炉石传说传统巨人冰法卡组分享 传统巨人冰法卡组构成
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炉石传说传统巨人冰法卡组分享
冰枪术（1费4伤或者冻结法术，配合大法师1费换一个火球术都是很不错的选择。）
寒冰箭（2费3伤害可以让我们前期处理掉一些很棘手的仆从，像阿曼尼战士，牛头人战士等等，同时用来配合冰枪术，使得冰枪变成大杀器的重要组件。）
血法师萨尔诺斯（法术增幅器，亡语的抽牌算是福利，没有的话可以用2费狗头代替。）
末日预言者（对阵动物园的绝对功臣，在亡语泛滥的今天，能够让对面的蜘蛛蛋或者别的亡语在你开场时候触发，让你更从容的对场面进行控制，对阵控制套牌的时候也能充当火力吸收器的角色，最大化消耗手牌的靶子，同时也是探法师‘镜像实体’奥秘的大杀器。）
疯狂科学家（没什么好说的，占场挂奥秘抢血，绝对超标卡。）
奥术智慧（3费过2张手牌，还没有副作用，你还能找到比这还要稳定的过牌手段吗？）
法术反制（保护巨人跟冰箱的大功臣，对阵德鲁伊的时候如果反制到了自然之力，你懂的。）寒冰护体（16点护甲，你还想要什么？）
寒冰屏障（能让你安心打对面的脸而不用理会场上形势的神卡。）
冰霜新星（不管是配合末日预言者还是熔岩巨人都是不错的选择，这就是我们不需要墙的
理由！）
火球术（没有副作用的火车王，还不怕墙，真的是多多益善。）
加基森拍卖师（当你后期手牌严重不足的时候我想你会需要他的，当然低费法术一定要保留。）
暴风雪（在烈焰风暴过后，当敌人认为你没卡清场后肆意铺场的时候，配合血法师好好教教对面做人要低调。）
烈焰风暴（烧死那些想打你的敌人。）
大法师安东尼达斯（这张卡是我认为所有职业橙卡里面最好的一张了，没有之一，无限火力输出还不怕墙，还有什么比这更可怕的，特别是你手里有霜冻新星，头上顶着法制跟扰咒术的时候）阿莱克丝塔萨（不仅仅能带来生的希望，还能给对面带来死的绝望。）
山岭巨人（后手4费上山岭，就问你怕不怕！）
熔核巨人（当你的血量被对面打的很低的时候，就让他们出来教教对面怎么做人吧，双熔核巨人配合霜冻新星，下回合红龙喷一口直接带走，满血又如何？）
套牌的优点
亮点：
增加了密奥“反制”使得我们再对方回合不用再眼睁睁的看着对面AOE清场我们上场的巨人，
包括“变形术”以及“妖术”“灵魂虹吸”等
“大法师安东尼达斯”很好用，我们要最大化利用他
比其他控制套牌速度快
加入了巨人
不像巨人术士或者其他套牌一样需要依赖架墙来护脸
套牌的说明
末日预言者的回归，虽然这段时间天梯沉默有所增加，但是去掉后我们就少了2个吸引火力与消耗对手手牌的仆从，使得对手有更充裕的手牌来对付我们的巨人。所以虽然他清场的能力有所
减弱，但是在消耗手牌方面还是有不错的表现，往往2张末日预言者能消耗对手2-4张甚至更多的手牌或者能清场。
因为我们不依赖架墙来护脸，所以奥古斯防御者也就没有必要带了。
冰锥术去掉，基本上冰锥就是我们另外的冰冻机器，而且最多只能冰冻3只，在鬼灵骑士加入后，现在的天梯情况往往只能冰冻到2只，作用大不如前所以去掉。（在对阵动物园等快攻流时冰锥术还是有很好的表现，配合火冲补刀还是很不错的，但最近亡语流的流行导致冰锥术的利用价值大打折扣）
密奥“复制”的去除，通过这几天天梯的试验，密奥“复制”就卡本身来说却是很好用，但是这张卡并不适合我们的卡组，它会拖慢我们的整体节奏（它总会让我不自觉的为了使用它而故意卖仆从，导致场面失控）。我们在冰法卡组里加入巨人的目的就是为了加快节奏，提前斩杀回合。增加变数，而加入了“复制”之后将使我们的斩杀节奏又退回到10费以后，再者我们提前斩杀的话基本上也用不到“复制”这张卡。
责任编辑【星海】
(学习心得体会)学习成功--唤醒心中的巨人激发心灵的潜力
学习成功--唤醒心中的巨人激发心灵的潜力 明确了人生的奋斗目标，又获得了无比的信心，我的学习劲头更足了。每天早上六点钟我就从床上爬起来，跑到学校操场边的小树林里，高喊“我一定能成功”50遍，然后来到教室读英语。晚上，在下自习之后，我又来到小树林里，高喊“每一天，在每一方面，我都越来越好”50遍，再回到寝室睡觉。每次这样喊过以后，我只觉得信心十足，豪气万丈。 我按部就班地按照已经制定好的学习计划，循序渐进地朝着我的第一个目标——在期末考试中进入全班前十名奋斗。这个星期过得挺快的，在不知不觉中又到了周末，我早早来到了孙教授家。 “从这次课开始，我将要给你介绍一系列简单而实用的学习方法，只要你坚持不懈地去做，你一定能实现你的目标。”一见面，孙教授就这样对我说。 我自然是满心欢喜。对于孙教授教给我的方法，我一点也不怀疑。因为我听表哥说，孙教授有一个儿子和一个女儿，他们分别考取了清华大学和北京大学，用孙教授的话说就是他的儿女是“一清二白（北）”，所以我想，既然孙教授能够把他的儿女培养成清华北大生，自然也能把我培养成北大生。 孙教授把我领进书房，打开了笔记本电脑，液晶显示屏上出现了一座冰山。孙教授指着冰山对我说：“冰山浮出海平面的那部分是显而易见的，但是你知道隐藏在海平面以下的那部分冰山有多大吗？”
我摇了摇头:“孙伯伯，我没有看见隐藏在海平面以下的那部分冰山，但是我猜想它肯定比隐藏在海平面以下的那部分冰山大得多。” “是这样的，如果把人的大脑比喻成一座冰山，那么意识就是浮出海平面的那部分，而潜意识则是隐藏在海平面以下的那部分。今天这节课我就是要教你怎么样把大脑中蕴藏的巨大的潜意识的能量开发出来，使你如虎添翼。” “孙伯伯，什么是潜意识呢？” “大脑接受信息的方式可以分为有意识接收和无意识接收两种方式。我们每天都会受到不同程度的有形或无形的刺激，引起我们的注意而产生不同程度的反应。有意识或者说是显意识接收是人脑对于周遭事物的刺激有知觉地接收信息；而无意识接收是人脑对于周遭事物的刺激不知不觉地接受信息，这就是潜意识。打个比方，如果把我们的大脑看做是一台电脑，那么潜意识就相当于电脑的‘软件’。”孙教授为我讲述了潜意识的几个显著特点： 一能量巨大 美国知名教育培训专家、潜能大师博恩·崔西指出潜意识的影响力量是显意识的三万倍。“潜意识为什么具有这样巨大的能量，我给你看一些最新研究资料，你就会明白。”说着，孙教授点击了一下鼠标，电脑屏幕上出现了一幅大脑的内部结构示意图，孙教授指着图片说：“科学家认为人的大脑由延髓至额前叶共有七层，是动物进化之至，它成了人类潜意识的重要的贮藏仓库。潜意识犹如无限记忆与智慧的‘软件’，隐匿在每一个脑细胞中。”说到这里，孙教授又点击了一下鼠标，电脑屏幕上出现了一些文字资料，孙教授指着这些资料对我
四年级《巨人的花园》文本解读
四年级《巨人的花园》文本解读 四年级《巨人的花园》文本解读 《巨人的花园》是一篇童话故事，作者英国作家王尔德。原名《自私的巨人》，入选教科书有改动。 这篇童话主要讲述了：巨人因不愿孩子们在自己的花园里玩耍，筑起了高墙。从此，任凭外界四季交替，园内却只有寒冬。后来，在小男孩的启发下，巨人幡然醒悟，拆除围墙与孩子们一起分享美丽的花园，并由此而感到了无比的温暖与幸福。这篇童话主要向我们传递了快乐是需要分享的，只有学会分享才能成为心灵上的巨人。 一、对比突显精彩透过文题解立意 原名《自私的巨人》，入选后为《巨人的花园》。从文题不难看出，巨人是这篇童话的主人公，也是前后思想变化形成鲜明对比的人物，童话借由巨人之变向读者传递了分享才能快乐，与人为善才能成为心灵上的巨人这一主旨。 文中对比手法应用较多，例如： 1、巨人形象的前后对比。童话前部分，呈现给读者的只是一个单纯的外在形象上的巨人，自私、暴躁。而结尾处向我们展现的是一个因为与人为善、乐于分享的幸福的心灵上的巨人。这一对比使这篇童话所传递的思想更富有深意，无论你外在多么的强大，只有内心友善、乐于分享才能成为整整意义上的“巨人”！ 2、巨人砌、拆墙前后花园景象对比。砌墙前：春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。砌墙后：春天终于来了，村子里又开出美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。
3、巨人发脾气前后花园景象对比。发脾气前：巨人激动地跑到花园里，他看到花园里草翠花开，……孩子们的欢笑使花园增添了春意。发脾气后：与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。 4、巨人砌、拆墙的态度对比。砌墙时：“巨人在花园周围砌起围墙，而且竖起一块“禁止入内”的告示牌。”拆墙时：“于是，他立刻拆除围墙，把花园给了孩子们。” 5、拆除围墙前后的感受对比。拆墙前：“今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀……”拆墙后：“巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。” 在这些对比之中，故事的情节跌宕起伏，故事所揭示的道理也自然地显现出来。 二、语言绽放魅力戏剧风格惹人迷 王尔德童话的特点就是戏剧性，几乎他的每一篇作品都有所体现，这也是他的作品吸引人的地方。行云流水的文字应用，戏剧化的风格特点，使《巨人的花园》这篇童话被称为“完美之作”。 文中“小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。” 小男孩一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出美丽的花朵。是他使巨人幡然醒悟，他用眼睛专注地看着巨人，孩子用他那双会说话的眼睛，给巨人带来了怎样的震撼？巨人醒悟到：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！”这是巨人醒悟后说的一句话，他明白了春天不到花园里来的原因是因为自己太任性了，一次次赶走孩子们；是因为自己太冷酷了，一次次训斥孩子们。他想独享花园里的一切，得到的却是寒冷和荒凉。 三、结构清晰了然文章脉络简而精
《唤醒心中的巨人》读后感范文1500字(通用3篇)
《唤醒心中的巨人》读后感范文1500字（通 用3篇） 《唤醒心中的巨人》读后感范文1500字 看完一本名著后，大家心中一定有不少感悟，这时就有必须要写一篇读后感了！那么我们该怎么去写读后感呢？下面是为大家收集的《唤醒心中的巨人》读后感范文1500字，仅供参考，希望能够帮助到大家。 《唤醒心中的巨人》读后感1500字1 一开始，我承认我是为了应付作业才选择看《唤醒心中的巨人》的。但是，看着看着，我深深地被这本书给吸引了。在这本书中，安东尼·罗宾斯给了读者一个循序渐进的过程，让我们在许多故事中找到灵感，让我们逐步学会激发自己的潜能，激发我们控制命运的能力。他从梦想开始，逐步写到影响的力量、情绪的作用，时间的利用，健康与生命，最终向我们提问“一个人究竟能做什么？” 安东尼·罗宾斯认为，我们每个人的体内都潜藏着这种“炸药”——你内心无穷的创造力。数个世纪以来，其威力让那些善用它的人步入成功，也使那些企图滥用它的人走向毁灭。当你挖掘并利用体内的炸药时，一定要小心翼翼，为潜意识里的第一次爆炸做好准备，用它轰走你的错误思想，打开一条改变你、完善你整个生命历程的崭新通道！用它来移除你停滞不前、恐惧、疑虑、担忧、紧张、灰心、憎恨、贪婪、偏见的高山。不过提醒你，当你靠近它、捧起它时，一
定要拿好，并且只能用它去干好事。 安东尼·罗宾斯告诉我们人生中没有哪个人能免去做错决定的经历，然而我们并不要因此就不再做决定，而是要不管做了什么样的决定都要保持弹性的心态，看看它会有什么样的结果，然后从中吸取经验，作为日后做出更佳决定的参考。成功源于正确的判断，正确的判断源自于经验，而经验又源自错误的判断。人生中那些看似错误或痛苦的经验有时候却是最宝贵的，一个人当他成功就容易自得意满，但一个人当他失败时就会戒慎恐惧，从而会好好决定出一条更成功的人生道路。我们必须用心地从所犯的错误中学习，而不是一味自责，否则日后依然会重蹈覆辙。 书中有这样一段情节，农夫约翰费尔特为使儿子马歇尔将来有出息，将他送至城里，跟他的朋友——一个成功的商人戴维斯学习经商。一段时间过后，父亲进城打探儿子长进如何，没曾想被戴维斯当头一棒：“马歇尔生来就不是经商的料，即使留在我店里一千年，也学不成一个真正的商人，你最好还是带他回乡下跟你学种地吧！”这句话深深的刺痛了马歇尔强烈的自尊心。愤恨之余，他并没有放弃自己，没有跟父亲回乡下，而是毅然独自跑到大都市芝加哥，从当伙计起步。历经千辛万苦闯荡天下，在自强不息中找回自信，终于成长为闻名于世的大商人。在谈起往事时，马歇尔非常感谢戴维斯当年那些刻薄的话语对他所产生的刺激。人只有遇到比自己强大得多的对手，并受到打击，才能使自己的潜能和极限得到挖掘。 人生有时就是这样，许多事是在瞬间注定的，有些本来看上去很
【9A文】巨人的花园文本解读一等奖
步入花园遇见心灵 ——《巨人的花园》文本细读摘要：《巨人的花园》是人教版小语教材四年级上册的一篇课文。是一篇童话故事，作者是英国作家王尔德。原名《自私的巨人》，入选教科书时有改动。 关键词：巨人花园孩子心灵 《巨人的花园》这篇童话次要讲述了这样一个故事：一个巨人拥有一个美丽的花园，但当他看见孩子们在里面玩时很生气，把孩子们都赶了出去，他的无私换来了花园的寒冬，后来经一个男孩的提示，巨人明白了本人的无私和冷漠，他把花园送给了孩子们。在王尔德的童话作品中，这是篇幅最短的一篇，也是最富诗意的一篇。王尔德事业的起飞，风格的构成，可以说都源于童话，也正是他的第一部童话集问世之后，人们才真正将他视为有影响的作家。英国《典雅》杂志将他和安徒生相提并论，说他的《自私的巨人》可谓“完美之作”，整本童话集更是纯正英语的结晶。时隔121年，今天读这篇文章，带给我们更多的考虑与启迪。 一、童心的弥漫 王尔德童话的每一篇都有一个极美的化身。在阅读王尔德的童话时，我们需求时时刻刻去感受他所营建的那种多少带着一些忧伤的极美氛围，去感悟他所感悟到的美的力量。 文学作品必然是特定时代和作家生活经验的反映，所以我们阅读一个文本，不能不了解作家生活的时代和他特有的生活经历。1885年--1886年，王尔德的两个儿子先后出生，当了父亲的王尔德在和儿子们在耳鬓厮磨之中获得许多灵感。他与儿子们在乡间度过的这段工夫是他创作的黄金时代。在这期间，他为孩子们写下了优美动人的童话。他的儿子后来回忆说：“(父亲)有时会趴在育婴室的地上，轮番装成狮子、狼、马，平时的文雅笼一致扫而空……玩累了时，他
会让我们静静听他讲童话故事，讲冒险传说，他肚子里有讲不完的故事……”王尔德的这种童心正是他童话的源泉。 细细审读全文，我们会发现，童心、童趣是文本的写作基调。“春天鲜花怒放，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。”这种美景只要儿童才擅长发现与欣赏，这种表达方式也是儿童特有的。“孩子们站在巨人的脚下，爬上巨人的肩膀，尽情地游玩。”这种思想与活动方式为孩子们向往。“小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。”拥有超人的神力是人与生俱来的渴望，更是孩子笼统思想的典型表现。“有许多孩子在愉快地游戏，他们大概是从围墙的破损处钻进来的。”只要孩子们才有如此的天真无邪与肆无忌惮，他们的欢笑使花园增添了浓浓的春意。 二、对比的手法 《巨人的花园》主要描绘虚拟的事物和境界，出现于其中的人物，是并非真有的假想笼统；所讲述的故事，也是不可能发生的。但是童话中的种种幻想，都植根于理想，是生活的一种折射。王尔德充分运用对比的手法，并遵照一定的事理逻辑展开离奇的情节，揭示道理，形成浓郁的幻想氛围，构成超越时空制约、亦虚亦实、亦幻犹真的境界。 文中对比手法应用较多，例如： 1、巨人形象的前后对比。童话前部分，呈现给读者的只是一个单纯的外在形象上的巨人，自私、暴躁。而结尾处向我们展现的是一个与人为善、乐于分享的幸福的心灵上的巨人。 2、巨人砌、拆墙前后花园景象对比。砌墙前：春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。砌墙后：春天终于来了，村子里又开出美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。
《巨人的花园》国家一等奖 实录
江西易艳丹《巨人的花园》国家级讲课一等奖一、导入 师：今天，我们学习一篇童话，题目是什么？生：巨人的花园。——教师板书课题，让学生看着板书。——介绍作者 二、整体感知 1.初识童话特点：巨人什么样？生答——教师让学生看图——指出童话特点，人物奇妙。板书奇妙。 2.读前激发兴趣：巨人的花园是什么样的呢？大家自由朗读课文，边读边思考故事的主人公是谁，他给你留下了怎样的印象？ 3.学生读文。 4.出示生词， 5.解释词语“洋溢”，先解释溢，再解释洋，接着解释洋溢的字面意思，最后读含有洋溢的句子，在语言环境中认识“洋溢”的意思。【联系上下文解释词语】 6.谈感受。 生：我觉得巨人很冷酷。 生：巨人给我留下了知错就改的印象。一开始，巨人将孩子赶走，然后巨人明白了有孩子的地方就有花园的春天，最后和孩子们一起在花园里玩。 ——师：欸，听见了吗？她用上了一开始，然后、最后这些词语，一下子就把故事大意说清楚了。看来呀，抓住主人公的形象，是了解童话内容的一个好方法。【教给归纳主要内容的方法。】 三、深入探究 （一）激发深究兴趣 ——师：同一个巨人，有的同学读出了冷酷，有的孩子读出了她的知错就改，这些都是初读课文巨人给我们留下的印象。这到底是怎样一个巨人，我们还得细细地读读这个童话。 【这个环节是是整体感知与深入探究的关节点。它的目的是为了激发下一步阅读的兴趣。初读的兴趣往往是好奇心在驱使；到了深读阶段要有新的驱动力。有的是让学生质疑，梳理疑难后，用问题带动深入阅读。比如《老人与海鸥》的教学。这篇课文，易老师的做法，好像还是这一种，只是她从感受切入，“有的认为巨人是怎么样，有的同学认为巨人是怎么样，那巨人到底是怎样的一个人呢？”她提出了一个主要的问题，人物的特点是什么？用这个问题带动全文的理解。但我认为，巨人的特点已经很清楚了，自私、知错就改，还在这个问题上纠缠，我觉得这个问题是否属于“虚假问题”，有“秀”的成分呢？这个问题，是孩子们想急于知道的吗？我认为不是。这个问题属于被问题，不是真正从学生
激发潜能的语句唤醒心中的巨人励志名言语录大全
激发潜能的语句唤醒心中的巨人励志名言语录大全20句关于唤醒心中巨人的励志名言 1、自己打败自己的远远多于比别人打败的。 2、高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。 3、智者一切求自己，愚者一切求他人。 4、只有不断找寻机会的人才会及时把握机会。 5、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。
6、征服畏惧建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验 7、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 8、做对的事情比把事情做对重要。 9、当一个小小的心念变成成为行为时，便能成了习惯；从而形成性格，而性格就决定你一生的成败。 10、外在压力增加时，就应增强内在的动力。 11、死脑筋的人相信命运，活脑筋的人相信机会。
12、竞争颇似打网球，与球艺胜过你的对手比赛，可以提高你的水平。 13、只要我们能梦想的，我们就能实现。 14、如果我们做与不做都会有人笑，如果做不好与做得好还会有人笑，那么我们索性就做得更好，来给人笑吧！ 15、这个世界并不是掌握在那些嘲笑者的手中，而恰恰掌握在能够经受得住嘲笑与批评忍不断往前走的人手中。 16、伟大的事业不是靠力气速度和身体的敏捷完成的，而是靠性格意志和知识的力量完成的。 17、行动是治愈恐惧的良药，而犹豫拖延将不断滋养恐惧。
18、人生伟业的建行，不在能知，而在能行。 19、苦想没盼头，苦干有奔头。 20、人的才华就如海绵的水，没有外力的挤压，它是绝对流不出来的 30句激发潜能的励志名言 1、为了向别人、向世界证明自己而努力拼搏，而一旦你真的取得了成绩，才会明白：人无须向别人证明什么，只要你能超越自己。 2、凡过于把幸运之事归功于自己的聪明和智谋的人多半是结局很不幸的。
童话故事《巨人的花园》教学设计
童话故事《巨人的花园》教学设计 这是一篇由网络搜集整理的关于童话故事《巨人的花园》教学设计的文档，希望对你能有帮助。 这篇课文选自是英国作家王尔德的一篇童话，讲的是一个巨人看到小朋友们在自已的花园里玩，很生气，就筑起高墙将小朋友们拒于墙外，从此园里只有冬天，直到一天小朋友们从墙洞里爬进来，春天也就来了，后来在小朋友的启发下，巨人拆了围墙，花园成了小朋友们的乐园，巨人生活在花园和小朋友们中间，感到无比的幸福。教学时一要让同学在阅读中了解童话在主人公的布置、表达方法的选择等方面的特点，二是明白快乐应当和大家分享的道理。 教学目标： 1、认识8个生字，会写12个生字。正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、撤除”等词语。 2、有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。 3、明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读感受。重点：想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。 难点：体会这篇童话在表达上的突出特点。 教学流程： 第一课时 一、激趣导入： 1、同学们，你们喜欢童话故事吗？为什么？你们都读过谁写的哪些
童话呢？请你告诉大家。 2、今天我们再来学习一篇童话故事《巨人的花园》读了故事的名字，你最想知道什么呢？这是一篇童话，它将给我们带来一个什么样的故事呢？请小朋友们带着对这个问题的.思考进入故事。 二、整体读文，掌握字词。 1、请小朋友们自已边读课文，边标自然段，边画出生字新词，与同学合作字词。中外童话故事 2、小组互相交流解决不了的问题。 3、指名说说自已读懂了什么？再指名提出不懂的词句。重点解决：洋溢（指情绪气氛等充沛流露）、喧闹（喧哗热闹）、训斥（训诫、呵斥）、斥责（用严厉的言语指出他人的错误或罪行）。 这几个词在理解时可以让同学联系上下句子解决，如洋溢一词，可以引导同学联系句子，小朋友们在花园里玩时是什么样子？使同学体会小朋友们在玩时的快乐。再联系生活，什么时候洋溢着欢声笑语？然后让同学自已说句子。 还有“隆冬、瑟瑟、冷酷”可能同学也有不懂，也可联系句子，或是用换词法，或让同学想象、做一下动作，马上就可以理解。 4、让同学在理解的基础上，再指名分段读故事，考虑故事讲了一件什么事情？在同学读的过程中纠正个别读音如：“火辣辣”后两个字读平音。 5、指名说说课文的基本内容。引导同学理清课文是围绕花园的变化还是巨人的变化写的。， 三、总结拓展 1、巨人在回来前，回来后，醒悟后态度的变化，使花园也发生了不同的
《唤醒心中的巨人》读书心得体会
《唤醒心中的巨人》读书心得体会 这本《唤醒心中的巨人》的书籍，是非常值得一看的，它激励着多少人发掘自身的潜能，为多少人带来力量。下面是整理的《唤醒心中的巨人》读书心得体会，分享! 《唤醒心中的巨人》读书笔记 《唤醒心中的巨人》一书是由一位美国作家安东尼罗宾斯，虽然他是一个贫穷潦倒、生活坎坷的小伙子，然而自从他发现内心蕴藏着无限的潜能之后，生活便开始大为改观，成为一名充满自信的成功者。如今，他是一位白手起家、事业成功的亿万富翁，是当今最成功的世界级潜能开发专家。 这本书主要介绍了几个方面。有情绪、健康、人际关系、钱财、时间五个方面。在本书中你将会知道为什么自己会有某种行为，为什么会引发某种情绪反应，进而了解如何一步步有效地建立起积极的信念，除去消极的心态，让自己的潜能完全地发挥，以达成所企望的人生。首先从自己做起，然后扩展到周围的人身上，你将会发现什么是你最高的价值、什么是你最期望的目标、你应该运用何种人生游戏规则，以及如何给其他的人定位。当你熟悉了建立人际关系的技巧后，便会很容易地和人们建立最诚挚的关系，并从其中获益良多。就我看来，人生中最大的财富便是人际关系，因为它能为你开启所需能力的每一道门，让你能不断地成长、不断
地贡献社会。你要想有成功的人生，第二课得学的便是如何控制好自己的身体健康，不仅看起来健康并且还真觉得健康，完完全全能够掌握住自己的身体状况，使之有充沛的活力去达成所要的人生。要想在钱财上不虞匮乏，首先你要改变会造成你匮乏的原因，对财富要养成正确的认识及价值观，然后抱持这样的观念去拓展财富。任何伟大的事业都需要漫长的时间才能完成，然而我们之中又有多少人真正晓得时间的使用?在此我并不是要跟各位来谈时间管理，而是要各位重视时间的运用，不容轻易蹉跎，你要使时间成为你迈向成功人生的朋友而不是敌人。 我一直坚信，决定我们人生的关键不在于所遭逢的环境。而在于我们决定要如何去面对。其实这很简单，就是今天就下定决心，到底在未来的十年里或更后面的日子里要成为什么样的一个人。如果你不打算作这样的决定也没关系。事实上你已经作了决定，就是甘心把自己的人生交给环境，任由它来主宰。当然当你作出决定后可别把它看成儿戏，而要全力以赴去达成才行。另外重要的是不要轻易或者干脆就从来都不要给自己找任何借口家境不好、没有背景、学历不足、没有机会甚至、年龄太老或年龄太小。因为这些借口都不是理由，它只会限制个人能力的发挥，甚至毁掉你的一生。 其实，日常工作、生活中有很多的细节，只要稍微的改变调整，就能得到更加积极、更加快乐的感受，会有意想不到
读《唤醒心中的巨人》有感1500字
读《唤醒心中的巨人》有感1500字 读《唤醒心中的巨人》有感1500字 赵丽茹 最近浅读了世界级潜能开发大师安东尼·罗宾斯《唤醒心中的巨人》一书使我颇有感触。古往今来，许多失败者不是输给了对手，不是输在了实力上，而往往是输在了自己的内心上，无法唤醒心中的巨人只能成为失败者。 作者安东尼·罗宾斯本是一个穷困潦倒的小伙子，自从他发现内心蕴藏着无限的潜能之后，生活便开始大为改观，成为一名充满自信的成功者。而他的这本书向我们讲述了我们如何挖掘酣睡于生命之中的巨大潜力，很多时候我们不是做不到只是不懂得如何唤起自己的斗志与自信。一旦我们唤醒睡梦中的巨人，就会做出许多神奇的事情。这些事情或许是你曾经认为异想天开的，或许是你认为自己永远做不到的，但是却真真实
实的发生了。那么安东尼到底如何挖掘心中潜能呢？我认为总得来说有这几个方面：向上的信念、用心的决定、健康的身体、自我的控制。 书中提到信念是创造力，也可以是破坏力，而生活就是要不断调整，接受有益的、与时俱进的信念，摒弃阻碍自己上进的信念。德国著名音乐家贝多芬在音乐生涯进入成熟期后发现自己的耳朵变聋了，这对于一个音乐家来说是一个多么可怕事情，但他却不曾减少对音乐的热情，他说“我要扼住命运的喉咙，它不能使我完全屈服”。由于他这种积极乐观向上的信念，创作了一部部享誉世界的名曲。有益的信念就像指南针和地图，指引出我们要去的目标，并确信必能到达。然而没有信念的人，就像少了马达缺了舵的汽艇，不能动弹一步。所以在人生中，必得要有积极向上的信念的引导，它会帮助你看到目标，鼓舞你去追求，创造你想要的人生。 “谁能想到数年前所做的决定今后
《唤醒心中的巨人》读后感读书心得五篇
《唤醒心中的巨人》读后感读书心得五篇 篇一 看完了安东尼·罗宾的《唤醒心中的巨人》后,终于明白了，人所做的每一件事情无外乎两个目的：逃避痛苦和追求快乐。 然而，逃避痛苦的力量往往比追求快乐的力量更大，比如说人在什么时候跑的是最快的?如果给你一百万让你跑得话，我想你一定会竭尽全力，但是你仍然没有发挥出自己的潜力，然而如果你身后有一只老虎在追你的话，我想你一定会跑得比世界上最棒的运动员都要快!这就是逃避痛苦的力量，这种力量比追求快乐的力量大几千几万倍!正如书的作者奥里森马登说：我们中间的大多数人都具有非凡的潜在能力，但这种潜能大部分时间处于一种酣睡状态，它一旦被唤醒，就会做出许多神奇的事情。是的，生命不仅意味着活力，而且也是智慧和能力的结晶，朴素的生命蕴藏着巨大神奇的力量。一般说来，生命的能量有三种，一种是指我们的身体固有的能量，一种是指我们的心理和精神能量，一种是智慧和知识带来的能量。不过，尽管生命力是与生俱来的，但它必须依赖一种有效的能源来引导并激发生命个体固有的创造力，简单地说，就是必须开启生命潜能的闸门，生命的能量达到了自然的“沸点”，生命的熔岩才能够自由地喷发! 在《唤醒心中的巨人》这本书中，讲述了我们如何挖掘酣睡于生命之中的巨大潜力，成就一个伟大的巨人。是的，无限的生命力量不会轻易地释放出来，也不会钟情于所有的人。假如你是一个思想贫穷的人，一个缺乏自信、坚韧、善良和修养的人，生命潜力将无法成为驰骋生命疆场的可贵资本，也无法进一步补充生命潜能的储备，终将丧失担当大事、应付非常事件的机遇。 书中有这样一段情节：农夫约翰费尔特为使儿子马歇尔将来有出息，将他送至城里，跟他的朋友一个成功的商人戴维斯学习经商。
巨人的花园
巨人的花园 教案示例 学习目标 1．认识8生字，会写12字。 正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。 2．有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。 3．读懂课文，明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读的感受。 教学重点 引导学生了解故事内容，激发阅读童话的兴趣，想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。培养想象力。学后能用自己的话讲述这个故事。 教学难点 1．懂得快乐要和大家分享的道理。 2．能在读的过程中，想象出文章的画面，并用比较优美的文字写出来。 课时安排 两课时 教学过程 第一课时 一、导入，激发情趣 1．师:如果我没猜错的话，大家都喜欢读童话，是吧?童话那动人的故事和优美的语言，总能把我们带入美好的情境，使我们受到真、善、美的熏陶。你读过哪些童话?哪个童话给你的印象最深? 学生回答。 2．师：原来同学们读过这么多的童话呢，今天我们来学习英国作家王尔德写的一则童话《巨人的花园》。 板书课题：巨人的花园 教师指导“巨”的笔顺；让学生齐读课题。 师；你们想不想走进这花园中去?那就让我们自己先来读读课文吧。 二、初读。感知大意 1．让学生自由认真读课文。
画出不认识的字和不理解的词语，读准字音，查字典或者联系生活经验理解词语，读通句子。 2．感知。 师：读完这篇课文，巨人的花园给你留下了怎样的印象? 学生回答。 板书：美、变 教师随机进行字词教学： (1)讲“美丽”，读描写花园美丽的词语：绿树成阴、草翠花开、阳光明媚。再请学生补充说词。 (2)讲“荒凉”，读描写花园荒凉的词语：北风呼啸、狂风大作、鲜花凋谢、冰雪覆盖。 (3)巨人很凶恶，读写巨人凶恶的词语：训斥、叱责、任性、冷酷。 3．学习生字。 （1）出示生字卡片，检查认读生字情况。 （2）板书新词： 鲜花盛开绿树成阴 鲜果飘香洋溢 允许围墙 告示牌隆冬 孤独狂风大作 雪花飞舞草翠花开 训斥覆盖 凝视火辣辣 冷酷愉快 拆除 让学生认读，交流自己是用什么方法理解词语。 提名学生回答词语含义，教师纠正。 4．指名分段朗读课文。 5．播放媒体资源中的动画课文，纠正学生发音，让学生加深印象。
唤醒心中的巨人读书心得体会
《唤醒心中的巨人》读书心得体会 写读书心得体会，不仅可以明白书中或文中的内容和主旨，还可以培养明晰的头脑，敏锐的眼光，并且使日后无论做什么事，都有自己的主张或见解。下面是小编带来的《唤醒心中的巨人》读书心得体会范文，欢迎阅读参考。 《唤醒心中的巨人》读书心得体会(一) “每个人心底都潜藏着一只野兽”中的“野兽”与《唤醒心中的巨人》中的“巨人”是两个极端的词。前者往往带着黑暗的气息，形容欲望、暴力、血腥等等令人不安，令人下意识反抗的不好的行为;而后者则与之相反，它能唤起人们心中的光明面，激发人们内在的潜能，超越过去的自我，自卑被自信取代，懦弱成长为勇敢，骄傲低下头颅，变得谦逊…… 我们渴望、祈求的都是后者，因为前者通常使人被厌恶，后者则能使人变得成功，被人尊敬、仰慕甚至喜爱，更现实的是它能使人拥有更好的物质上的生活。 《唤醒心中的巨人》的作者安东尼·罗宾斯是一个传奇人物。本来是一名贫穷潦倒的小伙子，26岁时仍然住在仅有10平方米的单身公寓里，洗碗盆也只能在浴缸里洗，生活一团糟，人际关系恶劣，前途十分暗淡。但是，自从他发现内心蕴藏着无限的潜能之后，生活便开始大为改观，成为一名充满自信的成功者。如今，他是一位白手起家、事业成功的
亿万富翁，是当今最成功的世界级潜能开发专家。他协助职业球队、企业总裁、国家元首激发潜能，渡过各种困境及低潮。曾辅导过多位皇室的家庭成员，被美国前总统克林顿、戴安娜王妃聘为个人顾问;曾为众多世界名人提供咨询，包括南非总统曼徳拉、前苏联总统戈尔巴乔夫、世界网球冠军安德烈·阿加西等。 读完这本书之后，我最大的收获是知道自己属于有潜能的人，但这潜能需要自己去开发。而我从中知道习惯与健康对于成功的重要性。良好的生活习惯和学习习惯是良好的自我管理能力的体现，它往往反映着一个人今后能否在职业生涯中竞争的能力。而健康的身体是人拼搏的本钱，没有健康，一切都将变得毫无意义。 《唤醒心中的巨人》读书心得体会(二) 《唤醒心中的巨人》一书是由一位美国作家安东尼·罗宾斯，虽然他是一个贫穷潦倒、生活坎坷的小伙子，然而自从他发现内心蕴藏着无限的潜能之后，生活便开始大为改观，成为一名充满自信的成功者。如今，他是一位白手起家、事业成功的亿万富翁，是当今最成功的世界级潜能开发专家。 这本书主要介绍了几个方面。有情绪、健康、人际关系、钱财、时间五个方面。在本书中你将会知道为什么自己会有某种行为，为什么会引发某种情绪反应，进而了解如何一步
巨人的花园
巨人的花园 教学目标： 1．认识8个生字，会写12个生字。正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、凝视、覆盖、米辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。 2．有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。 3．明白“快乐应该和大家分享”的道理，愿意和同学交流阅读后的感受。 教学目标分析： 《语文课程标准》把培养学生阅读兴趣作为中年级阅读教学的一项重要任务。学习《巨人的花园》一文，要让学生初步体验“快乐应该和大家分享”的积极情感。通过合作交流和拓展练习，让学生在轻松愉快的阅读实践中学习语文知识，获得情感体验。 学习者分析： 我班共有46名学生，刚刚升入四年级。学生基础较好，有一定的识字能力，阅读水平有待提高。四年级是儿童成长的一个关键期，在小学教育中正好处在从低年级向高年级的过渡期。四年级的语文学习更要注重阅读和思维的训练，重视字词语段等语言文字的训练。本课的教学设计，一方面体现在教学中重视字、词、句的教学，另一方
面根据童话故事语言浅显、情节生动等特点，采用灵活多样的手段激发学生主动读书，在学生初读感知的基础上，指导学生从具体语境中体会词语的含义。 教学重难点： 1、想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。 2、体会这篇童话在表达上的突出特点。 教学过程设计： 第一课时 一、激发兴趣，导入新课。 师：同学们，你们喜欢童话故事吗？阅读过哪些优美的童话故事？ 师：童话故事里有美丽善良的白雪公主,有勇敢可爱的小红帽,还有坚强执著的丑小鸭……这节课让我们跟随王尔德，走进《巨人的花园》中，一起感受童话的魅力吧！ 板书：巨人的花园 （通过回顾已阅读过的童话故事，激发学生学习兴趣。） 二、自主学习，初步感知。 1．自由读课文，小组合作学习生字、新词。
唤醒心中的巨人摘抄
《唤醒心中的巨人》 你可知道是什么决定了你的人生?那就是你得学会辨识出什么是该做的事，而别把精神轻易耗掷在琐碎的事物上。 “具有明确目标的意志，必可扫除一切障碍。”━━迪斯雷利 一个认真的决定，可不是随口说说便算了事，它代表除了这么做以外不作其他考虑，就像是说：“我决定戒烟。”就表示从此绝不再碰任何一根烟，那怕是任何情况下都不考虑破戒。 如果你是一位具有这样决定“水准”的人，相信必然能体会我上面所说的话。遗憾的是，我们很少有人认真作出这样的决定。 “人生就注定于你作决定的那一刻。”━━安东尼·罗宾斯 人生要想永远快乐，你必须作一件重要的决定，就是善用人生所给你的一切。如果你确实明白自己努力的目标、如果你真愿意奋力去做、如果你知道什么方法有效、如果你能适时调整做法并好好运用上天给你的，那么人生就没有任何做不到的事。 应学习如何节省时间、金钱，少走冤枉路，让自己拥有在未来得以成功的能力。 典型的失败者的借口是：“我天生不是推销员、不是医生、不是律师、不是艺术家、不是建筑师、不是工程师，等等。”我想指出这一点：无论是在澳大利亚乡村还是北美和欧洲的大城市看报纸，我看到的永远都是，女人们生了男孩或女孩；从未看到过有一个女人生出了推销员、医生、律师、艺术家或工程师等。但我又确实看到了有医生、律师、销售员等死亡的讣告。既然他们没有出生，又怎么会死呢?显然，在生与死之间，通过选择和训练，他们成为了他们想成为的人(你能允许一个天生的医生来为你看病，或是一个天生的律师在法庭上为你辩护吗)。事实上，我们决不可能看到一个女人能生出成功者或失败者，她只能生出男孩或女孩。我曾看见一个人站起来说：“我是一个白手起家的人。”但我从未看到过一个人说：“我的失败是由自己造成的。”他们总是用食指指着别人，把责任归咎于别人。他们有的说：“我父母耽误了我的成功。”有的人说：“我的妻子（或丈夫）不理解我。”还有一些人怪罪于老师、传道者或老板。说他们自己太老或太年轻，太胖或太瘦，太高或太矮，或是他们生错了地方。难以置信的是一些人甚至抱怨自己生辰和星座不对。我坚信“失败者的借口”就是思想垃圾。不再为自己找借口，你就能有所作为。还有一些人把矛头指向社会，怨愤每一个人都影响了他的成功。现在提醒你一个问题，当你把食指指向别人怪罪别人的时候，有更多的人正用食指指着你。你的成功和幸福只能从你自己开始。 生活中最令人痛心的是听到有人说：“我要是能像别人那样能走、能跑、能跳、能唱、能舞、能思考、能集中精力等就好了。”那意思其实就是：“如果我能有别人那样的能力，有什么我干不了的呢?”朋友，如果你没有使用你自己的能力的话，借助别人的力量你连棉桃都摘不了。你简直是在拿自己开玩笑。 生活会告诉你，你越使用自己的才能，它越源源不断；越是不用，越会枯竭。 我个人认为，美丽的人生来自于平凡的生活。他们有可能是那些得了小儿麻痹症的人或盲人，但他们拒绝为自己找任何“失败者的借口”，从而变得相当成功和快乐。他们身残志不残的故事，是我们听过的最壮丽的故事。这些人都相信：“人生来具有超越平庸的天赋，是为了成就事业享受成功。”当你接受了这一点，你会发现，面对任何困难，我们都不用抱怨什么。总之，勇敢向前，因为你是无所不能的。工作中，我常看到一些人没有成功，却从没看见过谁不能成功。需要提醒的是，你应该知道现在和未来都握在自己手中。 莫等闲，白了少年头
巨人的花园优质课教案
【教材分析】 《巨人的花园》是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，他在花园周围筑起了高墙，将孩子们拒于墙外。从此，园里花不开，鸟不语，一片荒凉，春、夏、秋都不肯光临，只有冬天永远留在这里。后来，在小男孩的启发下，巨人醒悟了，随即拆除了围墙，花园成了孩子们的乐园，巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。从这篇童话中，我们可以体会到，能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。本文的显着特点是运用对比的方法展开故事情节、揭示道理。文中有许多处进行了对比，如，巨人砌墙与拆墙后花园情景的对比，巨人砌墙与拆墙后态度的对比、感觉的对比，正是在这些对比中，故事的情节变得跌宕起伏，故事所揭示的道理也自然地显现出来。 【设计理念】 童话故事具有语言优美、情节曲折、蕴含道理等特点。本课设计以激发兴趣、品味语言为主线，以童话的方式，引领学生品味童话优美语言，感悟童话的情节——有孩子的快乐的、阳光明媚的花园，巨人的训斥从而带来的北风呼啸、雪花飞舞、冰天雪地的冬天的故事情节，进而领悟“没有孩子的地方就没有春天”这一文章主旨，领会有分享、有宽容才有快乐的道理。 【教学课题】 1、紧扣“花园的变化”这一主线，抓住词语的理解、积累与运用，通过朗读感悟童话表达上的特点，感受童话的美丽。 2、联系生活，合理想象，明白快乐应该和大家分享的道理，并愿意和大家一起交流阅读后的感受。 3、感悟童话故事的特点，为创编童话埋下伏笔。 【教学重点】 明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读感受。 【教学难点】体会这篇童话在表达上的突出特点。 【教法与学法】 1、创设情境，激发学生的学习兴趣。 2、阅读引领，做学生阅读的领路人。 【教学过程】
《唤醒心中的巨人》读后感3篇
《唤醒心中的巨人》的作者是安东尼·罗宾。本书主要讲述了如何通过控制情绪来激发能力，控制生活的道理。以下是为大家整理的关于这本书的读后感，欢迎大家阅读！ 《唤醒心中的巨人》读后感（一） 看完了世界潜能开发大师安东尼·罗宾的《唤醒心中的巨人》后，终于明白了，原来一个人的成功有时候是离不开必要的动力鞭策，即使这种鞭策刺痛心灵的话，但我们仍应该感激。在这本书中与这位大师共享那独到而又强大的课程，用来唤醒心中蛰伏的巨人。 他是公认的控制心理变化的专家，在本书中，他提供了一个基础的循序渐进的课程，通过富于灵感和乐趣的轶事、例子和一步步扎实的策略，组成一个控制情绪和财政困难并获得巨人般灿烂生活的程序，用来帮助我们发现自己的真实目的，并控制自己的生活，激发自己控制命运的能力。 阿里巴巴总裁马云说过要做一个能够活102年的企业，为什么它能够有这么大的口气？我想这和他的“让天下没有难做的生意”理念有关。一直以来，无论是阿里巴巴，淘宝，始终把顾客放在第一位，很多人包括我一直不能够理解马云作的淘宝网是如何盈利的，因为淘宝是一个免费的电子商务的平台，而且马云承诺在未来三年淘宝仍将免费。
我想，这就是一个企业家的胸怀！而且淘宝所做的东西必须要经过马云的亲自审核，马云说自己现在对互联网的运用仍然停留在收发邮件和浏览页面上，就是这样一个对互联网一窍不通的人却能够团结一大帮人和他一起缔造了一个互联网的神话！ 福特说“你认为你能或是不能，你都是对的。”如果你相信自己可以做到，并且能够坚持不懈地做下去，我认为你想不成功都很难！而很多人总是很容易被别人所影响，被环境所影响，我想环境不过是人们为自己的懒惰和消极找的借口！ 《唤醒心中的巨人》读后感（二） 在机缘巧合之下，我有幸读到了被誉为当今最成功的世界级潜能开发专家安东尼。罗宾斯的作品《唤醒内心的巨人》，就像《一分钟经理人》的作者肯尼斯。布兰查德博士说“他影响了美国的商业历史，改变了无数美国企业的命运，勤奋，卓越，孜孜不倦的帮助企业训练人才，在这方面，他无疑是整个业界的标签。” 安东尼的这本经典励志书里写出了作者的理念，就是我们每个人的体内都潜藏着一种炸药—你内心无穷的创造力。数个世纪以来，其威力让那些善用它的人步入成功，也使那些气体滥用它的人走向毁灭，因此我们一定要小心翼翼的挖掘并利用体内的“炸药”，为潜意识里的第一次爆炸做好准备，用它轰走错误的思想，打开一条改变并完善人们整个生命历程的崭新道路！
巨人的花园阅读及答案 [《巨人的花园》]
巨人的花园阅读及答案 [《巨人的花园》] 教学目标： 1．认识11个字，会写8个字，自主积累词语。 2．能正确、流利地朗读课文，并了解课文内容，巩固识字。 3．让学生懂得美好的东西应该与别人共享。 教学重难点： 1．认识11个字。 2．从故事中受到教育，能够懂得美好的东西应该与别人共享。 教学方法： 游戏法、竞赛法、表演法 教学准备： 课件、生字卡 课时安排： 三课时
教学过程： 第一课时 一、谈话导入。 小朋友们你们喜欢童话故事吗？你都读过哪些童话故事？今天 我们要学的这个童话故事名字叫《巨人的花园》我们一起去看看吧！板书课题--《不认识妈妈的孩子》，齐读课题。 二、学习课文，随文识字。 1．出示读文要求。 1）用自己喜欢的方式读课文，边读边把生字宝宝圈出来，并在新词下画上横线。 2）数数本文有几段，在每段前依次标上序号，了解课文内容。 3）注意读书姿势。 2．学生自由发言说说你读懂了什么。 3．听录音范读课文，再读课文。 三、学习生字宝宝。
1、在小组内自由学习生字。 2、汇报学习情况。（小组长带读生字、一字开花游戏、猜字游戏） 3、识字比赛。 四、将生字宝宝带到课文中朗读课文。 第二课时 一、复习导入。 1.全班朗读课文。 2.游戏巩固认读生字。 二、细读课文。 1老师出示问题，学生找出相应段落，老师指导朗读。 1)巨人不让小孩来花园玩，他做了什么？ 2)小孩子不来花园后，花园什么样了？ 3)孩子们来了以后，花园又是什么样呢？ 2比较朗读。（学生试读、老师范读、学生再读） 请学生抓住花园里有孩子玩和没有孩子玩时景色不同的句子，练
习有感情地朗读，体会花园里有孩子时的美丽与没有孩子时的荒凉。个人挑战朗读自己喜爱的段落； 3积累词语库，除了课后的，你还从课文中积累了哪些词语？选择你喜欢的词说一句话。 三、齐读课文。 第三课时 一、朗读课文。 二、认读生字宝宝。 三、学习田字格中的生字并指导学生书写。 1、让学生对要写的字进行一字开花，并且说说每个字的结构、偏旁、音序。 2、指导学生观察字的特点，并说说自己将怎样写好这个字。 3、指名上黑板田字格中板书生字。 4、老师指导书写（师在黑板上范写，学生跟着书空）。 5、学生在自己的田字格当中练习书写生字，并给生字组词，说
《巨人的花园》
教材分析: 本篇课文是选自王尔德童话集的一篇意蕴深刻的童话。自古以来，童话是人们喜闻乐见的文章体裁，尤其受孩子们的青睐。这篇童话主要讲述了这样一个故事：一个巨人拥有一个美丽的花园，但当他看见孩子们在里面玩时很生气，把孩子们都赶了出去，他的自私换来了花园的寒冬，后来经一个男孩的提醒，巨人明白了自己的自私和冷酷，他把花园送给了孩子们。这篇童话要让学生明白是巨人的冷酷剥夺了孩子的快乐，气跑了美好的春光和快乐的花草树鸟，教学生懂得待人要宽容，要学会给予、奉献。 学习目标: 1、抓住巨人的言行细细品味，引导学生想象，体会巨人性格的变化。 2、让学生在深入理解课文内容的基础上懂得美好的东西应与别人同享。 教学过程： 一、谈话引入，自由推荐。 同学们，中外童话是一座巨大的宝库，篇篇动人优美的童话让我们深深陶醉，久久迷恋。有了童话，我们的童年生活变得绚丽多彩。老师也向大家推荐一篇童话故事，它就是王尔德的〈〈巨人的花园〉〉，相信同学们学了之后会有不少收获。（点击出示课题） 二、品读感悟 １、请你用自己最喜欢的方式读读这个童话故事，划划给自己留下深刻印象的句子。 ２、集体交流，互谈感受。 ３、老师和你们一样，也对这句话有很深的感触，出示：唤来寒冬的，是我那颗任性，冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！ 引导体会：句子中的“我”指谁？（巨人）巨人的冷酷、任性你从哪些词句中能感受到？ ４、学生研读，作记号。 ５、自由交流，朗读体会：
１、谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！ 体会：你能把巨人的话说得更明白些吗？（我不允许你们到这儿来玩。） 巨人说这句话时他是怎样想的？（孩子在花园里乱蹦乱跳，会踩坏绿茵，会折断花枝，会破坏花园的美，我就不能欣赏花园的美了；我自己的花园凭什么让你们玩耍……） 指导朗读：巨人想得如此自私，怪不得他这样生气，你能读出他的冷酷无情吗？（自由读、指名读、范读、自由读、齐读） ２、……砌起围墙，竖起一块“禁止入内”的告示牌。 师深入发问：巨人他把自己与孩子，与社会隔绝开了，让自己独赏花园的美，他难道不冷酷吗？ ３、好容易才盼来春天，他们又来胡闹，滚出去。 指导朗读：蒙在鼓里的巨人他没弄明白春天又到花园来的原因，竟把带来春意的孩子再次赶走，还训斥他们，你能把他的无情读出来吗？（指名读、赛读） ４、“喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责。 指导朗读：巨人为孩子的再次到来而生气，虽也为孩子逃窜后花园的又一次冷清而不解，但更为一个小男孩的不听训斥而愤怒，你能读好他的大声叱责吗？（指名读、小组读、齐读） ５、师小结：从巨人的言行举止中我们感受到了他的任性、冷酷，（出示冬景图）看着图，你还明白了什么？（师适当引导：是巨人剥夺了孩子们的欢乐，气跑了美好的春光和快乐的花草树鸟。） ６、巨人知道自己的任性和冷酷导致的不幸后果了吗？是呀，他经孩子的提醒终于醒悟了，他明白了什么？（没有孩子的地方就没有春天。） 出示春光图，看着图你能说说自己的想法吗？（引导学生明白有孩子的地方充满了孩子天真烂漫的欢声笑语，洋溢着生机和活力，给人以蓬勃的朝气。） ７、巨人明白孩子给春天带来了生机和活力，他为以前的任性和冷酷而后悔，对小男孩充满了感激，你能读好这句话吗？出示：唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！ ８、醒悟后的巨人不再冷酷、任性，我们从哪些地方能感受到？（立刻拆除围墙，把花园给了孩子们，还和孩子们同嬉戏共玩耍。） ９、（出示图）看啊！他们玩得多开心，你们能向人们描述这幅幸福的画面吗？（学生自由叙述）