中班儿童语言发展特点及个体差异

中班幼儿语言发展的特点及个体差异

语言是人类最重要的交际工具，语言的交际作用是通过代表一定意义的声音来实现的，幼儿期是人一生中掌握最为迅速的时期，也是最关键的时期，人的一切心理特点都是在言语活动基础上存在和表现出来的。所以，发展幼儿口头语言必须要吐字清楚，发音正确，语言才能被别人感知、理解。

我实习时所在的班级是中班，我班孩子一般在5岁左右。从语言方面来说，5岁的幼儿语音器官已发育成熟，正确发出全部音节的生理条件已经具备，特别是语音意识的发展，已经能意识到自己和别人语音中的问题。因此，少数幼儿对个别容易混淆的音发不准时，应该及时进行矫正。从语音方面来说，口语有它本身的特点，有短句，自然句多，省略句多，声调富有弹性。发展幼儿语言要和认识相结合，幼儿词汇的丰富，概念的形成，只有掌握大量的语言才能精确，才能得到巩固。幼儿语言发展的水平要以语音为基础，丰富词汇，但幼儿掌握的词汇常常落后于思维的发展，随着消极词汇过渡到积极词汇状态并非一次就能达到，需要多反复，才能达到词汇的效果。

经过这一个月的观察，我发现我们班孩子的词汇量还是很丰富的。他们会使用大量的名词、形容词和动词等词汇。在平时的上课过程中，我们班的孩子能够条理很清晰的并且很准确的运用各种形容词、动词和名词把他们自己的意思表达出来。比如上下、左右、前后、远近等这些复杂的方位名词，他们不仅能够辨认，而且能够分清这些方位与自己的位置关系。对于白天、黑夜，早上、晚上，小时等时间概念都有明确的意识。在使用人称代词时，能够准确的使用你、我、他，一般不会再搞混这些代词之间的关系。

中班的孩子不再像小班的孩子一样经常在游戏中出现自言自语的情况，他们遇到问题会自己思考，而不会在那边自言自语。中班的孩子已经能够很清楚的把自己的意思用一句完整的话表达出来，并且能够用上因为、所以等连词。

但是并不是所有的孩子的语言都发展的这么好的，我们班的孩子有极个别语言发展的特别突出的，他对于老师提出的问题不仅能够回答出来，而且还能把自己为什么这么做的原因都一一阐述出来。相对的，我们班的孩子也有语言发展的比较慢的，对于老师提出的问题虽然能回答出来，但是语言组织能力明显的较差，这说明了儿童的语言发展存在着个体差异性。