三年级作文〈介绍我自己〉教学设计

三年级作文〈介绍我自己〉教学设计
三年级作文〈介绍我自己〉教学设计

关岭县实验小学与板贵小学教学交流活动

教案

(三年级语文)

授课教师:胡艳明

教学内容:三年级记人作文

教学目标:

1、激发兴趣,愿意把自己介绍给别人,能主动动笔写作文。

2、初步学习抓住特点进行介绍。

教学重点:激发学生的兴趣,打开学生的思路,使学生主动写作文。

教学难点:学习抓住特点进行介绍。

教学过程:

一、激趣导入

1、师:同学们喜欢看动画片儿吗?老师今天请来了大家喜欢的动画明星,跟你们一块学习,高兴吗?

2、师:来,咱们猜猜他是谁。

(课件范文一):

(1)学生边听边猜。

(2)猜出来的同学请举手,一起做口形说说他的名字。

(3)指名让学生讲讲是怎样猜出来的。

3、(课件出示图片)同学们太棒了,看,海绵宝宝在表扬你们呢!

4、师:想跟海绵宝宝做朋友吗?那就赶快把自己介绍给他吧!

5、(出示课题)介绍自己。

二、学生作自我介绍。

1、指名让学生作自我介绍,教师简要评价。

2、小结:刚才同学们都是从外貌、衣着、爱好等方面来介绍自己,一会儿写出来会不会都一样呢?为什么?

3、师:是的,每个人都是不一样的,他们都有各自的特点,不信,咱们请出第二位小明星。

(课件范文二):

(1)读一读,猜一猜。

(2)猜到第二位动画明星是谁了吗?指名让学生讲讲是怎样猜出来的。

4、小结:海绵宝宝和喜羊羊都把自己与众不同的地方,也就是特点告诉了大家,我们才会这么容易就猜出来。所以,我们也要把自己与众不同的地方介绍出来,才会让朋友们更了解我们。

三、拓宽思路。

过渡:怎样才能找准特点,把自己介绍得与众不同呢?老师来帮帮你。

1、(出示课件打篮球、踢足球、弹琴、游泳……)

2、师:这里面有你影子的请举手!祝贺你们!这里没有你影子的请举手!更要祝贺你们!因为你们的生活是丰富多彩的,这里只是很少的一部分。那么,现在,请你闭上眼睛,静静地想一想,你想怎样介绍与众不同的自己呢?

3、小组内交流,向别人介绍自己。

交流时要注意:

A小组内的每个小朋友都必须说。

B可以说外貌,可以说衣着,也可以说爱好。可以说一个方面,也可以说几个方面。

四、抽生在全班交流,师、生随机评价

1、过渡:看同学们交流得这么热闹,我们教室里有一位大朋友也忍不住想把自己介绍给大家。

2、(课件出示范文三):

(1)找一找、猜一猜这是谁?

(2)为什么我们不敢肯定是谁呢?

3、师:我们再来看看(课件出示范文四):

(1)这下猜出来了吗?

(2)师:现在你们都认识我了,喜欢我吗?赶快把自己介绍出来,让更多的人了解你、欣赏你,好吗?

4、抽生说,师、生评价。

五、写作文。

师:老师真喜欢与众不同的你们。现在,拿起笔来,把自己写下来,别忘了加一个可爱的标题。

六、玩游戏——猜猜我是谁。

教师读学生习作,请大家猜猜是谁?(感悟抓住特点来写的重要性。)

一年级上册 第一讲介绍我自己教案

第一单元介绍我家给大家 第一次课第一堂 一、教学目标 1、让学生认识自己和家、了解自己和家、善于展示自己和家。 2、让学生初步了解到介绍人物的一些基本要领。 3、写的过程中要充分展示出自己的优缺点,把自己真实的一面显露出来,用语亲切。 二、教学重点 1、充分了解自己,初步抓住自己的一些独有的优点、特点来介绍自己。 2、介绍自己要详细,要尽可能多的告诉别人关于自己的一些信息,让人能很快记住自己。 三、教学过程 导入语 老师:欢迎大家走进七心作文课堂! 今天老师来上班的时候碰到一个小女孩,哭得特别厉害,老师一问才知道,是他的文具盒丢了,他说他的文具盒不大也不小,图案十分漂亮,外形非常美观。请问大家这个文具盒你见过吗?你能帮他找到吗? 学生:找不到,他没有讲清楚到底他的文具盒是怎样子的,我们怎么帮他找呢? 老师:对了,老师也很担心,没有讲清楚我们怎么帮助他呢?希望大家今天在课堂上不要像这位同学一样。 今天是我们的第一堂课,为此我们很多同学可能还是初次见面吧,那大家知道第一次见面的人应该要做一件什么事呢?第一件要做的事当然就是互相的介绍,老师问一下有多少同学已经把自己介绍给别人了或者说你已经认识多少班上的同学了?那是大家没有时间自我介绍,还是懒得介绍呢?如果是前者老师现在就给他们这个机会,因为我们也是第一次见面对不对,所以老师先来自我介绍一下。但是有个要求,同学们要认真听,看看谁能够说出这个介绍中包含了我的哪些信息?(老师自我介绍,也可以针对自己的特点讲个小故事。同学回答) 刚才老师介绍的时候,大家听的很认真,自我介绍包括的一些基本要素有,一起说。 (板书:姓名、爱好特长、外貌、身份、优点缺点……) 老师介绍完了,同学们也都知道介绍时应该包含哪些内容,那现在就请我们的同学来说一说吧,大家注意了,面对还不熟悉的人,我们千万别把自己的全部信息都告诉别人了,一些家庭住址、电话、爸爸妈妈的姓名最好都保留着。不过同学们之间,就不要保留了。 那么,自我介绍或者介绍自己家,改从哪些方面入手呢: 一、姓甚名谁说清楚。 二、出生属相勿保留。 三、缺点优点要告知。 四、爱好特长不可少。

口语交际《介绍我自己》教学设计

口语交际《介绍我自己》教学设计 教学目的:1、学习,进一步了解班上的同学,增进同学间的团结,友谊。 2、进行口语训练,培养学生地口语交际能力。 教学准备:课件,学生自画像。 教学过程: 一、创设情境,引出话题。 同学们,今天,我们教室来了很多老师,让我们用掌声向他们表示欢迎 今天,来到我们班的不光有老师们,还有一位可爱的小嘉宾,看看她是谁? 课件出示 美羊羊很想和同学们做朋友, 我们也向她打个招呼吧! 看到我们班的孩子这么热情大方,这么喜欢她,美羊羊可高兴了。你们瞧她已经迫不及待地向你们介绍自己了。 课件出示:我叫美羊羊,来自羊村,是村里最美丽的羊。你们看我,深粉与浅粉相间的小角,斜在一边的可爱刘海,圆溜溜水灵灵的大眼睛,两个漂亮的带白环的粉色蝴蝶结,再配了一条小小的粉色围巾,连我的肌肤都偏向于粉色,不说可爱都不行。 听了美羊羊的介绍,你对她有哪些了解?你知道美羊羊是从哪些方面

介绍自己的呢? 根据学生回答依次板书:姓名身份外貌 美羊羊已经把自己可爱的外表介绍给我们了,她期待着认识同学们,了解同学们。现在让我们也把自己介绍给她吧? 板书:介绍我自己 二、游戏引路,介绍外貌 正式开始前,我们先和美羊羊一起做个“我说你来猜”的游戏。老师说我们班一些同学的特点,你们猜猜她是谁? 师描述三个同学的外貌,学生猜。 问:你怎么猜的这么快,这么准? 总结:看来,课件:“要介绍自己的外貌,一定要抓住自己最突出的特点来说。”这样才能像自己。 拿出你们的自画像,把自己介绍给我们的客人吧。 向同桌介绍自己。同桌要认真听,她说的不好的地方可以指出来,帮他改正。 全班介绍(2----3名) 师生共同评价 三、步步深入,全面介绍 同学们的表现真精彩。老师为你们骄傲。可是人不可貌相,光看外貌我们并不能了解一个人的全面。所以介绍自己,其实还可以介绍其他方面,比如:生回答。板书:爱好,特长,优点,性格…… 一听介绍自己要说这么多,可难住了可爱的美羊羊,她和蔼善良,宽容大方,爱唱歌,会跳舞,心灵手巧,优点爱好一大堆,到底该说那个呢?

《自我介绍》教学设计教学教案.

中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》基础模块(上册)返回 《自我介绍》教学设计 授课人魏燕琪 课题自我介绍 教学目标1.知识目标:了解自我介绍的重要性,掌握自我介绍的相关知识; 2.能力目标:培养学生的口语表达能力; 3.发展性目标:树立学生的自信心;将所学知识运用到生活中,营造更加和谐的人际交往空间。 教学重点1.掌握自我介绍的相关知识 2.口语表达能力的训练 教学 难点 1.口语表达能力的训练 2.如何在介绍时取得最佳效果 课时安排1课时 教学 方法 小组活动法、情境教学法、讨论 法 课前准备1.要求学生预习课文,初步掌握自我介绍的相关知识。 2.每位学生准备1分钟左右的自我介绍。 3.将学生分成4个小组,每位同学课前在组内进行1分钟自我介绍。 4.教师准备多媒体课件。 教学设计

教学环节安排实施思路一、导入 同学们,有位作家曾说过:“在广瀚的宇宙中,只有一 个你,以前不曾出现,以后也不会重复,你绝对是唯一的、 独特的。”是啊,每个人都是特别的,每个人都有自己的闪 光之处。今天,我们的口语交际课就请大家勇敢地亮出你自 己吧! 二、亮出我自己 相识、相交,始于介绍,介绍把陌生引向熟悉,让陌路 变成知己,所以,人们把介绍称为“交际之桥”。 四个小组每组推荐一名同学上台做1分钟自我介绍。其他同学认真聆听并思考:四位同学的自我介绍各有什么特 点、什么问题。 三、范例引路 速读教材【案例】孙阳同学的自我介绍,分组讨论: 1.孙阳的自我介绍为什么获得大家热烈的掌声,你觉 得哪些方面比较好,好在哪里? 2.你喜欢刚才哪位同学的自我介绍,为什么? 3.相比之下,刚才的自我介绍还有哪些可以改进的地 方。 小组讨论后组长归纳、发言。 四、相关知识 除了课本上学生已自学的面对不同场合、不同对象时自我介绍的不同要求外,还应明确以下几点—— (一)自我介绍的基本要求: 1.内容:客观真实 2.语言:简洁明白 3.态度:落落大方 学生可根据上述要求再次审视刚才四位同学的自我介 绍,看看是否达到了基本要求。 (二)自我介绍的基本原则: 两个不认识的人见面,都有一个自我介绍的问题,那么,谁该先做自我介绍呢?一个基本原则是:位低者先行。 现代社交的基本规则: 1.主人向客人先介绍 2.晚辈向长辈先介绍 3.下级向上级先介绍 4.男士向女士先介绍 抢答 富有激情的导语可以激发学生的 学习兴趣;强调你是“唯一的、独特的”,有助于树立学生的自信。 让身边的同学做自我介绍,使学生 有亲切感;由于彼此了解,在下一环节 的讨论与评价中也能有的放矢。本环节 起承上启下的作用。 让学生带着问题阅读案例,教师少讲,学生多说,教师提问,学生归纳。 通过对比与讨论,使学生找出优 点、发现问题,初步体会自我介绍的要 求;培养学生分析、综合、归纳的能力。 教材上的相关知识比较容易理解, 课前已引导学生自学,并在小组自我介 绍中加以运用。本环节的内容是对课本 内容的强化和延伸。 介绍现代交际的基本原则,将语文 学习与生活紧密结合,关注学生的后续 发展。

自我介绍教案课程

口语交际——自我介绍 教学目标 1.正确认识自我,展现自我风采,树立信心,增进同学之间的相互了解。 2.明了做自我介绍时要注意的事项。 3.在介绍自我的基础上进行写作练习,要求尽可能集中、明了、简洁地表现出自己的个性,力求写出一点新意。 教学课时一课时 教学过程 一、导入 自我介绍是向别人展示你自己的一个重要手段,自我介绍好不好,不仅直接关系到你给别人的第一印象的好坏,而且可能会影响到以后交往的顺利与否。自我介绍同时也是认识自我的手段。 二、展开 (一)品析教材第99页的案例 学生看完案例后 师问:孙阳的介绍为什么会得到同学热烈的掌声?同学们为什么很快就记住他了呢? (生答的同时,老师做讲解)孙阳的介绍简单明了,语言有特色,详略有别,运用典型事例印证,给人深刻印象。 (二)1-2个学生上台做自我介绍(每讲完一个,就让其他学生评论上台学生所做的自 我介绍的优缺点,与此同时,老师做点评。) (三)讲解自我介绍技巧 1、一定要自信,要有充足的准备。 天生我材心有用。——李白 自信是成功的第一秘诀。——爱默生 哈佛校训:机会永远都是留给有准备的人。 不打无准备之仗!没有调查就没有发言权!(毛泽东) 磨刀不误砍柴工!机遇偏爱那些有准备的头脑。 预则立,不预则废。临时抱佛脚,事情易办糟。 2、要有具体材料,不要作秀表演。 问题:(1)第一、没有具体的介绍。 自我介绍时,最普遍、最严重的毛病,是学生根本没介绍具体情况,缺乏起码的要素,缺乏基本的信息。许多人只在开头点了一句“我叫某某某”,之后就完全离题,空发议论,没有任何属于个人的事实。 换言之,如果去掉“我叫某某某”,其余内容人人都可以照搬,个个都能够套用,

介绍我自己作文教学设计

介绍我自己作文教学设计 介绍我自己作文教学设计 作为一无名无私奉献的教育工作者,时常需要用到教学设计,教学设计是连接基础理论与实践的桥梁,对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。我们应该怎么写教学设计呢?以下是为大家收集的介绍我自己作文教学设计,欢迎阅读与收藏。 介绍我自己作文教学设计篇1 教学内容: 三年级语文下册第三单元《介绍我自己》 教学目标: 1、在教师引导下,学生学会抓住自己的特点,把自己的特点描写清楚。 2、根据习作要求,调动学生生活积累、范文引路,拓宽思路,选取合适的角度来表现真实的自己,使每个学生都有的写,乐于表达。 3、在习作过程中让学生明白介绍自己也是交朋友的一种方法。 教学重点: 在规定时间内,使大部分学生都乐于动笔,有的写;指导学生如何向别人来介绍自己。 教学难点: 学生能用用通顺的语言,具体的事例来说明自己的特点。 课时安排:

两课时 本课时目标: 完成外貌描写片段的训练。 学情分析: 三年级的学生初步接触习作,正处于由二年级段的训练向篇的训练过渡。对于初学者要掌握的写作技能便是言之有序,所以对三年级的大多数学生来说,拿到一个习作主题,最难的是不知如何下笔,该分几个自然段写,每个自然段写什么?针对这一特点和问题,我的课堂模式定位为“学一点、练一点”,以分段的教学为主,然后由段连成篇。不贪多得,只求一课一得。 设计理念: 新课标对第二学段提出的习作要求中这样写到:留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。所以整节课我以“与远方的朋友比一比、交朋友”为情境创设,激发学生写作的兴趣,消除写作恐惧感。在教学过程中,为了突破重难点,适当运用“范文对比来修改”“词语超市来帮忙”“模式引路来写作”“同桌互评来完美”等方法,努力使每一个学生能写出自己的心里话。为了与口语交际课有明显的区别,课堂上的作文味道会比较浓厚。 课前反思: 我们都知道要想让学生的习作水平有所提高,功在平时。接触三年级的语文教学时间不长,研究也不够深刻,尤其是作文教学是语文

幼儿园小班自我介绍教案

幼儿园小班自我介绍教案 活动目标: 1、有勇气在同伴面前大声说话。 2、能用“我叫XX,今年X岁,我是X孩子,喜欢XX”句式介绍自己。 3、了解男女面貌中的性别特征,学会判断性别。 4、发展幼儿思维和口语表达能力。 5、愿意大胆发言,并与同伴分享自己的心得。 活动重点、难点: 能用“我叫XX,今年X岁,我是X孩子,喜欢XX”句式比较连贯说话。 活动准备: 男、女布娃娃。 活动过程: 一、观察、谈话导入 出示男女两个布娃娃,请幼儿说说性别,并说出自己是怎样判断的。 二、认识自己 1 ————来源网络整理,仅供供参考

1、请个别幼儿说说自己:姓名、性别、年龄、喜欢什么? 2、请全体幼儿找到旁边的同伴,相互说说自己的姓名、性别、年龄,告诉同伴自己喜欢什么? 三、游戏互动 幼儿在活动室自由站起,在《找朋友》歌声里,随歌词提示找一个同伴,歌声停止后相互介绍自己。游戏重复多次,引导幼儿找不同的朋友相互介绍。 四、结束活动 1、幼儿随歌声找凳子做朋友回到座位。 2、采访个别幼儿:你在游戏里认识的新朋友有谁?叫什么名字?几岁?喜欢什么? 3、任务:回家请爷爷奶奶、爸爸妈妈介绍自己。 活动反思: 少一半的幼儿对教师的提问能积极反应,大部分幼儿比较被动,需要鼓励和再次引导。大多数幼儿能简单自我介绍,在游戏互动环节里,幼儿都能参与活动,在旦表述时语句单一,缺完整、连贯说话的表达能力。所以,有勇气在同伴面前大声说话、用比较完整的句子表述还需要在不同的领域教学中渗透能力培养,多给幼儿表达的机会。 ————来源网络整理,仅供供参考 2

小百科:自我介绍是向别人展示你自我介绍好不好,甚至直接关系到你给别人的第一印象的好坏及以后交往的顺利与否。同时,也是认识自我的手段。 3 ————来源网络整理,仅供供参考

小学三年级下册作文《自我介绍》教学设计

小学三年级下册作文《自我介绍》教学设计 教学目标 1 .学习抓住外貌、性格等特点进行真实、有条理地自我介绍,从而正确认识自我,展示自我风采。 2.在与同学交流习作的过程中,初步学会欣赏、评价别人的习作,同时对自己的习作进行修改。 3.上台介绍举止大方,语音适中,话要清楚完整、通顺,不重复、不结巴。 教学重点 让学生在师生互动中学会清楚地介绍自己。并把介绍的内容写下来。 教学流程 一、创设情境导入 1.先让学生说说班上同学之间有哪些不同? (同学们,老师第一眼就发现我们班的同学眼睛特别明亮,一看就知道你们个个都是上课认真听讲的好孩子。看到你们的眼睛,老师也相信你们还是善于观察的好孩子。你们说是不是?)

(你们从一年级到三年级已经相处了3 年了,对同学也有了一定的了解吧!今天,同学们再仔细看看身边的同学,看看你和他有哪些地方不一样?) 引出板书: 外貌性格、爱好 说说老师和学生的不同? (看来一个人有许许多多的地方和别人不一样,那么同学们再仔细看看老师和你们有什么地方不一样?) (同学们,我可是你们刚刚认识的新朋友,想不想进一步了解我?请看大屏幕:这是老师在宜宾市人民路小学献课的情景;这是老师和家人一起在池塘里摸田螺;这是老师国庆节主持节目;这是老师家里养的花花草草。) (师:看了这些图片后你们觉得老师最大的特点是什么?)2.教师自我介绍。 (想不想知道老师为什么喜欢养花草?那你们就认真地听听老师的自我介绍吧!) 这就是我,现在同学们对我有了新的了解吧!你们也是我的新朋

友呀!想不想介绍自己让我也来了解了解你们。那么这节课我们就来介绍我自己。(板书:介绍我自己) 4.引入内容主题——自我介绍。 (师:今天我们主要介绍的是谁?想向别人介绍什么谁说了算? 不想向别人介绍什么谁做主?那是不是就能夸大自己,美化自己,说假话,编瞎话呢?对,我们必须向别人展示一个真实的自己。)那谁来说说我们应该从哪些方面介绍我自己?教师指着板书提示学生) (我们可以从外貌、性格、爱好等方面来介绍我自己。今天这节 课我们主要向别人介绍我们外貌。老师这里有一些描写外貌的词语,看能不能用在你的身上。出示大屏幕) 出示描写脸部的词语。师:谁来读一读描写脸部的词语?老师说一个词,同学们观察观察,这个词能用在班上哪个同学的身上?“胖乎乎”。出示第二组词语。师:大家一起来读一读描写头发的词语。“齐眉刘海”看看可以用在谁的身上?出示第三组词语。师:大家一起读。“眯眯眼”。还有描写嘴巴、眉毛、穿着的词语,大家一起读一读。 (在进行自我介绍之前,老师想和同学做一个游戏:游戏叫猜猜他是谁?先请一位同学上来猜,上来之后把身子背对着同学,不能转过身

介绍自己作文课教案[1]

介绍自己作文课教案 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】

三年级语文下册第三单元作文指导教案 介绍自己 一、教学内容: 1.本次习作要求我们介绍自己,写一写自己,向别人展示一个真实的你。 2. 写完以后再加一个题目,如《我给自己画张像》《这就是我》《爱哭鼻子的女孩》。 二、教学目标: 1.学会有条理地做自我介绍。 2.认识“自我介绍”的训练跟我们日常生活关系密切,能自觉地学习做自我介绍。 3.了解自己的特点是什么:如:外貌、穿着、性格、兴趣爱好、优缺点;了解做自我介绍的一些方式方法,指导学生通过具体事例来表现特点的方法:先概括后具体。 4.激发学生写作兴趣,培养学生的观察能力和表达能力。 三、教学重难点: 1.重点:抓住外貌特征,通过神态的描写反映一个人的性格。 2.难点:激发学生写作兴趣,培养学生的观察能力和表达能力。 四、关于习作素材的搜集: 1、搜集自己的照片。 2、打开记忆的闸门。 3、搜集自我介绍的有关习作。 4、学习别人的习作方法。 五、教学过程: 一、猜一猜,激趣导入。 1、课件出示猜一猜1:有这样一个人,个子不高不矮,身体不胖不瘦,脸色不黑不白,眼睛不大不小,鼻子不高不低,嘴巴不宽不窄,耳朵不圆不长-------你猜他是谁?(同学们猜,猜不到。) 2、课件出示猜一猜2:有这样一个人,黑脸短毛,长嘴大耳,圆身肥肚,穿一领青不青、蓝不蓝的梭布直裰,提一柄九齿钉耙 ------你知道他又是谁(猪八戒)点拨:人物特点要选独特的来写。(板书:抓住特点) 二、指导写作 (一)指导习作开头 1、课件出示“我”外貌描写段落,让学生说说这段描写抓住了人物的哪些外貌特点? 2、课件出示外貌描写的例子。 3、学生选择一位同学抓住外貌特点进行描写,全班交流,同学猜,并评价。(板书:外貌描写) 4、教师总结开头的方法:可概括地介绍自己,如叫什么名字、几岁、在哪个学校上几年级等;也可以用幽默的语言讲出自己与众不同的外貌特点;或直接介绍自己,如我是一个喜欢画画的人。

幼儿园大班社会活动教案《介绍我自己》

幼儿园大班社会活动教案《介绍我自己》 幼儿园大班社会教案:介绍我自己 设计意图: 大班的孩子马上就要升入小学了,随着交往范围的扩大,一定会 认识许多新的朋友,这时让孩子获得一些自我介绍的经验非常必要。 本活动最好平行班教师交错借班上课,这样可以让自我介绍的学习更 富有实际生活的体验,从而取得更好的学习效果。 活动目标: 1、了解自我介绍的基本内容,愿意大胆地向大家介绍自己。 2、增进对自我的认识,体验相互交流的乐趣。 活动准备: 1、大图卡一份,小图卡每人一份(附后),小话筒一个。 2、会唱歌曲《认识你呀真高兴》。 活动过程: 一、师生相互介绍姓名 1、师:小朋友们好,今天和你们一起学本领很高兴,你们想认识 我吗?互不认识又想认识的时候可以先作自我介绍。(教师做自我介绍:我叫胡丰亚。认识你们真高兴。) 2、师:我也很想认识你们,谁来介绍一下自己(请3~4名幼儿,每人介绍完,教师与其握手,并说“认识你真高兴”。)

二、了解自我介绍的基本内容 1、师:你们还想了解关于我的哪些信息(事)? 2、师:你们问了这么多问题,下面教师就来进行详细的自我介绍吧。可是,自我介绍时有些信息可以告诉你们,而有些信息老师不方 便告诉你们噢!请你们仔细听,我介绍了哪些内容?(老师介绍:我 的名字叫……我的家住在……我喜欢(爱好)……我的好朋友是……) 3、师:刚才老师介绍了哪些内容,根据幼儿回答,出示图卡。 4、师:老师也想和你们做好朋友,更多了解你们,谁愿意像老师 一样介绍自己。(请1~2名幼儿介绍,幼儿集体鼓掌。) 5、提问:他介绍了哪些方面?对照图卡,不完整的地方引导幼儿 补充。 三、找个好朋友介绍自己 1、每个幼儿拿着小卡片,先把自己的介绍记下来(可以画画或做 记号),然后对照着卡片内容和好朋友相互介绍自己。 2、请个别幼儿上台来介绍自己(提供话筒),幼儿集体鼓掌。 3、师:客人老师也想认识你们,找个客人老师介绍一下自己(介 绍好了请客人老师在纸上贴颗红星)。 4、师:什么时候需要介绍自己呢?还可以介绍哪些方面? 四、结束活动 师:今天老师通过你们的自我介绍认识了你们,认识了许多新朋友,我真高兴。我们一起来跳个舞吧!(放《认识你呀真高兴》音乐)

介绍我自己(250字)作文

精选作文:介绍我自己(250字)作文 我叫余佳璇,今年十岁了。我眼睛明亮有神,鼻子尖尖的,樱桃小嘴,我,比较好动、贪玩,我的握笔姿势、坐姿做的不太好,请老师多多指教。接下来,我就讲讲我的爱好、性格、优点、缺点。我的爱好:唱歌、跳舞、琴学书画、贪玩、好动、爱听歌&& 我的性格:开朗、很多好朋友。我的优点:爱看书、有爱心&& 我的缺点:做事情太慢。啊,这就是活波可爱的我。福建厦门湖里区江头中心小学四年级:余佳璇 篇一:介绍自己作文600字 介绍自己作文600字 我是徐婧娴,今年10岁。我有一张又圆又胖的脸蛋,一双大眼睛,一个翘鼻头,一张红彤彤的小嘴巴,头发又黑又亮,笑起来时,眉毛就想玩玩的月牙儿,我还有一口白白的牙齿。 我不喜欢穿裙子,喜欢穿黑色短裤,或蓝色牛仔裤。我走路一扭扭的,就像男生一样,有一次还引得全班哄堂大笑。为此,我很苦恼。我很“特殊”,不会跳绳,不会跳皮筋。偏偏打仿-真-枪不错,铁环滚得不错。 我非常喜欢吃公鸡肉。这可苦了奶奶家的那些细皮嫩肉的公鸡们。没回家一次,一只公鸡就会丧命。所以那些为同伴打抱不平的“幸运者”,就会对我乱啄乱叫,气愤之极。结果,那些鸡们不知道我喜欢吃蛋炒饭,便推选了一名鸡去越过栏杆,向奶奶说理。嘻嘻!奶奶理也没理它,径直去了那鸡的窝,把里面的蛋全部拿出来,去做蛋炒饭了。从此,那些鸡再也不敢嚣张了。 我学习还行,作文写得还行,经常受到老师的表扬。但我也常常受到批评,因为我有丢三落四的毛玻比如老师让我拿一本需要背的书,我老忘了。老师说了一个星期,还是忘记。我左思右想,用钢笔写在手背上。可那天作业重,我背着大书包,一摇一晃的跑在路上,跑着跑着,一下子绊倒了,手背被弄破了好几处,回家洗了洗手,又洗掉字迹。不过三天之后拿了来。 这就是我。 高高的个子,圆圆的脸,浓浓的眉毛下长着一双圆溜溜的眼睛,一笑就露出了不整齐的牙齿,充满了对生活的热爱,这就是我――襄樊市 你知道我的名 “三国时有一员大将叫张辽字文远。”字的来历吗?还是我来告诉你吧。路是我的姓,我爸爸说: 爸爸取了两个字是文、辽,所以叫路文辽。我很喜欢运动,最喜欢跑步踢球,没个星期天都个小朋友踢球。我们学校举办的秋季运动会,我每次都参加,男子100米赛跑我都已经三连冠了呢,为班级争得了不少的荣誉。 我特别喜欢看书,我让妈妈给我买了很多书有:《十万个为什么》、《少年儿童百科全书》等等。我最喜欢看优秀作文书,因为可以提高我的写作能力。瞧,这就是我。欢迎大家和我交朋友。 篇二:介绍我自己(作文教案) 介绍我自己(作文教案) 设计说明: 本案适用于异地作

部编人教版语文四年级下册口语交际:自我介绍优质课教学设计1

部编人教版语文四年级下册口语交际:自我介绍优质课教学设计1 一、教学内容 这节课的教学内容是语文出版社基础模块下册口语交际部分《自我介绍》。与不相识的人打交道或来到一个新的学习、工作环境,少不了要作自我介绍,以便让别人了解你、熟悉你、喜欢你。自我介绍恰当与否关系到能否给人一个良好的“第一印象”。通过这节课的学习,让学生了解自我介绍的基本要求和基本原则,掌握自我介绍的技巧。并通过具体情境训练让学生能灵活运用这些技巧,从而提高学生的口语交际能力。 二、指导思想 以《语文课程标准》为指导,引导学生习练“在恰当的场合说恰当的话”的语言交际能力,培养以一定的文化底蕴和思想修养为基础的文明礼貌、幽默风趣的言语风格,为专业的学习和职业技能的培养奠定基础,以适应就业和创业的需要。 三、设计思路 为了达到更好的教学效果,切实提高学生自我介绍这方面的口语交际能力,我设计了这样的教学思路。课堂第一步我用“亮出我自己”环节,分组推荐一名同学上台做1分钟的自我介绍,老师做点评,帮助学生克服心理障碍。然后用一个典型案例,让学生拓展思维,活跃气氛。第三步讲解相关知识,让学生明确自我介绍的基本要求和基本原则,以及如何保证自我介绍的最佳效果等问题,有了前面的三个环节,我带学生进入本课最关键的环节-----情境训练,在本课中我设计了四个情境训练。设计教学思路时我本着由浅入深,循序渐进的原则,由知识到能力,以提高能力为教学目的。 四、教学目标 1、了解自我介绍的重要性,掌握自我介绍的相关知识。 2、培养学生的口语表达能力。 3、树立学生的自信心;将所学知识运用到生活中,营造更加和谐的人际交往空间 4、掌握自我介绍的方法和技巧,并能灵活运用。 五、重点 1.掌握自我介绍的相关知识 2.口语表达能力的训练 六、难点: 1.口语表达能力的训练 2.如何在介绍时取得最佳效果

自我介绍(作文教案)

设计说明: 本案适用于异地作文教学展示或者是开学初接班时使用,教师面对的是初次见面的陌生教学对象。设计本课旨在通过教师示范展示,师生交流互动,学生自主创作,集体交流评改提升等教学环节,让学生了解自我介绍的基本形式,学会做规范的自我介绍,并且在此基础上尝试做“配合简笔画突出自己某一个方面特点”的介绍。全课融口语交际、习作教学于一堂,扎实且生动。预设通过教学活动,让学生体会抓住特点描写人物的重要性,学习抓特点描写的写作手法。 教学准备: 1、能体现教师特点的简笔画若干张。 教学过程: 一、叙述故事导入。 1、创设情景:教师口述一个“寻找文具”的虚拟突发事件,请学生协助寻找,并以次引导孩子认识“讲清楚”的重要性,展示第一层次教学目标。 事件梗概:在上课前得请大家帮个忙,刚才老师碰到一位孩子哭得很厉害。原来是笔盒丢失了。他说他的笔盒是不大不小,造型很好看,图案非常美观……请问大家,他的笔盒你见过吗,他能找到自己的笔盒吗? 2、学生自由发言:找不到,因为笔盒没有介绍清楚 3、师板书:讲清楚。 二、口语交际——自我介绍。 1、教师进行自我介绍,要求学生在叙述过程中注意倾听,叙述后由个别学生尝试复述。 自我介绍内容如下:我的名字很特别,和当红明星超级女生何洁同音,也叫何捷,但是我的捷是快捷的捷。我来自福州,是一名小学语文教师,我特别喜欢教作文,很高兴认识大家。 2、学生倾听并共同归纳“自我介绍”的大致内容,同时教师板书:姓名、身份、喜好 3、个别学生尝试复述。 4、学生向教师作自我介绍,教师随即点评,纠正口语表达中的差错,务求做到“讲清楚”。 三、学习借助简笔画突出特点介绍的方法。

自我介绍教案

指导课 一、快乐采访 1.情境创设:今天这节课由我来给大家上!看到大家好奇的目光,我猜想:这时,同学们的脑子里一定有好多好多问号吧?好,老师满足大家的好奇心。现在,你们就是一群小记者,想问我什么?大胆地问吧! 2.“小记者”提问。 3.教师小结:同学们提的问题可不少。有问我的基本情况的,有询问我的性格、爱好的。真是一群善于提问的孩子!(板书:基本情况、性格、爱好) 4.教师做“下水文”答“记者”问。 5.“小记者”交流新感受。 6.自然过渡:老师越来越喜欢同学们啦,也想进一步地了解你们,能满足老师的要求吗? (设计意图:导入要激情!一开课便应紧紧抓住学生的心,让学生置身现实“情场”之中,通过自身体验,引发情感共鸣。当学生的情绪受到感染,心弦受到拨动,思想受到启发,文思开始萌动时,其创作冲动也就随之产生了。) 二、快乐表述 1.揭示主题:大家都来说说吧,向老师展现你真实的自我。(板书:真实的我) 2.鼓励学生畅所欲言地介绍自己。 3.引领学生抓住特点表现“真我”。 ①由学生发言导出“特点”。 ②师生走进“自助餐厅”品位“特点”。 ③学生再次自述说出自己的特点。 4.邀请全班当小老师倾听同桌自述。 (设计意图:指导要无痕,只有无痕的教育,才能使教师走下师道尊严的圣坛,真正走进学生的心灵深处;只有无痕的指导,才能让写作技巧真正被学生接纳,学生才能乐此不疲。) 三、快乐交友 1.创设情境:同学们知道吗?来这之前,我班学生争着告诉我,他们也想和你们交朋友,还请我带来了他们精心准备的自我介绍呢!一起来看一份吧!(播放录相) 2.交流感受:愿和他交朋友吗,为什么? 3.因势利导:正是因为新朋友出色的自我介绍使咱们了解了他,大家才会争着与他交朋友。那么,我们也把今天课上说的写下来吧!相信也会是一篇精彩的自我介绍呢!我十分乐意担当友情快递,到时选送两篇给你们的新朋友。 (设计意图:作文要创情。情趣来源于需要,情动于衷形于言。创造有话可写,有话要说的语言环境,当学生进入这个情境,就会忘却自身的存在,唤起各

小学三年级作文自我介绍

小学三年级语文下册第三单元作文指导教案自我介绍 在进行口语交际的时候,同学们都作了自我介绍。这次习作,根据自己说的和同学的评价,写一写自己,向别人展示一个真实的你。写完以后再加个题目,如《我给自己画张像》《这就是我》《爱哭鼻子的女孩》 首先,简介自己的基本情况。习作开始可以用三言两语对自己的基本情况进行介绍,即用简短、清楚的语言把自己的姓名、性别、年龄、在哪里上学写出来,使人对你印象深刻,语言要活泼,写法灵活多样,突出自己的特点。 其次,描写自己的外貌特点。外貌是给人留下的第一印象,而外貌有特点的人往往能给别人留下深刻的印象。描写外貌之前,可以先照照镜子,认真观察一下自己的容貌、身材特征,也可以问一问父母或同桌对自己外貌的描述,然后加以整理。描写外貌要抓住特点,就是从五官容貌、身高、体重、穿着打扮等几方面挑选最有特点的来写,不要不分轻重主次,什么都写;而语言要生动活泼,幽默风趣一点儿,这样给人的印象一定深刻得多。 然后,介绍自己的性格、爱好或特长,优点或缺点。习作中要写一写自己的性格。有很多词语可以形容自己的性格,比如,活泼开朗,天真无邪、勇敢无畏、稳沉、大方……而只有这些词语是不行的,必须借助具体小故事来展示自己的个性风采。介绍自己的爱好、特长,是自我介绍的重要内容之一、通过一两个小故事来展示自己爱读书、爱下围棋、爱打乒乓球、爱唱歌跳舞、爱绘画书法、爱弹琴、爱小制作、爱玩电脑等方面的爱好或特长。也可写写自己的优点或缺点。人无完人,各有所长,也各有所短。是啊,习作中既可以展示自己的优点,也可以写出自己的缺点。 最后,结尾时可以来个画龙点睛,写一两句精彩的语言来总结自己。 例文展示 一个独特的男孩子 我的名字叫汤若风。一听这名字,不同的人就有不同的看法:像我爸妈那种酷爱看武侠小说的人,会认为这名字很大侠风范;像我姨妈那种喜欢说成语的人,认为这名字跟“弱不禁风”有联系。但不管怎么说,听这名字就知道我是个男孩子。(由名字猜测个性风采。) 我今年九岁,读小学三年级了。我的模样很普通:圆头圆眼圆肚子,脚已大得超过妈妈了,通常的人都会把我看大两岁以上。(点明身份,略写外貌。)我的优点是聪明。刚入学时,我就能解答老师出的数学题。每次考试下来,我都能得A。我的缺点大于优点,老师常批评我上课不专心,下课爱打闹,骄傲自满;妈妈总唠叨我学习不自觉,不讲文明。(列举优缺点。) 我的爱好众多,男孩子喜欢的玩电脑、踢球、打架……我一个不落下。

介绍我自己习作指导教案

人教版课标实验语文教科书三年级下册 《介绍我自己》教学设计 教材教学简析 《介绍我自己》人教版小学语文三年级下册《语文园地三》的一篇习作。这次习作,让我们来向别人介绍自己。可以说说自己的性格、爱好,也可以说说自己的优点和缺点。总之,要抓住自己的特点来说,要说真话,向别人展示一个真实的你。写完以后再加个题目,如《我给自己画张像》《这就是我》《爱哭鼻子的女孩》。还可以把习作读给了解你的人,听听他们的意见,并认真改一改。 小学三年级习作既是低年级看图说话、写话训练的自然延伸,又是高年级作文训练的准备。《课标》指出:“在写作教学中,应注重培养观察、思考、表达、评价的能力。要求学生说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话。”三年级学生习作处于起步阶段,因此要求不能太高。在教学中着眼于学生的实际,创设氛围使学生敢说,鼓励学生发现自己,说真话,在习作中尝试运用平时积累的语言,特别是有新鲜感的词句等。愿意将自己的习作读给别人听,与他人分享习作的快乐。同时将口语交际与写作有机地整合在一起,重视“说”的练习,让学生先充分地说,在说的基础上让学生写,学生写作时就不会感到困难了。做到“我口说我心,我手写我口”。体现课程整合的思想。而学生作文时,遇到的困难便是写什么和怎样写的问题,因此,此次作文指导,应从内容入手,与口语交际紧密结合,在训练学生的听、说、评的一系列活动的基础上,引导学生看一些有关写自己的文章,启发思路。所以,本教学设计做了两件事:一是明确内容、范围,让学生知道自己应该写什么;二是拓宽思路,使每个学生都有内容可写。 教学目标 1、通过说写活动使学生能抓住自己一两个特点,写写自己。在交流中比较客观地认识自己的优点和不足,学会正确评价自己和别人。 2、培养写话兴趣,使学生能把自己想说的话比较清楚、有条理地写下来,在写话中乐于运用从阅读和生活中学到的词语。 3、学会评价和修改自己或别人写的文章。 教学重难点

作文教案《介绍自己喜欢的食品》

作文:《介绍自己喜欢的风味食品》 执教:张玉琳 教学目的: 1,能从颜色、外形、味道、制作方法、食用方法、背景故事等角度介绍食品2,能准确、形象地介绍该食品特色。 3,在交流自己喜欢的风味食品的同时,增进对故乡的了解,激发对故乡的热爱。教学重、难点:能形象具体、有条理地介绍该风味食品的特色。 教学过程: 一、从“食”谈起 师:我的父亲暑假说要去他当年当兵的地方看看,就在厦门,离普宁很近。到时他还想到普宁看我,我自然十分高兴,于是我就想热情地招待他呀!带他去爬大南山看藏莲寺带他去惠来看海。可是有个问题让我犯难了,潮汕地区有着悠久的历史和文化,这些我还略知一二,可是我该请父亲吃什么呢?父亲大老远的跑来,我总得让他不虚此行,吃点有特色的风味食品吧!可对普宁这附近的风味食品我还真了解得少,怎么办呢?我就想啊同学们不就是地道的潮汕人吗,或许你们能帮我推荐推荐啊?[情境表演:招待远方来的客人] 生:略 [学生上台板书所说风味食品名称] 师:咱们把最有特色的食品称为风味食品,大到一个国家,小到一座城市,凡是有独特风味和味道的食品就叫风味食品。它包括早点、夜宵、小吃、零食等。[板书:风味食品] 二、交流“食”的经验,总结食品特色 师:潮汕地区有这么多的风味食品,真令人垂涎三尺。谢谢你们的热心帮助。我想你推荐的也一定是你最喜欢的吧。不过光有名字也不行啊,如果你能把你最喜欢的理由说一两条那就更有吸引力了,不是吗? [介绍食品的颜色、外形、味道]

师:你们说得这么好听,我觉得难以置信,它是什么样的?真有这么好吃吗?生:略 师:你们说得可真是诱人!老师也搜集了一些食品图片,它的颜色和外形是否和你们说的一样呢,我们一起来看一看好吗?[幻灯展示食品图片] [介绍食品的制作方法] 师:看到这些图片,联想到你们刚才的介绍,我真是有些垂涎三尺了!我就想,要是我能掌握这种食品的制作方法该多好啊!我既可亲手做给父亲吃,放了暑假我还可以回家做给亲人朋友品尝品尝,让他们足不出户就能尝到千里之外的潮汕美食那该多好啊! [介绍食品产生的故事] 师:有些食品在产生和流传过程中还有一些让人津津乐道的故事呢?如果父亲问我这食品味道这么好,又有这么久的历史,其中有什么故事吧?我该怎么回答呢?你能不能向我介绍介绍其中的故事呢?[教师根据学生的表述,相机补充] [有条理地对食品进行全面介绍] 师:刚才大家的介绍都很生动。如果咱们能对喜欢的食品有一个全面地介绍,我想我会更加清楚地了解这种食品的特色和你喜爱的理由。咱们以四人为一小组,每一个小组推荐一样食品。上台说给大家听一听好吗? [发卡纸记录要点] [小组汇报,老师相机点评。] 三、写作:介绍自己喜欢的风味食品(5分钟) 师:[板书完整课题,交流写作构思]我的父亲虽然今天不能当面和大家交流,听不到大家精彩的介绍,但是如果把咱们说的写下来,寄给他,他一定会对此次普宁之行充满期待。今天咱们的习作就是——介绍自己喜欢的风味食品。你们愿意写下来吗?你觉得这篇文章该怎么写呢? 生1:我觉得应该抓住食品的特点。 生2:我觉得应该写出自己的真实感受。 生3:我觉得应该用新颖的题目。 ……

《介绍我自己》教学设计(第一课时)

《介绍我自己》习作教学设计(第一课时) 陕西省绥德县张家砭中心小学陈秀梅 设计思路: 1.中年级习作教学,首要任务是拓宽学生的思路,调动学生善于积累生活,激发学生习作欲望,本课时基于对小学三年级学生年龄发展特点而设计的。 2.这一阶段的学生刚开始习作,培养其观察能力尤为重要。在教学过程中,尽可能多地组织一些活动和游戏,让学生多看,多记,多说,在活动中让他们学会观察,乐于表达,口头表达清晰明了,文章流畅自然。 3.通过作文教学的对比发现,学生在课堂上当堂完成的作文质量远远高于在家里写的作文。课堂上完成的作文用时少、篇幅长、内容丰富;而在家里写的作文往往疲于应付,中下游的学生草率应对作业的现象尤为严重。通过和家长交流、对学生的调查,发现学生在家里写作文过多地依赖作文书,作文用时过长、拖沓、书写潦草等。 4.为了学生的书面表达能力有质的提升,提高学生的书面表达能力,进行逻辑思维训练,还为了解决作文批改效率低、耗时长的问题,提高学生自己修改作文和互相评改作文的能力,特设计了当堂习作、当堂评改的作文习作教学设计。 5.本次习作和口语交际的训练紧密结合。在口语交际课上,在学生听、说、评的一系列活动的基础上,引导学生看看有关写自己的文章,以启发自己的思路。 6.本次习作课本着“学——交——练”的课堂教学模式,要求学生认真观察自己,积极发言,结合自己的实际,选择出最适合此次习作主题的素材,力争让学生发挥自己的主体、能力的综合性。 习作要求:

1.引导学生仔细观察,发现自己与众不同的特点和同学交流。 2.选择最能反映自己某一方面的特点,将它写具体。 3.激发学生的习作兴趣,让学生自主、自由、快乐地表达。 习作重点:培养学生善于观察思考,乐于表达的能力。 习作难点:激发学生的表达欲望,引导学生有条理地介绍自己。 习作准备: 1.准备几篇优秀习作。 2.课件、小镜子。 教学时间:2课时。 教学过程: 第一课时(习作指导) 一、谈话导入 1.导语:同学们,我们虽然相处半年多了,但我还是对你们了解得不够深刻,为了我们以后更好的相处,我想请小朋友们作个自我介绍,大家愿意吗? 2.板书:介绍我自己 二、出示学习目标 1.认识自我、了解自我、展现自我,能抓住自己的外貌特征,真实自然地表现“真我”。 2.初步领会介绍人物的基本要领:抓住人物的整体形象、长相、性格、兴趣爱好等方面的特点,按一定顺序写下来。 3.以自己特点的某方面为主来写。 4.尝试与人合作,共享习作的无穷快乐。 过渡:既然要做自我介绍,你对你自己究竟了解多少呢?老师给你三分钟时间,做准备。(拿出事先准备好的小镜子) 三、面对自我“看一看”、“说一说”。

口头表达:自我介绍 教学设计(教案)

口头表达:自我介绍 【教学目标】 1.根据题目提示的主要内容,回答问题。 2.用几句连贯的话,把自己的有关情况告诉别人 3.上台介绍举止大方,语音适中,话要清楚完整、通顺,不重复、不结巴。 【教学重难点】 让学生在师生互动中学会清楚地介绍自己。 【教学过程】 一、导入。 开学已经有一段时间了,同学们来到了新的环境,又认识了许多新同学。校园里有各种各样的兴趣小组,如绘画小组、书法小组、舞蹈小组、合唱小组等。可能大家刚刚加入一个兴趣小组,迫切地想认识新的校友,同时也想让别人认识你。 自我介绍是让别人了解自己的一种捷径。个性化的自我介绍往往能够给别人留下深刻的印象。 二、教师示范。 1.教师自我介绍创设情境。 同学们刚才听了老师的介绍对老师有所了解,这就是自我介绍。 2.看这位同学也来了,他是怎么自我介绍呢?(出示PPT) 3.根据提示内容回答问题。(要求说话大声清楚) (设计意图:通过教师自我介绍,激起学生了解他人的兴趣,产生介绍自我的愿望。让学生看图回答问题,明确自我介绍要说些什么,从哪些方面说。) 三、交流体会。 1.把全班同学分为几组。 2.要求每人准备5分钟左右的自我介绍材料,向你计划参加的兴趣小组介绍自己。 3.要求: (1)介绍的内容可以包括自己的出生年月、出生地、性格、兴趣爱好,也可以包括自己最爱看的书和电影、最爱听的音乐、最爱学习的课程、最喜欢的老师等。 你为什么要加入这个兴趣小组是你要重点介绍的内容。介绍时要注意先后顺序,要主次分

明、条理清晰。 (2)注意介绍时的语调与手势,应当力求自然大方。也可以根据个人的性格特点,发挥各自的特长。例如,能够恰到好处地自我调侃或幽默一下,也是自我介绍时“出奇制胜”的一招。 (3)介绍完后,组内相互评价,并提出点评意见。 四、总结。 一个好的自我介绍可以让刚认识的人对你留下深刻的印象,同时也可以锻炼同学们的说话能力和与人交往的训练。

介绍我自己作文500字范文

介绍我自己作文500字范文 介绍我自己 我叫xxx,今年10岁。我想大家一定还不太熟悉我吧!那我就做个自我介绍吧! 我最喜欢的颜色是紫色。人家说,喜欢紫色的人性格活泼直率,有极加的变通能力。说到这里,我不由地想到我的性格,我的确是个有个性、敢作敢为、敢说话的人。一次,妈妈带我去她的同学家玩。刚到那位阿姨家,我便见到一位小妹妹躲阿姨家,好像很怕生。我见到此景,便知道可以表现以下我的交友能力啦。我坐到了那位小妹妹身边,伸出手,说道:“来,我们交个朋友吧!”她也伸出手,和我握了握。聊了一会儿,我和那位小妹妹便成了无话不谈的好朋友。因为我的口才,我的人缘特别的好,上课发言也总有我的份。我长大想当一名律师,难道从小开始练习口才不是我长大当律师打下的基础吗? 我有许多爱好。但最让我喜爱的还是看书。我喜爱阅读,不单是它能教我许多知识,它还能我心情愉快,变的开朗活泼。一天,我在学校处的很不愉快,百般无厌地回到家。见到父母亲,因为心情不好,而跟他们大吵一架。这时,心情落到了最地层,我躲在房间,无意中翻开一本逗你笑一笑的笑话书,书里又浮县出我百看不厌的的笑话。不一会儿,我就被这本书逗笑了。我的心情仿佛又好了许多,回忆起刚才对父母亲的不不对,真实惭愧不已呀! 这就是我,一个普普通通的小女孩。 介绍我自己 我们生活的世界就像一个百花园,每个人都是这个花园里的一朵花。“人与人不同,花有百样红”,我们每个人都有自己的性格。兴趣。爱好。特长……下面,我就来介绍一下自己吧!小小的眼睛,乌黑的长发,一张樱桃小嘴,能说会道。这就是我。 我有一个缺点:爱哭。谁要是惹到我,我的眼睛就像没关紧的水龙头,眼泪哗哗的流个不停,唉!其实我也不想当一个娇里娇气的女孩,可是,我也关不住这个水龙头。 记得有一次,是在放学的路上,我们班的某一个女生,不小心撞到了我的耳朵,

《口语交际 自我介绍》教案(含教学反思)

口语交际自我介绍 [教学目标] 1.了解自己,明白根据不同对象、不同目的介绍自己的方式。 2.加强语言实践,培养学生语言组织能力和口头表达能力。 [教学重难点] 学会介绍自己,培养学生的表达能力。 [教学课时]1课时 教学过程 一、谈话导入 师:在很多情况下,我们都需要向别人介绍自己。同学们了解自己吗?如果让你作自我介绍,你需要注意些什么?你又会如何介绍自己呢?(课件出示:自我介绍)二、对自我介绍的理解 1.什么是自我介绍? 自我介绍就是告诉别人你是谁,你是一个什么样的人。自我介绍是一门艺术,自我介绍的方法多种多样,应该随时随地而变。 2.自我介绍时可以介绍自己的哪些方面呢? 生自由讨论后,师总结:姓名、年龄、爱好、特长、性格…… 3.在哪些情况下我们需要向别人介绍自己?(指名回答) 预设: (1)碰到新同学、上台表演节目前…… (2)面对不认识自己的人、转入新的学校、找工作…… 三、情境创设一,自我介绍 1.师出示情境:你刚刚转学到另一所学校,老师让你向全班同学作自我介绍。 2.学生自由讨论。 3.师出示示例:大家好,我叫×××,我是一个兴趣广泛、胆小的人,我最害怕蟑螂了。我的爱好很多,如画画、看书、弹钢琴等。我是一个热心肠的人,只要看到别人有困难,就会马上上前提供帮助。有一次,学校运动会长跑比赛中,

有一位同学摔倒了,我赶紧停下来去将他扶起来,虽然我因此没有获得长跑比赛的奖项,但我一点也不后悔。同学们以后有什么困难可以找我帮忙,只要我能做到的,我绝不含糊。在今后的时间里,我希望在收获好成绩的同时,也能收获珍贵的友谊。 4.师点评:在这个示例中,×××同学介绍了自己的姓名、性格、爱好,还特别强调了自己的热心肠这一特点,让别人对他印象深刻。最后表达了自己希望交朋友的愿望,符合创设的情境。 四、情境创设二,自我介绍 1.师出示情境:应聘校报记者,负责人让你介绍一下自己。 2.学生自由讨论。 3.师出示示例: 你好,我是×××。我是四(2)班的一名学生,我对校报记者非常感兴趣,希望能给我一个展示自我的机会。我对应聘校报记者的要求有充分的了解,我觉得自己完全符合条件。首先,我有足够的胆量,敢于对不良的现象说“不”。其次,我的口头表达能力比较强,思维敏捷,能及时发现问题,能顺利完成采访的任务,为校报提供有效信息。最后,我吃苦耐劳,能充分利用课余时间来完成好分配给我的任务。 4.师提问:如果你是校报的负责人,听了这份自我介绍,会有什么感受?3.在向别人作自我介绍时应该注意些什么? 五、自我介绍要点,分组讨论 1.师提问:上面两种情境下,介绍自己的方式有什么不同? 2.学生分组自由讨论发言。 3.师总结:介绍自己时,面对不同的对象、不同的目的,介绍自己的方式和内容也应该有所不同。 (1)我们向同学介绍自己的目的是为了让同学们认识自己,了解自己,喜欢自己。我们可以选择幽默一点的介绍方式增加同学们对自己的兴趣。 (2)在应聘工作时,除了介绍自己的基本信息外,还要了解应聘工作的特

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