瑞文标准推理测验评分标准
瑞文标准推理测验（计算分数、换算标准分、评价）
1、计算分数：每题一分，各部分分数相加得出总分
瑞文标准推理测验标准答案
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2、换算标准分：
瑞文标准推理测验分数与百分等级换算表
3、评价智力水平：
智力水平分级参考标准
瑞文标准推理测验简介
瑞文标准推理测验简介 Document serial number【LGGKGB-LGG98YT-LGGT8CB-LGUT-
《瑞文标准推理测验(SPM)》简介瑞文标准推理测验（Raven’s Standard Progressive Matrices，简称SPM）是由英国心理学家瑞文（J. C. Raven）1938年编制的非言语智力测验。它的主要任务是要求被试根据一个大图形中的符号或图案的规律，将适当的图形填入大图形的空缺中，如下图所示。自其问世以来，许多国家对它做了修订，直到现在仍广泛使用，有着重要的理论意义与实用价值。 瑞文推理测验有三种类型：（1）标准推理测验（简称SPM，1938）：适用于8岁到成人被试，有5个黑白系列；（2）儿童彩色渐进测验（Raven’s Color Progressive Matrices，简称CPM，1947），有三个系列；（3）高级推理测验（Raven’s Advanced Progressive Matrices，简称APM，1956），适用于高智力水平者。这三种推理测验在我国已修订发行。 瑞文测验在编制在理论上依据斯皮尔曼的智力二因素理论。该理论认为智力主要有两个因素构成，其一是一般因素，又称“G”因素，它可以渗入所有的智力活动中，每个人都具有这种能力，但在水平上有差异；另一因素是特殊因素，可用“S”表示，这种因素种类多，与特定任务高相关，例如音乐能力、数学、交际能力等。瑞文推理测验测量的是智力的一般因素（“G”因素），尤其与人的问题解决，清晰知觉和思惟，发现和利用自己所需信息，以及有效地适应社会生活的能力有关。
瑞文标准推理测验(修订版)
' 瑞文标准推理测验 简介 瑞文标准推理测验（SPM），是由英国心理学家瑞文1938年编制的非言语智力测验。它的主要任务是要求被试根据一个大图形中的符号或图案的规律，将某个适当的图案填入大图形的空缺中。 瑞文标准推理测验测量的是智力的G因素，尤其是与人的问题解决、清晰知觉、思维，发现和利用自己所需信息以及有效地适应社会生活的能力有关。一般认为该测验测量的是卡特尔提出的“液体智力”，即智力结构中最一般的因素，一种先天的能力。 优点：是适用的年龄范围宽，测验对象不受文化、种族和语言的限制，因此具有文化公平性。 可个别施测也可团体施测。 我们采用的瑞文标准推理测验是由张厚粲教授于1985年修订后的中国城市版。SPM包括60道题，分为A、B、C、D、E5组，每组12题。A、B、C、D、E这5组题目难度逐步增加，每组内部题目也由易到难排列，所用解题思路一致，而各组之间有差异。 A：反映知觉辨别能力（共12题） ; B：反映类同比较能力（共12题） C：反映比较推理能力（共12题） D：反映系列关系能力（共12题） E：反映抽象推理能力（共12题） 通过五个方面得分的结构，一定程度上有助于了解被测者智力结构。 SPM施测无严格时限，一般可用40分钟左右完成。 》
指导语 以下每个题目都有一定的主题，但是每张大的主题图中都缺少一部分，主题图以下有6—8张小图片，若填补在主题图的缺失部分，可以使整个图案合理与完整，请从每题下面所给出的小图片中找出适合大图案的一张，把它的号码填写在答卷卡上与图案号码相对应的一格内。 ) 瑞文标准推理测验答卷卡 ┏━┯━┯━┯━┯━┯━┯━┯━┯━┯━┯━┯━┯━┓ ┃│1 │2 │3 │4 │5 │6 │7 │8 │9 │10│11│12┃ ┠─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┨ ┃Ａ│┃ ┠─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┨ ┃Ｂ│┃ ┠─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┨ ┃Ｃ│┃ ┠─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┨ ┃Ｄ│┃ ┠─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┨ ┃Ｅ│┃ ┗━┷━┷━┷━┷━┷━┷━┷━┷━┷━┷━┷━┷━┛ A组： 1 2 3 4
瑞文标准推理测验手册
第一节瑞文标准推理测验（SPM） 一、绪言 瑞文标准推理测验(Raven′s Standard Progressive Matrices，SPM)?是英国心理学家 1938年设计的非文字智力测验。我国于1985年开始修订。本次使用版本为1996年修订版(CRT)。 该测验的优点是适用年龄范围(5岁至成人)广，测验对象不受文化种族和语言的限制，并可用于生理缺陷者。测验既可个别进行，也可团体施测。使用方便，省时省力，结果解释直观简单，有较高的信度和效度。 二、测验构成与使用 1、构成本测验共有72道题，分6组，每组12题，每组难度逐步增加，每组内部题目也是由易到难排列。每组题目所用解题思路基本一致，而各组之间则有差异。可以测定知觉辩别力、图形比较、图形想象、类同、比较、图形组合、推理、系列关系、图形套合和互换等推理能力。一般来说完成前面的题目对解决后面题目有帮助，完成先前一组题目也对后面各组题目的解答有学习效应。这正是题目排列的用意所在。 每个测验题目都有一定的主题图，但每张大的主题图中都缺少一部分，从主题图下6～8张小图片中选一张小图片填补在主题图的缺失部分，可使整个图案合理完整。进行测试的任务就是从每题下面所给的小图片中找出合适于填补大图案的一张，并把该小图片的序号填入答卷纸内相应题目号下面。 2、使用为每个被试准备一张答卷纸，一个测验图册，提供或要求被试者自备铅笔一枝。 团体施测主试须知： 1) 准备足够的测验图册和答卷纸，测验图册可以多次使用。用铅笔作答，主试者应预备一些铅笔和小刀。 2) 每次施测对象不超过50人，如超过30人，应另加主试助理1～2人。 3) 主试应是熟悉《使用手册》、掌握施测方法的专业人员。 4) 测试场所应保持安静、通风透光，不受干扰。被试座位之间应留出空间使主试可以来往巡视。 5) 主试逐字照读指导语，对被试提问可以重复指导语，不应擅自补充或更改。 6) 测试一般无严格时限，待被试完成后收回答卷纸与测验图册，一般可在40分钟左右完成全部测验。 7) 主试与助理在被试进行前5题时，应注意巡视，对不能理解答题方式或前5题基本不能正确回答者，单独重复指导语。被试完成整个测验时，也应查看如有填错题号(即答卷纸上题号与所做题目不对应)，及时提醒。 团体施测步骤和指导语： 1) 先发答卷纸，带领被试逐栏填写答卷纸上部，姓名、性别、出生年月日等，填写完毕发测验图册，在没有指示前不允许翻开，主试再三强调不要往测验图册写任何字或做记号。 2) 主试根据指导语向被试讲解： 主试说：“这是一个有趣的练习，完成它时要认真看、认真想，前面的题目认真了，会对做后面的题目有好处，下面我们开始。打开你的测验图册第一页，象这样(主试示范给团体)，看你答卷纸上有6栏，分别为第一组、第二组......第六组。(在黑板上画出这６栏)看图册上的第一张图是第一组第一题，在这张图中，上面的图案是缺了一部分的，图案下面
瑞文标准推理测验说明
瑞文标准推理测验 ．．．．．．．． 瑞文标准推理测验(Raven's Standard Progressive Matrices)是英国心理学家瑞文(J·C·.Raven)1938年设计的非文字智力测验。 瑞文测验的编制在理论上依据斯皮尔曼(C Spearman)的智力二因素论，该理论认为智力主要由两个因素构成，其一是一般因素，又称“g”因素，它可以渗入所有的智力活动中，每个人都具有这种能力，但水平上有差异，另一个因素是特殊因素，可用“s”表示，这类因素种类多，与特定任务有高相关。人们认为瑞文测验是测量“g”因素的有效工具，尤其与测量人的问题解决，清晰知觉和思维，发现和利用自己所需信息，以及有效地适应社会生活的能力有关。 瑞文标准推理测验属于渐近性矩阵图，整个测验一共有60张图组成，按逐步增加难度的顺序分成A、B、C、D、E五组，每组都有一定的主题，题目的类型略有不同。从直观上看，A组主要测知觉辨别力，图形比较，图形想象力等；B组主要测类同比较，图形组合等；C组主要测比较推理和图形组合；D组主要测系列关系，图形套合，比拟等；E组主要测互换、交错等抽象推理能力。可见，各组要求的思维操作水平也是不同的。测验通过评价被测者这些思维活动来研究他的智力活动能力。每一组中包含有12道题目，也按逐渐增加难度的方式排列。每个题目由一幅缺少一小部分的大图案和作为选项的6—8张小图片组成。测验中要求被测者根据大图案内图形间的某种关系──这正是需要被测者去思考，去发现的，看小图片中的哪一张填入（在头脑中想象）大图案中缺少的部分最合适，主要用于智力的了解和筛选。 测验一般没有时间限制，但在必要时也可限制时间，在个别测验时，如果记录下测试所用时间，并分析其错误的特性，还可以有助于了解被试者的气质，性格和情绪等方面的特点，一般人完成瑞文标准推理测验大约需要半小时，最好在45分钟之内完成。 该测验的优点在于适用的年龄范围宽，从5.5岁到70岁。测验对象不受职业，国家、文化背景的限制，甚至聋哑人及丧失某种语言机能的病人，具有心理障碍的人也可以用。测验既可个别进行，也可团体实施，使用方便、省时省力，结果解释直观简单，测验具有较高的信度与效度。 瑞文标准推理测验可以用于智能诊断和人才的选拔与培养，用该测验可以进行各类比较性研究，特别有利于作跨文化研究，以及正常人、聋哑者和智力迟钝者之间的比较研究。 测试结果包括：
瑞文标准推理测验(修订版)
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瑞文标准推理测验简介
《瑞文标准推理测验(SPM)》简介 瑞文标准推理测验（Raven’s Standard Progressive Matrices，简称SPM）是由英国心理学家瑞文（J. C. Raven）1938年编制的非言语智力测验。它的主要任务是要求被试根据一个大图形中的符号或图案的规律，将适当的图形填入大图形的空缺中，如下图所示。自其问世以来，许多国家对它做了修订，直到现在仍广泛使用，有着重要的理论意义与实用价值。 瑞文推理测验有三种类型：（1）标准推理测验（简称SPM，1938）：适用于8岁到成人被试，有5个黑白系列；（2）儿童彩色渐进测验（Raven’s Color Progressive Matrices，简称CPM，1947），有三个系列；（3）高级推理测验（Raven’s Advanced Progressive Matrices，简称APM，1956），适用于高智力水平者。这三种推理测验在我国已修订发行。 瑞文测验在编制在理论上依据斯皮尔曼的智力二因素理论。该理论认为智力主要有两个因素构成，其一是一般因素，又称“G”因素，它可以渗入所有的智力活动中，每个人都具有这种能力，但在水平上有差异；另一因素是特殊因素，可用“S”表示，这种因素种类多，与特定任务高相关，例如音乐能力、数学、交际能力等。瑞文推理测验测量的是智力的一般因素（“G”因素），尤其与人的问题解决，清晰知觉和思惟，发现和利用自己所需信息，以及有效地适应社会生活的能力有关。 瑞文标准推理测验（SPM）的优点在于适用的年龄范围宽，测验对象不受文化、种族与语言的限制，并且可用于一些生理缺陷者。测验既可个别进行，也可团体施测，使用方便，省时省力，结果解释直观简单，测验具有较高的信度与效度。 瑞文标准推理测验的信度和效度：我国张厚粲教授修订的中国版本的分半信度达到0.95，间隔15天和30天的再测信度分别为0.82和0.79。该测验（1）与韦氏儿童智力量表的言语智商、操作智商、全量表智商的相关分别为0.54、0.70、0.71；（2）与我国高考
瑞文标准推理测验(修订版)
瑞文标准推理测验 简介 瑞文标准推理测验（SPM），是由英国心理学家瑞文1938年编制的非言语智力测验。它的主要任务是要求被试根据一个大图形中的符号或图案的规律，将某个适当的图案填入大图形的空缺中。 瑞文标准推理测验测量的是智力的G因素，尤其是与人的问题解决、清晰知觉、思维，发现和利用自己所需信息以及有效地适应社会生活的能力有关。一般认为该测验测量的是卡特尔提出的“液体智力”，即智力结构中最一般的因素，一种先天的能力。 优点：是适用的年龄范围宽，测验对象不受文化、种族和语言的限制，因此具有文化公平性。 可个别施测也可团体施测。 我们采用的瑞文标准推理测验是由张厚粲教授于1985年修订后的中国城市版。SPM包括60道题，分为A、B、C、D、E5组，每组12题。A、B、C、D、E这5组题目难度逐步增加，每组内部题目也由易到难排列，所用解题思路一致，而各组之间有差异。 A：反映知觉辨别能力（共12题） B：反映类同比较能力（共12题） C：反映比较推理能力（共12题） D：反映系列关系能力（共12题） E：反映抽象推理能力（共12题） 通过五个方面得分的结构，一定程度上有助于了解被测者智力结构。 SPM施测无严格时限，一般可用40分钟左右完成。
指导语 以下每个题目都有一定的主题，但是每张大的主题图中都缺少一部分，主题图以下有6—8张小图片，若填补在主题图的缺失部分，可以使整个图案合理与完整，请从每题下面所给出的小图片中找出适合大图案的一张，把它的号码填写在答卷卡上与图案号码相对应的一格内。 瑞文标准推理测验答卷卡 ┏━┯━┯━┯━┯━┯━┯━┯━┯━┯━┯━┯━┯━┓ ┃│1 │2 │3 │4 │5 │6 │7 │8 │9 │10│11│12┃ ┠─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┨ ┃Ａ│┃ ┠─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┨ ┃Ｂ│┃ ┠─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┨ ┃Ｃ│┃ ┠─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┨ ┃Ｄ│┃ ┠─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┨ ┃Ｅ│┃ ┗━┷━┷━┷━┷━┷━┷━┷━┷━┷━┷━┷━┷━┛ A组： 1 2 3 4
《瑞文标准推理测验》实验报告
瑞文标准推理测验实验报告 1、引言 瑞文标准推理测验（SPM）是由英国心理学家瑞（J.C.Raven）1938年编制的非言语智力测验。它的主要任务是要求被试根据一个大图形中的符号或图案的规律，将某个适当的图案填入大图形的空缺中。 瑞文标准推理测验测量的是智力的G因素，尤其是与人的问题解决、清晰知觉、思维，发现和利用自己所需的信息以及有效地适应社会生活的能力有关。一般认为该测验测量的是卡特尔（R.B.Cattell）提出的“液体能力”，即智力结构中最一般的因素，一种先天的能力。它的优点是适用的年龄范围宽，测量的对象不受文化、种族和语言的限制，因此具有文化公平性。可个别施测也可团体施测。 瑞文测验曾于1947年、1956年分别修订，并且拥有两种类型，1938型适用于8岁到成人被试，有5个黑白系列。1947型为儿童彩色渐进测验，有3个系列。此外，还有适用于高智力水平者的高级推理测验（ARM）。 我们这个测验要用心理测评工具箱标准版V3.0做。其中采用的瑞文标准推理测验是由张厚粲教授于1985年修订后的中国城市版。SPM包括60道题，分为A、B、C、D、E这5组题目难度逐步增加，每组内部题目也由易到难排列，所用解题思路一致，而各组之间有差异。A组题考察知觉辨别、图形比较、图形想象等方面的能力；B组题测类同比较、图形组合等方面的能力；C组题测比较、推理、图形组合等方面的能力；D组题测系列关系、图形组合方面的能力；E组题测组合、互换等抽象推理的能力。 SPM施测无严格时限，一般可用40分钟左右完成，答对题目的总分可转化为百分等级。张厚粲教授修订的中国版本分半信度达到0.95，间隔15天和30天的再测信度分别为0.82和0.79；与韦氏言语智商、操作智商、总智商的相关系数分别为0.54、0.70、0.71;与高考语文成绩、数学成绩、总分的相关分别为0.29、0.54、0.45，具有一定的信度和效度。 学习使用瑞文标准推理测验，重点掌握瑞文标准推理测验的使用技能。了解测验过程中有可能产生的误差，了解自己的智力情况。 2、方法 2.1 被试 被试1名 2.2 仪器 心理测评工具箱标准版 V3.0
瑞文推理测验
瑞文标准推理测验 （问卷） 北京航空航天大学 大学生心理咨询研究中心
指导语 1、请在答卷纸上逐栏填写答卷纸上部的分类号、编号、姓名、性别、年龄(填写实际出生的年数、月数和天数)、测验日期。 2、下面要做的是一个有趣的练习，完成时要认真看、认真想，前面的题认真了，对做后面的题目有好处。 3、请注意你的答卷纸，答卷纸上有五栏，最上面一栏是A系列，标着A1、A2、A3、......。请打开你的测验图册的第一页，看图册上的第一张图是A1，在这张图中，上面的图案是缺了一部分的，图案下面的小图片的形状都与上图所缺部分一样，但内容不同，不是每一张小图片都能补全上面的图案，请看第一张小图片，显然不行，第二、三张也对不上，第六张好象可以，但也有一小块空白，请你指出哪一张是最合适的，第四张是最合适的一张，所以，A1的正确答案是4。请把4填写在答卷纸上A栏的第一格内，请注意，填完的人也先不要往后翻图册。 4、在你的测验图册中的每一页都有一幅图案，你每看一幅都要决定图案下面的小图片哪一张补充在图案缺少的空白上合适。当你找出正确的一张时，你就把它的号码填写在答卷纸上与图案号码相对应的一格内。请注意，不要在测验图册上写任何东西。题目由易到难，如果你注意做容易的题目，你会发现做后面的题目就不太难了，顺序做每一个题，从一开始直到做完，不要翻回来检查，填写答案时要看对题号。 5、本测验无时间限制，你要认真去做，一般完成它需40分钟的时间。请记住，每个题目只有一个正确答案。 6、好，我们来做第二题A2，A2的正确答案是5，请看看你是否答对了。 下面请大家继续往下做，直至将本测验做完，有问题可以举手问。
瑞文标准推理测验测评报告
《瑞文标准推理测验》测评报告 测验简介 《瑞文标准推理测验》是在北京师范大学心理系张厚粲教授主持下，根据英国心理学家瑞文设计的“标准推理渐进测验”修订的一种非文字智力测验。 瑞文标准推理测验一共由60个题目组成，分为5组，每组12题。A、B、C、D、E五组的题目难度逐步增加，每组内部题目也是由易到难排列。各组题目的测试重点如下： A组：知觉辨别力、图形比较、图形想象能力等； B组：类同、比较、图形组合等能力； C组：比较、推理、图形组合等能力； D组：系列关系、图形套合等能力； E组：套合、互换等推理能力。 虽然每组测试的重点有些不同，但实际完成测验时，解决各组题目都需要各种能力的协同配合。一般来说完成前面一组的题目会对后面各组题目的解答有所帮助。 该测验主要通过图形的辨别，组合，系列关系等测量智力组成中的一般性因素，即完成所有智力活动都需要的能力，该因素与人们问题解决，清晰知觉和思维，发现和利用自己所需信息，以及有效地适应社会生活的能力有关。智力组成的另一个部分为特殊因素，不同的智力活动对特殊因素的要求不一，如唱歌对音
乐能力的要求稍高些。特殊能力因素包含很多种,本测验不能测量人的特殊能力水平。 该测验适用的年龄范围宽，可用于5岁半至70岁以上的测试者，测验对象不受文化、种族和语言的限制，并且可用于一些生理缺陷者，如用于聋哑儿童。测验可个别进行，也可团体实施、使用方便、省时省力，结果解释采用百分等级说明，直观简单。 该测验可以用于智能诊断和人才的选拔与培养。但在进行智能诊断和人才选拔培训中需要注意的是，尽管学业成绩和工作绩效与智力水平都有一定关系，瑞文推理测验成绩高，可以认为具有了较高的智力素质，但其学业成绩或工作绩效不一定理想，在这种情形下还要考虑其它因素的影响。瑞文推理测验成绩不高，甚至很低，那么智力水平不足可能是其学业成绩或工作绩效不理想的一个原因。对智力缺陷者应给以早期诊断和补救，对有智力超常者应及早给予专业培训。该测验也可用于各种比较性研究，包括不同文化人群的比较研究、以及正常人、聋哑者和智力迟钝者之间的比较研究。 经研究发现，该测验的可靠性和有效性都是比较好的，其分数可以作为对个体一般智力水平的说明。因其有着重要的理论意义与实用价值，一直被人们广泛使用。 分数： 此次测试日期为： 总分： 关于测验分数和等级的说明： 1．A、B、C、D、E组得分为被测试者五个分测验上的原始得分，每个分测验的最高分12分，最低分0分。各个分测验的主要测试方面详见《测验介绍》。2．被测试者在本测验中的原始总分为五个分测验分数之合，由于所有各个原始分数都是未经标准化的，因此不同测试者的原始分数之间的比较是没有意义的。3．被测试者的百分等级表示被测试者的实际智力水平在同龄人中所处的位置，例如被测试者的百分等级为95％。即被测试者在同年龄人群中，比95％的人的
1 瑞文标准图形推理
瑞文标准推理测 验 （问卷） 北京航空航天大学 大学生心理咨询研究中心 指导语
1、请在答卷纸上逐栏填写答卷纸上部的分类号、编号、姓名、性别、年龄(填写实际出生的年数、月数和天数)、测验日期。 2、下面要做的是一个有趣的练习，完成时要认真看、认真想，前面的题认真了，对做后面的题目有好处。 3、请注意你的答卷纸，答卷纸上有五栏，最上面一栏是A系列，标着A1、A2、A3、......。请打开你的测验图册的第一页，看图册上的第一张图是 A1，在这张图中，上面的图案是缺了一部分的，图 案下面的小图片的形状都与上图所缺部分一样，但 内容不同，不是每一张小图片都能补全上面的图案，请看第一张小图片，显然不行，第二、三张也对不上，第六张好象可以，但也有一小块空白，请你指出哪 一张是最合适的，第四张是最合适的一张，所以，A1的正确答案是4。 请把4填写在答卷纸上A栏的第一格内，请注意，填完的人也先不要往后翻图册。 4、在你的测验图册中的每一页都有一幅图案，你每看一幅都要决定图案下面的小图片哪一张补充 在图案缺少的空白上合适。当你找出正确的一张时，你就把它的号码填写在答卷纸上与图案号码相对应 的一格内。请注意，不要在测验图册上写任何东西。题目由易到难，如果你注意做容易的题目，你会发 现做后面的题目就不太难了，顺序做每一个题，从 一开始直到做完，不要翻回来检查，填写答案时要 看对题号。 5、本测验无时间限制，你要认真去做，一般完成它需40分钟的时间。请记住，每个题目只有一个正确答案。 6、好，我们来做第二题A2，A2的正确答案是5，请看看你是否答对了。 下面请大家继续往下做，直至将本测验做完，有问题可以举手问。
瑞文标准推理测验说明
瑞文标准推理测验说明 瑞文标准推理测验（Raven's Standard Progressive Matrices）是英国心理学家瑞文（J．C．Raven）1938年设计的非文字智力测验。 瑞文测验的编制在理论上依据斯皮尔曼（C．Spearman）的智力二因素论，该理论认为智力主要由两个因素构成，其一是一般因素，又称“g”因素，它可以渗入所有的智力活动中，每个人都具有这种能力，但水平上有差异，另一个因素是特殊因素，可用“s”表示，这类因素种类多，与特定任务有高相关。人们认为瑞文测验是测量“g”因素的有效工具，尤其与测量人的问题解决，清晰知觉和思惟，发现和利用自己所需信息，以及有效地适应社会生活的能力有关。 瑞文标准推理测验是纯粹的非文字智力测验，属于渐近性矩阵图，整个测验一共有60张图组成，按逐步增加难度的顺序分成A、B、C、D、E五组，每组都有一定的主题，题目的类型略有不同。 从直观上看，A组主要测知觉辨别力，图形比较，图形想象力等； B组主要测类同比较，图形组合等； C组主要测比较推理和图形组合； D组主要测系列关系，图形套合，比拟等； E组主要测互换、交错等抽象推理能力。 可见，各组要求的思维操作水平也是不同的。测验通过评价被测者这些思维活动来研究他的智力活动能力。每一组中包含有12道题目，也按逐渐增加难度的方式排列。每个题目由一幅缺少一小部分的大图案和作为选项的6～8张小图片组成。测验中要求被测者根据大图案内图形间的某种关系──这正是需要被测者去思考，去发现的，看小图片中的哪一张填入（在头脑中想象）大图案中缺少的部分最合适，主要用于智力的了解和筛选。 ReferX采用的标准型推理测验（Standard Progressive Matrices，SPM）是由全国修订协作组（张厚粲教授等）于1985年修订后的中国城市版。 施测时间建议：测验一般没有时间限制，但在必要时也可限制时间，在个别测验时，如果记录下测试所用时间，并分析其错误的特性，还可以有助于了解被试者的气质，性格和情绪等方面的特点，一般人完成瑞文标准推理测验大约需要半小时，最好在45分钟之内完成。适用年龄范围：6岁～70岁 适用人员的范围：不同的职业，国家、文化背景的人都可以用，甚至聋哑人及丧失某种语言机能的病人，具有心理障碍的人也可以用。 结果评定： 正确题数： 智力水平：（用百分比等级表示，分别为95%、90%、75%、50%、25%、10%、5%）采用瑞文标准推理测验全国修订协作组的中国城市修订版 一级：测验标准分等于或超过同年龄常模组的95%，为高水平智力 二级：测验标准分在75%与95%之间，智力水平良好 三级：测验标准分在25%与75%之间，智力水平中等 四级：测验标准分在5%与25%之间，智力水平中下 五级：测验标准分低于5%，为智力缺陷 另外有A、B、C、D、E五个项目的正确题数，其中 Ａ：反映知觉辨别能力（共12题） Ｂ：反映类同比较能力（共12题） Ｃ：反映比较推理能力（共12题） Ｄ：反映系列关系能力（共12题）
瑞文标准推理测验实验报告
竭诚为您提供优质文档/双击可除瑞文标准推理测验实验报告 篇一：瑞文标准推理测验测评报告 《瑞文标准推理测验》测评报告 测验简介 《瑞文标准推理测验》是在北京师范大学心理系张厚粲教授主持下，根据英国心理学家瑞文设计的“标准推理渐进测验”修订的一种非文字智力测验。 瑞文标准推理测验一共由60个题目组成，分为5组，每组12题。A、b、c、 D、e五组的题目难度逐步增加，每组内部题目也是由易到难排列。各组题目的测试重点如下： A组：知觉辨别力、图形比较、图形想象能力等； b组：类同、比较、图形组合等能力； c组：比较、推理、图形组合等能力； D组：系列关系、图形套合等能力； e组：套合、互换等推理能力。 虽然每组测试的重点有些不同，但实际完成测验时，解
决各组题目都需要各种能力的协同配合。一般来说完成前面一组的题目会对后面各组题目的解答有所帮助。 该测验主要通过图形的辨别，组合，系列关系等测量智力组成中的一般性因素，即完成所有智力活动都需要的能力，该因素与人们问题解决，清晰知觉和思维，发现和利用自己所需信息，以及有效地适应社会生活的能力有关。智力组成的另一个部分为特殊因素，不同的智力活动对特殊因素的要求不一，如唱歌对音 乐能力的要求稍高些。特殊能力因素包含很多种,本测 验不能测量人的特殊能力水平。 该测验适用的年龄范围宽，可用于5岁半至70岁以上 的测试者，测验对象不受文化、种族和语言的限制，并且可用于一些生理缺陷者，如用于聋哑儿童。测验可个别进行，也可团体实施、使用方便、省时省力，结果解释采用百分等级说明，直观简单。 该测验可以用于智能诊断和人才的选拔与培养。但在进行智能诊断和人才选拔培训中需要注意的是，尽管学业成绩和工作绩效与智力水平都有一定关系，瑞文推理测验成绩高，可以认为具有了较高的智力素质，但其学业成绩或工作绩效不一定理想，在这种情形下还要考虑其它因素的影响。瑞文推理测验成绩不高，甚至很低，那么智力水平不足可能是其学业成绩或工作绩效不理想的一个原因。对智力缺陷者应给
瑞文准则推理测验简介
《瑞文标准推理测验(SPM)》简介瑞文标准推理测验（Raven’sStandardProgressiveMatrices，简称SPM）是由英国心理学家瑞文（J.C.Raven）1938年编制的非言语智力测验。它的主要任 务是要求被试根据一个大图形中的符号或图案的规律，将适当的图形填入大图形 的空缺中，如下图所示。自其问世以来，许多国家对它做了修订，直到现在仍广 泛使用，有着重要的理论意义与实用价值。 瑞文推理测验有三种类型：（1）标准推理测验（简称SPM，1938）：适用于8岁到成人被试，有5个黑白系列；（2）儿童彩色渐进测验（Raven’sColorProgressiveMatrices，简称CPM，1947），有三个系列；（3）高级推理测验（Raven’ｓAdvancedProgressiveMatrices，简称APM，1956），适用于高智力水平者。这三种推理测验在我国已修订发行。 瑞文测验在编制在理论上依据斯皮尔曼的智力二因素理论。该理论认为智力 主要有两个因素构成，其一是一般因素，又称“G”因素，它可以渗入所有的智力活动中，每个人都具有这种能力，但在水平上有差异；另一因素是特殊因素，可 用“S”表示，这种因素种类多，与特定任务高相关，例如音乐能力、数学、交际 能力等。瑞文推理测验测量的是智力的一般因素（“G”因素），尤其与人的问题解决，清晰知觉和思惟，发现和利用自己所需信息，以及有效地适应社会生活的能 力有关。 瑞文标准推理测验（SPM）的优点在于适用的年龄范围宽，测验对象不受文化、种族与语言的限制，并且可用于一些生理缺陷者。测验既可个别进行，也可团体
施测，使用方便，省时省力，结果解释直观简单，测验具有较高的信度与效度。 瑞文标准推理测验的信度和效度：我国张厚粲教授修订的中国版本的分半信 度达到0.95，间隔15天和30天的再测信度分别为0.82和0.79。该测验（1）与韦氏儿童智力量表的言语智商、操作智商、全量表智商的相关分别为0.54、0.70、0.71；（2）与我国高考语文成绩、数学成绩、总分的相关分别为0.29、0.54、0.45。 瑞文测验可以用于智能诊断和人才的选择与培养。用该测验可以进行各类比 较性研究，特别有利于作跨文化研究，以及正常人、聋哑者和智力迟钝者之间的 比较研究。 瑞文标准推理测验（SPM）包括60道题目，分为5组，每组12道题目，A、B、C、D、E这五组题目难度逐步增加，每组内部题目也由易到难排列，所用解题思 路一致，而各组间有差异。 A组考察知觉辨别、图形比较、图形想象等方面能力； B组测类同比较、图形组合等方面的能力； C组测量比较、推理、图形组合方面的能力； D组测量系列关系、图形组合方面的能力； E组测量组合、互换等抽象推理的能力。 瑞文标准推理测验（SPM）施测无严格时限，一般可用40分钟左右完成。 瑞文标准推理测验（SPM）的评分与量表分的转换：答对一题给一分，答对题 目的原始总分要转化为标准化的百分等级。每个百分等级的具体涵义：低于这个 等级的人数在同年龄组总体中所占的百分比。例如：16岁的张三的百分等级为90，这个结果可解释为：在16岁年龄组群体中，比张三推理水平低的人约占90%，比
瑞文标准推理测验测评报告
《瑞文标准推理测验》测评报告 姓名：分组号：性别： 民族：学号：出生日期： 学校：入学年份：年级： 班级：血型：学习成绩： 健康情况：父亲姓名：父亲职业： 父亲文化程度：母亲姓名：母亲职业： 母亲文化程度：其它扶养人姓名：其它扶养人关系： 其它扶养人职业：备注: 其它扶养人文化程 度： 测验简介 《瑞文标准推理测验》是在北京师范大学心理系张厚粲教授主持下，根据英国心理学家瑞文设计的“标准推理渐进测验”修订的一种非文字智力测验。 瑞文标准推理测验一共由60个题目组成，分为5组，每组12题。A、B、C、D、E五组的题目难度逐步增加，每组内部题目也是由易到难排列。各组题目的测试重点如下： A组：知觉辨别力、图形比较、图形想象能力等； B组：类同、比较、图形组合等能力； C组：比较、推理、图形组合等能力； D组：系列关系、图形套合等能力； E组：套合、互换等推理能力。 虽然每组测试的重点有些不同，但实际完成测验时，解决各组题目
都需要各种能力的协同配合。一般来说完成前面一组的题目会对后面各组题目的解答有所帮助。 该测验主要通过图形的辨别，组合，系列关系等测量智力组成中的一般性因素，即完成所有智力活动都需要的能力，该因素与人们问题解决，清晰知觉和思维，发现和利用自己所需信息，以及有效地适应社会生活的能力有关。智力组成的另一个部分为特殊因素，不同的智力活动对特殊因素的要求不一，如唱歌对音乐能力的要求稍高些。特殊能力因素包含很多种,本测验不能测量人的特殊能力水平。 该测验适用的年龄范围宽，可用于5岁半至70岁以上的测试者，测验对象不受文化、种族和语言的限制，并且可用于一些生理缺陷者，如用于聋哑儿童。测验可个别进行，也可团体实施、使用方便、省时省力，结果解释采用百分等级说明，直观简单。 该测验可以用于智能诊断和人才的选拔与培养。但在进行智能诊断和人才选拔培训中需要注意的是，尽管学业成绩和工作绩效与智力水平都有一定关系，瑞文推理测验成绩高，可以认为具有了较高的智力素质，但其学业成绩或工作绩效不一定理想，在这种情形下还要考虑其它因素的影响。瑞文推理测验成绩不高，甚至很低，那么智力水平不足可能是其学业成绩或工作绩效不理想的一个原因。对智力缺陷者应给以早期诊断和补救，对有智力超常者应及早给予专业培训。该测验也可用于各种比较性研究，包括不同文化人群的比较研究、以及正常人、聋哑者和智力迟钝者之间的比较研究。 经研究发现，该测验的可靠性和有效性都是比较好的，其分数可以作为对个体一般智力水平的说明。因其有着重要的理论意义与实用价值，一直被人们广泛使用。 分数： 此次测试日期为： 总分：
瑞文标准推理测验(SPM)简介
智力与智商 智力是一个人的感知力、记忆力、思维力和想像力的综合，智力的差 异就体现在这四项基本能力的差异中。一个人这四种能力的表现是不平行的，有的人记忆力强，有的人逻辑思维能力好，有的人想像力丰富。一个人的水平高，并不等于说他的四项能力都强，可能只有其中的一两项比一般人强一些。同样，一个智力水平低的人，也不见得四项基本能力都差，可能有某一项接近常人，甚至比常人强些，世界各地屡屡发现的白痴学者。 智力的测量 1905年法国心理学家就制定出第一个测量智力的量表──比奈－西蒙智力量表，1922年传入我国，1982年由北京吴天敏先生修订，共５１题，主要适合测量小学生和初中生的智力。1916 年美国韦克斯勒编制了韦克斯勒成人智力量表（ＷＡＩＳ），儿童智力量表（ＷＩＳＣ）、适用4-6.5 儿童的韦氏幼儿智力量表（ＷＰＰＳＺ），韦氏量表于８０年代中后期引进我国经过修订出版了中文版，因而应用较广。 由于韦氏测量工作量大，消耗时间长，平均每人需要２－２．５／小时，因此在临床工作中可操作性不强。因此心理咨询师工作伴侣系列软件未采用韦氏智力测验。 智商的概念 ①为了准确表达一个智力水平，智力测量专家提出了离差智商的概念，即用一个人在他的同龄中的个对位置，即通过计算使受试者偏离平均值多少个标准差来衡量，这就是离差智商，也称为智商（ＩＱ）。
②比如说，两个年龄不同的成年人，一个人的智力测量得分高于同龄组分数的平均值，另一个的测验分数低于同龄组的平均值，那么我们就作出这样的结论：前者的ＩＱ比后者高。 ③目前均大多数智力测量都用离差智商（ＩＱ）来表示一个人的智力水平。 ④人群的智力商分布。 在现代典型的智力测验中，设定主体人口的平均智商为１００，则根据一定的统计原理，一半人口的智商，介于９０－１１０之间，其中智商在９０－１００和１００－１１０的人各占２５％。智商在１１０－１２０的占１４．５％，智商在１２０－１３０的人占７％，１３０－１４０的人占３％，其余０．５％人智商在１４０分以上，另有25%的人IQ在100分以下。 ⑤智力超常和智力低下 智力测验问世后，要区别智力的差异就变得容易起来。人们发现智商极高（ＩＱ在130分以下）和智商极低的人（ＩＱ在７０分以下）均为少数，智力中等或接近中等（ＩＱ在８０－１２０分）之间者约占全部人口的８０％，智力超过常态者，我们称之为智力超常，那些智力低于常态者，我们称之为智力低常。 影响智力发育的后天因素 1、家庭环境 美国心理学家洪齐克等研究证实：最初具有中等或低等水平智商的儿童，如果生活在父母是大学毕业的中上等阶层家庭中，就会随年龄增长而获得较高的智商；而那些最初具有中等到上等水平智商的儿童，如果生长在父母是小学程度的低层环境中，就可能随着年龄的增长而获得较低的智商。成绩很动荡不定的儿童，也正表明他们生活经历的动乱和稳定的幅度与众不同。