小学语文教师素质提高培训测试题

第一部分语文基础知识（50分）

一、汉语拼音（10分）

1、读拼音写词语（5分）

Yǔwén sùzhìjiào yùpéi xùn ào yùn

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

2、给带点的字选择正确的读音（3分）

便．宜（pián biàn）校．对（xiào jiào ）结束．（sùshù）

3、某公司招聘经理，用四个读音相同的“gōng ”字作为选拔标准，以此选拔优秀人才促进公司发展：（每空0.5分，共2分）

文明礼貌突出一个gōng（）字。办事无私突出一个gōng（）字。有进取心突出一个gōng（）字。成果丰硕突出一个gōng（）字。

二、字词句部分（22分）

1、“凸”用音序查字法查大写字母（），音节是（）；共有（）画。“鼎”用音序查字法查大写字母（），用部首查字法查（）部，共有（）画。(3分)

2、找出下列词语中的错别字，并将正确的写在后面的括号里。（8分）

刚笔自用（）叹为观只（）暗然失色（）按步就班（）

惩前毙后（）谈笑风声（）丰功伟迹（）义不容词（）

3、在下面的（）里填上人体某部分名称，组成四字成语。（6分）

（）水一战袖（）旁观孤（）难鸣

屈（）可数（）有成竹（）缠万贯

得（）应（）牵（）挂（）（）大（）细

4、写出下列名句的上句或下句(5分)

(1)流水不腐，_________________。

(2)__________________，人情练达即文章。

(3)身无彩凤双飞翼，_____________________。

（4）_________________，领异标新二月花。

（5）纸上得来终觉浅，_________________。

三、文学常识填空（10分）

1、写出下列作品的作者：（4分）

《送东阳马生序》——（）《朝花夕拾》——（）

《岳阳楼记》——（）《三国演义》——（）

2、巴金的《爱情三步曲》是〈〉〈〉〈〉，《激流三步曲》是〈〉〈〉〈〉（6分）

四、阅读（8分）

一天早晨，父亲做了两碗荷包蛋面条，一碗蛋卧上边，一碗上边无蛋。端上来，父亲问儿子：“吃哪一碗？”

“有蛋的那碗！”儿子指着卧蛋的那碗。“让爸吃那碗有蛋的吧！”父亲说，“孔融四岁就能让梨，你十岁啦，该让蛋吧！”

“孔融是孔融。我是我——不让。”儿子态度坚决。

“真不让？”“真不让！”儿子一口就把蛋给咬去了一半。

“别后悔？”“不后悔！”儿子又一口，把蛋吞了下去。待儿子吃完，父亲开始吃。当然，父亲碗里藏了两个荷包蛋，儿子看得分明。

“记住：想占便宜的人，往往占不到便宜！”父亲指着碗里的荷包蛋告诫儿子。儿子显出一脸的无奈。

第二次，那是个星期天的上午，父亲又做了荷包蛋面条。一碗蛋卧上边，一碗上边无蛋。端上桌，问儿子：“吃哪碗？”

“孔融让梨，我让蛋！”儿子笑着端起了无蛋的那碗。

“不后悔？”“不后悔！”儿子说得坚决。

儿子吃到底，也不见一个蛋。父亲的碗里，上卧一个，下藏一个，儿子看得分明。

“记住，想占便宜的人，可能要吃亏！”父亲指着蛋教训儿子说。

第三次，父亲又做了两碗荷包蛋面。

父亲问儿子：“吃哪碗？”

“孔融让梨，儿子让面——爸爸您是大人，您先吃。”儿子手一挥做“绅士”状。

“那就不客气啦！”父亲端过上边卧蛋的那碗，儿子发现自己碗里也藏着卧的荷包蛋。

“不想占便宜的人，生活也不会让他吃亏！”父亲意味深长地对儿子说。1．联系上下文，在画“”的空白处填上的最恰当的句子。（2分）

2．父亲说“孔融四岁就能让梨，你十岁啦，该让蛋吧”的目的是什么？（2分）

3．父亲对儿子的三次教育，一次比一次深刻。该文中能显示这个特点的词语依次是、、，这充分体现了父亲对儿子谆谆教诲的关爱之情。（3分）

4．该文中最能表现全文中心思想的句子是：

（1分）

第二部分教学理论（30分）

一、填空：（每空1分，共 20分）

1、语文课程的基本特点是的统一。

2、语文课程应致力于学生的形成与发展。

3、义务教育小学阶段要求认识个左右常用汉字，课外阅读总量达到

万字以上。

4、识字写字是的基础，是年级的教学重点。

5、写作教学应贴近，引导学生关注，热爱，表达。

6、第三学段的语文学习要求默读一般读物每分钟不少于字，能在阅读中揣摩文章的，体会作者的，初步领悟文章基本的表达方法。

7、各个学段的阅读教学都要重视和。加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会、和浏览。

8、语文综合性学习应以为主要开展形式。

9、语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的能力,而培养这种能力的主要途径也应是。

二、简答题：（10分）

1、语文课程的三维目标、四大理念、五大领域分别指什么？（6分）

2、“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，作为教师，只有时时加强学习才能更新教学观念，改进教学方法，请结合自己的日常学习情况，回答下列问题。（共4分）

（1）写出两种自己知道或阅读过的语文教学期刊（含报纸）的名称：（1分）

（2）列举一位小学语文教育教学专家的姓名及其在语文教学某一方面的主张，并谈谈其对你在教学方面的启发或影响。（3分）

第三部分案例分析（10分）

请你对下面案例作简要分析。（10分）

《滥竿充数》教学接近尾声，教师再次要求学生对南郭先生进行评价。有一位学生站起来，表达了一个与众不同的观点：“我觉得南郭先生其实也很聪明的。”教师感到有些意外，情不自禁地追问了一句：“为什么?”“南郭先生虽然不会吹竽，但吹竽的动作装得像模像样，这么长时间都没有被人发觉，不是很聪明吗?”教师表扬道：“听你这么说，老师也觉得有些道理。谁还赞同这种看法呢?”“南郭先生很会利用机会，他看准了齐宣王喜欢听大伙儿合奏的机会。混了进去，很聪明。”“南郭先生很知趣，一看齐湣王的爱好同他父亲不一样，喜欢听独奏，就非常及时地离开了，避免了出洋相。”“南郭先生知道自己的底细，还能顾全

大局，不争着出风头。”教师若有所思地回答：“想不到同学们有这么独特的理解，让老师也觉得耳目一新!”于是转身在黑板上写下了“聪明”两字，学生就接受了“南郭先生很聪明”的结论。

第四部分教学设计（10分）

《要是你在野外迷了路》是人教课标版二年级下第五组教材中的一篇课文，请你结合和自己的语文教学实际情况对教学目标、重难点及突破重难点的策略作简要分析，然后针对教学中的某一环节作教学活动片段设计。

分析（4分）：

设计（6分）：

附：评分参考意见

小学语文教师素质测试题

参考答案

第一部分《基础知识》部分（50分）

一、汉语拼音

读拼音写词语

语文素质教育培训奥运

2、pián jiào shù

3、恭公攻功

二、1、（T）( tū) ( 5 )；（D）（目）（12 ）

2、愎止黯部毖生绩辞

3、背手掌指胸腰心应肠肚胆心

4、（1）户枢不蠹（2）世事洞明皆学问（3）心有灵犀一点通

（4）删繁就简三秋树（5）绝知此事要躬行

三、1、宋濂鲁迅范仲淹罗贯中

2、《雾》《雨》《电》《家》《春》《秋》

四、1、还是一碗上边卧蛋，一碗上边无蛋。

2、试试自己的儿子想不想占便宜。

3、告戒教训意味深长

4、不想占便宜的人，生活也不会让他吃亏。

第二部分《教学理论》部分（30分）

一、填空：

1、人文性与工具性；

2、语文素养；

3、3000、145；

4、阅读和习作，一、二；

5、学生实际、社会、生活、真情实感；

6、300、表达顺序、思想感情；

7、默读、朗读，精度、略读；

8、活动；

9、语文实践、语文实践。

二、简答：

1、知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观；全面提高学生的语文素养；正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程；识字与写字，阅读，习作，口语交际，综合性学习。

2、（1）符合问题要求即可；（1分）

（2）列举出姓名、主张、启发或影响每项各1分，不符合问题要求不给分。

第三部分《案例分析》部分（10分）

案例：缺乏有效引领，导致学生无所适从。虽然课程标准中倡导“珍视学生独特的感受、体验和理解”，对同一篇文章允许作出不同的解释，然而，每一篇课文都蕴含着一定的思想情趣和价值取向，特别是寓言这种文体，更具有强烈的哲理性、教育性。《滥竽充数》这个成语故事，把它解读为赞扬南郭先生聪明过

人显然有违编者及文本的本意，与课文主旨背道而驰。这并非是创新文本，超越文本，而是曲解文本，游离文本，是—种负效的，不负责任的教学行为。

第四部分教学设计（10分）

1、教学目标确定参考：（1）会认4个生字，会写9个字。（2）有感情地朗读诗歌、背诵诗歌，体会大自然的奥秘和情趣。（3）掌握一些辨别方向的方法，有留心周围事物、发现科学知识的意识。（教学目标可针对具体课时的教学内容确定目标，不求全面；重难点及其解决策略的确定应以教学实际为基础）目标清楚，明确（2分）；重难点确定恰当，策略合理（2分）。

2、片段设计应体现突破所选教学环节的重点，方法得当，目的性强，突出学生主体。（3—6分）

小学语文教师招聘考试教学设计复习试题及答案

小学语文教师招聘测试教学设计复习试题及答案一、填空题 1、“交融式目标”在叙写时不会出现“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”这几个明显的提示语，但它的每一点目标却极好地把二维乃至三维的目标都交融在一起。最大的优点就是叙写方便。清晰明确，乃是教学目标叙写的灵魂。 2、工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。 3、《语文课程标准》阶段目标从“识字和写字”、“阅读”、“习作”(小学1～2年级为“写话”，3～6年级为“习作”)、“口语交际”四个方面提出要求。课程标准还提出了“综合性学习”的要求，以加强语文课程和其他课程、和生活的联系，促进学生听说读写等语文能力的整体推进和协调发展。 4、语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。 5、汉语拼音能帮助学生识字，帮助学生说好普通话，帮助学生阅读。 6、识字是阅读和写作的基础，是一二年级的教学重点。 7、口语交际能力的训练不仅要重视口语交际课的教学，而且要在语文教学的各个环节和日常生活中有意识地锻炼学生的口语交际能力，全方位多角度地训练。 8、阅读教学过程是学生、教师、文本之间对话的过程。 9、《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。” 10、语文综合性学习应以活动为主要开展形式，沟通课堂内外，充分利用学校、家庭、社区等教育资源。 11、语文课程的基本理念是：全面提高学生的语文素养、正确把握语文教育的特点、积极倡导自主、合作、探究的学习方式、努力建设开放而有活力的课程。 12、《语文课程标准》在评价建议中指出：“评价学生的口语交际能力，应重视考察学生的参和意识和情意态度。评价必须在具体的具体的交际情境中进行，让学生承担有实际意义的交际任务，以反映学生真实的口语交际水平。” 13、语文素养从低级到高级、从简单到复杂主要分为六个层次：一是必要的语文知识，二是丰富的语言积累，三是熟练的言语技能，四是良好的学习习惯，五是深厚的文化素养，六是高雅的言谈举止。 14、课程资源从获取途径看，可以划分为校内资源、校外资源、网络化资源三大类。二、基本概念题 1、语文素养P1 语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养，其要素包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯，以及思维能力和人文素养等。语文素养是学生学好其他课程的

小学语文教师招聘考试试题(含答案)

小学语文教师招聘考试试题（含答案）一、小学语文教材教法（１０分） ⒈根据现行《全日制义务教育语文课程标准》并联系教学实际填空（每空１分）（1）语文是最重要的工具，是人类文化的重要组成部分。，是语文课程的基本特点。（２）阅读教学是之间对话的过程。其中应当是对话的中心。（３）在写作教学中，应注重培养学生、思考、、评价的能力。（４）口语交际教学活动主要应在具体的中进行。（５）综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、和实施的能力。（６）语文课程评价应突出整体性与综合性，要从知识和能力、过程和方法、_____________几方面进行评价，以全面考察学生的。二、基础知识与积累（22分） ⒉填空题（5分，每小题1分）（1）“任”和“种”用于姓氏时，读音分别为和。（2）“佞”字和“衙”字的意符分别是和。（3）谜语“无角牛登上没峰山（猜一字）”和“跳远评分（猜一成语）”最合适的谜底分别是和。（4）中国文学流派“三曹”指的是汉魏间诗人曹操与和的合称。（5）我国第一部诗歌总集《诗经》中的诗歌分编为三大部分。其中，这个部分是各个地域的乐曲，也是《诗经》的精华；这个部分是贵族统治者祭祀神灵时的乐歌。 ⒊辨析题（２分）副词“还”作状语可以表示多种意义。下面句中的“还”字，请用意义相同或相近的词替换。（替换的词写在各句后的括号里） ①除了他们，还有谁支持你的意见？（） ②他这个人当个一般干部还可以。（） ③你走路还走不稳呢，就想跑？（） ④这么棘手的问题，他还真解决好了。（） ⒋默写题（１０分，第1小题4分，第2小题6分）（1）把成语补充完整陈词调以效尤虚无缥再接再按就班颠不破床架屋枕待旦（2）把名言名句补充完整 ①学而不思则罔，。（《论语》） ②富贵不能淫，，威武不能屈。（《孟子》） ③亦余心之所善兮，。（屈原） ④感时花溅泪，。（杜甫） ⑤了却君王天下事，。（辛弃疾） ⑥千磨万击还坚劲，。（郑板桥） ⒌判断题（５分，对的在括号内打“√”,错的打“×”） ①叹号和问号都可以用于反问句的末尾。（） ②现代汉语词汇中，双音节词占优势。（） ③“国家需要人才，人才需要教育，教育需要教师。”这里主要运用了“排比”和“层递”

小学语文教师培训班方案

小学语文教师培训班方案王勇根据《荥阳市加强中小学教师培训工作の意见》等文件精神，结合语文教师培训需求，特制定本方案。一、指导思想以科学发展观为指导，以新时期对小学语文教师の要求及专业发展中存在の问题为现实背景，按照“按需施训、注重实效”の原则，以问题为中心，以案例为载体，整合培训资源，优化培训内容，创新培训形式，提高培训实效，切实提高小学语文教师の职业道德、专业知识和教学能力。二、培训目标通过培训，使参训教师の师德修养、专业知识、课堂教学能力等有明显提高，增强专业发展意识，促使他们在新课程教学改革中能积极探索，大胆实践，为他们更好地服务余姚教育打下坚实の基础。通过培训，引导参训教师在自身专业成长の同时，能在本区域较好地发挥“领头雁”の作用。具体目标如下： 1．提升师德修养。通过理论学习、榜样示范、吸收内化等，增强教书育人の责任感和使命感，做到潜下心来育人，静下心来教书，进一步提升师德修养。 2．丰富专业知识。通过听讲座、研讨、实训等形式，把握小学语文新课程标准，合理分析教材，提高备课、上课等技能，不断丰富学科本体性、条件性、实践性等专业知识。通过科学素养提升培训，切实提高参训教师语文综合实力。 3．提高课堂教学能力。通过听课、评课、上课、诊断等活动，对课堂教学の各个环节进行分析、反思，积极探索课堂教学の规律，提升课堂教学能力，提高课堂教学の有效性。 4．具有一定の教学研究能力。通过导师の理论引领，树立研究意识，掌握教学研究の基本方法和策略，切实提高撰写教学反思、教学案例和教学论文の水平，具有可持续发展能力。三、培训对象（学段、学科及层次、人数等）

小学语文教师综合素养测试卷+答案

小学语文教师素养测试卷第一部分语文基础知识（50分）一、汉语拼音（10分） 1、读拼音写词语（5分） yǔwén sùzhìjiào yùpéi xùn jīng diǎn ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2、给带点的字选择正确的读音（3分）便宜（pián biàn）校对（xiào jiào ）结束（sùshù） 3、某公司招聘经理，用四个读音相同的“gōng ”字作为选拔标准，以此选拔优秀人才促进公司发展：（每空0.5分，共2分）文明礼貌突出一个gōng（）字。办事无私突出一个gōng（）字。有进取心突出一个gōng（）字。成果丰硕突出一个gōng（）字。二、字词句部分（22分） 1、“凸”用音序查字法查大写字母（），音节是（）；共有（）画。“鼎”用音序查字法查大写字母（），用部首查字法查（）部，共有（）画。(3分) 2、找出下列词语中的错别字，并将正确的写在后面的括号里。（6分）刚笔自用（）叹为观只（）暗然失色（）惩前毙后（）谈笑风声（）按步就班（） 3、在下面的（）里填上人体某部分名称，组成四字成语。（6分）（）水一战袖（）旁观孤（）难鸣屈（）可数（）有成竹（）缠万贯得（）应（）牵（）挂（）（）大（）细 4、写出下列名句的上句或下句(5分) (1)流水不腐，_________________。 (2)__________________，人情练达即文章。 (3)身无彩凤双飞翼，_____________________。 (4)_________________，领异标新二月花。 (5)纸上得来终觉浅，_________________。三、文学常识填空（10分）

小学语文教师能力测试试试题

小学语文教师能力测试试试题（一）语文知识部分一、语文基础知识 1、给下列字注音。（4分）慰藉（weijiè）苍劲（cāngjing ）潜（qián ）伏戛（jiá）然而止装载（zài ）炽（chi ）热揩（kāi ）拭殚（dān g⌒ ）精竭虑 2、请写出下列字的书写笔顺：（2分）鼎：凹： 3、下列词语有错字吗？把你认为有错的改过来。（4分）迫不及待川流不息平心而论世外桃源再接再厉一筹莫展如愿以偿管中窥豹可见一斑 4、写出下列词语的反义词(4分) ①热爱( 憎恨)②团结(分裂)③亲近(疏远)④经验(教训) ⑤具体(抽象)⑥和蔼(冷淡)⑦拥护(反对)⑧坚定(动摇) 5、写出下列名句的上句或下句(5分) (1)流水不腐，户枢不蠹_________________。 (2)__世事洞明皆学________________，人情练达即文章。

(3)身无彩凤双飞翼，_心有灵犀一点通____________________。（4）删繁就简三秋树_________________，领异标新二月花。（5）纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行_________________。6、写出杜甫千古流传的两句古诗：（4分）（1）会当凌绝顶一览众山小。（2）读书破万卷，下笔如有神。 7、写出下列作品的作者：（4分）《送东阳马生序》——（明朝宋濂）《朝花夕拾》——（鲁迅）《岳阳楼记》——（范仲淹）《鲁滨逊漂流记》——（英笛福） 8、下列人物均出自我国四大古典名著，请选择其中的一位，写出与他有关的一个故事名称、书名和作者。（4分）人物：林冲诸葛亮贾宝玉孙悟空鲁智深曹操林 ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___ 二、阅读题（10分）（每小题2分）

小学语文教师考试试题与答案

--《三个儿子》说课稿慈溪附海中心小学岑央珠新课程的理念，不是去追求华丽的包装、精彩的表现和轰动的效果，而是扎实地落实目标。在教学有效性理念的指导下，我尝试设计并执教了《三个儿子》这篇课文。一、说教材这篇课文是人教版二年级下册第六组的第三篇课文。这组教材围绕人物的优秀品质来选编课文，以诚信、孝敬贯穿始终，把优秀的思想品质教育融合在生动有趣的故事中。课文中的三个儿子面对着三个妈妈拎着沉重的水桶走来时，力气大的只顾翻跟头，嗓子好的只顾唱歌，他们对妈妈手里的水桶视而不见。而那个"没有什么特别的地方"的儿子，却能帮助妈妈拎水桶。这样的儿子才是孝敬父母的好儿子。课文内容十分浅显，但浅显的文字中却包含着朴素而深刻的道理，那就是要从小孝敬父母。我把这节课的目标定为： 1、会认"既、嗓、拎、桶、晃、甸"这6个生字，会写"拎、桶、聪、甸"这4个字。 2、有感情地朗读课文，读准人物说话时的语气。 3、欣赏课文的内容，懂得要孝敬父母的道理。教学重点：认字、写字、有感情地朗读课文。教学难点：懂得孝敬父母的道理。二、说教法和学法（一）、说教法 1、读书指导法 "文章思有路，遵路识其真"。如何带领学生走近文本、感悟文本、超越文本，读书指导十分重要。在本课教学中，我不断地让学生通过不同形式的读，从而提高他们的语文综合素养。 2、体验教学法让学生走进课文，当妈妈、当老爷爷、当儿子。通过不同的角色体验，和文本展开零距离的对话，实现"三维一体"的教学。（二）、说学法 1、合作探究法新课程尤其倡导要培养学生的个人意识和团体协作能力，在多维互动的学习中实现自主、合作的学习方式。课中，我组织学生师生合作、同桌讨论，在个体感悟的基础上，实现优质资源的共享。 2、读书入境法朗读是十分古老而又富有生命力的学习方法。新课标尤其强调要让学生充分地读，在读中实现素质的全面提升。学习《三个儿子》过程中，我着力开展多层次、多视角的读，如初读、精读、赏读、齐读、男女生读等。让学生在读中入情入境；在读中整体感知；在读中培养语感；在读中受到情感的熏陶。三、说程序根据教材内容和学生实际，为了达成教学目标、体现教学有效性，我设计了以读为主的课堂教学策略。（一）、导入新课直接引入课文，齐读课题，拉近课文内容和学生的距离。（二）、初读感知 1、请学生大声地自由朗读课文，把句子读通读顺。 2、学习生字词语。 3、教师范写难写的生字，学生练习。教学的有效性在于教学是否有效果，即是否达成了所要实现的目标。识字和写字是低段语文的教学重点，多识、写好是新课程语文教学的目标。因此，在教学中以"学会生字词语"为切入口，根据学生真实的基础，有目的地设计了轻声字的朗读和汉字的书写。教师通过范读和范写来强化基础知识的学习。简简单单的三步曲，在基础知识的教学中注重学生的学习过程，不搞形式，不走过场，促使教学更有效。（三）、朗读交流，体味阅读乐趣。１、引导学生走进课文去找一找、读一读：三个妈妈是怎样评价自己儿子的？

小学语文教师校本培训资料(1)

小学语文教师校本培训资料第一部分前言一、课程的性质与地位应掌握的要点有如下4个： ○1语文是最重要的交际工具，是人类文化的重点组成部分。 ○2工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。 ○3语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。 ○4语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。（简称“两个基础”）语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。练一练： 1、填空：语文是最重要的交际工具工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。 2、填空：语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。二、课程的基本理念理解并熟练背诵4条基本理念：练一练： 3、简答：语文课程的基本理念是什么？ ○1全面提高学生语文素养； ○2正确把握语文教育的特点； ○3积极倡导自主、合作、探究的学习方式； ○4努力建设开放而有活力的语文课程。 4、简答：语文课程应培育学生哪些语文素养？参考答案： ○1语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情 ○2指导学生正确地理解和运用祖国语文 ③丰富语言的积累 ④培养语感， ○5发展思维 ⑥扩大视野，初步掌握学习语文的基本方法，培养良好的学习习惯 ○7使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。 ○8语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣 ○9使他们逐步形成良好的个性和健全的人格 10促进德、智、体、美的和谐发展。 ○ 5、填空：语文课程还应考虑汉语言文字的特点对识字写字、阅读、写作、口语交际和学生思维发展等方面的影响，在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。 6、简答：你是如何理解“语文是实践性很强的课程”这句话的？

小学语文教师素养测试题库

学语文教师素养测试题库、案例分析 1、【《勇气》是冀教版教材六年级下册中的一篇文章，讲述了第二次世界大战期，盟军在法国诺曼底登陆时发生的一个故事。一个美国伞兵被误投到了敌占区，向空投地附近的法国农妇求救。法国农妇毫不犹豫的把美国伞兵领进屋内，德军发法国农妇救助了美国伞兵就枪杀了她的丈夫。美国伞兵被俘后设法逃出来，第二次法国农妇求救，法国农妇毫不犹豫地再次救助了他。教参上指出文章中有两种勇：美国伞兵的勇气和法国妇女的勇气。一位老师执教《勇气》这课，快要下课的时候，一个小男生突然站起来： “老，你看，美国伞兵是牺牲了别人，来谋求自己的生存，他是一个生命，难道法国妇一家就不是生命？”课堂上顿时骚动了起来。】问题：如果你是这位老师，你会怎么处理这个问题呢？案要点：引导学生去分析课文中对这个美国伞兵第二次想农妇求助的具体描写，去会当时美国伞兵、法国农妇内心世界的变化来体会作者这样写的真实意图。 2、《自然之道》讲的是一群游人在大海边去游玩。游人见到出来侦查的幼海龟临被嘲鹰捉住的危险，强烈要求导游将幼海龟救起来送回到大海。结果，窝里成群幼龟出来了，被嘲鹰当做了一顿每餐。游人们这才知道第一支幼龟是出来侦察，如它不回去，其他幼龟就会以为外面是安全的。课文的主旨是告诉人们：自然有自然规律，人类不要按照自己的意志去干预。作者在结尾写道：向导一边走一边发出悲：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到危害。” 教学中，学生提了这样一个问题：“老师，如果没有人类的干预，那只侦察幼龟有可能被嘲鹰叼走，巢中的幼龟们一样会得到错误信息而倾巢而出，那样它们的损会比文中这种情况更大。怎么能说"如果不是我们人类,这些海龟根本就不会受到伤问题：如果你是这位老师，你该如何处理这个问题：答案要点：第一、没有人类干预，被调走仅仅是可能，从概率来讲，是百分之五十；而有了类干预，坏的结果则是百分之百！第二、他作为一个导游，他应该知道不干预也会存在这样的情形。但是他说了，至说的绝对他之所以这样说是在强调人类干预有时候会适得其反。作者这里引用这话，，目的不是探讨一个话语对错的问题，而是用这样“绝对”说法，来强调：我人类不要按照自己的主观意愿去干预自然的正常规律。 3、【在《詹天佑》这篇课文中，第三段，作者介绍了修筑这条铁路的困难，写帝国主义者的态度，其实，这是对帝国主义者阻挠、要挟的一种补充，同时，也强这条铁路修筑非常困难。为表现詹天佑的杰出才能埋下了伏笔。课文写道：

小学语文教师个人培训计划

小学语文教师个人培训计划篇一：张莉小张莉（小）为了进一步加强教师个人的自我发展与完善，积极进取，努力工作，特制定教师个人培训计划。一、指导思想以“求真、求实、求效”的工作理念做后盾，以提高教师专业能力为重点，以提高教师综合素质为前提，开展个人研修。二、研修要求 1．提高自身素质具有高尚的道德情操，远大的理想和抱负，敬业爱岗，任劳任怨，淡泊名利、不求索取，把提高自身修养作为第一研修内容，从小事做起不断进取，超越自我。 2．加强理论学习通过参加集体学习及自学等方式认真学习新理念，及时把握课改的前沿信息，并努力运用于课堂教学实践之中。 3．立足常规教学潜心钻研本学段教材，以上好每一节课为前提，不断总结和反思自己的课堂教学，逐渐突显出个人的教学风格和教学特色。

4．注重经验积累积极撰写教学反思、案例和论文，将教学过程中的点滴感悟记录下来；随时上传到小学语文论坛和个人博客里，以便达到资源共享，优势互补的效果。三、研修内容按照个人工作特点制定一年的发展研修计划，努力结合自己日常的教育教学工作，做到在学习中实践，在实践中学习；在工作中思考，在思考中实践；在反思中改进，在改进中提升，使研修、工作、发展同步推进。 1、研读课标研读《语文课程标准》中关于习作阶段目标要求，交流课标研读体会，以便准确把握各学段习作目标要求。 2、钻研教材钻研本学段教材中习作内容，整理归类，总结出本学段习作内容的共同特点，找出难点问题并交流研讨，以便全面把握小学教材中的习作类型及习作难点。 3、课堂教学设计一节本年段写话指导课，上一节写话研讨课，可结合区域合作体教研活动进行。 4、案例分析对习作课堂教学进行研究、分析、总结和再设计，以此

小学语文教师素养测试题

小学语文教师素质培训测试题第一部分语文基础知识（50分）一、汉语拼音（10分） 1、读拼音写词语（5分） Yǔwén sùzhìjiào yùpéi xùn ào yùn ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2、给带点的字选择正确的读音（3分）便宜（pián biàn）校对（xiào jiào ）结束（sùshù） 3、某公司招聘经理，用四个读音相同的“gōng ”字作为选拔标准，以此选拔优秀人才促进公司发展：（每空0.5分，共2分）文明礼貌突出一个gōng（）字。办事无私突出一个gōng（）字。有进取心突出一个gōng（）字。成果丰硕突出一个gōng（）字。二、字词句部分（22分） 1、“凸”用音序查字法查大写字母（），音节是（）；共有（）画。“鼎”用音序查字法查大写字母（），用部首查字法查（）部，共有（）画。(3分) 2、找出下列词语中的错别字，并将正确的写在后面的括号里。（8分）刚笔自用（）叹为观只（）暗然失色（）按步就班（）惩前毙后（）谈笑风声（）丰功伟迹（）义不容词（） 3、在下面的（）里填上人体某部分名称，组成四字成语。（6分）（）水一战袖（）旁观孤（）难鸣屈（）可数（）有成竹（）缠万贯得（）应（）牵（）挂（）（）大（）细 4、写出下列名句的上句或下句(5分) (1)流水不腐，_________________。 (2)__________________，人情练达即文章。 (3)身无彩凤双飞翼，_____________________。（4）_________________，领异标新二月花。（5）纸上得来终觉浅，_________________。三、文学常识填空（10分） 1、写出下列作品的作者：（4分）《送东阳马生序》——（）《朝花夕拾》——（）《岳阳楼记》——（）《三国演义》——（） 2、巴金的《爱情三步曲》是《》、《》、《》，《激流三步曲》是《》、《》、《》（6分）四、阅读（8分）一天早晨，父亲做了两碗荷包蛋面条，一碗蛋卧上边，一碗上边无蛋。端上来，父亲问儿子：“吃哪一碗？” “有蛋的那碗！”儿子指着卧蛋的那碗。“让爸吃那碗有蛋的吧！”父亲说，“孔融四岁就能让梨，你十岁啦，该让蛋吧！” “孔融是孔融。我是我——不让。”儿子态度坚决。 “真不让？”“真不让！”儿子一口就把蛋给咬去了一半。

小学语文教师专业考试试题及答案(精编版)

第一部分 1、教师职业道德是一定社会或阶级对教师职业行为的基本要求。（V ） 2、育人是学校教育的根本任务。（V 3、师生之间的伦理关系与情感关系是师生关系的核心。（V） 4、教师对学生的爱是一种职业情感，也是一种个人情感。（X） 5、新型的师生关系指师生双方在教育中的地位是平等的，谁也不能控制谁、操纵谁。（V 第二部分 1、研究性学习的评价原则是（A ） A、主体多元化；内容方法丰富性、灵活性；手段方法多样化 B、主体多元化；过程、内容程序化；手段方法多样化 C、以学生为本；内容方法丰富性、灵活性；手段方法多样化 D、以学生为本；内容方法丰富性、灵活性；结果多样化 2、本次课程改革的显著特征和核心任务是（B ） A、促进学生、教师、学校和课程的发展 B、学习方式的转变 C、淡化甄别与选拔的功能 D、体现最新的教育观念和课程理念 3、新课程的核心理念是（C ） A、创新精神和实践能力 B、以人为本 C、促进全体学生生动活泼地全面地得到发展 D、改革课堂教学 4、新课程培养目标中强调的三观”是指（D） A、学生观、教师观、课程观 B、世界观、人生观、人才观 C、人才观、审美观、价值观 D、世界观、人生观、价值观 5、这次课程改革的创新点是（A ） A、发展知识技能与发展学习方法和能力并重 B、创造性地解决问题 C、注重培养学生的创新能力 D、终身学习理念 6、新课程提出教育应该追求（B ） A. 精英培养模式 B.平等与高质量 C.面向全体 D.大众化、平民化

7、本次课程改革的灵魂是（C ）

A. 课堂教学 B.服务于社会 C ?个性培养 D ?学习有用的知识 8、新课程的区别于以往课程的显著特点是 B. 强调了学习方法的掌握 D.以三维目标的综合发展为核心（B ） B ?学生发展、家长参与、教师发展、学校特色 D.有利于教师的专业化第三部分（C ） B. 步其韵奉和（h e ） D.在大是大非问题上是不能和（hu Q ）稀泥的。 3、卜列各组词语中，有两个错别字的一组是（ B ) A 嘉奖厂、.力口誓（视）死如归奏效越俎代庖 B.慰籍（藉）弱不经（禁）风整饬历久弥新 C 滇谛既往不咎小憩举步为（维）艰 D.体恤提纲挈领端倪磬（罄）竹难书 4、依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（ B ） ① 海外华侨华人纷纷发表声明或谈话，坚决拥护（）《反分裂国家法》。 ② 在灿烂的灯光中，由 24名聋哑演员表演的千手观音”精妙绝伦，（）人心。 ③ 由于控制人口和实行计划生育，使我国 13亿人口日的到来（）了 4年。 A.制定振奋推迟 B 制定震撼推迟 C.制订振奋延迟 D.制订震撼延迟 5、下列各句括号中，必须加的”字的一组是（ B ） ① 为了实施西部大开发战略，加快当地经济（）发展，国家将在西部地区新建十大工程。 ② 天文学家在太阳系外一共发现 28颗行星，他们（）存在是通过间接渠道推断出来的。 ③ 风险投资的注入可以使你（）钱袋立即充盈，有实力去市场上拼抢厮杀，谋求新的发展。 ④ 他有乒坛黑马”之称，具备直拍选手快、灵、狠、的特点，是欧洲高手取胜（）最大障碍。 A. ①②B.② ④ C.③④ D.①③ A.强调能力的培养 C ?以综合课程为主 9、新课程的管理模式是 A. 国家、地方、学校三级 C. 发行教材、自编教材、乡土教材三级（A ） B. 中央、省、市三级 D. 省、市、县三级 10、校本课程开发的目的是 A.有利于学生进行学习 C.有利于学生全面发展 2、指出对加点字注音有错的一项 A.对面站着赵白眼和（h ⑥三个闲人。 C.她是和（h e ）面能手。

小学语文教师培训心得

小学语文教师培训心得 7月2——8日，我参加了市继教中心组织的暑期小学语文教师培训。虽然只有短短的几天，但培训所给予我的启发和思考却是一笔永久的财富。市骨干教师以鲜活的教学课堂和丰富的知识内涵，给了我们具体的操作指导专题报告让我豁然开朗，大有“众里寻他千百度，蓦然回首那人却在灯火阑珊处”的感慨，真是受益非浅。下面是我通过培训获得的点滴体会：一、教师要不断进行知识更新，做个终身学习者。一个成功的教育者，首先是一个善于自我更新知识的学习者。教师的知识更新包含了两个层面的内容，一是打破，二是重建。即打破传统的、陈旧的甚至是落后的教育理念、理论和教学的方式、方法，建立起一整套全新的、科学的、先进的、合乎时代潮流的教育思想体系。作为教师，实践经验是财富，同时也可能是羁绊。因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的接受，也能一时地掩盖教师新知识的不足，久而久之，势必造成教师知识的缺乏。缺乏知识的教师，仅靠那点旧有的教学经验，自然会导致各种能力的下降甚至是缺失，这时旧有的教学经验就成了阻碍教师教学能力的发展和提高的障碍。所以教师要不断进行知识更新，用全新的、科学的、与时代相吻合的教育思想、理念、方式、方法来武装自己的头脑。我深刻认识到：作为语文教师，不但要有丰富的教学经验，还要有自己的教学理论，要从经验型教师向专家型教师转变。通过这次学习，我认识到，教师应向个性化、研究型、创新型教学发展，通过教学实践—反思—研究—升华，培养科研意识，对教学问题跟踪研究，使之课题化，并总结成果，形成个性和特色的理论，为自己的职业生涯做好理论支撑。二、在教学实践中，教师要做个思考的实践者。对于自己在教学实践中发现的语文教学中存在的问题如语文工具性的偏失、教学目标阶段性不明、字词教学的忽视等并没有做深入的思考和变革。通过学习，我深刻认识到，教师，必须是个思考的实践者，做到学有所思，思有所为，为有最优，只有这样，才能提高自己，我们的教学活动，才有可能做到“省时高效，整合简约” 三、在教学活动中，教师要服从于、服务于学生的学，当好课堂活动的组织者。教师要充分信任儿童，相信儿童完全有学习的能力。把机会交给儿童，俯下身子看儿童的生活，平等参与儿童的研究。教师把探究的机会交给儿童，调动儿童的思维参与，儿童就能充分展示自己学习的过程，教师也就可以自如开展教学活动。那么，怎样调动儿童的“思维参与”呢？这次培训让我认识到，应当创设情景，巧妙地提出问题，引发儿童心理上的认知冲突，使儿童处与一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。同时，教师要放手给儿童，给他们想、做、说的机会，让他们围绕某一个问题展开讨论、质疑、交流。教师应当让儿童充分思考，给儿童充分表达自己思维的机会，让学生放开说，并且让尽可能多的儿童说。这样，儿童自然就会兴奋，参与的积极性就会高起来，参与度也会大大提高，个体才能得到发展。而教师仅做学习过程的组织者，学习目标的制定者，探究问题的整合者，重疑点的点拨者，学法的指导者和促进学习精彩的生成者。培训结束了，但留给我的却是深深的思考。牛顿曾经说过：“我之所以成功是因为我站在了巨人的肩膀上。”这些成功的经验为我今后的教育教学奠定了良好的基础，缩短了探索真理的路途。在以后的教学中我要以新观念、新思路、新方法投入教学，适应现代教学改革需要，使学生和自己都得到更大的提高和发展。

小学教师文化水平测试题汇总

第一部分教育学心理学一、选择题 1、“学而不思则罔，思而不学则殆”的学思结合思想最早出自( B )。 A.《学记》 B.《论语》 C.《孟子》 D.《中庸》 2、教师的根本任务是（ C ） A.教书 B.育人 C.教书育人 D.带好班级 3、对小学生的舆论起主要导向作用的是（B）。 A.班干部 B.教师 C.学生自身 D.学生领袖 4、马斯洛需要层次论中的最高层次需要是（ D ） A、生理与安全需要 B、社交与尊重需要 C、求知与审美需要 D、自我实现需要 5、马克思认为，人的劳动能力是( C )的总和。 A.知识与能力 B.智力与能力 C.体力与智力 D.体力与能力 6、王强考试不及格时总是说：“那些考得好的人都是靠死记硬背的，并不能证明他们有能力，我考得差也不说明我没有能力，其实分数是无所谓的。”这是（C）。 A.合理化 B.反向作用 C.补偿 D.压抑 7、在教学“燕”字时，要让学生注意到上面是“廿”，而不是“艹”，这是（ A ） A.针对学生知觉不精细的特点。 B.调动学生思维的积极性。 C.为防止熟字对生字的干扰。 D.加强学生对同音字字义的理解。 8、小学语文教师上好语文课的根本前提和提高教学质量的保证是他们的（B ） A.课堂应变能力 B.设计教学的能力 C.语言表达能力 D.分析教材的能力 9、以下属于《中小学教师职业道德规范》内容的是（ C ）。 A.依法治校 B.务实创新 C.尊重家长 D.崇尚科学 10、新课程课堂教学三维目标指的是知识与技能、情感态度与价值观及（ C ）。 A.文本与课堂 B.教师与学生 C.过程与方法 D.课程与评价 11、.对促进学生思维的教学策略表述正确的是（ B ）。 A.养成良好习惯 B.创设教学情境 C.鼓励直觉思维 D.抑制逻辑思维 12、小学教育在义务教育中的地位主要表现在基础性、普及性和（ B ）等方面。 A.全面性 B.强制性 C.义务性 D.合作性二、判断题 1、语文教学是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。（v ） 2、课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。（v）３、“累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。”是第三学段的识字目标。（x ） 4、“课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。”是第二学段的习作目标。（x） 5、识字写字是阅读和写作的基础，是小学各年级的教学重点。（v ） 6、阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。（v ） 7、写作是运用语言文字进行表达的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。（） 8、口语交际应培养学生表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。（v ） 9、评价识字要考察学生认清字形、读准字音、掌握汉字基本意义的情况，以及在具体语言环境中运用汉字的能力，借助字典、词典等工具书识字的能力。（v） 10、语法、修辞知识不作为考试内容。（x ） 11、语文教育的特点一是人文性，二是实践性，三是民族性。（x ） 12、阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。（v ） 13、课程总目标中第六条规定了小学生要学会汉语拼音。能说普通话。认识2500个左右常用汉字。能正确地书写汉字，并有一定的速度。（x）三、填空题（此题答案可以在全日制义务教育语文课程标准中找到，有很多题是重复的，说明考的可能行

小学语文教师考试题

小学语文教师考试题 -------------------------------------------------------------------------------- 一、填空题(每空1分，共20分) 1.小学语文是一种______和______的基础工具。 2.我国古代对儿童进行启蒙教育所使用的识字读本是______、《百家姓》和______。 3.从小学语文教学的实际出发，以辩证唯物主义为指导应该具有______的观点、自觉能动性的观点和______的观点。 4.现行教学大纲把小学阶段的识字量规定为______字左右，掌握这些常用字能够满足小学生______的需要。 5.识字能力由几个要素组成，它既包括掌握汉字的______、识字工具和______，也包括一些智力和非智力因素。 6."听说读写宜并重"，从教学的角度理解，是指教学中要遵循语言发展的规律，不仅要抓______，而且要抓______。 7.小学语文评估具有鉴定、______、激励和______的功能。 8.学习质量评估包括______和______两种方式。 9.小学语文教师的语文教学能力包括______、设计教学的能力、课堂应变能力和_____。 10.继续教育具有______、连续性、针对性、______、层次性和训用一致性的特点。二、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共8分) 1.作为我国小学语文教材建设向着科学化方向前进了一大步的标志性教材是( ) A.各地依据1978年教学大纲编写的实验教材 B.1978年《全日制十年制学校小学课本语文》 C.九年义务教育小学语文教科书 D.1963年《全日制十二年制学校小学课本语文》 2.在教学"燕"字时，要让学生注意到上面是"廿"，而不是"艹"，这是( ) A.针对学生知觉不精细的特点 B.调动学生思维的积极性 C.为防止熟字对生字的干扰 D.加强学生对同音字字义的理解 3.《义务教育大纲》指出：阅读教学中最经常最重要的训练是( ) A.培养学生自读能力 B.归纳段落大意和中心思想 C.理解课文 D.朗读和默读

小学语文教师培训心得体会5篇

小学语文教师培训心得体会5篇心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。下面是我搜集的小学语文教师培训心得体会5篇，希望对你有所帮助。小学语文教师培训心得体会(1) 前两天，我参加了学校的语文课标培训学习课程，通过这次的培训和学习，我受益非浅。下面就是我本次培训的一点心得体会：首先新的理念深入我心。“课程的改革，从某种意义上说，不仅仅是变革教学内容和方法，而且也是变革人.”要变革人，首先要重视教师的发展。教师的成长和发展，观念更新是前提，专业化成长是基础。新的教学观念中产生的。教学改革就是新旧观念的斗争，教学改革的阻力来自于旧的教育观念的束缚。因此，确立新的观念是教育改革的首要任务。以前，我的头脑中存在着教材意识、教参意识，以纲为纲，以本为本，眼睛盯着知识点，强求的是标准答案，应对的是统一考试。通过教师讲解，了解到新课程教学要求教师必须具有课程意识、学生意识、开放意识、问题意识。新课程强调“一切为了学生的发展”，从学生的经验出发，教学要向学生的生活境界回归。教学方式由被动的接受式转向探究性学习、自主合作学习。其次，调整和拓宽了我的知识结构。一位教育专家曾深刻指出，今日教师在教学过程中的分工是科学化的产物，他们的任务是培养学科的专家。而未来教育将结束单科教师的历史使命，要求教为多面手，会运用多学科知识解决所任学科教学中的问题。

小学语文课程的学科整合是课程改期的特点之一。根据科学课程的特点和教学要求，科学教师必须具有系统的完整的科学专业知识，语文教师要具备与科学教学相关的学科知识，诸如社会科学的基本知识等;还需要了解科学与其他有关学科的横向联系及其发展，使社会科学知识、教育科学知识、系统科学专业知识有机地结合，形成较完整的基本知识，语文教师还应具有思维科学知识，这有助于教师通过教学发展学生的思维，培养学生的思维能力。语文教师还要具有参与社会生产、生活的知识，能以敏锐的眼光和头脑，注意观察、了解、搜集信息的能力。新教材的一个显著变化是，难度降低了，但知识面加宽了，这对教师提出了很高的要求。自身知识储备能否适应这一变化，能否满足学生的需求，这是新一轮课程改革对教师提出的第一道难题。一些教师反映，对新教材的把握有困难。很显然，教师的知识结构是制约教师驾驭新课程的瓶颈。因此，实施新课程，教师不仅要“洗脑”，还要“充电”校本培训利用教学资源，以教学专家，学科带头人、骨干教师为核心，对全县语文教师开展学科的专业培训。开展了学科交流，大家各抒己见，通过观点的交锋，强调知识的消化和吸收。再次通过活动的开展树立教师要有终身学习的意识，不断了解新事物、学习新知识，不断更新和拓宽自己的知识结构，使自己具备与教学适应的多元化的知识结构。然后促进了我对教学行为的反思。反思是指教师对自己的教学思想和教学行为进行审视与思考。反思是一个人成长与发展的核心能力之一，新课改要求教师不断培养和发展自己的反思能力，成为反思型教师。孔夫子曾说：“学而不思则罔”。如果一个人只是一味地学习而不思考，那他就会陷入迷惘困惑。孟子亦云：