td 为软件项目投入的人力峰值，通常为交付期或工期（单位：年）。 请问：根据规模经济的涵义和上述公式得出的软件生产活动具有何种规模经济模式？并请简单解释。 2、[17分] 什么是软件工程经济学？主要研究哪些内容？你认为学习该课程有何意义？ 答：软件工程经济学阐述软件工程经济学的基本原理和分析方法。内容包括COCOMO 模型分析，多目标决策分析，软件生命周期定量模型，软件项目的工程经济学基础，软件生命周期成本估算方法，以成本效益分析、边际分析、风险分析为基础的决策方法以及软件成本估算技术等。 学习该课程意义：“软件工程经济学”是软件工程学的三个主要分支之一，它在软件工程项目与软件企业建设中起着重要的作用，也是软件工程专业建设中的重要专业课程之一。 三、 计算题（4小题，共60分） 1．[18分] 分某软件企业获得10万元的贷款，偿还期5年，年利率10%。针对下面4种还款方式，分别回答问题。 （1）每年末只还所欠利息，本金在第5年末一次偿还。计算：5年还款总额。 （2）每年末等额偿还本金和利息。计算：每年还款数，每年偿还利息数，5年还款总额。 （3）第5年末一次还清本金和利息。计算：每年年初所欠金额，5年还款总额。 （4）每年末还2万元本金及所欠利息。计算：每年分别还款金额及第5年的还款总额。 答案在书上P38 2． [16分] 软件公司S 开发一个具有5个模块的商超系统。项目经理根据经验和公司的历史数据得到表1的数据（每个模块估计的最小可能值a 、最大可能值b 和最可能值m 的单位是：
学校课程考核管理办法
学校课程考核管理办法 第一章 总 则 第一条 为规范考核管理工作，提高教学质量，严肃考风考纪，促进学风建设，根据教育部有关文件精神，结合学校实际，特制定本规定。 第二条 全校的考核工作在分管教学副校长领导下，由教务与科研管理处制订有关规定，对考核的全过程实行规范化管理。各系部负责考核工作的具体实施。 第二章 考核形式 第三条 各专业凡教学计划开设的课程，每学期教学任务完成时，都要进行考核，考核方式分为考试和考查两种。课程考核，原则上考试的科目不少于三分之二，考查的科目不超过三分之一。 第四条 课程考核可采取闭卷笔试、开卷笔试、口试、调查报告、课程论文、课程设计、案例分析、实验操作、技能演示、艺术创作、表演等形式。 第五条 考核形式应根据课程性质、特点和全面考核学生知识与能力的要求来确定。无论采用何种方式都必须保证真实地检测学生的学习状况和教师的教学质量。 第三章 考核资格的审查 第六条 凡正常参加课程教学活动，并遵守学校学籍管理规定的在籍学生（或经学校办理进修、旁听手续的人员），均可参加课程考核。
第七条 有下列情形之一的，取消其参加课程考核的资格： （一）未选课者； （二）未完成规定的作业、实践环节或教师布置的其他学习任务者； （三）旷课时数超过该课程总教学时数三分之一者； （四）未按规定办理注册手续者； 对第（二）、（三）款的情形，教师应于考核周前两周将不具备考核资格的学生名单报各系教学秘书。 对第（四）款情形，由各系部负责人考核前两周报教务与科研管理处。 第八条 对不具备考核资格的学生，各系部要于上报前告知学生本人，确认无误后，再报教务与科研管理处备案。 第九条 学生如对取消考核资格存在异议，应于接到通知后2个工作日内书面反映到相关系部。相关单位2天内认真核实后作出明确答复。 第十条 学生因故不能按时参加考核，需由本人在考核前提出缓考申请报告并附上有关证明，经所在系部领导批准后方可缓考，否则，按旷考处理。重考一般不办理缓考手续。缓考学生名单由相关系部于考前通知课程主讲教师。主讲教师在登录该生成绩时注明“缓考”字样。 第四章 笔试的组织与实施 第十一条 试题由课程所在教研室组织命制。 第十二条 命题要根据教学大纲的要求，既要考虑全面系统地考核
农学概论知识点整理(杨文钰版)
农学概论 一、绪论 1.农学：研究作物生产发育规律、产量形成规律、品质形成规律及其对环境条件的要求，并采取恰当的农业技术措施，实现作物的高产、优质、高效和可持续发展，是一门综合性很强的应用学科 2.农学的性质：○1农学是以自然科学和社会经济科学为基础的一门应用科学；○2农学是服务于种植业的一门综合学科；○3农学是以可持续发展为目标的一门应用生态学科 3.农学的特点：○1系统的复杂性；○2技术的实用性；○3生产的连续性；○4生长的规律性；○5明显的季节性；○6严格的地域性 4.作物生产的地位与作用：○1人类生活资料的重要来源；○2工业原料的重要来源；○3出口的重要物质；○4农业的基础产业；○5农业现代化的组成部分 5.我国古代的农学思想（“天人相参”或“三才”理论为基本精神）和农作物生产技术特征（精耕细作）。 6.世界作物生产概况：作物总产的增加主要得益于单产的提高，而单产的提高主要依赖于现代科学技术的进步和农业生产条件的改善。主要因素：○1品种改良；○2增施肥料与施肥技术；○3节水技术；○4设施栽培；○5作物病虫草害的防治；○6高新技术的推广应用 7.我国作物生产概况：我国作物生产的迅速发展，主要归功于农业科学技术的进步和作物生产条件的改善。与世界作物生产的发展相比，不同的特点：○1作物品种的改良；○2间作、套作多熟制种植技术；○3作物栽培技术；○4病虫草鼠害防治技术；○5作物生产条件的改善 8.作物生产发展的目标：○1生产率目标；○2可持续性目标；○3营养安全目标；○4经济高效目标 9.作物生产发展的途径：○1建设高产农田；○2改革种植制度；○3普及优良品种；○4发展先进适用技术 二、作物的起源、分类与分布 1.研究作物起源的意义：○1了解众多的植物遗传资源并建立基因库，利用有用的基因改造现有的作物并选育新品种；○2了解起源地的气候生态情况，分析作物特定的生态适应性，达到人为控制作物生长的目的；○3有助于研究人类的农耕文化 2.农作物起源：水稻、小麦、大豆、油菜—中国日本起源中心；玉米、甘蔗、棉花—中美洲墨西哥中心；马铃薯—南美洲中心 3.作物生物学特性分类 按感温特性喜温作物；耐寒（喜凉）作物 按对光周期反应特性长日照作物；短日照作物；中日照作物；定日照作物 按对二氧化碳同化途径C3作物；C4作物；CAM（景天科酸代谢）作物 4.作物用途和植物学系统相结合分类 粮食作物禾谷类作物蛋白质和淀粉比例最符合人类需要（1:6~7） 豆类作物植物蛋白的主要来源 薯芋类作物主要成分为淀粉（大多要求土壤深厚，通透性好，对钾肥需要量大） 经济作物纤维作物品质是根据纤维细胞的长度、细度、拉力、强度、弹性、色泽、纤维素和木质素含量来衡量
(完整word版)传热学储运试题2
2004-2005学年第一学期期末考试题 专业班级：储运02-班课程名称：传热学第1页共2页 一、简答题（本大题18分，每小题3分）选3个）。 1、热量传递的三种基本方式？ 2、分析置于室外大气中的架空输送原油的保温管道有哪些传热环节。（油温大于空气温度） 3、写出角系数的相对性的数学表达式（以空间任意两表面为例）。 4、什么情况下可以说两个物理现象是相似的？ 5、写出对于漫灰表面的基尔霍夫表达式？ 6、通常工业应用的沸腾换热过程设计在哪个沸腾状态阶段，为什么。 二、计算题（本大题60分，每小题12分） 1、有一房间墙壁厚为0.4m,面积为12m2,导热系数为0.7 W/m·K,其内外表面的对流换热系数分别为6W/m2·K 和40 W/m2·K,房间内空气温度为20℃,室外空气温度为5℃,忽略辐射换热量,求房间通过该墙壁的散热量。 2、将初始温度为400℃，重量为40g的铝球突然抛入15℃的空气中。已知对流换热表面传热系数h=40W/m2·K，铝的物性参数为ρ=2700kg/m3，c=0.9 kJ/kg·K，λ=240W/m·K。试用集总参数法确定该铝球由400℃降至100℃所需的时间。（忽略辐射换热） 3、一大房间里放有一圆管，长为2m，直径为10cm，表面温度为127℃，发射率（黑度）为0.6，房间墙壁温度为27℃，求其辐射换热量是多少？ 4、为研究一换热设备的换热情况,采用一个缩小成原设备1/10的模型来研究,已知原设备空气流速为1m/s,热条件不变,模型中流体仍是空气,求模型中空气流速是多少才能保证模型与原设备的换热现象相似。 5、某房间吊装一水银温度计读数为15℃，已知温度计头部发射率（黑度）为0.9，头部与室内空气间的对流换热的表面传热系数为20 W/m2·K,，墙表面温度为10℃，求①气流的真实温度，②该温度计的测量误差。三、综合题（本大题22分） 有一水平管道直径为200mm ，分别包有=0.04W/m·K，和=0.05 W/m·K的保温材料，厚度分别为20mm和 30mm，管内流有50℃的空气，流速为10m/s，管外大气温度为10℃。（管道厚度很薄，可以忽略不计）求：1.管内的对流换热表面传热系数。（7分） 2.管外的对流换热表面传热系数。（7分） 3.每米管道的传热热阻和传热系数。（4） 4.每小时每米管道散热量。（4分） 备注：1.管内流动的对流换热实验关联式 : 2.管外横掠的对流换热实验关联式 : 3.管外自然对流换热实验关联式 : （注：此关联式中定性温度取管外流体温度，中的Δt=5℃，其中体积膨胀系数可以按管外为理想气体计算） 4.空气的热物性： t℃ ρ kg/m3 Cp kJ/kg.K λ* W/m.K υ*Pr 10℃ 1.25 1.0 2.5 14.0 0.7 20℃ 1.20 1.0 2.6 15.0 0.7 25℃ 1.18 1.0 2.6 15.5 0.7
课程考核管理办法试行
衡水学院课程考核管理办法（试行） （二00六年八月修订） 院政发〔2006〕34号 为了优化考风、学风，健全教学管理制度，完善考核机制，促进学生积极主动学习,不断提高教育教学质量，根据教育部《普通高等学校学生管理规定》和河北省教育厅有关课程考核管理的文件精神，结合我院实际，制定课程考核管理办法。 第一章考核的目的及作用 第一条考核是教学过程中必不可少的重要环节，对学生是一个再学习的过程。通过考核促使学生全面系统地复习、巩固和加深理解所学知识,督促学生更加注意学习的质量,同时起到对教师的教学效果及学生知识、技能的掌握程度和运用能力的双重检查作用。 第二条考核对学生的学习有导向性作用。教师通过考核内容和手段的改革以及科学的命题，可以引导学生不断改进学习方法,拓宽知识面,提高学习质量,使学生更加注重学习方法和效果。 第三条通过考核对学生学习方法、学习能力和学习效果做出鉴定,考核的结果是学生毕业和评定学位的重要依据。 第四条通过考核,可以获得更多的反馈信息，使教育及其管理部门总结经验,改进教学,提高教育教学水平；为深化教育改革,特别是对教学内容、方法及手段的改革提供科学可靠的信息。 第二章考核工作的组织领导 第五条考核工作在主管院长领导下,教务处统一组织,各系(部、室)具体实施。 （一）教务处职责： 1、负责制定考核的有关管理规定,统筹安排全院考核工作计划,审核协调各系(部、室)的考核安排； 2、对考前动员、命题和审题、考场管理、考试纪律、评卷、补考、成绩登统等进行督促和检查； 3、安排院级公共课程的考试时间和地点； 4、提出对在考试中违纪、作弊学生的处理意见,报学生处处理；提出因学习成绩
农学专业实习实训方案
农学专业实习实训方案 一、目的和意义 为了打破以往在黑板上种地比较陈旧的教学方式，让老师们走出教室有学习实践的机会，给老师们一片施展的天空，带领学生们走向田间地头，亲近大自然，用实践更好地去推动理论的学习。在巩固和丰富已学过的专业基础理论的同时，培养学生综合应用知识的能力。培养学生观察问题，分析问题，解决问题的能力，从而提高学生综合素质，提高老师的实习实践水平，更好地服务于学生，服务于社会。 二、时间安排 农学专业的实习有季节性限制，在露地栽培中有春、夏、秋三季可供各科实习，冬季主要在保护地中实习，实习有阶段性。我们的实习方式主要采用跟随农时，从种到收的整个生育期分阶段分科去跟踪实习，时间因不同植物不同生育期而定，实习时间在5月1日—9月1日。 三、实习的组织方式 学生实习主要采用校内和校外两种形式进行，校内实习的学生由各科任老师组织，校外实习的学生由学校实习领导小组和实习单位共同协调组织学生实习。实习前，指导教师应对实习的内容进行全面指导，尤其是对实验的设计和实施，然后由实习基地或实习单位安排其学生实习。学生实习工作应携带任务，由指导教师统一指导，并组织实施。
四、学生实习内容 (一)植物生长与环境 (二)植物保护技术 (三)农业生物技术 (四)农作物生产技术 五、学生实习的要求 1、加深对专业基本理论、基本知识的理解和掌握程度，提高综合利用专业理论知识和技能认识、分析和解决问题的实际能力与水平。要求学生在实习之前具备扎实的专业理论知识，完成本专业所要求的实习任务。 2、了解和掌握本地区农业动态和发展趋势 3、实习学生要服从实习指导教师的安排，认真做好教师所要求完成的每一个实习任务，在实验过程中，要求学生注重提高自己的实际动手操作能力;培养学生爱农、学农、重农的思想观念; 4、实习过程中认真做好实验记录、实习笔记、实习报告;杜绝走马观花的实习态度 5、指导教师要认真研究和分析毕业实习教学环节的目的与特点，认真选题，精心指导。根据不同学生的知识结构和个人素质因才施教，要勤于指导，要充分激发和利用学生的主观能动性和创造性，但也不能放任自流。 六、学生实习考核方式 学生实习应作为一门重要的课程对待。成绩统一采用优秀，
《工程经济学》课程试题库试题
第1章绪论 一、选择题 1.关于“经济”在工程经济学中的含义，下列哪项表述是正确的。 A 社会再生产过程B社会经济制度C经济总量D经济效益 2.下列哪项不属于工程经济学的特点。 A边缘性B预测性C比较性D时效性 3.下列哪项关于工程经济学的表述是错误的。（ A.这里的“经济” B. C. D. 二、多项选择题 无 三、填空题 1.经济是技术进步的（），技术是达到经济技术的（），是推动经济发展的强大动力。 2.（）是研究各种工程技术学与经济学交叉的学科，是应用经济学的一个分支。 四、名词解释 1. 工程。 2.工程经济及管理中投入产出法。 五、简答题 1.工程经济分析的基本步骤有哪些？ 2. 什么是工程经济学？ 六、计算题 无
第2章工程经济评价基本要素 一、单项选择题 1、建设工程总造价最终不会形成下列哪项资产。（） A 固定资产 B 流动资产 C 无形资产 D 递延资产 2、建设项目总投资的资金来源一般不包括下列哪项。（） A 投资者投入的资金 B 出口退税 C 接受捐赠 D 借入资金 3、下列哪项关于固定资产的表述是错误的。（） A 使用过程中能够保持原有实物形态 B 单位价值在规定标准以上 C 使用期限较长，在生产过程中为多个生产周期服务 D 不属于生产经营主要设备的物品不能作为固定资产处理 4、下列哪项关于流动资金估算的表述是错误的。（） A 流动资金是流动资产与流动负债的差额 B 流动资金至少含有30%的自有资金 C 流动资金借款在第一年采用全年计息法 D 流动资金属于建设工程总造价的一部分 5、下列哪项关于流动资金和流动资产的表述是错误的。（） A 流动资金是流动负债的货币表现 B 应收账款属于流动资产 C 预付款属于流动资产 D 在生产经营活动中，流动资金始终被占用 6、下列哪项属于无形资产。（） A 土地所有权 B 固定资产改良支出 C 开办费 D 现金 7、下列哪项关于无形资产的表述是错误的。（） A 一般都予以资本化 B 在受益期内分期摊销 C 能够为企业提供某些权利或利益 D 图书版权不属于无形资产 8、下列哪项属于递延资产。（） A 应由投资者负担的费用支出 B 筹建期间的差旅费 C 计入固定资产的构建成本的汇兑损益 D 计入无形资产的构建成本的利息支出 9、下列哪项不属于总成本费用。（） A 生产成本B机会成本 C 管理费用 D 财务费用 10、下列哪项关于经营成本的表述是错误的。（） A 资金何时发生何时计入 B 不包括摊销费用 C 包括当期全部实际现金支出 D 利息支出不计入 11、下列哪项属于经营成本。（） A 利息支出 B 人工成本 C 折旧费 D 摊销费 12、下列哪项表述是错误的。（） A 沉没成本与当期决策无关 B 机会成本是一种放弃的收益机会
课程考核基本办法(2015-2016-2)
杭州电子科技大学信息工程学院2015-2016学年第二学期《毛泽东思想和建设中国特色社会主义理论体系概论》 课程考核基本办法 一、课程考核构成及所占比重 二、期末考试题型和考试时间另行通知 三、期中考查说明 四、社会实践作业的具体要求。 五、平时成绩及加分情况说明 附件一：推荐阅读书目和纪录片及相关网站 附件二：课程学习推荐网站
一、课程考核构成及所占比重 二、期末考试题型和考试时间另行通知 三、期中考查说明 期中考查内容授课教师根据自己的教学进度等自行决定，因为考查是随堂进行所以没有补考机会。 四、社会实践作业的具体要求。 课外作业（社会调查报告或读书报告）纸质文本在第十四周之前以班级为单位上交给授课教师（超出规定时间上交降低起评分）。 调查报告排版、打印和装订要求：（1）封面（封面模板见下页，要求填好电子版后打印）。（2）调查报告排版要求：纸张A4，页面设置选择Microsoft word 的默认值，字体选择宋体，字号小四，行间距：1.25倍。（3）打印：A4纸双面打印，左侧装订。 （一）社会调查报告 社会调查报告分组进行，每组成员不多于6人，每组选出一名同学当组长，负责召集组员协调完成社会调查。 社会调查报告主题自选，凡是有关当下我国经济、政治、文化、社会、生态现象、问题的社会调查都可以。特别提醒大家不要选择特别大的题目，如中国经济问题调查，这样的题目就完全超出了我们大学生的能力；调查主题的选择尽可能具体，可以选择大学生活中所能涉及的一些问题，如大学生用电习惯调查、大学生业余时间利用情况调查、大学生对专业课程教学满意度调查等等。 2.调查报告 调查报告应包含以下内容：①调查的目的意义，调查数据的获得及数据处理方法（简要叙述即可）；②调查报告正文（要求3000字以上），主要是关于调查数据的统计结果的分析、调查结论、针对调查所发现问题的对策、解决思路或建议。 （二）读书报告（或纪录片观后感）的有关要求 1、书目（或纪录片）选择范围参见推荐书目（附件一）。 2、读书报告（或纪录片观后感）主题选择积极向上，字数要求不少于3000字，否则降低起评分。
农学专业简介
农学专业简介 一、培养目标 1. 学历层次 四年本科，农学学士。 2. 掌握的知识 自然科学基本理论和基本知识； 作物栽培与耕作、作物遗传育种、种子生产等现代作物科学的基本理论、基本原理、技术和方法； 作物生产产业化所需的经营管理和技术推广知识； 农作物高产、优质、高效、生态和安全的意识和基本知识； 现代生物技术、计算机信息技术等高新技术在农业生产上应用的理论； 了解国家关于农业的方针、政策、标准和法规，具备现代农业理念； 掌握马克思主义、毛泽东思想基本原理、邓小平理论、三个代表重要思想和科学发展观。 3. 具备的能力 具有一定的组织管理能力、较强的宏观决策能力、较强的表达能力和人际交往能力以及团队合作能力； 独立获取知识和终身学习的能力； 独立从事作物育种系统和作物生产系统的设计与实施的能力，对
现代作物育种和作物生产过程进行模拟计算和过程优化、对现有育种和生产工艺和设备进行技术改造以及对作物新品种、新产品、新工艺、新设备进行合作开发与设计的基本能力； 运用一门外语阅读专业书刊和进行一般业务交流。 4. 优势或特色 2007年农学专业批准为山东省高等学校特色专业。 拥有国家作物学一级学科点，作物栽培学与耕作学、作物遗传育种学两个二级学科点，招收相关专业的研究生。拥有一个山东省旱作农业技术重点实验室。现有“泰山学者”岗位一名，国家级和省级农业行业技术体系科学家5名。本专业图书资源丰富，专业实验室和实验田等教学设施完善，专业师资力量雄厚，为培养我国农学专门人才做出了重要贡献。 1951年建校伊始就设立了农学专业，已经累计毕业5000余人。其中杰出人物的两位代表分别为：世界著名玉米育种专家李登海和原农业部长现吉林省委书孙政才。 在水浇地冬小麦、旱地小麦、花生和夏玉米等农作物栽培理论与实践研究上不断创新和突破，先后创出4项全国高产记录。在玉米、小麦和花生等作物遗传与育种研究上，先后培育出玉米品种鲁玉8、10、14、16，莱农14，LN3，莱农糯10号、莱农糯7823、青农105、青农201等；小麦品种鲁麦17、莱农8834、青麦7号、青麦7号等；花生品种鲁花11、青花6 号、青花7 号等优良作物新品种。 二、学习经历
上海理工传热学课程考试题
传热学课程考试题 学 校 系 别 考试时间 150分钟 专业班号 考试日期 年 月 日 姓 名 学号 一、问答题 (42分，每小题7分) 1．图1示出了常物性、有均匀内热源 、导热问题局部边界区域的网格配置，试用热平衡法建立节点0的有限差分方程式（设?=?x y ）。 2．蒸气与温度低于饱和温度的壁面接触时，有哪两种不同的凝结形式？产生不同凝结形式的原因是什么？ 3．有人说：“常温下呈红色的物体表示该物体在常温下红色光的光谱发射率较其它单色光（黄、绿、蓝等）的光谱发射率高”。你认为这种说法正确吗？为什么？ 4．一块厚度为2()δδδ-≤≤x 的大平板，与温度为f t 的流体处于热平衡。当时间0τ>时，左侧流体温度升高并保持为恒定温度2f t 。假定平板两侧表面传热系数相同，当 0δλ =→h Bi 时，试确定达到新的稳态时平板中心及两侧表面的温度，画出相应的板 内及流体侧温度分布的示意性曲线，并做简要说明。 5．有人说，在电子器件的多种冷却方式中，自然对流是一种最可靠（最安全）、最经济、无污染（噪音也是一种污染）的冷却方式。试对这一说法作出评价，并说明这种冷却方式有什么不足之处？有什么方法可作一定程度的弥补？ 6．强化空气－水换热器传热的主要途径有哪些，请列出任意三种途径？ ? Φ
二、计算题 (58分) 1．(18分) 一块大平板，厚度5cm δ=，有内热源? Φ，平板中的一维稳态温度分布为 2=+t b cx ，式中o 200C =b ，2200K/m =-c 。假定平板的导热系数50W/(m K)λ= ，试确 定： （1） 平板中内热源? Φ之值； （2） 0=x 和δ=x 边界处的热流密度。 2．(15分) 有一圆柱体，如图2所示，表面1温度1550K =T ，发射率10.8ε=，表面2温度2275K =T ，发射率20.4ε=，圆柱面3为绝热表面，角系数3,10.308=X 。求：（1）表面1的净辐射损失；（2）绝热面3的温度。 3．(25分) 为了得到热水，0.361 MPa (t s =140℃) 的水蒸气在管外凝结（如图3所示），其表面传热系数29500W/(m K)= o h 。冷却水在盘管内流动，流速为0.8m/s ，黄铜管外径为18mm ，壁厚为1.5mm ，导热系数为132W/(m K)λ= ，盘管的弯曲半径为 90mm 。冷水进换热器时的温度为o 25C ，加热到o 95C 。试求所需的换热面积及盘管 长度。不计管内入口效应修正及温差修正。 附注： (1) 管内湍流强制对流换热实验关联式为： n f f Pr Re Nu 8.0023.0= (流体被加热n =0.4；流体被冷却n =0.3) (2) 60o C 时水的物性：ρ＝983.1 kg/m 3, c p =4.179 kJ/(kg ?K)，λ=65.9×10-2 W/(m ?K)， ν=0.478×10-6 m 2/s ， Pr =2.99； (3) 弯管修正系数：3)(3.101R d c R += 图 3 饱和蒸气 冷 "53.6110Pa =?s 图2
软件工程经济学-课程学习报告
《软件工程经济学》课程学习报告 学院：计算机科学与技术学院 班级：软件工程班 学号：1208060389 姓名： 指导教师：
目录 《软件工程经济学》课程学习报告 (1) 目录 (2) 1. 章节知识点 (3) 1.1第一章： (3) 1.2第二章： (5) 1.3第三章： (8) 1.4第四章： (10) 1.5第五章： (13) 1.6第六章： (15)
2. 知识点掌握 (17) 3. 软件工程经济学心得体会及感悟 (20) 1.章节知识点 1.1第一章： 本课程第一章的开始部分讲的是《软件工程经济学》这门课以下面几个章节：第1章软件工程与软件工程经济学，第2章软件工程经济学基础，第3章软件的成本、工期与定价分析，第4章软件项目的经济、社会效益与风险分析，第5章软件生产过程
经济分析，第6章软件项目的进度计划制订与团队组织，第7章软件测试的资源分配、进度管理与最优发行，来进行讲解。然后介绍了，Software Engineering Technology是研究软件的分析、设计、开发和维护的工程技术方法的一门学科分支，Software Engineering Economics是研究软件的分析、设计、开发和维护的工程经济方法的一门学科分支，Software Engineering Management是研究软件的分析、设计、开发和维护的工程管理方法的一门学科分支，SEE的相关概念和研究对象：SE和“工程经济学”的交叉学科，SE中经济问题和经济规律为研究对象的一门分支学科，研究为实现特定功能需求的SE项目所提出的技术经济方案（产品与服务）的规划论证、分析、设计与比较决策的系统方法论的一门分支学科。SEE的研究内容为： 1. 研究对象是SE领域中的经济问题与经济规律的系统方法 2. 软件系统的构成要素（技术经济要素）及其关联 3. 管理活动的数学描述及其经济分析 4. 物流、资金流、信息流的合成及其对国家、地区、部门的影响（经济、社会、科技、国防建设） SEE的研究需注意的问题：1.注意到软件产品的人工制作的特点，故其工程经济分析的重点是成本/效益、质量、时间进度/工期、生产效率、组织/协调、而以人的组织与协调、控制为主线。2.SEE的研究思想来源于系统工程，因而工程技术分析、工程经济分析的研究要注意系统目标的整体性、构成要素的层次性、生产活动的关联性、组织结
课程考核方案
课程考核方案 系别：信息技术系 课程名称：可视化程序设计 适用专业：软件 学时：其中，理论学时：实践学时： 学分：（适用于学分制教学计划） 一、设课目的：本课程是信息技术系各专业学生的一门专业课程，具有较强的实践性。本课程的教学目标是培养能够利用可视化的编程方法独立地开发和设计小型系统、并能够 进行相应管理工作的应用型专门人才。通过理论和实践教学，使学生了解的对象、属性 和方法等基本概念和特点；掌握中的数据类型、函数、控制结构的使用方法；熟悉窗体 定义及各种控件的使用，了解与数据库的连接。最后通过一个具体的开发实例使学生初 步具有独立的开发和设计、代码编写、系统管理与维护的能力，同时具备熟练地阅读、理 解他人程序的能力。同时了解软件开发过程中各种文档及相应规划书编写。 二、课程教学内容和教学目标：本课程通过理论和实践教学，使学生了解的对象、 属性和方法等基本概念和特点；掌握中的数据类型、函数、控制结构的使用方法；熟悉窗 体定义及各种控件的使用，了解与数据库的连接。最后通过一个具体的开发实例使学生 初步具有独立的开发和设计、代码编写、系统管理与维护的能力。 三、课程考试方案：主要应包括以下几项内容： 、考核内容 见附录 、评分标准： （）平时成绩:（分） 上课的出勤情况、纪律情况、学习的态度。（分） 课后四次作业的完成情况。（分） （）三次阶段上机操作考试。（占*分） （）期末上机综合题考试。（占分） 综合项目考核题目——医院出诊专家信息管理系统 建立工程文件（分） 模块的设计：（分） 工程启动对象的设置（分）
登录窗体的设计及实现：（分） 主窗体的设计及实现：（分） 信息管理子窗体的设计及实现：（分） 完成添加、修改、删除、清除、退出功能 信息查询功能的实现。（分） 程序中的错误处理（分） 其它（分） 、考核方法 期末项目考核题目——医院出诊专家信息管理系统：以开卷的形式，实现工程的建立，模块的设计，窗体的添加，界面的控件选择及风格设计，添加、修改、删除、退出系统功 能的代码实现等等。 、成绩构成要素 其中平时成绩占分，阶段考试分，期末上机考试分。 、组织形式 由于课程的实践性极强，过程考核内容多，可以由任课教师在平时组织实施。 合班课需要安排监考教师分班考试。 、考核时间 期末项目考核题目——医院出诊专家信息管理系统：教学周第周 、补考方式 上机考试分 、考核地点 上课实验室 四、教材及参考资料 《可视化程序设计》大连理工大学出版社 《程序员参考手册》电子工业出版社 《程序设计》清华大学出版社 五、其他有关说明或要求 方案制定人签字： 教研室主任（专业负责人）签字： 系主任签字： 年月日