creo3.0config公制基本配置文件
drawing_setup_file $PRO_DIRECTORY\text\prodetail.dtl
format_setup_file $PRO_DIRECTORY\text\prodetail.dtl
pro_unit_lengthunit_mm
pro_unit_massunit_gram
template_designasm $PRO_DIRECTORY\templates\mmns_asm_design.asm template_new_ecadasm $PRO_DIRECTORY\templates\mmns_ecad_asm.asm template_drawing $PRO_DIRECTORY\templates\a4_drawing.drw
template_sheetmetalpart $PRO_DIRECTORY\templates\mmns_part_sheetmetal.prt template_solidpart $PRO_DIRECTORY\templates\mmns_part_solid.prt
template_boardpart $PRO_DIRECTORY\templates\mmns_ecad_board.prt
todays_date_note_format %yy-%Mmm-%dd
tolerance_standardiso
weld_ui_standardiso
search_path_file $CREO_COMMON_FILES\afx\parts\prolibrary\search.pro
mapkey z ~ Command `ProCmdViewRefit`;
mapkey a ~ Command `ProCmdFtExtrude` ;\
mapkey(continued) ~ Activate `main_dlg_cur` `chkbn.extrev_1_placement.0` 1;\ mapkey(continued) ~ Trigger `extrev_1_placement.1.0` `PH.section_select_list` `0`;\ mapkey(continued) ~ Trigger `extrev_1_placement.1.0` `PH.section_select_list` ``;\ mapkey(continued) ~ Activate `extrev_1_placement.1.0` `PH.Sketch`;
mapkey d ~ Close `main_dlg_cur` `appl_casc`;~ Command `ProCmdFilePurge` ;\ mapkey(continued) ~ Activate `0_std_confirm` `OK`;
mapkey x ~ Command `ProCmdEnvWireframe` 1;
mapkey s ~ Command `ProCmdEnvShadedEdges` 1;
allow_anatomic_features yes
pen1_line_weight 2
pen2_line_weight 1
pen3_line_weight 1
pen4_line_weight 1
pen5_line_weight 1
pen6_line_weight 1
pen7_line_weight 1
pen8_line_weight 1
system_colors_file C:\Program Files\PTC\Creo 3.0\M050\Common Files\text\syscol.scl save_model_displayshading_low
save_drawing_picture_file embed
enable_fsaa off
shade_quality 10
edge_display_qualityvery_high
animate_explode_states no
inactive_layout_transp_val 10
layout_feat_copied_geom_thick 1
creo_less_restrictive_names yes
mapkey q ~ Close `main_dlg_cur` `appl_casc`;~ Command `ProCmdFilePurge` ;\
mapkey(continued) ~ Activate `0_std_confirm` `OK`; enable_ambient_occlusion yes
use_8_plotter_pens yes
cpus_to_use 8
天津市专业技术人员职称管理系统信息系统操作手册簿(普通单位用户部分)
实用文档 天津市专业技术人员职称管理信息系统操作手册 （普通单位用户） 2.3 普通单位用户操作说明 普通单位用户在本系统中指，除去呈报单位的其他单位账户。普通单位账号由自己的直接上级单位分配，登录账号即可办理相关业务，以下对普通单位用户的各项功能和操作进行详细说明。 2.3.1 单位用户登录 2.3.1.1 功能说明 普通单位账号由自己的直属上级单位分配，初始密码为统一默认密码，不能有效保证账户安全，请用户及时修改。 2.3.1.2 操作说明 本系统网址为https://www.360docs.net/doc/8411399190.html,/rsrc/tjwb/mainframe/logindg.html 单位用户进入本系统，点击“单位业务”入口（如图2.3.01），即可进入账户登录页面（如图2.3.02），在本页依次录入专技处分配的账号、密码，输入正确的图片验证码，点击“立即登录”即可完成登录。 图2.3.01
图2.3.02 单位用户首次登录请及时修改密码。密码修改操作方式如下： 用户成功登录后进入单位主页如图2.3.03，点击右上角单位名称（例如：图中点击天津中环电子信息集团有限公司），可弹出如图2.3.03标示的下拉菜单（在此点击单位名称菜单消失），点击“修改密码”，可弹出如图2.3.04所示修改密码窗口，用户在本窗口填写原密 码，输入新密码并确认新密码，点击“保存”，系统将提示修改密码成功。 图2.3.03
图2.3.04 2.3.1.3 注意事项 1、用户首次登录请自行修改密码。 2、请妥善保存修改后的密码，若密码遗失，请联系直接上级主管单位重置密码。2.3.2 单位信息维护 2.3.2.1 功能说明 上级单位为单位用户分派账号时，仅为单位维护单位名称、是否人力资源服务机构等基本信息，各单位用户在办理业务之前，需首先完善本单位的详细信息。需完善的内容包括：统一社会信用代码、单位性质、单位规模、单位人数、专业技术人员数（其中正高级、副高级、中级、助理级、员级、未取得职称人员具体人数需分别根据实际情况填写）、至少填写一个联系人和联系电话。 2.3.2.2 操作说明 登录成功的单位用户，进入主页如图2.3.05，点击页面左侧“专业技术”按钮，系统将弹出图中灰色部分菜单栏，选择“职称管理”，点击“单位信息维护”，即可进入单位信息维 护页面，如图2.3.06。
proe工程图配置文件.dtl常用选项及使用详解
工程图配置文件.dtl常用选项及使用详解 工程图配置文件是出工程图所必需了解掌握的知识。我写过一篇关于系统配置文件config.pro的教程，里面提到过配置文件对于使用PROE非常重要。 config.pro的使用，请先看这个帖https://www.360docs.net/doc/8411399190.html,/thread-9138-1-1.html 不可否认的是，论坛工程图版的求助帖超过一半与工程图配置文件设置有关。可见工程图配置文件的重要性。工程图配置文件*.dtl使用上比系统配置文件config.pro要简单一些。所以本帖先将一些常用选项列出，供大家参考。配置文件使用方面的内容放在后面讲解。 本帖为原创，严禁转载！ 请勿综合成PDF或WORD等格式打包下载，谢谢合作！ 本帖不设回复可见，方便大家都可以见到 本帖所讲述的内容目录如下： 一、工程图配置文件常用选项及说明 二、工程图配置文件使用详解 1、创建工程图配置文件*.dtl 2、工程图配置文件选项的查找 3、工程图配置文件的选项设置与修改 4、工程图配置文件的正确调用 一、工程图配置文件常用选项及说明 drawing_units mm（前面为选项，空格后为值，下同） 此项设置所有绘图参数的单位，比如后面的文字大小、箭头大小等选项，是以mm为单位的，先要设置这个选项。 drawing_text_height 3.5 设置缺省文本的缺省高度，如注释中的文字，标注中的数值大小。 text_width_factor 0.7 设置文本的高度和宽度的比例，按国标应使用长仿宋体，应为0.7。 但此项设置对于windows系统自带的仿宋体无效。 broken_view_offset 3 设置破断视图两破断线之间的距离 detail_circle_line_stylephantomfont 设置详细视图（局部放大图）的边界线的线型，影响打印的粗细 projection_typefirst_angle 设置视图的投影方向为第一角法（国标要求用第一角法，日本等国用第三角法）
教师资格证教育知识与能力知识点整理完整版(全)
三、教学 1. 教学的概念 1）教学的含义教学是教育目的的规范下的、教师的教与学生的学共同组成的一种活动，是学校进行全面发展教育的基本途径。教学活动是一种有目的、有计划、有组织的特殊的认识活动。 2）教学的内涵：教学是学校教育的核心 A. 教学以培养全面发展的人为根本目的 B. 教学由教和学两方面活动组成 C. 教学具有多种形态，是共性与多样性的统一 2. 教学的意义：教学是学校教育中最基本的活动 1）教学是严密组织起来的传授系统知识、促进学生发展的最有效的形式。 2）教学是进行全面发展教育、实现培养目标的基本途径 3）教学是学校工作的中心环节 3. 教学的任务①传授系统的科学基础知识和基本技能；②发展学生智力、体力和创造才能；③培养社会主义品德和审美情趣， 奠定学生的科学世界观基础；④关注学生个性发展。 4. 教学过程的本质 教学过程是教师根据教学目的、教学任务和学生身心发展的特点，通过指导学生有目的、有计划地掌握系统的文化科学基础知识和基本技能，发展学生智力和体力，形成科学世界观，培养道德品质，发展个性的过程。 4. 教学过程的本质特征：教学过程是一种特殊的认识过程（简答） A. 交往性：教学过程是教师的教和学生的学所组成的交往活动过程 B. 认识性：教学过程是学生的认识过程 C. 发展性：教学过程是学生的认识过程，但又不仅仅局限于认识过程，教学过程也是促进学生多方面发展的过程。 D. 教育性：教学过程的教育性在任何时代、任何历史条件下都是一个不容否认的客观事实。 第二节教学过程的基本规律（简答五点） 1. 间接经验与直接经验相统一 1）学生认识的主要任务是学习间接经验 2）学习简介经验必须要以学生个人的直接经验为基础（间接经验以直接经验为基础） 3）防止忽视系统知识传授或直接经验积累的偏向（间接经验要与直接基础相结合） 2. 掌握知识与发展智力相统一 1）掌握知识是发展智力的基础 2）智力发展是掌握知识的重要条件 3）掌握知识与发展智力相互转化的内在机制。（辨析）学生掌握知识的多少并不完全表明其智力的高低。 3. 教学过程中知、情、意的统一。 1）教学具有教育性，这是由赫尔巴特率先明确提岀的观点。 4. 教师主导作用与学生的主体作用相结合（材料题） 1）教师在教学过程中处于组织者的地位，应充分发挥教师的主导作用 2）学生在教学过程中作为学习主题的地位，应充分发挥学生参与教学的主体能动性“学生是学习的主体” 3）建立合作、友爱、民主、平等的师生交往关系 5. 传授知识与思想教育相统一：“教学永远具有教育性”这是教学的重要规律 1）知识是思想品德形成的基础 2）良好的思想品德是学习的推动力 3）传授知识与思想品德教育必须有机结合 教学工作的基本环节 1. 教师进行教学工作的基本环节包括备课、上课、布置和检查作业、课外辅导和学生成绩的检查与评定而上课是教学工作的中心 环节。（单选） 2. 备课是教师根据备课是教师根据学科课程标准的要求和本门课程的特点，结合学生的具体情况，选择最合适的表达方法和顺序， 以保证学生有效地学习。备课是上课的前提
域用户与组账户的管理
一、实验目的 1．添加域用户 2．用户的漫游 3．组织单元委派控制 4．AGDLP实现组的嵌套 二、实验步骤及结果分析 1．添加域用户 添加域用户常见的几种方法： 1.1.直接在根DC里新建用户 1.1.1.新建组织单位。启动要DC服务器，运行dsa.msc 打开Active Directory用户和计算机，在“域名”（如https://www.360docs.net/doc/8411399190.html,）处右击，“新建组织单位”，如名称为“DQA”。 1.1. 2.新建用户。在新建的“组织单位”（DQA）项上右击选择“新建用户”，输入新建用户的“用户登录名”，（如hero）。下一步，输入7位以上的安全密码，一直下一步，完成新建用户。
注：如果想要将密码设为简单密码或密码为空，首先要在“开始”“程序”“管理工具”“默认域安全设置”，打开“默认域安全设置”，再依次展开“安全设置”“帐户策略”“密码策略”，将“密码必须符合复杂性要求”禁用，并将“密码长度最小值”设为“0字符”。这样在新建用户时就不用再设置复杂的密码了。
1.1.3.删除用户。只需直接在相应的“组织单位”（如DQA ）中的用户（如hero）上右击，选择删除即可。 1.2.使用目录服务工具添加 所谓的目录服务工具是指利用CMD命令新建账户，常用的命令有：dsadd 添加账户或组；dsmod 修改用户或组的信息；dsrm 删除用户或组。 1.2.1.添加账户。在CMD命令提示符里输入如：dsadd user cn=feng,ou=DQA,dc=fenger,dc=com 回车后即可成功创建一个新用户。若需在用户里面将其相应的信息加入，只须在上命令后加入一些其它信息的命令，如：-email xx@https://www.360docs.net/doc/8411399190.html, –tel 12315 –office F999 等等。其它详细信息命令可用“dsadd user /?”查看。 1.2.2.修改用户信息。在CMD命令提示符里输入如：dsmod user cn=sun,ou-DQA,dc=fenger,dc=com –email yy@https://www.360docs.net/doc/8411399190.html, –tel 12111 –office G-101 。即在命令参数后输入要修改信息项的信息。若修改成功后，在根DC查看用户属性的信息会与原属性有明显不同。
8313配置文件及说明
writereg MBAR 0xFF400000 writemem.l 0xFF400000 0xE0000000 # IMMRBAR = 0xE0000000 writereg MBAR 0xE0000000 writemem.l 0xE0000020 0xFE000000# LBLAWBAR0 - begining at 0xfe000000 writemem.l 0xE0000024 0x80000014# LBLAWAR0 - enable, size = 2MB #writemem.l 0xE0000028 0xFA000000 # LBLAWBAR1 FPGAbegining at 0xfa000000 #writemem.l 0xE000002C 0x8000000E # LBLAWAR1 - enable, size = 32KB writemem.l 0xE00000A0 0x00000000 # DDRLAWBAR0 - begining at 0x00000000 writemem.l 0xE00000A4 0x80000018 # DDRLAWAR0 - enable, size = 32MB # DDR Controller Configuration #1 DDRCDR writemem.l 0xE0000128 0x73040002 #CLK_CNTL writemem.l 0xE0002130 0x02000000 #同原0x02000000。[5-7]CLK_ADJST = 010（1/2），or 011（3/4） # CS0_BNDS writemem.l 0xE0002000 0x00000001 # 0x00000001 - 0x01FFFFFF ;32MB # CS0_CONFIG # [8]AP_0_EN = 1，0？ # [16-17]BA_BITS_CS_0 = 00，01? Number of bank bits for SDRAM on chip select n. # [21-23]ROW_BITS_CS_0 = b'001' ; 12 row bits # [29-31]COL_BITS_CS_0 = b'010' ; 9 columns bits #原0x80840102 不同：[29-31]、[21-23]， writemem.l 0xE0002080 0x80000001 # TIMING_CFG_3 原0x00000000 # 13-15EXT_REFREC = 001; AUTO REFRESH command period tRFC=72 ns writemem.l 0xE0002100 0x00010000 # TIMING_CFG_1 原0x26256222 # bit 1-3 = 2 tRP=15ns，(tck=7.5) （类似tRP ，为DDR芯片手册上内容）# bit 4-7 = 6 tRAS=42ns， # bit 9-11 = 2 tRCD=15ns， # bit 12 - 15 = 0011:2；0100:2.5 # bit 16 - 19 = 2 (10tck) tRFC=72 ns (tck=7.5) # bit 21 - 23 = 2 tWR=15ns， # bit 25 - 27 = 2 tRRD=12ns， # bit 29 - 31 = 1 tWTR=1tck writemem.l 0xE0002108 0x26232221
各学科基础知识及基本技能规定措施
桥北学校各学科基础知识与基本技能训练指南 语文： 1、要加强基础，加强语言文字的训练。训练要在教师的指导下，有 目的、有计划、有步骤地训练。训练的内容是字词句篇基础知识， 听说读写基础能力，以及运用语言文字的良好习惯。 ①生字过关（音形义，多音字组词）。 ②词语积累过关（音形义，同义词反义词，褒义词贬义词，词语结构 如AABB式，ABAB式等，选词填空）。 ③修辞专题（明确常见的比喻、拟人、排比、设问、反问等，并要简 要说明修辞效果；重点分析课文中的语句，并进行仿写）。 ④句子训练（仿写：句式特点、修辞；扩句、缩句、修改病句）。 ⑤阅读训练（课文精彩句段、课外精选）。 ⑥写规范准确的汉字。 ⑦写作专题训练。（看图写话、半命题作文、自拟题目） 2、要针对学生的实际和根据课程标准（教学大纲）、教材内容实际， 制定明确、集中、适当的教学目标，教学要围绕目标组织教学。 将教学目标有机贯穿在教学全过程中，从而达到优化课堂教学的 目的。 3、要发挥语文学科的德育功能。在听、说、读、写训练过程中，有 机地进行思想、品德、情感、意志等的教育，要采取丰富多采、 灵活多变的方法使文道有机统一。 4、培养语文兴趣，扩大知识领域，发展创造才能，增强集体意识， 热爱学校生活。充分体现活动课的显性功能和隐性功能。 注：以上各训练内容的具体标准按课程标准进行操作。
桥北学校各学科基础知识与基本技能训练指南 数学： 1、概念。（举例说明） 2、性质、意义。（举例说明） 3、公式。（举例说明） 4、例题过关。 5、课本习题过关。 6、课外拓展题（精选：概念与实际运用结合） 7、口算训练。 8、简便运算（运算定律）。 9、图文、图表题训练。 10、规范准确书写运算符号。 11、明确单位换算。 12、规范解题步骤。 13、精心设计教学内容，启发学生质疑问难，组织练习要讲究实效。 应用题教学着重培养学生分析、推理的思考方法，力求做到题意 清、思路明；计算题教学要重视算理，不要以背诵法则代替算理； 几何初步知识教学要加强实际操作，注意培养学生的空间观念。 14、加强学生阅读课本的训练，要有要求、有检查。低年级应教会学 生看懂课本上的插图，能讲出插图中所表示的意思。中高年级应 逐步培养学生会看课本提出的问题，在教师的点拨下探求理解知 识。对书本上的结论性语言，必要时应逐字逐句联系实例加以辨 析。 注：以上训练内容的具体标准按课程标准进行操作。
域管理常见故障维护手册
域管理常见故障维护手册北京昆仑联通发展科技有限公司2013-02-20
目录 1 域常见问题 (4) 1.1 无法正常加入到域 (4) 1.2 加入域时提示“不能访问网络位置”的错误解决方法 (4) 1.3 加入域“找不到网络路径”解决方法 (4) 1.4 重装系统之后加入域提示已经存在的解决方法 (5) 1.5 在域用户下，打开IE浏览器出现“Windows无法访问指定设备、路径或文件。您可 能没有合适的权限访问这个项目” (5) 1.6 域用户中，无法打开硬盘分区 (5) 1.7 加入域时报错，输入完帐户管理员用户和密码后报告“RPC出错”？ (6) 1.8 加入域时报错，输入完帐户管理员用户和密码后报告“帐户锁定”？ (6) 1.9 加入域时报错，输入完帐户管理员用户和密码后报告“连接超时”？ (6) 1.10加入域时报错，输入完帐户管理员用户和密码后报告“系统错误”？ (7) 1.11第一次登陆域的时候，机器长时间停留在“创建域列表”？ (7) 1.12拷贝配置文件时发现配置文件十分大（> 1G）？ (7) 1.13拷贝配置文件时显示“无法删除XX配置文件”？ (7) 1.14拷贝配置文件时，出现WINDOW提示框“XX文件无法正常拷贝至XXX文件夹中”？ (7) 1.15拷贝配置文件时，WINDOWS报错“无法访问”？ (7) 1.16加入域后，域用户无法在本地登陆，WINDOWS报错“不允许交互式登陆”？ (8) 1.17加入域后，域用户无法查看本地时间，WINDOWS报错“您没有权限查看和修改本 地时间”？ (8) 1.18加入域后用户报告Autocad无法使用？ (8) 1.19第一次更改域用户密码的时候报错？ (10) 1.20加入域后导致某些系统无法使用？ (10) 1.21 Isass.exe系统错误—系统资源不够，无法完成API (10) 1.22 xp_sp2关机菜单弹出超慢 (11) 1.23 在登录界面，输入密码后提示“安全日志已满，请用管理员帐号登陆”，无法进入 系统 (11)
专业技术人员管理系统
专业技术人员管理 系统 1
专业技术人员管理系统 网络版 操作说明书 个人申报模块 ( 第一版) 广州比邻信息科技有限公司 编写部门: 市场部 编写者: 陈挺 2
审核: 陈钦聪 文档级别: 公开 发布日期: .06 3
目录 第一章软件概述........................................................... 错误!未定义书签。 1.1 系统功能简介................................................... 错误!未定义书签。第二章使用说明........................................................... 错误!未定义书签。 2.1 概述................................................................... 错误!未定义书签。 2.2 用户注册........................................................... 错误!未定义书签。 2.2.1 打开登陆界面.......................................... 错误!未定义书签。 2.2.2 确认服务协议.......................................... 错误!未定义书签。 2.2.3 填写帐号信息.......................................... 错误!未定义书签。 2.2.4 注册成功 .................................................. 错误!未定义书签。 2.3 申办业务类型................................................... 错误!未定义书签。 2.3.1 概述 .......................................................... 错误!未定义书签。 2.3.2 申报业务选择.......................................... 错误!未定义书签。 2.3.3 填写详细信息.......................................... 错误!未定义书签。 2.3.4 子信息录入 .............................................. 错误!未定义书签。 2.4 送审................................................................... 错误!未定义书签。 2.5 个人申报业务查询........................................... 错误!未定义书签。 2.6 打印申报表....................................................... 错误!未定义书签。 4
MySQL配置文件详解
./configure --prefix=/usr/local/mysql \ --without-debug \ #去除debug模式. --enable-thread-safe-client \ #以线程方式编译客户端. --with-pthread \ #强制使用pthread线程库编译. --enable-assembler \ #允许使用汇编模式. --enable-profiling \ #Build a version with query profiling code (https://www.360docs.net/doc/8411399190.html,munity-features) --with-mysqld-ldflags=-all-static \ #静态编译mysqld的额外link参数. --with-client-ldflags=-all-static \ #静态编译client的额外link参数. --with-charset=utf8 \ #默认字符utf8. --with-extra-charsets=all \ #支持所有的语言字符. --with-innodb \ #innodb数据引擎. --with-plugins=innobase \ --with-plugins=heap \ #内存数据引擎. --with-mysqld-user=mysql \ #mysql安装使用的帐号 --without-embedded-server \ #去除安装embedded-server. --with-server-suffix=-community \ #社区形式安装. --with-unix-socket-path=/tmp/mysql.sock MYSQl启动的一般设置: /etc/https://www.360docs.net/doc/8411399190.html,f基本部设参数设置. # back_log 是操作系统在监听队列中所能保持的连接数, # 队列保存了在MySQL连接管理器线程处理之前的连接. # 如果你有非常高的连接率并且出现"connection refused" 报错, # 你就应该增加此处的值. # 检查你的操作系统文档来获取这个变量的最大值. # 如果将back_log设定到比你操作系统限制更高的值,将会没有效果 # 在MYSQL的连接请求等待队列中允许存放的最大连接请求数. defautl=50,最大65535,根据os对网络监听队列的情况来设置. back_log = 20000 # MySQL 服务所允许的同时会话数的上限 # 其中一个连接将被SUPER权限保留作为管理员登录. # 即便已经达到了连接数的上限. # 整个Mysql允许的最大连接数.这个参数会影响mysql的应用并发处理能力.有些资料上提到 500-800，以我们的机子来说单个mysql实例设置10000应该是没有问题的。如果还需可能需要第三方软件解决php连接池的问题，提高还需要连接池. max_connections = 10000 # 每个客户端连接最大的错误允许数量,如果达到了此限制. # 这个客户端将会被MySQL服务阻止直到执行了"FLUSH HOSTS" 或者服务重启 # 非法的密码以及其他在链接时的错误会增加此值. # 查看 "Aborted_connects" 状态来获取全局计数器. max_connect_errors = 10
《教育教学知识与能力》复习指南
《教育教学知识与能力》复习指南 一、选择题 20个选择题，范围广，涉及七大板块。复习策略： 1.首先一定要认真通读并记忆整本书的内容。 2.多做试卷真题，越多越好。 二、简答题 3个，30分。内容覆盖面也很广。复习策略： 做题。记忆。 三、材料分析题 1.重点理解和记忆：教育教学原则、新的教学理念、学习动机、师生关系、班级管理、班主任素质等。 2.答题规范：需要做出判断的，一定要先判断；揭示材料中的核心观点；解释核心观点；分析论证（背诵要点即可） 3.多做题，一定要动笔回答，不要只看，不动笔。 四、教学设计题 这道题是重点中的重点，只有攻破此题，即成功一大半！ 应对策略： 1.熟悉小学语文或数学的2011年版课程标准和教材； 2. 小学语文熟悉各种体裁文章特点；数学要熟悉各板块内容的知识结构； 3. 在人民教育出版社的官网上多浏览教案，多看视频； 4.QQ日志里都有教案模版，自己一定要亲手动笔写几份教案，写得越多越好，越详细越好，熟练掌握教案的模式，教案很重要，同学们一定要高度重视，笔试考试需要写教案，面试时备课和试讲也是以教案为基础的。
《教育教学知识与能力》复习要点 1.全书模块为八章，请大家将重点放到：第1、3、4、7章，该四章为单选，辨析和材料题的高频章节，余下的学生发展心理和学生心理辅导，此两章是大题，即材料和简答的高频出题章。 2.本科目内容丰富，要求大家对学派，著作，人名，观点做明确掌握，且重要概念能辨析其本质，区别。 3.对于练习题，真题和模拟题一定要练完，题不在多在于精，每一个错题一定要弄懂，且在不再犯错的前提下才能放过，练习题不能只做一次，反复练直到无错题。 4.总的来说，大家对本科目内容不要掉以轻心，掌握要求比综合素质更加细致，可在寒假的复习中制定适合自己的学习计划，每日固定记忆多少页，第二天先复习昨天的记忆内容再记忆新内容。 特别是2017年3月要笔试的各位同学请在寒假务必认真复习，切忌把所有复习任务推迟到开学后完成，开学后没有时间复习了哟，预祝大家笔试顺利！
关于windows7域帐户不能重新生成配置文件解决方法
关于windows7域帐户不能重新生成配置文件解决方法 我的情况是这样的：我的帐户是加了公司域的，我怀疑自己的帐户有问题，于是就把此帐户(暂把有问题帐户a)置为olda.我重新以a帐户登录域，不能在C盘users下面产生a用户文件。是加载的临时配置文件，如下图1。XP应该是可以重新产生a用户文件的。 图1 我在网上捣腾了半天，最终在微软官网上找到解决办法。下面说说解决方法吧 1.右击-计算机属性-高级系统设置-用户配置文件-设置-选择要删除的帐户-确定 2.开始-运行-regedit-展开到 HKEY_LOCAL_MACHINE/SOFTWARE/Microsoft/Windows NT/CurrentVersion/ProfileList 图2 单击注册表左边窗口如上图2标示①，通过右边标示②可以看出①对应的是哪个用户。依次单击左边选择你要删除的帐户，右键选择删除。 到此，所有准备工作完毕，再登录域用户a。即可产生用户配置文件，在C:/users/。图1报错提示消失。我的问题解决，希望对大家有用。
将一台win7系统的电脑退出域并将其域用户的配置文件删除，重新加入域后，用该域账号登陆后，提示“您已经使用临时配置文件登陆*****logoff或restart后保存在桌面的文件将丢失”。 解决方法：1.右击-计算机属性-高级系统设置-用户配置文件-设置-选择要删除的帐户-确定 2开始-运行-regedit-展开到 HKEY_LOCAL_MACHINE\SOFTWARE\Microsoft\Windows NT\CurrentVersion\ProfileList找到S-1-*****.bak项将其删除。 3.重启计算机，用域账号登陆
河南省专业技术人员继续教育信息管理系统操作手册
河南省专业技术人员继续教育信息管理系统 用 户 操 作 指
南 目录 专业技术人员个人角色 (1) 注册 (1) 登录 (4) 功能列表 (5) 账号管理 (5) 继续教育信息 (8) 法人单位角色 (11) 注册 (11) 登录 (13) 功能列表 (14) 管理员管理 (14) 管理功能 (16) 施教机构角色 (21) 注册 (21) 登录 (23) 功能列表 (24) 管理员信息管理 (24) 培训信息管理 (26)
市、区（县）人社局角色 (32) 注册 (32) 登录 (33) 功能列表 (34) 账号信息 (35) 审核账户 (36) 管理账户 (37) 管理专业技术人员继续教育信息 (38) 审核专业技术人员继续教育申报信息 (40) 行业主管部门角色 (43) 注册 (43) 登录 (44) 功能列表 (45) 管理员信息管理 (45) 管理专业技术人员 (46) 管理培训计划 (48) 审核继续教育人员信息 (49) 省人力资源和社会保障厅 (51) 登录 (51) 功能列表 (51) 管理员管理 (52) 审核账户 (53) 管理账户 (54) 管理专业技术人员继续教育信息 (56) 审核专业技术人员继续教育申报信息 (57) 系统管理员 (60)
登录 (60) 功能列表 (60) 管理员管理 (60) 基础数据管理 (62)
专业技术人员个人角色 注册 打开河南省专业技术人员继续教育信息管理系统首页（https://www.360docs.net/doc/8411399190.html,/），点击“个人用户注册”，如下图所示： 进入个人用户注册页面，根据系统提示在账号信息模块中，录入身份证号码、设定密码、及其它相关信息。身份证号码注册后不可修改，作为系统的登录账户使用。其中，身份证号码、密码、手机号码、电子邮箱是必填项。详细页面如下图所示： 账号信息录入完成后，即可以录入其它个人信息了，包括：法人单位所属区域、所属法人单位、所属部门、姓名、性别、出生年月、民族、籍贯、毕业院校、所学专业等信息。所属法人单位、真实姓名一旦注册成功，不允许修改。录入项目后面有带红色星号的都是必填项。详细页面如下图所示：
浙江省教师招聘考试《幼儿园教育基础知识》专用教材【备考指南+考点精讲+典型题详解】(1-11章)【圣
第四部分幼儿教育心理学 第1章绪论 1.1考点精讲 一、幼儿教育心理学——幼儿教育学与幼儿心理学的交叉学科 幼儿教育心理学是在幼儿教育学和幼儿心理学基础上形成的一门学科，主要研究幼儿学习的规律与特征，以及教师有效开展教育教学活动，促进幼儿的学习与发展。 （一）幼儿教育心理学的学科性质 1．幼儿教育心理学的特点 幼儿教育心理学并不直接告诉幼儿教师具体的教育方法，而是引导教师理解教育行为背后的理论与原理，为教师的教育教学提供正确决策与适宜行为的原则与方法，从而提升教师的教育观念与教学能力。 2．幼儿教育心理学的学科定义 揭示幼儿是如何学习的，即幼儿学习的特征、水平与规律；研究如何更科学、合理、有效地促进幼儿的学习，即如何开展适宜的教学，特别是要关注在教学环境和幼儿学习特征的交互作用下，幼儿是如何学习与发展的，以及研究教师如何进行有效的教学。 该定义侧重三个方面： （1）幼儿教育心理学是研究如何更好地促进幼儿学习与发展的一门学科。 （2）幼儿教育心理学是联合了学习心理学、幼儿心理学、教学心理学等诸多学科的一门交叉学科。 （3）幼儿教育心理学是用以指导从事幼儿教育的工作者改善其教育观念与教学行为的
学科。 （二）学习幼儿教育心理学的必要性 1．幼儿的学习与教学有其特殊性 （1）幼儿的学习与教学虽然与中小学生有共同性，但还有其特殊性，不仅在幼儿学习的规律、特征和水平方面与中小学生有所不同，而且在教师教学方法与策略上也存在着差异。 （2）0至6岁这一年龄阶段的儿童，身体、认知、情感、社会性等各方面都处在从不成熟向初步成熟的发展过程中，其动作、身体机能刚刚发展，知识经验缺乏，言语和思维能力也只是初步发展。 （3）0至6岁这一年龄阶段的儿童容易激动，不能很好地控制自己的情绪与行动；对教师具有很强的依赖性，独立能力较弱。 2．游戏是幼儿学习的基本方式 好奇心、兴趣是激发幼儿学习的主要动力。在游戏中，幼儿能够以直接或间接（象征性）的表达方式表现其想法及思考。通过游戏，幼儿可以学习控制自己的情绪，进行同伴之间的互动，解决矛盾冲突，获得自信。这些都是幼儿教育心理学独有的重点探讨的问题。 （三）幼儿教育心理学的研究内容 1．幼儿教育心理学的研究内容 （1）幼儿学习者 幼儿教育心理学研究的是作为学习者的幼儿。幼儿学习有其特点，不仅在认知、情感、社会性等方面与中小学生有着差异，而且在学习方式与方法上也有所不同。幼儿的学习特点不仅影响其学习过程与学习方式，而且也影响教师的教育教学活动。 （2）幼儿教育者 ①幼儿教育者，主要指幼儿园的教师，也包括幼儿园的其他工作人员。幼儿教师为幼儿
河南专业技术人员继续教育信息服务平台
河南省专业技术人员继续教育信息服务平台 专业技术人员操作指南
目录 专业技术人员个人角色 (1) 注册 (1) 登录 (3) 功能列表 (4) 用户资料管理 (5) 学时学分申报 (6) 申报进度查询 (7) 年度完成情况 (8)
专业技术人员个人角色 注册 打开河南省专业技术人员继续教育公共服务平台首页（https://www.360docs.net/doc/8411399190.html,/），点击专业技术人员“注册”按钮，如下图所示： 进入个人用户注册页面，根据系统提示在账号信息模块中录入身份证号，设定密 码、录入其它相关信息等。身份证号录入后不可修改，作为系统的登录账户使用。其中，身份证号码、密码、手机号码、电子邮箱是必填项。详细页面如下图所示： 账号信息录入完成后，即可以录入其它个人信息了，包括：用人单位所属区域、所在单位、所属工作部门、姓名、性别、出生日期、民族、籍贯、毕业院校、所学专业等信息。所属用人单位、真实姓名一旦注册成功，不允许修改。*为必填项。详细页面如下图所示：
个人信息中，所属用人单位、所属工作部门、所学专业是通过在弹出窗口中选择进行录入的。先选择用人单位所属区域，所在单位弹窗就会显示对应的单位，点击“选定”即可成功录入该项信息。详细页面如下图所示： 页面的信息录入完成后，点击“注册”就可以在系统中注册了。如果提示“注册信息已经提交审核，请耐心等待”表示账户已经注册成功需等待所属单位管理的审核，审核成功后，就可以登录进入系统。如下图所示： 登录 注册成功且所属用人单位审核通过后，就可登录系统。在继续教育服务窗口，用户类型中选择专业技术人员“登录”，依次录入注册的账户、密码，在验证码录入框中录入右侧图片中的验证码，点登录即可。如下图所示：
配置文件使用说明
（1）报警切除功能 C:\windows\cas2000ops.ini中 [CutAlarm] Enable=0 说明：Enable置0时无报警切除功能，置1时有报警切除功能。默认为0 ( 2 ) 语音报警功能 C:\ windows\ Keyboard.ini中 [Keyboard] SelfSound=1 SoundFileName=ALARM.wav 说明： a)SelfSound项置0时，无语音报警功能，置1时有语音报警功能。默认为0 b)语音文件路径应放在操作员站的Start路径下，SoundFileName用户可以自 定义，默认为ALARM.wav。 （3）在线查询时长 C:\windows\cas2000ops.ini中 [TimeLength] show24hour=1; show60hour=1 说明：show24hour置1时，实时趋势时间段有24小时的时间段，置0时没有show60hour同上。 （4）PID调节幅值更改 操作员安装路径\config\ PID_ADJUST.ini [PID点名] SLOW=0 FAST=0 说明：此调节是按绝对值调节，不是按百分比调节； SLOW与FAST项需为非零值，且FAST值〉SLOW值 默认情况下没有文件PID_ADJUST.ini，需要用户自定义。 （5）点详细窗口风格 C:\windows\cas2000ops.ini中 [TagCurve] Mode=0 说明：Mode置0为浮动窗口风格，置1位对话框。默认为0。 （6）操作员站工程师台菜单项中综合趋势窗口和开关趋势窗口菜单C:\windows\cas2000ops.ini中 [ExtraTrendMenu] Mode=0 说明：Mode置0有综合趋势窗口和开关趋势窗口菜单，置1无。默认为
Windows AD域用户属性对照表(综合整理)
Windows AD域用户属性对照表(综合整理) “常规”标签 姓Sn 名Givename 英文缩写Initials 显示名称displayName 描述Description 办公室physicalDeliveryOfficeName 电话号码telephoneNumber 电话号码：其它otherTelephone 多个以英文分号分隔 电子邮件Mail 网页wWWHomePage 网页：其它url 多个以英文分号分隔 “地址”标签 国家/地区 C 如：中国CN，英国GB 省/自治区St 市/县L 街道streetAddress 邮政信箱postOfficeBox 邮政编码postalCode “帐户”标签 用户登录名userPrincipalName 形如： 用户登录名（以前版本）sAMAccountName 形如：S1 登录时间logonHours 登录到userWorkstations 多个以英文逗号分隔 用户帐户控制userAccountControl (启用：512，禁用：514 -- 512 + 2，密码永不过期：66048 -- 65536 + 512 ,用户禁用：66050 -- 65536 + 512 + 2) 帐户过期accountExpires “配置文件”标签 配置文件路径profilePath 登录脚本scriptPath 主文件夹：本地路径homeDirectory 连接homeDrive 到homeDirectory “电话”标签 家庭电话homePhone (若是其它，在前面加other。) 寻呼机Pager 如：otherhomePhone。 移动电话mobile 若多个以英文分号分隔。 传真FacsimileTelephoneNumber ip电话ipPhone 注释Info “单位”标签 职务Title 部门Department 公司Company
河北省专业技术人员职称信息管理系统申报职称操作方法
河北省专业技术人员职称信息管理系统申报职称操作方法 河北省专业技术人员职称信息管理系统申报职称操作方法一、系统概述河北省职称申报信息管理系统（以下简称“系统”），它使用.NET平台开发，采用B/S模式。系统分专业技术人员基础信息采、职称无纸化申报、网上评审、电子资格证书生成四个部分进行设计，本阶段首先进行专业技术人员信息采集。信息采集按使用人员分为管理人员登录和专业技术人才登录两部分，管理端由各级单位（企业）和辖区职称（专家）信息管理人员使用。用户端由专业技术人员使用。二、运行环境一台接入Internet的计算机，IE7.0以上版本浏览器，最佳显示器分辨率1280*1024，无需任何安装操作，即可登录系统。要选择系统干净的计算机，不得在公共场所和网吧录入数据。三、操作说明3.1管理端的操作说明管理端分为通知公告、公告管理、本级单位信息、下级单位管理、人员管理、人员调动、管理员管理、查询统计、密码管理、修改密码、审核申请更新模块。下面详细介绍一下这些模块的操作方法。3.1.1管理员登录管理员在管理员登录界面通过输入用户名、密码进入系统。如果用户名、密码正确可以进入,否则无权进入,同时系统根据登录者的权限提供具有相应功能的界面。登录界面如下图：（管理员登录界面）3.1.2通知公告管理员登录后首先看到的是系统公告，各级职改部门和单位可以在此对下级部门发布各种通知公告。管理员可以看到所有所属上级和所属下级部门的通知公告，并管理本级通知公告。专技人员可以看到自己所属部门和所属部门的上级部门发布的通知公告，看不到平级部门和下级部门发布的通知公告。操作方法：点击公告标题可以查看公告详细信息。（通知公告页面）3.1.3公告管理1、发布公告，点击系统左侧菜单栏功能列表中的“公告管理”按钮，跳转到公告管理页面，点击底部的“发布新公告”按钮可发布公告。注：可见范围：为可以看见该条公告的人员权限,是否显示：是否显示在系统首页。2、公告管理，在公告管理页面可以对已经发布的公告进行编辑、删除、是否显示。（公告管理）(发布公告)3.1.4本级单位信息点击系统左侧菜单栏功能列表下面的“本级单位信息”按钮，即可跳转到相应页面。此模块包括本级单位信息、本级编制信息、全部编制信息。1、本级单位信息：首先将“本级单位信息”逐项填写完毕，点击保存即可。所有本级和下级单位的所有人员按评审权限逐级审核通过，无需变更后，可点击“2016年信息更新工作完成”，即可完成本年度职称信息更新工作。2、本级编制信息：将本级编制信息下方的表格里“总编制人数”、“实有人数”、“专技编制数”以及“专技人员情况分布”里的“设岗数”填写完整，确认无误后点击“保存”按钮进行保存。“全部编制信息栏目”不用填写，由系统计算，点击“本级单位编制信息”旁边的“统计本级编制信息”按钮，即可更新本级单位的统计信息。3、全部编制信息：统计包含下级部门的编制信息，可以点击“全部编制信息”旁边的“统计全部编制信息”按钮，即可得到最新的统计数据。3.1.5下级单位管理点击系统左侧菜单栏功能列表下面的“下级单位管理”按钮，进入该页面，可以查看下级单位的基本情况以及进行操作管理。操作方法：1、查询功能：设置筛选条件，点击“查询”可快速查找到相应的单位部门。2、添加下级机构：点击“添加下级机构”按钮，在弹出的面板中编辑好机构名称，逐项填写完毕后点“保存”即可。注：如果在“是否下设单位”选项中选择“是”您下分的单位还可以继续在创建下级机构（部门），反之则反；如下级机构需登录，请在“是否启用主管理员”中选择“是”，下级机构的主管理员用户名为机构代码，初始密码为机构代码。若不启用主管理员，下级机构主管理员将暂时停用，下级机构无法登陆。3、删除选中机构：勾选要删除的单位，点击“删除选中机构”即可删除。4、移动选中机构：勾选要移动的机构，点击“移动选中机构”按钮，在弹出的面板中操作即可。3.1.6人员管理单击左侧功能列表下的“人员管理”按钮，进入详细页面。此模块实现了添加人员、导入人员信息、删除人员、人员审核功能，并通过设置查询条件快速的查找到相应的人员数据。1、添加人员：添加人员信息可以选择两种方式进行添加，第一种方式，点击“添加人员”按钮，进行录入，此方式推荐人员较少的情况下使用；第二种方式，批量导入人员信息，该模块可以将整理好的人员数据快速的导入系统，操作方