《简明法语教程》笔记整理_简单将来时(授课教师:北京科技大学田常辉)

《简明法语教程》笔记整理_简单将来时(授课教师:北京科技大学田常辉)
《简明法语教程》笔记整理_简单将来时(授课教师:北京科技大学田常辉)

简 单 将 来 时

(《简》P385)表示将来肯定发生的事情。

(条件现在时,虚拟语气的动词)

一、构成:第一组及第二组动词在动词原形后直接加下列词尾:

-ai ,-as ,-a ,-ons ,-ez ,-ont

以-re e ,然后

加上上述词尾。例如:

词尾仍使用-ai ,-as ,-a ,

-ons ,

补充举例:

,parler (辅辅?辅) ★ (退回)

★ préf érer (é仍读[?]) se l ever (加符号变è) app eler (双写l ) esp érer ach eter se rapp eler

rép éter se prom ener ép eler (=spell ) s écher am ener *j eter (扔、投掷) c éder (让步) emm ener 例:

例: *mod eler j ’appeller ai je préfér ai [pref ?rre ] peser (称重) tu appeller as tu préfér as 例: il appeller a

il préfér a je me lèver ai nous appeller ons nous préfér ons tu te lèver as vous appeller ez vous préfér ez il se lèver a ils appeller ont ils préfér ont nous nous lèver ons

vous vous lèver ez

ils se lèver ont

第三组:

a. 以“-re ”结尾,去掉“e ”,再进行规则变位。

cond uire ,constr uire ,détr uire ,prod uire ,

con na?tre ,recon na?tre ,

mettre ,per mettre ,pro mettre ,

suivre ,pour suivre (=pursue )

écr ire ,d ire ,bo ire

b. 这两组不变,直接加词尾。

(1) sentir ,partir ,sortir ,mentir

(2) ouvrir ,offrir ,couvrir ,découvrir

二、举例:

Je t ’aimerai pour toujours. 我将永远爱你。

Tu regretteras le temps où tu étais un enfant. 你会想念当你还是个孩子的时候。 Tu me manqueras ! 你会怀念的。

Tu t ’intéresseras au fran?ais. 你将会对法语感兴趣。

On aura (=avoir) des examens dans 3 semaines. 三个周后我们将会考试。 Le mois de juillet sera le commencement des vacances. 假期在7月份开始。 Je préparerai l ’examen d ’entrée des aspirants-chercheurs pendant les d ’été. 我暑假准备考研。

Je ferai un stage pendant les vacance d ’été. 我暑期要找实习。

*作文:Qu ’est-ce que vous ferez dans le futur ?

例:Après avoir appris le futur simple , nous apprendrons le futur antérieur .

在学完简单将来时后,我们将学先将来时。

先 将 来 时

(《简》P386)

apprendre (vt.) → avoir appris

构成:

先将来时是一种复合时态,由助动词avoir 或être

的简单将来时加动词的过去分词构成。如:

用法:

先将来时是一个完成时态,用于表示在另一个将来的动作发生之前已经完成的动作。例如:

Je rentrerai chez moi quand j’aurai fini ce travail.我干完这活就回家。

Dès que nous serons arrivés à Paris, nous vous écrirons.我们一到巴黎就给你们写信。[说明]

1. 在复合句中使用简单将来时和先将来时,目的是强调两个动作之间的先后关系,表示比简单将来时的时间提前。如不强调这种关系,两个动作都可以使用简单将来时。例如:

Quand nous aurons appris _____(动词要用先将来时), nous ______(简单将来时). Ce soir, je lirai les journaux et je regarderai la télévison.今天晚上我要看报纸和看电视。

2. 先将来时有时也可以独立句中使用,表示即将迅速完成的动作。例如:J’aurai fini mon article dans deux minutes.我一会儿就能把文章写完。

过去将来时

(条件式、虚拟语气,《简》P404)

构成:简单将来时的词根+未完成过去时的词尾-ais,-ais,-ait,-ions,iez-,-aient 词根:第二组动词词根即动词本身

ê

N.B. :

第一组动词中,créer(=create)、apprécier(欣赏)为完全规则动词。

第三组动词:

结尾为“-re”把“e”去掉,即为词根。只有faire为特例。

如:1. atte ndre, répo ndre

2. prendre, ap prendre, com prendre, sur prendre

3. pe indre, cra indre, jo indre

4. pl aire

5. con na?tre

6. na?tre, pa?tre(放牧,n. pasteur)

7. mettre, pro mettre, pe rmettre

8. battre(=beat打)

9. croire(相信)

10. cro?tre(=grandir生长,acco?tre(经济)递增,déco?tre递减)

11. boire(喝水)

12. ab soudre, résoudre(解决,过去分词为résolu), dis soudre(解散)

13. c oudre(v.缝→ la machine à coudre缝纫机), m oudre

14. suivre

15. vivre, sur vivre(survivant,-e n.)

16. con clure, in clure, ex clure

17. lire, élire(v.选举)

18. dire, mau dire, médire

19. écrire

20. frire(v.炸,la frite n.炸薯条)

21. faire, cuire, con duire, pro duire, con truire, détruire

22. se méfier de(不信任)

结尾为“-ir”,大部分情况下在后面直接加词尾:

1. t enir, v enir : je tiendrai简单将来时;je tiendrais过去将来时

2. cueillir, ac cueillir : je acquerrai

3. courir, mourir(双写r):je courrai

4. re cevoir, décevoir : je recevrai

5. voir : je verrai

6. s avoir, avoir : je saurai

7. être : je serai

8. s’émouvoir(感动): je me mouvrai

9. pleuvoir, falloir(只有三单形式) : il pleuvra, il falldra

10. vouloir : je voudrai

11. s’asseoir(两种形式) : j’assiéra i; j’assoira i

用法:(《简》P404)

例:J’ai dit hier que vous auriez un examen dans la 18e semaine.

我说过十八周考试。

aller inf. venir de inf.

过去最近将来时过去最近过去时

J’e

V ous m’avez dit hier que vous veniez d’avoir un examen.

que vous aurez passé tous les examens avant le 1er juillet.

我说过考试将在7月1日前通过。

Je dis heir que vous anriez passé tous les examens avant le 1er juillet.

我昨天说过考试将在7月1日前通过。

过去先将来时(=过去将来完成时)

形式:avoir / être的过去将来时+v.过去分词

相当于英语虚拟语气过去时

北京科技大学自动控制理论2012 A

北京科技大学 2011--2012学年 第 二 学期 自动控制理论 试卷(A ) 院(系) 自动化 班级 学号 姓名 一、填空选择题(每空2分,共20分) 1、一阶系统11Ts 的调节时间s t = (5%误差)。 2、某单位反馈系统的开环脉冲传递函数为G(z),采样周期为T ,该系统的加速度误差系数K a = 。 3、PID 控制器的时域模型表达:( )。 4、对于离散系统,为了应用劳斯判据判断稳定性,必须引入一种从z 域到w 域的线性变换,写出此变换的表达式 。 5、附加 可改善系统的稳定性(A 、开环零点,B 、闭环零点)。 6、线性系统的传递函数与 有关(A 、输入,B 、系统的结构和参数,C 、初始状态)。 7、开环对数幅频特性的低频段反映了系统的 (A 、稳定性, B 、动态特性, C 、稳态误差, D 、抑制噪声能力) 。 8、最小相位系统一定是稳定的 (A.正确, B.错误) 。 9、180度根轨迹图是闭环系统特征方程的根(闭环极点)随开环传 装 订 线 内 不 得 答 题 自 觉 遵 守 考 试 规 则,诚 信 考 试,绝 不 作 弊

递函数中的某个参数由0变化到-∞时在s平面上留下的轨迹。(A.正确,B.错误) 。 10、以下几幅图是二阶系统的相平面图,请问那幅图存在稳定的奇点 。 (A) (B) (C) (D) 二、(12分)利用梅森增益公式,求传递函数() () C s R s 和() () E s R s 。

三、(15分)已知某单位负反馈系统的开环传递函数10()(0.010.2)G s s s =+。试分析: (1)系统是否满足超调量%5%σ≤要求? (2)若不满足要求,可采用速度反馈进行改进,画出改进后系统的结构图,并确定速度反馈的参数; (3)求出改进后系统在输入信号()2r t t =作用下的稳态误差。 装 订 线 内 不 得 答 题 自 觉 遵 守 考 试 规 则,诚 信 考 试,绝 不 作 弊

2013年北京科技大学设计理论考研真题

2013年北京科技大学设计理论考研真题 北京科技大学 2013年硕士学位研究生入学考试试题 ============================================================================== 试题编号: 624 试题名称:设计理论 适用专业:设计艺术学 说明:所有答案必须写在答题纸上,做在试题或草稿纸上无效。 ============================================================================== 一.名词解释(每题5分,共50分) 1. 百分位数 2. 感觉与知觉 3. 系统 4. 事故

5. 《天工开物》 6. 头脑风暴法 7. 装饰艺术运动 8. 后现代主义设计 9. 有计划的商品废止制 10. 约翰?拉斯金 二.从人机工程学角度全面分析人观看电视的行为,并提出关键人机要素。(10分)

三.个人心理空间是指围绕一个人并按照其心理尺寸要求的空间,请从个人心理空间的角度分析设计多人办公场所时应考虑的心理因素。(10分) 四.如何理解包豪斯思想对于今天设计的影响与意义?(10分) 五.分析信息社会背景下视觉语言的特征与变化?(10分) 六.根据以下背景资料分析“闯黄灯”问题中的人因要素。(20分) (1)2011年,浙江嘉兴某市一位先生因闯黄灯被罚,并诉之法庭,成为全国首例“闯黄灯”行政诉讼案,嘉兴中级法院做出终审判决,认定其闯黄灯属于违法行为。 (2)2007年,各大新闻网站发布了“北京交通路口黄灯改4秒,灯序统一为绿黄红绿”的新闻,提到“闯黄灯虽不违法,但也十分危险”。

播音主持专业

播音主持专业 中传、浙江传媒学院、南京艺术学院、成都理工大学、四川师范大学、武汉大学、重庆大学、四川音乐学院、吉林艺术学院、华中师范大学、沈阳音乐学院、武汉体育学院(专业方向是体育播音,要考的话就平常就要对体育方面的知识和新闻多了解一下)、河南大学、湖南大学、江西师范大学、云南艺术学院、陕西师范大学、西南大学、南昌大学、福建师范大学。 另外今年华中科技大学和湖北大学都新开了播音主持专业。 全国的 北京市播音主持专业院校招生简章 中国传媒大学北京电影学院中央戏剧学院中央美术学院北京大学 中央音乐学院中国音乐学院北京舞蹈学院中国戏曲学院清华大学美术学院中华女子学院解放军艺术学院北京服装学院中央民族大学北京师范大学 中国人民大学首都师范大学北京语言大学北京印刷学院北京联合大学 北京体育大学北京航空航天大学北京化工大学北京科技大学北京交通大学中央财经大学北京工商大学北京理工大学首都体育学院北京邮电大学 北方工业大学中国矿业大学中国石油大学中国地质大学北京林业大学 北京城市学院首都师范大学科德学院北京工商大学嘉华学院北京工业大学耿丹学院中国农业大学 中国政法大学对外经济贸易大学北京物资学院香港大学中国农业大学 中国劳动关系学院 上海市播音主持专业院校招生简章 上海戏剧学院上海音乐学院上海体育学院复旦大学华东理工大学 同济大学东华大学上海交通大学华东师范大学上海师范大学 上海理工大学上海海事大学上海应用技术学院上海大学上海工程技术大学上海彬达学院上海第二工业大学上海商学院上海建桥学院上海视觉艺术学院 上海师范大学天华学院同济大学同科学院上海电影艺术职业学院上海师范大学人文与传播学院上海师范大学数理学院 上海师范大学音乐学院上海师范大学美术学院 天津市播音主持专业院校招生简章 南开大学天津大学天津科技大学天津工业大学天津理工大学 天津师范大学天津工程师范学院天津商业大学天津财经大学天津体育学院天津音乐学院天津美术学院河北工业大学天津城市建设学院天津天狮学院河北工业大学城市学院天津商业大学宝德学院南开大学滨海学院天津师范大学津沽学院北京科技大学天津学院 天津大学仁爱学院天津财经大学珠海学院天津体育学院运动与文化艺术学院重庆市播音主持专业院校招生简章 重庆大学重庆邮电大学重庆交通大学西南大学重庆师范大学 重庆文理学院长江师范学院四川外语学院四川美术学院重庆三峡学院 重庆科技学院重庆工商大学重庆大学城市科技学院西南大学育才学院重庆师范大学涉外商贸学院 四川外语学院重庆南方翻译学院重庆大学美视电影学院 河北省播音主持专业院校招生简章 河北大学河北工程大学石家庄经济学院河北理工大学河北科技大学

北科大考研复试班-北京科技大学自动化学院控制科学与工程考研复试经验分享

北科大考研复试班-北京科技大学自动化学院控制科学与工程考研复 试经验分享 北京科技大学于1952年由天津大学(原北洋大学)、清华大学等6所国内著名大学的矿冶系科组建而成,现已发展成为以工为主,工、理、管、文、经、法等多学科协调发展的教育部直属全国重点大学,是全国首批正式成立研究生院的高等学校之一。1997年5月,学校首批进入国家“211工程”建设高校行列。2006年,学校成为首批“985工程”优势学科创新平台建设项目试点高校。2014年,学校牵头的,以北京科技大学、东北大学为核心高校的“钢铁共性技术协同创新中心”成功入选国家“2011计划”。2017年,学校入选国家“双一流”建设高校。2018年,学校获批国防科工局、教育部共建高校。 学校由土木与资源工程学院、冶金与生态工程学院、材料科学与工程学院、机械工程学院、能源与环境工程学院、自动化学院、计算机与通信工程学院、数理学院、化学与生物工程学院、东凌经济管理学院、文法学院、马克思主义学院、外国语学院、高等工程师学院,以及研究生院、体育部、管庄校区、天津学院、延庆分校组成。现有20个一级学科博士学位授权点,30个一级学科硕士学位授权点,79个二级学科博士学位授权点,137个二级学科硕士学位授权点,另有MBA(含EMBA)、MPA、法律硕士、会计硕士、翻译硕士、社会工作、文物与博物馆和工程硕士等8个专业学位授权点,16个博士后科研流动站,50个本科专业。学校冶金工程、材料科学与工程、矿业工程、科学技术史4个全国一级重点学科学术水平蜚声中外(2017年进入国家世界一流学科建设行列;在第四轮学科评估,冶金工程、科学技术史获评A+,材料科学与工程获评A),安全科学与工程、环境科学与工程、控制科学与工程、动力工程与工程热物理、机械工程、计算机科学与技术、土木工程、化学、外国语言文学、管理科学与工程、工商管理、马克思主义理论等一批学科具有雄厚实力,力学、物理学、数学、信息与通信工程、仪器科学与技术、纳米材料器件、光电信息材料与器件等基础学科与交叉学科焕发出勃勃生机。 启道考研复试班根据历年辅导经验,编辑整理以下关于考研复试相关内容,希望能对广大复试学子有所帮助,提前预祝大家复试金榜题名! 专业介绍 控制科学与工程是研究控制的理论、方法、技术及其工程应用的学科。控制科学以控制论、系统论、信息论为基础,研究各应用领域内的共性问题,即为了实现控制目标,应如何

作曲与作曲技术理论专业(计算机作曲与音乐制作)培养方案

作曲与作曲技术理论专业(计算机作曲与音乐制作)培养方案 系主任:胡建华 系学术委员会主任:胡建华 一、业务培养目标 作曲与作曲技术理论专业培养具备作曲方面的知识和能力,能够使用计算机完成音乐创作与制作,能在基层文艺单位、文化馆站、少年宫馆、中小学以及出版、广播、影视网络等有关部门从事音乐创作、音乐制作、教学、辅导、培训等工作的应用型、复合型、创新型人才,为进一步深造打下基础。 二、基本业务规格 本专业学生主要学习与音乐创作相关的基本理论和基本知识,接受作曲与作曲技术理论专业计算机作曲和音乐制作的基本训练,掌握其相应专业方向所涵盖的音乐作品创作与制作、音像录制、音乐教学、音乐文化普及和宣传等方面的基本知识。 毕业生应获得并具有以下几方面的知识和能力: 1. 掌握计算机作曲技术,能够进行音乐创作和音乐制品的制作。 2. 掌握作曲基本理论和基础知识,具有分析、批判的能力和讲授能力。 3. 能够对国内外最新的作曲技法进行分析和研究,能够不断更新、升级计算机软件,进行音乐产品的制 作。 4. 具有获取市场信息的能力,使音乐作品和制品适应社会需求,也具有超前的创新潜力。 5. 熟悉党和国家在文艺领域的方针、政策和法规。 6. 具有初步的科学研究和实际工作能力,具备创新创业意识。 授予学位:艺术学学士 学制:五年 主干学科:音乐与舞蹈、戏剧与影视 核心课程:作曲写作与计算机制作及和声、曲式、复调、配器等技术理论,中国音乐史、西 方音乐史、民族民间音乐、视唱练耳、钢琴等支撑性课程。

三、作曲与作曲技术理论专业(计算机作曲与音乐制作)教学计划 见《作曲与作曲技术理论专业(计算机作曲与音乐制作)教学计划》。 四、选修课程选课要求 1. 全院公共选修课程:应至少选修8 学分。“大创” 2 个学分可冲抵公共选修课学分,并纳入毕业资格审核。 2. 系内专业选修课程:在指定各学期的专业选修课程中,总计选修14 学分。 五、说明 1. 计算机作曲与音乐制作专业简介 该专业具备学科交叉性质,是将传统的作曲技术理论与计算机和网络技术紧密结合,将创作灵感、作曲技术在计算机上能瞬间呈现出实际音响,同时,可利用计算机对音乐作品进 行编创、改编、修正、重组,也可利用音源进行新的音色和各种节奏的组合,极大地丰富和开拓了音乐创作的技术手段和艺术视野,同时,利用音乐制录技术和设备完成音乐产品的制作,可以满足社会各个层面对音乐制品的需求,该专业具有社会需求的广阔市场,并随着电子科技的发展,还会开拓出更为新颖的电声音乐领域。 2. 关于素质培养 本专业面向全国招生。为基层培养应用型音乐专门人才是办学方向,使学生成为“一专多能” 的音乐创作人才是人才培养的标准。培养的学生不仅能从事音乐创作与制作,而且也具备进行音乐教学、辅导、指导和从事基层音乐活动的组织、策划和宣传等工作的能力,同时也具有一定的学术意识和较为宽阔的音乐文化视野和品位,为进一步提高基层音乐文化生 活的质量和人文素质,进行创新型的工作储备一定的知识和能量。 3. 关于知识结构 本专业课程设置分为四个系列板块。 (1)人文社会科学知识:

北京科技大学材料成型自动控制基础书本重点 chenyang

材料成形自动控制理论基础总结版 1.自动控制是采用自动检测、信号调节、电动执行等自动化装置组成的闭环控制系统, 它使各种被控变量保持在所要求的给定值上。 2.过程自动化是指在生产过程中,由多个自动控制系统组合成的复杂过程控制系统。 3.生产过程实现自动化的目的是:保证生产过程安全稳定;维持工序质量,用有限资源制 造持久耐用的精美产品;在人力不能胜任的复杂快速工作场合中实现自动操作;把人从繁重枯燥的体力劳动中解放出来;不轻易受人的情绪和技术水平影响,按要求控制生产过程。 4.轧制生产过程的特点:(1)需要模型计算。(2)控制项目众多。(3)调节速度快。(4)参数之 间相互耦合影响。(5) 控制结果综合性强。 5.轧制过程技术现状:(1) 轧钢生产日益连续化。(2)轧制速度不断提高。(3)生产过程计算 机控制。(4) 产品质量和精度高标准交货。(5)操作者具有较高技术水平。 6.轧制自动化目前可以分为对过程的自动控制和对工艺过程的计算机系统控制两部分。 7.计算机控制内容又分为计算机配置方式、信息跟踪方式和动态在线控制算法以及分布 计算机通讯网络四大部分。 8.中国冶金自动化的发展:(1) 在基础控制方面,以PLC、DCS、工业控制计算机为代表的 计算机控制取代了常规模拟控制。(2)在控制算法上,重要回路控制一般采用PID算法。 (3)在电气传动方面,用于节能的交流变频技术普遍采用;国产大功率交直流传动装置在 轧线上得到成功应用。(4)在过程控制方面,计算机过程控制系统普及率有较大幅度提高。 9.自动控制是利用控制系统使被控对象或是生产过程自动按照预定的目标运转所进行的 控制活动。 10.开环控制系统:输出量不会返回影响过程的直接控制系统。 11.闭环控制系统:将输出量反馈回来影响输人量的控制系统,或称为反馈控制系统。 12.自动控制系统:如果将自动检测信号与设定值进行比较,得到与目标信号的偏差,再利 用运算控制器自动完成偏差信号调节和控制信号输出,最后由电动执行器完成调节任务,使偏差得到消除,就成为自动控制系统。 13.轧件厚度闭环自动控制系统:它是借助于测厚仪测出实际的轧出厚度,并转换成相应的 电压信号,然后将它与所要求的目标厚度相当的电压信号进行比较,得到与厚度偏差相当的偏差信号。偏差信号经放大器放大,控制可控桂导通角度,调节电动机通电时间,使压下螺丝向上或向下移动,从而使棍缝相应地改变。 14.复合控制系统:将开环和闭环系统合在一块进行控制的自动控制系统。 15.在机械运动系统中总是存在运动部件的惯性、与运动速度相关的摩擦阻力和工作负荷的 大小不同,因而在自动控制过程中,它们会不同程度地使得执行机构的动作不能及时地随着输人信号变化。 16.系统的暂态品质:调节过程的快慢,振荡次数,以及振荡时被控量与给定值之间的最 大误差。 17.控制系统静态是指被控制量不随时间变化的平衡状态,动态是指被控量随时间变化的不 平衡状态。 18.自动控制系统的性能质量要求:稳定性、准确性、快速性。

北京科技大学参考书目

北京科技大学参考书目│ ├────────────────────────────────────────┤ │070205凝聚态物理: 226量子力学:《量子力学》上册科学出版社曾谨言│ │《量子力学教程》高等教育出版社周世勋 │ │228统计物理:《热力学与统计物理》高等教育出版社汪志成 │ │《统计物理学》高等教育出版社熊吟涛 │ │332固体物理:《固体物理学》上、下册上海科技出版社方俊鑫、陆栋│ │《固体物理学》高等教育出版社黄昆、韩汝琦 │ │《固体物理导论》科学出版社基特尔(杨顺华译) │ │333金属物理:《金属物理》冶金工业出版社余宗森、田中卓 │ │同等学力加试:原子物理《原子物理学》高等教育出版社杨福家 │

│《原子物理学》高等教育出版社褚圣林 │ │理论力学《理论力学》高等教育出版社胡慧玲 │ │ │ │071200科学技术史: 219物理化学:《物理化学》冶金工业出版社蔡文娟1994 │ │254考古学通论:《中国考古学通论》河南大学出版社孙英民.李友谋主编2002年│ │《中国考古学:实践、理论、方法》中州古籍出版社张忠培1992年 │ │262科学技术哲学:《西方科学哲学》南京大学出版社夏基松、沈斐凤1987年│ │《科学哲学教程》山西科学出版社郭贵春2000年 │ │267文物保护学:《岩土文物建筑的保护》中国建筑工业出版社黄克忠1998年│ │《文物保存环境概论》科学出版社郭宏2001年9月 │ │《文物保护材料学》西北大学出版社王薏贞1995年 │

│334金属学及热处理:《金属学》冶金工业出版社宋维锡 │ │337金属腐蚀学:《金属腐蚀学》冶金工业出版社朱日彰 │ │395科学技术史:《科学史》广西师范大学丹皮尔2001 │ │《历史上的科学》科学出版社贝尔纳着伍况甫译1983 │ │《20世纪科学技术简史(第二版)》科学出版社李佩珊、许良英1999 │ │同等学力加试:科技文献导读无 │ │科学社会学《科学的社会功能》商务印书馆贝尔纳1982 │ │ │ │080104工程力学: 212弹性力学:《弹性力学》人民教育出版社徐 芝纶主编│ │213工程地质学:《工程地质学》地质出版社胡广韬.杨文元主编 │ │250炸药化学:《爆炸化学》国防工业出版社张熙和.云主惠主编 │

北京科技大学课程设计

北京科技大学 专业课程设计 题目:年产量200万吨板坯连铸生产工艺设计 班级:材控XXX 学号:XXXXXXXX 姓名:XXX 学院:材料科学与工程学院 专业名称:材料成型及控制工程 指导教师:XXX 201X年XX月XX日

目录 一、绪论 (2) 二、产品大纲及生产工艺流程 (4) 1. 产品大纲 (4) 2. 生产工艺流程 (4) 三、连铸机设备参数的计算 (5) 1. 连铸机类型选择 (5) 2. 连铸机流数 (6) 3. 中间包容量 (6) 4. 设备清单 (7) 四、连铸主要工艺参数 (11) 1. 浇注温度 (11) 2. 浇注时间 (11) 3. 拉速 (12) 4. 连铸机冶金长度 (12) 5. 结晶器长度 (13) 6. 铸机的弧形半径 (13) 7. 匹配系数计算 (13) 五、金属平衡图 (15) 六、连铸机主要性能参数 (16) 1. 连浇炉数 (16) 2. 浇注周期 (16) 3. 连铸机的作业率αp (16) 4. 金属收得率 (17) 5. 连铸机生产能力 (17) 6. 生产能力校核 (18) 七、参考文献 (19)

工艺设计任务书 一、学生姓名:XXX 学号:XXXXXXXX 二、题目:年产量200万吨板坯连铸生产工艺设计 已知:1. 某钢铁厂拟新建一板坯连铸车间,生产的典型钢种为压力容器用钢板16MnR、碳素结构钢板Q195,化学成分是:16MnR钢:C:≤0.20,Si:0.20~0.55,Mn:1.20~1.60,P:≤0. 035,S:≤0.030,Cr:≤0.,30,Ni:≤0.,30,Cu:≤0.30;Cr+Ni+Cu≤0.60;Q195钢:C:≤:0.06~0.12,Si:≤0.30,Mn:0.25~0.50,P:≤0.045,S:≤0.05,Cr:≤0.30,Ni:≤0.30,Cu:≤0.30。2. 铸坯规格为:200,270mm×1800,2100mm(厚度×宽度)。3.计划采用的转炉容量为100吨,冶炼时间为40分钟。 三、设计任务 1. 编写产品大纲,制定典型产品的生产工艺流程。 2. 确定连铸设备参数,如连铸机的类型、数量、流数、中间包容量等;提出生产需要的有关设备清单。 3. 确定连铸主要工艺参数,如钢水的浇注温度、浇注时间、拉坯速度、板坯尺寸以及冶炼与连铸机的配合。 4. 编制金属平衡图。 5. 连铸浇注周期、连铸机作业率、连铸坯收得率、连铸机生产能力计算。 6. 撰写设计说明书。 四、日程安排 1. 2011.1 2.30~2011.12.31 查阅国内外技术资料,制定总体工艺方案; 2. 2012.01.01~2012.01.10 连铸工艺设计; 3. 2012.01.11~2012.01.12 编写设计说明书; 4. 2012.01.13 答辩。 五、参考书目 [1] 陈家祥主编. 连续铸钢手册. 冶金工业出版社.1991.12. [2] 李传薪主编. 钢铁厂设计原理(下). 冶金工业出版社.1995.5. [3] 《中国冶金报》社编. 连续铸钢500问. 冶金工业出版社. 2002.6. [4] 李慧主编. 钢铁冶金概论. 冶金工业出版社.1993.11. [5] 陈雷. 连续铸钢. 冶金工业出版社. 1994.5.

北京科技大学校园规划设计

北京科技大学校园规划设计 生态11 周翟尤佳 41122019

目录 一、校园规划的重要性及特点 (2) 1.1 校园规划的重要性 (2) 1.2 校园规划的特点 (2) 二、北京科技大学校园现有规划 (3) 2.1 北京科技大学简介 (3) 2.2 北京科技大学地理位置 (3) 2.3 北京科技大学校园规划现状分析 (3) 2.3.1研究方法 (3) 2.3.2规划理念 (4) 2.3.3 数据分析 (4) 2.3.4绿地分布分析 (5) 2.3.5 建筑分布分析 (7) 2.4 北京科技大学校园规划现状的不足 (8) 三、北京科技大学校园新规划设计理论基础 (9) 3.1 空间尺度的确定 (9) 3.2校园绿地组成及设计原则 (9) 3.3校园绿地的植物配置原则. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 3.4校园建筑群设计原则. . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 四、总结 (100) 参考文献: (111)

摘要:校园规划作为教育的载体反应了一个校园的教育情况和文化底蕴, 这样的一个规划设计所具有的独特性是与学校的教育理念和教学特色紧密相结合的。因此, 校园规划设计必须充分体现、表达教育理念和特色, 并为教育理念和特色的贯彻提供物质平台;同时,校园的绿化等作为一种存在与自然界的人工生态系统,它还具有生态性。目前校园景观的研究, 大多还处于单层次的设计科学上, 现以北京科技大学为例, 把校园设计规划放入设计科学和景观生态学结合的层面上, 进一步从生态层面分析这个设计的合理性, 从自然生态属性上体现生态和谐校园的本质。 关键字:校园;景观设计;城市规划;生态;生态服务功能 一、校园规划的重要性及特点 1.1 校园规划的重要性 校园环境对学生的成长产生着潜移默化地作用。 大学是一个完整的社会,众多大学生将在这里度过人生中美好的四年时光。学校中的每栋建筑,一草一木对于我们大学生健康品格的塑造有着潜移默化的作用:文明、整洁、优美、安静的校园环境,可以陶冶人的情趣,使人精神振奋,积极进取,激发人们热爱知识、热爱科学、追求知识、勇于创新的向往;良好的校园环境对学生理想信念的树立、道德修养的成熟、文明行为的培养、创造能力和组织能力的形成,都会起到特殊的熏陶、感染和塑造作用。 由此可见,创造一个静谧、典雅、舒适、和谐、优美的校园环境,融教学、科研、生产、观赏于一体,不仅是学校办学条件的问题,也是全面贯彻党的教育方针,培养高素质人才的需要。校园环境质量的提高应在校园建设的同时来实现。其中建筑物设计与布局,功能分区与道路构建,校园绿化与环境保护,如何将三者和谐有序地交融在一起,从而打造出一个特色非凡、环境幽雅、宜人发展的生态校园环境,对提高人才质量,提升学校声誉,将起着重要的作用。 1.2 校园规划的特点 高校校园应当既是舒适的教育场所,又是丰富的生活环境。所以校园景观可以说是千姿百态的时空艺术大综合: 就形态而言,它包括了建筑物、雕塑、壁画、山水、树木、花草等单体;以及这些单体的组合;如道路、广场、园林、建筑组群与小品等。就性质言可分为自然要素(如树木、泉石、阳光、飞鸟)和人工要素(如建筑物、园林、设施)两个面; 从状态看,有静态要素和动态的阳光、雨雾、喷泉、叠水、动物等可变要素。此外,还有伴随学校教学生活的人流要素,这些人流要素是最重要、最生动、最有创造性和特色的校园景观之魂。 校园环境景观的形式也是多种多样的,包括了建筑景观、园林绿化景观、文化艺术景观、自然景观等几种基本形式。教学建筑处在浓郁的文化氛围之中,它的设计应表达的高

可编程控制器原理及应用实验指导书2017版

自动化学院实验指导书系列 可编程控制器及应用 实验指导书 董冀媛编 北京科技大学自动化学院 控制科学与工程系 二○一一年九月

前言 本书是配合自动化专业本科生专业选修课《可编程控制器及应用》的课堂教学而设置的,目的是通过实验环节能够使学生掌握可编程控制器的基本原理和使用方法。本书共设置了六个实验,前两个实验的内容是电动机的启动与停止、正反转等基本的控制环节,目的是通过实验熟悉Step7软件和S7-300的基本编程指令以及电动机的基本控制环节。实验三到五是综合指令实验,目的是通过实验让学生掌握基于可编程控制器的控制系统的一般设计原则和步骤,为今后实际工作打下基础。 在本书的编写过程中,得到了孙昌国老师和王尚君老师的热忱帮助和指导,在此表示感谢。 由于作者水平有限,书中难免存在不足之处,敬请读者批评指正。 编者 2015年9月29日 注:2017年10月添加实验六,模拟量输入模板的接线和模拟量数据采集一般的编程方法。 第2 页

目录 前言 (2) 实验一电动机的启动和停止控制 (5) 一、实验目的 (5) 二、实验内容 (5) 三、实验所用仪表及设备 (7) 四、实验步骤 (7) 五、思考题 (11) 六、实验报告要求 (11) 实验二电动机的正反转控制 (12) 一、实验目的 (12) 二、实验内容 (12) 三、实验所用仪表及设备 (13) 四、实验步骤 (13) 五、思考题 (15) 六、实验报告要求 (15) 实验三八层电梯的控制系统的设计 (16) 一、实验目的 (16) 二、实验内容 (16) 三、实验所用仪表及设备 (17) 四、实验步骤 (18) 五、思考题 (20) 六、实验报告要求 (20) 实验四物品分选系统设计 (22) 一、实验目的 (22) 二、实验内容 (22) 三、实验所用仪表及设备 (23) 四、实验步骤 (23) 五、思考题 (26) 六、实验报告要求 (26) 实验五十字路口交通灯控制 (27) 一、实验目的 (27) 二、实验内容 (27) 三、实验所用仪表及设备 (28) 四、实验步骤 (28) 五、思考题 (33) 六、实验报告要求 (33) 第3 页

北京科技大学材料成形自动控制基础复习要点

第一、二章 1.系统定义:由相互作用和相互依赖的若干组成部分结合成的具有特定功能的有机整体。(1) 包含若干部分(2) 各个部分之间存在某种联系(3) 具有特定的功能。 控制对象:泛指任何被控物体(不含控制器)。 控制:使某个控制对象中一个或多个输出量随着时间的推移按照某种预期的方式进行变化。 实现:靠控制系统去完成。 开环系统:不存在稳定性问题,控制精度无法保证。 闭环系统:可实现高精度控制,但稳定性是系统设计的一个主要问题。 2.实现闭环控制的三个步骤一是对被控量(即实际轧出厚度或压下位置)的正确测量与及时报告;二是将实际测量的被控量与希望保持的给定值进行比较、PID计算和控制方向的判断;三是根据比较计算的结果,发出执行控制的命令,使被控量恢复到所希望保持的数值上。 闭环控制系统的基本组成和要求 (1)被控对象(2)被控量(3)干扰量(或叫扰动量)(4)自动检测装置(或叫自动检测环节) (5)给定量(或叫给定值)(6)比较环节(7)调节器(8)执行控制器 古典控制策略主要包括:PID控制、Smith控制和解耦控制。 古典控制策略的应用要满足下面几个条件:(1) 系统应为线性定常系统;(2)系统的数学模型应比较精确;(3) 系统的运行环境应比较稳定。 PID算法的特点 PID算法综合了系统动态过程中的过去、现在以及将来的信息 PID算法适应性好,有较强的鲁棒性 PID算法有一套完整的参数设计与整定方法 PID控制能获得较高的性价比 对PID算法的缺陷进行了许多改良 形成具有实用价值的复合控制策略 PID控制的显著缺点是不适于 具有大时滞的被控系统( G(s)e- s ) 变参数及变结构的被控系统 系统复杂、环境复杂、控制性能要求高的场合 3.PID控制完全依靠偏差信号调节会带来很大调节延迟。对偏差信号进行比例、积分和微分调节运算称为PID控制,它可以提高控制品质。这是将偏差放大或通过微分给与短时间的强烈输出,加快启动,减少死区。积分是将偏差累积起来,进行调整,达到消除静差的目的。减少比例放大或增加对象变动的阻尼可以减少震荡幅度,但也降低系统响应频率。 自适应控制 基本思想:在控制系统的闭环回路之外建立一个由参考模型和自适应机构组成的附加调节回路。系统用参考模型的输出代表系统的理想输出,当系统运行过程中发生参数或特性的变化时,输出与期望输出之间的误差进入自适应机构,由自适应机构进行运算后,制订出改变控制器参数的策略,或对控制对象产生等效的附加控制,使输出与期望输出趋于一致。 变结构控制 变结构控制策略与其它控制策略的根本区别在于:控制器的结构是不固定的,可根据控制对象所处的状态改变。 神经网络控制的特点 (1)具有对大量信息的分布存贮能力和并行处理能力; (2)具有对多种形式信息(如图像、语音、数字等)的处理和利用能力; (3)具有很强的处理非线性问题的能力; (4)具有对不确定问题的自适应和自学习能力。 神经网络控制应用方式基本分为两类:单神经元和神经网络。 4.自动控制自动控制是采用自动检测、信号调节(包括数字调节器、计算机)、电动执行等自动化装置,组成的闭环控制系统,它使各种被控变量(如流量、温度、张力、轧机辊缝和轧机转速等)保持在所要求的给定值上。过程自动化是指在生产过程中,由多个自动控制系统组合的复杂过程控制系统。 5.自动控制目的生产过程实现自动化的目的是:提高工序质量,用有限资源,制造持久耐用的精美产品;在人力不能胜任的复杂快速工作场合中实现自动操作;把人从繁重枯燥的体力劳动中解放出来;不轻易受人的情绪和技术水平的影响,稳定工序质量。实现自动

北京科技大学624设计理论2019年考研专业课初试大纲

2019年北京科技大学考研专业课初试大纲 考试科目名称: 设计理论 考查要点: 一.设计理论与设计分析 熟练掌握设计概念、设计类型、设计特征等相关理论知识,理解设计与科技、艺术、经济的相互关系,对设计文化、设计美学有一定的认知和了解。了解社会发展趋势,遵循以人为本的设计理念,注重以科学、系统的方法深入挖掘用户、市场、社会的多层次需求。 能够运用设计理论,综合性的创新思维和系统的方法深入洞察人的需求,具备发现问题、分析问题和综合解决问题的能力,并对当今设计热点问题与未来设计发展趋势有一定见解与分析、判断能力。 二.中外设计史 掌握中外设计史实和风格流派发展变化,包括对中国工艺美术史中的主要类型、风格及作品等的理解与分析,对世界近、现代设计史上主要的设计运动、风格、组织、人物及作品的认识与判断,对其形成与发展的内外因有比较深入的了解。 三.人机工程学 能够运用人——机——环境系统的组成与信息传递过程分析人机界面要素;掌握静态、动态信息显示相关要素与控制器、手持工具的设计原则,能够在设计中正确运用人体尺寸以及心理、生理特征开展相关的人机交互关系分析与设计。 考试总分:150分(初试)考试时间:3小时考试方式:笔试 考试题型:名词解释题(50分)简答题(60分)论述题(40分) 主要参考书: 1、艺术设计概论、李砚祖、湖北美术出版社、2009 2、设计学概论(全新版)、尹定邦,邵宏、湖南科学技术出版社、2016 3、世界现代设计史(第二版)、王受之、中国青年出版社、2015 4、中国工艺美术史、田自秉、东方出版中心、2018 5、外国工艺美术简史、张夫也、中国人民大学出版社、2017 6、工业设计史、何人可、高等教育出版社、2010 7、人机工程学(第5版)、丁玉兰、北京理工大学出版社、2017 精都考研网(专业课精编资料、一对一辅导、视频网课)https://www.360docs.net/doc/8714298632.html,

北京科技大学2013理论真题

北京科技大学 2013年硕士学位研究生入学考试试题 ============================================================================================================= 试题编号: 624 试题名称:设计理论(共 1 页)适用专业:设计艺术学 说明:所有答案必须写在答题纸上,做在试题或草稿纸上无效。 ============================================================================================================= 一.名词解释(每题5分,共50分) 1. 百分位数 2.感觉与知觉 3.系统 4.事故 5.《天工开物》 6.头脑风暴法

7. 装饰艺术运动 8. 后现代主义设计 9. 有计划的商品废止制 10.约翰?拉斯金 二.从人机工程学角度全面分析人观看电视的行为,并提出关键人机要素。(10分)

三.个人心理空间是指围绕一个人并按照其心理尺寸要求的空间,请从个人心理空间的角度分析设计多人办公场所时应考虑的心理因素。(10分) 四.如何理解包豪斯思想对于今天设计的影响与意义?(10分) 五.分析信息社会背景下视觉语言的特征与变化?(10分)

六.根据以下背景资料分析“闯黄灯”问题中的人因要素。(20分) (1)2011年,浙江嘉兴某市一位先生因闯黄灯被罚,并诉之法庭,成为全国首例“闯黄灯”行政诉讼案,嘉兴中级法院做出终审判决,认定其闯黄灯属于违法行为。 (2)2007年,各大新闻网站发布了“北京交通路口黄灯改4秒,灯序统一为绿黄红绿”的新闻,提到“闯黄灯虽不违法,但也十分危险”。

《最优化与最优控制》教学大纲 - 北京科技大学自动化学院

《最优化与最优控制》教学大纲 课程编号:4050141 开课院系:自动化学院控制科学与工程系课程类别:专业选修 适用专业:自动化 课内总学时:32 学分:2 实验学时:0 设计学时:0 上机学时:0 先修课程:数学分析、线性代数、常微分方程、自动控制原理 执笔:邵立珍 审阅:董洁 一、课程教学目的 最优化与最优控制在工程技术,经济,管理等领域有广泛的应用。通过本课程的学习,使学生学会最优化的基本理论和算法,学会最优控制基本概念和理论。 二、课程教学基本要求 1.课程重点: 要求学生掌握典型的最优化算法,了解最优化的基本理论,掌握最优控制基本概念,掌握极大值原理,动态规划法了解典型最优控制问题。 2.课程难点: 极大值原理,动态规划法。 3.能力培养要求: 能够解决一些典型的最优控制问题,首先能够将实际问题,描述为最优控制问题,然后根据问题的条件,选择合适的求解工具并得到正确的答案。 三、课程教学内容与学时 课堂教学(32学时) 1.最优化概论(2学时) 最优化问题的数学模型 最优化方法及其结构 线性搜索 2.无约束最优化方法(4学时) 局部极小的条件 牛顿法 拟牛顿法 共轭梯度法 方向集法 3.约束优化的理论与方法(8学时) 约束问题和Lagrange乘子法 一阶最优条件 二阶最优条件 罚函数与障碍函数 乘子法 4.二次规划(6学时) 等式约束法 Lagrange方法 有效集法 5.最优控制概论(2学时) 经典控制与现代控制理论简介 最优控制问题的产生 最优控制问题的一般提法 最优控制问题分类 6.变分法与最优控制(4学时) 变分法 用变分法解最优控制 7.极大值原理(4学时) 末端自由的极大值原理 末端受约束的极大值原理 时变系统,复合型性能指标问题 8.动态规划法(2学时) 多步决策与动态规划 离散系统动态规划法 连续系统动态规划法 实验(上机、设计)教学(0学时) 四、教材与参考书 教材 1. 王晓陵,陆军编,《最优化方法与最优控制》,哈尔滨工程大学出版社,2008年,第1版 参考书 1. 吴受章编,《最优控制理论与应用》,机械工业出版社,2008年,第1版 2.李国勇编,《最优控制理论与应用》,国防工业出版社,2008年,第1版 3. 赫孝良等编,《最优化与最优控制》,西安交通大学出版社,1992年,第1版

北京科技大学+虚拟平台认识实习报告(工程实践)

姓 名: 班 级: 专 业: 冶金工程 学 号: 实 习 地 点: 钢铁生产全流程 虚拟仿真实践教学平台 实 习 时 间: 2015年7月13~17日 北京科技大学高等工程师学院 2015年7月 钢铁生产全流程 虚拟仿真实践教学平台 实习报告 (工程实践Ⅰ)

北京科技大学高等工程师学院工程实践Ⅰ报告 目录 1实习背景及平台简介 (1) 1.1实习背景 (1) 1.2平台简介 (1) 2实习内容 (2) 3实习收获感想及建议 (3) 3.1 实习收获感想 (3) 3.2 建议 (4) 总结 (2) 参考文献 (6) 致谢 (6)

1实习背景及平台简介 1.1实习背景 我等系北京科技大学高等工程师学院大二年级的学生,学院为加强我们冶金专业对本专业实际生产过程的了解,特开设了“冶金生产全流程虚拟平台教学”。上课地点在外语楼东侧的丁教室和丙教室。采用全计算机教学,十分先进。学习环境优异。 1.2平台简介 本课程基于钢铁生产全流程虚拟仿真实践教学平台进行教学,是为钢铁冶金专业大学生开设认识实习课程的一部分,旨在让学生全面认识钢铁冶炼和轧制生产的全过程,并重点掌握炼钢生产流程、设备结构和工艺设计等知识。基于虚拟平台的软硬件资源,采用讲授、操作演示、指导操作练习、自己操作练习以及查阅文献学习相结合的方法进行教学。 *教学内容和课时安排 1 参观实验室(4 学时) 冶金学院实验中心、材料实验中心、高效轧制中心 2 观看生产视频录像(4 学时) 宝钢视频资料 3 炼钢的主要任务和过程( 4 学时) 教学目的:使学生掌握炼钢的主要任务和流程。 教学内容:包括转炉结构和发展历程,顶吹和顶底复合吹炼区别,物料和能量平衡等。讲述转炉冶炼工艺,主要是冶炼过程钢水成分和钢渣成分的变化情况。结3D 漫游场景讲解,深化认识转炉冶炼工艺。播放和讲解工业现场视频“转炉生产全流程.wmv”。重点是通过动画与视频了解热炼钢生产流程。 4 轧钢的主要任务和过程(4 学时) 教学目的:通过教学,使学生了解热连轧生产的流程所包含的工序,明确本课程教

北京科技大学2018年《624设计理论》考研大纲_北科大考研论坛

北京科技大学2018年《624设计理论》考研大纲 一、考试性质与范围 适用于“设计艺术学”学科硕士研究生入学考试,为初试科目。包括设计史、设计概论和人机工程学、设计艺术学的相关知识。 二、考试基本要求 考察学生对设计史、设计概论和人机工程学以及设计艺术学相关知识的理论、概念、方法的掌握程度,以及使用上述知识解决设计问题的能力。 三、考试形式与分值 1.闭卷,笔试,携带黑色或蓝色钢笔; 2.满分为150分; 3.题型包括名词解释、简答题、分析性问答题、综述题等。 四、考试内容 包括但不限于以下内容: 1.设计概论 熟练掌握设计概念、设计类型、设计特征等相关理论知识,理解设计与科技、文化、经济的相互关系,掌握多种设计思维与方法,并对设计美学有一定的认识和了解,具备基本的设计分析与研究能力。 2.设计史 掌握中外设计史实和风格流派发展变化,包括对中国传统工艺美术中的主要类型、风格及作品的理解与分析,对世界近、现代设计史上主要的设计运动、风格、组织、人物及作品的认识与判断,对其形成与发展的内外因有比较深入的了解,并对当今设计热点问题与未来设计发展趋势有一定见解与分析、判断能力。 3.人机工程学 熟练掌握学科定义、研究目的、意义;掌握人机系统的组成并进行系统分析。 掌握人体测量与尺寸数据应用方法;掌握感觉、知觉、视觉、力量、能量、疲劳、反应时间、运动时间等人体特征的相关要素与特征分析并应用到设计实践;掌握 人获取信息环节和人向机器传递信息环节中的主要设计问题和设计要点。能够进行工作岗位、工作空间人机关系要素综合分析;能够分析事故成因分析并提出预防措施;掌握环境相关要素以及对人体和工作的影响及其保护措施。 五、参考书

《北京科技大学等高校生态经济实践调研圆满结束》

《北京科技大学等高校生态经济实践调研 圆满结束》 圆满结束 9月5日,北京科技大学与贵州财经大学联合在遵义县三岔镇开展的生态经济社会实践调研圆满结束。 实践期间,两所高校学生分别对三岔镇贵三红食品有限公司、遵义台湾村、拉法基水泥厂等企业的发展现状、环境效应、带富情况方面开展了详细的调研,对企业发展所覆盖的周边群众进行了实地走访。 通过为期一个周的实践调研,高校学生将结合专业知识,对三岔镇目前的生态经济发展现状、特色亮点和疑问不足等进行深入分析,同时将给三岔未来的发展提供可行性建议。 第二篇:北京科技大学自动化学院xx级“青春-逐梦”班级风采展示圆满结束(范文)北京科技大学自动化学院 xx级“青春·逐梦”班级风采展示成功召开 青春无畏恰同学少年,逐梦扬威逢祖国复兴。xx年3月24日19:00,自动化学院xx级“青春·逐梦”班级风采展示在学术报告厅隆重举办。自动化学院团委书记王旭,团委副书记王靖,学生团委副书记谢晓彤,自1202班班导师董冀媛老师,自1204班班导师孙衢教授以及各班小班主任出席了此次活动。活动在年级长张华文和彭聪的主持下拉开帷幕。 “气者,乃人之本也。自一人,脑中有才气,骨子透志气,血肉

流浩气。对敌人锐气、气吞万虎;对朋友义气,气闯四方;对失利大气,气调心意;对胜利平气,气创新功;对邪恶怒气,气安天下,对善举正气,气润苍冥。”自1201班气势恢宏的开场,让在场师生眼前一亮,班长魏鑫轩和团支书曾丹阳对班级的思想、学习、建设等方面的介绍更是体现出了自1201班的团队精神。 随后,测控1202用生动的情景剧把同学们的大学生活展现的淋漓尽致,并集体演唱改编版的《北京东路的日子》,带给观众无尽的视听享受,让观众在此过程中感受到了测控1202班团结、温馨的班级氛围。 智能12班用可爱的手绘画展现了他们的班级生活,让观众身临其境。而精心改编的《五十六个民族》配合着搞笑话剧,突显出智能12的包容气魄。 “无所谓·有所为”,测控1201班的展示,台上台下呼应热烈,好似台上并不仅仅站着的是班长薛鸣、团支书杨作云,而是测控1201整个班级。一段震撼的集体舞为观众展现了测控1201班的活力与默契。 自1204班的同学穿着颇具校园制服范的班服,集体合唱《一千零一个愿望》等歌曲,为我们展现了他们充满着热情活力的内心。最后他们放飞了自己手中的纸飞机,寓意放飞了自己的梦想。嘉宾提问环节,王导很尖锐的提出“针对班级两极分化严重的现象,应如何进一步开展班级学风建设”的问题,班长杨春旭给出了令全场为之高呼的答案:“我们班就像一条船,船头到了船尾也一定会到,我绝不会

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