校本课程课堂评价标准

校本课程评价标准

为了不断完善我校以“弘扬民族文化、提高道德素养”为主体的“古代国学”特色校本课程，发挥评价的激励作用，鼓励教师不断挖掘课程资源，提高自身课程建设能力；同时培养学生对我国优秀民族文化的学习与继承、发扬，在学习过程中学会做人、学会处事，达到以文载道、道德修养的目的，学校特制定《校本课程课堂评价标准》。

一、评价原则：

多元性评价：评价的主体为任课教师个人以及学生、学生学习小组的组长。

创新性评价：鼓励教师积极思考、不断钻研、大胆创新，锐意改革。

过程性评价：评价重心在校本课程的实施过程，促进学生的学习体验及对学习的感性。

发展性评价：评价不局限于课堂教学本身，而且重视对教师和学生的素质提高和发展，重视师生对教与学观念的转变。

二、评价导向：

教学目标——发展素质；教学过程——主动活泼；教学对象——面向全体；教学方法——灵活实效；教学关系——民主合作；教学环境——和谐愉快

三、考核与激励

1、教导处每周检查校本课实施情况，并进行及时反馈。

2、教师在学期初制定好学科教学计划、在学期末做好总结并交由教导处存档。

3、教师要关注到学生的学习需求，结合我校的校本课程特色，不断反思与完善课堂教学。

4、在挖掘课程资源的同时做好积累，编写好具有我校特色的校本课程教材。

学校对表现突出的校本课授课教师将视具体情况给予奖励（如：教师获奖或指导学生获奖、编写校本课程教材等）。