安徽师范大学附属中学2019-2020学年高一下学期线上质量评估(期中)生物试题 PDF版含答案
安徽师范大学附属中学2019～2020学年度第二学期线上教学质量评估高一生物答案
一、选择题（共60分，每题1.5分）
1-5:BBDCA 6-10:DDBAA 11-15:DDADC 16-20:ABCBA
21-25:BDDDD 26-30:CADAC 31-35:BDDCC 36-40:DCCCA
二、填空题（共40分）
41. (共10分，除标注外，每空1分)
（1）黄果F1中红果自交发生性状分离
（2）Dd和DD 3/8 （3）Dd测交
（4）红果:黄果=2:1（2分）（5）1/4（2分）
42. (共10分，除标注外，每空2分)
(1)减数（第一次）（1分）
(2)AAaaBBbb（1分）次级精母细胞
(3)②AB或Ab或aB或ab
(4)3/4
43.（共11分，除标注外，每空2分）
(1)常（1分）显（1分）
(2)伴X染色体隐性遗传（1分）交叉遗传、隔代遗传、母患子必患、女患父必患（至少答出2点，2分）
(3)aaX B X b aaX B Y
(4)1/8
44. (除标注外，每空1分，共9分)
(1)先将大肠杆菌置于含35S标记的培养基中进行培养，再用噬菌体侵染已标记的大肠杆菌（2分）
(2) 搅拌不充分或离心不彻底（2分）
(3) 多糖蛋白质R型
(4) 把具有荚膜的S型细菌的DNA和蛋白质等成分分开，单独地去观察它们在细菌转化过程中的作用（2分）
高一语文期末考试质量分析
高一语文期末考试质量 分析 https://www.360docs.net/doc/8610454166.html,work Information Technology Company.2020YEAR
07-08学年下学期市直中学高一语文期末考试质量分析 2008-07-10 09:45:10| 分类：教坛杂俎|字号大中小订阅 本学期高一语文期末考试试题依从“回归语文教学本位、导向读书、丰富人文积淀、回归语文教材”的命题思路，顺应语文教学改革的潮流和新课改对语文教学的基本要求，紧扣《中学语文教学大纲》和《考试大纲》，注重考察学生的语言运用能力，且与现实生活中的文化紧密结合，在总体方向上与发展趋势保持平衡，而在坚持与去年题型基本相似的基础上，既保持了一定的稳定性，继续又并有创新和发展。“稳中有变，稳中求新”，有着自身的特点。具体分析如下： 一、关于试题的评价 （一）试题结构与赋分 （二）试卷特点 1.关注课改。试题的模块设计与课改对应，试卷分为积累与运用、阅读与鉴赏、表达与写作三大块，突出了模块教学特点，突显了新课程的要求。
2.注重积累。高中语文课程实施的目的就是全面提高学生的语文素养。本卷首先突出对语文的积累的要求。在文化知识的积累中品味语言，感受其思想、艺术魅力，发展想像力和审美力。努力提高对古诗文语言的感受力。开阔视野，增强文化意识，体味大自然和人生的多姿多彩，体会中华文化的博大精深、源远流长，激发珍爱自然、热爱生活的感情；深化热爱祖国语文的感情，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修养。 3.激活能力。试题注重将课内知识积累和课外能力的迁移结合起来。检测范围为高中语文第1、2 册，考题基本兼顾了两个模块的学习内容，同时注意对能力方面的考查，体现了新课程的要求，体现了认真读书与认真听课的意义，对转变语文学习的不良习惯有较大作用。如默写8分、基础知识15分等均考查文本内容。文言文阅读、翻译体现了考题在课外，知识点在课内的特点。而且通过“一句话概括”的题型来检测学生筛选并整合文中信息的能力。诗歌鉴赏题是考查两首唐朝绝句对比阅读，选材范围扩大了。尤其是其第（2）小题，简要分析两首诗歌在“虚”“实”手法运用的特色。思辨色彩浓郁，且设题巧妙。答案开放度大，只要能自圆其说就行，考生对诗歌的分析评价有更大的空间。 4. 回归语文本位，倡导关注生活试卷注重回归教材。试题几乎都可以用教材里的知识来解决。一些试题恰当地选用了课本中的语料。字音字形辨析题、词语熟语选用题所选字词都是课本中出现过的，也是在日常生活中使用频率较高的字词，切合《考纲》“常见、常用”的要求。课文默写、文言文阅读等考点的试题，大都能凭借对教材相关内容的熟练掌握而准确解答出来。另外，现代文大阅读的多项选择题也延续往年与教材课文内容结合考查的做法，今年的选文为小说《香雪》。 除了与课本的联系更加紧密之外，试卷更有意识导向关注生活。试卷在选材方面内容丰富，涉及政治、经济、生物、文化、体育、环保、教育、家庭等多个知识领域，信息含量大，对于鼓励考生关注社会、关注生活、关爱他人，扩大视野，丰富知识，具有积极作用。 如三篇阅读文章，具有丰富的文化信息，诗歌鉴赏由往年的一首变为两首诗歌的阅读。第21题汶川地震，作文“用观察的眼光，发现你我身边的文明细节……”这些都在引导语
高中数学期中考试质量分析
高一数学期中检测质量分析 试题总体评价：这次高一数学质量检测试题能依据《数学大纲》、《命题说明》和教材，从试题题量、试卷结构、知识覆盖、“三基”检测、“四能”要求、难度指数、等五方面基本能达到要求。做为阶段性质量检测试题有较好的方向性和指导性。 一、试题试卷特点 检测试题以它的知识性、灵活性描写了一个多姿的数学世界，充分体现了考素质、考基础、考方法、考潜能的测试功能。题目中无偏题、难题、怪题，起到了引导高中数学向全面培养学生数学素养的方面发展的作用。 1、基础知识考查的力度加大，重点突出，题目更接近课本。 数学质量检测试题有很多试题紧扣概念，定义、定理源于课本的基础知识，侧重了考通性、通法和数学思想的运用。例如选择题和填空题基本通过很简单的计算推理，分析判断，便能得出正确结论，试题注重了对“三基”的考查，强调了对基础知识、基本技能、基本方法的真正理解和掌握。 具体来说：（1）对选择、填空题来说：第1题，本题是一道算法语句题，注重算法中赋值语句的把握，但学生粗心，没有把握赋值语句的特征，是本题的失分点。第2、3、6题考查统计中的样本估计分析和抽样方法，学生基本无错。第4题是对程序语言的理解应用。第5、7、12题是对随机事件概率求解的考察。第8题是对直线回归方程的理解、应用。第9题是对频率直方图的理解应用.第10题是对事件关系的把握考察。第11题是对进位制间转化的应用。对填空题来说,总体上主要考查基础知识、基本方法,考查学生对基本概念、公式的记忆、理解情况。（2）解答题都是算法初步、统计及概率部分常见题型：试题中的第17题考查了算法和程序间的转化；第18考察了算法案例的理解把握；第19、20题考察应用样本估计总体的知识；第21、22题是概率的求解和应用，是概率部分较为常见题型；试题突出了知识主干，不回避知识的重点，可谓是常考常新，重点内容试题中多次出现。 2、突出能力，重视数学思想方法的考查 重视数学思想方法的考查是这次质量检测试题的又一特点，其中一些基本的数学思想和方法以各种不同层次融入试题中，通过考生对数学思想方法的运用来对考生的数学能力进行区分。试题中第7、12、16、21题涉及了正难则反思想方法的考查，第9、20题中考察学生读图能力、转化与化归的数学思想等；对新课程的实施起到了良好的导向作用。 3、贴近高考考试模式，采用题卷分离式考试。 这次检测考试，采用近年来高考考试模式，防止部分考生，错位答卷，作图不规范，答卷超出指定位置等多种多样不合要求的做法，使考生失去了不该失的分数，是考生的一个新失分点。 二、试卷中存在的问题或建议 1、知识点重复或遗漏。 如第6题与第19题都考察了利用样本估计总体的稳定性，第8题与14题都考察了直线回归方程。作为典型的古典概型和几何概型，尤其几何概型没有涉及到考察。 2、作为新课改下的模块检测考试，分值应用百分值测量比较方便，150分分值
小学科学四年级上册期中考试质量分析
小学科学四年级上册期末考试质量分析义门小学小学校王亚军 一、试卷整体分析： 这次科学考题一共四道大题.总题的难度比去年更小.现在我就具体分析容易失分的地方: 1、填空：完成情况较好。 2、举例：完成不太好,失分较多。 3、观察思考：完成较差，学生对空气的成分所占比例了解不够。 4、问答题：完成情况良好。 二、反思： 四年级学生的学习严重缺乏生活经验。在课堂学习中，他们只注重知识的获取，而忽视了知识的生活来源，学生在生活实际中没有去关注身边的一些事情和现象，现代社会发展的趋势和动向以及我们人类共同关注的问题，这是与新的课程观不相适应的。 学生的学习应该以生活为基础，生活是学生学习的源泉和基石，但是学生对生活的关注太少。在与学生的交流中发现，他们的生活环境是那样的单调，没有时间、机会和条件去接触新鲜的事物，只能局限在
学校、家里。这对孩子们认识社会、了解社会带来了一定的不利影响，教师需要为学生提供更多的学习渠道。 三、今后教学工作的思考： 1．在以后教学的过程中，要抓好基础知识与技能的培养与习得。在教学中，一定要一课一得，将课中的知识点进行强化，逐一过关。另外，还要多进行课外的拓展学习，进行相关联的引申，便于把教学搞活。 2．重视科学概念的教学。利用概念图让学生建立科学概念之间的联系性，提高科学概念的理解力。 3．优化教材，用教材教，加强方法指导。加强“科学与生活联系”指导，给学生提供运用科学知识解决实际问题的机会与方法策略。4．寻求优化课堂教学的方法与策略，提高学生学习兴趣水平。 经过这次考试，通过试题分析和答题分析，找出了自己工作中的不足和欠缺。在以后的教学工作中，需要转变教学观念，扬长避短，严格要求学生，争取在下学期教学工作中通过努力提高教学质量。
人教版高中英语必修三高一下学期期中考试试卷
安徽省阜阳一中2009-2010学年度高一下学期期中考试试卷 （英语） 第I卷（选择题共115分） 第一部分：听力（共两节，满分30分）做题时，先将答案标在试卷上，录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节（共5个小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段对话。每段对话后有一个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。并标在试卷的相应位置。听完每段对话后，你都有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。每段对话仅读一遍。 1. When will the plane arrive in New York? A. At 10:20 B. At 10:40 C. At 10:55 2. What can we know from the conversation ? A. Tom usually goes to school on foot. B. Tom usually goes to school by bike. C. Tom is often late for school. 3. What are the two speakers talking about ? A. A painting B. Modern life C. Tea 4. Why does nothing appear on the screen? A. Because there’s something wrong with the screen. B. Because there’s something wrong with the button. C. Because the woman forgot to turn on the power. 5. What does the woman mean about the report? A. She has completed it. B. She will finish it before long. C. The report has no end. 第二节(共15个小题，每小题1.5分，满分22.5分) 听下面5段对话或独白。每段对话或独白后有几道小题，从每题所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。并标在试卷的相应位置。听每段对话或独白前，你将有5秒钟时间阅读每小题；听完后，每小题将给出5秒钟的作答时间。每段对话或独白你将听两遍。 听第6段材料，回答第6至7题。 6. Whose turn is it to clean the house? A. The man’s turn B. The woman’s turn C. Jack’s turn 7. What’s the man’s attitude towards the woman? A. Blame. B. Praise. C. Encourage. 听第7段材料，回答第8至10题。 8. Where does the conversation probably take place? A. At an airport B. At a bus station. C. At a railway station. 9. What will the man do with his lost suitcase? A. Wait until it is reported. B. Report it to the station. C. Forget it. 10. Where does the woman suggest the man should wait?
高一年级期中考试质量分析会讲话稿
高一年级期中考试质量分析会讲话稿 咼一年级期中考试质量分析会讲话稿一关于咼一年级前期工作高一年级半期以的工作，可以用两个词总结：井然有序，扎实有效。 一是年级组长管理工作得力到位，班主任积极配合，严抓新班级的纪律和习惯养成，高一的起始工作做得很好；二是备组长对本学科的计划周到，训练有序，教学计划落实较好；三是任老师工作塌实负责，高一的起始教学重视本，重视基础，抓得很实；四是学生管理工作稳定有序，几乎没有上还在校园里闲逛的学生，早中晚自习迟到学生极少而且有班主任值班加强纪律管理，对于严重违犯校纪校规的都给予纪律处分，学生就寝和卫生也管得很严。 五是这次考试学生成绩也有很多看点：最高分，及以上人，分及以上人，分及以上人。 二做好分析反思工作：高一年级工作的特点，具体表现在四有' 上：目标引领有条不紊；班级管理有板有眼；思想教育有的放矢；教师配合有目共睹。 成绩取得的关键在于八个字：不尚空谈，真抓实干。 关于半期考试的分析与反思，其主要目的是：希望我们的班级和老
师，总结成绩与经验，查找问题与教训，明确目标与对策。 三对后半期工作的建议：.进一步加强集体备，落实教学常规， 控制难度，狠抓基础，分层指导，分步到位，加强班级的科学管理，协调学科的均衡发展，对学生进行心理指导和学法指导，培养兴趣，树立信心，加强落实各项措施特别强调基础年级注重基础的落实，要夯实基础，注重落实，讲注意细慢浅实，分步骤分阶段提高难度。 也期待每位老师树立责任意识质量意识效率意识，真做实干，把教学工作落实到每个细节。 管理学生不仅仅是班主任的事，也是全体教师的事，特别是科任老师的事，管教管导。 要求全体教师关注班级管理关注学生成人关注学生习惯关注学 生学业。 ”让高一学生愉快学习学习愉快；让学校或我年级真正成为一个 学生成长受益的地方。 各班要召开半期考试总结班会，激发同学们争先创优意识，掀起
上高一政治期中考试质量分析
;. ;.' 2017-2018 学年第一学期艺术高一政治期中考试质量分析 本次考试采取自命题形式，考试范围是必修一《经济生活》第1-5 课的内 容，考试时间90 分钟，试题满分100 分，25 道单项选择题和4 道材料分析题，以基础考查为主。全年级两个班共参加考试81 人，平均分为57.3%，优秀率1.23%，及格率44.44%。最高分95 分，最低分 6 分。 一、试题特点 1、注重对基础知识、主干知识的考查。 单项选择题50 分，25 道题都是最基础的知识点考查，主要是考查学生对教材知识的熟悉程度； 4 道材料分析题共50 分，主要查考学生对教材的理解和运用，四个知识点分别是影响价格的因素、生产与消费的辩证关系，大力发展 生产力，企业经营的成功因素。题目很基础，符合艺术生基础薄弱的学情。试 题这样安排也是为了引导学生注重教材，注重基础，平时多看课本。 2、关注热点，贴近生活。 试题素材背景新颖，既反映了国家的重大问题，也突出了时政热点，既有 利于开拓学生视野，引导学生关心国家大事，也能使考试充满时代特点。利于 引导学生平时多关注国家大事，关注社会发展动态，培养爱国精神，提高分析 问题和解决问题的能力。 二、学生情况分析 1、错误率较高的题目分析 第一大题：选择题1-25 小题 5、6 题：不能根据所给图中的正比例关系，判断经济生活中的一些正比反 比关系。 7、21、23 题：基础知识不扎实，混淆或者没记住。 13、15、25 题：不能准确理解题意，不能通过阅读材料找到考查的知识 点。 第二大题：26-29 小题 26 题：运用“笔记本电脑价格下降的原因”考查“影响价格的因素”。这 个是我多次强调材料题最爱考的知识点，月考也考了。两句话的教材观点，学 生就是记不住，答案中出现就材料论材料现象普遍，很少有学生答出“价直决 定价格、供求影响价格”这样的经济学原理。 27 题：考查“消费对生产的反作用”，很多学生把知识点混淆了，将“生 产决定消费”写上去了，分不清这两个知识。 28、29 题：这两道题直接考查教材观点，几乎是送分题，只要记住了就能 写出来，没什么难度。考查如何大力发展生产力，企业成功经营的三个主要因
三年级科学期中考试质量分析
三年级科学期中考试质量分析 一、基本情况 三年级共有27人参加考试,优秀18人,及格25人, 最低分8分 ,最高分46.5分，总分1106分，平均分40.96. 二.试卷分析： 从试卷的内容来看，注重基础知识和基本能力的考查。注重科学实验和科学方法的考查。关注科学新成果，注重理论联系实际。从知识难度来看，难度适中，没有偏、难、怪题，符合本册教材的教学意图，能比较准确的检测出学生知识掌握情况和教师的教学情况。本试卷共有四个大题，第一大题讲科学关键词填入科学思维导图中，第二大题是选择题，第三大题是实验对对碰，第四大题是我有问题千千问。 三、试题分析 1.试题内容好,题型全面广泛,既考查学生对基础知识的掌握情况,又考查学生灵活运用能力；科学推测问题是考察学生的分析和理解能力，因此这份试卷基础中含有灵活，灵活中有考察基础，试题出的比较好。 2.试题亮点：试题难易程度适合全体学生，教育的目的在于面对全体学生，面向学生的每一方面，注意了坡度的平缓，试题的低中难题分布恰当。在有限的时空，更加全面了解学生的学习历程，掌握学生在数学方面的现有水平，力求内容充实，既有广度又要有深度，严格控制“送分题”，充分发挥了试卷的评价性。考察知识点虽有叠加而不越纲，一题多考而不超标，确保难易适度，基本适合中等及中等偏上的学生作答。 3、得失分原因分析： (1)．回顾科学知识.由于时间紧,没有给学生回顾总结每一单元所学知识,所以正确率不是很高，灵活记忆力好的学生做的还好. （2）．观察提出问题,第一小题做的还可以,平时讲过，第二小题学生做的不好. （3）.分析实验现象,失分较少. （4）.解释自然现象, 属于发挥题，看学生平时对知识点掌握情况。部分学生答的不好。四.今后的措施 1．自觉学习新的教育理论，不断提高自己的教育教学水平。同时自觉钻研"课程标准"、新的教材.学习新的知识，不断充实自己。 2．加强复习，提高理解力。 3．多给学生提供运用知识的机会，运用的过程有助于加深理解。 4.多给学生动手做实验的机会，学生只有亲身做过了实验才能够真正理解实验原理，光凭教师的讲解演示是不够的. 1 / 1
下学期期中考试高一数学试卷
2010-2011学年度下学期期中考试高一数学试卷 答卷时间120分钟 满分100分 预祝同学们取得满意成绩！ 一、选择题（每题3分 满分36分） 1、各项均不为零．．．的等差数列}{n a 中，52a -2 9a +132a =0，则9a 的值为（ ） A 、0 B 、4 C 、04或 D 、2 2、 以)1,5(),3,1(-B A 为端点的线段的垂直平分线方程是（ ） A 、083=--y x B 、043=++y x C 、063=+-y x D 、023=++y x 3、设一元二次不等式012 ≥++bx ax 的解集为? ?? ???≤≤-311x x ，则ab 的值是（ ） A 、6- B 、5- C 、6 D 、5 4、在ABC ?中A a cos =B b cos ,则ABC ?是( ) A 、等腰三角形 B 、直角三角形 C 、等边三角形 D 、等腰或直角三角形 5、若0a b a >>>-，0c d <<，则下列命题中能成立的个数是( ) ()1ad bc >；() 20a b d c +<；()3a c b d ->-；()4()()a d c b d c ->- A 、1 B 、2 C 、3 D 、4 6、在ABC ?中，A =0 45，a =2，b =2，则B =（ ） A 、300 B 、300或1500 C 、600 D 、600或1200 7、在ABC ?中，B =135?，C =15?，a =5，则此三角形的最大边长为 A 、35 B 、34 C 、 D 、24 8、若钝角三角形三内角的度数成等差数列，且最大边长与最小边长的比值为m ， 则m 的范围是（ ） A 、（1，2） B 、（2，+∞） C 、[3，+∞) D 、（3，+∞） 9、已知直线06=++my x 和023)2(=++-m y x m 互相平行，则实数m 的值为（ ） A 、—1或3 B 、—1 C 、—3 D 、1或—3 10、已知数列{}n a 的通项为?? ? ???-=--1)74() 7 4 (11 n n n a 下列表述正确的是（ ）
高一上学期期末考试质量分析会发言稿
发言稿 各位领导、老师： 大家好！站在这里我感觉很惭愧，因为我没有什么好的教学方法，更谈不上什么教学经验。这里只权且谈一谈我教学以来学习的一些体会，有不当之处，敬请各位老师批评指正。 一、向其他老师学习 经验就是财富，虽说这东西不能照搬，但善于借鉴往往能事半功倍。站在讲台上才觉得自己简陋，听了其他老师的课更觉得自己缺乏的太多了。我佩服李老师能把时事政治和课本知识仿似随手拈来一般整合在一起的能力，我欣赏郭老师在课堂上侃侃而谈还能处处能与考纲考点密切结合的的魄力。在政治组老师的课堂上，我学到了好多，比如李老师每节课的板书都设计的非常清晰、详尽，在课上李老师也总能将时政以风趣幽默的方式展现给学生，使学生充满兴趣。从郭老师那里，我学到了许多如何在课堂上有效管理学生的方法，提高自己在课堂上的威信度。我还要特别感谢两位老师在教材把握上对我的帮助和鼓励。 二、向学生学习 学生知道我是个初出茅庐的新手，敢于也乐于和我接近。从教学内容讲，作为一名教学新手，还无法全面预料学生会提问什么样的问题，因此好些时候学生提出的问题总能帮助我总结教学过程中的得与失，以便在以后的教学过程中及时弥补。从教学心理上来讲，每当我课堂上出现一些状况的时候，他们总是给我鼓励的眼神，使我更有信心和动力。 三、向现代信息学习 网络真是个好东西，对我这样刚毕业出来的老师，无论是理论还是课堂实践经验都相当缺乏，而网上则提供了很多供我借鉴的经验，甚至有的细致到如何指导学生的每一个步骤，这些都在无形中帮助我减少了备课压力。 要说到上学期期末考试，学生在政治学科发挥的相对理想，可能源于在平时的教学中我在以下方面对他们加强了要求。 首先，从预习上，要求学生提前预习，并总结知识框架。拿来主义，不利于学生将知识转化为自己的，因此，在预习过程中仅仅划出书上的知识点是不够的，还要求学生将这些知识以自己的方式总结成框架，更便于形成自己的知识体系。
高中期中考试质量分析
高中期中考试质量分析 导读：本文高中期中考试质量分析，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 高中期中考试质量分析 一、班级基本情况： 十班共有学生57人。优生太少，带头作用不足，差生太多，影响班级成绩。提高优生和转化差生的教育是十班今后教学和班级管理的重点工作。 二、期中考试情况分析： （一）本次考试学生呈分化态势，优生和差生问题突出 1、优生较少。本次考试600分以上的只有7人，没有上700分的， 最高分分，居年级第名。 2、中等生具有优势。本次考试- 分人，成绩与优生相比落差太大，中等生这一块有广阔的发展空间。 3.差生过多，与中等生分化更严重，本次考试分以下的人，最低分分，有的科目考了十几分，甚者几分，基础太差。 （二）学生成绩下降情况分析 本次考试，暴露出优生和差生形式严峻。出现这样的成绩，我认为有以下原因： 1、这次期中考试，班里大部分学生成绩不理想，一个重要原因
是很多学生偏科，特别是班里前几名的学生存在薄弱学科，严重影响了整体考试成绩。 2、班级学习氛围和学生间你争我赶的竞争意识不强。优生的带头作用不足，学生学习失去了目标，没有劲头。个别同学沉迷于QQ 聊天，QQ空间写作，玩游戏，分散了太多精力。 3、班级管理上有漏洞，给有些不学无术的学生造成可趁之机，进而影响了部分学生的学习信心。 4、学生基础差，导致部分学生丧失了学习的兴趣。 三、改进措施： 1、开好班级期中考试质量分析会，让学生认真总结这次考试得失，吸取经验教训，端正学习态度。配合各任课教师培养和引导学生的学习习惯、学习方法。 2、抓两头，促中间。配合各任课教师狠抓学生的学习，注重对他们的思想教育、竞争意识的培养，帮助他们树立积极向上的信心和决心。 3、均衡薄弱学科学习，促进学生各科健康发展。给薄弱学科安排更多的学习时间。 4、建立"以优带差"、"一对一"帮扶制度，充分利用本班优生学生资源，带动整个班级的良性发展。 5、班级中出现的玩游戏，手机上网聊天的现象，是分散学生精力，导致学习下滑的大敌。及时联系家长，从源头上杜绝手机上网。 经过这次中期考试，十班暴露出了很多问题，这些问题有待遇于
(完整版)六年级上册科学期末测试质量分析
×××学年上学期六年科学学业 水平测试质量分析 一、测试总体情况 ×××学年上学期六年级学业水平测试在教育局领导下， 由教育局教研室统一命题、制卷，统一测试。 六年级科学测试时间为×××年×月×日上午8：00—9： 20。测试结束后，将试卷收取统一交到教导处，由教导处人 员电脑扫描试卷上传景谷县教育局。在网络评卷过程中严格 按照相关文件要求，实行组长负责制，客观公正的进行评卷， 无违规违纪，作弊嫌疑现象，测试成绩真实有效。现依据改 卷过程中所收集的材料，对六年级科学测试作以下简要分析。 二、试卷分析及评价 1、此份试卷共分为五个大题：选择题，30个小题（30 分），填空20个小题（20分）；连线题，3小题（12分）； 填图题、作图题及实验题（26分)；简答题3个小题共12分. 从试卷涉及的内容来看，符合新课标的要求。紧扣教材， 无偏题、怪题，题型稳定，题量及难易度适中，知识的覆盖 面广，既照顾中下学生，又利于中上学生的发展，既考查学 生基础知识的掌握情况，又注重学生基本技能的理解应用。 是一份既能检查学生学习情况，又能评价教师教学效果的好 试卷。
三、学生答题情况分析 1、我校六年级科学统测成绩表 （表一） （表二） 2、考试情况分析 总体来说，学生答卷准确性不高，审题能力差，做题时粗心，对基础知识的过关，基本技能的掌握及良好的答题习惯今后更需加强。具体情况如下： （一）选择题：本题满分的同学不多，多数学生得分在27分，第16题--第20题丢分学生较多，主要是教学过程
中教师没有给学生长时间观察星座的而导致学生不能正确理解星座也和太阳一样有“东升西落”的现象。 （二）填空题：第一小题：微生物是一类非常小的（），因为平时学生识记的是“微生物”而不是“生命体”，因此很多学生都不能正确地填写。这就是我们老师在教学过程中没有采取灵活的训练而导致的。 （三）连线题：本题学生满分较多，丢分的学生很少但是有一小部分学生用铅笔做题有点看不清楚。 （四）填图、作图题：学生丢分比较少。实验题：第1小题是火山爆发实验，丢分的学生也不在少数，原因是学生对火山爆发的模拟实验不熟悉。 （五）简答题：第3小题丢分比较多，丢分率在33%左右。 四、今后教学的建议 1、加强基础知识和基本技能的训练。 2、注重学生良好答题习惯的培养，养成认真写字的良好习惯。 3、注重后进生和优秀生的培养，抓两头促中间。 4、重视学生动手操作能力的训练，要组织学生多做实验，要在实验过程中让学生自己去寻找正确的结论。 5、加强学生动手操作能力、解决问题的培养，注重培养解决问题的方法与能力。 6、抓实课堂教学。认真备好每一课，上好每一课，课
2017高一下学期期中考试分析会发言稿
2017高一下学期期中考试质量分析会讲话稿 刘瑞华 尊敬的各位领导、老师： 下午好！今天我们在这里召开高一年级期中考试质量分析会其主要目的：一是对本次期中考试成绩的分析和比较，刚才阶川主任已经对成绩做了比较详细的剖析，希望我们的班级和老师，总结成绩与经验，查找问题与教训，明确目标与对策。二是对前段工作小结，对后段工作的一个展望与安排。下面我主要讲三个方面的问题。 一、关于高一年级前段工作总结 高一年级半期以来的工作，应该可以用两个词来总结：井然有序，扎实有效。 1.各部长管理工作得力、到位，班主任积极配合，本学期文理分班后严抓新班级的纪律和习惯养成，应该说无论是纪律还是习惯比上学期都有很大进步。; 2.备课组长对本学科的计划周到，训练有序，教学计划落实较好。备课组活动不搞形式，各项工作比以前更实，尤其是生物组多次得到毕校长的表扬，当然做的好的备课组还有很多比如化学组，历史组等等; 3.任课老师工作踏实、认真负责。各部实行由学生检查登记老师晨读到岗、晚自习坐班情况，从反馈结果来看，整体情况比较好。特别提出来吴青老师就是一个很好的代表，主要是工作积极主动，认真负责，肯钻研，肯花时间，教学效果也非常不错。任何一个与合作的班主任对他赞叹有加，听老师反应吴老师把自己班智学网的错题找出来，一个个帮学生过关，作业详批详改，值得我们学习。 4.年级学生管理工作稳定、有序。本学期特别是在各部的配合下各项管理都上了个台阶。年级几乎很少有重大的违纪情况，尤其是寝室管理，无论是就寝的纪律，卫生都有了很大的进步。从创文管卫的迎检，法制宣讲进校园还是五四活动中，都充分的展示了我们学生的素质，和我们班主任辛勤付出与能力。
小学科学期中考试质量分析
小学科学期中考试质量分析 （2010——2011学年度第二学期） 一、基本情况 本次期中考试由市教研室统一组织，统一考试时间，各学校统一组织考试。我们学校采取老师轮流交换监考，统一评卷标准，进行“流水作业”评卷。较好地监控了质量，体现了教学的真实情况。 二、学生情况分析 通过学习，学生的知识与技能、情感态度价值观等方面都有一定的进步，知识的获取、方法的掌握、技能的形成以及在生活中的运用，正逐渐的形成。 三、试卷情况分析 1、创设试卷策略 激发学生热爱科学、探索科学的兴趣，为解开未知的世界奠定良好的基础是科学课教学的重要目标。本次测评紧扣教材，面向全体学生。基本体现基础性、实践性、全面性、生活性的命题原则，对学生进行全面的考核和测评。 2、试卷特点 从整体情况看，题量适当，题型较全，知识面较广，难易结合，注重了学生基础知识和基本技能的考查，注重了对学生运用所学知识分析和解决问题能力的检测。充分体现了科学与生活紧密联系的特点。
三、学生答卷总体情况分析 本次检测学生的总体发挥不是很好，没能够将本学期的知识点尽数掌握，综合运用力不是很强。从学生答卷情况看，对教材上的内容掌握相对较好，而对于教材上没有的，或老师没有涉及到的生活拓展和生活常识的积累的内容，就显得很差。说明学生在科学概念、科学兴趣以及科学态度、科学方法、科学能力方面还需努力。 四、存在的问题 1、学生的学习严重缺乏生活经验。在课堂学习中，他们只注重知识的获取，而忽视了知识的生活来源，学生在生活实际中没有去关注身边的一些事情和现象、现代社会发展的趋势和动向以及我们人类共同关注的问题，这是与新的课程观不相适应的。 2、学生的学习应该以生活为基础，生活是学生学习的源泉和基石，但是学生对生活的关注太少。在与学生的交流中发现，他们的生活环境是那样的单调，没有时间、机会和条件去接触新鲜的事物，只能局限在学校、家里。这对孩子们认识社会、了解社会带来了一定的不利影响。 3、孩子正是良好学习习惯形成的关键时期，我们在平常教学中缺少系统的训练，很多孩子不会倾听，不会合作，还有一部分学生自律性不强，甚至有的学生影响同伴的学习。
高一物理下学期期中考试卷(含答案)
高一物理下学期期中考（必修2）试卷 （满分：100分，答卷时间：1小时30分） 一、选择题（每题4分，共48分；其中1-7题为单项选择题；8-12题为多项选择题，少选得2分，错选及多选不得分） 1．关于匀速圆周运动，下列说法正确的是( ) A．匀速圆周运动是匀速运动 B．匀速圆周运动是匀变速运动 C．匀速圆周运动是线速度不变的运动 D．匀速圆周运动是速率不变的运动 2．如图所示，A、B 两小球从相同高度同时水平抛出，经过时间t在 空中相遇，若两球的抛出速度都变为原来的2倍，则两球从抛出到相遇 经过的时间为（不计空气阻力）( ) A．t B． 2 2 C． 2 t D． 4 t 3．在高为h的A处，与水平方向成θ角斜向上抛出一物体，（不计空气阻力），下列说法中正确的是：( ) A．最高点速度为零 B．初速度大小相同时抛射角θ越小，水平射程越大 C．初速度大小相同时抛射角θ越大，射高越大 D．抛射角θ相同时，初速度越大，水平射程不一定越大。 4．高一年的一位男生在一次投篮中对篮球做功为W，出手高度为h1，篮筐距地面高度为h 2 ，球的质量为m。不计空气阻力，则篮球进筐时的动能为（） A．W＋mgh2－mgh1 B．mgh2－mgh1－W C．mgh1＋mgh2－W D．W＋mgh1－mgh2 5．如图所示，在一张白纸上放置一把直尺，沿直尺的边缘放置一块直角三角板．将直角三角板沿刻度尺水平向右匀速运动，同时将一支铅笔从直角三角板直角 边的最下端向上运动，而且向上的速度越来越大，则铅笔在纸上留下的 轨迹可能是()
A B C D 6．一物体以30 m/s的水平初速度v0抛出，飞行一段时间后，打在倾角θ为30°的斜面上，此时速度方向与斜面夹角α为60°，则物体在空中飞行的时间为(不计空气阻力，g取10 m/s2) （） A．1.5 s B. 3 s C．1.5 3 s D．3 3 s 7．质量为2 kg的质点在xOy平面内做曲线运动，在x方向的速度图象和y方向的位移图象如图所示，下列说法正确的是( ) A．质点的初速度为4 m/s B．质点所受的合外力为3 N C．质点在2 s内的运动轨迹为直线 D．2 s末质点速度大小为6 m/s 8．如图所示为一皮带传动装置，A、C在同一大轮上，B 在小轮边缘上，在传动过程中皮带不打滑，已知R＝2r，r C ＝1 2R，则( ) A．ωC＝ωB B．v C＝v B C．v C＝ 1 2v B D．ωB＝2ωC 9．把一重物挂在气球下，随气球以v =10 m/s的速度匀速上升，当到达离地高度h=175 m 处时，悬挂重物的绳子突然断裂，那么（空气阻力不计，取g=10 m/s2） ( ) A．重物经7s落到地面 B．重物经35s落到地面 C．落地的速度为35 10m/s D．落地的速度为60m/s 10．质量为m的汽车在平直路面上由静止匀加速启动，运动过程的速度图象如图所示，整个运动过程中汽车所受阻力恒为F f（） A．t 1→ t2时间内，汽车做变加速度运动 B．0→t 1 时间内，汽车做变加速度运动
高一历史期中考试质量分析
高一历史期中考试质量分析 本次期中考试成绩已经出示,现做考试质量分析如下: 一、考试成绩统计: 本次期中考试年级考试人数1114人,年级平均分为56.98;年级及格人数为474人,及格率为41.24%;优秀人数7人,优秀率为0.58%。从整体来看,及格率及优秀率不高,年级均分还在及格线以下,形势比较严峻。这也是我们后半学期奋斗的目标,争取提高平均分,拉高优秀率。 二、命题设计: 考试范围为必修一的五、六、七、八四个单元,和必修二第一、二、三单元,总共7个单元内容。考题覆盖面广,重点突出,且多数题为各地会考的真题。本次考试目的是检测开学以来,学生对知识的掌握情况,并为下阶段教与学提供有效依据,从而有针对性地根据学情,调整教学策略,提高教与学质量。 三、存在问题: 教师课堂虽对重点,难点花足功夫,细致讲解,重复强调,而且课上检测,课后反馈。但课后,由于学生没能自觉及时做好复习,练习巩固,使学生知识消化不良,课本基础知识不熟悉或理解不透甚至混乱,没能在理解的基础上做好适当的识记,基础知识掌握不牢固;学生考试过程中审题作答存在随意性,考试技巧有待提高等问题,导致知识无法得以有效运用,客观题失误频频;主观题有一部分学生语言表述不规范,要点不突出,逻辑性不强;阅读不认真,有效信息获取不足,概括归纳信息的能力欠缺,对题目的解析能力有待提高。 四、今后的改进措施: 1、上课时理清思路,紧抓重难点,做到有的放矢,干脆利落。 2、继续抓基础,精讲例题,反复练习,反复巩固,培养学生阅读、概括、理解、分析问题的能力。 3、考试作业的批改,评讲要及时,应注意审题技巧,答题规范性等问题的指导与训练,对症下药,适当的训练是巩固和理解知识点的必备途径。 4、亲其师信其道。天气愈来愈热,学习任务越来越繁重,良好的师生关系更能带动学生的学习劲头。 5、同一年级教师要在教学进度已经教学方法上多多沟通,同时在出题,做复习材料时也要多多合作,共同推动高一历史会考学习、复习工作圆满完成。
三年级科学下册期中考试质量分析
三年级科学期中考试质量分析 一.试题特点 1.命题内容 本次小学年级科学期中测评考试命题内容以新课程标准为基准，以新教材为蓝本，按照三维目标的要求，考察内容全面体现知识与技能，过程与方法并重，并渗透情感态度与价值观试卷体现了科学科学科学课的特点，突出本学科考察的重点，关注学生学习科学知识与技能，过程与结果，以及学生思维水平和思维特征的考察 2.题型及题目呈现方式 一是题型灵活多样，如科学积累，科学探究，科学生活，科学评价等，并与考察内容相结合，试题在基础性内容和探究知识的考察，主要考察学生对核心概念的理解等 二是题目采用选择探究评价等方式呈现给学生，试题将科学知识融入问题情景中，进行考察，让学生学以致用，避免死记硬背，因此，题目具有开放性，试题不是孤立的考知识，而是在学生的知识范围内考察学生，运用所学知识进行分析问题和解决问题的能力，重视知识的实践性，重视对科学探究能力的考查，试题源于教材，而不拘泥于教材，以开放性试题出现考察学生知识面以及思维能力和表达能力，激励学生主动获取与时代联系紧密和充满趣味性的科学信息，更多的关注了各种科学方法的运用，包括观察分类预测与推测对比实验的，因为探究是小学生学习科学的重要途径，探究能力的培养是小学科学课
的重要内容 3.题量与难度 试题难度，其比例合理，梯度明显，试题难易适中，注重了学生的个体差异，满足了不同层次的学生 二.试题分析 选择题一共17分，考察基础的科学知识，其中第二题第一空是多选题，其余均为单选题第1.2.4题均可以在书上找到答案。3题中有一个番茄式自发传粉，6题中蝉鸣声是腹部振动产生5题中藻类适合生长在水里，三个知识都得通过阅读课外书获得。 第二大题 第一部分，第一小题是填表格，有的学生不仔细看题，将书上的实验结果直接答在了试卷上，导致错率提高。 第二小题，考查花朵的花蕊和叶的分布。在区分雄蕊和雌蕊中，许多学生知道又粗又大，在中间的是雌蕊，周围是雄蕊。在科学书上中，中间的绿色的是雌蕊，周围黄色的是雄蕊。很多学生没有将书中雄蕊雌蕊顺序更改，而是直接在答试卷上，导致此题有90%的错误率。而对于叶的构造，只有极少数的学生，将叶片和叶脉混淆。 第三小题，番茄植株结果实的高度在书上呈现为57厘米 第二部分第一小题用摸一摸的方法说大叶黄杨和杨树的落叶情况和特点，学生们答题良好，大部分学生能答上来。
高一物理下学期期中考试试题(含参考答案)
高一级下学期期中考试物理科试题 一、选择题(本题共10小题，每小题4分，共40分．在每小题给出的四个选项中，有的只有一个选项正确，有的有多个选项正确，全部选对的得4分，选对但不全的得2分，有选错或不答的得0分) 1．关于物体做曲线运动，下列说法中，正确的是() A．物体做曲线运动时所受的合外力一定不为零 B．物体所受的合外力不为零时一定做曲线运动 C．物体有可能在恒力的作用下做曲线运动，如推出手的铅球 D．物体只可能在变力的作用下做曲线运动 2．匀速直线运动的火车上有一个苹果自由落下，关于苹果的运动下列说法正确的是() A．在火车上看苹果做自由落体运动 B．在火车上看苹果在下落的同时向车后运动 C．在地面上看苹果做自由落体运动 D．在地面上看苹果做平抛运动 3．关于做曲线运动物体的速度和加速度，下列说法中正确的是() A. 速度、加速度都一定随时在改变 B. 速度、加速度的方向都一定随时在改变 C. 速度、加速度的大小都一定随时在改变 D. 速度、加速度的大小可能都保持不变 4．铁路在弯道处的内外轨道高度是不同的，已知内外轨道平面与水平面的倾角为θ，如图所示，弯道处的圆弧半径为R，若质量为m的火车转弯时速度小于θ gR，则() tan A．内轨对内侧车轮轮缘有挤压 B．外轨对外侧车轮轮缘有挤压 mg C．这时铁轨对火车的支持力等于 θ cos mg D．这时铁轨对火车的支持力大于 θ cos 5．如图所示，轻绳的上端系于天花板上的O点，下端系有一只小球。将小球拉离平衡位置一个角度后无初速释放。当绳摆到竖直位置时，与钉在O点正下方P点的钉子相碰。在绳与钉子相碰瞬间前后，以下物理量的大小没有发生变化的是() A．小球的线速度大小 B．小球的角速度大小 C．小球的向心加速度大小 D．小球所受拉力的大小
高一上学期地理期末质量分析
2016— 2017学年第一学期期末考试 高一地理质量分析 一、考试范围 本次考试为地理必修一的四章内容，试题涵盖必一的所有重点知识，以基础题为主，主要考查基础知识、基本技能和基本方法，其中对基本技能的考查较多。本次考试主要目的是检验学生后期学习成果，以此激励学生，增强学生对地理学习兴趣，培养学生学习的信心。 二、成绩情况 三、考试基本情况 1、试题题量：1~25为选择题，26~29综合题； 2、难度程度：难度较大，适合我校部分学生做； 3、考试内容：全部章节知识； 4、考试情况：年级均分45.2,由于对学生综合能力考查较多，故成绩较前几次考试有所下降；但我认为学生进步挺大的。 四、学生学习中的问题 1、学习态度不端正，目的不明确课堂和白习纪律意识淡薄，无所事
事，作业敷衍了事、抄袭现象严重，等等都说明大部分学生学习态度有问题。 2、学习习惯有待改变，不会学习由于初中时养成的不良学习习惯 导致了学习的每个环节都有问题，完全没有做到预习 --听课--练习-- 复习--预习，故不会学习。 3、不会使用地理语言做题这个问题在综合题中表现地很明显，学生 用大白话，甚至口语化做题（在正式考试中是大忌）。 4、用心做题太少，练习不够。 5、错别字太多； 五、教学中的问题 1、传统授课，逻辑性强，但学习不买账，或很少能按照学生的兴趣 授课； 2、由于课时紧，授课内容多，授课方式以讲授为主，白主学习太少， 讨论太少，从而学生思考时间太少。 3、作业批改比上学期少，备课讲课开会，批改作业，课后反思，修 改等等。 4、课堂授课时间长，睡觉的要管，吃东西的要管，说话要管；挤占 授课时间，导致授课效果欠佳。 5、学生的时间太少，白主学习时间太少，不复习 r不预习r听课效 果差7练习（一练就错）7无法巩固知识7不复习。 六、改进意见 1、积极引导学生端正学习态，找个别学生谈心，端正其学习态度； 2、从平时教学过程中，加强学科意识，培养学生学科意识，用地理
高一化学期中考试质量分析
高一化学期中考试质量分析 一、试题结构 1、选择题：103＇+102＇＝50＇ 2、填空题：291＇+62＇＝41＇ 3、计算题：19＇＝9＇ 二、试题具有以下特点 1、注重考查学生基础知识和基本技能； 2、注重考查学生对所学基础知识的掌握情况，如：氧化还原反应的概念的判断，离子共存问题，离子方程式的书写，物质的量的基本概念及简单计算； 3、注重考查学生对化学知识的理解和分析能力，如21题，22题。 总的来说，这套试题偏重于考查学生对基本知识、基本概念的理解，习题难度不大，但缺乏对学生实验的考查。考试情况分析整套试卷难度不是太大，试题有梯度，覆盖了本学期全部的主干知识，同时对能力的考查提出了一定的要求，这样一来对学生增加了一些难度。针对本次考试的情况，在以后的教学中提如下几个建议： 1、注重基础知识的教学，强调学生落实。如同位素、元素周期律、物质的存在形式，化学键、电子式、元素符号和名称，离
子方程式、氧化还原等有关知识在平时的教学中要加强基础，要主意落实。 2、重视教材中的习题的功能。如试卷中计算题的第一题是书中的作业题，但从考试情况来看，并不是很理想，有的化学方程式写错、有的被还原的硫酸误认为参加反应的硫酸，物质的量弄浓度已比较模糊等，本来此题考查了几个知识点，而且是很重要的，可能有些教师没引起重视，看不起它并从外找很多题来训练，让学生走入题海。 3、培养学生规范做题，严谨表述。如电子式的书写、用电子式表示物质的形成过程、鉴别题型答题的要点、简答题的表达、计算过程要带单位等。 4、加强实验教学。实验题得分不高的原因很多，可能最关键的问题是实验做得过少，学生自己动手的时间不多，导致学生实验的基本技能、分析处理问题的能力缺乏。望个校尤其是我们的化学教师要克服一些困难，尽可能多的做实验，因为化学是以实验为基础的，化学教师不要背叛了化学。 5、处理好知识与能力的关系。学了知识是为了解决问题，也就是需要把知识转化为能力，这一点在每堂课中都要充分体现。该卷中 11、 14、 16、