第六课--用QQ影像处理图片

第六课--用QQ影像处理图片
第六课--用QQ影像处理图片

是对于

击或拖动的方式将选中的饰品添加到照片上,在右侧照片展示区可以看到实时的预览效果。添加饰品后,可以通过饰品外的矩形框改变该饰品的位置、大小和角度,也可通过透明度滑竿改变该饰品的透明度。

《插入图片》教案

苏科版小学信息技术下册第5课插入图片 一、教材分析 本课主要内容是如何在文章中插入不同类型的图片,包括剪贴画和“来自文件”的图片;另外,在插入过程中,学生要学会对图片进行大小或位置上的调整,这也就是插入图片的美观性。本课还有更深一层的内容,就是如何针对内容,选择合适的图片进行插入,即合理性。这两部分内容是电子小报制作中的重要方面。 二、学情分析 本节课的教学对象为小学四年级的学生,他们已具备一定的计算机基本操作能力。对于基础好的学生,他能够通过自学完成这部分内容的学习;但是一些基础差的学生,还要在老师的引导、讲解、示范操作等过程的帮助下才能够学习掌握这部分内容。 三、教学目标与要求 1.知识与技能 掌握在文章中插入剪贴画。 (2)学会调整图片的大小。 (3)学会调整图片周围文字的环绕方式。 2.过程与方法 培养学生自学的能力和发现问题、解决问题的能力以及独立分析问题的能力,使他们养成良好的学习习惯。 3.情感态度与价值观 (1)提高学生的审美情趣,增强学生的美感。激发学生学习计算机的兴趣。 (2)自主探索,培养学生的探究精神和良好的思维品质、审美能力和想象力,以及对信息加工处理实现自己的创意的能力。 4.行为与创新 在小组讨论和分工合作中,培养学生协作学习的习惯。 四、教学重点与难点 教学重点:学会在文章中插入图片;调整图片的大小及位置等。 教学难点:调整图片的大小及调整文字环绕方向,图文混排的美观性和合理性。 五、教学方法与手段 采用老师示范、学生探究学习,小组合作学习等教学手段。 六、课时安排 安排1课时。 七、教学准备 多媒体计算机网络教室,两个Word文档(一个纯文字,一个图文并茂)。 学生练习用文字资料图片资料等

Visual C++基础入门教程-第6课:加载图片

上一节我们学会了在窗口中显示出文字,那么漂亮的图片又是怎样显示的呢?我们通过一个例子来学习: 1、图片是一种资源,因此要在资源文件中定义,每个资源都有一个标识符,在程序调用时可以使用标识符, 也可以使用标识符的值,标识符在头文件中申明,VC会自动产生一个Resource.h 头文件来存放标识符申明; 2、首先准备两幅图片,本文件夹中带了两个图片(Sun和Moon),在自己文件夹中新建一个名为loadPic的文件夹,把这两幅图片拷贝到这个文件夹中; 3、启动VC,新建一个名为loadPic的Win32 Application工程文件,位置在自己的文件夹,新建一个相同名称的头文件和源程序文件,输入程序框架代码, 在头文件中还要加入资源的申明代码为: #define IDB_SUN 101 #define IDB_M OON 102 在源程序文件的主函数WinMain之前加入几个全局变量的申明,代码为: HINST A NCE hInst;//保存实例句柄 HWND hWnd//主窗口句柄 HBIT//用于绘图 HDC hdc,h//用于绘图M emDc;MA P hSun,h M oon;M ain =NULL; 4、图片也要同窗口一同显示,因此加载图片的代码就应该放在W M_P A INT消息中,

图片的使用跟文字输出相似,需要申请设备,然后将图片从硬盘加载到内存,还要从内存复制到应用窗口当中,所以占用了较多的资源; 5、启动记事本,单击保存命令,保存在loadPic文件夹中,文件名为loadPic.rc类型为“所有文件”,即新建一个资源文件,输入代码为: #include "loadPic.h" //要用头文件中申明的标识符 // 下面定义位图资源 IDB_SUN BIT M AP DISC A RD A BLE "sun.bmp" //标识符,位图,内存清除,位图文件名 IDB_M OON BIT MA P DISC A RD A BLE "moon.bmp" 保存一下文件,然后关闭记事本,在VC窗口中单击“工程”菜单选择“添加工程”-“Files...”,选择其中的资源文件loadPic.rc单击“确定”,把资源文件加入工程当中; 5、消息处理过程的代码如下(绿色双斜杠部分是注释),有的一行太长会自动折到下一行: LRESULT A PIENTRY M ainWndProc( HWND hWnd,UINT message,WP A RAM wParam,LP A R AM lParam) { P A INTSTRUCT ps;//绘图所需参数结构 switch(message) { case W//重绘窗口 //加载图片 hSun =LoadBitmap(hInst,//"IDB_SUN"; h//"IDB_MOON";

影视剪辑编辑艺术

影视剪辑编辑艺术 影视艺术的有四个基本特性。一是:视觉和听觉形象。影视艺术是视 听艺术,电影电视都是通过画面和音箱,直接诉诸于人们的视觉和听觉,产生占83%的视觉形象和占11%听觉形象以及二者合一的银幕形象,实行叙事、抒情、表意,给人们以艺术的享受和审美的愉悦。二是时 间和空间艺术。影视艺术既是空间艺术,同时又是时间艺术,是时间 艺术与空间艺术的综合体。电影电视都是时间的移动中展示空间,同 时又是在空间变化中展示时间,二者联系紧密,不可分割。这种时间 和空间的复合,时间艺术与空间艺术的综合,是影视艺术的又一基本 特性。三是逼真性和运动性。影视是“活动的照相”既能逼真地再现 生活,又能生动地表现生活的运动状态和主体动作。逼真性和运动性 是影视与生俱来的的本性。艺术家要努力发挥影视艺术的这个特性, 将影视片拍的真实、生动、精彩。影视剪辑也要使用剪辑技术剪除虚假,剪出动感,剪辑出内在的真实与外貌逼真高度统一的影视片。四 是综合性和艺术性。影视既是现在科学技术发展的产物,又有人类文 化艺术发展的结晶。影视是新兴的综合艺术。科技是影视发展的决定 因素。所以,综合性和技术性也是值得我们认真研究和把握的。 一.剪辑,作为影视艺术的有机组成部分,是在电视电影的发展过程 中应运而生,独立出现并逐步完善的。同时剪辑艺术的进步,又极大 地影响和推动了影视艺术的提升和发展。影视剪辑的功能和作用,用 一句话就能够概括,即:准确、合理、高明的剪辑,能够增强影视片 的艺术表现力和感染力。反之,错误、平庸、低劣的剪辑,就会减弱 甚至破坏影视片的艺术表现力和感染力。 二.剪辑(Filmediting)是电影的后期制作流程之一,是由电影剪 辑师将前期拍摄的视觉素材与声音素材重新分解、组合、编辑并构成 一部完整电影的过程的总称。电影剪辑要处理的最基础问题,是镜头 与镜头之间的时间和空间关系。而剪接(cutting)指胶片的具体工艺 处理,蒙太奇既指镜头组接的艺术技巧,又常指由剪辑而获得的艺术 效果,但在有些国家,蒙太奇也是“剪辑”的同义语。

史上最全新年祝福语(网络剪辑版)

新年祝福语:史上最全的2014新年祝福语 2013-12-31 出处:其他作者:佚名 ★、忙碌了一年,该歇歇了,给心放个假,把烦恼,忧愁统统打包丢掉,收拾起靓丽的心情,向快乐出发. ★、有千万种美,就有千万种追逐,莫要叹息秋的飘零,莫要畏惧冬的冷寂,过了秋冬就是春,温暖的太阳,照着一切的美,那里有希望和如花的笑。 ★、心在哪里,哪里就有宝藏;志在哪里,哪里就有时间;爱在哪里,哪里就有感动;梦在哪里,哪里就有未来;你在哪里,哪里就有我的真诚祝福。 ★、悦耳的铃声,妖艳的鲜花,都受时间的限制,只有我的祝福永恒,愿温馨喜悦与幸福……如同吐露芬芳的花朵,洋溢在你欢乐的时光!新年祝福语 ★、人依旧,物依旧,又是一年;想也罢,念也罢,皆是真情;今儿好,明更好,忠心祝愿;情也真... ★、累了别逞强,歇会!烦了别闷着,找乐!困了别硬撑,早睡!乐了别独吞,分享!想了别不说,联系!人生短暂,要善待自己啊!新年祝福语 ★、你好、我好、大家好,好事不断;山美、河美、家乡美,美好联连。祝福大家生活美、过年好。新年祝福语 ★、方寸间,历数世上沧海桑田;时空里,细问人间暑往寒来;做朋友,星移斗转心不改;是知音,天涯海角记心怀。 ★、总有些事无法忘掉,总有些人在身边萦绕,相逢是那样奇妙,生活是这么美好,工作固然重要,心情也要调好,发一个短信,全当是幸福的骚扰。新年快乐! ★、愿所有的好梦依偎着你,入睡是甜,醒来成真!愿所有的财运笼罩着你!日出遇贵,日落见财!愿所有的吉星呵护着你!时时吉祥!刻刻平安! ★、岁月无痕,只有你我的友谊长存;人间冷暖,只有你我的友情永恒。新年又至,祝君快乐每一天。 ★、曾经拥有的,不要忘记;已经得到的,更要珍惜;属于自己的,不要放弃;已经失去的,留做回忆;想要得到的,必须努力;但最重要的,是自己好好爱自己。 ★、人之所以快乐,不是得到的多,而是计较的少;财富不是一辈子的朋友,朋友却是一辈子的财富! ★、一家和和睦睦,一年开开心心,一生快快乐乐,一世平平安安,天天精神百倍,月月喜气扬扬,年年财源广进。元旦快乐! ★、清晨曙光初现,幸福在你身边;中午艳阳高照,微笑在你心间;傍晚日落西山,欢乐随你365天。元旦快乐!新年吉祥!好运齐来!

精彩照片剪辑教学设计(浙江摄影版)五年级上册教案

精彩照片剪辑教学设计(浙江摄影版)五年级上册教案 Excellent photo editing teaching design (Zheji ang photography Edition) fifth grade volume I teaching plan

精彩照片剪辑教学设计(浙江摄影版)五年级上册教案 前言:小泰温馨提醒,信息技术是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称,主要是应用计算机科学和通信技术来设计、开发、安装和实施信息系统及应用软件。本教案根据信息技术课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用,本文下载后内容可随意修改调整及打印。 第六课精彩照片剪辑 教学目标: 知识目标:了解并会使用acdsee处理照片。 能力目标:学会使用acdsee中的裁剪、翻转图片功能;学会用acdsee调整图片亮度、明暗等;并能自己探索编辑里的各个功能。 情感目标:培养、提高同学们的审美情趣。 教学重点:用acdsee处理图片。 课时安排:一课时 课前安排:准备一组旅游和小孩的照片 教材分析: 这节课的安排是在学生以对acdsee这个图片浏览器有了接触后的基础上的延展。那这节课一共 教学策略设计: 1.教材处理的素材(即图片)上,取自暑假旅游和小朋友的

照片,从素材上吸引并激发学生学习兴趣。 2.学习方法上体现教师引导,学生动手操作为主的模式:任务驱动法,小组合学习,自主学习等。 教学过程: 一、转一转 现在许多人有了数码照相机,拍完照后往往把照片输入电脑进行浏览。同学们,这就要用到上节课我们新接触的一个图片浏览软件,大家还记得它的图标吗?(教师指示,并打开acdsee)我也很喜欢拍照片,大家想不想看一下?(引导学生打开文件夹d:\第6课\精彩照片剪辑\转一转) 同学们,你们发现了什么问题?你有方法帮我把这几张照片转过来吗? 学生尝试。 指名一人演示,并讲方法 学生练习把这几张都转过来。 二、剪一剪 1.我们在热闹的景点拍照片时,常会因为把旁边的游人也拍进来,影响了照片的整体效果,令人感到遗憾?请大家看这一张在宁波夫子庙的人物照片,有没有办法来弥补这个遗憾呢? 找找看哪个工具可以进入修改照片呢?进入后又是哪个工具可以裁剪呢? 同学们想不想尝试一下。

第6课插入图1

第6课插入图片 教学目标: 1、使学生学会在文档中插入图片,并掌握设置图片与文字的环绕方式。 2、通过练习培养学生图文结合的搭配能力,提高Word操作的技能和技巧。 3、在实践操作中,学会与他人合作,会进行探索和研究性学习。 4、通过练习,培养学生的创新意识与创造能力。 5、通过欣赏美、创造美的劳动,使学生获得审美的体验和享受成功的愉悦,激发学生的学习兴趣,奠定终身学习的基础。培养学生环保意识。 教具准备: 1、多媒体机房。 2、极域教学系统。 3、相关图片、课件。 教学重点和难点: 重点:使学生学会在文档的确定位置插入图片,并设置文字的环绕方式。 难点:文字与图片环绕方式的设置。 教学课时:1课时 教学过程:

一、情境导入 1、师:青青和胖仔都是北京2008奥运会志愿者,宣传北京,介绍奥运会场地等,他们还Word制作了宣传单,我们一起来欣赏一下: 师通过广播在Word中打开两人宣传单: 青青的宣传单中没有图片 胖仔的宣传单中有图片 2、谁的宣传单给你的印象最深刻? 板书:图文并茂 3、揭示课题:插入图片(板书) 二、教学新课 A、插入剪贴画 1、介绍剪贴画。师示范插入剪贴画的方法,并介绍,让学生在Word中剪贴画是怎么一回事,有什么用。 2、展示2-3个利用剪贴画修饰文章的样张。 3、出示任务一:给下列这篇小短文插入合适的剪贴画。 一篇关于奥运会场馆的小短文 (1)学生自学教材P34 (2)尝试插入剪贴画 (3)讨论与汇报:遇到什么困难和有什么体会要与大家分享的? (4)再尝试操作

(5)交流与评价 4、师小结:插入图片后,要根据需要确定图文的环绕方式。 B、小游戏 奥运场馆搜搜看 要求:分小组,上网搜集奥运场馆,看哪一组在规定的时间内容,搜到奥运场馆多。 C、插入外部图片 1、出示任务二:给下列这篇小短文插入合适的外部图片。 (1)师提示插入方法:回忆剪贴画的插入方法,以知识迁移。 (2)学生尝试操作 (3)经验交流 (4)个别辅导 (5)全班交流与评价 2、师小结:图片工具栏的作用。 三、拓展练习 1、出示任务三:任选下列二篇文章之一,插入恰当的图片,表达主题。 给出三个不同层次要求的文章,让学生选择。 一层次:图片在剪贴画和资料文件夹都有的 二层次,所有图片要自己从网上搜集。 四、小结: 请同学说说这节课你学会了哪些内容?

《插入图片》教案设计

插入图片 一、教学内容分析 《插入图片》是省编九年义务教育小学信息技术第二册第6课的内容。此课是在学生已掌握了WORD文字的输入与修饰、段落调整等的基础上,指导学生掌握如何在WORD 中插入图片,实现图文混排,操作性技能较强。从教材的教学内容来看,看似比较简单,但如果在教学中只让学生单纯为掌握知识而学,势必使学生感到教学内容枯燥无味,造成一味达到教学目标的盲目性。 因此,在提倡课程整合的教育理念下,我根据学生生理和心理特点,从比较两篇文章、抓住学生乐于助人的特点,从激发学生兴趣入手,抓住学生熟悉的素材,利用课本资源,设计了《插入图片》这一课。将信息技术课程的教学观念从单纯学习技术转为更加注重对学生跨学科知识的开放教育,让学生在实践中成长,超越学科上的技能,满足学生对新鲜知识的渴求,体验信息技术教学的魅力。 二、教学目标设计 知识目标: 1.使学生学会在文档中插入图片,并掌握设置图片与文字的环绕方式。 2.通过练习培养学生图文结合的搭配能力,提高Word操作的技能和技巧。 能力目标: 1.在实践操作中,学会与他人合作,会进行探索和研究性学习。 2.通过练习,培养学生的创新意识与创造能力。 情感目标: 通过欣赏美、创造美的劳动,使学生获得审美的体验和享受成功的愉悦,激发学生的学习兴趣,奠定终身学习的基础。培养学生环保意识。

教学重点: 使学生学会在文档的确定位置插入图片,并设置文字的环绕方式。 教学难点: 文字与图片环绕方式的设置。 三、教学对象分析: 本节课的教学对象为小学五年级的学生,他们已具备一定的计算机基本操作能力。对于基础好的学生,他能够通过自学完成这部分内容的学习;但是一些基础差的学生,还要在老师的引导、讲解、示范操作等过程的帮助下才能够学习掌握这部分内容。 四、教学方法设计: 为了落实重难点,我选择了“任务驱动”为主的教学方法,通过“自主探究”、“合作学习”等方式完成本课学习任务。 为了完成目标,解决教学的重难点,我在教学中设计了以下几个教学环节:激发兴趣、引出任务──自主探究、学习新知──尝试练习、巩固新知──综合应用──小结。 五、教学策略设计 为了突破教学重难点,本课我的教学设计是以“强化实践”为本,为此我增加了课堂互动练习,把学习的主动权交给学生,让学生在实践中去发现问题,去寻找解决问题的方法;实践过程中,自主学习,自由体验,同时利用网络的开放性,让学生自我构建知识体系,教师力求引导学生主动探索,培养学生的创新意识。 六、教材分析与教法建议 遵循“教为主导,学为主体,连为主线”的教育思想,结合本节课教学内容具备实时性,开放性

五年级上册信息技术教案 - 第5课时 插入图片秀美景 闽教版

第7课时插入图片秀美景 教学内容分析 本课是演示文稿制作的第二课。教材继续围绕演示文稿案例《清新福建?魅力八闽》的设计制作,介绍在演示文稿中使用图片的目的:借助图片所蕴含的情感与意义,或用来以图释义,辅助信息表达;或用来感染和调动人们的情绪,让听众沉浸在演说和展示的情境氛围中。在制作理念上强调在演示文稿中使用的图片,要合理选择以符合表达内容的需求,会使用PowerPoint提供的功能在幻灯片中插入图片,并能根据表达和页面布局的需要,对图片进行缩放和裁剪的基本操作。“创新活动”在制作技能上要求学生对上节课保存的演示文稿继续补充完善,合理使用图片来表达信息和美化作品。 图片是人们喜爱和易于接受的视觉表达形式之一,也是演示文稿中不可或缺的设计素材之一,本课以此为引子,通过完成活动任务,让学生了解图片在演示文稿中所起的作用。感受和领悟对图片进行加工处理的必要性,对图片进行缩放或裁剪可以提升信息表达丰富性和页面表现力。 通过本课的学习,在技能上,学生能将Word文字处理软件中对图片进行加工处理的操作方法,迁移至PowerPoint软件学习中。在培养学生知识与技能迁移能力的同时,进一步学习制作演示文稿的方法,提高学生的创新能力和审美意识,体验探究与创作的乐趣,进一步增强学习演示文稿的兴趣。 教学对象分析 一张漂亮的图片,很容易吸引小学生的注意力。因此,本节课的学习内容很容易激起学生的学习兴趣。 在学习本课之前,学生已经掌握在Word软件中插入图片及利用图片工具栏对图片进行编辑等操作,在上节课搭建演示文稿结构的学习基础上,学生在学习本课操作技能部分内容时,不会有太大难度。在教学时,可以采取知识的迁移,类比Word软件中相同的操作方法,让学生通过自主探究学习,掌握本课的重难点,培养学生的自学能力和操作能力。在演示文稿中如何根据主题的需要对图片进行合理缩放与裁剪操作,对现阶段学生来说比较难理解,教师可通过引导、讲演、展示作品等方法帮助学生学习。 通过本课的学习,学生能学会合理利用图片来表达信息,并掌握在演示文稿中插入、缩放、裁剪图片的操作方法,提高自身的图片鉴赏水平。 教学目标 1.了解图片在演示文稿中的作用。 2.能根据演示内容合理选择并插入图片。 3.掌握根据需求在幻灯片中缩放图片和调整位置的方法。

4-1教案1——五上《精彩图片剪辑》

《精彩图片剪辑》教学设计 海盐县行知小学姚郭飞 一、教学分析 本课选自浙摄版《小学信息技术》五年级上册第二单元第6课,主要内容是学习用ACDSee软件来剪辑图片。本课是学生在学习了利用ACDsee软件浏览与管理图片的基础上进一步的拓展和延伸,同时也为后续的学习内容调节美化图片打下基础,起到了承上启下的重要作用。教材主要通过“校园面貌”图片实例讲解了“突出图片主体”的重要性,旨在让学生掌握对图片的“旋转及裁剪”的方法,并在实际生活中加以灵活运用。 二、学情分析 从知识储备来看,五年级学生已经掌握了一定的计算机基础知识和技,对软件的基本操作也不再陌生。通过前一节课的学习,学生已经初步掌握了ACDSee软件浏览图片等操作,但在熟练程度上还存在着个性差异。 从学生的年龄特点和认知特点来看,五年级学生以直接兴趣为主,对具体事实和经验的知识较有兴趣,对这样的有实物的观察内容比较感兴趣。对他们来说只有有了明确的观察目的任务和实现这些任务的具体方法时,他们的观察才能持久和有效。 三、教学目标 1. 了解图片尺寸大小与图片文件大小的区别;知道旋转及裁剪的意义;掌握图片的旋转及裁剪的方法; 2.通过对图片的旋转与裁剪操作,初步掌握对图片的合理旋转与合适裁剪,并加以灵活运用; 3. 通过对图片的简单处理,感受图像处理软件的强大功能,激发进一步学习图像处理技术的兴趣,培养一定的审美情趣。 四、教学重、难点 教学重点:掌握旋转图片和裁剪图片的方法。 教学难点:初步掌握对图片的合理旋转与合适裁剪是我的教学难点。 五、教学过程 (一)情境导入 师:同学们,上个星期我们学校举办了什么活动?(运动会)老师在运动会上用数码相机记录了许多精彩的瞬间,你们想不想看?

给大家分享一下视频剪辑软件具体的操作

如今是一个快节奏的时代,人们的生活方式也是发生了相应的改变。视频在大家的生活和工作中占据越来越重要的地位,经常观看电视剧、抖音等视频的小伙伴,对视频并不陌生吧!当我们看到炫酷的、唯美的视频片段时,想到的是如果我们学会剪辑这种视频该多好呀!其实我们学会使用视频剪辑软件后,也是可以剪辑出想要的视频效果的。今天小编就来教大家一下视频剪辑软件的具体操作。 剪辑前的准备: 在我们对视频剪辑之前,需要先有一段要剪辑的视频,这样我们就不用再去占用太多的时间去整理出要剪辑的视频了。除此之外还需要我们在电脑上下载与安装迅捷视频剪辑软件,提前准备好视频和工具,可以减少剪辑视频的时间。 软件功能介绍: 这款视频剪辑软件的功能还是比较多的,基础的视频剪辑功能有文字、滤镜、叠附、转场、动画、配乐,并且还有精美片头和背景样例。比如文字功能中该软件提供的有基础、片头、片尾、标题、对话框、流行这些字母类型。可以剪辑的素材有视频、音频、图片。 添加精美片头的操作: 今天我们先来学习一下使用该软件给视频添加精美片头,打开软件之后,可以先

将准备好的视频素材添加进去,点击“导入”按钮或是拖放文件到指定区域均可。 视频素材添加完成后,点击“精美片头”功能,我们在该功能中可以看到多种片头素材,找到需要的片头素材后,没有下载该素材的话,需要先将其下载一下,之后鼠标右击选择预览,确认无误的话再选择“添加到轨道”。 之后再点击编辑,可对片头进行设置,这个可以根据我们需要的剪辑效果而更改,可以调整的分别是视频和音频这两项。如音频中可以修改的有速度、倒放、旋转、对比度、饱和度、亮度。设置好之后点击确定,就可以选择导出键将其导出了,或者是使用快捷键【Ctrl+S】另存为需要的文件。

《第5课 让板报变得图文并茂教案》小学信息技术甘教课标版五年级上册教案4694

第5课让板报变得图文并茂教案 教学目标1、学会在Word文档中插入图片。 2、学会设置图片的格式。 3、培养学生养成正确操作电脑的习惯及熟练应用电脑的能力。 学情分析学生已掌握了计算机应用的基础,在本节课中,让学生通过自主探究,充分发挥自己的想象力,最后完成一幅自己的作品。进一步培养学生对计算机学习的浓厚兴趣。 重点难点1.学会用两种方法在Word文档中插入图片。 2.学会设置图片的大小、环绕方式、位置等格式,使图文混排的效果达到美观。 教学过程4.1 教学活动【讲授】在word中插入图片一、情景导入: 同学们,你们知道吗?水是我们生活中不可缺少的重要物质,所以我们应该珍惜每一滴水。老师给同学们制作了两个有关“节约用水”的小板报,请大家来欣赏一下这两个小板报。 (学生欣赏板报) 看了这两个小板报,谁来说说你喜欢哪一个?为什么? 师:看来,同学们都喜欢带有图片的作品,在文章中插入图片,可以使沉闷的文字变得鲜活起来,使文章形象生动,富有感染力。今天我们一起来学习怎样在Word文档中插入图片。(板书课题) 二、学习新知: (一).教师演示 师讲解:首先打开桌面上word文档,然后在菜单栏中单击“插入”命令,选择下拉菜单中的“图片”选项,在弹出的子菜单中单击“来自文件”,这时会弹出“插入图片”对话框。怎样找到我们所需要的图片呢?我们可以单击查找范围右边的下拉箭头,找到图片所在的位置;比如老师给同学们准备的桌面上的《图片文件夹》,选择一张图片,单击“插入”按钮;也可以单击对话框左侧的“桌面”,选择“图片文件夹”打开,选择想要插入的图片,单击“插入”按钮,这时图片就已经插入到文章中了。 学生练习,在《我能行》的文档中插入图片。 (二).自学探究 1.请同学们自学“插入图片”的第二种方法,试着用第二种方法来插入图片。(单击绘图工具栏中的插入图片按钮,也可以打开插入图片对话框。)(生练习) 2.请小老师给大家演示怎样用第二种方法插入图片。 (生示范) 3.说说如果我们对这张图片不满意,又该怎么删除呢? 4.请大家再来练习图片的插入和删除方法。 (三).提出问题,解决问题 1. 调整大小 师:请大家来看,刚才老师也在这篇文章中插入了一张图片。你觉得这张图片大小合适吗?请同学们想一想,怎样调整图片的大小。(生练习) (请学生上台演示。) 2.设置环绕方式 师:图片的大小已经调整合适了。现在你觉得这张图片和文字放在一起,还有什么不足之处?(生回答,周围空白太多,图片把文字隔成两半。) 参考学习材料自学给图片设置环绕方式的方法。 (请学生练习后回答,师演示。) 3.移动位置 师:图片的环绕方式也设置好了,但这样的图文结合看起来还是不太美观,问题出在哪了?

《精彩图片剪辑》说课稿

尊敬的各位评委老师,大家上午好!我是来自亭趾小学的俞颢荆,今天我说课的题目是《精彩图片剪辑》。在教学设计中我们曾提到:“预设”越精致,“生成”越自由,结合此理论,下面我将从教学内容分析、学习者分析、教学目标、教学方法、教学环节设计以及课前预设效果六大方面来与各位分享我的教学设想。 一、教学内容分析(首先是教学内容分析) 本课选自浙摄版《小学信息技术》五年级上册第二单元第6课,主要内容是学习用ACDSee软件来剪辑图片。本课是学生在学习了利用ACDsee软件浏览与管理图片的基础上进一步的拓展和延伸,同时也为后续的学习内容调节美化图片打下基础,起到了承上启下的重要作用。教材主要通过“校园面貌”图片实例讲解了“突出图片主体”的重要性,旨在让学生掌握对图片的“旋转及裁剪”的方法,并在实际生活中加以灵活运用。 二、学习者分析 在经过了对教学内容的透彻分析之后,下面我对学习者也进行了深入分析。 从知识储备来看,五年级学生已经掌握了一定的计算机基础知识和技,对软件的基本操作也不再陌生。通过前一节课的学习,学生已经初步掌握了ACDSee软件浏览图片等操作,但在熟练程度上还存在着个性差异。 从学生的年龄特点和认知特点来看,五年级学生以直接兴趣为主,对具体事实和经验的知识较有兴趣,对这样的有实物的观察内容比较感兴趣。对他们来说只有有了明确的观察目的任务和实现这些任务的具体方法时,他们的观察才能持久和有效。 三、教学目标 基于以上对学习者和教材内容的分析,结合小学信息技术新课程标准和布卢姆认知目标分类方法,我制定了以下三维教学目标: 知识与技能目标:了解图片尺寸大小与图片文件大小的区别;知道旋转及裁剪的意义;掌握图片的旋转及裁剪的方法; 过程与方法目标:通过对图片的旋转与裁剪操作,初步掌握对图片的合理旋转与合适裁剪,并加以灵活运用; 情感态度与价值观:通过对图片的简单处理,感受图像处理软件的强大功能,激发进一步学习图像处理技术的兴趣,培养一定的审美情趣。 结合三维教学目标与学情分析,我将教学重点定为:掌握旋转图片和裁剪图片的方法,而初步掌握对图片的合理旋转与合适裁剪是我的教学难点。 四、教学方法 为了体现“以学生为主体,教师为主导”的教学原则,把培养学生的信息素养和信息处理能力作为教学的根本目标,同时结合信息技术课程标准指出的,学生应学会与他人协作或独立解决与课程相关问题,完成各种任务的目标,我主要采用了任务驱动教学法,并辅以演示法、讲授法。 1、任务驱动教学法: 任务驱动教学法是一种建立在建构主义学习理论基础上的教学方法。建构主义教学设计原理强调:学生的学习活动必须与大的任务或问题相结合,让学生在真实的教学情境中带着任务学习,以探索问题的解决方法来驱动和维持学习者学习的兴趣和动机。在本次课中我通过任务布置,让学生通过自行分析、协作讨论等形式完成任务,从获取习得能力。 五、教学环节设计 那么接下来,我重点来和诸位探讨一下我所设计的教学过程,共分四大环节 (1)创设情境,激趣引新(5分钟) 伟大的科学家爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”这就是说兴趣对学习有着神奇的内驱动作用,能变无效为有效,化低效为高效。基于此,我首先创设了一个同学们感兴趣的情

结合作品浅谈后期剪辑技巧

结合作品浅谈后期剪辑技巧 摘要:一部成功的影片,后期剪辑占领着举足轻重的位置。通过后期的剪辑,能够赋予前期素材深刻的含义,创造新的荧屏时空,对于塑造影片的个性与特色至关 重要。因此,在进行后期剪辑时,把握剪辑的整体风格,控制剪辑的节奏, 巧妙的运用剪辑技巧是必不可少的。 关键字:后期剪辑;剪辑技巧:剪辑节奏;镜头组接 剪辑,最初的意义是指将一段胶片与另一段胶片接合在一起,从而对电影画面 进行组接,当时的剪辑目的在于能够完整的叙事。然后随着电影技术的飞速发展,如今的剪辑,不仅仅指镜头的简单组接,更强调了作者的创作意图。如果说导演和编导是电视作品的创作者,那么后期剪辑则是故事的讲诉者,通过剪辑对作品进行二次创作,将前期的画面和素材,进行有机的整合,构成一个个完整的蒙太奇段落,展示在观众面前,带领观众走进电影再创的荧屏时空。因此,在进行后期剪辑时候,了解影片的内容,想要表现的主题,以及运用什么样的材料是剪辑者首先要考虑的,而掌握后期剪辑的技巧对于完成一个优秀的作品至关重要。 1.把握剪辑的整体风格 剪辑风格,简而言之,就是剪辑人员对节目后期剪辑的整体构思。他体现了剪辑人员对编导者创作意图的理解,对节目内容、结构的把握。由于电视节目的种类繁多、形式各异,编导者的风格又有所不同,这就决定了针对不同种类的节目应采用不同的剪辑方式。【1】 因此,在具体的后期剪辑过程中,一定要对整个作品的整体风格有一个明确的定义,根据整体的风格,理清段落之间的关系,使得每个段落之间过渡自然合理。并且能够前后呼应,避免出现牵强附会的镜头,从而破坏整个影片的整体性。就我们的小组作品《那年·那人·那景》而言,整个影片围绕着校园的点点滴滴展现的,它所表达的是对于大学生活的怀念之情。毕业在即,那年校园中的那些景致,那年校园中一起生活的朋友,你是否还能记得?面对离别,那些丝丝缕缕的牵绊是否还存在?即将走出校园,你是否存有许多遗憾等待着去实现?这些都是片中所提到的。这部影片的整体风格中充斥着满满的回忆之情,有对青春的不舍,对友人的惜别,对往事的怀念。所以,在对前期的素材进行剪辑时,我们应该选择能够与之进行呼应的内容,以保持前后风格的一致性。 在剪辑的时候,把握住整体的风格,就应该使段落之间条理清楚,内容流畅,不能颠三倒四,主次不分。每个段落内容比例分配应该得当,内容饱满,整体均匀。《那年·那人·那景》所要表现的是面对毕业,我们的不舍,以及对青春校园生活的怀念的情感。

插入图片教案

《我的新闻稿》——第22课插入图片 外高桥保税区实验小学曹峻 一、教学目标 知识与技能 1.知道在文档中插入图片的意义和方法; 2.知道图片格式和图文混排的几种方法。 过程与方法 1. 通过自主尝试在word中插入图片,掌握在文本中插入图片的一般方法; 2.通过独立完成作品的过程,掌握调整Word中图片位置、大小、环绕方式的一般方法。 情感、态度与价值观 1.通过学习在新闻稿中插入图片的过程,提高审美能力; 2.在与同学间的交流合作中,养成互相帮助、团结协作的良好品质。 二、教学重点、难点 重点:图片的插入和位置调整; 难点:设计图文并茂的新闻稿 教学活动设计意图 激趣导入 师:在我们身边,最近学校也开展了许多活动,请你向在座的老师介绍一下你最感兴趣的活动。 师:有位同学也制作了“我的新闻稿”请同学查看,师:老师也制作了一份新闻稿,请大家比较,那份新闻稿更吸引人?为什么? 揭示课题:我的新闻稿(板书)通过比较有图片和没有图片的新闻稿,突出有图片新闻稿的有点,并引出课题 新授 1.区分图片格式及筛选图片 师:在老师准备好的《文字素材》中,选一份自己印象深刻的稿件。复制到《我的新闻稿素材》文件夹内,并仔细阅读里面的文字。 (学生进入教师设置的文件夹内寻找自己中意的新闻稿模板查看) 师:根据你选择的新闻稿稿件,看看还缺少什么类型的素材? 师:老师也为大家准备了许多在活动当时拍摄的照片,放在《图片素材》文件夹里,请打开文件夹查看文件夹内的图片文件, 师:请打开图片查看,根据你选择的新闻稿,选择出对你有用的图片2-3张,并把图片移到《我的新闻稿素材》文件夹内。 师:请周围的同学做个小老师相互检查一下《我的新闻稿素材》文件内的新闻稿内容和图片是否一致?学生通过查看各类素材和筛选素材,引导学生从制作小报的第一步筛选素材入手,开始制作小报。 图片的选择要和主题有关。 2、插入图片让学生通过教师的设疑,学

精彩编辑四字词语全套汇编

-! 四字词语大全 一唱一和一呼百应一干二净一举两得一落千丈 一模一样一暴十寒一日千里一五一十一心一意 两面三刀三长两短三番五次三三两两三头六臂 三心二意三言两语四分五裂四面八方四通八达 四平八稳五光十色五湖四海五花八门五颜六色 六神无主七颠八倒七零八落七拼八凑七上八下 七手八脚七嘴八舌八面玲珑九死一生九牛一毛 十马九稳十全十美百发百中百孔千疮百战百胜 百依百顺千变万化千差万别千军万马千山万水 千丝万缕千辛万苦千言万语千真万确千锤百炼 千方百计千奇百怪千姿百态千钧一发千虑一得 千虑一失千篇一律万水千山万无一失万众一心 万紫千红万死一生五彩缤纷五颜六色一碧千里 万紫千红花红柳绿翠色欲流姹紫嫣红五光十色 青红皂白绿水青山孤标傲世气象万千春笋怒发 春华秋实春兰秋菊春光灿烂春风和气春光漏泄 春晖寸草春回大地大地回春春花怒放春色撩人 春色满园淅淅沥沥雨声沙沙细雨淅沥春雨连绵 雨过天晴细雨如丝春雨阵阵含苞欲放风和日丽 和风细雨柳绿花红欣欣向荣莺歌燕舞春光明媚

-! 春花秋月春山如笑春深似海春生秋杀春蛙秋蝉 绽红泻绿春意阑珊红情绿意花红柳绿花香鸟语 枯木逢春漏泄春光双柑斗酒寻花问柳雨丝风片 草长莺飞纷红骇绿风吹雨打风花雪月浮花浪蕊 春意昂然花枝招展春风拂面万木争春春山如黛 泉水丁冬满园春色春暖花开春光满面春和景明 鸟语花香草长莺飞百鸟争鸣绿树成荫百花齐放 姹紫嫣红春光融融春雨绵绵春草萋萋山清水秀 青山绿水湖光山色重峦叠嶂古木参天凡桃俗李 冰雪融化春风送暖春江如练春意盎然雪化冰消 东风送暖万物复苏百花盛开纷纷扬扬繁花似锦 万象更新万紫千红阳春三月乍暖还寒雨后春笋 有脚阳春暗香疏影桂馥兰香出水芙蓉摧兰折玉 百花争艳春寒料峭倡条冶叶尺树寸泓春风宜人 倡条冶叶尺树寸泓 时当三月春寒时节春寒季节春天渐近春天来临 春天降临 春令已到春回大地春归大地春到人间春满人间大地加春 天地加春春回地暖天加地转冰雪消融冰融雪消冰消雪化 冰消雪融天地回转冰雪融化雪化冰消万物解冰风和日丽 风和日暖风暖日丽日暖风清风清日暖料峭春寒乍暖乍寒

各栏目剪辑手法教学内容

MTV剪辑:彻头彻尾的“MTV”风格 "MTV"风格”是最常被用来形容剪辑的词语之一。虽然对这一术语没有明确的定义,它实际上指的是用许多快切画面和着音乐节奏来剪辑的一种方式。通常“MTV风格”很吸引年轻人,因为让他们看到有些东西是那么“酷”。在认识到自己频道的品牌形象后,MTV在宣传片"ALbert和Nancy”中,运用"MTV风格”。大量快切画面随着摄影机位的移动和音乐节奏一一亮相,最终Nancy的演唱打动了观众。如果用两位年轻歌手来取代ALbert和 Nancy,宣传片将平淡无奇,但是通过这些年长歌手看似闲散、不经意的表演,宣传片诠释出了MTV特有的风格,也变得非常幽默。 看不见的剪辑:与故事融为一体 看完真实生活中的恐怖,让我们再来关注一下恐怖电影。天映电影频道用动画新闻的方式为8月将播出的韩国恐怖电影做宣传。宣传片将电影中的可十白镜头和轻松的卡通天气预报形式做了巧妙的结合,制作出非常有创意又充满趣味的宣传片。宣传片中,两种风格的鲜明对比非常独特,而剪辑师不得不考虑怎样将宣传片从可爱的画面切换到恐怖场景。通过把恐怖场景放到卡通电视屏幕上来表现的方法,恐怖故事仿佛离观众的真实生活远了一些,从而让观众感觉更安全。 时机的选择:把握好节奏 BBC ONE的宣传片《罗马圆形大剧场:罗马死亡竞技》也用到了“旁观”这一策略。一场交通事故使两个男人间的战争一触即发,司机大声吵骂,路人纷纷围观,此时画面突然转向了古罗马的死亡竞技场。起初的争吵过程用了慢动作来表现,两个男人的形象也比真实生活中要更高大。当他们向对方大声咆哮,观众驻足围观时,叮当的金属音效和观众的欢呼声相配,音效和画面的结合似乎很古怪,这时一根鞭子转换时空,观众在瞬间已置身于古罗马的公开竞技场。一次小小的交通事故引发的争斗竟被链接到古罗马的死亡之役,如果观众想知道究竟是怎么回事,那么就看节目吧。当画面切换到竞技场时,导演开始用真实手法来表现,没有慢动作,没有低机位镜头,观众现在和格斗者处于同一视角,从观看者变为了参与者。 交叉剪辑:同时讲述两个故事

小学信息技术:第八课 图片的插入与调整

小学信息技术新课程标准教材信息技术( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校: 年级: 任课教师: 信息技术教案 / 小学信息技术 编订:XX文讯教育机构

第八课图片的插入与调整 教材简介:本教材主要用途为学习本知识能够调动学生的激情与兴趣,对相关教师和学生创造力的开发有促进作用,对教学效果提升有着积极的影响,本教学设计资料适用于小学信息技术科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。 第八课图片的插入与调整 教学目标:1、认识文本框、表格、图文框的作用。 2、利用教学过程中设置的认知冲突,激发学生的求知欲。运用电教媒体形象化手段,诱发学生的乐学情绪、创新意识。 教学重点:文本框、图文框的插入。 教学难点:文本框、图文框的插入。 教学过程:一、导入: 出示一份word小报作品,你们想做到这么漂亮吗? 二、新授: 1、插入文本框 文本框的作用主要是可以使文字以竖排的方式在版面上出现,可以使版面更加活跃。插入文本框的方法和插入剪贴画相似,对照书上的步骤自己插入文本框,并将《咏鹅》复制到

文本框中。 教师巡回指导,完成快的同学也下来辅导本组同学。 2、插入表格 word提供了文档中表格的制作工具,平时,我们制作通讯录等就必须使用表格,这样比较方便,而且美观。对照书上的提示,完成表格练一练。教师巡回指导。 3、试一试:插入图文框 学生试做,结合学生作品讲解设置字体大小与图画大小等问题 三、小结: 今天学习了插入表格与文本框,这样可以使我们以后用word制作的作品更加漂亮,以后在使用word时,我们要用好这些功能,争取办一份自己的小报。 现在我们要使用“打印预览”,单击“文件(f)”菜单,选中“打印预览(v)”命令。 出现一个窗口,这就是打印预览窗口,显示的就是文章《秋游》的打印效果。 大家注意到这时鼠标变成放大镜形状,如果想看清文章某一部分的打印效果,可以单击文章的那一部分。要想回到原来的界面再次单击就可以了(教师演示)。 预览结束,单击“关闭(c)”按钮,返回到编辑文本窗口(教师演示)。 2.学生操作“打印预览”这一功能,教师注意个别辅导。

剪辑和蒙太奇重点

第三章剪辑和蒙太奇 【学习要点】 1.剪辑的叙事功能,剪辑如何通过时间造型强化戏剧性 2.经典剪辑的原理和特征 3.苏联蒙太奇理论的基本剪辑观念 4.跳接的技术特点 l” 1 剪辑工作的意义 一、分镜头拍摄和剪辑 首先要了解什么是剪辑,作为电影制作中的一个重要环节,剪辑的任务是什么。剪辑的基本工作是把很多单个镜头组织为一个整体,每个镜头或声音都对影片的叙事、主题表达、整体效果有作用。电影剪辑具有拼图游戏的性质。剪辑师面对的是一条条在摄影机连续工作记录下的画面。通过把一系列相关同场景镜头组织在一起剪接为一场戏,若干场戏的组织形成“连续场景”又可称为“段落”,这是电影叙事结构中的重要单位。 在拍摄一部影片时,制作者会拍大量的镜头素材,以不同的时间、不同光线、不同表演方式,所拍摄的镜头数量要远远大于成片的镜头数。在剪辑过程中,导演和剪辑师面对的是好几本长的胶片,他们要从素材中选择一些喜欢的和适合的,而切掉其他不想要的镜头,这是对剪辑工作的最一般性的描述。剪辑经常也被叫做“切”,虽然这是两个不完全一样的过程,剪辑指有智慧和美学性质的一种选择和组织,而“切”是一种实际的动作。上边讲到的实际上是“切”,更复杂的是切的动作完成后的“剪辑”给整部影片的结构及其细节方面的表现能力。 剪辑对于完成一部电影有关键的作用,也是电影这个媒介作为一种艺术表达方式的独特之处,电影中时间、空间的控制和安排都完成在剪辑的过程中。剪辑师能够决定哪些视觉形象可以呈现在银幕上,以及呈现的时间长短,剪辑工作更是一种时间的游戏,通过对观众的时间感的控制使影片具有的节奏和强度。 剪辑的工作包含如下的具体工作,每个工作在电影中有不同的的实际作用: 选择需要的镜头——时间被剪裁 决定镜头的长度——戏剧性强度、对观众情绪的引导 安排镜头的关系(并置、平行、因果等)——讲述故事或表达思想 二、时间游戏——剪辑对时间的造型功能 电影里没有绝对时间,时间像其他视觉元素一样是能被制作者操纵、控制而实现意义表达的。生活里的时间是一个容度单位,承载的是随时间发生的事件或者经历。而我们对时间的感觉大部分不是绝对时间,,因为时间对人而言是体验性的,作为被体验的时间是带着人对事件或某个变化的主观性的。 电影里的时间就是从一个个绝对时间里分离出来的,是弹性的、可以伸缩的,制作者可以按照自己的意愿去改变和塑造,既可以模仿、复制我们对事件的时间感受,也可以创造影片中的时间逻辑,而所用的手段就是剪辑。在了解剪辑和时间的关系前,我们先来划分电影中的镜头单位。电影中的基本结构单位是:单个镜头、一组镜头、场戏和段落。 单个镜头:从摄影机开机到关机所记录下的画面,镜头是组成影片的最基本单位,就像电影大厦里的一块块砖。

第6课--文档编辑.docx

《文档编辑》教学设计 课题:文档编辑教师:张振丽学校:度假区实验学校学科:信息技术授课时间:2017年12月11日课时:2课时课型:新授课 三维目标:知识与技能: 1、掌握段落、文字进行格式设置的方法 2、能选择恰当的图片和艺术字来增强文章的表达效果。 过程与方法:1、以“小王子.docx”为例子,学会文档的基本编辑方法。 情感、态度和价值观: 1、能据需要选择合适的文字格式、段落格式俩修饰文本信息。 2、通过学习“小王子”的文章编辑学习使用文档编辑中的文字段落格式设置。 3、体验整个文档编辑的过程,将所学应用到解决实际问题,并在学习与交流中体验完成任务 的成就感。 教学重点:1、文字的修饰 2、段落的修饰 教学难点:1、段落的修饰 2、图片的应用 学情分析: 本节课的教学对象是七年级学生,在前面章节已经掌握了Word的基本操作,会进行版面设置但是对于文字与段落格式设置比较的生疏;而《文档编辑》,这对学生来说是个全新的内容,会比较困难,所以,面对这个新的教学任务,教师需合理引导,细化任务,层层深入,帮助学生完成整个学习任务,让每个学生都能体验学习的快乐。 教材以及教法分析:1、本节课的内容为教材“新纲要云南省实验教材-信息技术”七年级上册第二单元第6课“文档编辑”。分为三个知识点:学会文字格式,段落格式,图片的使用。 2、教法:在网络教室里展开,以“讲解—演示—实践”为主线,通过“讲解—演示—练习—总结”的程序,过渡到知识的应用和练习,最后达到熟练应用函数的应用。 学生 准备:教材 教师 准备: 明星资料案例、教案、课件。 教具 准备: 计算机、Word2010软件 教学过程 教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图导 入情 景 导 入1、带入新课进入 主题 2、本课的教学重 点内容 通过展示两篇文章,一篇是经过修饰的文章,一篇是没有修 饰。引导学生对文章进行赏析,并总结归纳出两篇文章的相 同点和不同点,哪篇文稿看上去更美观。 这样学生会产生强烈的对比,对学习新知识有更好的引导作 用。 学生观察与思考回答 问题。 通过对比,让学生的头脑里 产生一种表象,也就是同一 篇文章采取不同的字体,就 会产生不同效果,适当地变 换字体、颜色、字号,会使 文章更加层次分明,重点突 出。从而明白给文章修饰的 必要性。 二、新课讲 授1、文字的修饰 通过小王子这篇文章,讲解字符的修饰包括:字体设置、字 号设置、字型、颜色、倾斜、加粗、下划线、空心字体的设 置。 学生操作实践练习 让学生掌握字符的修饰与 文档的编辑。 2、段落格式 通过小王子这篇文章进行编辑,段落的对齐方式、设置首行 缩进、设置行距。 学生操作实践练习 让学生掌握文档的段落格 式的修饰档 3、艺术字 先留时间给学生进行练习之后让学生自己动手操作练习掌 握插入艺术字修饰艺术字 按照要求完成对标题 “小王子”进行编辑 要求学生掌握艺术字的插 入与艺术字的格式的进行 修改 1 / 1

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