形成性评价与分层递进探究试验报告
形成性评价与分层递进探究试验报告
摘要：基础教育英语教学在评价指标和内容等方面的弊病已是课程改革的绊脚石，非改不可。本文阐述了在试验研究中如何通过试用评价工具，重视学生的学习过程和成功的体验，重视对学法的指导和终身学习能力的培养，使学生分层递进，都能在原有基础上得到较大的发展。
关键词：英语教学评价试验研究分层递进评价工具
一、前言
2001年，全国中小学课程改革的东风吹到了厦门。当时，我作为学校英语教研组副组长，正为初中电脑派位生的英语教学工作苦恼。经本人申请、学校领导讨论通过并报厦门市参加“教育部基础教育英语教学评价试验”项目组批准，我带着本校2001级初一（5）（6）班116位学生参加了市教育学院英语科组织的“初中英语课程形成性评价”试验。
二、子课题的提出
厦门一中虽为福建省首批一级达标校，但近几年来，厦门市初中招生实行电脑派位，本校初中学生在基础知识、基本技能、情感态度等方面参差不齐。如果我们仍旧把期中、期末考成绩当作判定学生学习的唯一标准，我们就只能得到学生学习的片面情况。所谓的好生会因为追求考试成绩的高分而只重视语言知识的习得，导致高分低能现象；学困生则因为其评价单一，长期无法获得成功，导致学习越来越被动，情感越来越冷漠，最终对英语学习完全失去信心与兴趣，令教师束手无策。
多一种评价多一把尺子。二十一世纪的文盲不是不识字，而是不懂得如何终身学习。教师若能重视对学生进行学习过程的形成性评价，就不会根据考试成绩将学生简单地分成好生、差生，反而能教会学生正确评价自己，令学生不仅仅重视考试成绩，而更重视知识习得的过程，有利于学生及时改善学习策略与提高能力，感受学习成功的喜悦，提高自信心与学习兴趣，为今后一生的继续学习做好必要的准备。
基于以上这些认识，我把试验重点放在对课程形成性评价方式的探究
上，期望用新的评价理念科学地评价学生的英语学习过程，促进不同层次学生的学习效果、学习能力的提高。
三、试验的主要阶段
2001—2002学年第一学期：
1．参加试验教师培训；
2．学生英语水平测试；
3．初定课题：初中英语形成性评价——测试型与非测试型；
4．试验班家长、学生动员；
2001—2002学年第二学期：
1．分析学情，确定课题研究计划和试验方案；
2．试验开始；
3．接受北京专家试验中期验收；
4．细化课题研究题目（形成性评价与分层递进探究），进一步明确试验重点；
5．开始使用《英语学习评价手册》；
2002—2003学年：试验实施；
2003年9月—2003年11月：协办第五期《试验通讯》；着手试验结题工作；
四、试验的过程与方法
（一）试验的保障条件
1．厦门市英语课程形成性评价试验项目的启动走在了厦门市其它学科课改的前头，作为试验教师，我们充满信心与自豪感。市项目指导组扎实的工作和人文的指导与管理是试验得以顺利进行的一大保障。
2．我校各级领导充分认识到该试验的必要性和重要性，不仅为试验提供一切方便，而且提供试验教师外出学习、培训的经费，协助编辑和出版市项目组主办的第五期《试验通讯》，以及学生每学期人手一册的试验用书《英语学习评价手册》的书款。学校教研室所举行的教科研讲座、课改论坛等也给了我很大的启发与帮助。在北京专家组莅厦中期验收与指导会上，学校还特意派分管教学的谭蔚副校长亲临会场，充分体现出学校领导班子对课改的高度重视和支持，无形中给了试验教师精神上的支持与鼓励。
（二）试验目标的确定
由于我是第一次参加教学试验，无论是课题的确定还是试验的方法，我都毫无经验。所以，虽然经过市试验项目指导组一段时间的培训，我在整个试验过程中还是走了不少的弯路。开始时所确定的课题太大，结果试验时总有大海捞针的感觉。再后来是发现有些试验步骤漏做了，如试验中一些实证的收集与保留等等。中期验收前后开始有了一点头绪。再三斟酌后，将原定课题做了修改，进一步明确了试验的目标与方法，即关注学生学习过程，形成师生教与学方面的互动，及时调控教与学的策略；通过自制的英语学习形成性评价表和《英语学习评价手册》的使用，让更多的学生享受到成功，帮助他们提高兴趣、增强自信心，达到促进学生主动学习、分层提高、缩小两极分化的目的。
（三）试验的主要步骤
1．把学生入学水平摸底测试作为试验前的前测。（见附录一）
2．初定试验课题和研究计划与实施方案。
3．召开试验班学生与家长联席会，进行试验前的动员与指导。
4．自制并使用各类英语学习形成性评价表，边使用边分析，边修改。（见附录三）
5．教师边试验，边总结，边培训，边提高。进一步明确了试验的目标与重点。
6．利用年段和学校组织的各种各样的英语课外活动检测试验效果。（见附录二）
7．坚持使用教育部基础教育课程教材发展中心编制的《英语学习评价手册》。本书所提供的内容体现新的课程标准的精神，“既考查学生的思维能力、创造能力和解决问题的能力，又考查学生应用语言做事情的能力；既考查学生的语言基础知识，又考查听、说、读、写各项技能，使学生的语言能力得到全面的发展”（《英语学习评价手册》序）。本书所提供的题材新颖，内容丰富，与学生实际生活联系密切，与教材同步同时又是教材的一种极好的补充材料。这些材料可以根据学生不同的能力要求反复使用，如可以把“说”的材料当成“写”或“听”的材料使用。我们在使用本书时，除了让学生拓展课内知识、增加词汇量外，还让不同层次的学生利用此书进行听、说、读、写各方面的自我评价，引导学生掌握有效的学习技能和方法。但该教材有很多内容对我们的大部分电脑派位生来说具有较大
的难度，课堂教学时间又偏紧张，所以，不少内容我们未能更好地利用，甚感遗憾。
8．关注学生的课内外学习过程，对不同层次的学生提出不同的要求，给予不同的评价，评价以鼓励为主。评价可以是书面的，也可以是口头的；可以是针对课堂表现，也可以是针对课外作业；评价可以用量化的形式，也可以用文字表述；评价可以来自老师、家长，也可以来自同学和学生本人……。评价方式只要不是一成不变的，就能吸引大多数学生，直至达到评价的目的，如：良好习惯的养成，学习兴趣的增强和持久，学习效果和自主学习能力的提高，等等。比如课前的Duty Report，就可以进行很多种形式的评价，可以让发言的学生在发言后说说自己的感受、做做自我评价，还可以让同学们夸夸他的语音语调和所用的好词好句、他的表演才能。学生通过自评与互评，一般会越来越重视Duty Report的准备过程，而不是应付了事，其他同学也会认真听同学的发言，既练习了听力，又能在“说”方面取长补短；既学到了语言知识，又学会了尊重他人、鼓励他人，学会自评与互评。英语学得较好的同学得到了展示自己的机会，主动学习的干劲更大，学习较差的同学会更重视准备过程，并因为敢于上台发言或发言的内容得到好的评价而获得成功的体验，对其自信心和学习兴趣很有帮助。老师在评价过程中可根据不同层次的学生用不同的评价原则给予积极的评价：对善于表现的学生可以在语言应用及演讲技巧上乘机点拨，提高他的实际水平；对以前不敢发言的同学夸夸他的勇气，将增强他的自信心；夸夸语音语调好的同学，将对本人起到激励作用，对其他同学起到积极的示范作用……。Duty Report可以这么评价，其它的课堂活动以及课外学习也都可以这么做。
9．使用教育部英语教学评价试验项目组编制的期中、期末考卷进行试验检测与分析。
10．以问卷调查形式（见附录四）做试验后测。收集、分析各类数据，准备结题工作。
五、试验结果与分析
（一）试验成果
评价工具的开发
由于学校目前仍然实行大班上课，因此，无论是课堂活动或课外作业
的落实都受制于此。采用“四人小组课堂活动评价表”和“学生在家学习情况评价表”等形成性评价表能较好地解决这一问题。一方面是因为小组互评和家长评价对学生完成学习任务的落实起到良好的督促作用，另一方面大部分同学认为形成性评价客观地反映了他们的劳动，即承认他们成绩背后不同动机取向和努力程度，同时，及时的评价能尽快让学生看到自己努力学习的效果，从而增强学习行为，促进学习，或及时调整学习策略。
试验教师方面
1．通过这次试验，以及研制“英语学习形成性评价表”和使用《英语学习评价手册》，促使教师本人转变教育教学观念，提高教科研意识与能力，改进教育教学水平。改变了以往只重视期中、期末考成绩的思想和对学生的评价简单、生硬的做法，更加重视学生的学习过程和成功的体验，重视学法的指导和终身学习能力的培养，鼓励学生主动学习，分层递进。通过试验明白了：教师，只有当他积极地投入课程改革，才能更快地进步，更好地跟上时代步伐。这次试验，促使我一步一步地学习教学研究的基本做法，学习编写试验报告，从而，对今后的教学科研工作有了一定的了解与信心。
2．参加试验两年多来，我在市试验项目指导组主编的《试验通讯》上共发表一篇论文《初中英语课堂教学中的形成性评价》、一份小结《参加口试前的准备》，在《厦门中学教研通讯》（第68期）上发表《英语单元评价表》，编写一份评价教案、一篇访谈录、一份试验心得，编辑“学生英文书写优秀作品集”和“学生优秀作文选”，自制六份“形成性评价表”。并按市项目指导组的安排，在全市初一、初二年英语教师新课程培训会上做关于“英语教学形成性评价表的用途与制作”介绍。另外，身为年段长，近两年来，我一直在应用英语课程形成性评价理念开展年段工作，其中，最有特色的是从初一起教全年段学生制作“成长档案袋”，并在初二上学期开展了第一期“优秀成长档案袋展评”，邀请美术老师和年段部分老师当评委，然后将优秀作品提供给全年段学生参观、学习。此外，我每学期都自制年段学生半学期、学期“学习、表现素质评价表”。这些做法，已经多次受到校级领导和教务处领导的好评。我把它归功于参加课改试验所带来的成果之一。
学生方面
1．本次试验促进大部分基础较好或积极参与试验的同学不同层次的进步。试验班的学生在年段、学校等组织的英语活动或竞赛中，获得好成绩的人数常比其它班级多。
2．试验使得学生更加敢于表现自己，勇于表现自己。2003年厦门市青年教师创新大赛活动借我们年段六个班进行比赛，我所带的两个班的学生在课堂上积极配合老师，表现出色，四个借我班参赛的老师均获一、二等奖。
3．通过评价试验，大部分学生懂得了更多适合自己的学习方法，具备一定的自我评价和互相评价的能力，为今后的自主学习提供了必要的保障。
（二）不足与分析
试验教师方面
1．由于我参加课改的同时担任年段长、英语备课组长两个职务，还担任两个大班的教学工作，工作太过繁杂，不能专心于试验上，且因为我本身缺乏做课题的经验，试验不能做到科学、有序、完整，没能及时收集、分析、反馈评价结果，并进行必要的调整，导致试验结果未能全面体现形成性评价应有的效果。
2．未能同时进行教学工作的评价，如老师的自我评价、学生和家长对老师的评价、同行评价，因此，老师本人的教学能力没有同时得到较大的发展。
学生方面
此次试验还是不能全面扭转学习态度、学习习惯差的同学的面貌。分析主要原因，我认为一是我所采用的评价方式没有很好地体现学生的差异性，二是我对学生评价方法的引导和评价后的反馈不够及时，导致试验只对部分学生有较好的效果，未能达到试验的全部目的：重视形成性评价，促进分层递进。
（三）结论与展望
通过两年来的试验和对问卷调查的分析，我坚信英语课程形成性评价符合新课标的要求，是极有必要的，也是深受广大学生欢迎的。但是，在评价工具的开发与制作、评价方式的选择与操作等方面仍需进一步完善和改进。因此，如何更合理、更有效、更科学地进行形成性评价，是我们今后继续深入探讨的课题。本课题结题后，我打算继续试验以进一步验证形
成性评价促进学生发展的观点，将特别注重学生的差异性评价和对评价的及时反馈。同时，还将就自己的教学工作做些自评与他评工作，期望构建良性的师生互动关系以促进教与学的共同发展。
参考书目:
[1] 教育部. 《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准》（实验稿）.
北京：北京师范大学出版社，2001
[2] 李筱菊. 《语言测试科学与艺术》. 湖南：湖南教育出版社，2001
[3] 程方平. 《课堂过程操作策略全书》.北京：国际文化出版公司，1996
[4] 罗少茜. 《英语教学中的行为表现评价——理论与实践》. 北京：北
京教育出版社，2001
[5] 教育部基础教育课程教材发展中心.《基础教育英语教学评价——研究
与探索》. 北京：北京教育出版社，2001
附录一：试验期间各项竞赛获奖人数统计
附录二：试验过程中自制的各类评价表及说明
厦门一中2002-2003学年学生学期平均成绩评价表
说明：1．附加分：对承担“一帮一”任务、学科班干部（如：组长、4人小组长、科代表等）及积极参加班级、年段、学校学科活动的同学，在学期总评成绩上可根据需要适当加分。意
在鼓励学生乐于助人、积极向上。
2．“平时（学习）评价”为每单元考评价1次，每学期分6次单元考，各占10%。
学生在家口头作业完成情况量化评价表
第单元英语课堂活动形成性评价自评表
厦门一中英语第单元形成性评价量化表
说明：本学期共有6次单元考，每次单元考的评价各占学期总平均成绩的10%。
附录三：厦门一中英语课程形成性评价试验问卷调查
请同学们根据实际回答下列问题。谢谢。
1、你进入中学前学过几年英语？
2、你小学六年级的英语成绩在本班属于什么样的水平？
内部质量控制措施实施有效性评价报告
内部质量控制措施实施的有效性评价报告 我站按照质量手册和程序文件的要求，内部质量控制措施有所增加，做了大量的卓有成效的工作。为保证内部质量控制措施对监测质量起到监督保证作用，现对本年度以来内部质量控制方面采取的主要措施实施的有效性作如下评价： 一、内部质控考核保证监测质量起到了至关重要的作用 标准溶液的比对实验是我站近年来一直坚持实施的质控措施，每年初即由综质室制订出标准比对计划，上下半年各进行一次，旨在使各分析项目使用的标准溶液溯源至国家有证标准物质。对监测频次高的项目还增加了随机考核，即在样品分析的同时增加一份标准样品，与样品同时分析同时上报检测结果。因此对标准溶液的准确性起到了动态管理的效果。从今年标准比对完成情况看，标准溶液的准确性对保证监测质量起到了至关重要的作用。今年的标准比对主要是6月份省站上岗证考试的自考认定，包括了所有持证项目，全部进行了标准样品考核。 二、实验室内自控加强监督，增加手段 实验室内质控主要是每月的地表水、14个城市排污口和重点污染源、环境保护验收监测以及酸雨检测的质控措施较齐全。中心室平行样、密码样和加标回收率的总数大于测定样品总数的20％，仪器室平行样数达标，As、Se的质控措施齐全，但Cu、Zn、Pb、Cd、Fe、Mn几个项目的加标回收率数量不够。 从自控措施完成情况来看，对保证一批样品的代表性、准确性、精密性和可比性诸方面起到了很好的效果。但对于地表水中浓度较低甚至在检出限以下的项目，既使使用密码质控样效果也不是非常明显。鉴于此，对此类项目的样品增加密码加标的手段。三、密码加标措施确保了检测数据的公正性和可靠性 中国环境监测总站质管组的专家到我站进行质量巡检时，曾对我站的质量控制措施提出了需要增加密码加标样品的建议。我站在地表水监测、验收监测、投诉监测和在线监测仪器与实验室监测比对实验中增加了密码加标样品的频次，确保检测数据的公正性和可靠性，较好地解决了客户的投诉事件，为在线监测仪器验收提供了有力的技术保证。 四、现场监测质控加大力度 现场监测的质量对检测结果的影响是不可忽视的。监督监测室按照环境监测技术规范的要求，现场样品采集了现场平行样和现场空白样。此举对保证采样容器的清洁、杜绝采样过程中可能的交叉污染和现场使用化学固定剂的质量起到了积极的作用，对出现问题的样品有可追溯性。要坚持上述质控手段的落实，对污染纠纷监测和专项行动样品监测要加大质控力度，对现场监测的项目增加现场考核和随机考核的频次。
淘宝可用性分析与评估报告
淘宝网网站 可用性分析与评估报告 编写：__张旭____ 2014年6月10日 ?山东理工大学计算机学院
淘宝网网站可用性分析与评估报告 一、网站分析评估 [淘宝网网站简介] 基本说明： 淘宝网是亚太地区较大的网络零售商圈，由阿里巴巴集团在2003年5月10日投资创立。淘宝网现在业务跨越C2C（个人对个人）、B2C（商家对个人）两大部分。 淘宝网的客户群为网络客户 网站的栏目设计分析； 首先要进入淘宝网首页，开始对淘宝网进行评估。 登陆账号时，应直接在该页面进行登陆，而无需点击打开一个新的页面进行登陆账号，并且登陆账号时：新浪微博、邮箱帐号，手机号等应直接登录。 安全控件登录应以“人性化”默认方式选中。淘宝网大多以色彩艳丽的图片为主，辅助以文字说明，为的是吸引用户的眼球，使用户对商品产生兴趣，但是，大量的图片会影响网站的下载速度。购物框中的语音识别图标应用文字注明，让所有用户理解该功能的作用。 在网络交易过程中，买方无法看到商品实物，而卖方拥有商品的完全信息，（例如对于衣物等商品，通过描述和图片仍无法晓其质感、做工、穿着效果等）以及用户浏览商品，提高用户的便捷性（例如查看不同颜色，单击后自动转入该商品实物图片）。进入【我的淘宝】购物框没有提示购物类别（例：宝贝购物还是店铺搜所）。 淘宝首页内容太多，用户在该页面往下浏览的过程中，网站的产品列表【商品服务分类】应随着滚动条的滚动而滚动。如下图：用户注销淘宝网账户信息应询问用户是否删除本地账户信息 实验过程所发现的可用性问题及可用性问题严重性分析说明列表:
网站的布局设计分析； 布局合理，有序，整体化好。页面简洁淘宝网的商品内容非常丰富，但是显得有条理性，多而不乱，没有设置悬浮的窗口，整个页面看起来比较舒服。 网站的色彩运用分析； 色彩鲜明，引人注目，有与众不同的色彩，色彩的色调和所表达的内容气氛相适合，给人温馨的感觉。色彩搭配好，底色柔和，配上深色文字，读起来自然，流畅。 网站的字体运用分析 文字太多，已转移浏览者的注意力。文字颜色适合，字体和整个界面融为一体，合理设置页面边框，行间距使web界面产生丰富的变化的外观和感觉。 网站的图片和动画运用分析； 淘宝网特别注意保持信息的及时更新，不断丰富网站内容，资讯、展会、产品、企业等信息。网站内容更新快，内容丰富，可以增加用户对网站的黏性和依赖性。 网站的总体特色； 淘宝网的页面设计符合界面设计的基本原则： 1）、统一原则：淘宝网整个网站的风格都保持了一致性。每个同类页面的界面风格、视觉要素都是统一的，方便用户寻找对比信息； 2）、主次原则：把握主次，突出主要内容。淘宝网的页面会将用户可能重点关注的要素突出显示，并将页面划分成明确定义的区域，一个页面突出一个中心，在每一个页面上建立清楚的视觉层次，因此，使页面主次突出，便于浏览； 网站的导航设计； 一个网站能够提供哪些服务，在网站页面布局、内容安排上都会体现出来。淘宝网的服务和功能按钮，一般均置于页面顶部或页面第一屏的其他显眼位置，服务项目清晰明了。淘宝网在功能和服务日趋丰富之后，开始注重细节的体现。
符合性评价报告
公司各部门、岗位执行法律法规标准及其他要求年度符合性 评价报告 2014年1月公司安全领导小组组织各部门、岗位的专业人员，对公司适用的法律法规标准及其他要求的文件、公司的各项规章制度执行情况，结合公司的实际进行了全面、科学、认真的符合性评价。通过这次评价让公司领导深刻的认识到，企业实施安全标准化工作，建立健全了各项规章制度，获取了很多公司适用的法律法规标准及其他要求文件，安全生产工作显著提高效果十分明显，员工自我安全意识、保护意识和保护公司财产意识都有很大的提高，各部门、车间班组都十分重视对部门内部、车间内部、班组内部员工进行深入的宣贯学习，并建立了学习计划和效果评价记录，车间班组还加强了安全检查频次，重点部位和要害岗位任务到组责任到人，在实际的工作中杜绝和消除很多不安全因素和隐患。 通过对各部门、车间班组执行法律法规标准和其他要求文件及公司制定的 各项规章制度情况的符合性评价，评审组也发现还存在一些问题，安全标准化工作是企业发展中的一项新内容，在制定和实际工作中实施都有待于进一步完善和提高。安全生产是长治久安的工作，要想让法律法规标准和公司的各项规章制度，有效的在各部门和基层安全生产工作中得以实施，安全领导小组应该建立更强硬的更有效地监督机制，真正确保安全标准化工作得以有效的实施。安全标准化就是给企业创造一个安全健康的生产环境，让危险岗位的从业人员真正做到“不伤害自己、不伤害别人、不被别人伤害”的三不自我保护意识，让企业建立健全各项安全生产规章制度和安全操作规程，让企业全员的安全生产意识得以全面提高，督促企业加强安全生产监督检查力度，用企业适用的法律法规标准和其他要求文件提高企业高管对从业人员的安全所承担的责任和义务，保证法律法规标准及其他要求文件和公司内部制定的各项规章制度在实际工作中得以有效的实施。 根据公司制定的评价制度的要求，综合办公室负责对年度符合性情况结果编制了报告书和评价表，经安全领导小组主要领导审阅签发，同意下发到各部门、车间、班组。希望各部门、车间、班组认真组织学习贯彻，在学习的过程中对不足之处提出合理的修订建议，并用书面的形式报公司综合办。（附符合性评价表） 综合办公室 2011年1月10日
物理实验研究性实验报告——钠黄光双线波长差的测量及其应用概要
研究型实验报告 院（系）名称机械工程及自动化学院专业名称机械工程及自动化 实验作者学生姓名学生学号第一作者王路明11071172 第二作者马天行11071160 第三作者吴宏宇11071167
钠黄光双线波长差的测量及其应用 王路明11071172 马天行11071160 吴宏宇11071167 摘要：迈克逊干涉仪是一种精密干涉仪，其测量结果可精确到与波长相比拟。本文从实验的原理和方法等方面对用此仪器精确测定钠黄双线差及钠的相干长度进行了讨论， 并用实验数据验证了理论值，达到了预期的效果。 关键词：迈克尔逊干涉仪，双线波长差，钠黄光，光程差，玻璃折射率， 一．实验基本要求 1．掌握迈克尔逊干涉仪的工作原理和结构，学会它的调整方法和技巧； 2．利用干涉条纹变化的特点测定光源波长； 3．了解光源的非单色性对干涉条纹的影响； 4．学会用迈克尔逊干涉仪测透明玻璃片折射率。 二．仪器简介 He 激光器、钠光灯、毛玻璃、扩束镜、千分尺、透明玻璃等迈克尔逊干涉仪、Ne 三．实验原理 迈克尔逊干涉仪是l883年美国物理学家迈克尔逊（A.A.Michelson）和莫雷（E.W.Morley）合作，为研究“以太漂移实验而设计制造出来的精密光学仪器。用它可以高度准确地测定微小长度、光的波长、透明体的折射率等。后人利用该仪器的原理，研究出了多种专用干涉仪，这
些干涉仪在近代物理和近代计量技术中被广泛应用。 1.波长差的测量 钠黄光中包含波长为λ1=589.6nm 和λ2=589.0nm 的两条黄谱线，当用它做光源时，两条谱线形成各自的干涉条纹，在视场中的两套干涉条纹相互叠加。由于波长不同，同级条纹之间会产生错位，当变化两束光的光程差时，干涉条纹的清晰度发生周期性变化 ()() L k I L I ?+=?101cos 1()() L k I L I ?+=?202cos 1 ? ?? ?? ???? ???+???? ????+=L k k L k I I 2cos 2cos 1221021k k k -=? 衬比度：?? ? ????=L k 2cos γ半周期：λ λ?≈ ?22 0L L ? γ 图1.钠黄光双线结构使干涉条纹的衬比度随ΔL 做周期性变化 在视场E 中心处λ 1 和λ2两种单色光干涉条纹相互叠加。若逐渐增大镜M1与M2的间距d ，当λ1得第k1级亮纹和的第k2级暗纹相重合时，叠加而成的干涉条纹清晰度最低，此时增大d ，条纹由逐渐清晰，直到光程差δ的改变达到 22112λ2 1 k λk 2d δ）（+=== （1） 时，叠加而成的干涉条纹再次变得模糊。可得 2112λ1m m λd d 2）（）（+==-（2） 则λ1和λ2的波长差为 Δd 2λλλ-λΔλ2 121= = （3） Δd=d2-d1 ，当λ1和λ2的波长差相差很小时，λ2 λλλλ2 121=+= (λ=589.3nm )， 则可得 d 22 21?=-=? λ λλλ （4）
安全避险系统有效性评估报告.doc
安全避险系统有效性评估报告 为加强矿井防灾抗灾能力，在发生安全灾害后，能够缩小事故范围，降低事故损失，根据《煤矿安全规程》第六百七十三条的规定，矿井必须根据险情或事故情况下矿工避险的实际需要，建立井下紧急撤离和避险设施，并与监测监控、人员位置监测、通信联络等系统结合，构成井下安全避险系统。为此矿对各系统进行调查分析，编制了矿井安全避险系统有效性评估报告。 一、监测监控系统 （一）监测监控基本情况 我矿为低瓦斯矿井，为加强对井下有毒有害气体的管理，建立了瓦斯管理和瓦斯防治系统，配合了专职瓦斯检查员，建立了瓦斯巡回检查、瓦斯超限处理、密闭管理、瓦斯日报等一系列管理制度。瓦斯日报每天由矿长、总工程师、通风科长审查并签字。 地面装备有一套由天地科技（常州）自动化股份有限公司生产的KJ95N煤矿综合监控系统，系统具有对瓦斯、一氧化碳、风速、温度等环境参数的采集、显示和报警功能；具有对馈电状态、风机开停、风门开关、各种机电设备开停等生产参数的采集、显示、报警、控制等功能。形成了瓦斯个体巡回检测和安全监控监测双重瓦斯防治系统。
（二）井下设备情况 根据规定，井下及地面各主要场所共安装分站10台、低浓度甲烷传感器 23台、一氧化碳传感器12台、温度传感器10台、风速传感器2台、二氧化碳传感器5台、负压传感器1个、氧气传感器5台、开停12个、风门传感器4套、烟雾传感器10台、风筒传感器2个。 （三）传感器监控布置地点 1、矿井总回、采掘工作面回风巷及上隅角和工作面、乳化液泵站、避难硐室内外、各变电所安装甲烷传感器。矿井总回、避难硐室内外、各皮带运输机头内侧安装一氧化碳传感器。 2、矿井采掘工作面回风巷、避难硐室内、中央变电所、 采 区变电所、乳化液泵站、机电硐室安装温度传感器。 3、各皮带运输机头上侧安装烟雾传感器。 4、矿井主序号项目评估内容存在问题整改情况评估结果评估 5、部门负责人东采区回风巷测风站安装风速传感器。 6、井下各大巷、联巷正反风门安装风门传感器。 7、矿井主扇风机、井下掘进供风机、副局扇风机安装设 备
初中物理课实验教学模式探究结题报告
初中物理实验课教学模式研究课题结题报告 我们课题组教师在教研组长王海军主任的领导下，在各级领导的关怀下，在理科组全体老师的努力下，本着自主合作的原则，以《初中物理实验课教学模式研究》为课题进行有效的探索。 一、课题提出的背景 我国多年来受应试教育的影响，使教师和学生在思想上、观念上存在着重理论、轻实验；重实验结论、轻实验过程的倾向。针对目前课堂教学中普遍存在的问题，如演示实验通常由教师独揽，学生没有动手操作机会；用“做实验题”代替“做实验”等现象。 初中物理新课程力求贴近学生生活，并将其应用于社会生活的实际，使学生体会科学技术与社会的关系；强调以物理知识和技能为载体，让学生亲历科学探究的过程，在此过程中学习科学探究的方法，培养学生科学探究精神、实践能力、创新意识。注意将科学技术的新成就引入物理课程。 我们为什么要提出这一课题呢？ 第一、科学探究是物理课程标准提出的新要求，是物理新课程的一大突出特征，而实验教学活动是物理课程中科学探究的重要组成部分。在课程标准中，科学探究是与科学内容并列并处于上位的内容，因而，科学探究贯穿于新课程始终。 科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学方式之一。 基础课的实验课堂应当也必然是开展探究活动重要阵地。
在课堂教学中，学生需要实验过程的体验来激发兴趣、感受方法，学生也需要实验的结果来获得愉悦，满足成就感。物理课堂实验教学不是忽视物理知识的学习，而是注重了学生对物理知识的自主建构过程，实验教学与知识的建构是在同一过程中发生的。所以学生课堂上的实验活动是需要设计的，这种设计并不是将学生带入一个固有的套路中，而是教师要提供给学生适当的器材，对学生可能遇到的困难有所思考和估计，在活动中给予学生必要的指导和帮助。 第二、课程改革越来越注重学生学习积极性的调动，重视人的发展和培养，注重人文主义的教育。它的最大特点就是不是仅注重知识研究的结果，而是更重视研究知识的过程；不是仅注重知识的传授，而是更重视学生自主学习知识的能力；不是课堂上教师为中心，而是重视师生的互动性学习、探究性学习。与时俱进的形势要求我们冷静思考，如何进行这一课题的研究。 第三、科研应该为实践服务，我们的实践是实验教学，也就是说，要通过我们教师的实验教学，有效地提高学生的知识水平，能力水平，提升我们整体水平，能在新课程改革中取得实质性的好成绩，那就不会辜负父老乡亲对我们的厚望。从这一点上说，我们更应该实事求是，认真地去进行这一课题的研究。 二、课题研究的目的和意义 1．对初中物理实验教学进行重新定位和认识。本研究将使我校一线物理教师对于如何开展实验探究教学七大环节、如何备课评课、如何开展物理教学研究给予理论和实践的指导和定位。
法律法规符合性评价报告
法律法规符合性评价报告 一、评审目的 为保证法律法规的有效贯彻，通过公司对相关法律法规、标准条款的搜集、整理和学习，对各条款进行识别、评审，查找日常作业和管理过程中不符合法律法规的有关条款，制定具体的整改措施，进一步规范作业行为，消除违规现象。从而满足法律法规相关条款的要求，达到保护环境、保障职工身体健康，实现本质安全的目的。 二、评审范围及依据 名称 中华人民共和国安全生产法 中华人民共和国消防法 中华人民共和国职业病防治法 中华人民共和国劳动合同法 中华人民共和国环境保护法 中华人民共和国道路交通安全法 危险化学品安全管理条例 生产安全事故报告和调查处理条例 工伤保险条例 危险化学品经营许可证管理办法 易燃易爆化学物品消防安全监督管理办法 生产经营单位安全培训规定 危险化学品建设项目安全许可实施办法 危险化学品生产企业安全生产许可证实施办法 安全生产行业标准管理规定 安全生产违法行为行政处罚办法 安全生产培训管理办法 生产安全事故信息报告和处置办法 企业安全生产风险抵押金管理暂行办法 国家安全监管总局关于公布首批重点监管的危险化学品名录的通知 国务院安委会关于深入开展企业安全生产标准化建设的指导意见 关于印发企业安全生产费用提取和使用管理办法的通知 认真贯彻落实国务院安委办〔2011〕26号文件全面排查整治危险化学品企业安全隐患的通知 建筑物防雷设计规范 建筑设计防火规范 危险化学品从业单位安全标准化通用规范 化工企业静电接地设计规程
安全标志及其使用导则 生产经营单位安全生产事故应急预案编制导则 防止静电事故通用导则 易燃易爆性商品储藏养护技术条件 安全色 化学品生产单位动火作业安全规范 化学品生产单位动土作业安全规范 安全生产事故应急演练指南 三、评审 通过网络、地方政府部门、上级主管部门、新闻媒体等途径，收集适用于本公司的法律法规和标准，在公司领导的全面协调下，与部门管理人员进行交流、与现场操作人员进行学习和讨论，并查阅有关基础资料，对适用于本公司的35部法律法规和相关要求进行符合性评审，界定责任部门、相关部门和相关活动，根据实际情况，判定符合性。
初中物理探究性实验问卷调查报告
竭诚为您提供优质文档/双击可除初中物理探究性实验问卷调查报告 篇一：大通县初中物理实验教学问卷调查及分析报告 学生问卷调查表(后期) 亲爱的同学： 你们好！物理是一门以实验为基础的自然学科，实验是物理学习的重要内容，为此，我 县初中物理学科组在部分学校开展了有关实验教学的研究，现在研究工作已接近尾声，借此，我们想了解全县实验教学的状况及实验学校的研究效果，以更好地开展今后的实验教学工作，希望能了解到你个人的一些理解和想法。本问卷采取不记名方式，请你认真逐条填写，并在你意见一致的“□”里打“√”，谢谢你的合作。 19、对于将要学习的探究实验，你希望老师先讲后让你们去做，还是希望先让你们尝试去探究？ 20、在科学探究的学习过程中，对你来说最难解决或最困难的环节是什么？请你简要回答。 21、在科学探究的学习过程中，你对老师有什么建议或
意见？请简要回答。 大通县初中物理科学探究教学问卷调查分析报告(后期)20XX年5月大通县初中物理学科组基于目前我县实验教学比较薄弱的现 实，申报了市级课题《基于课标的初中物理科学探究教学的研究与实践》，课题组经过两年的研究与实践，积累了一定的经验，也取得了一定的成绩，为了全面检验课题的研究成果，更好地开展今后的实验教学工作，我们在全县实验学校和非实验学校进行了大面积地问卷调查，现将调查情况汇总如下： 一、问卷调查对象：全县所有初中学校八、九年级学生中抽样调查。 二、问卷调查时间：20XX年12月20日——12月30日 三、问卷调查目的： 1、了解全县开展科学探究实验教学的状况。 2、通过对比非实验学校和实验学校的学生问卷，了解课题实施的效果。 3、根据学生的答卷，分析全县科学探究实验教学现状，为以后更好的开展 实验教学把握方向。 四、问卷调查方式： 由班主任简明向学生说明调查的目的和内容，后组织学
2017年度“危急值”有效性评估报告
**中医医院2017年度“危急值”有效性评估报告 本年度我院高度重视“危急值”报告制度的制度化和规范化建设, 对危急值实施制度保障、全部门管理、全过程控制、全员参与的医院危急值无缝隙管理模式。有效防止和减少了不良事件、医疗纠纷和事故的发生。 一、危急值项目统计 2017年度我院共接收“危急值”报告结果3665人次。其中检验项目1350人次；放射、CT、磁共振检查项目70人次；心电图检查项目12人次。主要集中在8:00-11:00 夜间20:00-22:00，周一、周四危急值的数量比平时多，科室分布以急诊科、肿瘤血液科为主。 二、危急值报告制度实施情况 医院危急值质量控制管理部门对危急值的检测、报告、处理、记录各个环节加强控制，要求医生、医技、护士全员知晓和参与危急值管理，医务科、门诊部负责危急值报告制度的监督、检查与落实。提高了危急值制度的执行力和有效性，体现了医院处治危急值的响应时间及效率。 （一）“危急值”报告制度的落实使我院得到了实实在在的“好处”： 1、临床医生对生命处于危险边缘状态的患者能够进行及时、有效的治疗，避免意外发生，减少安全隐患。 2、“危急值”报告制度分工明确，责任到人。医院定期进行“危急值”报告制度的落实情况督导检查，发现问题及时反馈、整改。有效增强了医技、临床人员的主动性和责任心，促进其提高技术
水平，增强医技人员主动参与临床诊断的服务意识，促进临床、医技科室之间的有效沟通与合作。 3、及时准确的检查、检验报告可为临床医生的诊断、治疗、病情分析提供更加充分的诊疗依据，更好地为患者提供安全、有效、及时的诊疗服务。 4、根据我院实际、专科特点、标本量等实际情况，制定符合实验室和临床要求的危急值项目和范围，并随着临床实际应用需要不断的完善和更新。结论定期分析评估、不断总结、持续改进，尽可能的减少不必要的危急值，让“危急值”真正的“危急”起来。调整后在一定期限内进行临床随访，以提高工作效率，促进患者安全。 5、“危急值”报告制度在医院的实施，使医院内部形成了一个快速联动的反应机制，不仅及时挽救了患者的生命，同时也提升了医院管理水平。 （二）“危急值”的应用管理还存在一些问题，主要表现在几个方面： 1、门诊医师对门诊患者的联系方式登记存在漏登、错登。 2、部分检验、医务人员对危急值项目和参考范围不熟，存在漏登记现象。 3、个别临床医师对“危急值”的重要性认识不够，接到结果后因某些原因未能及时向主治医生传达。 三、危机值报告制度的持续改进措施。 1、医务科、门诊部加强对各科室“危急值”报告制度的执行情况进行检查、不定期抽查，及时发现问题并督促整改，使各科室工作人员熟知危急值范围，掌握危机值处理流程。
网站可用性分析与评价报告
Steam酱App可用性分析与评价报告 网站名称：Steam酱 班级：1430101 姓名：郑菲 时间：2017-10-23
网站可用性分析与评价报告 一、调查网站名称：Steam酱 二、调查时间：2017 / 10 / 23 三、网站整体情况介绍：Steam酱是一款适用于所有Steam平台爱好者寻找、收藏并下载自己喜爱的游戏内外资源，包括图片、视频、小说和漫画等。用户可以相当容易的进入Steam酱的核心资源站中，在不同分区中找到自己想要的资源并对其进行操作，使Steam平台的各类游戏爱好者都能在一个集合平台上找到资源，不需要用各类其他软件一个个搜集。 四、可用性指标分析 1.绩效度量： TASK1：寻找自己喜欢的一张壁纸并进行收藏和保存。 TASK2：进行创建者/普通会员身份认证。 TASK3：浏览当日热门并进入热门帖子进行留言评论。 TASK4：找到相关微信公众账号。 （1）任务成功： 二分式成功
成功等级 从上表可以看出，TASK2和TASK3，即进行个人身份认证以及进入热门帖的任务中无人失败，且有80%以上的人没有遇到问题，说明这两个任务较容易被用户学习和完成。其他的两个个任务或多或少有失败的情况出现，说明它的操作还需要进行改进。 （2）任务时间
任务2和4花费时间较长，前者是因为任务本身稍微比其他两个复杂一点，后者是因为相对不明显。其余两项任务大部分用户都可以在一分钟内完成操作，说明操作较为便捷。 （3）错误 TASK1：有测试者习惯了长摁图片保存，于是没有下拉看到保存键和收藏键，操作了半天也没有将图片保存下来。这说明可以设置多种方法与用户交互，尽量符合用户日常习惯。 TASK2：有测试者认为如果是正式用户使用这个功能会觉得功能繁琐，并且不明白创建者和普通会员的区别。 TASK4：有测试者觉得这个功能很难找到，告知后觉得与我的账户关联不大，因此没有找到。
法律法规标准符合性评价报告
X 法律法规标准符合性评价报告 编制： 批准 年月日
X 法律法规标准符合性评价报告 1 评价目的 法律法规与管理制度符合性评价结果是一项系统、全面、深入的评价活动，是验证企业生产经营活动是否符合法律法规要求的有效途径，是确认企业自身管理规章制度是否得到有效实施的重要手段。遵守安全法律法规是企业生存和发展的最低要求，遵守各项规章制度是企业确保安全生产的基本保障。 为了客观、系统、深入地进行法规及要求符合性评价结果，我公司在推进安全标准化过程中组织专门力量，在对法律法规、标准规程等识别和确认的基础上，开展了该项工作。 2 评价小组 为了做好法律法规标准的符合性评价工作，我公司成立了评价小组。 组长： 成员： 3 评价时间 自年月日至年月日。共计天。 4 工作步骤 开展法律法规标准的符合性评价应按照准备依据、确定容、逐项比对、提出结论、问题汇总、风险确认、问题整改的步骤进行开展。
1.1准备依据 开展符合性评价，首先应明确评价的依据，主要包括以下容： （1）法律法规； （2）标准规程； （3）政策行政文件； （4）上级主管单位的安全要求； （5）我公司的管理文件； （6）方针目标等。 1.2确定容 为系统、全面地进行评价，结合传统安全管理习惯，对评价容进行以下归类。按照类别，找出对应的法律法规及标准规程要求。容一般包括：（1）建设项目“三同时”要求；（2）安全责任制；（3）规章制度；（4）安全培训；（5）安全检查；（6）现场安全监测监控；（7）安全警示标志；（8）消防设施与器材；（9）特种设备管理；（10）安全特性检测检验；（11）电气安全；（12）隐患管理；（13）重大危险源管理；（14）应急救援体系；（15）劳动保护；（16）职业健康等方面。 1.3逐项比对 根据法律法规及要求的容和条款，按照步骤二中的类别进行逐项比对。 1.4提出结论 根据比对的结果，明确企业的符合性表现，清楚地描述符合程度，得出符合、不符合和基本符合的结论。 1.5问题汇总 对比对分析所发现的问题进行汇总归类和分析，可以按照法律法规类、企业要求类进行，也可以结合问题的严重程度进行，如严重、一般、轻微等方式划分。
北航物理研究性实验报告——示波器
北航物理研究性实验报告 专题：模拟示波器的使用及其应用 学号：10151192 班级：101517
姓名：王波 目录 目录 (2) 摘要 (3) 一．实验目的 (3) 二．实验原理 (3) 1.模拟示波器简介 (3) 2.示波器的应用 (6) 三．实验仪器 (6) 四．实验步骤 (7) 1.模拟示波器的使用 (7) 2.声速测量 (8) 五．数据记录与处理 (8) 六．讨论 (10)
摘要 示波器是一种用途十分广泛的电子测量仪器，它能直观、动态地显示电压信号随时间变化的波形，便于人们研究各种电现象的变化过程，并可直接测量信号的幅度、频率以及信号之间相位关系等各种参数。示波器是观察电路实验现象、分析实验中的问题、测量实验结果的重要仪器，也是调试、检验、修理和制作各种电子仪表、设备时不可或缺的工具。 一．实验目的 1.了解示波器的主要结构和波形显示及参数测量的基本原理，掌握 示波器、信号发生器的使用方法； 2.学习用示波器观察波形以及测量电压、周期和频率的方法； 3.学会用连续波方法测量空气速度，加深对共振、相位等概念的理 解； 4.用示波器研究电信号谐振频率、二极管的伏安特性曲线、同轴电 缆中电信号传播速度等测量方法。 二．实验原理
1.模拟示波器简介 模拟示波器是利用电子示波管的特性，将人眼无法直接观测的交变电信号转换成图像并显示在荧光屏上以便测量和分析的电子仪器。它主要由阴极射线示波管，扫描、触发系统，放大系统，电源系统四部分组成。 示波管结构图 （1）工作原理 模拟示波器的基本工作原理是：被测信号经Y轴衰减后送至Y1放大器，经延迟级后到Y2放大器，信号放大后加到示波管的Y轴偏转板上。 若Y轴所加信号为图所示的正弦信号，X输入开关S切换到“外”输入，且X轴没有输入信号，则光点在荧光屏竖直方向上按正弦规律上下运动，随着Y轴方向信号的提高，由于视觉暂留，在荧光屏上显示一条竖直扫描线。同理，如在X轴所加信号为锯齿波信号，且Y轴没有输入信号，则光点在荧光屏上显示一条水平直线。
大学物理探究性实验报告汇总
椎体上滚 ●实验原理 在重力场中，物体在地球引力的作用下，总是以降低重心来趋于稳定。本实验中锥体与轨道的形状巧妙组合，给人以锥体自动由低处向高处滚动的错觉：V形导轨的低端处，两根导轨相距较小，停于此处的锥体重心最高，重力势能最大；V形导轨的高端处，两根导轨相距较大，停于此处的锥体重心最低，重力势能最小。因此，从导轨低端处释放锥体，锥体就会沿导轨从低端滚向高端，这其间锥体的重心逐渐降低，重力势能逐渐减小，被转化为了锥体滚动时的动能，体现了机械能守恒。 ●实验现象 将锥体置于导轨的高端，锥体并不下滚；反之，将锥体置于导轨的低端，松手后锥体会自动上滚，直至高端后停住。 ●小结或讨论 刚开始看到这个实验装置时，还真的以为椎体是在“上滚”，因为两个金属滑轨确是一边高一边低，而椎体也确实是从低的那一端滚上了高的那一端。可是当到侧面观察是，很快便发现了这个装置的奥秘所在：我们的眼睛被欺骗了！虽然椎体看上去是从低处滚向高处，可椎体的重心却是由高到低！与此类似的错觉很多，比如“怪坡”现象。世界上已经发现了多处“怪坡”，在这些“怪坡”上，汽车下坡时必须加大油门，而上坡时即使熄火也可到达坡顶；骑自行车下坡时要使劲蹬，而上坡时却要紧扣车闸；人在坡上走，也是上坡省力，下坡费劲。如果仔细研究会发现，所谓的“怪坡”并没有违反科学规律，“怪坡”与它路边倾斜的参照物——护栏、石柱巧妙结合，给人一种错觉，就好比“锥体上滚”一样的错觉。物理规律是不会欺骗我们的：在重力场中，物体的能量总是自然地趋向最低状态，物体总是以降低重心力求稳定的。这些现象告诉我们，我们不能仅仅凭现象凭肉眼的观察就断定一个事物，必须以科学的态度、科学的方法去探究现象背后的本质。
可用性测试报告,模板
可用性测试报告,模板 篇一：测试报告模板(Testing Report Template) 测试报 Prepared by 拟制 Reviewed by 评审人 Approved by 批准 XX项目XX测试报告 Date 日期 yyyy-mm-dd Date 日期 yyyy-mm-dd Date 日期 yyyy-mm-dd Revision Record 修订记录 Table of Contents 目录 1 概述 ................................................ ................................................... ........................... 5 2 测试时间、地点及人员 ................................................ . (5) 3 环境描述 ................................................ ...................................................
(5) 硬件配置： .............................................. ................................................... ............ 5 软件配置： .............................................. ................................................... ............ 5 总体评价结论................................................. ................................................... ...... 6 缺陷统计 ................................................ ................................................... .............. 6 缺陷分析 ................................................ ................................................... .............. 7 测试趋势分析结果 ................................................ ............................................ 7 质量评价结果 ................................................
推荐-物理实验研究性报告
研 究 性 报 告 院系：航空科学与工程学院学号： 39052719 姓名：张超
“微波实验和布拉格衍射”的研究性报告 一、布拉格衍射实验 任何的真实晶体，都具有自然外形和各向异性的性质，这和晶体的离子、原子或分子在空间按一定的几何规律排列密切相关。 晶体内的离子、原子或分子占据着点阵的结构，两相邻结点的距离叫晶体的晶格常数。真实晶体的晶格常数约在10-8厘米的数量级。X射线的波长与晶体的常数属于同一数量级。实际上晶体是起着衍射光栅的作用。因此可以利用X射线在晶体点阵上的衍射现象来研究晶体点阵的间距和相互位置的排列，以达到对晶体结构的了解。 布拉格衍射实验的仪器布置
本实验是仿照X射线入射真实晶体发生衍射的基本原理，人为的制做了一个方形点阵的模拟晶体，以微波代替X射线，使微波向模拟晶体入射，观察从不同晶面上点阵的反射波产生干涉应符合的条件。这个条件就是布拉格方程，它是这样说的，当波长为λ的平面波射到间距为a的晶面上，入射角为θ，当满足条件nλ=2aCOSθ时（n为整数），发生衍射。衍射线在所考虑的晶面反射线方向。在一般的布拉格衍射实验中采用入射线与晶面的夹角（即通称的掠射角）α，这时布拉格方程为nλ=2asinα我们这里采用入射线与靠面法线的夹角（即通称的入射角），是为了在实验时方便，因为当被研究晶面的法线与分光仪上度盘的00刻度一致时，入射线与反射线的方向在度盘上有相同的示数，不容易搞错，操作方便。 实验仪器布置如上图 实验中除了两喇叭的调整同反射实验一样外，要注意的是模拟晶体球应用模片调得上下左右成为一方形点阵，模拟晶体架上的中心孔插在支架上与度盘中心一致的一个销了上。当把模拟晶体架放到小平台上时，应使模拟晶体架下面小圆盘的某一条与所研究晶面法线一致的刻线与度盘上的00刻线一致。为了避免两喇叭之间波的直接入射，入射角取值范围最好在300到700之间。 二、单缝衍射实验 φ α
可用性报告
第1章可用性报告 1.1可用性规范样本的介绍 下面是可用性规范是为了说明一些开发规范时应当考虑的因素，并不预期是全面的，所指出的危害和维护处境和需求有可能不是真实的或与任何医疗器械有关。 医疗器械：病人监护仪 1.2性规范的输入 1.2.1预期用途规范 1.2.1.1描述 xxx的基本原理是通过传感器感应各种生理变化，然后放大器会把信息强化，再转换成电信息，这时数据分析软件就会对数据进行计算，分析和编辑，最后在显示屏中的各个功能模块显示出来，当监测的数据超出设定的指标时，就会激发警报系统，发出信号引起医护人员的注意。 xxx的硬件构成：测量服务器（包括生理感受器（即传感器），信号放大器，数据模拟处理，数据分析处理，数据输出接口等。）数据分析及记录和警报系统。 1.2.1.2医疗器械的应用规范摘要 a)医学用途 ●本监护仪适用于对成人、小儿和新生儿的床旁监护。 ●进行心电（ECG）监护; ●进行呼吸（RESP）、脉率（PR）的测量。 ●对心电（ECG）波形做进一步分析，提取出ST段波形和心率失常事件。 ●测量血氧饱和度（SPO2）并检测其变化。 ●测量患者无创血压（NIBP）。 ●体温（TEMP）测量并检测其变化。 ●移动病人时的监护 b)患者群体 ●年龄：从新生儿到老人 ●体重：>2.5kg ●健康：常规患者 ●国籍：多种 ●患者状态： ─患者是清醒的 ─患者处于无意思状态 c)被应用的或与其交互的人体部位或组织类型 ●测量或与人体接触部位： ─心电（ECG）、呼吸（RESP）、脉率（PR）：胸部适当位置。 ─血氧饱和度（SpO2）：手指、脚趾（成人）；手指、脚趾、手掌、脚掌（儿童）。
符合性评价报告
淄博远胜水处理设备有限公司符合性评价报告 编制： 审批： 2017年3月28日
符合性评价报告 1 评价组织概况 评价机构：符合性评价小组 组长：殷雷 副组长：仉清 成员：张钢、王守新、戚长征、孙即伟 2 评价目的 通过符合性评价，将评价出本公司的安全生产工作是否符合法律法规要求。总结我们公司原有的安全生产管理经验和存在的问题，统一认识，为公司安全生产下一步正常运行打下坚实的基础。 3 评价范围： 符合性评价小组对公司安全生产管理总体状况进行识别，并进行符合性评价。 4 评价时间： 2017年3月23日至3月27日进行评审。 5 评价工作的全过程概述： 5.1 评审的实施经过： 符合性评价小组经过培训学习后，首先对适用于本公司的安全生产法律法规和其他要求有了进一步了解，根据本公司安全生产管理运行的实际状态进行评价。 5.2 评价的进行情况： 为了使评价过程有序高效地进行，预先制定了评价计划，具体执行情况如下： 3月23-24日：通过对生产现场观察，与具有工作经验的职工交谈，查询有关记录等形式查找安全生产因素符合性水平。
3月24日：依据检查结果，作出总体评价 6 安全法律法规及其他要求的适用和遵循情况总体评价： 本公司自实施安全标准化达标活动以来，严格遵守国家、地方政府的安全生产法律法规，符合有关安全生产法规要求。本公司在改善安全生产方面取得了明显的绩效。具体表现在： 通过培训，提高了员工安全生产意识及掌握劳动防护的基本知识，作到了杜绝火灾、爆炸、中毒事件的发生。 存在的问题： 通过本次法律法规的符合性评价，共发现不符合项 1 条， 建立、保持安全标准化的有关建议： 本公司现有的管理水平与《危险化学品从业单位安全标准化通用规范》（AQ3013-2008）尚存在一定差距，我们将严格按照AQ3013-2008组织实施安全管理，不断改善工作，健全公司的安全管理，达到以持续改进为宗旨的新的运行机制，把安全工作纳入日常的管理工作中。 公司组织的这次符合性评价，是对安全生产问题、安全行为以及有关安全管理活动进行的综合分析评价。通过这次评价，找出本公司在安全管理各方面存在的符合性问题，强化了各项安全法规，为进一步全面改善本公司的安全管理提供了准确科学的依据。
物理研究性学习报告初中
物理研究性学习报告初中 篇一：初中物理研究性学习设计方案 初中物理研究性学习设计方案 课题：物理课堂教学实验探索 题目的界定：物理实验改进、 案例内容：水沸腾实验的改进活动方案 形式：实验探究 预计效果：第一阶段通过操作培养学生观察能力，及分析问题能力 第二阶段讨论并设计改进方案培养学生创新能力。 第三阶段推广实施，并做好总结使学生养成良好的学习习惯，进而具有创造性思考能力 案例：水沸腾实验的改进过程 八年级物理上册（人教版）探究水的沸腾实验器材是：烧杯、水、温度计、铁架台、石棉网、酒精灯、火柴、中心有孔的纸板、钟表。如果根据课本上的这些实验器材，安装并进行实验，弊端有三个： 时间比较长 沸腾的剧烈程度不够 气泡变化不明显。 针对以上情况，我校对此实验做如下改进 实验器材
大试管（长约25cm 直径4cm）、水、温度计、铁架台、酒精灯、火柴、钟表。 探究实验步骤 提出问题：水沸腾时有什么特征？ 按照如图所示装置安装器材。 进行试验：用酒精灯给盛水的大试管加热至沸腾，在水温达到80 ℃时，每隔5s记录一下水的温度，同时观察水中气泡，把记录的温度示数和气泡变化情况填入下表。 描绘温度随时间的变化图像 解决前面的问题总结沸腾沸点的定义 教后小结 改进后的试管的容积比烧杯的容积小的多，加热时间短，沸腾特别剧烈。再有试管比较长，沸腾前试管上下的温差比较大，气泡在上升过程中温度降低，由于经过的路径长，水蒸气遇冷液化的越多，气泡变小越明显。沸腾时试管内水的温度相同，气泡在上升过程中，不断吸入水蒸气，由于经过的路径长，吸入的水蒸气就多，气泡就越大。此实验弥补了以上三大缺点。 成果展示：论文、阶段总结资料、试验教具展示、学生获奖证书等 初中物理研究学习探究活动设计方案 组织课外探究活动教学时，深感课外探究的话题难找，
初中物理实验报告单.doc
实验1 测量物体运动的平均速度实验目的：练习用刻度尺和秒表，测量物体运动的平均速度。 实验原理：=距离 速度 时间符号：v=t s 实验装置： 1、检查实验器材是否齐全、完好； 2、按上图组装器材； 3、把小车放在斜面顶端，金属片放在斜面底端，用刻度尺测出小车将要通过的路程S1，填入表格中； 4、用停表测量小车从斜面顶端滑下到撞击金属片的时间t1，填入表格中； 5、根据测得的S1、t1，利用V1=S1/t1 算出小车通过斜面全程的平均速度V1； 6、将金属片移至斜面的中部，测出小车到金属片的距离S2； 7、测出小车从斜面顶端滑过斜面上半段路程S2所用的时间t2，算出小车通过上半段路程的平均速度V2； 8、记录数据表格。 实验数据： 距离/cm 运动时间/s 平均速度/(m/s) S1=t1=V1= S2=t2=V2=
实验2 探究水沸腾时温度变化的特点 实验目的：观察沸腾现象，找出水沸腾时温度的变化规律。 实验器材：铁架台、酒精灯、石棉网、温度计、烧杯（50ml），火柴，中心有孔的纸板、水、秒表。 实验装置： 实验步骤： 1、按上图组装器材。在烧杯中加入30ml的水。 2、点燃酒精灯给水加热。当水沸腾，即水温接近90℃时，每隔0.5min在表格 中记录温度计的示数T，记录10次数据。 3、熄灭酒精灯，停止加热。 4、冷却后再整理器材。 5、以温度T为横坐标，时间t为纵坐标，在下图中的方格纸上描点，再把这些 点连接起来，从而绘制成水沸腾时温度与时间关系的图像； 6、整理、分析实验数据及其图像，归纳出水沸腾时温度变化的特点。 时间t/min0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 4.5 …温度T/℃ 水中气泡变化情况沸腾前：沸腾时： 数据处理： 实验结论：