小学各年级作文要求表格

小学各年级作文要求表格
小学各年级作文要求表格

小学各年级作文要求

1-2年级要求达到“乐于表达”;此阶段应强化“词句训练”;

其中一年级要求:

1.对写话有兴趣;能够把句子写完整、通顺。

二年级要求:

1、能乐于表达自己看到的、听到的、想到的事物;

2. 能写几句连贯、通顺的话;能写留言条、请假条;

3. 学写简单的日记。

3-4年级要求达到“学会表达”;此阶段应强化“段的训练”;

其中三年级要求:

1、乐于用书面语言表达自己的见闻、感受和想象;

2.能写内容较具体的片段,修改明显错误的词句;

3.课内习作每学年16次左右,小练笔每学期30次左右,40分钟完成不少于250字的习作。

四年级要求:

1、能用书面表达自己觉得新奇有趣、印象深刻、最受感动的内容;

2.愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐;

错误的词句;

4.每学年课内习作16次左右,小练笔50次左右,40分钟内完成不少于350字。

5-6年级要求达到“自由表达”;此阶段应强化“篇章训练”。

其中五年级要求:

1、懂得写作是为了自我表达和与他人交流;

2、学习写简单纪实作文和想象作文,内容具体,感情真实;

3、学写板报稿、建议书.自拟题目,学习编写作文提纲;

4、能从内容、词句、标点等方面修改自己的习作.

5、每学年课内习作16次左右,小练笔50次左右,40分钟内完成不少于400字左右.

六年级要求:

1.有自我表达和与人交流的欲望;

2.能写简单的纪实和想象作文,内容具体,感情真实,条理清楚;

3.学写会议记录和读书笔记;

4.能根据习作要求自主选材,编写作文提纲;

5.能独立修改自己的习作,并与人交流修改,做到语句通顺,行款正确,学写规范、整洁。

6.每学年课内习作16次左右,小练笔50次左右,40分钟内完成不少于450字左右。

小学各年级作文写作要求及标准

3—6年级作文评分标准 (内容结构语言卷面 ) 一类文:(100~90分) 内容:主题明确、内容具体、感情真实、符合作文要求 结构:结构严谨、条理清晰、分段表述 语言:语言流畅、用语准确、形象生动、不写错别字 卷面:卷面整洁、书写工整 二类文(80—89分) 内容:题较明确、内容具体、感情真实、符合作文要求 结构:结构完整、层次较分明、分段表述 语言:语言较通顺、用语较准确、形象较生动、不写错别字 卷面:卷面整洁、书写规范爱生活网 三类文(70—79分) 内容:主题基本明确、内容比较具体、有感情表达、偏离作文要求 结构:结构较合理、层次欠清楚、分段表述 语言:语言较通顺、用语较准确、有形象刻画、少许错别字 卷面:卷面较整洁、书写较规范 四类文(60—69分) 内容:主题基本明确、内容不够具体、离题 结构:层次较清楚、结构较乱 语言:语言基本通顺,有少量语病 卷面:卷面较整洁、书写较规范 五类文(60分以下) 内容:中心不明确、内容不具体、偏离题意 结构:条理不清、结构混乱 语言:语句不通顺 卷面:卷面杂乱、字迹不清 注:(1)没有标题扣5分。 (2)满分100,酌情按分值打分。 (3)出现多篇作文雷同的,只判其中一篇实分,其它降两等计。 (4)分每本试卷在拆卷前相关负责人要进行抽查,必要时可重评。 (5)特色加分(3分)。达到下列三项之一者可加1—3分。 ① 感情真挚,有自己的深切感悟。② 构思或选材新颖,见解独特,有个性。 ③ 语言生动,有文采。

小学语文1-6年级各年级知识点 一年级:要求掌握拼音的运用,难点把字母表背熟,重点字母的运用。 二年级:要求认识简单的字,学习阅读文章,重点多音字的运用,还有字的认识,难点区别多音字。 三年级:要求认识多字,学习作文,难点联系上下文,解决课后问题,重点回答问题。 四年级:要求学习作文,写作文,难点把课文理解,重点作文,阅读的掌握。 五年级:要求掌握许多多音字,字词,会写好作文难点作文,重点阅读与作文。 六年级:要求认识很多字,区别很多读音,字词,写好作文,难点阅读,重点作文与阅读,通常占整张试卷的60分。 小学各年级作文要求 第一学段(一二年级) 写话 1.对写话有兴趣,写自己想说的话,写想像中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。 2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 3.根据表达的需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。 从说到写是作文教学的一条基本途径。低年级是重点进行说话训练的阶段,以帮助学生作好写话、作文的准备。在写的方面,要求比较低。从形式上看,有造句、看图写话及写简单的应用文;从内容上看,有用学过的部分词语写通顺的句子,理清顺序错乱的句子;有按一定顺序观察图画和简单事物,写几句意思连贯的话;能写留言条、请假条;学习使用句号、问号、逗号、感叹号。 第二学段(三四年级) 习作 1.留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。 2.能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。 3.愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。 4.能用简短的书信便条进行书面交际。 5.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。 6.根据表达的需要,使用冒号、引号。 7.学习修改习作中有明显错误的词句。 8.课内习作每学年26次左右。 作文是中年级一项很重要的语文学习内容。中年级是小学作文训练由段到篇的过度阶段。训练的重点是写片段,同时进行简单的篇的训练。中年级的作文训练,从形式上看,有看图写话,有观察练笔,有记叙问的初步训练,也有常用应用文的练习。从内容上看,有写景状物的,有记人写事的,还有写通知、日记、书信等等。从写作要求上看,首先是重视内容,要学会选择合适材料;二是要把内容写具体,不说假话、空话;三是要做到语句完整,句与句连得起来,能把片段写清楚,篇的训练是要注意段与段之间的联系,安排好叙述的顺序;四是学习使用冒号、引号,能修改有明显错误的句子。训练的重点是“用词要准确”、“把句子写通顺”和“把一段话写清楚”。 第三学段(五六年级) 习作

各年级写作要求

《小学各年级作文》的写作目的及内容要求 新课标对教学提出了新的训练体系,即低年级学生要求达到“乐于表达”,中年级学生要求达到“自由表达”,高年级学生要求达到“学会表达”。新课标从根本上改变了过去的那种只注重语言训练的做法,转而重视情意训练,即针对低年级学生应强化“词句训练”,针对中年级学生应强化“段的训练”,针对高年级学生应 强化“篇章训练”。 《小学各年级作文》的写作目的及相关内容要求列举如下,以供 写作参考: 小学一年级作文要求: 一、写作目的: 1.对写话有兴趣; 2.能够把句子写完整、通顺。 二、写作内容: 1、通过看图、影视节目、观察周围事物等,写几句完整、通顺的话; 2、能运用阅读好生活中学过的词语造句,并根据表达的需要,学习正确使用“句号、问号、叹号”等符号。 三、写作形式:观察写话;用词造句;仿句练习。 小学二年级作文要求: 一、写作目的: 1.能乐于表达自己看到的、听到的、想到的事物; 2.能写几句连贯、通顺的话;能写留言条、请假条; 3.学写简单的日记。 二、写作内容: 1.从能看图并展开想象、观察大自然和周围的事物,写几句连贯、通顺的话,逐步向连句成段过渡; 2.能用几个词语写几句连贯、通顺的话; 3.会写留言条、请假条。学写简单的日记。 三、写作形式: 看图写话;观察日记;用词造句;连句成段;结合阅读练习,仿写、续写。 小学三年级作文要求: 一、写作目的:

1.乐于用书面语言表达自己的见闻、感受和想象; 2.能写内容较具体的片段,修改明显错误的词句; 3.课内习作每学年16次左右,小练笔每学期30次左右,40分钟完成不少于250字的习作。 二、写作内容: 1.通过观察(抓住特点)写一段内容较具体的片段; 2.用一段连贯的话写下来,字数不少于300字; 3.能根据提供的词语展开想象,书写内容丰富的语段。 三、写作形式: 1.仿写练习; 2.连句成段; 3.修改练习; 4.结合阅读仿写、扩写、续写练习。 小学四年级作文要求: 一、写作目的: 1.能用书面表达自己觉得新奇有趣、印象深刻、最受感动的内容; 2.愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐; 3.能用简单的书信、便条进行书面交际;能修改有明显错误的词句; 4.每学年课内习作16次左右,小练笔50次左右,40分钟内完成不少于350字左右。 二、写作内容: 1.能围绕习作要求,自主收集习作素材; 2.能抓住特点观察自己周围的事物,并用几段连贯的话写下来; 3.学写书信、便条,掌握其格式; 4.能修改有明显错误的短文; 5.每学年课内习作16次左右,小练笔50次左右,40分钟内完成不少于350字左右。 三、写作形式: 1.书信练习; 2.修改短文; 3.学习命题及自由作文; 4.结合阅读进行扩写、续写练习。 小学五年级作文要求: 一、写作目的:

小学各年级写作要求

小学各年级写作要求 小学一年级作文要求 一、写作目的: 1.对写话有兴趣; 2.能够把句子写完整、通顺。 二、写作内容: 1、通过看图、影视节目、观察周围事物等,写几句完整、通顺的话; 2、能运用生活中学过的词语造句,并根据表达的需要,学习正确使用“句号、问号、叹号”等符号。 三、写作形式: 观察写话;用词造句;仿句练习。

小学二年级作文要求 一、写作目的: 1.能乐于表达自己看到的、听到的、想到的事物; 2.能写几句连贯、通顺的话;能写留言条、请假条; 3.学写简单的日记。 二、写作内容:

1.从能看图并展开想象、观察大自然和周围的事物,写几句连贯、通顺的话,逐步向连句成段过渡; 2.能用几个词语写几句连贯、通顺的话; 3.会写留言条、请假条。学写简单的日记。 三、写作形式: 看图写话;观察日记;用词造句;连句成段;结合阅读练习,仿写、续写。

小学三年级作文要求: 一、写作目的: 1.乐于用书面语言表达自己的见闻、感受和想象; 2.能写内容较具体的片段,修改明显错误的词句; 二、写作内容: 1.通过观察(抓住特点)写一段内容较具体的片段; 2.用一段连贯的话写下来,字数不少于300 字; 3.能根据提供的词语展开想象,书写内容丰富的语段。 三、写作形式: 仿写练习;连句成段;修改练习;结合阅读仿写、扩写、续写练习。

小学四年级作文要求: 一、写作目的: 1.能用书面表达自己觉得新奇有趣、印象深刻、最受感动的

内容; 2.愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐; 3.能用简单的书信、便条进行书面交际;能修改有明显错误的词句; 二、写作内容: 1.能围绕习作要求,自主收集习作素材; 2.能抓住特点观察自己周围的事物,并用几段连贯的话写下来; 3.学写书信、便条,掌握其格式; 4.能修改有明显错误的短文; 三、写作形式: 书信练习;修改短文;学习命题及自由作文;结合阅读进行扩写、续写练习。

小学各年级语文作文写作要求

小学各年级语文作文写作要求、各类作文写作要点!一年级 一、写作目的 1.对写话有兴趣; 2.能够把句子写完整、通顺。 二、写作内容 1、通过看图、影视节目、观察周围事物等,写几句完整、通顺的话; 2、能运用生活中学过的词语造句,并根据表达的需要,学习正确使用“句号、问号、叹号”等符号。 三、写作形式 观察写话;用词造句;仿句练习。 二年级 一、写作目的 1. 能乐于表达自己看到的、听到的、想到的事物; 2. 能写几句连贯、通顺的话;能写留言条、请假条; 3. 学写简单的日记。 二、写作内容 1. 从能看图并展开想象、观察大自然和周围的事物,写几句连贯、通顺的话,逐步向连句成段过渡; 2. 能用几个词语写几句连贯、通顺的话; 3. 会写留言条、请假条。学写简单的日记。 三、写作形式 看图写话;观察日记;用词造句;连句成段;结合阅读练习,仿写、续写。 三年级 一、写作目的 1.乐于用书面语言表达自己的见闻、感受和想象; 2.能写内容较具体的片段,修改明显错误的词句;

二、写作内容 1.通过观察(抓住特点)写一段内容较具体的片段; 2.用一段连贯的话写下来,字数不少于300字; 3.能根据提供的词语展开想象,书写内容丰富的语段。 三、写作形式 仿写练习;连句成段;修改练习;结合阅读仿写、扩写、续写练习。 四年级 一、写作目的: 1.能用书面表达自己觉得新奇有趣、印象深刻、最受感动的内容; 2.愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐; 3.能用简单的书信、便条进行书面交际;能修改有明显错误的词句; 二、写作内容: 1.能围绕习作要求,自主收集习作素材; 2.能抓住特点观察自己周围的事物,并用几段连贯的话写下来; 3.学写书信、便条,掌握其格式; 4.能修改有明显错误的短文; 三、写作形式: 书信练习;修改短文;学习命题及自由作文;结合阅读进行扩写、续写练习。五年级 一、写作目的 1.懂得写作是为了自我表达和与他人交流; 2.学习写简单纪实作文和想象作文,内容具体,感情真实; 3.学写板报稿、建议书;

部编版语文1-6年级作文要求及作文技巧,附各年级范文

部编版语文1-6年级作文要求及作文技巧,附各年级范文 一年级写作要求1. 写作目的①对写话有兴趣;②能够把句子写完整、通顺。 2. 写作内容①通过看图、影视节目、观察周围事物等,写几句完整、通顺的话;②能运用生活中学过的词语造句,并根据表达的需要,学习正确使用“句号、问号、叹号”等符号。 3. 写作形式看图写话;用词造句;仿句练习。 二年级写作要求1. 写作目的①能乐于表达自己看到的、听到的、想到的事物;②能写几句连贯、通顺的话;能写留言条、请假条;③学写简单的日记。 2. 写作内容①从能看图并展开想象、观察大自然和周围的事物,写几句连贯、通顺的话,逐步向连句成段过渡;②能用几个词语写几句连贯、通顺的话;③会写留言条、请假条。学写简单的日记。 3. 写作形式看图写话;观察日记;用词造句;连句成段;结合阅读练习,仿写、续写。

三年级写作要求1. 写作目的①乐于用书面语言表达自己的见闻、感受和想象;②能写内容较具体的片段,修改明显错误的词句;③课内习作每学年16次左右,小练笔每学期30次左右,40分钟完成不少于250字的习作。 2. 写作内容①通过观察(抓住特点)写一段内容较具体的片段;②用一段连贯的话写下来,字数不少于300字;③能根据提供的词语展开想象,书写内容丰富的语段。 3. 写作形式仿写练习;连句成段;修改练习;结合阅读仿写、扩写、续写练习。

四年级写作要求1. 写作目的①能用书面表达自己觉得新奇有趣、印象深刻、最受感动的内容;②愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐;③能用简单的书信、便条进行书面交际;能修改有明显错误的词句;④每学年课内习作16次左右,小练笔50次左右,40分钟内完成不少于350字左右。 2. 写作内容①能围绕习作要求,自主收集习作素材;②能抓住特点观察自己周围的事物,并用几段连贯的话写下来;③学写书信、便条,掌握其格式;④能修改有明显错误的短文; 3. 写作形式书信练习;修改短文;学习命题及自由作文;结合阅读进行扩写、续写练习。 五年级写作要求 1. 写作目的 ①懂得写作是为了自我表达和与他人交流;②学习写简单纪实作文和想象作文,内容具体,感情真实;③学写板报稿、建议书;④自拟题目,学习编写作文提纲;⑤能从内容、词句、标点等方面修改自己的习作;⑥每学年课内习作16次左右,小练笔50次左右,40分钟内完成不少于400字左右。

作文纸表格2

三年级第2单元作文训练我喜欢的小动物 一、例文:小鸭子绒绒 我搬家以前住的地方,是一座有着两层楼房的大院子,那里有菜地,有秋千,有游泳池,在那里也住着我的好朋友,就是我经常提到的小狗逗逗,小兔蹦蹦,小猫咪咪,还有一个好小好可爱的小朋友哦!它就是——漂亮、可爱、妙趣横生、聪明机灵的小鸭子绒绒! 小鸭子绒绒就像一颗蓬松松、毛茸茸的绒球,放在地上,就像娇黄的毛线团在滚动,它那细长的脖子上顶着一颗小脑袋,摇来晃去地总在找着什么似的;黑宝石般的小眼睛在阳光下闪闪发亮,充满好奇的眨巴着;瘪瘪的嘴巴一张一合,总是骄傲的翘着;又粗又短的腿支撑着它那胖乎乎的小身体,笨笨的可爱;红褐色的脚蹼显得十分娇嫩,薄的像一层一触即破的窗户纸。绒绒简直让人又怜又爱!我一到院子,小鸭子绒绒就像跟屁虫一样跟着我,“嘎嘎”的在和我打招呼呢。 有一回,我去给菜地浇水,小鸭子就紧紧地跟着我,和我寸步不离,生怕跟丢了;我浇水的时候,小鸭子就在菜地里高兴地跳来跳去,扑扇着它的小翅膀,“嘎嘎”的叫着,好像菜地是它的游乐园;我往家走的时候,小鸭子就扭着胖屁股,像个小绒球似的“滚”在我的后面。我不禁开心地想:呵呵!小鸭子,你可真是一个小跟屁虫啊!!! 我真的很喜欢你——可爱、机灵的小鸭子绒绒!

二、写作要求:1.认真阅读例文,学习作者的写作顺序,画出文中优美词语,找出优美句子。2.写出关于描写动物的优美词语,看谁写得多。3.自己写一篇关于动物的作文,用上收集的好词语。

二年级第2单元作文训练聪明的小羊 一、例文1: 猪爸爸救了小灰狼 小灰狼和狼妈妈住在一栋快要倒塌的房子里,房子的屋顶和 墙壁上,有很多的破洞。 有一天,小灰狼的脚卡在地板的破洞里,他哭了起来,狼妈妈说:「我受不了了!我要去买钉子和槌子回来修房子.」狼妈妈把小灰狼放进婴儿车,匆匆忙忙的上街去了. 小灰狼爬出婴儿车,爬上一座围墙,“咚!”的一声,掉到土堆里.猪爸爸听到院子里传来怪声,它对猪妈妈说:“我去院子看看,有什麼东西掉到院子里。” 猪爸爸到院子一看,发现是一只受伤的小野狼,就好心的收养了它。每天,猪爸爸陪它做运动,猪妈妈煮很多好吃的东西请它吃。小灰狼慢慢的长大了,它的衣服都快撑破了,於是猪妈妈帮它做了一件水手服。 过了几天,小灰狼不仅长高也长胖了,天气变得越来越热,猪爸爸在院子里挖了一个游泳池,大家在里面高高兴兴的玩水。这时狼妈妈因小野狼不见了,急得到处找,它来到猪爸爸家的门外,看见小野狼正在里面高兴的玩着水,急忙按了门铃.猪妈妈知道原来是小野狼的妈妈,就准备了一锅豆子汤,猪爸爸一家人跟狼妈妈谈得很投机,便邀请狼妈妈一起住下来,狼妈妈很快就答应了。 从此以后,猪爸爸一家和狼妈妈就成了一家人

小学各年级语文作文写作要求

小学各年级语文作文写作要求、各类作文写作要点! 一年级 一、写作目的 1.对写话有兴趣; 2.能够把句子写完整、通顺。 二、写作内容 1、通过看图、影视节目、观察周围事物等,写几句完整、通顺的话; 2、能运用生活中学过的词语造句,并根据表达的需要,学习正确使用“句号、问号、叹号”等符号。 三、写作形式 观察写话;用词造句;仿句练习。 二年级 一、写作目的 1. 能乐于表达自己看到的、听到的、想到的事物; 2. 能写几句连贯、通顺的话;能写留言条、请假条; 3. 学写简单的日记。 二、写作内容 1. 从能看图并展开想象、观察大自然和周围的事物,写几句连贯、通顺的话,逐步向连句成段过渡; 2. 能用几个词语写几句连贯、通顺的话; 3. 会写留言条、请假条。学写简单的日记。 三、写作形式 看图写话;观察日记;用词造句;连句成段;结合阅读练习,仿写、续写。 三年级 一、写作目的 1.乐于用书面语言表达自己的见闻、感受和想象; 2.能写内容较具体的片段,修改明显错误的词句; 二、写作内容 1.通过观察(抓住特点)写一段内容较具体的片段; 2.用一段连贯的话写下来,字数不少于300字; 3.能根据提供的词语展开想象,书写内容丰富的语段。 三、写作形式 仿写练习;连句成段;修改练习;结合阅读仿写、扩写、续写练习。 四年级 一、写作目的: 1.能用书面表达自己觉得新奇有趣、印象深刻、最受感动的内容;?

2.愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐;? 3.能用简单的书信、便条进行书面交际;能修改有明显错误的词句;? 二、写作内容: 1.能围绕习作要求,自主收集习作素材;? 2.能抓住特点观察自己周围的事物,并用几段连贯的话写下来;? 3.学写书信、便条,掌握其格式;? 4.能修改有明显错误的短文;? 三、写作形式: 书信练习;修改短文;学习命题及自由作文;结合阅读进行扩写、续写练习。 五年级 一、写作目的 1.懂得写作是为了自我表达和与他人交流;? 2.学习写简单纪实作文和想象作文,内容具体,感情真实;? 3.学写板报稿、建议书;? 4.自拟题目,学习编写作文提纲;? 5.能从内容、词句、标点等方面修改自己的习作;? 二、写作内容 1.能审清题意,围绕中心选材;? 2.初步掌握纪实作文及想象作文的一般规律,养成勤于练笔的习惯;? 3.培养先列提纲后作文的习惯;? 4.学写板报、建议书,掌握其格式。? 三、写作形式: 板报及建议书的练习;习作的互评互改;命题或自由作文;结合阅读进行扩写、续写练习。 ?六年级 一、写作目的 1.有自我表达和与人交流的欲望;? 2.能写简单的纪实和想象作文,内容具体,感情真实,条理清楚;? 3.学写会议记录和读书笔记;? 4.能根据习作要求自主选材,编写作文提纲;? 5.能独立修改自己的习作,并与人交流修改,做到语句通顺,行款正确,学写规范、整洁。? 二、写作内容 1.能围绕目标系统地搜集、整理材料; 2.能进行初步的记叙、议论、抒情的综合训练,为升入中学打好基础; 3.能写简单的会议记录和读书笔记,做到格式正确; 4.能熟练运用常用批改符号进行习作的互评互改。? 三、写作形式 综合练习;会议记录;命题或自由作文;文章修改。

小学各个阶段对作文写作的要求

小学各个阶段对作文的要求 3-6 年级作文评分标准(内容结构语言卷面) 一类文10090 分内容主题明确、内容具体、感情真实、符合作文要求结构结构严谨、条理清晰、分段表述语言语言流畅、用语准确、形象生动、不写错别字卷面卷面整洁、书写工整二类文80-89 分内容题较明确、内容具体、感情真实、符合作文要求结构结构完整、层次较分明、分段表述语言语言较通顺、用语较准确、形象较生动、不写错别字卷面卷面整洁、书写规范爱生活网三类文70-79 分内容主题基本明确、内容比较具体、有感情表达、偏离作文要求结构结构较合理、层次欠清楚、分段表述语言语言较通顺、用语较准确、有形象刻画、少许错别字卷面卷面较整洁、书写较规范四类文60-69 分内容主题基本明确、内容不够具体、离题结构层次较清楚、结构较乱语言语言基本通顺有少量语病卷面卷面较整洁、书写较规范五类文60 分以下内容中心不明确、内容不具体、偏离题意结构条理不清、结构混乱语言语句不通顺卷面卷面杂乱、字迹不清注1没有标题扣5 分。2满分100酌情按分值打分。3出现多篇作文雷同的只判其中一篇实分其它降两等计。4分每本试卷在拆卷前相关负责人要进行抽查必要时可重评。5特色加分 3 分。达到下列三项之一者可加1-3 分。①感情真挚有自己的深切感悟。②构思或选材新颖见解独特有个性。③语言生动有文采。小学语文1 6 年级各年级知识点一年级要求掌握拼音的运用难点把字母表背熟重点字母的运用。二年级要求认识简单的字学习阅读文章重点多音字的运用还有字的认识难点区别多音字。三年级要求认识多字学习作文难点联系上下文解决课后问题重点回答问题。四年级要求学习作文写作文难点把课文理解重点作文阅读的掌握。五年级要求掌握许多多音字字词会写好作文难点作文重点阅读与作文。六年级要求认识很多字区别很多

小学三年级的作文要求

小学三年级的作文要求: 错别字;句子通顺;意思表达明确;真情实感。 作文评语 1.你很善于观察生活,能敏锐的捕捉一个个有意义的瞬间;你是个很有潜力的学生。 2.文章的语言很流畅,也写出了老师的感受。你是老师的知音,希望我们共同切磋,在文学的百花园中采撷芬芳的一束。 3.对不起,这一段老师没有读明白,你愿意为老师再解释一下吗?谢谢你。 4.你的字迹工整,书写很优美老师要向你学习。文章选材如果再新颖些,肯定会与书写交相辉映。你认为呢? 5.太棒了!你的文章,再现了东北人的憨直爽朗,使读者顿感神清气爽。语言流畅至极,通感运用尤为巧妙。你的笔锋具有征服力和感染力。努力,再创辉煌! 观审入微,描写生动取材精慎,安排巧妙描写灵活,笔调轻松主旨正确,表现详明故事新颖,文字明洁 吐词雅洁,文字生动叙事畅达,抒情真摰叙述简洁切题媚媚道来,趣味横生清新流畅,自然有致文字生动,写景如画刻画入微,栩栩如生描写深刻生动文句优美,叙述生动描写深刻,结构谨严 取材新颖,文笔老练结构谨严,叙事详尽内容充实,文字流利行文洒脱,趣味隽永布局新颖,用词简 洁 层次井然,结构严密记事生动有趣哀腕悲痛,感人肺胕语重心长,句句感人真情流露,感人殊深轻松有趣,颇切题意立意甚佳,辞亦明畅情感丰富,识见超卓言辞恳切,一气呵成 文章简短,意味深远笔调美妙,余味无穷行文流畅,情意恳摰文笔老练,气势磅礴 描写细致,颇切题意情致悠然,淡远雅尚用词切当,意境亦佳推阐详明,语甚中肯 措辞得体,立论公正识见颇多,亦能达意简切宛要,颇有见地井然有条,行文流畅 笔调圆转,见解正确结构谨严,说理畅达辞畅意达,所见亦是阐述详尽,文词简洁 说理恰当,笔调畅达层次分明,见解正确深入浅出,明白简要分析清楚,词亦顺适 用例恰当,解说清楚文尚可通,描写则欠精彩文句流畅,但首尾不能呼应 内容欠充实,结构不紧凑词藻华丽,内容再求充实叙述平顺,再求精美造词生涩,未能达意

作文纸表格 “表格填写式”作文准备

作文纸表格“表格填写式”作文准备作文纸表格“表格填写式”作文准备 “表格填写式”作文准备我的作文教学及研究故事系列之二十“表格填写式”作文准备 到了高年级,我的作文教学逐步由中年级的观察作文而过渡到从平时积累中选取材料而作文。但是,我发现:如果只是到上作文课时再让学生检索、构思、叙写,学生的习作效果是很差的。——有一部分学生到作文课上连自己写什么都不知道,怎么谈“写”呢,笔杆被咬烂的现象就很自然了。我想起了小时候读过的一篇关于列宁写作文的课文。列宁写作文,总是提前打好草稿的。我又想到,学生写作文,总也得像作家写作一样,有个准备时间和准备过程吧, 于是,我开始思考“在写作前,提前让学生做好写作准备”的策略。 经过一段时间的探索,我琢磨出了一个“表格填写式作文准备”的方法。 一般情况下,为作文而做准备表格是这样的: 题目作文类型 材料要点 训练重点 习作要求 详细提纲 相关词语积累 句段积累 开头结尾方式参考 栏目解释: 题目:独立命题作文,写出自己命的题目;

类别:天上所写属于“景、人、物、事”那一类; 材料要点:对所写内容的各个部分简要介绍,如写是的,写情时间、地点、任务、起因、经过、结果;写景的则包括景物的各个方面等等。 训练重点:一般由教师印制时填写,目的是使学生明了作文要求。 详细提纲:学生在思考好些什么以后,对自己准备的材料按照一定的顺序进行组织,培养列提纲的习惯。 积累的词、句、段——将自己平时读过的,与自己本次作文相关的词、句、段落摘下来,准备写是恰当地运用。 开头结尾:为自己选好所读过中能为本次作文作参考的开头结尾。 学生经过这样的准备以后,作文前,就基本上达到“能够有的可写”,老师对准备情况进行检查指导和修正,一般能保证每一个学生索要写的内容符合要求;能够将材料的各个部分进行展示并有机地进行增补、剪裁、按照一定的顺序排列;促进学生课外阅读的开展,将读与写密切结合在一起。经过一段时间的训练,学生逐渐养成了在学习下一单元课文的同时,就开始做好该单元的作文准备了。 现在思考当时的做法,主要还是解决了学生因为没有准备和积累,作文时困难的问题。不过现在想来,尽管做了比较充分的准备,毕竟为作文而作文的观念还是很浓厚的——把作文当成了一项学习任务,至于作文对学生的生活和成长期什么作用,没思考过。“表格填写式”作文准备相关内容:我第一次组织学生开展了手拉手活动我的作文教学及研究故事系列之二十二我第一次组织学生开展了手拉手活动大概是五年级初期的时候。一天,班上订阅的《中国少年报》来了。我翻看了一下,发现了中国小记者行动赴云南老区采访的一组新闻照片——云南边穷地区的孩子艰苦的学习... 把读书笔记和日记纳入班级管理我的作文教学及研究故事系列之十九把读书笔记和日记纳入班级管理后来,学生到了五年级了。按照训练序列,主要是对身边

小学生作文要求

一年级,看图写话,造句。(一句话即可) 二年级,看图写话,口述。(一个小段落) 三年级,正式要求写作文。(150字) 四年级,简单的记叙文。(200-300字) 五年级,记叙文或说明文。(300-400字) 六年级,使用语文修辞的记叙文。(500-600字) 一年级 训练目标:1、对写话有兴趣。2、能够把句子写完整、通顺。训练内容:1、通过看图、影视节目、观察周围事物等,写一两句完整、通顺的话。2、能运用阅读好生活中学过的词语造句,并根据表达的需要,学习使用“。?!”。训练形式:观察写话、用词造句、仿句练习。 二年级 目标:1、能乐于表达自己看到的、听到的、想到的事物。2、能写几句连贯、通顺的话。3、能写留言条、请假条。学写简单的日记。内容:1、能看图并展开想象、观察大自然和周围的事物,写几句连贯、通顺的话。逐步向连句成段过渡。2、能用几个词语写几句连贯、通顺的话。3、会写留言条、请假条。学写简单的日记。形式:看图写话、观察日记、用词造句、连句成段、结合阅读练习仿写、续写。 三年级 目标:1、乐于用书面语言表达自己的见闻、感受和想象。2、能

写内容较具体的片段,修改明显错误的词句。3、课内习作每学年16次左右,小练笔每学期30次左右,40分钟完成不少于250字的习作。内容:1、通过观察(抓住特点)写一段内容较具体的片段。2、用一段连贯的话写下来,字数不少于250字。3、能根据提供的词语展开想象,书写内容丰富的语段。形式:仿写练习;连句成段;修改练习;结合阅读仿写、扩写、续写练习。 四年级 目标:1、能用书面表达自己觉得新奇有趣、印象深刻、最受感动的内容。2、愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。3、能用简单的书信、便条进行书面交际。4、能修改有明显错误的词句。每学年课内习作16次左右,小练笔50次左右,40分钟内完成不少于300字左右。内容:1、能围绕习作要求,自主收集习作素材。2、能抓住特点观察自己周围的事物,并用几段连贯的话写下来。3、学写书信、便条,掌握其格式。4、能修改有明显错误的短文。每学年课内习作16次左右,小练笔50次左右,40分钟内完成不少于300字左右。形式:书信练习;修改短文;学习命题及自由作文;结合阅读进行扩写、续写练习。五年级 目标:1、懂得写作是为了自我表达和与他人交流。 2、学习写简单纪实作文和想象作文,内容具体,感情真实。 3、学写板报稿、建议书。自拟题目,学习编写作文提纲。 4、能从内容、词句、标点等方面修改

小学各年级写作要点要求内容

小学各年级写作要点要求 小学一年级 一、写作目的: 1.对写话有兴趣; 2.能够把句子写完整、通顺。 二、写作容:1、通过看图、影视节目、观察周围事物等,写几句完整、通顺的话; 2、能运用生活中学过的词语造句,并根据表达的需要,学习正确使用“句号、问号、叹号”等符号。 三、写作形式:观察写话;用词造句;仿句练习。 小学二年级 一、写作目的:1.能乐于表达自己看到的、听到的、想到的事物; 2.能写几句连贯、通顺的话;能写留言条、请假条; 3.学写简单的日记。 二、写作容: 1.从能看图并展开想象、观察大自然和周围的事物,写几句连贯、通顺的话,逐步向连句成段过渡; 2.能用几个词语写几句连贯、通顺的话; 3.会写留言条、请假条。学写简单的日记。 三、写作形式: 看图写话;观察日记;用词造句;连句成段;结合阅读练习,仿写、续写。 小学三年级 一、写作目的: 1.乐于用书面语言表达自己的见闻、感受和想象; 2.能写容较具体的片段,修改明显错误的词句; 二、写作容: 1.通过观察(抓住特点)写一段容较具体的片段; 2.用一段连贯的话写下来,字数不少于300字; 3.能根据提供的词语展开想象,书写容丰富的语段。 三、写作形式: 仿写练习;连句成段;修改练习;结合阅读仿写、扩写、续写练习。 小学四年级 一、写作目的: 1.能用书面表达自己觉得新奇有趣、印象深刻、最受感动的容; 2.愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐; 3.能用简单的书信、便条进行书面交际;能修改有明显错误的词句;

1.能围绕习作要求,自主收集习作素材; 2.能抓住特点观察自己周围的事物,并用几段连贯的话写下来; 3.学写书信、便条,掌握其格式; 4.能修改有明显错误的短文; 三、写作形式: 书信练习;修改短文;学习命题及自由作文;结合阅读进行扩写、续写练习。 小学五年级 一、写作目的: 1.懂得写作是为了自我表达和与他人交流; 2.学习写简单纪实作文和想象作文,容具体,感情真实; 3.学写板报稿、建议书; 4.自拟题目,学习编写作文提纲; 5.能从容、词句、标点等方面修改自己的习作; 二、写作容: 1.能审清题意,围绕中心选材; 2.初步掌握纪实作文及想象作文的一般规律,养成勤于练笔的习惯; 3.培养先列提纲后作文的习惯; 4.学写板报、建议书,掌握其格式。 三、写作形式: 板报及建议书的练习;习作的互评互改;命题或自由作文;结合阅读进行扩写、续写练习。小学六年级 一、写作目的: 1.有自我表达和与人交流的欲望; 2.能写简单的纪实和想象作文,容具体,感情真实,条理清楚; 3.学写会议记录和读书笔记; 4.能根据习作要求自主选材,编写作文提纲; 5.能独立修改自己的习作,并与人交流修改,做到语句通顺,行款正确,学写规、整洁。 二、写作容: 1.能围绕目标系统地搜集、整理材料。 2.能进行初步的记叙、议论、抒情的综合训练,为升入中学打好基础。 3.能写简单的会议记录和读书笔记,做到格式正确。 4.能熟练运用常用批改符号进行习作的互评互改。

小学各年级写作要求及考试写作得分技巧(1)

小学各年级写作要求及考试写作得分技巧 小学一年级作文要求 一、写作目的: 1.对写话有兴趣; 2.能够把句子写完整、通顺。 二、写作内容: 1、通过看图、影视节目、观察周围事物等,写几句完整、通顺的话; 2、能运用生活中学过的词语造句,并根据表达的需要,学习正确使用“句号、问号、叹号”等符号。 三、写作形式: 观察写话;用词造句;仿句练习。 小学二年级作文要求 一、写作目的: 1. 能乐于表达自己看到的、听到的、想到的事物; 2. 能写几句连贯、通顺的话;能写留言条、请假条; 3. 学写简单的日记。 二、写作内容: 1. 从能看图并展开想象、观察大自然和周围的事物,写几句连贯、通顺的话,逐步向连句成段过渡; 2. 能用几个词语写几句连贯、通顺的话; 3. 会写留言条、请假条。学写简单的日记。 三、写作形式: 看图写话;观察日记;用词造句;连句成段;结合阅读练习,仿写、续写。 小学三年级作文要求: 一、写作目的: 1.乐于用书面语言表达自己的见闻、感受和想象; 2.能写内容较具体的片段,修改明显错误的词句; 二、写作内容: 1.通过观察(抓住特点)写一段内容较具体的片段; 2.用一段连贯的话写下来,字数不少于300字; 3.能根据提供的词语展开想象,书写内容丰富的语段。 三、写作形式:

仿写练习;连句成段;修改练习;结合阅读仿写、扩写、续写练习。 小学四年级作文要求: 一、写作目的: 1.能用书面表达自己觉得新奇有趣、印象深刻、最受感动的内容; 2.愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐; 3.能用简单的书信、便条进行书面交际;能修改有明显错误的词句; 二、写作内容: 1.能围绕习作要求,自主收集习作素材; 2.能抓住特点观察自己周围的事物,并用几段连贯的话写下来; 3.学写书信、便条,掌握其格式; 4.能修改有明显错误的短文; 三、写作形式: 书信练习;修改短文;学习命题及自由作文;结合阅读进行扩写、续写练习。 小学五年级作文要求: 一、写作目的: 1.懂得写作是为了自我表达和与他人交流; 2.学习写简单纪实作文和想象作文,内容具体,感情真实; 3.学写板报稿、建议书; 4.自拟题目,学习编写作文提纲; 5.能从内容、词句、标点等方面修改自己的习作; 二、写作内容: 1.能审清题意,围绕中心选材; 2.初步掌握纪实作文及想象作文的一般规律,养成勤于练笔的习惯; 3.培养先列提纲后作文的习惯; 4.学写板报、建议书,掌握其格式。 三、写作形式: 板报及建议书的练习;习作的互评互改;命题或自由作文;结合阅读进行扩写、续写练习。 小学六年级作文要求: 一、写作目的: 1.有自我表达和与人交流的欲望; 2.能写简单的纪实和想象作文,内容具体,感情真实,条理清楚; 3.学写会议记录和读书笔记; 4.能根据习作要求自主选材,编写作文提纲; 5.能独立修改自己的习作,并与人交流修改,做到语句通顺,行款正确,学写规范、整洁。 二、写作内容: 1.能围绕目标系统地搜集、整理材料。 2.能进行初步的记叙、议论、抒情的综合训练,为升入中学打好基础。 3.能写简单的会议记录和读书笔记,做到格式正确。

小学三年级作文写作要点1

小学三年级作文写作要点 写人作文写作要点 写人的作文,对于小朋友来说,应该是不陌生的,身边的父母、周围的朋友,都可以作为写作的对象。但是有的同学认为写人的作文“可难了”,不知从哪里入手练习。其实,写人的关键在于写出人物的与众不同之处,只要掌握了这个要领,写人的作文就不难了。 首先要善于发现人物的特点。同学们大都喜欢看动画片,为什么喜欢看呢?因为动画片不仅情节十分生动,而且那里面的每一个人物形象都非常特别、非常有趣。其实,不只动画片中的人物如此,你身边的每个人也是如此。有的同学可能不同意我的说法,但别急,且听我说。就以你们班级为例,想想看,你能找出两个完全一样的人吗?肯定找不出的。这就说明每个人都有每个人的特点,只是平时你没太注意罢了,只要你留心观察,观察他在做事过程中的音容笑貌、言谈举止,找出他的与众不同之处,也就抓住了他的特点。 其次,要能够通过典型事例,运用多种描写手法来写出人物的特点。所选的事例不在大小,也不在多少,而要能突出人物的个性,能展示人物的心灵。叙事要完整、有条理,要交代清事情的来龙去脉。如用几件事来表现人物的特点,叙述则要注意依据事情的主次来安排顺序,使几件事之间联系紧密,重点突出,详略得当,能反映出人物的特点。描写的时候可从人物外貌入手,用文字画像,使读者如见其人。可抓住动作描写,用行动说话,选择具有代表性的具体行动,进行恰如其分的描写。可抓住人物语言,来反映人物的思想、个性、品格。也可抓住人物的心理活动来写,写好人物丰富的内心活动,展示人物的内心世界。只有这样,才能使刻画出的人物形象栩栩如生,有血有肉,与众不同。 记住,每个人都有特点,和其他人不一样,不论是言语,还是行动,留心观察,紧紧抓住它,写下来,一定会是篇不错的作文。 叙事作文写作要点 在我们的日常生活中,每时每刻都在发生着各种各样的事情。这些事情有的是我们亲身经历的,有的是亲眼看见的,还有的是亲耳所闻的。这些事件,大多是普普通通、平平常常的小事。怎样才能把这些小事作为材料写成作文呢?需要注意以下几点: 如果根据题目要求选定了某件事,你就要对这件事进行认真的回忆,并仔细琢磨、反复思考,挖掘出这件事中含有的生活道理,或找出它闪光的地方。 要交代清楚时间、地点、人物、事件,让读者明白文章写的是什么人,在什么时候,什么地方发生了怎样的事。 必须把事情发生的环境写清楚。因为任何事情总是在一定的环境中发生、发展的。环境写好了,写出特点来,还能渲染气氛,表达感情,使文章更生动。 一般要按照事情发展顺序,把一件事的起因、经过、结果写清楚,不能颠三倒四,还应把事情的前因后果、来龙去脉写清楚。 记事中要围绕中心,抓住重点,不要面面俱到。重点部分(一般指事情发展高潮处)要详写,写具体,写详尽,给读者以深刻的印象。 写事离不开写人,因此在记事过程中,一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致,写逼真,这样才能表达出人物的思想品质,才能更好地表达这件事所包含的意义,即文章的中心思想。 写景作为写作要点 一说到写景,有的同学认为我们这里没有风景名胜,有什么景色可写呢?其实我们生活中有许多美丽的景色值得我们去欣赏,就看你有没有一双善于发现美的眼镜。美丽的校园、丰收的田野、小湖夕照等等,只要你觉得它美丽,喜欢它,就可以将它作为你观察和记叙的对象。 所以,要写好写景作文,首先必须要有敏锐的观察力。观察并不只是用眼镜,在景物面前,我们应该把所有的感觉器官调动起来,去摸摸、看看、听听、嗅嗅,用心去感受一花、一草、一露珠,去发现不同景物中所蕴涵的不同的美。 要逐渐养成一种理解美、发现美、鉴赏美的能力,这是写好写景作文的基本功。要养成这种能力,不仅要对实景与实物随时留心,还应从别人优秀的作品中吸取丰富的精神内涵,多看些名篇佳作,多阅读些报刊杂志,你胸中的“墨水”多了,你的眼界也就会变的开阔,你的心境也会因之而高远,你的笔将变得富有魔力。 在写作的过程中,要善于联想和想像,灵活运用多种修辞手法,使笔下的景物更加具体生动。写景时要抓住景物的特征来写,要按照一定的顺序来写,这也是写景作文的基本要求。更重要的,我们要把看到美景时的特殊感受(兴奋、赞美或其他的想像或情感)写进作文中,也就是我们通常所说的情景交融,让心中的情与眼中景“面对面”,自然融合在

小学生写好作文的意义与作用以及各年级的写作要求电子教案

小学生写好作文的意义与作用以及各年级的写作要求

《课标》指出:“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。”叶圣陶先生也曾经说过,“咱们平时作文总是为了实际的需要。凡是好的文章必然有不得不写的缘故。自己有一种经验,一个意思,觉得它跟寻常的经验和意思有些不同,或者比较新鲜,或者特别深切,值得写下来作为个人生活的记录……否则就是自己心中有少数或多数的人,由于彼此之间的关系必须把经验和意思向他们倾诉,为了这个缘故,作者就提起笔来写文章。前者为的是自己,后者为的是他人,总之都不是笔墨的游戏,无所为的胡作妄为。”作文的本质在于表达和交流,即表现自我,达于并影响他人。 小学生写作的必要性与好处 写作是运用语言文字符号反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息的创造性脑力劳动过程。写作更是一种复杂的创造性的脑力劳动过程。从现代信息论、系统论的角度来看,写作是一个收集、加工、输出信息的整体系统。作为一个完整的系统过程,写作活动是有阶段性的。大致可分为采集——构思——表述三个阶段。具体又可分为采集、立意、谋篇、用语、修改等五个环节。每个阶段和环节都有自身的特点、规律和要求。如果人们的写作活动符合这些规律和要求,就有可能“妙笔生花”,写出文质兼备的好文章、好作品。 另外,文字对每个人都会有影响,一篇好的文章,不但是作者的成就,进一步讲,是对全人类文明和思想的贡献。写作也是一种文化艺术。他能提高你语言的组织能力,对你以后在社交中的说话有好处。然后就是看你写什么了如果是读后感之类的还有利于你的思想深度,让别人觉得你很有才。最重要的是可以反省自身,如日记之类可以看到最真实的自己从而改进与提高既然写作如此必不可少,那么我们必须从小学生开始重视与培养。因为小学生学写作文,是让他的自我表述能力的一个进步,学好作文,可以让他在以后的学习中更加有兴趣,更能熟练、顺畅的表达自己的观点、看法以及更加成熟的理念。 写作是语文的综合积累,是包括字词句的联系,写作能力的提高意味着语文基础的扎实。另外写作可以让我们提高语言表达能力,这对于小学生来说是很重要的,因为表达能力到了初中就没有机会再去练习了。 总之如果不想在起跑线上输给别人,作文一定要认证对待,要多看作文书,先学会模仿,再自己创新,语文能力也会有大幅度提高的。 其实从小就很好的教育孩子怎么去写好作文,对孩子的将来是有很大好处的。我们就简单的说说。

(完整word版)小学各年级分类作文题目大全,推荐文档

写人作文 1.写一个熟悉的人 2.可爱的______________ 3._____________的我 4.我眼中的母亲 5.我是个好孩子 6.我有一个好伙伴 7.我是_____________迷 8.这就是我 9.____________变了 10.我很感激她(他) 11.不做“小皇帝”了 12.小帮手 13.妈妈笑了 14.我爱家中的______________ 15.榜样 16.我长大了 17.我多么向往____________ 18.掌声送给____________ 19.会说话的____________________ 20.我家的一张照片 21.真想做个____________________ 22.我和______________的距离 23.带上______________上路 24.____________,让我欢喜让我忧 25.一个____________的心灵独白 26.我的____________________我做主 27.____________________伴我少年行 28.带上____________________上路 29.我迷上了___________ 写事作文 1.我拥有一个小秘密 2.路上见到的一件事 3.记我身边的一件事 4.全家为我而高兴 5.我向_____说一件事 6.____________变了 7.小学生活二三事 8.那是一次__________的尝试 9.我们玩得真快活 10.告诉你一件新鲜事 11.他(她)这样做不好 12.温暖 13.那件事,我总忘不了 14.再见了,老师 15.愉快的一天 16.我学会了___________ 17.想起这件事,我就_____________ 18.我得到了_____________ 19.__________真了不起 20.品尝到了成功的喜悦 21.今天我真高兴 22.那一次,我——— 23.留在记忆深处的一件事 24.抹不去的记忆 25.让我为自己鼓一次掌 26.____________是一道靓丽的风景线 27.生活需要________________________ 28.幸福在我的身边 29.竞争伴我成长 30.____________________三步曲 31.____________________是一盏明灯 32.拒绝____________________ 1

相关文档
最新文档