一枝一叶忠关情

一枝一叶忠关情
一枝一叶忠关情

一枝一叶总关情

——我的课堂观察实践及体会

宜昌市第九中学吕韦华

尊敬的各位领导、各位专家、各位同行:

大家好!

受市教研中心李祖贵老师之命,我今天用这个交流平台,把我学习和实践课堂观察的体会跟大家进行交流。恳请大家批评指正。

课堂观察作为一种听课评课的手段,近年来在中小学教育界受到重视,据说省里的这次比武活动中加入“观课”环节就是我们宜昌的贡献。在宜昌市开展课堂观察实践发轫于我们初中语文,2010年暑假李祖贵老师在上海华东师大培训回来,给我们城区的学科专家每人带回来一本沈毅、崔允漷主编的《课堂观察——走向专业的听评课》,要我们进行学习运用,并布置当年城区的片区活动进行课堂观察实验。当年10月11日我们城区西片区语文活动在九中举行,第一次运用这种方法听评课,实验效果受到李老师的肯定。10月20日,我曾用课堂观察的方法对市语文优质课B组的比赛进行了点评,受到与会老师的欢迎。

什么是课堂观察呢?课堂观察即通过观察对课堂的运行状况进行记录、分析和研究,并在此基础上谋求学生课堂学习的改善、促进教师发展的专业活动。

我今天的交流就围绕这个定义,结合我的课堂观察案例和体会,结合这次课内比教学的实践要求展开。我将力求讲清楚如下话题:

1、用课堂观察的方法听评课与平时我们传统的听评课有什么不同?

2、如何运用课堂观察对课堂的运行状况进行记录?

3、如何根据记录的事实进行分析和研究?

4、怎样写观察报告?

一、用课堂观察的方法听评课与平时我们传统的听评课有什么不同?

先说说我刚参加工作时的一个被听课的例子,那时我在二中教高中语文。

校长听我上《景泰蓝的制作》。一天我走进教室,上课仪式过后,我从怀里掏出一个仿景泰蓝的瓶子高高举起,晃了晃放到讲桌上,问个瓶子有什么特点?学生表现很是安静,我有些奇怪,因为平时绝对是要骚动一下的。我定睛一看,原来校长坐在角落的一个座位上呢,那是他第二次来听我的课了,他曾经也教过语文。课后一个星期,我无意中从语文老师的议论里听到他说我上课不行,但语文老师并不理会他,那时我的教研组长很气愤,很不满意他对我的评价,不仅因为他是我的师父,而且我的课语文老师是认可的。我那是就有锐气,我直接找到校长,问他:“听了我的课有什么看法也不指导,而是在语文组找老师议论,不好吧。我上课不行,我哪点不行了?请指导一下。”他愣了一下,先是否认背后议论了,接着说我上课两点不好,一是开头忽然拿出一个瓶子来,不好,二是读课文一个调不像朗读。我当然很是不服,我说那是说明文就要这么读,我开头是创设环境,但他不理会我,而是以校长的架子教训我跟他说话的态度不好。这就是传统的听课后的评价,大家回想一下,在我们的成长过程中,我们对教研员是不是曾既怕又盼的。怕他来听课,听了他就要评,评就要作出好坏判断,这个判断直接决定你在学校的发展。曾经有一个学校,在教研中心视导反馈后,校长在教职工大会上借教研员评课之口羞辱老师的事,充分说明专家评课是很厉害的。我们盼他来呢是我们真的想提高,真的希望获得良好的指导。事实上这是奢望,得到的可能只是几句无关痛痒的鼓励的话而已。一句话,传统的听评课是做好与坏这个判断题,是权威的话语系统,有谁说了算数这个威慑力在那里,具有专制色彩;而课堂观察是做选择题,是

合作式的,是建设性的,具有民主色彩。

有这样一个课堂观察的例子。八年级一个老师上诗歌期中复习课,老师检查了学生背诵古诗词名句:“念天地之悠悠,独怆然而泣下。”“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。”“忽如一夜春风来,千树万树梨花开。”背完后老师决定点名上来写,由学生推荐肯定会写错的一个同学上来做。于是全班齐声推荐了一名学生,这个学生果然写错了两个字,一个是把“会”写成了“又”,一个是把“沧”写成了“仓”。默写错误的学生在同学的哄笑声中非常郁闷地下来了。只见他快速走到座位上,双手很响地“拍”地放在桌上,将头埋在两臂间,接着一只手指举起笔来飞快地在指尖转动,明显地极为愤懑,因为十指连心啦,指尖运动越快说明他心里极为不平静。过了几分钟,那指尖中笔的转动慢了下来,终于停止,学生也抬起头来,把眼光投向了黑板。如果按传统的评课来看,我们可以给这个老师这样的评价:做法很不恰当,伤害了学生的自尊,学生观有问题。但课堂观察绝不会这样做,而是先了解老师这么做的原因。原来这个学生成绩不行,又不认真,但从不承认。老师是想请将不如激将,借全班同学作见证促他承认问题改正态度。你看这老师是千方百计想办法教育学生,动机是好的,比起那些教得不好,学生成绩又差的,却对学生漠不关心的教师,这个老师是可敬的。当然我这里不是鼓励老师采用这种明显不恰当的方法教育学生,只是想进一步说明课堂观察与传统的听评课是不同的。

这种不同表现在:

其一,动机(出发点)不同,课堂观察立足于改善教师的教学和学生的学习,这里的改善教学有两个涵义,改善被观察者的教学,改善观察者的教学;而传统的听课立足于检查,是要给讲课教师一个定性(好与坏,优与劣)评价。

其二,操作方法不同,课堂观察听课前观察者要做充分的准备,要了解上课教师的教学内容,熟悉其教学程式,准备有针对性极强的观察量表,而传统方法听课者从不作任何准备,特别是领导听课,想什么时候听就听,听后屁股一拍就走,留下上课者在那里愁肠百结,各校风行的推门听课就是这种听课的典型体现。

其三,操作流程不同,课堂观察严格来讲,有一整套流程,具体为三步走,第一步为课前会议,解决三个问题,一是被观察者说课,二是观察者提问与被观察者的进一步阐述,三是双方商议,确定观察点;第二步,课中观察,即依照事先的计划及所选择的记录方式,对所需的信息进行记录,进入现场还要注意四个问题:进入现场的时间与任务、观察位置、记录方式及观察者行为等;第三步,课后会议,即在观察结束后,观察者与被观察者针对上课的情况进行探讨、分析、总结,在平等对话的基础上达成共识,制定后续行动方案,课后会议一般分为自我反思、分析观察结果、思考和对话、提出改进建议,在课后会议的基础上,观察者还应提供一份反思报告。而传统的听课常见的不过记录上课流程而已,有的什么也不带。

其四,对结果的运用不同。课堂观察的本质是研究课堂问题,其结论是所研究的问题的答案,是供被观察者参考使用的;而传统的听课,若是指导性的则要求被听课必须这样,是检查性的则供领导和专家评判被听课者使用。

这样说来,如果听评课,用课堂观察来听才是我们一线教师之福。

二、运用课堂观察方法如何对课堂的运行状况进行记录?

一堂课就是一条流淌的河,观察者进了课堂,可不是随意在河边看风景的。他必须借助一个最重要的工具——观察量表。

(一)认识观察量表

市教研中心在宜教研发[2011]4号文件里有一个附件《宜昌市中小学教师“课内比教学”活动课堂观察维度》,市教育局推荐的初中比教学方案中有一个表《宜昌市六中教师“课内比教学”活动观课记录与评价表》,这两个表之间是一种什么关系呢?框架表内项目间有什么关

系呢?

维度表的另一个名称叫《课堂观察框架》,六中的那个表的主体部分的名称叫《课堂观察量表》,两者之间的关系是“量表”是“框架”的具体体现;框架表回答的是我们“依据什么”听评课和规范我们“如何”听评课,“量表”是将“依据”及“如何”具体化为看什么。

我们是不能用《课堂观察框架》去具体观察一节课的,观课时我们用的是《课堂观察量表》。要制定出一个观察量表,光依据观察框架是不行了,我们还应明了课堂观察由哪些行为构成。课堂观察由如下一些行为组成:①明确观察目的,②选择观察对象,③确定观察行为,④记录观察情况,⑤处理观察数据,⑥呈现观察结果。前四项要体现在量表中。我们来比较两份量表。感受一下量表的样式和内容。

样本(一)宜昌市六中的量表(为便于比较,表中的内容为主讲者加入)

样本(二)学生活动记录表

通过对比,我们可见样本(一)有两个不足:其一是没有观察目的,即我们的观察要研究什么问题,而这是课堂观察的核心所在。其二是要记录的内容不具体,会影响记录的效果,记录后也不便于统计分析。建议大家现阶段在实际操作中,按样本(二)的格式制作量表。

如何制定课堂观察量表?我是这样做的:

第一步:与被观察者进行沟通(如读教案,听说课等),了解他的教学内容、教学程序、教学方法等等,在此基础上,根据自己的需要或被观察者的需要明确观察目的、选择观察对象。如去年参加全市语文优质课竞赛,我读了会议所发的教案后发现每位选手都很重视课的导入,于是决定出了观察的对象:导入语,定的观察目标(即研究的问题)是:导入的方式与后续教学的关系如何。对应《课堂观察框架》,我就列出了如下表头:

课堂导入语观察表

观察维度:课堂文化·特质。研究问题:教师的切入新课的方式对后续教学的影响如何

第二步:根据观察目的和观察对象确定观察行为(我要记录什么?)。导入语首先是内容是什么,其次是用什么方式表达内容,再次是时长,最后是用意是什么,这些明确了,观察项目就出来:

有了观察量表,我们就可以进行课堂观察了。下面展示的就是我的观课记录:

1、选好观察位置,观察学生的活动时,最好面向学生,这样能看清学生的表现,记录的情况会更真实客观。为了更清楚地记录学生的状态,学生小组活动时可以走动细看,适当与学生交流,查看学生的笔记等,但不能影响上课的秩序。老师的打扮不能过于张扬。

2、如果要观察各类学生的表现,要事先弄清楚好、中、差学生和活泼、沉默学生的位置,标好位置图,用不同颜色的笔标记。

3、用照相机或录相机记录时,要有相应专业知识,注意图像清晰,即要有代表性又要有一定的过程。

4、文字记录要尽可能表现原生态,不要进行加工,注意力高度集中,一个环节要保持完整性。同时可旁批下当时的感受,以备写报告时参考。有时候还要把老师或学生的话语环境适当进行描述。记录时间时要先精确的记时器,准确到秒,不能估大概。

例1:语文课堂教与学时间的分配

观察维度:教师教学·环节;学生学习·倾听/互动/自主

研究问题:课堂教学时间分配的合理性如何?

例2:上《背影》一课教师提问观察量表

观察维度:教师教学·对话研究的问题:教师提问的有效性如何

6、观察量表是活的,如果在观课过程中,发现情况变化了,或发现事先考虑不周,可随机进行调整,再行记录。对于不好记录的部分,可以删除,过后再思考问题出在哪里。

例3:前面样本(二)是李祖贵老师发给我们的,我加了维度、视角及研究的问题。观察项目中的“朗读”和“写作训练”活动是原来没有的,是观察时根据实际临时加上的。

三、如何根据记录的事实进行分析和研究?

1、处理记录的信息一般要经历三个步骤:统计(或整理)、归类、解释。上面的例1所有的数据呈现的是统计后的结果,例2中的表述也是按观察量表的设计意图逐条核对了记录,做了相应补充、或删减、或合并,转换成了相对简洁明了的表达,真实地原了当时的情

境。

2、分析不以偏概全。就事论事,是最要恪守的原则。合理推论是必需的,但必须保证是由记录的主要事实作出,而不是旁证许多内容后进行推论,这会使结论失真。

例4:有这样一个观察案例,一位老师观察《老王》这一课,从他的发言中我整理出他的观察维度是“学生学习”,视角是“互动”和“自主”两个。他陈述的观察事实有:①学生发言29人次,其中5人次主动举手,其他是老师随机点名;②小组讨论1次。他给出的结论是:学生回答面广,学生合作不够充分,老师对学困生关注不够。因为观察事实中没有学困生的任何陈述,所以不能得出“老师对学困生关注不够”这个结论,这是典型的以偏概全。另外我们还看到这个事实的陈述也不准确,这29人次是回答老师的一个问题还是多个问题?如果是多个问题有多少人是重复点起来的?5人次举手,是5个不同的人还是同1人5次?这些不弄清楚那么结论“学生回答面广”是不可靠的。小组讨论1次讨论的是主干问题还是枝节问题?用了多少时间?这不说清楚也不能得出“学生合作不够充分”的判断,因为小组活动多少次不是学生决定的,是老师的安排,活动充不充分还有个问题解决的程度问题等。

3、要有必要的语文教学经验和语文教学的理论积累,要用理论指导分析。这样得出的结论才有价值。所以我们的老师必须坚持学习,对当前的学科前沿要有了解,对新的教学经验知道一些。

例5:表三:朗读教学

观察维度:课程性质·实施研究问题:读书环节与目标达成的适合度。

对观察到的现象我是这样评论的:重视朗读教学已深入每个语文老师的内心了,在实践中都把读贯穿始终了。读书是语文课特质的表现,但如何落实读,如何运用读那是有讲究的,并不是读了就行了的,并不是读的越多就越好。就朗读的运用来讲,个人认为《绿色蝈蝈》《湖心亭看雪》更成功些。《观潮》《石壕吏》从头读到尾,我看学生的表现一点不如老师的意,就那么原地踏步,一遍遍没什么变化。我通过观察发现,我们的老师安排读,均有这样的一种安排:就是要学生读出感情来,从语气、语调、语速、读音、节奏等方面评论一番。这不是不可以,但我发现效果实在是不好啊。为什么达不到我们预期的目的?根子还是出在老师身上,我们扪心问问自己,我把学生放在心中央考虑了吗?我们备课时注意了文体特点了吗?我安排这个朗读环节我的目的是什么?这个目的是完成整个教学必不可少的吗?另外,我们要知道并不是每首诗每篇文章都是朗读的好教材,并不是每句话都有感情要读出来的呀。我们的老师喜欢在朗读要有感情,要讲究语速、语气、语调之类的概念上花力气,其实我们还应注意到有声语言是可以塑造形象的,诸如色彩、份量、方位、远近、动静等等皆在语言文字中,我们用这些形象的东西训练朗读,可能更适合我们的初中生,从而自然达到懂感情明节奏的目标。教学建议:在实施我们的教学行为前让我们仔细思考并解决两个问题:①计划怎样调动学生参与到教学中,你怎样做?学生怎样做?②在这一进程中,学生面对的主要困难是什么?你打算怎样去克服这些困难?

在这一段的分析中,我就用到了关于朗诵的的知识及相关教学设计的理论等等。

要特别强调的是:课堂观察基于课堂上记录的事实,对教学提出建设性的意见,供执教者参考,而不是作出是非决断,强令接受。

四、怎样写观察报告。

1、题目。与其他类型论文标题的写法类似,可以是单标题或是正副标题。尽可能简明扼要、能反映观察的对象和观察的内容,如“关于《×××……》一课×××的观察报告”,书名号中填课题,后面填观察对象或研究的问题;如“学困生课堂行为观察报告”,“创新带来的喜悦——数学课堂观察与思考”等等。

2.署名。写上撰写者的大名和单位。 3.内容摘要。一般用可省略。

4.概述观察的背景,如时间、上课人、班级、班级人数、观察对象的选取、观察工具、观察方法等;介绍观察点及选择理由,项目的设置依据,研究的目的等。

5、描述观察的事实,对事实进行分析,给出观察结论。

6、提出教学或学习建议。

7、如有引用要注名出处。

在实际运用中,

我们的观察报告可以大大简化,并不要写得特别标准,常常以议课时的发言稿的面目出现,点到即可,如我上面例5的有关分析。下面再举我的两例观察发言稿供老师们探讨。

例一:量表记录见上面的《课堂导入语观察表》

分析:课堂的导入问题是个小环节大问题。主要问题:①这是一节课的开始,尤其是在优质课竞赛的场合,我们应提升到我们人生中的许多重要的第一次的认识。六节课居然有四节课的开头是猜谜语,一节课的开头是做令人莫名其妙的游戏,且这谜语近乎弱智游戏近乎幼稚,既不能创设情景又不能制造有利于教学的气氛,能起的作用只是凭空造出点枝节来增加笑料而已。②六节课有四节课的导入对后继教学没什么作用,一节课45分钟,花了三分钟了还在课外转,我们不能不说这是种浪费。③六节课有四节的导入用了多媒体方式,我们认识到用了现代化的手段并不能带来奇效,裹上红头巾老太婆也成不了漂亮新娘,关键在依据有利于开展后续教学来设计内容并用恰当的方式表达。

导入语的功能不外乎如下:其一、激趣、激情,把学生的情绪先调动起来,把学生的注意力先集中起来,为下面的教学营造氛围。其二、为课文开头的环节作铺垫。开头的环节是什么,语文课基本都是读书,那就让导入语有利于读书的开展,有利于为读书提出的要求去服务。其三、为开展教学设置感受的情景或定调。如果设置的导语做不到以上三个中任何一个,建议你开门见山。

例二:关于《背影》一课学生活动观察报告

这是2011年9月24日在夷陵区实验中学的观课报告。

观察维度:学生学习·互动研究问题:学生活动方式及表现状态

学生活动充分,形式多样,任务完成有质量。有三个明显的问题:①小组讨论1次,耗时28秒,这是虚放一枪,没甚意义;②本文为经典名篇,是第2课时,而只读2次,虽耗时7分多钟,可见分配不够合理,读的重点不突出;③练笔4分钟,严格讲是不充分的,除

非学生高度注意,下笔如有神助。建议:优化教学环节,合理配置时间,该花的时间一定要花足。

课堂观察对我来讲仍是个新生事物,我还领悟的很不够,实践的很不够,同时本人语文教学理论水平有限,对许多问题的看法难免层次不够,不足之处敬请原谅,我还在跋涉的路上。《诗经》有言“嘤其鸣矣,求其友声”,我大胆地把自己的不成熟的东西拿出来交流,希望得到大家的鼓励,大家的支持是我前进过程中不竭的动力。

谢谢大家。

2011年10月21日

一枝一叶总关情------诗歌分类课件

诗歌鉴赏 诗歌分类 体裁――――古体诗、近体诗(绝句、律诗) 题材内容――山水田园诗、边塞诗、咏物诗、咏史诗、咏怀诗 表达方式――抒情诗、叙事诗、哲理诗 每句字数――五言诗、七言诗、杂言诗 写作风格――豪放派(苏轼、辛弃疾……)、婉约派(李清照、柳永……) 题材不同,表达的思想感情就不同,而且在表现手法、抒情方式上,也会有所不同。因此,要很好地鉴赏古诗词,就必须对题材分类有清楚的了解,常见的题材如下。 一、借景抒情诗 借景抒情诗(写景抒情诗)或借景表达自己的美好志向,或表达作者对所写景物的喜爱之情以及对祖国大好河山的热爱,或借景体现不愿与世俗同流合污的品质,或借景抒发对人生世事的感慨。借景抒情诗往往是含而不露,蕴藉悠远,情丰意密,深切动人。杜甫《绝句漫兴九首三》 熟知茅斋绝低小,江上燕子故来频。 衔泥点污琴书内,更接飞虫打著人。 二、咏史怀古诗 怀古(含咏史)诗是诗人在阅读史书或游览古迹时,有感于历史人物或事件的是非,引发出对时局或自己身世的共鸣,借所吟咏的古人、往事来表达自己的感受,抒发自己的情感的诗歌。 咏史诗借凭吊古迹古人来借古讽今;或感慨昔盛今衰,今不如昔;或渴望像古人一样建功立业。从而表现作者阅尽沧桑之后的沉思,蕴涵了深沉的怀古伤今的忧患意识。即诗人往往以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材,借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的。 1、苏轼的《念奴娇赤壁怀古》表达的是面对古赤壁战场所产生的对古代英雄的赞美和自己壮志未酬的感慨。 2、杜甫诗《蜀相》 丞相祠堂何处寻?锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色,隔叶黄鹏空好音。 三顾频烦天下计,两朝开济老臣心。 出师未捷身先死,长使英雄泪满襟。 抒发了对时事兴衰感慨和对三国时诸葛武侯的景仰之情 内容:此类诗作者往往以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材,借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的。 常见意象:历史人物、历史事件、历史名城、历史遗迹等。 常用表现手法:运用典故(正用和反用、明用和暗用)、今昔对比、借古讽今、衬托(正衬、反衬)、寓情于景、欲扬先抑等。

关于《一枝一叶总关情》作文的命题与思考

关于《一枝一叶总关情》作文的命题与思考 在生命的历程中,我们常常没有豪言壮语,也不是轰轰烈烈、感天动地。但只要用心体验,亲人或友人一个随意的动作,一丝默默的眼神,一句简单的问话,就会令我们感动不已,这,就是“一枝一叶总关情”。 在一枝一叶中品味感悟民情;在一枝一叶中品味感悟亲情;在一枝一叶中应用表达亲情;在一枝一叶中探究语言的朴素魅力。可以说是我命题的主旨。 “高中学生身心发展渐趋成熟,已具有一定的阅读表达能力和知识文化积累,促进他们探究能力的发展应成为高中语文课程的重要任务。应在继续提高学生观察、感受、分析、判断能力的同时,重点关注学生思考问题的深度和广度,使学生增强探究意识和兴趣,学习探究的方法,使语文学习的过程成为积极主动探索的过程。”(《高中语文课程标准》)本次作文命题, 一是源于郑板桥的画诗,即在几竿清竹的画上,题了“衙斋卧听萧萧竹,疑是民间疾苦声。些小吾曹州县吏,一枝一叶总关情。” “衙斋卧听萧萧竹”,勾画的是环境,作者在衙斋躺卧,听到室外风吹竹动,发出萧萧之声。“疑是民间疾苦声”,萧萧竹声无异于老百姓发出的艰难度日的哀叹和呼声。“些小吾曹州县吏,一枝一叶总关情”,虽然是个基层的小官员,也要惦记老百姓!竹子的一枝一叶在风雨中飘摇,老百姓的一点一滴要记挂在官吏心中! 这句诗思想之精华是个听字:由听竹而至于听民间疾苦之声,以见主人对人民的关切之深。 二是感于《项脊轩志》。这是粤人版必修教材第二册中的基本阅读课文,明代散文家归有光借项脊轩的兴废,写与之有关的家庭琐事和人事变迁,表达了人亡物在,三世变迁的感慨以及对祖母、母亲、和妻子的深切怀念。 这篇感人的叙事散文,它有着深厚的意蕴、真切的感情和纯熟的技巧。通过语言品位,蕴含在细节描写中的至爱亲情。 文章的重点是通过细节描写表达自己的亲情,高低的标志是是否亲切感人。在“豪华落尽”中“见真淳”。 有值得品味的细节描写,表达了至爱亲情。 如;走进家门的第一声呼唤, 母亲早起为我们做饭的身影, 返校时塞满书包的饼干;

《走村直播看脱贫》特别节目观后感心得5篇精选

《走村直播看脱贫》特别节目观后感心得5篇精选 《走村直播看脱贫》特别节目观后感心得有哪些?加快教、科、文、卫等社会事业发展步伐,有序推进民生工程建设,提升农村保障水平,推动我镇“社会和谐、干群融洽、人民幸福”。一起来看看《走村直播看脱贫》特别节目观后感心得5篇精选,欢迎查阅! 《走村直播看脱贫》特别节目观后感心得1 “小康不小康,关键看老乡。”脱贫攻坚、精准扶贫,是这几年谈的最多的话题之一。2020年,是全面建成小康社会的收官年,也是脱贫攻坚战的决战年。 面对贫困地区、贫困人民,党和国家想方设法,发展生产脱贫、易地搬迁脱贫、生态补偿脱贫、发展教育脱贫、社会保障兜底、就业扶贫、健康扶贫、资产收益扶贫等方式,在现行脱贫标准“不愁吃、不愁穿,即义务教育、基本医疗、住房安全有保障”不 降低、不拔高的前提下,在扶贫干部们的努力下,确实有大批贫困人口脱贫,实现了一大批贫困县摘帽的目标。 脱贫攻坚,我们最初的关注点放在物质脱贫上,温饱问题的确是人最本能的需求。我们对“三农”的刻板印象,往往是“鸡犬之声相闻”的农村、“看天吃饭”的农业、“面朝黄土背朝天”的农民,因此说起扶贫,很长一段时间都保持了“捐款捐物”的雏形,“扶贫”莫 名地带上了一点“此高彼低”的姿态。其实,在物质脱贫的基础上,精神脱贫也相当重要,扶贫亦要扶起贫困群众的“尊严”。“民以食为天”,谁敢说“三农”不重要? 贫困群众有尊严,才能让他们产生更多内生动力,自然而然地检视地区自身的陈规陋习,主动迈开脱贫的步伐。精准扶贫、深度扶贫,更多关注贫困群众的心理诉求。他们盼望“富裕”,更盼望“有尊严”地富裕;他们“穷则思变”,更希望“挺直腰杆”思变;不是外人觉得他们需要什么,他们就需要什么;别人给什么,他们就必须要什么;扶贫不是“高高在上”的,是一种并肩共进、促膝共商的关系,还得因时因地因人因事制宜。 “授人以鱼,不如授人以渔。”有些贫困村大胆启用“先富起来”的致富能手做村支书,共商致富良方,让全村人都富起来。“贫”是穷困,也是精神上的贫乏。贫困群众需要党 和国家选配的“主心骨”,让他们生活富裕,精神生活丰富,引导出他们对美好生活“独特”的向往,再以这个“需求”为导向,扶贫。扶的是“贫”,也是他们的“尊严”。 近年来,富裕发达地区对口支援贫困地区,已经从简单的资金对接到不吝输送人才、提供致富良策。随着抖音、快手、梨视频等短视频的兴起,很多地方的县委书记、县

2019年全国高考卷三满分作文《一枝一叶总关情》

一枝一叶总关情 学子,愤笔,回廊中。 斯人,独立,寒窗前。 面对埋首读书的学生,老师饱含深情地说了一句话:你们看看书,我再看看你们。寥寥数字,背后是老师多少热切的期盼与离别的不舍? 看着这句朴素的文字,我突然红了眼眶。我想象着,当高考结束时,走出考场时的情形。满街脚步突然静了,漫天柏树突然没有动摇,仲夏的夕阳落在我的肩上,没有轰轰烈烈的感觉,一切终归平淡。只是,将与恩师分离,将与母校告别,当下心中轰然一恸,若有所失。 我明白,老师的心中也一定是矛盾的。“你们看看书”,盼的是我们鹰击长空,“我再看看你们”,怕的是我们一去不回。 是的,我们毕业了,带着老师无限的深情。谁还记得那一个个挑灯的月夜,谁还记得那一张张乏味的试卷?离别的钟声已然敲响,高中的巨轮将至终点,而那一个个坚守岗位的恩师,正像是一个个摆渡人,渡人渡己,教人领略长风破浪会有时,直挂云帆济沧海的壮阔。 岁月迁,华章易。 凡是过去,皆为序曲,此去一别,无问西东。 古语云,天地国师亲。念师恩,唯有以一颗赤诚之心投身祖国建设事业,方可为报。 天地存肝胆,江山阅鬓华。作为新时代的青年,我们应争当一个有情怀的人,胸怀天下,我们要找到个人与时代的交叉点,与国共振,这样才是对恩师最好的报答。 诚然,我们是被历史选中的一代,欣逢改革开放的伟大契机,伫立在新的历史坐标。40年惊涛骇浪,70年风雨兼程,中国的蓝图是伟大的,所以更需要我们为之付出更多的努力。的确,在过去,我们已然取得可喜的成就,创造了無数令人瞩目的中国奇迹,上可九天揽月,下可五洋捉鳖;然而,我们更应清楚地看到,国际风云依旧变幻无穷,乱云飞渡,风吹浪打,中美贸易战持续升温,那句“中国人民到了最困难的时刻”永不过时,时刻保持忧患意识,不驰于空想,不骛于虚声,雄关漫道真如铁,而今迈步从头越! 从头越,再回首,那是恩师企盼的目光。 一枝一叶总关情,此情不关风与月。这份情,是淳淳的师生情,是铮铮的家国情。人生一世,草木一秋,当筑强国之华梦,报拳拳之师恩。 此去一别,山高路远,但问你我,无问西东。 点评 1.标题形象,揭示寓意。引用清代诗人郑板桥的诗句“一枝一叶”:这里可以是师生,亦可是师生之间的细节故事等,“总关情”:把漫画的各元素之间的

(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册一枝一叶总关情——学会抒情教学设计

一枝一叶总关情——学会抒情 教学设计 【设计思想】 这节写作课的设计初衷源于对七年级下册第二单元的 学习。本单元多抒情类文章,抒情方式多样,情感真挚,教 会学生学会用抒情的方法就成为顺理成章的事情。 基于以上对本单元的理解,在设计这节课的时候,我结合平时的教学,主要从以下四个方面考虑: 首先,初中生往往觉得写作缺乏素材,本课要通过品味名篇来激发学生的生活经验,教会学生感受生活经历中所蕴 含的情感,培养学生热爱生活,学会体验美好事物、美好情 感,为写作打开思路。 第二,针对初中阶段叙事类文章较多的特点,让学生学会用抒情这种表达方式适当地点染文章,打动读者、感染读 者,争取通过三年的写作实践最终在中考作文中胜出。 第三,要使学生认识到,好的语言不一定是华美的辞藻 和整齐的句式,看似平淡的语句同样有韵味有情致。所以倡 导语言平淡一点,情感自然一点,同样也能创造出真境界, 传达真感情,这也能让学生消除对写作的畏惧心理,爱上写 作。 第四,现代人的生活节奏愈来愈快,生活中、身边的“凡人小事”往往还没来得及完全呈现自己的意义就被人们抛诸

脑后,人们根本体验不到其中的乐趣,初中生也是如此。所 以倡导他们在平时的写作中叙好事抒好情,用这种方式来提 醒学生们学会品味生活中的美,不乏独到的匠心。 【学情分析】 现在的学生在写作中要么存在情感单薄支撑不起主旨 的问题,要么存在抒发情感不真实的问题,主要还在于不会 选择和运用恰当的抒情方式。引导学生区分两种抒情方式, 并且能够灵活自由、恰如其分地使用,应是本课的教学重点。【创意说明】 这是一节写作课,教学应以学生自主、合作、探究为主,以教师引导、点拨为辅,教学过程中应放手让学生感悟、品 味,并且在交流中萌发口头作文意识,锻炼口语交际能力, 让他们想说,敢说,会说,能说,以致最终达到诉诸笔端、 我手写我口的教学目标。在感悟品味中教师充分发挥多媒体 辅助教学的功能,并利用优秀学生习作来打开学生思维,打 消学生对写作的畏难心理。通过本课的学习,教给学生学会 留心观察生活,充分调动生活经验,并能通过具体的方法恰 到好处地表达情感,用抒情来丰富自己的精神生活。 【教学目标】 1 、结合学过的课文,引导学生了解直接抒情和间接抒 情这两种抒情方式。

些小吾曹州县吏,一枝一叶总关情的意思

些小吾曹州县吏,一枝一叶总关情的意思“些小吾曹州县吏,一枝一叶总关情”出自清朝诗人郑板桥的古诗作品《潍县署中画竹呈年伯包大中丞括》第三四句,其古诗全文如下: 衙斋卧听萧萧竹,疑是民间疾苦声。 些小吾曹州县吏,一枝一叶总关情。 【注释】 潍县:今属山东省潍坊市 年伯:指与父同年登科的长辈 包大中丞括:包括,字银河,钱塘(今浙江杭州市)人,康熙四十五年(1706)进士:乾隆年间,曾任山东布政使,署理巡抚,故称“中丞” 衙斋:官衙中的书斋 些小:指官职卑微 吾曹:我们 关情:关心 【翻译】 在书斋躺着休息,听见风吹竹叶发出萧萧之声,立即联想是百姓啼饥号寒的怨声。我们虽然只是些小小的州县官吏,但是老百姓的一举一动都牵动着我们的感情。 【鉴赏】

这两句诗表面上是写竹子的,意思是:我们这些小小的州县官吏,衙门卧室外竹子的一枝一叶,都牵动着我们的感情。而实际的含ORg 义则是:我们虽然只是小小的州县官吏,但老百姓的一举一动都牵动着我们的感情。充分体现了郑板桥对百姓疾苦的关心。 这首诗是郑板桥在乾隆十一、二年间出任山东潍县知县时赠给包括的。一二两句托物取喻。第一句“衙斋卧听萧萧竹”,写的是作者在衙署书房里躺卧休息,这时听到窗外阵阵清风吹动着竹子,萧萧丛竹,声音呜咽,给人一种十分悲凉凄寒之感。第二句“疑是民间疾苦声”,是作者由凄寒的竹子声音产生的联想。作者由自然界的风竹之声而想到了老百姓的疾苦,好像是饥寒交迫中挣扎的老百姓的呜咽之声,充分体现了作者身在官衙心系百姓的情怀。三、四两句畅述胸怀。第三句“些小吾曹州县吏”,既是写自己,又是写包括,可见为民解忧的应该是所有的“父母官”,这句诗拓宽了诗歌的内涵。第四句“一枝一叶总关情”,这句诗既照应了风竹画和诗题,又寄予了深厚的情感,老百姓的点点滴滴都与“父母官”们紧紧联系在一起的呀!郑板桥的这首题画诗,由风吹竹摇之声而联想到百姓生活疾苦,寄予了作者对老百姓命运的深切的关注和同情,一个封建时代的官吏,对劳动人民有如此深厚的感情,确实是十分可贵的。 ---来源网络整理,仅供参考

2021高考优秀作文范文:一枝一叶总关情

2021高考优秀作文范文:一枝一叶总关情 (篇一)2021高考优秀作文范文:一枝一叶总关情 学子,愤笔,回廊中。 斯人,独立,寒窗前。 面对埋首读书的学生,老师饱含深情地说了一句话:你们看看书,我再看看你们。寥寥数字,背后是老师多少热切的期盼与离别的不舍? 看着这句朴素的文字,我突然红了眼眶。我想象着,当高考结束时,走出考场时的情形。满街脚步突然静了,漫天柏树突然没有动摇,仲夏的夕阳落在我的肩上,没有轰轰烈烈的感觉,一切终归平淡。只是,将与恩师分离,将与母校告别,当下心中轰然一恸,若有所失。 我明白,老师的心中也一定是矛盾的。“你们看看书”,盼的是我们鹰击长空,“我再看看你们”,怕的是我们一去不回。 是的,我们毕业了,带着老师无限的深情。谁还记得那一个个挑灯的月夜,谁还记得那一张张乏味的试卷?离别的钟声已然敲响,高中的巨轮将至终点,而那一个个坚守岗位的恩师,正像是一个个摆渡人,渡人渡己,教人领略长风破浪会有时,直挂云帆济沧海的壮阔。 岁月迁,华章易。 凡是过去,皆为序曲,此去一别,无问西东。 古语云,天地国师亲。念师恩,唯有以一颗赤诚之心投身祖国建设事业,方可为报。 天地存肝胆,江山阅鬓华。作为新时代的青年,我们应争当一个有情怀的人,胸怀天下,我们要找到个人与时代的交叉点,与国共振,这样才是对恩师的报答。 诚然,我们是被历史选中的一代,欣逢改革开放的伟大契机,伫立在新的历史坐标。40年惊涛骇浪,70年风雨兼程,中国的蓝图是伟大的,所以更需要我们为之付出更多的努力。的确,在过去,我们已然取得可喜的成就,创造了無数令人瞩目的中国奇迹,上可九天揽月,下可五洋捉鳖;然而,我们更应清楚地看到,国际风云依旧变幻无穷,乱云飞渡,风吹浪打,中美贸易战持续升温,那句“中国人民到了最困难的时刻”永不过时,时刻保持忧患意识,不驰于空想,不骛于虚声,雄关漫道真如铁,而今迈步从头越! 从头越,再回首,那是恩师企盼的目光。

2020高考优秀作文范文:一枝一叶总关情(最新)

【篇一】2020高考优秀作文范文:一枝一叶总关情 学子,愤笔,回廊中。 斯人,独立,寒窗前。 面对埋首读书的学生,老师饱含深情地说了一句话:你们看看书,我再看看你们。寥寥数字,背后是老师多少热切的期盼与离别的不舍? 看着这句朴素的文字,我突然红了眼眶。我想象着,当高考结束时,走出考场时的情形。满街脚步突然静了,漫天柏树突然没有动摇,仲夏的夕阳落在我的肩上,没有轰轰烈烈的感觉,一切终归平淡。只是,将与恩师分离,将与母校告别,当下心中轰然一恸,若有所失。 我明白,老师的心中也一定是矛盾的。“你们看看书”,盼的是我们鹰击长空,“我再看看你们”,怕的是我们一去不回。 是的,我们毕业了,带着老师无限的深情。谁还记得那一个个挑灯的月夜,谁还记得那一张张乏味的试卷?离别的钟声已然敲响,高中的巨轮将至终点,而那一个个坚守岗位的恩师,正像是一个个摆渡人,渡人渡己,教人领略长风破浪会有时,直挂云帆济沧海的壮阔。 岁月迁,华章易。 凡是过去,皆为序曲,此去一别,无问西东。 古语云,天地国师亲。念师恩,唯有以一颗赤诚之心投身祖国建设事业,方可为报。 天地存肝胆,江山阅鬓华。作为新时代的青年,我们应争当一个有情怀的人,胸怀天下,我们要找到个人与时代的交叉点,与国共振,这样才是对恩师的报答。 诚然,我们是被历史选中的一代,欣逢改革开放的伟大契机,伫立在新的历史坐标。40年惊涛骇浪,70年风雨兼程,中国的蓝图是伟大的,所以更需要我们为之付出更多的努力。的确,在过去,我们已然取得可喜的成就,创造了無数令人瞩目的中国奇迹,上可九天揽月,下可五洋捉鳖;然而,我们更应清楚地看到,国际风云依旧变幻无穷,乱云飞渡,风吹浪打,中美贸易战持续升温,那句“中国人民到了最困难的时刻”永不过时,时刻保持忧患意识,不驰于空想,不骛于虚声,雄关漫道真如铁,而今迈步从头越! 从头越,再回首,那是恩师企盼的目光。 一枝一叶总关情,此情不关风与月。这份情,是淳淳的师生情,是铮铮的家国情。人生一世,草木一秋,当筑强国之华梦,报拳拳之师恩。

一枝一叶总是情作文600字

一枝一叶总是情作文600字 第一篇:《立意3 一枝一叶总关情。作文联系生活。》 再如:漆黑的雨夜,我们好多小孩,都在默默的赶往天堂的路上,谁也没有说话,老师在前面带着,匆匆的走着,我不知道,为什么要带我们去天堂,都说天堂好美,可路却这么黑! 老师,我不想去天堂,我要回家,爸爸和妈妈都还在等我呢?明天就是我的生日,爸爸给我买的生日礼物,说好我今天放学回家后就打开给我看,妈妈说一定会给我一个惊喜的…… 还有我挂在我小衣柜里漂亮的新衣服,妈妈让我穿,我说要在“六一儿童节”再穿,爸爸说还要到动物园,和海洋世界去呢?都有好多动物和海洋生物我都没有见过呢?只是在书上和电视上见过,我这次一定得去摸摸它们…… 妈妈,是你要让我去天堂吗?天堂的路好黑,我不想去……一枝一叶总是情作文600字 妈妈,你让我回家好吗?我再不淘气了,我听你的话,我明年还要送你礼物呢,母亲节那天,我给你买的一支冰糕,你好高兴啊,你还夸

我乖,说我懂事了……一枝一叶总是情作文600字 我长大了还要给你买好多好多的礼物…… 爸爸,是你要让我去天堂的吗?天堂的路好远,我不想去,你说你永远爱我,我永远是你的宝贝,你为什么舍得我离开你呢?我不相信是我爸爸的决定是叔叔和阿姨们吗?天堂的路好阴森,我不想去。。。你们都常说,我最讨人喜欢,是祖国的未来,即使我不认识你们,但我也会礼貌的叫:叔叔!阿姨! 你们也不忍心让我去的是谁非要我们去天堂呢? 我不喜欢天堂,我只留念人间,人间好美好,我要看奥运会我还…… 要看明星、我要做科学家,研究和利用大自然,让它永远不会疯狂如…… 我这么听话,是谁要我们离开妈妈去天堂呢?妈妈会伤心。。。爸爸会流泪的,我也不愿意啊…… 哦,我知道,我是在做梦了,刚才我们还在上课呢,我还回答了老师的提问,我咬咬我的指头试试。。。啊,一点也不感觉痛,不是梦啊,这不,在我身上还压了好多的水泥石块啊,我的身上有好多的伤。。。

2020年致敬白衣天使特别节目观后感心得体会多篇

致敬白衣天使特别节目观后感心得体会多篇是他们用执着和坚守诠释着“爱的奉献”,诠释着“大医精诚”。我们由衷的向他们致敬。让我们众志成城一起战胜这场没有硝烟的战争,期待着他们早日归来阖家团圆,一起走上街头,繁花与共!共同阅读致敬白衣天使特别节目观后感心得体会范文精选5篇,请您阅读! 你,逆行的背影,牵动着多少颗心。伸出你那温暖的手,托起无数的生命。一纸请战书,满满的红手印,生死线上方显你的深情……——题记 2020年的春节,一场突如其来的疫情,像是蓄谋已久的战争,对我们发起了猝不及防的闪电战!当大家还沉浸在迎接春节的喜悦中时,它已经开始大张声势地恐吓着每一个人!一夜之间,各大新闻媒体满屏的都是疫情进展的情况,周围的人们不断地寻找着抵抗疫情的各种办法。药店人满为患,口罩、酒精成了一价难求的精贵物;商场、马路人可罗雀,人人戴着大口罩,用戒备的眼神互相扫视着对方,冠状病毒给大家的生活蒙上厚厚的阴影。 面对严峻的疫情防控,医务人员义无反顾,挺身而出。他们成了逆向而行的孤胆英雄。在生死时速的生命通道上,毅然担起了治病救人,救死扶伤的社会重任。84岁的钟南山院士,本该退休颐养天

年,享受天伦之乐的时候,却在国家最需要他的时候,人民最需要他的时候,再次“挂帅出征”,抗击新型冠状病毒。看着他疲惫的身影,心中除了感动还是感动。全国各地的医护人员夜以继日,不眠不休,他们拼尽全力,与病毒较量,为生命站岗。他们逆行的背影,是庚子年最美的风景! 寒风瑟瑟,路上人烟稀少,只剩下星星点点的“小黄人”“小蓝人”,他们穿梭在大街小巷,留给我们的只是一个个逆风骑行的背影。他们默默无闻,只为给不能出门的人,送去一份温暖! 还有一群背影,我看不到他们真实的面目,只知道他们是新闻报道的书写者,他们是图片影像的记录者。他们为民生福祉急急奔走,为城市建设悉心戮力,为国家发展鼓劲呐喊。重大疫情面前,总会有他们的背影,他们不是不惧危险,只为传播最真实的声音! 还有许多背影,警察、城管、清洁工、出租车司机……不同的职业,共同守护着这座城,属于我们的城!不同的身份,共同温暖着城里的人,有情有义有担当的中国人! 2020年寒假,在我们欢庆春节之际,有一种病毒悄悄袭来,并迅速崛起,传播。它就是新型冠状病毒,这种病毒的传染力很强,尤其是在人群聚集的时候。此时恰逢我们春运高峰期,探亲返乡和

“一枝一叶总关情”

“一枝一叶总关情” ——随丁老师探索“闲人”的心迹月色入户、欣然起行时的清闲,入寺寻友,步于中庭里的悠闲,月光澄碧、竹影斑驳中的安闲,随着丁慎杰老师的娓娓道来的引导和讲解无不让我们感受到苏轼这一“闲人”的心迹。 缓入文本。始读文本,930年前的一轮明月照进了苏轼的心境,也照出了学生心里的诸多疑问,丁老师顺势提出:“为什么记承天寺,夜游?”这一“谜”,引起学生的思考。学生通过阅读文本,细寻文中的词句来捕捉关键信息,实现了学生通过文字来体会情感的目标。丁老师敏锐地抓住“解衣欲睡”一句学生读得很缓慢这一细节,提出:“你为什么读得缓慢,并说说理由”。可学生回答不到位,丁教师适时出示苏轼的背景资料。让学生反思自己的朗读,阅读资料,轻松地得出这样一种认识:被贬黄州的苏轼是清闲的。丁教师注重引导学生以读带品,激发学生思维的碰撞,在读中达到“感受作者微妙心境”的目标。 渐入佳境。再来读文本,此时的语调稍缓,学生开始入境,渐渐读出了别样的味道。在体会苏轼的处境时,学生朗读“月色入户,欣然起行”时重音放在了“欣然”上。学生领悟到是月色入户时的喜悦心情。教师采用动作模仿朗读法,如“头微微摇,眉上翘,会心的,愉悦的起行”。通过引导朗读,“清闲”的苏轼跃然心中,更仿佛走到了我们眼前。 在引导学生体会月色之美时,丁教师让学生在音乐背景下来朗读,一生读,其它同学闭上眼睛想象,各抒己见看到了什么?一生描绘:“月色之下,几间茅屋,如碎银一般的院落里,树影斑驳……”教师适时表扬了学生的想象。为进一步品读,教师此时又采用了句式变化的方式来赏析“庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也。”得出原句好的结论。这样学生对“安闲”的体会便水到渠成了。 深入主旨。《记承天寺夜游》全文85个字,叙事简洁,但“字唯其少,义唯其多”。丁老师在本文阅读教学中,恰当选用“短文深教”的方法,通过补

观看电影《我和我的家乡》有感三篇

观看电影《我和我的家乡》有感三篇 【篇一】 近日,电影《我和我的家乡》上映以来,引发广泛关注。影片真情讲述了小康生活美好画卷,热情讴歌一大批异乡游子反哺家乡,为家乡脱贫致富奉献力量的幸福画面。揆诸现实,大量的异乡游子一直把家乡人民对美好生活的向往作为自己的奋斗目标,时刻用青春和汗水勾勒新时代新家乡。 心中有“乡味”,共产党员方能甘寂寞,守芳华。 老教授在1992年的最后一课,与同学们告别时,一个聪颖的小男孩画了自己心中的学校,却没有合适的颜料。大雨中,老教授寻来红色颜料,却滑倒在与教室相距不远的桥上,撒入河里的颜料成了老教授的心中遗憾,多年后也不能忘怀。一枝一叶总关情,最是小事见担当。共产党员要守住清贫,抵得住诱惑,甘当铺路石、螺丝钉,紧紧盯住群众身边的一件件“鸡毛蒜皮小事”,当成我们最大的事,时刻挂在嘴上,放在心里,出实招、动真格、见实效,真心诚意为人民群众办实事、解难事,真正赢得民心。 心中有“乡味”,共产党员才能拒枕风,踩泥土。 惧内的画家马亮在强悍的妻子秋霞摔跤摆平了安排马亮去扶贫的领导后,没去俄罗斯列宾美术学院,而是选择了扶贫。最终,在真正深入乡村后,秋霞原谅了马亮,并以他选择扶贫为荣。每一位领导干部,要有坚强的党性原则,要有自己的信仰追求,时时刻刻牢记自己是一名共产党员,既不能被外部势力所左右,

更不能被“枕边风”所吹倒。近年,在一些腐败大案中,我们看到不少由于“内助”贪婪,将丈夫步步推向犯罪的深渊。“枕边风”在生活中的作用不可低估,要善于给自己立规矩,“吾日三省吾身”,才能改造“枕边风”,改造家风,进而推动党风端正,家风纯洁。 心中有“乡味”,共产党员才能知反哺,挥汗水。 校庆开始了,一个小学生讲起了自己对乔树林的敬佩,当年发达后的乔树林回到了沙里沟,带领家乡父老一起种植沙地苹果想要脱贫致富,虽然遇到无数坎坷,但他仍在坚持。晋·成公绥《乌赋》:“雏既壮而能飞兮,乃衔食而反哺。”讲的是乌鸦反哺。共产党员来自群众,生长这片土地,就该爱我的家乡,爱我的祖国。汗水蕴藏着反哺家乡的幽香,共产党员决不高高在上,要时刻把群众利益放在心上,对党、对事业、对群众敢担当、能担当,尽其所能“反哺”家乡,用自己的“辛苦指数”提升家乡人民的“幸福指数”,像灯一样照亮更多家乡人。 【篇二】 古时人们就将沙漠描述为“黄沙幕南起,白日隐西隅”,经过漫长的时间流转,一些地区“沙进人退”的困境愈演愈烈,贫瘠荒凉的沙海不仅影响着人民的日常生活,更是不利于建设良好的生态环境。而在近期热映的电影《我和我的家乡》中《回乡之路》这一片段正是以平凡而伟大的治沙英雄们为原型,描述了他们如何用“三种劲”将沙海变绿洲,创造出中国的生态奇迹,而

高分作文范文-一枝一叶总关情

情字,系着两个人的心灵,系着几代人的生活,系着世界的灵魂。都说人间有真情,是啊,情就在心中。 情就像一团火,可以融化凝结的心,可以燃烧无限的激情。就像那歌词里说的:“只要人人都献出一份爱,世界将会变成美好的人间。”网络上有一篇报道:农民工老王因突发病而被送入医院,院方在还没有收到手术费的情况下,就为他做了手术,然而老王事后心有感激,回报了那些帮助他的人。这不仅可以体现出这家医院的善心,更可以体现出社会的善心。善良是中华民族的传统美德,现在的社会不缺乏人才和金币,而缺情感的传递。 去年,一个学生坐在路边陪一个乞丐吃饭,这也许是很多人不屑做的事情,在他们看来,乞丐无疑是一种贫穷的象征,但是这也可以充分反映出他们人性的冷漠,某种程度上也是一种悲哀。然而这位学生却没有因此而感到丢脸,这并不是一种做作的表现,而是一种人性的光辉。“感动中国”人物何月,她在自己生命的最后阶段向爸爸请求将自己的器官捐给需要的人,让别人得到生命并快乐地活下去。这虽是一件小事,但也是对我们的警示,就连一个小女孩也懂得奉献爱心,更何况我们呢? 奉献善心,这不是说说而已,而是需要我们付诸于行动中,生活中有很多事可以证明这一点。有一句俗话说:善人有善报,恶人有恶报。所以,如果想要有善报,就应该发善心。生活的意义在于是否对社会有所贡献。电视的广告曾有这样一个镜头,有事业、金钱、善心三个人站在你家门口,你只能选一个进去,有一个人选择了善心,然而这三个人一起进来了。也就是说有了善心,那么事业和金钱也会随之而来的,由此可见善心的重要性。 世界首富比尔?盖茨,他拥有万贯家私,然而他并没有像部分富商一样留给自己的下一代,而是将钱捐给了社会上需要帮助的人,这无疑是一个善心的壮举。善心不分你我他,不分贫富,不分大小,不分老少,就像刘备说的:“勿以恶小而为之,勿以善小而不为。”发扬善心不需要回报,哪怕你看见老人跌倒去搀扶一下或者去做义务劳动为孤寡老人打扫屋子,洗洗衣服,也是件值得表扬的事。在现代的社会中,有些人的心早已麻木,他们漫无目的地生存者,他们的心灵是可笑的,悲哀的。为了不使我们的人生褪色乏味,我们就应该让自己的善心飞向每一个需要帮助的人。 情,是一片叶子,它载着善心飞向远方,落在一棵棵凋零的树上。

心得体会:一枝一叶总关情-----进村驻户活动心得体会

一枝一叶总关情-----进村驻户活动心得体会 20XX年X月X日至X日,第X期中青班的开展了为期一周的进村驻户活动,与农民同吃同住同劳动。这次活动的主要目的是通过进村驻户,体察民情,更进一步了解市情,增进与农民朋友之间的感情,锤炼我们的党性。虽然只有短短一周的体验,但感触很深,收获也颇多,可以说是终生受益。 一、情真意切,亲如一家 进入陶老乡南天门村已是傍晚,天上下着滂沱大雨。同学们在村部下车以后,在镇、村干部的引导下,冒着大雨分五组到五个自然村入住十多户农民家。南天门村的乡亲们很热情,他们像等候亲人一样打着雨伞在家门口迎接我们的到来。他们把最好的房间腾出来给我们住,卫生打扫得更是比往常干净。由于担心我们因为窗户没有遮挡生活会不方便,他们还把家中平时都不舍得用的被单拿出来做成窗帘,遮挡住窗户。 我此前也在基层工作,X年来几乎每天都和村民打交道,但这次以党校学员的身份下乡感觉有所不同。连续几天与农民朋友同吃同住同劳动,可以讲是零距离接触,

感觉很不一样。我们和房东陶树峰、华信英像一家人一样一起买菜,做饭,和他们一起散步,拉家常,我们像对待自己的亲人一样对待他们,遇到困难一起想办法解决。素不相识的人们见面问声“老乡好”,一句简单的问候无形中拉近了我们的距离。通过几天的朝夕相处,南天门村的群众对我们更加亲切信任,可以讲是无话不谈,他们把我们当成了自家人。 房东的儿子陶迎军是一位出生于八十年代的孝子。他为不惹身患癌症的父亲生气,年前,按照父亲的意愿和没有一点感情基础的妻子结了婚。因为没有感情基础,两个人没有共同语言,他很苦恼。但又不能在父母面前流露出来,常常独自一个人发呆,食不甘味,甚至整夜听手机上下载的伤感歌曲。女性的敏感让我们觉察到迎军的反常,于是李教育长便在一次晚饭后和他进行了一次长谈。李教育长慈母般意味深长的话语打动了他,小伙子含泪向李教育长倾吐了积压在心中的苦恼:在上海打工时他认识了一位上海女孩,家庭不错而且互相爱慕,为不惹较传统的父母生气,他违心地离开了上海女孩,按照父母的意愿和现在的妻子结了婚,可他无论怎么努力都无法和现在的妻子进行沟通。李教育长在知道他的烦恼后从现实和理性的角度和他交换了自

《民法典》新版观后感心得体会范文

《民法典》新版观后感心得体会范文 《民法典》最新观后感心得体会怎么写?民法典更好地体现人民的要求、人民的利益、人民的意志,能够真正用来解决和调节现实生活中群众迫切需要解决的各种矛盾和问题,回应社会关切。共同阅读《民法典》最新观后感心得体会范文5篇精选,请您阅读! 民法典自2021年1月1日起施行! 《中华人民 ___民法典》共1260条。律师从头到尾都要熟读、记忆、掌握每个知识点。需要无数个日日夜夜学习才能精通。 民法典自2021年1月1日起施行!是新中国第一部以法典命名的法律。 正所谓:民之所安,法之所系。民法典、民法典,是保护人民的宝典! 这部法典,关系每一个人生活的方方面面,它是生活的百科全书。她很温柔,守护陪伴着每位公民的生老病死;她也很霸道,出台之后,现行的民法通则、物权法等相关法律将不再保留。

在决战决胜脱贫攻坚、实现全面建成小康社会的路上,要不忘学习《民法典》。让《民法典》的为民思想和情怀,更加激励打赢脱贫攻坚战的决心和信心,让即将全面建成的小康社会成为《民法典》行稳致远的坚实基础。 本部民法典颁布生效以后,诉讼离婚的难度将会进一步增加,法官判离会更加审慎,诉讼周期会变得更长。其中冷静期的设置,意在让双方强化经营的意识,更加冷静理智的对待婚姻当中的矛盾。笔者提醒大家,遇到婚姻中的小“病”小“伤”不要轻易弃疗,要双方配合、耐心修复婚姻系统的防火墙。 “百年修得同船渡,千年修得共枕眠”,婚姻是一场两人共同成长彼此扶持的旅程,不在于配置多豪华,路线多奇幻,关键在互相配合、一致行动、在取经的路上共同战斗,最终斩妖除魔、修成正果。 在这个过程中可能会误解彼此的方向,看不懂对方的信号,经历各种心伤。别怕,这些坎坷都将见证你破茧成蝶的成长。当你看到一路走己的成长、对方的成长,你们婚姻之树由青青幼苗变得果实累累,一切的痛苦都是值得的。

心得体会:一枝一叶总关情——一枝一叶总关情

一枝一叶总关情——一枝一叶总关情 “三绝诗书画,一官归去来”———清朝书画家郑板桥的艺术造诣,历来为后世所景仰;其“一枝一叶总关情”的民本思想,更值得今天的领导干部思索和借鉴。 翻阅郑板桥的诗书,发现其在诸多题画诗之外,也写下了“臣家江淮间,虾螺鱼藕乡”、“百六十里荷花田,几千万家鱼鸭边”之类赞美家乡风情的诗句。尤其是在《板桥家书》中,他更多的是展现了自己对家乡父老、民瘼民情的深切关注与体恤悲悯。如今读来,仍让人心生感佩,叹服于这位七品县令的善良宽厚和高风亮节。 由于郑板桥有过“舆下荒凉告绝薪,门前剥啄来催债”的经历,在范县任上,他刚拿到俸银,首先想到的就是远方的穷苦乡亲。他在家书中写道:“可怜我东门人,取鱼捞虾,撑船结网,破屋中吃秕糠,啜麦粥,搴取荇叶蕴头蒋角煮之,旁贴荞麦锅饼,便是美食,幼儿争吵,每一念及,含泪欲落也”(《范县署中寄舍弟墨》。此类话语质朴蕴情,真实自然,触动人心,不能不令人怅然唏嘘。 郑板桥不仅在家书中如此感慨,还付之行动,自掏腰包,资助乡邻。他再三嘱咐

家人:“汝持俸钱南归,可挨家比户,逐一散给”,一并连姓氏、住址、各家贫苦状况,都记得清清楚楚,交待俱全。他说:“敦宗族,睦亲姻,念故交,大数既得,其余邻里乡党,相周相恤,汝自为之,务在金尽而止。”郑板桥这种关心民瘼之情不是“做秀”,而是发自肺腑的。 在官场上,郑板桥是狂放、叛逆、清高、“糊涂”的,他心里始终装着老百姓,想到的永远是知恩图报。这也充分体现了他“穷则独善其身,达则兼善天下”的做官原则。 对于读书人,郑板桥更有一份理解、关心和尊重。他自己也曾经过许多波折,从24岁考中秀才,直到50岁才任县令。走上仕途后,他曾刻下一枚闲章,自嘲是“康熙秀才、雍正举人、乾隆进士”。读书人要闯过科举这一独木桥,确乎很难。因此,郑板桥在家书中教育孩子:“同学长者当称为某先生,次亦称为某兄,不得直呼其名。纸笔墨砚,吾家所有,宜不时散给诸众同学”,而且不能伤贫家之子、寡妇之儿的尊严,“当察其故而无意中与之”,“至阴雨不能即归,辄留饭;薄暮,以旧鞋与穿而去”。心怀仁爱的郑板桥,想得如此周到,对读书人厚爱到如此小心的地步,其心中

学习《民法典》观后感心得体会最新范文5篇

学习《民法典》观后感心得体会最新范文5篇 学习《民法典》观后感心得体会最新范文篇一 《中华人民共和国民法典》是新中国第一部以法典命名的法律,是新中国截至目前体量最为庞大的法律,被誉为“社会生活的百科全书”。我国《民法典》是保护公民私权利的法律汇总,从某种意义上讲,《民法典》就是公民民事权利的宣言书和保障书,作为事关每个公民“从胎儿到身故后五十年”漫长岁月切身利益保障的法律,《民法典》与每个人的生活工作休戚相关。大到国家所有制、土地制度、小到普通百姓的邻里纠纷、婚姻家庭、生产经营、个人信息保护、私有财产权利保护都可以《民法典》中找到依据。《民法典》不仅能统一民事法律规范,消除法律之间的矛盾和冲突,而且可以助力国家治理能力的提升。 民法典是市民生活的基本行为准则,是法官裁判民商事案件的基本依据。翻开历史的画卷,从1954年到2017年民法典走过了漫长的道路,一部“法”的诞生伴随着中国社会60多年跌宕起伏的发展,伴随着在中国共产党的领导下中国人民“从站起来、富起来到强起来的历史飞跃”。与人民生活息息相关,以“人民至上”绝不动摇,为“人民幸福”保驾护航。 从生活的鸡毛蒜皮到人生终身大事,更新服务零距离。从生活中的充值、“霸座”到结婚登记、夫妻债务等,从细节中为人民群众的“钱袋子”“米袋子”保驾护航,为人民群众打开幸福之门提供有力保障。

民法典是一部真正属于中国人民的法典,使命是打造公平正义环境。民法典是市场经济的基本法,为维护社会主义市场经济提供了日常遵循。改革开放以来,中国经济社会高速发展,人民生活水平不断提高,人民的幸福感满意度不断加强。我国社会的主要矛盾由人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾,转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。社会矛盾变化的过程是中华民族优秀文化驱动下的创新创造,在这个过程中,“法”提供了坚强的法治保障。 从一个人懵懂时为游戏充值,再到初入社会时网贷平台的“利滚利”,再到见义勇为时不慎造成的损害,再到接到无数垃圾短信的维权,这些看似生活中的“小事”,却记录了中国社会发展的历程,展现了社会主义市场经济发展的不断完善,体现了中国社会矛盾的转化过程。在“小明”生活的点滴中,是“一枝一叶总关情”的人民情怀,是弘扬社会主义核心价值观的成果展现。民法典让社会更加公平发展,让群众步入幸福安康的生活。 学习《民法典》观后感心得体会最新范文篇二 民法典有多么大的意义,它的亮点是什么,这些大家看看新闻就可以心中有数。民法典的亮点在央视新闻的报道中,呈现出来不少亮点比如未成年人受性侵、降低行为能力的年龄、延长诉讼时效等等。 民法典作为社会的基本法,是民族精神和时代精神的立法表达。民法典全面提升了国家治理能力现代化水平,呼应了我国国情的现实需要,通过具体规范,实现国家治理体系和治理能力的现代化。民法典的颁

【高三作文】一枝一叶总关情

【高三作文】一枝一叶总关情 半个天空悬挂起绿色帷幕,犹如巨大的星空,被天神之手送到我眼前。 整个世界充盈着白色柔光,宛若明亮的天空,被感恩之心照在她心上。 放学回家,我吃完晚饭开始写作业。毕淑敏曾说过:“我不以完成作业为苦,只当一次别致的游戏。”我固然达不到这种境界,但已对这种重复地写字变得麻木。四周的景物已模糊,眼缝中只剩下笔尖,疲惫感侵袭全身。门外传来轻轻的脚步声,妈妈轻轻地将什么东西放下便离开了,屋内又静了下来,似乎刚才的一切都是幻觉。疲惫的我歪着脑袋趴到了桌子上,右上角的新绿进入视野,眼睛像被一只无形的手温柔地抚摸了几下——那绿色源于一把用花瓶装着的绿色树枝,那是倾注了母爱的无价之宝,在这连空气都凝固的空间中,一只绿色精灵指挥着空气分子们,让它们流动起来,我顿感神清气爽,手中的笔也活跃起来。 夜色终于将所有的空气染黑了,我习惯性地开着房门准备睡觉,看着对面的书房透出的微光,我知道妈妈又开着台灯在工作。我轻手轻脚地溜到书房门口,悄悄地将门开了一条缝,打开了房间里的灯。在白色微光中,妈妈回过头,疲乏的双眸在搜寻答案,直到看到她的孩子,笑意霎时从脸上荡漾开来。我将依然新鲜的树枝拿到妈妈桌前:“我想关门睡觉了,您可以开灯工作,不会影响我休息的。”妈妈愣了一秒,那神情从睡意朦胧变为惊讶,再变为欢愉,像从睡梦中醒来被奖励糖果的孩子。原来母亲这么容易满足。 感谢您的阅读,希望文章能帮助到您。 我们不可太年轻,那样只会不断向母亲索取不懂回报;我们也不可太年长,那样只会在无数次默念中将母亲的形象重新塑造,再也不具有原来的亲切,所以我们要抓住一切机会去尽孝道。在我为她关门的那一刻,妈妈闪着泪花,那一幕清晰地烙在我的脑海中,如同烈焰燎过木板的炭画,永不磨灭。也许我的举动很细小,但其中包含的爱,妈妈应该会重播无数次。而我这个逐渐长大的导演要做的是完成一部没有终点的喜剧,让妈妈欣赏一生,因为一个故事重播太多遍总会厌吧! 一枝一叶总关情,母爱让我的世界充满阳光。 一举一动总关情,孝心让她的天空更加灿烂。 感谢您的阅读,祝您生活愉快。

一枝一叶总关情——学习“倡议书”心得体会

一枝一叶总关情 ——学习“博学善思尊道厚德,做学生心目中的好老师” 倡议书”之心得体会 “倡议书”内蕴的是品质和责任,外化的是行动和追求。全县上下也因此营造了“人人争做好教师,共同奏响学在长兴最强音”的良好氛围,作为教师队伍的一份子,被这种氛围深深感染。“倡议书”有激励、有督促、也有约束,每一句话既简单实在,又内涵深刻。那么如何成为学生心目中的好老师呢?我认为,必须树“五心”,聚“三气”,从小事做起,从细节做起,做到“一枝一叶总关情”。 一要树“五心”。一是诚心。教师的岗位决定了我的岗位的奉献特征。面对繁杂的教学工作,努力使自己保持一种忠于职守、无怨无悔的常态和以诚待人、诚实守信的本分,以全心谋事,用心做事,来实现“我的岗位我负责、我的岗位请放心”。二是虚心。自工作以来,我感受到七小的良好工作氛围,我将珍惜当前的工作机会,在履行好教师岗位职能的同时,虚心向领导和同事学习。三是细心。教育工作无小事,我将按照“没有最好、只有更好”的工作要求,不放过每一个疑问,不疏忽每一个细节,不绕过每一道程序,努力做到零差错、零失误。四是平心。面对教育工作脑水、墨水、汗水、清水的岗位,我将努力保持淡泊名利的平常心,耐得住寂寞、经得起磨砺。用心做好领导交办的事、同事求助的事、家长期盼的事,努力做到谋事不谋利。五是恒心。教育工作干好了都是小事,干不好都是大事。我将努力提高自己应对实际工作的能力,一如既往,持之以恒,抓住每一天,做好每件事,力求把各项工作做到最好,做到完美。 二要聚“三气”。一是聚“正气”。作为一名园丁,带好学生,优化学风作风是责无旁贷的任务,这段时间我也切身感受到了七小良好的学习和工作作风。要形成“正气”,我想首先要铭记“责任”二字,“责任”是一个人价值观的直接反应,是一个人能否做好工作的前堤,也是一个人能力发展的催化剂。强烈的责任

一枝一叶总关情_散文作文

一枝一叶总关情 5月底准备跨考教育学,从一个同学那里打听到你的电话。先是给你发了个短信,说明自己的身份和来意:跨考学妹,想要获得一些建议。你很爽快和热情地回短信:什么时候都可以,并且直接把自己qq号也发给了我。打电话给你,一开始就是热心的鼓励:“应该没问题的,每年都有很多人跨考成功啊!”内心一直忐忐忑忑,姐姐,最开始就给我了一颗定心丸。 九月中旬,学校的招生计划出来了,名额缩减,只招两个人。本来就倍感压力的学校,这一变动更让人觉得难以心安。“要不要换学校呢?”虽然内心最真实的想法是不想换,但还是产生了犹疑。打电话向你询问建议,始终记得你言简意赅却掷地有声的一句话:“招几个人其实是无所谓的,就算招两个人,你考第一就行了啊!”这份自信和霸气我实在缺乏,当时每日痴痴念地就是:无论如何进前三,说不定复试我可以逆袭一下。我俗套地建议你:趁现在不是很忙,多出去看看。“嗯嗯,不过上海这边太堵了。到时候你在上海也可以好好玩啊!” 姐姐,你真是好会说话,平淡的一句话中寄托了一份恰到好处的鼓励和期许。在上海愉快的玩耍——在当时的我来说还是不怎么敢想的事情呢!你又十分耐心地倾囊相授了自己复习的一些计划和心得,使我对复习的计划产生了一些有益的调整。姐姐,确实是听了你的一番话,我才很快地打消了所有的顾虑。凭着不多的勇气,继续坚定了

上海那个华丽又让人心惊的梦。 进入11月份,我又有些迷乱:是继续多做题,还是看书或其他。打电话给你,知道你正离开上海,人在火车上。我本打算回头再打给你,你却坚持不用,还是依旧热心地解答。“不要慌,按部就班地复习就好”,平缓的语气却颇有气场,寥寥数语使我心中的疑虑和不安平复很多。当时有一句话在心间念叨了很久——“让我有机会去上海当面致谢这个姐姐吧。”方不辜负姐姐你从始至终的鼓励和提点。 临考前一两周,产生厌学情绪,不想看书和背书,再三犹疑之下发短信向姐姐求救。姐姐立即回复:“不想学,就好好玩一下吧,回来再接着学。坚持,光明就在眼前。”这句话就像一棵救命稻草,我赶紧使用,于是心安理得地回宿舍看了两部电影。那是唯一一次在固定的时间外早早回去休息。具体那次看了什么电影已记不清楚,但第二天的厌学情绪缓解很多。 今年的三月中下旬,整个学校和其他很多学院都渐渐公布了复试安排,所报学院的复试安排却迟迟没有公布。虽然自己进复试是确定无疑的了,却也是等复试通知等得渐渐地失去耐心、心烦气躁。姐姐你也时刻惦记着,询问复试安排,又发来各院系负责研究生招生电话的链接,让我打电话询问并随时关注网上公布的信息。 很快复试完了,从上海回到学校,静静地等结果。姐姐,你又打电话询问复试结果。这份惦念和操心着实还是让我吃了一惊。终于收到学校的拟录取通知,我第一时间告知姐姐。“终于可以安心了”——你替我感叹道。短短六个字,却完全表达出了我当时所有的心声。

相关文档
最新文档