华中师范大学教育技术学硕士研究生培养方案

华中师范大学教育技术学硕士研究生培养方案
华中师范大学教育技术学硕士研究生培养方案

教育技术学专业硕士研究生培养方案

(学科专业代码078401或040110 授予理学/教育学硕士学位)

一、培养目标

本学科专业主要培养德、智、体全面发展的,适应社会主义现代化建设需要的教育技术学专业专门人才,其具体要求是:

1.努力学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论;坚持党的基本路线、热爱祖国、遵纪守法;有好的品德,乐于为社会主义现代化建设服务。

2.在教育技术学科方面,掌握坚实的基础理论和较系统的专业知识,熟悉该学科国内外研究的历史、现状及发展趋势,较熟练地掌握一门外国语。

3.具备能独立地从事教育技术方面的科学研究与教学工作的能力。

4.热爱教师工作,具有健康的体格和良好的心理素质。

5.毕业生可在教育研究机构、行政事业单位等从事教育技术学的研究和相关管理工作,也可在高校、中小学从事相关教学及科研工作,在企业从事培训教学系统和资源的设计与制作,在从事教育软件与资源设计与开发的公司从事开发工作。

二、研究方向

华中师范大学教育技术学科现有教授20人,副教授16人,形成教育技术基础理论、教育系统设计与绩效评估、教育信息化管理与政策、教育信息资源设计与开发、知识服务&智能教学系统、数字媒体技术、数字化学习平台技术等研究方向。

1.教育技术基本理论:教育技术学内涵、外延及研究范畴;教育技术学研究方法及方法论;技术、教育与社会的辩证关系及教育技术哲学思考;教育技术学发展史与学科发展趋势;信息技术对教育发展的革命性影响;技术引发学习方式变化与教学模式创新研究等。

2.教学设计与绩效技术:本方向主要研究教学系统设计的方法、策略、模式、评价等基本问题;新媒体支持下的教学系统设计基本方法;绩效技术基本理论及其在教育、企业或组织中的学习、培训或训练中的应用。

3.教育信息化管理与决策:本方向主要进行国内外教育信息化发展战略比较研究、教育信息化智能评测与决策系统研究、我国不同区域教育信息化发展趋势研究、教育信息资源配置的策略和机制研究、区域教育资源的共享模型和方法学研究、区域教育信息化中信息资源与组织体系等建设理论研究。

4.教育信息资源设计与开发:本方向主要研究信息化(多媒体及网络环境下)

教育教学资源的设计方法,研究信息化教育教学资源的相关技术规范、标准和有关开发技术,研究信息化环境下教育教学资源的应用方法与策略,促进信息技术与教育教学的深度融合。

5.知识服务&智能教学系统:本方向从事智能教育软件的基础理论和软件开发研究,包括教育信息资源的描述、检索、获取、保护、融合、浓缩和可视化等理论和方法;面向学科的个性化教学工具、智能教学代理、专家系统等;以及教育数据挖掘方法及应用。

6.远程教育的理论与实践:本方向主要研究现代远程教育的过程、模式、支持服务及管理与评价等基本问题,探索新理念、理论指导下的满足学习对象需求的“资源设计与开发、系统设计与集成、项目规划与指导”等策略和方法。

7.数字化学习平台技术:本方向主要研究以学习管理系统LMS为中心的开放式技术架构,包括学习内容开发软件、LMS以及基础网络环境等几个方面。规划和建设可升级、模块化、有弹性的学习管理系统,并研究以学习管理系统为核心,集成各种可应用于学习的其他技术手段。

8.信息技术教育:本方向主要研究信息技术与学科教学整合的理论、模式、方法、策略、评价等问题;课程开发的理论与方法;研究教育信息的采集、分析与处理的理论模型、策略和方法;探索信息技术提升教学质量的方法和途径。

9.新媒体教育应用:本方向主要研究新媒体教育应用的理论、策略与方法,跟踪新媒体发展及其教育应用的趋势,探索媒体与认知交互的机制,研究教育媒体环境与新媒体资源的设计与开发,探讨新媒体支持教育变革与创新的理论与实践。

三、基准学制、学习年限与总学分

基准学制为3年,最长年限4年。其中课程学习2年(以课程学习、实践为主,兼顾论文的前期工作),学位论文工作时间1年。实行学分制,总学分36-38学分(16学时/学分)。其中课程学习32-34学分,实践环节4学分。

1)公共必修课程3门,7学分,其中外语课程4学分,政治课程3学分。

2)一级学科必修课程4选3门,8学分,为全院研究生必修课。

3)二级学科必修课程3-5门,7-10学分。按专业设置,本专业学生视为必修课,非本专业学生视为选修课。

4)选修课程,每名硕士生可选修6门左右课程,共12学分。

5)实践环节4学分,其中教学实践2学分,已有三年相关工作经历的硕士生可以免修;社会实践1学分;学术活动1学分。

6)补修课0学分。同等学力、跨学科、跨专业硕士生,应补修本科主干课程,

并通过考核取得及格成绩,不计学分。

提前修满学分、完成学位论文并达到学校和本学科规定条件的硕士生,可申请提前答辩和毕业。

四、课程设置

课程设置分为两大类:学位课程和选修课程。其中,学位课程包括全校公共必修课程、一级学科必修课程和二级学科必修课程。

实行学分制,本专业要求总学分达到38学分,其中学位课程22学分,选修课程12学分,实践环节4学分。

表1 硕士学分分布

五、实践环节

1.实践环节是研究生必修环节,内容包括教学实践和学术活动,各占2学分。

2.研究生参加实践环节活动的情况须记入《华中师范大学学术学位硕士研究生实践活动考核表》,由导师或学科组进行考核。考核合格与否,将作为其能否参加学位论文答辩的审核条件之一。

3.教学实践必须面对本专业本科生,一般安排在第2学年进行,教学实践内容可以是辅导答疑、批改作业、指导实验、辅导或协助指导本科生课程设计和毕业论文,教学实践的工作量为16学时,硕士研究生要填写《华中师范大学学术学位硕士研究生实践活动考核表》。已有3年相关工作经历的硕士研究生,可以免修教学实践。

4.学术活动要求必须参加本学科的学术活动8次以上,其中1次必须是校外学术活动,每次都要有2000字以上的学习报告,并填写《华中师范大学学术学位硕士研究生实践活动考核表》。

六、科学研究

3年毕业的硕士研究生不作发表论文的硬性规定,申请提前毕业的硕士研究生在校期间必须有署名单位为华中师范大学且以第一作者身份公开发表的本专业学术论文1篇。

七、学位论文

硕士研究生应在导师的指导下,选择本学科有较重要的学术或应用价值的课题开展研究。

1.硕士研究生应于第4学期末提交开题报告,开题报告应详细阐述选题意义、国内外发展状况、研究内容和方案、工作进度安排和主要参考文献等。导师组对开题报告进行审定。

2.第5学期末,导师组对与学位论文相关的课题研究进展进行中期评估检查。

3.学位论文必须对所选课题国内外研究现状进行较全面综述,清楚地论述本研究的目的及意义,论文应论点明确、论证较为严密、方法恰当、结构合理、实验和相关数据可靠、结论符合逻辑、具有新的见解、原型系统运行基本正常、字句通畅、格式规范等,并符合国家和学校相关文件的其他规定。

4.论文答辩前1个月,导师组对论文研究成果进行评估验收,达不到要求的不得参与学位论文答辩。学位论文评审和答辩按照《华中师范大学学位授予工作实施细则》进行。

八、培养方式

硕士研究生培养采用导师负责与指导组集体培养相结合的培养方式。

硕士研究生进入课题研究后,应按照正规的科研管理模式,定期参与科研团队的学术讨论,在导师的指导下,逐步提高分析问题、解决问题及独立从事创新性研究的能力。导师有责任组织硕士研究生参加各种形式的学术讲座、学术报告、讨论班、社会实践和社会调查等学术活动,提高硕士研究生的综合素质。

九、必读文献

书目、期刊清单附于培养方案之后,详见《教育技术学科硕士研究生文献阅读主要书目和期刊目录》。

十、其他规定

1.根据本学科研究生培养方案,研究生须在导师的指导下,结合本人实际,在入学后3个月内制订个人培养计划。

2.本培养方案规定的学习项目均必须进行考核。考核方式、成绩评价标准以

及有关要求,按《华中师范大学研究生培养考核及成绩管理办法》执行。

3.硕士研究生培养方案和个人培养计划完成与否,是审定本专业硕士研究生能否毕业和授予学位的基本依据。

4.同等学力或跨学科专业录取的硕士研究生,均须补修本学科大学本科主干课程至少3门。并且考试须与本科生同堂同卷,成绩合格,不计学分。

5.硕士研究生必须认真阅读“必读文献”所规定的书籍,并做好笔记,导师应定期检查硕士研究生的阅读笔记,并根据其笔记评定平时成绩。

教育技术学专业硕士研究生课程设置表

说明:1.一级学科必修课程开设3-5门,含一门研究方法类课程,必修不少于3门,8-10学分。2.每个二级学科必修课程开设3-5门,7-10学分。

3.选修课程开设不少于6门,8-14学分。

4.“备注”栏标明各门课程的修读对象。

教育技术学硕士研究生文献阅读主要书目和期刊目录

《概率论与数理统计》课程简明教学大纲

《教育学原理》课程简明教学大纲

《教育技术学研究方法》课程简明教学大纲

《教育技术理论与学科发展研究》课程简明教学大纲

《软件开发技术及应用》课程简明教学大纲

《现代教育信息处理》课程简明教学大纲

《教学设计与教育系统设计》课程简明教学大纲

《多媒体原理与通信》课程简明教学大纲

《软件工程》课程简明教学大纲

《人机交互:理论与实践》课程简明教学大纲

教育技术学专业博士学位研究生培养方案.doc

教育技术学专业博士学位研究生培养方案 (专业代码:040110) 一、培养目标 培养适应国家和地方社会发展需要的德智体全面发展的研究型、高层次教育信息化专门人才。具体要求: 1.树立爱国主义和集体主义思想,具有良好的道德品质和强烈的事业心,能立志为国家的教育事业服务。 2.掌握坚实宽广的教育技术学基础理论和本方向系统深入的专门知识,具有较为宽阔的教育学视野;熟悉国内外教育技术学理论与实践的最新成果以及学科发展的前沿信息;能够比较熟练使用一门外国语进行文献研究、论文撰写及国际交流;具有独立从事并承担科学研究工作的能力,能够在教育技术学领域开展具有创造性的研究工作;能够承担高等院校以及研究部门的教育技术学的教学和管理工作。 3.具有健康的体魄、良好的心理素质以及为人品格。 二、研究方向 1.教育技术基本理论 2.信息技术教育 3.知识工程与教育软件 4.现代远程教育 5.教育技术与社会服务支持 三、修业年限 博士生修业年限为3-6年,基本学制为3年。非全日制博士生或生源为2年制的硕士生的基本修业年限为4年。硕博连读研究生的基本修业年限为5年。基本修业年限为4年的博士生可以申请提前毕业,提前毕业的条件为:博士生在读期间须全日制脱产学习,成绩优异;答辩前至少在CSSCI检索源刊物上公开发表了3篇学术论文。 四、培养方式 1.博士研究生培养以科学研究为主,突出创新能力培养。课程学习要体现开阔博士生的学术视野,注重培养博士生提出问题、分析问题与解决问题的能力。 2.采取导师负责和集体培养相结合的培养方式。成立本专业博士生指导小组,成员为本专业的博士生导师,并设组长一名。导师是博士生培养的第一负责人,在博士生培养中起主导作用;博士生指导小组配合导师全程参与博士生的指导工作,充分发挥集体培养优势,为博士生营造良好的学术环境,使博士生在博采众长中实现创新能力的提高。 3.博士生入学两个月后,应在导师指导下确定研究方向和领域,制定个人研究和学习计划,并由博士生指导小组审查通过后报学院备案。 4.有计划地聘请国内外著名学者授课,或派出博士研究生到其他著名高校、科研院所修读部分课程

华中师范大学公共管理学院考研参考书汇总

公 管理学院考研参考书目 华中师 大学公 管理学院考研参考书汇总 企业管理: 管理学 , 蒂芬·P·罗宾 ,中国人民大学出版社2004版 人力资源管理概论 ,董克用,叶向峰编著,中国人民大学出版社 复试时用 薪酬管理 ,舒晓兵 张清华主编,人民日报出版社2004年版 行政管理 公 管理学 ,陈振明主编,中国人民大学出版社2005年第1版 论 中国特色的国家行政 度 ,张立荣著,中国社会科学出版社2005年第2次印 中外行政 度比较 ,张立荣著,商务印书馆2011年第10次印 管理思想史 ,刘筱红主编,湖 人民出版社2007年第1版 西方行政学说史 ,丁煌著,武汉大学出版社2004年修订版 社会医学与卫生 业管理 公 管理学 ,陈振明主编,中国人民大学出版社2005年第1版 论 中国特色的国家行政 度 ,张立荣著,中国社会科学出版社2005年第2次印 中外行政 度比较 ,张立荣著,商务印书馆2011年第10次印 卫生经济学 , 美 舍曼?富 德等著,中国人民大学出版社2011年版(第6版) 卫生 业管理 ,李鲁,郭岩主编,中国人民大学出版社2006年版 教育经济与管理 公 管理学 ,陈振明主编,中国人民大学出版社2005年第1版 论 中国特色的国家行政 度 ,张立荣著,中国社会科学出版社2005年第2次印 中外行政 度比较 ,张立荣著,商务印书馆2011年第10次印 编教育管理学 第2版 ,吴志宏等主编,华东师 大学出版社2008年版 社会保障 公 管理学 ,陈振明主编,中国人民大学出版社2005年第1版 论 中国特色的国家行政 度 ,张立荣著,中国社会科学出版社2005年第2次印 中外行政 度比较 ,张立荣著,商务印书馆2011年第10次印 社会保障理论 ,李珍,中国劳动社会保障出版社2007年版 社会保险 第 版 ,邓大松主编,中国劳动社会保障出版社2009年6 出版 社会政策与福利政策——全球 的视角 ,米什拉著 郑秉文译,中国劳动社会保障出版社2007年9 出版 土地资源管理 公 管理学 ,陈振明主编,中国人民大学出版社2005年第1版 论 中国特色的国家行政 度 ,张立荣著,中国社会科学出版社2005年第2次印 中外行政 度比较 ,张立荣著,商务印书馆2011年第10次印 土地资源管理学 ,王万 ,高等教育出版社2003年版 如需以上科目的书,请咨询学长1165088890!

华中师范大学应用心理学

华中师范大学应用心理学专业硕士研究生培养方案 (学科专业代码:076803或040203授予理学或教育学硕士学位) 一、学科专业简介 应用心理学是华中师范大学心理学科较有特色的专业之一,目前包括临床心理与心理咨询、职业指导、组织行为与人力资源管理、经济行为与消费心理等四个专业方向。 早在1985年,华中师范大学就成立了国内第一家高校心理咨询机构——华中师范大学心理保健咨询所。1990年代初,华中师范大学成立心理学系,将心理健康与心理咨询专业方向作为一个重点发展的方向。经过20余年的发展,该专业方向已经成为国内居领先地位的学科点之一。2005年,湖北省和学校以新组建的心理学院为依托,成立了人的发展与心理健康湖北省重点实验室及湖北省青少年心理健康教育中心,这两个机构加上华中师范大学心理健康教育中心,一起为本专业的科研和教学构筑了一个强有力的专业平台,特别是国内一流的心理咨询与治疗实验室,及正规的日常心理咨询门诊服务。本专业之组织行为与人力资源管理方向也经过多年建设,积累了一定的实力,形成了自己的特色。职业指导和经济行为与消费心理则是新建设的两个很有潜力的发展方向。 目前拥有博士生导师2人,教授5人,硕士生导师6人。本专业各方向的研究先后曾得到国家自然科学基金项目、国家社会科学基金项目、全国教育科学规划项目、教育部项目等多项资助。本专业心理咨询方向和组织行为与人力资源管理方向从1996年起开始招收硕士研究生,2005年起招收博士生。 二、培养目标 本专业主要培养德、智、体全面发展的、适应社会主义现代化建设需要的高层次心理学专门人才。具体要求如下: 1.较好地掌握马克思主义基本原理,有科学的世界观;热爱祖国,遵纪守法,品德良好;积极地为社会主义现代化建设服务。 2.在心理学学科上奠定较扎实的理论基础,在各相应专业领域掌握较系统的专门知识及实践技能,熟悉本学科国内外研究的历史、现状及发展趋势;掌握一门外国语;具有从事心理学科学研究、本专业实务工作和教学工作的能力。 3.身心健康。 三、研究方向简介 序号研究方向名称简介 1临床心理与心理咨询 本方向遵循“研究者—实践者”的培养原则和模式进行,旨在培养具备较强研究能力和临床与咨询心理学实践技能的复合型高级专业人才(临床和咨询心理学家),毕业生能够掌握心理咨询方面的较强的科学研究和实践能力。

教育技术学专业人才培养方案

专业代码:040104 教育技术学专业人才培养方案 Educational Technology 一、专业简介 赣南师范学院教育技术学本科专业于2003年开始招收第一届本科学生,属于教育学的二级学科,授理学学位。2006年开始招生硕士研究生,2009年被授予江西省特色专业,2013年开始招收教育硕士研究生。目前已经形成包含教育技术学本科、教育技术学硕士点、现代教育技术专业硕士学位点的学科体系。 本专业“以学生为本、以综合能力培养为导向、追求卓越”为办学理念,以满足赣粤闽湘周边地区尤其是赣南地区对教育信息化人才的需求为目标,以“突出技术、强化实践、扎根基础教育”为办学特色,以“一技之长、一专多能”的专业建设思想为宗旨,培养系统掌握教育技术基本理论,具有信息技术教学、网络教育管理维护和信息化教学资源设计、开发、运用、管理、评价等综合能力的应用性复合型人才。 本专业培养的教育技术专业人才,根据不同的培养方向,能在各级各类学校、教育机构、电化教育机构、数字图书馆、数字博物馆、政府宣传部门、电视台、相关企业和行业,从事教育技术课程教学、信息技术课程教学,课程开发与教学设计、教师教育技术能力培训、教育教学培训设计、企业培训设计,教育装备规划维护与管理、信息化教学环境开发与管理、数字教育资源开发与管理、教育影视与多媒体作品创作、教育软件与平台设计开发、教育电子出版物编辑等工作。 本专业师资力量雄厚,拥有教授1人,副教授3人,讲师6人,所有教师都具有硕士以上学历。其中省级教学名师1人,校级教学名师1人,省中青年学科带头人和骨干教师2人。所有高级职称教师每学年至少为本科生讲授一门专业基础课或主干课。教师团队科研实力雄厚,近年来完成全国教育规划重点课题1项,教育部教育规划课题1项,省级课题20余项,发表CSSCI 论文10余篇。建设省级精品课程2门,校级精品课程4门。出版专著2部,出版教材5部。获得江西省教学成果奖二等奖3项,获江西省优秀多媒体课件展示一等奖3项。 本专业学生成绩优异,曾在全国大学生多媒体课件大赛中获得一等奖2项,二等奖2项,在“科讯杯”DV大赛中获得一等奖1项,二等奖3项,在江西省师范生教学技能大赛上获一等奖6项,二等奖10项。

教育技术学培养方案

角度分析:从各学校教育技术的人才培养方案来找: 华南师范大学教育信息技术学系专业人才培养方案 教育技术系专业人才培养方案 河北大学教育学院教育技术学专业人才培养方案 华东师范大学教育技术学专业本科生教学计划 南阳师范学院教育技术学专业人才培养方案 湖南文理学院教育技术学专业人才培养方案 北京大学和清华大学的博士论文 华南师范大学教育信息技术学系专业人才培养方案 教育技术专业(师范类)课程方案: 教育技术学专业毕业生应能够成长为教育信息化的实践者、管理者和研究者。在专业实践方面,能够承担教学与培训设计,资源开发、环境建设与管理等具体工作,并能通过不断学习把握教育信息化发展的趋势,胜任新的要求。 信息技术教师、企业培训设计师、教育网络管理工程师、数字化教育资源建设与管理 教育技术学(多媒体与网络技术)专业课程方案: 掌握计算机专业基础知识、多媒体与网络技术,胜任多媒体策划与制作、动画设计、音视频编辑、游戏设计、网络系统集成与管理等工作的高级应用性人才。 教育技术系 本专业人才知识能力的社会需求 华中师范把教育技术学专业人才知识能力分为六部分,分别是教学设计能力、信息处理能力、媒体开发能力、构造维护物态系统的能力、研究能力和管理能力 河北大学教育学院教育技术学专业人才培养方案: 具备一定的教育理论基础,掌握现代教育技术基本原理和技能的专业人才。开设的主要课程有:电子线路、微机原理、程序设计、多媒体与网络技术、多媒体教育软件开发、教育电视节目制作、现代远程教育、教育心理学、教育技术学、教育设计、计算机辅助教育、信息技术教育研究等课程。学生毕业后,能够从事各级各类学校教育技术(电化教育)工作;能够从事远程教育、校园网的资源设计、开发和管理工作;能够从事教育软件的设计和开发工作;能够担任师范院校教育技术课程和中小学信息技术课程的教学工作。 兰州大学教育学院教育技术学专业人才培养方案: 本专业要求学生通过教育技术的基本理论与方法的学习,掌握教育技术的基础知识、基本原理与方法,了解现代教育技术研究的理论前沿、应用的前景及发展趋势,具有教学媒体、教学软件设计与制作的基本能力,掌握教育教学资源的设计、开发、运用、管理和评价的方

云南师范大学教育技术本科人才培养方案

云南师大计算机科学与信息技术学院 教育技术学(师范)专业培养方案 一、培养目标 培养具备良好的科学素养和人文知识背景,较系统地掌握教育技术学的基本理论知识,具有创新精神、有持续发展潜力、项目实践能力,能够在信息化教育领域从事教学媒体和教学系统的设计、开发、应用、管理、评价等,并且素养全面、学识深厚,具有创新精神和实践能力、有持续发展潜力的教育技术学专业专门人才。 二、人才规格 基本规格:基础宽、口径宽、素质高。其中宽广的人文、科学素养是基础,创新能力和实践能力是核心,综合素质是标志。 具体应体现在以下几方面: 1.坚持四项基本原则,掌握马克思主义的基本立场、观点和方法,树立科学世界观、人生观和价值观,身心健康,具有科学与人文基本素养,形成基本的职业道德素养、智、体、美等方面和谐发展。 2.掌握教育理论和教学规律;构建教育技术学的思想、知识和技能体系,掌握解决和处理教育教学中技术性问题的方法; 3.掌握教学系统设计、开发的过程和方法以及初步应用; 4.能利用各种教学开发软件设计和开发多媒体教学课件; 5.能够组建多媒体教室,并进行局域网组网、管理和维护;掌握网上教学和现代远程教学的规律、方法和手段,学习和掌握以主流技术构建的教学平台及其应用技术; 6.具备健康的体魄和良好的心理素质,形成良好的行为习惯、健全的人格和健康的个性,具有较全面的教育技术素养; 7.了解教育技术学理论前沿、应用前景、发展动态;掌握文献检索、资料查询的基本方法,具有一定的科学研究和从事教学工作能力。掌握一门外国语,通过毕业论文(毕业设计)答辩。 学生毕业后,可在教育部门从事信息技术教学工作,以及在省市各级的电化教育机构、学校电教中心、电子出版部门、信息技术公司、广播电视部门等单位从事教育技术工作。

华中师范大学公共管理硕士MPA

华中师范大学公共管理硕士(MPA)专业学位研究生课程任课教师 资格申请表 申请人姓名 工作单位 (盖公章) 现从事的 学科专业 申请课程 类别及名称 华中师范大学研究生处(部)制 年月

MPA 课程任课教师岗位资格的基本要求及具体条件 1.基本要求 所有申请 MPA 课程任课教师资格者,都必须自觉遵守宪法、法律和职业道德,贯彻执行国家的教育方针,遵守学校的规章制度;有高度的工作责任感;为人师表,教书育人;身体健康。 2.具体条件 (1)申请 MPA 核心课程任课教师资格的具体条件为:①具有正教授或相当专业技术职务;②有深厚的学术造诣,近五年内出版个人学术专著 1 部,或发表一 类权威期刊论文 1 篇,或发表二类权威期刊论文 3 篇,或发表重点核心期刊论文 6 篇,或获得国家级奖励,或获得省、部级奖励(一等奖前 3 位、二等奖前 2 位、三等奖第 1 位);③有丰富的教学经验,近五年内三次系统讲授与申请任课课程相同或直接相关的内容,且教学效果优良;④有丰富的社会实践经验,近五年内三次参加政府或非政府公共机构管理或咨询活动。 (2)申请 MPA 专业方向必修课程任课教师资格的具体条件为:①具有副教授或相当专业技术职务及以上职务,且已取得博士学位;②有较高的学术造诣,近五年内出版学术著作(含合著、编著或第一主编教材)2 部,或发表二类权威期刊论文 2 篇,或发表重点核心期刊论文 4 篇,或获得省、部级奖励(一等奖前 4 位、二等奖前 3 位、三等奖前 2 位);③有较丰富的教学经验,近五年内两次系统讲授与申请任课课程相同或直接相关的内容,且教学效果优良;④有较丰富的社会实践经验,近五年内两次参加政府或非政府公共机构管理或咨询活动。 (3)申请 MPA 选修课程任课教师资格的具体条件为:①具有副教授或相当专业技术职务及以上职务,且已取得博士学位;有一定的学术造诣,近五年内出版学术著作(含合著、编著或第一主编教材)1 部,或发表二类权威期刊论文 1 篇,或发表重点核心期刊论文 2 篇,或获得省、部级奖励(一等奖前 5 位、二等奖前 4 位、三等奖前 3 位);③有一定的教学经验,近五年内一次系统讲授与申请任课课程相同或直接相关的内容,且教学效果优良;④有一定的社会实践经验,近五年内一次参加政府部门或非政府公共机构管理或咨询活动。 —摘自《华中师范大学公共管理硕士(MPA)专业学位研究生课程任课教师选聘办法(试行)》

华中师范大学心理学教授刘华山调节作用和中介效应

调节变量与交互作用分析 华中师大心理学院刘华山整理 一、调节变量 (一)调节变量的含义 如果变量Y与变量X的关系是变量M的函数,则称变量M是变量Y与变量X的调节变量。变量M在变量Y与变量X的关系中的这种作用称为调节效应。 (二)交互作用 X)对因变量(例如Y)的影响取决于另一个自变量当一个自变量(例如 1 X)处于何种水平上时,就说两个自变量在对因变量的影响上存在着交(例如 2 互作用。 (三)调节效应与交互作用效应 在交互作用分析中,影响因变量的两个变量都称为自变量,这两个自变量在对因变量的影响上地位是等同的。而在进行调节效应分析时,在一个确定的模型中,与因变量有关的两个变量,一个被指定为自变量,它与因变量的关系是基本的因果关系;另一个被视为可能的调节变量,它对因果关系实行调节。 在交互作用的分析中,两个自变量可能对因变量的主效应都不显著,此时我们仍然可以分析两个自变量的交互作用,交互作用仍然可能是显著的。而在调节效应的分析中,从逻辑上说,一般是自变量对因变量的主效应是显著的,再来分析调节变量的调节效应。【?】 (四)调节效应与交互效应的统计分析方法 1.交互效应分析 交互效应一般采用多因素方差分析,或带有交互作用的多元回归分析。当所有自变量都是分类变量时,交互作用分析采用方差分析,也可以采用多元回归分析。当自变量中存在有连续变量时,交互作用分析采用多元回归分析或协方差分析。问题是可否做连续变量与分类变量的交互作用呢? 2.调节效应分析

调节效应分析的统计方法也因自变量与调节变量的数据类型不同而不同。 当自变量和调节变量都是类别变量时,采用多因素方差分析。当自变量与调节变量交互作用显著时,说明存在调节效应;【有无调节效应与有无主效应没有关系】 当调节变量是连续变量时,无论自变量是何种类型变量,均采用层级回归。先将自变量与调节变量对因变量的影响,然后将交互项“自变量×调节变量”纳入回归方程。如果交互项回归系数显著,则存在调节作用。 当调节变量是类别变量,而自变量是连续变量时,作分组回归分析。Cohen 介绍过两回归系数的差异检验的方法。如果回归系数的差异显著,则调节作用显著。(Cohen J. and Cohen P. Applied multiple regression/ correlation analysis for the behavior sciences (2nd ed.) . Hillsdale, NJ: Erlbaum, 1983)。 一说调节效应检验:当自变量与调节变量都是连续变量时,用带有乘积项的回归模型作层次回归分析:(1)作Y 对X 和M 的回归,得测定系数21R (2)作Y 对X ,M 和XM 的回归,得测定系数22R ,若22R 显著地高于21R ,则调节效应显著。或者作XM 的偏回归系数的检验,若显著,则调节效应显著。【温忠麟,侯杰泰,张雷(2005)调节效应与中介效应的比较与应用,心理学报,37(2),268-274】 二、中介变量(Mediator ) (一)中介变量的含义 如果自变量X 通过变量M 影响因变量Y ,则M 为中介变量。中介效应涉及多层因果关系。中介效应可从下图看出: 1e 1e cX Y += e 2 2e aX M += e 3 3'e bM X c Y ++= 有关系式:ab c c +'= 图1中介效应中变量间关系的方程与路径图

2018年华中师范大学发展与教育心理学考研经验分享

2018年华中师范大学发展与教育心理学考研经验分享 我是心理学本专业的学生,对心理学感兴趣,大二的时候就确定将来从事青少年发展及家庭教育方面的研究或者工作,所以考研成为我的必然选择。我希望自己能去更高的平台去扩展眼界,提高专业素养,丰富充实自己,为我以后的职业生涯打好基础。 刚开始的时候,我打算考华南师范大学,十一过后我改了主意,决定考华中师范大学,然后开始找书,咨询,利用剩下几个月的时间抓紧复习。因为前面跟着勤思所发的资料和视频,将普遍的东西进行了学习,所以剩下的时间,我就针对华师的考纲来重点复习。我想在考研的过程中,大家都有过迷茫。我曾记得刚开始备考的时候,不知道怎么开展,抓不住重点,就去找各种经验贴;也曾在做英语阅读读不通看不懂时怀疑过自己。我想这是很多人遇到的过的吧。回头去想考研路上的点滴,我印象最深的还是后期每天7点多去图书馆,晚上闭馆时回寝室的那段日子吧。每当晚上自己走在校园的路灯下,伴随着从图书馆涌出来的人潮,听着耳机里喜欢的音乐,就会有种莫名的幸福感,一扫一天的疲惫。

这张是在图书馆阅览室,我记得那时候还没有开暖气,我坐在靠窗的位置,阳光洒在桌子上,我侧头顺着阳光看过去,一排排书架,让我欢喜。我喜欢这种氛围,我也喜欢在安静中慢慢成长。 对于学习方法,我自己并无太多心得,学习方法这个东西还是要结合自身,希望所写会有所帮助。对于英语,在前期可以选择背单词,做早年基础题,怎么做看个人习惯,然后分析时对于不会的单词、句子要重点理解,这个时候可以随着题背单词,作总结;后期如果来不及背单词,那就在做题中背单词、长难句的理解。对于英语我觉得做题是一方面,总结和复习也很重要,可以选择在早上时将做题所做的总结读记;政治我是随着老肖的书来复习,自己曾是个文科生,有些基础,主要是理解记忆吧,近代史部分可以用时间轴来记忆,有些知识是可以串起来的;专业课方面,我觉得勤思做得很好了,前期时间较充裕,随着所发资料和视频,有步骤地将知识点过一遍,对于这个过程不理解重点关注;过一遍后可以进行框架复习,对于普心、发展、教育这些科目可以理解背诵记忆,对于实验统计这些要重于理解应用;随后跟着发强化的资料,进行框架回忆复习,整理自己的知识框架,也随着院校的考纲进行重点复习;自命题的话就是做真题,进行分析总结。我就是在勤思所发的真题中进行总结,预测了几道题,两三个小题,一道简答题,真题很重要! 考研是个说长不长说短也不短的过程,其中滋味各有不同。我一直认为比方法重要的是 你的心态。不要浮躁,不要犹豫不决,不妄自菲薄,有目标,踏实前行,平常心对待,从点

教育科学学院教育技术学专业人才培养方案

教育科学学院教育技术学专业人才培养方案 (教师教育类) 一、业务培养目标 培养具有系统的教育技术学基本理论知识、扎实的数字媒体技术应用与开发能力、较高的文化素养与艺术修养,能够在信息技术与教育应用领域从事教学资源和教学系统的设计、开发、利用、管理和评价的教育技术学专门人才以及中小学信息技术课程教师。 二、业务培养要求 本专业学生主要学习教育技术学方面的基本理论和基本知识,接受学习资源和学习过程的设计、开发、运用、管理和评价等方面的基本训练,以形成基本的专业素养和从事教育技术学研究与应用的基本能力。 毕业生应获得以下几方面的知识和能力: 1. 具有良好的政治思想素质、道德品质、敬业精神与心理素质。 2. 掌握教育技术学的基本理论和基础知识,了解教育技术学的理论前沿,具有较强的实践应用能力、创新意识和协作精神。 3. 掌握信息化教学系统设计、教育电视节目编导与制作、多媒体教学软件设计与制作、网络技术及教育应用、教学资源开发与管理等方面的理论、技术和方法,具有解决实际问题的能力,基本具备从事本专业领域的科学研究能力。 4. 具有良好的信息素养,熟悉掌握现代教育信息技术的基础知识和基本技能,能胜任各类学校信息技术课程的教学工作。 三、学制与毕业学分 学制:本专业标准学制为4年,实行弹性学制3-6年。 学分:学生毕业总学分不低于167+6(素质教育活动课程)学分。 四、授予学位 授予理学学士学位。

五、课程设置与教学进程总体安排 (一)教育技术学专业教学活动时间安排表 (二)教育技术学专业课程类别和结构比例表 (三)教育技术学专业周学时计划分配表 (四)教育技术学专业课程设置与教学时间及学分分配表

华中师范大学心理学期末试卷

院(系 ): 专业: 年级: 学生 姓名: 学号: --- -- -- --- -- -- -- --- -- -- -- --- -- -- -- --- -- -- -- -- -- -- 密 -- -- -- -- --- -- -- -- --- -- -- -- --- -- -- - 封 --- -- -- --- -- -- -- --- -- -- -- -- -- 线 ---- -- -- -- --- -- -- -- --- -- -- -- --- -- -- -- --- -- -- -- --- -- -- -- --

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教育技术学专业人才培养方案.doc

教育技术学专业人才培养方案 一、基本学制:四年。 二、培养目标 本专业培养系统掌握马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理,有优良的职业道德和素养,具备扎实的教育技术学基本理论知识,具有教学系统设计能力,教学媒体的设计开发、应用和管理能力、实践应用能力与知识创新能力,能从事教育技术开发和研究的高级专门人才。 三、业务培养要求 本专业学生主要学习教育技术学导轮,现代设计美学、多媒体平面设计、动画制作、计算机辅助教育、电视教材编导与制作、计算机网络及教育应用、教学系统设计、程序设计、教育网站开发与设计、Web应用技术等课程,毕业生应获得以下几方面的知识和能力: 1.掌握教育技术学的基本理论与基本知识; 2.系统掌握教学系统设计的基本原理和基本方法,具有教学过程的设计、开发、应用和评价的基本能力; 3.掌握现代远程教育技术,具有教育信息获取、处理、传递和运用的能力、CAI课件设计开发能力和相关网络系统工程实践能力; 4.掌握教学媒体的原理、知识、技能,具有较强的媒体加工与整合能力; 5.掌握一门外语,具有较强的专业外文阅读能力和实际应用能力; 6.掌握文献检索和教育技术研究的基本方法; 7.具有创新、工程和经济的意识和能力。 四、主干学科、学位课程及主要实践性教学环节 1.主干学科:教育学、计算机科学与技术。 2.学位课程:马克思主义基本原理概论、大学英语、高等数学B、概率论与数理统计、教学系统设计、计算机辅助教育、信息技术课程教学论、现代设计美学、多媒体平面设计、动画制作、计算机网络及教育应用、多媒体课件设计与开发、电视教材编导与制作、Web应用技术、教育技术研究方法。 3.主要实践性教学环节:数据结构课程设计、动画制作课程设计、C语言程序设计课程设计、教育技能训练、电视教材编导制作课程设计、教育实习与调查(模块二学生参加专业实习)、毕业论文。 五、专业特色 本专业立足当前教育技术学专业要求和长江大学的实际状况,突出“厚基础、重实践与强能力”的办学特色,培养系统掌握教育技术基本理论,具有信息技术教学、网络教育管理维护和信息化教学资源设计、开发、运用、管理等综合能力的复合型人才。 六、毕业规定 学生在毕业时应达到德育培育目标和大学生体质健康标准,应获得最低总学分174.5学分,其中课内理论必修课学分101.5学分,实践教学35学分,选修课(含通识教育选修课10学分)38学分。自主发展计划10学分。 七、授予学位 理学学士。 187

全日制教育硕士培养方案科学与技术教育——2019级执行

国家试点学院 全日制教育硕士专业学位研究生培养方案 科学与技术教育专业 (试行) 北京师范大学教育学部 2019年5月

全日制教育硕士专业学位研究生培养方案 科学与技术教育专业(试行) 一、培养目标 科学与技术教育专业教育硕士,主要面向科技场馆、中小学校及相关行业培养高素质应用型人才,使其成为具备现代教育理论,具有宽阔的科学与技术教育视野,掌握各类科学技术教育活动的设计开发、组织实施、理论研究与项目管理能力及教育测量评价与大数据挖掘的应用技能的高素质应用型人才。培养过程中,全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,加强社会主义核心价值观教育,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。通过在读期间的学习,学生成为有理想信念、道德情操、扎实学识和仁爱之心的四有好教师或科学辅导员。 本专业的具体培养目标如下: (一)热爱祖国,拥护中国共产党的领导。热爱科学,热爱科学教育事业,具有良好的道德品质,遵纪守法,积极进取,勇于创新。 (二)具有广博而扎实的科学技术知识,并对历史、文化知识有一定了解,具有一定的科技探究能力及良好的学识修养。 (三)具有正确的科学观,能够从历史、哲学和社会学等语境中正确理解科学与技术,形成对科学技术本质的多维透视;并能够基于此开展促进科学教育的活动、推动科学技术的传播、提高公众的科学素养。 具有正确的教育观,了解国际教育测量和教育大数据挖掘技术的前沿方向,能够将学到的方法技术灵活应用于教育测量与评价的实践中,成为相关业务的教育机构和企事业单位必需的复合型技术技能人才。 (四)熟悉不同人群尤其是青少年的心理特点,了解科学教育、科学普及和科学传播的一般规律,能够理论结合实践,解决教育教学中的实际问题,根据不同受众的心理特点、认知能力、文化程度、社会背景等,创作出不同层次的教案、教材,提出创新性的教育活动概念创意,能够胜任科技场馆或中小学校的科学教育、通用技术教育、创客教育等各类活动的设计、实施与管理等工作。

华中师范大学心理学考研参考书

2020年华中师范大学心理学参考书 2020年华中师范大学心理学院招收心理学研究生。华中师范大学心理学院的办学历史可以追溯到1924年成立的华中大学时期,至今已有逾90年的历史。学院建设有两支校级教学团队,建设有“心理健康教育系列”国家级精品共享课及“中学生心理辅导”教师教育国家级精品资源共享课以及心理学、心理测量、教育心理学3门省级精品共享课程,“人格心理学”列入“十二五”规划教材,已成为中部地区最优质的专业教学与科研人才的培养基地。 在2021年华中师范大学心理学考研中,参考书的确定,是备考过程中最重要的一步,我们的复习计划都是按照参考书目来制定。那华中师范大学心理学考研的参考书有哪些呢?博仁考研老师已经帮大家汇总整理如下: 一、华中师范大学心理学学硕参考书 华中师范大学心理学学硕考研,初试专业课考312心理学专业基础综合,属于统考,书单如下: 1.《普通心理学》北京师范大学出版社彭聃龄; 2.《发展心理学》(第二版)人民教育出版社林崇德编; 3.《当代教育心理学》北京师范大学出版社刘儒德、陈琦; 4.《现代心理与教育统计学》北京师范大学出版社张厚粲,徐建平编; 5.《心理与教育测量》(新版)暨南大学出版社戴海崎,张锋,陈雪枫编; 6.《实验心理学》郭秀艳人民教育出版社; 7.《社会心理学》侯玉波北京大学出版社。 二、华中师范大学心理学专硕参考书 华中师范大学心理学专硕考研,初试专业课考347心理学专业综合,学校没有指定书籍,博仁考研老师推荐参考书如下: 《心理学与生活(第19版)》理查德.格里格.菲利浦津巴多著,人民邮电出版社,2016年. 《普通心理学(第五版)》,彭聃龄著,北师大出版社,2019年.

2013年华中师范大学公共管理学(代码709)考研真题及详解【圣才出品】

2013年华中师范大学公共管理学(代码709)考研真题及详解 华中师范大学 二O一三年研究生入学考试试题 院系、招生专业:管理学院、公共管理一级学科专业 考试科目代码及名称:709公共管理学 一、名词解释 1.公共组织 答:公共组织有广义、狭义之分:广义上,它是指以管理社会公共事务、协调社会公共利益关系为目的的组织。既包括政府组织,也包括第三部门组织;狭义上,则是指国家机关组织。公共组织的构成要素主要有12个方面:组织人员、组织目标、职能范围、机构设置、职位设置、权力与职权、权责划分、规章制度、团体意识、组织设计、支持硬件、技术和信息。 2.公共物品 答:公共物品是指公共使用或消费的物品,它是能同时供许多人享用的物品,并且供给它的成本与享用它的效果并不随享受它的人数规模的变化而变化。公共物品指具有消费的非竞争性和非排他性,自然垄断性以及收费困难等特征的物品,具有规模效益大的特点,政府是提供此类物品的最佳方式。

3.国家行政制度 答:国家行政制度,是指国家为了有效地执行宪法和法律实现其管理职能而规定的有关国家行政机关的产生、权限、领导体制、活动方式等方面的准则。行政制度的核心是各级各类行政机关职能的确定与划分。行政制度的载体是各级各类行政机构。 4.零基预算模式 答:零基预算模式又称零底预算,其全称为以零为基础编制计划和预算的方法,简称零基预算,是指对任何一个预算期,任何一种费用项目的开支,都不是从原有的基础出发,即根本不考虑基期的费用开支水平,而是一切以零为起点,从零开始考虑各费用项目的必要性,确定预算收支,编制预算。 5.“财务管理新方案” 答:财务管理新方案是新公共管理理论在英国的具体实践。它是英国20世纪80年代政府部门管理改革的总蓝图,其目的是使各部门、各层次的负责人能够明确自己的目标和测定产出与绩效的标准和方法;了解可以利用的资源和自己在充分利用这些资源方面所负有的责任;获得所需要的信息、技能训练和专家咨询等。 二、简答 1.服务型政府的5个E系统权变模型 答:组织是一个整体的、与外界环境有一定界线的社会技术系统,它由目标与价值分系统、技术分系统、社会心理分系统、结构分系统、管理分系统5个主要分系统构成;与此同时,组织是一个开放系统,处于与其环境超系统持续性相互作用之中,并达到一种“稳定

华中师范大学心理学考研试题

1998年研究生入学考试普通心理学试题 专业:普通心理学 一、名词解释(5’×6,共30分) 1. 意识与自我意识 2. 视敏度与视角 3. 视觉后象与似动知觉 4. 互补律与间色律 5. 再造想象与创造想象 6. 比例智商与离差智商 二、简答(8’×5,共40分) 1. 简述现代心理学关于颜色视觉的理论。 2. 为什么说知觉是人对感觉信息的组织和解释过程? 3. 遗忘主要是由哪些原因造成的(遗忘理论)。 4. 人的需要、认识评价及人的情绪的关系。 5. 物质高低级形式的关系及其在心理学中的意义。 三、论述(15’×2,共30分) 1. 试说明心理活动(过程)与个性心理特征(能力与性格)的相互关系。 2. 概述马斯洛需要理论的基本内容并做出评价。 1998年研究生入学考试社会心理学试题 专业:普通心理学 一、名词释义(5’×6,共30分) 1. 发展社会化与再社会化 2. 挫折与冲突 3. 模仿与暗示 4. 群众与群体 5. 管理与领导 二、简答(8’×5,共40分) 1. 简述社会交换理论的基本内容。 2. 简述S. E. Asch关于从众研究的过程和结果。 3. 态度的测量有哪些可用的方法。 4. 简述社会知觉中的种种偏见及其原因。 5. 简述社会学习理论的发展脉络。 三、论述(15’×2,共30分) 1. 论述中国本土化社会心理学研究的意义、内容和方法。(综述有关观点,给出自己的看法) 2. 如果要你研究“中国人人际关系的特点”这一课题,你将如何进行研究?请阐述你的研究设计。 1998年研究生入学考试实验心理学与心理学史试题 专业:普通心理学 一、名词解释(2’×10,共20分) 1. 形式图 2. 身心平行论 3. 纯粹直观形式 4. 二重心理学 5. 简约原则(pr?gnang) 6. 双盲控制法 7. 辨别力指数 8. 节省法 9. 布伦斯维克比率10. 随机区组设计 二、简答(10’×3,共30分) 1. 简论研究西方心理学史的必要性和重要性。 2. 无意识概念的由来。 3. 心理实验法与观察法的关系。 三、论述(20’分) 1. 荣格人格类型说评价 四、实验设计题(15’×2,共30分) 1. 设计一个实验,考察年龄与反应时的关系。(要求指出自变量,因变量,无关变量及控制方法,统计方法等) 1999年研究生入学考试发展与教育心理学试题 专业:普通心理学 一、名词解释(3’×8,共24分) 1. 纵向研究 2. 前运算阶段 3. 具体运算思维 4. 年龄特征 5. 概念同化 6. 负强化 7. 成就动机8. 品德 二、简答(6’×8,共48分) 1. 儿童心理发展有哪些基本性质? 2. 幼儿期的记忆有何特点?

教育技术学专业培养方案

教育技术学专业培养方案 专业代码:040104 学科门类:教育学 主干学科:教育学心理学计算机科学与技术 一、培养目标 本专业培养德、智、体、美全面发展,系统掌握现代教育理论和现代信息技术,具有对信息技术环境下的教学过程和教学资源进行设计、开发、运用、管理和评价能力的,具备宽厚理论基础和前沿专业技能、并具有一定实践经验和创新精神的高素质应用型专门人才。毕业后能到各类学校、教育管理部门、宣传部门、电视台、广告公司、在线教学公司等行业,从事信息技术课程教学、信息技术与课程整合研究与设计、数字化教学资源设计开发、影视创作和平面设计、教育电子出版物编辑等工作的教育技术专业人才,同时为学生进一步深造学习奠定良好基础。 二、培养规格 1.掌握科学的世界观和方法论,正确认识科学与社会的关系,热爱祖国,遵纪守法,诚信、求实,为民族振兴而努力工作。 2.掌握从事教育技术学专业工作所需要的相关学科的基本知识。系统掌握教育技术学专业的基础理论、基本知识和基本技能;掌握基本的实验方法和科研方法,具有独立获取知识、提出问题、分析问题和解决实际问题的能力和创新精神,具备从事本专业工作的能力。 3.了解教育学、心理学、计算机科学与技术等与教育技术学专业相关的各交叉学科的知识,初步具备综合应用相关学科知识解决问题的能力,具有适应相邻专业工作的基本能力与素质。 4.具有良好的口头表达与文字表达能力。 5.掌握一门外国语,具有与中等学校物理教育以及自我专业发展相适应的的阅读、交流和写作能力,具备国际化视野。 6.熟练掌握计算机的基本操作,能够熟练运用办公软件office进行文字、表格及图像处理;至少能够熟练运用一个专业软件解决本专业领域的问题;能够熟练互联网获取各种信息进行初步的科研创新活动;能熟练应用信息技术手段开展教学工作。 7.具有人文社会科学、自然科学、艺术、体育等方面广泛的知识或兴趣,具备一定的批判性思维能力。 8.心理素质好,身体健康,拥有一定的体育和军事基本知识。具有社交能力、合作精神和适应环境变化的能力,了解国际化通识知识,能够履行建设祖国和保卫祖国的神圣义务。 9.具备现代教育理念和先进的教育教学方法、教学组织能力与教学研究能力,以及乐教、懂教、会教、善教等教师教育专业素养。准确理解“中学教师专业标准”的基本概念、行为准则,全面把握“中学教师专业标准”的主要内容和基本要求。 三、课程设置结构体系 本专业课程结构分为理论教学和综合性实践教学两部分。 - 1 -

2019年华中师范大学公共管理硕士MPA考研复试参考书及面试问题预测

2019年华中师范大学公共管理硕士MPA考研复试参考书及 面试问题预测 育明教育大印老师 2019年9月15日 【学长解析】北大人大清华北师大北航南开中山武大复旦等全国280多个公共管理硕士MPA 招生院校复试面试问题越来越趋向于考察热点问题,尤其是政策热点问题,比如产业政策争论、垃圾分类、放管服改革等,所以,大家一定要多看一些热点方面的参考书;此外,北大、人大、南开、中山、武大、西安交大、复旦等名校还时常考察社会研究方法问题。结合以上分析,公共管理硕士MPA考研复试面试参考书如下所示: 《公共管理学》,李国正,首都师范大学出版社,2018年版; 《公共政策分析》,李国正,首都师范大学出版社,2019年版; 《公共管理学:考点热点与真题解析》,首都师范大学出版社,2020年版; 《公共政策分析:考点热点与真题解析》,首都师范大学出版社,2020年版; 《社会调查研究方法教程》,袁方,北京大学出版社,2006年版。 目录 一、2019-2020年公共管理硕士MPA考研复试面试真题及考研复试面试参考书笔记 二、2020-2021年公共管理硕士MPA考研面试常见问题及热点总结 三、公共管理硕士MPA考研复习技巧 四、公共管理硕士MPA考研复试笔记答题模板(类似考研英语模板奥~) 具体内容 一、2019-2020年公共管理硕士MPA考研复试面试真题及考研复试面试参考书笔记

组织变革的过程: (1)对危机的感知。即组织成员意识到组织变革的必要性。 (2)变革方向的确定。即通过分析环境变化,确定组织变革的目标及方案。 (3)变革。即变革方案的实施,对变革所影响到的成员进行沟通,推行新的组织观念、制度和行为模式。 (4)监督调整。即根据变革进程调整相关措施,并将变革成果固定下来,实现新行为模式的“内在化”。 组织变革的趋势: (1)着眼于知识经济时代组织特征及内部个体作用的变化,典型的理论是“学习型组织论”。 “学习型组织”论认为新的组织所依赖的技术以知识为基础,它设计是用来处理知识和信息的,组织成员的首要任务是如何识别和解决新的问题。 (2)着眼于组织结构的变化。 “无缝隙组织”论认为传统的科层结构导致组织变成一个庞大、僵化又四分五裂的怪物,这是组织适应性与活力下降的主要原因,因此,必须以无缝隙组织来取代之。 无缝隙组织具有以下特点: ①在工作上不存在条块分割,没有推诿扯皮,组织任务主要由具有多种技能的团队完成 ②组织成员的角色明确性与清晰度低,没有严格的内部分工 ③提供非标准化的产品或服务,具有高度的顾客导向性 ④有较高的时间敏感度,注重结果和反馈,对工作的评价建立在顾客满意的基础上 (3)着眼于组织功能的变化。 政府再造论的十条标准: ①起催化作用的政府:掌舵而不是划桨。即把掌舵职能(制定政策和规划)和划桨的职能(提供公共服务)区分开来,使用许多方法(合同、代金券、不住、税收激励等)来完成目标,选择其中最能满足效率、效能、平等、责任和灵活性的需求方式。 ②社区拥有的政府:授权而不是服务。即把服务控制权从官僚手中夺过来,放到社区手中,通过对社区进行拨款和授权来解决自身的问题,使之产生更多的承诺,更创造性的解决问题,并减少其依附性。

华中师范大学教育技术学硕士研究生培养方案

精品文档就在这里 -------------各类专业好文档,值得你下载,教育,管理,论文,制度,方案手册,应有尽有-------------- -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 教育技术学专业硕士研究生培养方案 (学科专业代码078401或040110 授予理学/教育学硕士学位) 一、培养目标 本学科专业主要培养德、智、体全面发展的,适应社会主义现代化建设需要 的教育技术学专业专门人才,其具体要求是: 1.努力学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论;坚持党的基本路线、热爱祖 国、遵纪守法;有好的品德,乐于为社会主义现代化建设服务。 2.在教育技术学科方面,掌握坚实的基础理论和较系统的专业知识,熟悉该学 科国内外研究的历史、现状及发展趋势,较熟练地掌握一门外国语。 3.具备能独立地从事教育技术方面的科学研究与教学工作的能力。 4.热爱教师工作,具有健康的体格和良好的心理素质。 5.毕业生可在教育研究机构、行政事业单位等从事教育技术学的研究和相关管 理工作,也可在高校、中小学从事相关教学及科研工作,在企业从事培训教学系 统和资源的设计与制作,在从事教育软件与资源设计与开发的公司从事开发工作。 二、研究方向 华中师范大学教育技术学科现有教授20人,副教授16人,形成教育技术基础理论、教育系统设计与绩效评估、教育信息化管理与政策、教育信息资源设计 与开发、知识服务&智能教学系统、数字媒体技术、数字化学习平台技术等研究 方向。 1.教育技术基本理论:教育技术学内涵、外延及研究范畴;教育技术学研究方法及方法论;技术、教育与社会的辩证关系及教育技术哲学思考;教育技术学 发展史与学科发展趋势;信息技术对教育发展的革命性影响;技术引发学习方式 变化与教学模式创新研究等。 2.教学设计与绩效技术:本方向主要研究教学系统设计的方法、策略、模式、评价等基本问题;新媒体支持下的教学系统设计基本方法;绩效技术基本理论及 其在教育、企业或组织中的学习、培训或训练中的应用。 3.教育信息化管理与决策:本方向主要进行国内外教育信息化发展战略比较 研究、教育信息化智能评测与决策系统研究、我国不同区域教育信息化发展趋势 研究、教育信息资源配置的策略和机制研究、区域教育资源的共享模型和方法学 研究、区域教育信息化中信息资源与组织体系等建设理论研究。 4.教育信息资源设计与开发:本方向主要研究信息化(多媒体及网络环境下)---------------------------------------------------------精品文档---------------------------------------------------------------------

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