上海行健职业学院“十二五”教育事业发展规划(讨论稿)

上海行健职业学院“十二五”教育事业发展规划（讨论稿）

（2011～2015）

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“十二五”时期是学院建设发展的重要阶段。为了更好地适应高等职业教育发展的新形势，更好地适应经济社会发展的需要，进一步深化教育教学改革，全面提升人才培养工作质量，进一步提高管理水平，增强综合实力和办学效益，依据国家、上海市中长期教育改革和发展纲要精神和学院的发展潜力，制定未来五年发展规划。

一、学院发展的现状和面临的形势

（一）前五年所取得的成绩

“十一五”期间，学院在教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高〔2006〕16号）精神指引下，不断更新教育教学观念，全面深化专业建设，加强课程与教学改革，经全院干部教职工的共同努力，取得了显著成绩。

1、明确方向，科学定位

随着上海经济发展方式和产业结构转变，以及闸北区近年来迅速发展商务服务业、金融服务业、现代物流服务业、研发创意服务业、人才咨询服务业和总集成总承包服务业等生产型服务业。学院审时度势，顺应上海经济社会的发展，尤其是要适应区域经济社会发展的需求，依据学院整体发展需要，积极找寻区域生产性服务业、现代制造业、社会公共服务业等三个契合点，合理设置“特、需、强”专业，融入区域经济建设。

2、优化团队，提高水平

学院以“提高素质，提升水平”为方针，大力加强专职师资队伍建设，以“充分利用，持续稳定”为方针，大力加强兼职师资队伍建设。经过努力，目前有高级职称教师38人，111名专业教师中有81人获得了职业资格证书，包括高级工程师、高级电子商务师、高级育婴师、室内设计师、国际物流师、注册会计师和翻译等职业资格证书等43种类。“双师型”教师已达到72%。学院建有一支相对稳定，且具有扎实专业水平和管理能力的著名高校、企事业单位的专业人才或能工巧匠的兼职教师队伍。

3、工学模式，全面推进

学院以就业为导向，对接区域经济发展，调整优化专业结构，加强特色专业建设，积极推进专业建设，架构了传统专业发展稳定，特色专业优势明显，重点专业突出，重点专业与一般专业与特色专业协调发展的专业体系；以质量为核心，突出工学结合，积极推进课程体系、教学模式和教学

方法改革，产生了一批国家级、市级和院级精品课程，建成了计算机网络工程和电子商务两支市级教学团队；以能力为目标，推进实践教学改革，确立“一个中心”，构建了实践教学体系，打造“两个平台”，实施了实践教学工作，推进“三个结合”，建立了实践教学保障。

4、规范管理，保障教学

学院以制度化、科学化、程序化和信息化规范教学管理，不断提高教学管理水平。在以往教学管理制度基础上，增加了适应学院发展需要和高职人才培养评估工作要求的一系列教学管理办法，进一步规范了教学；借鉴《ISO9001：2008质量管理体系要求》，明确规定各主要教学环节的质量标准，监控与保障了教学质量；通过《教学管理运行规范（试行）》、《主要教学质量标准》等文件规定八大教学环节工作规程及要求，维护了正常的教学秩序；积极应用现代计算机网络技术，开发适合学院的计算机管理系统，使教学管理过程实现信息化，大大地提高办事效率。

5、育人成才，成效显著

学院坚持“育人为本，德育为先”，加强学生的素质教育，取得了良好的成效。近五年来，学生参加全国和上海市举办的计算机、英语、建模、艺术和汽车技术等类比赛，获奖达100余项。近三年来，据跟踪调查与统计分析，用人单位对毕业生综合评价的优良率达95.9%以上。学生以专业理论技能为支持，深入社区进行科学知识普及和公益服务活动，现已成立了电脑应用服务社、汽车保养维护服务社、小海豚科学育儿乐园、老年旅游服务咨询社等近30个贴近市民生活的志愿服务部，赢得了社会好评。

（二）学院发展面临的形势

1、上海经济发展，尤其是区域经济发展，为学院发展提供了良好的契机。

随着上海经济发展方式转型和加速“四个中心”建设，尤其是闸北区确立“聚焦苏河湾建设，打造南高中繁北产业功能格局”发展战略，重点发展生产性服务业、新兴服务业、商务商贸服务业以及房产建筑业等四个产业，这为学院未来五年的发展提供了良好的社会背景和契机。

2. 学院教育发展面临着新的挑战

学院在人才培养上面向区域经济社会，在内涵建设上尽力适应区域经济社会发展，但在与企业合作办学、合作育人、合作就业、合作发展，形成人才共育、过程共管、成果共享、责任共担上缺乏紧密型合作体制机制，在整合区域优质教育资源，充分发挥企业积极性和院校的服务能力，缺乏有效的载体和平台，因此学院未来教育发展面临着新的挑战。

二、学院“十二五”发展规划指导思想和总体目标

（一）指导思想

深入贯彻落实科学发展观，以建设和谐社会为宗旨，以《国家教育中长期改革和发展纲要》和上海市“十二五”规划的要求为引领，以上海市教育委员会“加强上海高等教育内涵建设工程的实

施”为促进，加强学院高等职业教育、成人教育、远程教育、继续教育和社区教育的内涵建设，进一步提升学院服务上海和闸北区域经济社会发展的水平。

（二）发展定位

学院立足社区，面向上海，辐射全国，走向国际，以高等职业教育为主，融成人教育、远程教育、继续教育和社区教育为一体，致力于促进区域经济发展，实现教育现代化，建设学习型社区。利用自身优势和职业教育集团集聚优势，加强专业建设，做需做特做强，通过重点项目的开展提升学院知名度，扎实推进人才战略，加强师资建设，根据教育现代化和学习型社会建设要求，办成一所适应地区和社会经济发展、满足地区市民及其子女自身发展需求、满足市民终身学习需求、满足上海特别是闸北区域经济文化需要、满足上海国际化需求，在上海乃至全国颇具特色的社区型高等职业学院。

（三）总体目标

以科学发展观为引领，不断开拓创新，建成一所理念和机制体制先进、办学条件良好、师资强大、管理规范、有特色和影响力的高等职业学院。经过五年奋斗与发展，将学院建设成上海市特色高等职业院校。

三、学院“十二五”发展规划具体目标

（一）办学规模

1、办学规模

依据学院教学设备、师资配备和后勤服务设施的实际状况，高等职业教育学生数为4500人左右，成人学历教育学生数为3000人，继续教育学生数为4000人次，以此规模实现良好的办学效益。

2、办学结构

学院以高等职业教育为主体，逐步将成人教育、远程教育、继续教育等社区教育形式融为一体，形成面向社会、资源共享和功能衔接的职业教育平台和终身教育体系。寻求校企合作、国内外合作等多种办学模式，建立多形式、多功能、多元化办学结构。

3、保障措施

继续依靠政府和主管部门的支持，加大办学资金筹措力度，增加对学院教育教学的投入，不断改善办学条件；继续深化教育教学改革，以重点专业为龙头带动相关专业发展；不断优化教育资源和师资，加强专业的社会适应性，加强招生宣传和就业指导，提高社会美誉度。

（二）基础设施建设

1、校园校舍建设

学院现有原平路、高平路、和田路、彭浦新村等校区，且与周边学校共享部分教育场地资源，共占地159.5亩，建筑面积103899平方米。为了满足未来教育发展和办学规模，在财力允许情况

下，学院将扩建新的生产性实训基地1000-5000平方米，进一步完善校园基础设施建设，使校园占地面积进一步扩大。

2、设施设备建设

教学设施设备是有效开展教学的必要条件，为此学院将投入资金，进一步完善教学设施设备。五年中将配合“085”工程的实施，以五大重点专业为引领，进一步建设和完善电子商务、应用外语、飞机制造技术、艺术创意、学前教育五大实训中心，完善软硬件设施设备，以达到特色高职的办学要求。

加强教育信息化建设，配合数字化市民学习港建设，建设和完善学院数字媒体和资源中心，实现资源共享。

3、保障措施

学院通过多种渠道筹措资金2500万到1亿元，加强对教学设施设备投入。同时争取政府和主管部门的支持，通过地区教育资源整合，实现学院面积的拓展和学生宿舍的扩容。

（三）管理体制改革

1、指导思想

进一步推进学院民主建设与法制管理，完善组织结构形式，做到条块清晰，权责对等、权责明晰。进一步完善各部门管理制度和岗位工作职责，用制度来管理人，用感情来调动人，充分调动教职工的工作积极性。进一步加强教学管理制度改革，健全教学质量保证与监控体系，促进学院教学质量、就业质量、科研水平和办学实力的全面提高。进一步加强对管理队伍的培养和管理，加强学院后勤保障工作，提高管理水平和后勤服务质量。

2、建设目标

以组织建设和制度建设为核心推进学院管理体制的改革。进一步完善管理机制，健全职责考核制度和监督制度。按照政府、学院、企业、科研机构共同参与的原则，建立学院理事会，统筹推进学院工作。进一步健全教学质量评估体系，推动专业建设和课程改革创新性发展。加强职业教育集团建设，通过校企合作、工学结合推动实践教学体系建设，通过重点项目和重点专业建设形成品牌专业和品牌课程。加强与高校、中职的联系，按照国家教育规划的要求，推进教育“立交桥”建设。成立学院纪委，加强工会建设，充分发挥教职工代表大会民主管理和监督的作用，进一步推进“院务公开”、“财务公开”等制度建设。努力提高后勤保障工作的管理水平和服务质量，保证学院教育教学秩序的稳定，维护各项改革的顺利进行。

3、保障措施

改革学院内部管理体制和运行机制，逐步建立和完善学院管理结构。加强民主监督，完善工作制度，将管理体制、运行机制、人事制度、绩效分配制度等各方面改革紧密结合起来，使得各项改

革措施具有协调性和系统性。进一步强化评估结果的运用，将评估结果与学院内部的机制调整、推优评先、专业技术职务晋升等各项工作有机联系起来，建立良性循环机制。加强和改进行政管理部门的作风建设，建立良好的职业道德规范。规范管理人员科学合理的评价考核办法，大力推行目标管理责任制。加强管理人员的理论、政策、法规学习，进一步提高管理人员依法办事的规范性和科学性，树立为教学第一线服务的意识。

（四）人事分配制度改革

1、指导思想

按照职责任务和工作需要进行岗位设置。在核定的岗位总量、结构比例和最高岗位等级内，确定所需各类岗位的数量、名称、职责、任职条件、目标任务和岗位等级。按照“效率优先、兼顾公平”原则，进一步推进人事、分配制度改革。在逐步提高广大教职工生活待遇的同时，继续向教学、科研一线倾斜。加强对“质”的考核，以促进工作质量和效益的提高。

2、改革目标

按照先入轨，后完善的岗位设置试行原则，在核定的岗位总量、结构比例和最高岗位等级内，根据需要对岗位设置进行动态调整，不断增强教育服务能力，提升教育教学质量和水平，确保岗位设置与学院发展相适应。规范现有的考核程序，制订重“质”考核相应分配政策，建立有利于优秀人才成长和发挥作用的重实绩、重贡献的分配机制，做到职、责、绩、利相统一，实现优质优酬、总体提高的改革目标。

3、保障措施

强化人事处职能，明确教职工岗位职责。建立一套简便易行、科学合理，既体现工作数量、又充分反映工作质量的量化考核指标体系。建立岗位绩效与岗位责任津贴相结合的激励机制，根据岗位职能、责任和贡献大小，以岗定薪、以绩定奖，合理拉开分配差距，增大绩效奖在个人分配中的比重。重奖在教学、科研、管理等方面做出重大贡献的人员。

（五）师资队伍建设

1、指导思想

按照国家、上海市中长期教育改革和发展规划纲要和《国家高等职业教育发展规划》的要求，以优化教师队伍结构和培养“双师型”教师为重点，建立竞争激励机制，注重对青年教师的培养，同时加强对专业领军人物和骨干教师队伍的培养，引进有影响力的高层次人才，加强师资建设中管理队伍的配备，从而建成一支具有现代教育理念，在职称、专业结构上梯次合理，有较高教学水平、科研能力和专业水平、创新能力较强、适应高等职业教育发展需要的师资队伍。

2、建设目标

教师总量按照教育部《普通高等学校基本办学条件指标》的要求配置教师总量，有计划引进

或聘请5名左右在本行业、本地区有影响的专业带头人，培养20名左右骨干教师，聘请80名左右企业行业技术专家、能工巧匠为兼职教师，力争达到兼职教师占专业教师的40%。

职称指标教授、副教授及其他高级职称人数比例达到专任教师的30%，并且在五年内力争突破这个指标，（指标将根据市人事局未来定岗定编的相关规定作调整）。中级职称人数比例达到专任教师的65%。

学历指标硕士及以上学位教师达到专任教师总数70%。其中45岁以下中青年教师中具有硕士学位的人数达到专任教师总数的80%；35岁以下青年教师中具有硕士学位的人数达到专任教师总数的100%；力争培养5名左右博士学位中青年教师。

双师型指标专任教师中，双师型教师力争达到专业课教师总数的85%；

专业带头人每个重点专业设2名专业带头人，非重点专业设有1名专业带头人。

3、保障措施

加强对教师的政治思想教育，加强教风建设，加强对青年教师进行岗位培训和有关规章制度的教育；建立和完善师资队伍建设的各项规章制度；加强人才培养和人才引进，实行专兼并举，完善师资结构；深化人事分配制度的改革，实行以岗定薪，以职定薪，以绩定薪；在教师学历教育、业务进修、人才培养、人才引进和学术科研等方面保障经费投入。

（六）高职专业建设与发展

1、指导思想

根据国家、上海市中长期教育改革和发展规划纲要和《国家高等职业教育发展规划（2011-2015）》中对专业建设与发展的总体要求和目标，结合学院专业建设的基础水平和内外环境，秉持专业设置与经济社会发展需求相适应的基本方针，体现实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式的基本要求，以提高专业质量为重点，以服务为宗旨，以就业为导向，以培养学生成为适应工作变化的知识型、发展型技能人才为目标，推进专业建设与发展。

2、建设目标

优化专业布局从人才培养规格和服务面向出发，调整优化专业结构。根据国家产业政策导向、区域经济社会需求和毕业生就业等实际情况，以“国家高等职业教育专业设置信息平台”为依托，及时调整专业设置，优化专业布局，主动适应市场需求。逐步调整专业在系部管理分布上的不合理现状，理顺专业布局结构，专业总数不超过25个。

建设专业资源库整合在人才培养、课程结构设置上具有共通性的相关专业，建立专业群。根据我院专业发展条件，主要打造五大专业群：学前教育专业群、艺术设计专业群、应用语言专业群、电子商务专业群、机械制造专业群。以国家高等职业教育标志性、共享型专业教学资源库为基础，建设具有学院特色的各专业群教学资源库，每年至少推进一个专业群的资源库建设，五年时间基本

建成完整的专业资源库，并建立资源库运作和更新机制，实现校内专业教学资源共享。

强化重点、特色专业建设以上海市重点专业建设085工程为契机，强化学院重点、特色专业建设，从课程设置体系、师资队伍结构、实践基地等方面推进重点、特色专业全面发展，争取在五年内建成3-5个上海市品牌专业。

建立联动、贯通机制实现中高职学制贯通的运作机制尝试，选出2-3个专业进行试点，同时推进高职专业与成人教育、远程教育的相关专业及职业资格证书培训的联动。

开发社会服务功能以闸北行健数字化市民学习港为依托，推进专业社区课程开发，专业教师参与社区教育活动，每个专业群打造一个社区教育品牌项目。积极探索专业服务社会的途径，承接相关项目，提升专业社会知名度和认可度。

深化校企合作各专业在原有校企合作，建立实训（习）基地基础上，进一步体现“合作办学、合作育人、合作就业、合作发展”的理念，深化校企合作，结合专业特色和发展要求推行“订单式培养”、校企合作开发课程、校企合作课题研究，增加行业专家、能工巧匠在专业课程中的任教比例。到2015年，各专业教师中来自企业的兼职教师比例不低于40%。

3、保障措施

加强组织领导，成立专业改革与发展领导小组和实施小组，组织协调专业建设与发展的相关事项。建立目标责任制度，明确各专业群及各专业发展总目标和年度目标，建立院系两级管理目标责任制和评优体系。完善专业教学管理制度，适应专业改革与发展的要求，不断调整和完善专业教学管理制度，做到院系两级管理，统分结合，试点推进。

（七）高职实训、实习基地建设

1、指导思想

根据国家、上海市中长期教育改革和发展规划纲要和《国家高等职业教育发展规划（2011-2015）》中对实训、实习基地建设与发展的总体要求和目标，结合学院实训、实习基地建设的基础水平和内外环境，秉持实训、实习基地建设与专业建设和发展需求相适应的基本原则，体现实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式的基本要求，以提升高职教育的基础能力为目标，综合发展校内外实训、实习基地。

2、建设目标

建立校内现代化综合实训基地为满足专业改革和发展的实践教学需要，为真正实现工学结合提供基础保障，学院在改进和提升原有实训室软硬件条件基础上，拟通过加层、扩充校舍（原大宁中学）的方式，建立现代化的、能够满足各专业教学集中实训、培训、短训、社区活动需要的综合实训基地。

优化校内实训基地运作机制为实现校内实训基地的资源共享和综合运用，要进一步优化校内

实训基地运作机制，建立院系两级实践教学管理体系。实训基地统一归口管理，统一运作，提高利用效率。各部门设立专人专岗管理本部门实践教学，实现部门管理与学院管理的有效衔接。

完善顶岗实习的管理办法和监控机制应对外地生源比例逐年增加的情况，制定学生到外地实习的管理办法和监控机制，保证顶岗实习的质量。

实现校外实训、实习基地合理布局、充分利用对各专业校外实训、实习基地基本情况进行排查，在对各专业校外实训、实习基地数量汇总的基础上，对各专业校外实训、实习基地的使用情况进行测评，改变校外实训、实习基地利用率较低的情况，增建符合专业发展需要的利用率较高的校外实训、实习基地。

3、保障措施

加强组织领导，成立实训、实习基地建设领导小组和实施小组，组织协调实训、实习基地建设的相关事项。建立目标责任制度。明确各专业群及各专业实训、实习基地建设总目标和年度目标，建立院系两级管理目标责任制和评优体系。加大政策、资金扶持力度。学院为校内外实训、实习基地建设争取更多的政策支持和资金扶持，并提供相应的学院政策、资金保障。

（八）成人教育发展

1、指导思想

以育人为本，立足于为成人发展提供更多的继续教育机会和智慧源泉。坚持将“为了每一个学生的终身发展”作为核心理念，积极谋求成人教育规模、结构、质量、效益的可持续发展，切实调整办学思路与模式，构筑多元化、多渠道办学平台，提高人才培养质量和服务于社会的能力。

2、总体目标

以保持计划确定的办学规模和提高办学质量为着力点，稳定发展学历教育和适度发展非学历教育。充分挖掘学院潜能，加大对外办学力度。激发教师创新能力，提高教科研水平，加强竞争力。提高教育教学管理水平，实现成人教育科学化、人性化管理的新模式。培养更多更好的具有一定创新意识和创新能力，适应社会发展需要的知识型、技能型、应用型人才。

3、保障措施

制订、实施“走出去”的积极办学模式，拓展校际、校企合作办学渠道。制订、实施“请进来”的积极的人才引进策略。在完善目前教务管理系统软件的基础上，深入开发其它管理系统软件。结合学生实际，进一步梳理、修订、深入细化教育教学管理条理、制度。根据社会需要，依托学院资源，调整专业设置。完善、提升教学内容、教学方法和技术手段。加强学生的德育教育，坚持“全员育人、全程育人、全方位育人”的方针。

（九）远程教育发展

1、指导思想

坚持“一切为了学习者，为了一切学习者”的办学宗旨，拓宽发展道路，提升办学实力。着眼于市、区发展需要，按照建设现代远程开放大学的总目标，坚持面向基层、面向行业的办学方向，坚持“扩大开放，保证质量，强化特色，打造品牌”的发展方针，充分利用信息技术和教育技术手段，发挥电大系统整体办学的优势，有效整合社会教育资源，为促进教育公平，实现“人才强市”，构建我区终身教育体系做出应有的贡献。

2、发展目标

将闸北电大发展成为闸北区成人继续教育的基地、终生学习教育的支柱和学习型城市建设的平台；将闸北电大建成为具有市内一流的远程教育基础设施、一流的远程教学资源、一流的远程学习支持服务、一流的现代远程教育教学系统、一流的教育队伍的远程开放大学，成为全民终身学习的教育基地，远程开放教育的服务中心。

3、保障措施

以项目促建设，尽快启动全民终身学习的远程服务平台搭建工程，加强信息化校园建设工程，推进网络改造和虚拟专网建设，建立一站式服务系统和统一的门户访问网站，加速远程开放教育服务的设施、队伍、资源、机制等方面的建设。形成与市内外有关单位的科研合作机制，建立面向全市乃至全国的专兼结合的科研队伍，为发展提供导向和策略。

分类规划培养教学、管理、资源开发、非学历培训等方面的专业人才，建立能保障办学需要的专兼结合的专业化教育队伍。完善内部的管理机制和对外的合作机制，加快校内环境改造工程。

（十）继续教育发展

1、指导思想

以满足社会成员终身发展需求、建设学习型社会、提升城市竞争力为立足点，积极发展多层次、高质量的教育培训，满足社会个体多方面的学习需求。助高职学生成长为能适应工作变化的知识型、发展型技能人才，为成年人提供继续教育的机会，提高职业技能水准，增强适应科技发展、产业升级和社会文明进步的能力。

2、发展目标

有序开展校企合作培训工作，力争对高职学生进行全覆盖双证培训，合格率力争达到90%以上。发挥以奥鹏远程学历教育为主的数字化学习港优势，为我市特别是我区市民的终身学习提供丰富的多媒体信息资源，逐步形成终身学习服务体系。稳步发展职业技能培训，培训人数拟提高到每年2000人次，拟开设育婴师、保育员等社会需求较强烈的新项目，探索在职职工的集体职业技能岗位轮训。努力为外来务工人员提供更多的培训机会。

3、保障措施

把师德师风建设放在首要位置，要求所有员工加强学习，提升服务理念、服务意识和服务水平，

以平等的态度对待所有学员，成为学员的良师益友。加强考核管理，对在编职工、人事代理职工进行德、职、能、绩综合考评，完善激励机制，充分调动员工的工作积极性和主动性。

（十一）社区教育发展

1、指导思想

坚持以人为本、终身教育和终身学习的理念，以促进终身教育为目标，以深化指导服务为重点，以社区教育创新为动力，与时俱进，务实开拓，全面推进社区教育工作，积极打造终身教育指导服务中心，不断完善具有闸北特点的开放式终身教育服务平台和终身学习资源平台，努力提高满足市民多样化学习需求的能力，努力营造人人皆学、时时能学、处处可学的区域终身学习氛围，推动闸北学习型城区建设又好又快地发展。

2、发展目标

充分发挥学院在全区社区教育中的龙头作用，充分发挥数字化市民学习港的功能，为居民终身学习提供全方位的支持、指导、辅助、服务。构建多样化、多层次、开放型的现代化终身教育服务平台，大力加强社区教育的实验研究，深入提高对社区学校的业务指导能力，真正使学院成为全区推进终身教育的指导服务中心，为建设和谐闸北和提高城区自主创新能力提供强有力的教育和智力支持。力争到2015年使学院在社区教育实体化建设方面得到加强。

3、保障措施

强化学院正确的发展定位，坚持“向社区开发、为社区服务”的理念，正确处理社区教育与学历教育的关系，强化学院的社区教育龙头和指导中心角色。积极完善学院内部管理体制，进一步完善社区学院的组织体系和工作架构，制定各系部的具体发展目标和考核指标，提高创新能力和工作合力。加强“两中心”力量，增加社区教育信息技术人员，不断提高成员的理论和实验研究、业务指导和服务能力。发挥好“两中心”的窗口作用，加强与区民政、卫生、体育、文化、文明办等政府职能部门的联系与协调，加强与各街道镇在社区教育领域的合作和共建，加强与区内各企事业单位在资源共享和学习型组织创建方面的沟通与协作。

（十二）教科研建设

1、指导思想

进一步加深教科研工作对提高技能型人才培养质量，提高学院办学能力与服务地方经济的能力，提高教师自身发展能力的重要意义的认识。积极营造浓郁的教科研氛围和良好的学术创新环境，最大限度地调动广大教师的教科研积极性，加快提升学院教师的教科研水平，增强学院教科研实力。

2、建设目标

进一步加强制度创新，完善科研管理和服务，探索具有特色的科研工作模式；进一步抓好课题立项工作，引导教师积极开展专业建设、课程教材建设、实践教学与人才培养模式改革创新等教学

改革科研项目；加强与企业之间合作开展科研开发与理论创新，促进“产学研”一体化发展。全面实现“科研强校”的目标

3、保障措施

加强教科研工作宣传，引导广大教师正确处理教学和科研的关系，运用自身优势积极参与教科研工作，力争做到教师教学与科研并重发展；加大科研投入力度，建立必要的经费保障机制和合理的导向机制；要把教科研作为对教师评价和考核的重要内容，并逐步增加其比重；注重教科研过程服务和管理，抓好中期检查和课题结题工作，加强课题验收、鉴定工作，提高课题研究质量；鼓励教师与企事业单位的科研联系，扩大合作的领域和范围，加大对校企合作横向课题研究的支持力度；充分发挥学刊、讲座、年会等学术平台的作用，充分反映学校教科研进展、科研成果和学术成就。

（十三）学生工作建设

1、指导思想

以“为了每一个学生的终身发展”为核心，以培养创新精神和实践能力为重点，普遍提高学生的综合素质，使学生树立正确的世界观、人生观、价值观。坚持以学生为本，重视学生工作的内涵建设，推进学生工作的思路创新、机制创新和方法创新，引导和帮助学生全面发展、健康成才。

2、建设目标

进一步加强学生工作，在思想政治与道德素养、社会实践与志愿服务、科技学术与创新创业、文体艺术与身心发展、社团活动与社会工作、技能培训等六个方面引导和帮助广大学生完善素质结构，进行正确的职业设计、人生规划。有序开展各种素质拓展活动，促使学生全面成长成才。充分发挥学生党团组织的思想政治教育功能，积极拓展新的教育形式，注重品牌效应。加强学生心理健康教育工作与思想政治工作的有机结合。加强毕业生就业工作，在保证毕业生就业率的同时，努力提高毕业生就业质量。

3、保障措施

进一步深化学生工作网络体系，构筑学工部、学生处、团委各系部组织等齐抓共管，全员育人的工作体系。深化院系两级管理，院、系、辅导员三级运作的学生工作网络，切实保障学生工作的扎实开展。突出发挥各级党组织的政治优势和组织优势，切实加强学生党建工作和学生工作的阵地建设。进一步加强辅导员队伍建设，加强学生工作的人员配置，形成专职学生工作人员的梯队。坚持发挥学生党员、入党积极分子的先进作用。坚持在学生宿舍区建设好入党积极分子实践基地。

（十四）校园文化建设

1、指导思想

以社会主义核心价值体系为统领，以先进的物质文化、精神文化、制度文化、行为文化和优良的环境文化为载体，以促进学生全面发展为目标，以实施科学文化素质教育为基础，积极推进校园

文化建设，构建平安校园、和谐校园，为不断满足广大师生员工日益增长的精神文化需求、为学院的改革发展稳定、为培养经济社会发展急需的高素质应用型专门人才提供强大的精神动力。

2、建设目标

通过开展校园文化建设，形成较成熟的校园文化精神；逐步建成有一定品位的校园物质文化环境；逐渐健全各项校园文化制度等。

3、主要措施

加强校园文化建设的机制建设，发挥其导向、约束和规范作用。深入开展校风建设，树立全员共建校园文化的意识，形成以育人为本，教师以敬业为乐，学生以成才为志的优良校风。精心组织和开展内容丰富、吸引力强的思想政治、学术科技、文娱体育等校园文化活动，营造良好的校园文化。积极开拓校园文化建设的新载体，通过门户网、《行健信息》、《行健人》报纸、《行健论坛》刊物、宣传橱窗等宣传舆论阵地，用先进文化占领校园文化阵地。加大网络建设、网络辅导和网络监控的力度。建立融思想性、知识性、趣味性、服务性于一体的主题《校园党建》、“行健易班”等教育网站。

（十五）图书馆建设

1、指导思想

以《全国高职高专院校图书馆评估指南》关于“资源利用最大化、建设管理规范化、服务读者人性化”为指导，以建设数字化市民学习港为契机，以图书馆数字化建设、图书馆资源优化配置和图书馆为社区服务等为工作重点，开拓图书馆服务新模式，全面提升图书馆服务质量与服务层次，积极构建和谐图书馆，努力为人才培养、科学研究及服务社会发挥作用。

2、建设目标

成立学院“图书馆工作委员会”和“读者协会”；建立以文献资源建设、开发、利用为重点，以服务创新为中心，与教学科研、学科建设发展相适应的文献信息资源保障体系；结合学院办学方向和专业建设走向，制定文献信息资源建设计划，保持生均年进新书3册以上，文献经费投入占教育事业经费比例3%以上；把图书馆建设发展为功能完备、管理科学、业务规范、服务一流的信息资源交流中心。

3、保障措施

关注学院重点专业建设，有计划地收集相关专业核心文献和专业相关文献，逐步形成具有学科特色的馆藏体系；收藏学院教师及与本院有关的出版物和学术文献，开展特色数字资源建设和网络虚拟资源建设，整合实体资源和虚拟资源；参与全市文献资源保障体系建设，加强院际图书馆业务和学术的交流合作；在管理中，坚持科学管理与人本管理相结合，科学精神和人文精神的相互交融，修订体现图书馆管理主体与客体双方责、权、利统一的各项规章制度。

（十六）数字化市民学习港建设

1、指导思想

根据国家、上海市中长期教育改革和发展规划纲要及《国家高等职业教育发展规划（2011-2015）》中现代职业教育体系应体现终身教育理念的总体目标要求，建立公共教育资源共享机制，学校资源向社区开放，使学校成为构建学习型社会的载体。

2、建设目标

明确结构布局和管理体制进一步明确数字化市民学习港的结构及组织架构，明确各部门职责、完善管理体制。同时，建立与教学部门的互动机制，提高学院相关部门的参与度，实现校内教育教学资源有效开发和应用。

加强内涵建设充实一港四中心的内容，加强内涵建设，开展相关资料库建设及具体运作机制建设，培养一支适应学习港建设发展需要的，具有终身教育理念的工作人员队伍和一支具备相关专业知识乐于奉献的学生志愿者队伍。

突出特色建设以项目建设为引领，建立国产软件体验科普基地、艺术创意中心、闸北区心理健康辅导中心，体现学习港科技与创新、信息与服务相结合的特色。

建设网络平台依托学院校园网络系统，开发建设学习港网络平台，实现学院与社区网络资源共享，开通闸北区心理健康辅导中心在线咨询系统，拓展学习港服务空间。

加强对外合作交流在现有17个共建单位基础上，进一步加强对外联系，与合作单位加强合作交流，共同开发项目。

3、保障措施

完善管理制度，制定完善的学习港运作管理制度，明确相关部门职责，理顺关系。加强舆论宣传，以活动、项目开展为契机，与更多的新闻单位建立联系，打通学习港信息通报渠道，提升学习港知名度。加大政策、资金扶持力度。学院为数字化市民学习港建设争取更多的政策支持和资金扶持，并提供相应的学院政策、资金保障。

建设具有特色的社区型高等职业学院是上海行健职业学院全体教职工共同的目标、共同的责任和共同的使命。秉承“进德修业，自强不息”的校训，以奋发有为的精神状态扎实工作，锐意进取，勇于创新，我们深信在学院党委行政的正确领导下，学院的“十二五”发展规划目标一定能够实现。