如何运用竞赛法进行高中体育教学

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如何运用竞赛法进行高中体育教学

作者：司法占

来源：《体育时空·上半月》2013年第03期

中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2013）03-000-01

摘要本文研究的是竞赛法在高中体育教学中的应用问题。文章首先分析了竞赛法在高中体育教学中应用的两个特点，然后又进一步分析了竞赛法的情绪调动和组织形式以及运用原则等问题，希望能够对高中体育教学有所借鉴。

关键词竞赛法体育教学高中

爱玩好动是高中生的天性，这个时期的学生，好奇心强，常常以直接兴趣为动力，这就要求体育教学应从学生的情趣特点出发，采取灵活多样的教学形式，寓教于乐，这样既能增强学生参加体育活动的兴趣，又能在娱乐游戏中体现体育教学内容，达到体育教学目的。

一、竞赛法的运用

竞赛法运用于体育教学具有两个明显的特点：第一，参加竞赛的各个小组把其他各个小组作为自己的对手。第二，参加竞赛的各个小组之间有利益的互相排斥。

（一）竞赛法运用于体育教学，有助于激发学生的学习动机，满足其自我表现的需要

在体育教学过程中，特别是进行身体素质练习时，往往需要多次重复同一练习，这就使学生容易产生一种枯燥乏味的情绪，难以达到预期的效果。但是如果能适时加上竞赛因素，有效地组织学生进行竞赛，这就可以大大地提高学生的学习积极性，给学生创立一个能表现自我的机会。

（二）竞赛法运用于体育教学还可以提高学习效率，加快技术技能的掌握

由于采用了比赛的形式，所以同学们能为自己的小团体努力参与，充分发挥了个体和团体的积极性，有效的提高了学生的学习效率，从而为技术技能的掌握提供了前提条件，达到更好的教学效果。

（三）竞赛法运用于体育教学即可能激发学生的好胜心，但也可能诱导出挫折感

竞赛法有可能导致学生的失败感，甚至自卑感，使学生总觉得自己运动能力不如别人，以为自己的运动天赋比别人差。因此，在竞赛法的运用时候应采取合理的组织形式和适当的语言引导，从而使学生在比赛中达到心里的满足和身心的愉悦，为更好的学习提供前提条件。