作文教学中注重引导学生“老题新作”

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/8c13546245.html,

作文教学中注重引导学生“老题新作”

作者：杨守疆

来源：《青年与社会》2014年第08期

【摘要】近些年来，随着新一轮课程改革的不断细化与深入，语文课堂教学发生了翻天

覆地的变化，同时也迎来了一系列的挑战和考验。作文教学作为小学语文教学中的重要组成部分，对学生素质的培养及能力的提高均发挥着不容忽视的作用。作为小学语文教师，应当重视学生思维能力的发展，尤其是要培养学生的创新意识，“老题新作”，进而提高学生的写作水平，促进学生的发展。因此，转变教学理念、创新教学模式、拓宽学生的思维空间，成为摆在小学语文教师面前尤为重要的一大课题。

【关键词】小学语文；作文教学；老题新作；创新思维

《全日制义务教育阶段语文课程标准》明确指出，作文教学要贴近学生实际，写作的目的是为了更好的与人交流，要引导学生写出看到的、听到的、想到的内容，鼓励其自由表达和有创意的表达。但是，纵观现在的小学作文教学，“清规戒律”颇多：教学过程僵化，学生作文千篇一律；作文方式僵化，重教轻学；作文评改僵化，挫伤了学生的写作积极性。因此，在小学语文作文教学过程中，教师应培养学生的观察力，引导学生表达真情实感，不拘泥于形式，强化学生个性的培养，以便于学生能写出更多新颖的文章，表达自己的内心世界。

一、老题新作，训练学生的创造性思维

（一）新观点。教师可以激发学生的创新勇气，引导学生冲破固有思维模式，不人云亦云，敢于发散思维、逆向思维，如人们贬斥“画蛇添足”，我们可以歌颂“添足人”的想象力与创造力；别人用“对牛弹琴”讽刺听众的愚蠢，我们可反过来批评弹琴者的盲目，不看对象；人们赞扬梅花“香自苦寒来”，我们可以用其比喻那些害怕竞争而又不甘被遗忘的人。有了独到的观点，文章自然会让人眼前一亮。总之，若能对即成定论的观点进行否定并言之有理，自然会给人以豁然开悟之感。

（二）新材料。由于小学生的阅历有限，知识基础较薄，思维面会偏狭窄，难以产生较多的新观点。教师可以从材料入手，引导学生挖掘同一材料的多种立意。如写作《“滥竽充数”读后感》时，教师可以引导学生：（1）南郭先生混迹于乐师队伍中多年而未被发现，根源于“大锅饭制度”，说明发展离不开制度的改革；（2）南郭先生充数多年，而没有一个乐师举报，可能是南郭先生为人好，说明良好的人际关系非常必要；也可能是与乐师们“事不关己高高挂起”的思想有关。材料的出新主要靠学生平时的积累，积累的素材多了，用的时候可以相互交叉比对，锻炼思维的多向性，学会站在不同的角度看问题。

（三）新体裁。对很多小学生来说，短时间内做到以上两点可能存在一定的难度，教师不妨从文体着手——对老题进行新包装。学生的思维是多侧面的，有的善于逻辑思维，有的擅长