浅谈新课改下对高中思想政治教材的运用

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浅谈新课改下对高中思想政治教材的运用

作者：姚琴

来源：《都市家教·下半月》2016年第04期

【摘要】新课改下高中思想政治教材的运用，首先要认真仔细阅读教材，要读懂、读透

教材；把课标和教材有机结合；把教材内容进行有效的整合；还要选择恰当的教学方式，关注每一位学生。

【关键词】高中政治；教材运用；把握课标；有机整合

什么是“用”教材呢？教材，就是讲授内容、知识的材料。所谓“用”教材就是把教材使用当作一种手段，通过这种灵活多样的手段达到教学目的。它区别于“教”教材，“教”教材就是把掌握教材当作目的。由于有些教师不善“用”教材，使得教学古板，方式陈旧，上课时间总感觉不够，教学学习效果不好，达不到课改的要求和目的。所以，要“用”好教材，就应找准“用”教材的方法和途径。下面是我的一点感悟：

一、认真仔细阅读教材，要读懂、读透教材，这是“用”好教材的基础和前提

古语云：书读百遍，其义自见。作为新课程教材，一方面是继承了新课程前的许多内容，但另一方面又增添了许多知识，并且和不断发展着的现实生活紧紧联系在一起，如果不假以时日仔细研读，连自己都弄不明白的知识怎能谈得上教学生呢？如《生活与哲学》中的创新是民族进步的灵魂一框，课文内容从创新推动社会生产力的发展、生产关系和社会制度的变革、人类思维和文化的发展三个方面揭示出创新的意义和内涵。而作为教师仅懂这些并仅以此传授给学生那并不是真正读懂教材，作为创新我们更需要从现实中读懂如何树立创新意识，培养创新思维，在实践中不断地创新来推动社会发展和民族的进步。读懂不仅指理解某单元某框题的课文内容，而是在理解某内容的基础上把握住课文内容内在的逻辑联系及由此体现出的教学目的。只有在这一基础上，才能做到“用”好教材。

二、把课标和教材有机结合，这是“用”好教材的基本保证

课标即所修科目要达到的目标，新课程的目标分为知识、能力和情感态度与价值观三位一体的课标。对课标的理解即要把它看作学生学习所应达到的目的，同时也要把它看作学科最基本的要素。如果过于强调课标，则造成教学过于单一，体现不出课标所辐射出知识的完整性和全面性，这不符合课改的要求。所以，教学时要把课标和教材有机结合起来，这样既有利于引导学生利用已有的知识与经验，主动地探索知识的发生与发展，同时也有利于教师创造性地开展教学活动，既有利于培养学生的创新精神和实践能力、收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、发现和解决问题的能力同时也促进交流与合作的能力，加强对自然和社会的责任感等等。