《当代中学生报》化学2011～2012学年编辑计划(上学期)

本 报 特 色

一、同步：与教学进度同步，与课堂训练同步，与学生的需求同步 二、权威：周密策划，精心采编，准确把握新课程标准

三、透彻：透视重点，突破难点，析释疑点，透彻解读教材 四、实用：构建知识体系，强化解题指导，实现自我检测

五、有趣：应用化学知识解决生活中的实际问题，开拓学生视野，凸显人文关怀

六、创新：特设最优导学案例，彰显新课改精神，既有利于老师引导，又有利于学生自学

高一高二栏目设置

第第一一版版 名名师师指指路路--知知识识与与技技能能专专版版

与教学同步梳理总结知识规律，引导学生掌握重点、难点和考点，提供基本解题方法、技巧，传达课改精神和教育信息，提供交流平台。稿件要对学生解决问题具有一定的指导性，对相关知识点要进行一定的整合归类，避免纯粹知识点的罗列，但不要超出所学知识范围。主要栏目如下：

概念辨析：对教材相关内容中的一些易错、易混淆的概念进行辨析，应配以有针对性的例题进行讲

解。

名师课堂：讲述本期知识的要点和容易混淆、出错的地方。要求既能吸引学生眼球，又对老师教学

有一定借鉴和启示。

解题指南：介绍解题方法，传授解题技巧，阐述解题思路，提供解题策略。

典例精析：结合一道典型例题，指出易错点，突破其难点。在点评中总结解决方法、技巧并作恰当拓展。深层次地解析训练本部分知识点，采用“知识点—例题—变式”的模式，提高学生的解题和应变能力。

难题巧解：针对一些用经典方法解决较烦琐的题目，介绍一些巧妙解题的新思路、巧方法。

错解诊室：对学生的易错题进行剖析，要给出易错解，并阐明易错原因，指出应如何正确审题、解答，以期提高学生的解题能力。

考点点击： 针对本章或本单元内容，罗列常见的考查方式、预测可能会出现的考查方式，可以以高考题为例但内容不能超前，没有合适的高考题，可以原创或改编一些较新的题目，拒绝成题旧题。

记忆宝盒：此栏目为章节或单元小结特设，针对本单元内容，浓缩学生必须要记忆的重点化学知识或规律。

知识梳理：针对某章节或某单元内容，对知识脉络进行整体梳理，阐述各知识点之间的联系，体现

出化学知识的系统性。

第第二二版版 导导学学案案例例----过过程程与与方方法法专专版版

本版应主要突出师生的互动“导学”设计，体现学习自主化，导学规范化，归还学生的学习自主权。

其中应创设基于学生学习经验的情景，关注学生的自主探究能力，激发学习积极性，尽量使学习过程趣味化，从而提高学习效率。

说明：我们将课堂预设为三个阶段：预习梳理阶段、课堂小组讨论交流阶段和教师点拨、总结提升阶段，并将其称为〖学习目标〗、〖基础梳理〗、〖合作交流〗、〖重点探究〗和〖知能检测〗四大环节。具体要求及体例如下： 【学习目标】

1、通过阅读了解----

2、通过交流、讨论----- 〖基础梳理〗

说明：此部分由两个环节组成，其中第一个环节预设让学生在课前完成的，即学生在不需教师指导

和同学互助的前提下借助课本独立完成，以期对本节知识有个大体的了解。所以设置的问题必须全部来自课本，但不是照抄照搬，而是对课本重点知识进行提炼，空格不宜过长，一般以填入2～4个关键字为主。问题设置不宜有难度，只要学生认真读完课本就可以知道答案，换言之，学生可以在课本上按照上下文的意思找到答案。篇幅约占一页多一点（宋体5号字，页边距上下2.54，左右3.17，单倍行距）。第二个环节需设置1～2个涉及关键性知识的思考题（可适当穿插在基础知识之间），思考题要具有普遍的代表性和趣味性，最好是与生活或社会热点有关联的问题，切忌设置无关痛痒的问题。在该类思考题的解决过程中，教师可起到一定的引导作用。

〖合作交流〗

说明：此即课堂学习的第二阶段。在第一阶段的基础上设置基础问题，目的是学生在解决问题的过程中增长知识和技能。显然，本部分内容学生独立完成有一定的难度，最好通过小组讨论的方式解决，所以所设置的问题应该有一定的难度和深度（中等偏下即可）。同时，一定要紧扣本节的重点和难点，针对学生学习过程中可能产生的问题并作为下一阶段的知识储备而设问。篇幅约占一页或将近一页。〖知识探究〗

说明：此即课堂学习的第三阶段。学生在前两个阶段的基础上，已经基本了解了本节内容，但还需要进一步巩固和提升。本阶段主要以例题讲解为主，所选例题要求具有代表性，一般以2～4道为宜，这些例题基本覆盖本节重、难点内容。解析应侧重基本方法，不要求新奇的解法，以巩固本节知识为主要目的。题后要配附方法点拨。篇幅控制在一页稍多一点。

说明：通过对例题的学习，最需要告诉学生的是什么，解题最重要的方法应详细总结出来。

〖知能达标〗

说明：根据本节重难点设置2～5道习题（不要太多，否则就成了习题集），要求学生在学会例题解法的基础上就能完成，所以难度保持和例题相当或是稍有拔高，但要考虑知识点的覆盖。

以下附详细导学案例供来稿参考（人教版选修3-物质结构与性质第三章第一节）：

导学案例晶体的常识

【学习目标】

1．知道获得晶体的三条途径。

2．了解区别晶体与非晶体的方法，认识化学的实用价值，增强学习化学的兴趣。

〖基础梳理〗

一．晶体与非晶体的差异

1．固体包括____ 和______。

2．晶体的自范性指：晶体能多面体外形的性质。晶体具有_______性，而非晶体不具有。自范性需要一定的条件，其中最重要的条件是。同样是熔融态的二氧化硅，快速冷却得到_ ，缓慢冷却得到。

二．晶体形成的途径

1．熔融态物质；2。气态物质冷却不经液态；3。溶质从溶液中_______。

三．晶体的特点、定义及与非晶体的区分方法

1．晶体的特点

（1）固定的几何外形。

（2）固定的熔点。

（3）有各向性。如强度、导热性、光学性质等。

2．晶体的定义

质点（一般指）在空间有规则地排列成的，具有整齐外型，以多面体出现的固体物质。

3．晶体与非晶体的区分方法

（1）通过熔点区分。晶体的熔点较，非晶体固定的熔点。

（2）是否存在各向异性。晶体呈现各向性，非晶体呈现各向性。

（3）X－射线衍射。可看到分立的斑点或明锐的谱线，看不到分立的斑点或明锐的谱线。这是区分晶体与非晶体最可靠的方法。

［想一想］张先生一次去海南旅游，在旅游点购买了价值三千多元的珠宝，回来后心里总是不踏实，觉得珠宝可能有假，否则不会这么便宜。你能帮助张先生鉴定一下珠宝的真伪吗？请提出你的看法，并与小组同学进行交流，设法获得相关的结论。

四．晶胞

1．描述晶体结构的叫做晶胞。

2．一般来说，晶胞都是体。

3．整块晶体可以看作是数量巨大的晶胞通过“无隙并置”而成。

“无隙”是指：相邻晶胞之间没有任何。

“并置”是指：所有晶胞都是排列的，相同。

［想一想］你有没有注意到，城市中同一幢楼中各单元的结构基本相同，如果你想购买第12层的某一单元，是否要到12层的该单元实地去看一下？请提出你的看法，并与小组同学进行交流。类似的，如果要分析某一晶体的结构，是否也能只分析其中一个基本结构单元？请提出你的看法，并设法获得相关的结论。

［想一想］如果你的家位于一幢楼中的某一单元，请分析你家套房中的墙壁、地面、房顶，哪些部分完全属于你家里的，哪些部分属于与邻居家共用的，共用的部分又有多少比例属于你家的？并请与小组其他同学交流你的看法。如果是晶体结构中的某一单元，是否也能获得相似的结论？

〖合作交流〗

［思考1］下列物质为化学实验室或日常生活中的常见物质：食盐、胆矾、硝酸钾、铁、铜、玻璃、陶瓷、砖瓦、松香，塑料、橡胶、木材。你能说出哪些属于晶体，哪些属于非晶体吗？

［思考2］将普通玻璃加热至熔化，再冷却凝固，所得到的固体是否属于晶体，其原因是什么？

［思考3］为了描述晶体在微观空间里原子的排列，为什么不需画出千千万万个原子，而只需在晶体微观空间里取出一个基本单元即可？

〖重点探究〗

知识点一：晶体与非晶体的比较与区别

［例1］下列关于晶体与非晶体的说法正确的是（）

A．晶体一定比非晶体的熔点高B．晶体有自范性但排列无序

C．非晶体无自范性而且排列无序D．固体SiO2一定是晶体

［知识总结］

知识点二：晶体的形成

［例2］下列过程所得到的固体，不属于晶体的是（）

A．对NaCl饱和溶液降温，所析出的固体

B．液态水降温后结冰，所得到的固体

C．熔融的KNO3冷却后所得的固体

D．将液态的玻璃冷却所得到的固体

［知识总结］

晶体形成的途径

1．熔融态物质凝固。如熔融态的二氧化硅，快速冷却得到玛瑙，缓慢冷却得到水晶。

2．气态物质冷却不经液态直接凝固（凝华）。如凝华得到的碘晶体。

3．溶质从溶液中析出。如从饱和溶液中结晶出来的胆矾晶体。

知识点三：晶胞的特点

［例3］铜是一种常见的金属，其晶胞结构如右图所示。请回答下列问题：

（1）铜晶胞的形状为，铜晶体可以看做是数量巨大的铜晶胞通过而成。

（2）对铜晶体进行X－射线衍射，可看到。

［知识总结］

1．晶体中可以划出不同的重复结构单元，晶胞是晶体结构中最小的重复结构单元。

2．晶胞的形状都是平行六面体，但不一定是立方体。

3．晶胞“无隙并置”形成晶体。其中“无隙”是指相邻晶胞之间没有任何间隙；“并置”是指所有晶胞都是平行排列的，取向相同。

知识点四：晶胞中包含粒子个数的确定

［例4］下图所示为几种晶体的晶胞结构示意图，其中M代表阳离子，N代表阴离子。化学式为MN2的晶胞结构为（）

［知识总结］

1．立方晶胞中包含粒子数的确定

（1）处于顶点的粒子，同时为8个晶胞所共有，每个粒子有1/8属于该晶胞；

（2）处于棱上的粒子，同时为4个晶胞共有，每个粒子有1/4属于该晶胞；

（3）处于面上的粒子，同时为2个晶胞共有，每个粒子有1/2属于该晶胞；

（4）处于晶胞内部的粒子，则完全属于该晶胞。

2．晶体中非立方结构单元中包含粒子数的确定

（1）处于顶点的粒子，要考虑顶点同时为几个结构单元所共有，如六棱柱结构单元，顶点同时为6个结构单元所共有，每个粒子有1/6属于该结构单元；

（2）处于棱上的粒子，要考虑棱同时为几个结构单元所共有，如六棱柱结构单元，顶点同时为3个结构单元所共有，每个粒子有1/3属于该结构单元；

（3）处于面上的粒子，一定同时为2个结构单元所共有，每个粒子有1/2属于该结构单元；

（4）处于结构单元内部的粒子，完全属于该结构单元。

〖知能达标〗

1．下列说法正确的是（）

A．对晶体表面进行加工琢磨就能得到晶胞B．晶体的形状就是晶胞的形状

C．一般来说，晶胞都是平行六面体D．完整的晶体就是晶胞

2．有关晶体的下列说法中正确的是（）

A．晶体中分子间作用力越大，分子越稳定

B．晶体可以看做是数量巨大的晶胞通过无隙并置而成

C．冰融化时水分子中的共价键发生断裂

D．晶体熔化时晶胞的结构并未发生变化

3．晶体具有各向异性。如蓝晶石（Al2O3·SiO2）在不同方向上的硬度不同；又如石墨在与层垂直方向上的导电率仅为与层平行方向上导电率的1∕104。晶体的各向异性主要表现在（）

①硬度②导热性③导电性④光学性质

A．①③B．②④C．①②③D．①②③④

4．某晶体的晶胞结构如右图所示，X 位于立方体的顶点，

心。试回答下列问题：

（1）晶体中每个Y 同时吸引着 个X ，每个X 晶体的化学式为__________。

（2）晶体中在每个X 周围与它最接近且距离相等的X （3）晶体中距离最近的2个X 与一个Y 形成的夹角（∠角的度数） 参考答案

〖基础梳理〗一、1晶体, 非晶体

2． 自发 , 自范， 晶体的生长速率适当， 玛瑙，水晶 二．（1）凝固 （2）直接凝固（凝华）（3）析出。 三．1、有 2、有 3、异。

2．分子、离子、原子3.(1)固定 ；没有。 (2)异；同。

(3)晶体；非晶体 四．（1）基本单元 （2） 平行六面

（3） 间隙 ；平行； 取向 〖合作交流〗

思考1［解答］食盐、胆矾、硝酸钾、铁、铜属于晶体，玻璃、陶瓷、砖瓦、松香，塑料、橡胶、木材属于非晶体。

思考2［解答］玻璃内原子排列相对无序，熔化后再冷却凝固，得到的仍然属于非晶体。 思考3［解答］因为晶体是由数量巨大的晶胞通过“无隙并置”而成。 〖重点探究〗［例1］：从晶体与非晶体的本质差异去分析。SiO 2有晶体SiO 2和非晶体SiO 2。 ［答案］C ［例2］：从晶体形成的三个过程分析。因玻璃不是晶体，故将液态玻璃冷却得到的固体为非晶体。 ［答案］D ［例3］：晶胞与晶体的关系可依据晶胞的定义去分析。 ［答案］（1）面心立方（或立方体） 无隙并置（2）分立的斑点或明锐的谱线

［例4］根据晶胞中各离子在晶胞中所占的比例确定阴阳离子个数比，再对照化学式确定。 ［答案］B 〖知能达标〗 1. C 2. B 3. D

4.（1）4；8；XY 2 或Y 2X （2）12；（3）109°28′

第第三三版版 题海泛舟

紧密配合教学进度，根据《教学大纲》要求命制试题，所选试题要新颖、典型，原创题或改编题（设

计要合理和严密）占到百分之八十以上，难易梯度合理，知识点覆盖全面，重点突出，旨在帮助学生巩固知识，提高解题能力。

课时测试题：占第三版一个版面，分A 卷(基础题)、B 卷（能力题）两部分，A 卷强调基础，体例为12+4。B 卷强调能力，要求难度高于A 卷（不宜太难），体例为4+2。

单元测试卷、期中复习测试卷、期末复习测试卷：涵盖本章所有内容 ，采用通卷的形式，占第三版整个版面，每套题3500字左右，体例为16+6，共48+52＝100分。

备注：自由投稿测试题可不带详细解析，只给参考答案，但参考答案务必要科学、准确、详尽，表

达要言简意赅，语句通顺、流畅。如通知被采用，请配合补充一份带解析的详细答案（供教参版使用）。

第第四四版版 化化学学广广角角----情情感感 态态度度 价价值值观观专专版版

本版为拓展提高、综合学习版，配合教学内容，有选择性地介绍化学史知识，以及化学知识的应用，着重对所学知识进行一定的拓展，增强学生对知识的综合运用能力、实验动手能力及实验探究能力，从而丰富学生的化学知识，拓宽学生的化学视野。文章要具有一定的知识性、文学性和趣味性。主要栏目有：

实验探究： 含研究性学习、验证性或探究性实验设计、实验分析、实验评价、实验改进和实验方法归纳与辨析。

社会热点：贴近教材、贴近生活和社会实践活动，关注社会热点。

身边化学：科学解释日常生活中的一些现象，讲解一些生活小技巧、小常识等。

科学趣谈：与化学家、化学概念、化学规律相关的奇闻趣事。能使学生开阔眼界、陶冶情操。

互动信箱：刊登师生、生生问答式文章，解决学生在学习中遇到的各种问题，每篇以一个问题切入，

可以连环式连载。可以是编辑对读者提出的问题进行解答，是读者的学习体会、心得，也可以是名师的建议等。希望本栏目能起到互相沟通的作用。

成功之路：介绍科学家(中科院院士、诺贝尔奖获得者)生平、轶事，阐述科学家的探索轨迹，启迪

思维，进行科学素养熏陶，培养学生人生观、价值观。 撰稿须知

1.欢迎中学一线教师和有丰富教学经验的教研员、学者、对化学有浓厚兴趣的学生等积极为本报投稿，稿件一经采用，稿酬从优。

2.投稿前请自校原稿，保证原稿无误。

3.所有来稿文责自负，文章和作者的观点及其相关责任均与本报无关。

4.稿件须按照报纸各栏目的具体要求进行撰写，要具有针对性、时效性、新颖性等特点。

①本报的读者主要是学生，所有的稿件应从辅导学生、开阔学生视野的角度去写，应定位于学生的需求。

②要注意所有稿件的同步性和针对性，知识点承前不联后。

③来稿以一个问题切入，力求谈深谈透，文章应尽可能精炼，不要面面俱到，字数应不超过1500字。试卷类稿件要有详细答案。

④来稿请规范字体：宋体五号字，各种物理量的符号以课本为蓝本，用斜体；单位用正体。需注意正体、斜体和大小写的区分。

5.稿件要求原创，选取材料、事例和成果属实。严禁抄袭他人作品，切忌一稿多投，一经发现此类行为，本报将在一定范围内予以曝光，并停发或追回其稿酬。

6.来稿一律不退，请作者自留底稿。如果三个月内未接到刊用通知，作者可自行处理。

7.本报对选定了准备刊用的稿件拥有删改和结集出版权，如果作者不同意，请注明。

8.本报采取自由竞稿制度。凡来稿一经采用，即根据稿件质量向作者按有关规定支付稿酬并寄发刊用通知及样报。

9.欢迎电子邮件投稿，稿件以word 格式，A4纸编排，文章左上角请标明适合的栏目；文章末尾请注明作者姓名及联系电话、邮编及详细通讯地址、电子信箱及QQ ，并在邮件主题栏注明：适用于哪个年级、哪个版本、期数，文章标题，作者名，以便及时阅稿回复。

10.稿件须在截稿日期前寄到或通过邮箱发送，便于编辑及时采用。

编辑部地址：江西省南昌市昌北经济技术开发区麦园菊圃路太阳城1818号 《当代中学生报》编辑部组稿中心化学组

邮政编码：330032

联系电话：0791-*******（徐金星） QQ ：277295552

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高一·人教版·必修1

高一·苏教版·必修1

高一·鲁科版·必修1

《当代中学生报》化学学科2011～2012学年上学期编辑计划高二·人教版·选修3-物质结构与性质

《当代中学生报》化学学科2011～2012学年上学期编辑计划高二·苏教版·选修3-物质结构与性质

《当代中学生报》化学学科2011～2012学年上学期编辑计划高二·鲁科版·选修3-物质结构与性质

《当代中学生报》化学学科2011～2012学年上学期编辑计划高二·人教版·选修4-化学反应原理

《当代中学生报》化学学科2011～2012学年上学期编辑计划高二·苏教版·选修4-化学反应原理

《当代中学生报》化学2011～2012学年上学期编辑计划高二·鲁科版·选修4-化学反应原理

《当代中学生报》化学学科2011～2012学年上学期编辑计划高二·人教版·选修5-有机化学基础

《当代中学生报》化学学科2011～2012学年上学期编辑计划高二·苏教版·选修5-有机化学基础

《当代中学生报》化学学科2011～2012学年上学期编辑计划高二·鲁科版·选修5-有机化学基础

新课标版学业水平测试暨会考总复习专刊

高三Ⅰ版栏目设置

第一版方法技巧

辩难解惑：点拨学生常见的疑难问题、错误认识，可以结合例题进行分析，起到拨云见日的效果。

方法指导：介绍解题方法，传授解题技巧，阐述解题思想，提供解题策略。

典题精析：结合一道典型例题讲透难点、易错点，在点评中总结解题方法和技巧并作恰当拓展。深层次地解析本部分知识点，采用“知识点——例题——变式”的模式，提高学生解题的

应变能力。

难题巧解：针对一些用经典方法解决较烦琐的题目，研究出巧妙解题的新思路、巧方法。

错解诊室：对学生易错的题目进行剖析，要给出易错解，阐明易错原因，指出如何正确审题、解答，

以提高学生的解题能力。

探究案例：展示科学探究的成功案例，促进学生对科学探究各基本要素的正确理解，提高他们的科学探究能力。案例并不需要兼顾各要素，取材也可不必与本单元知识完全同步。

第二版复习学案

复习学案：针对本期内容设计学生复习案例，引导学生自我归纳总结知识，帮助学生整理知识，形成知识网络。

第三版题海泛舟

专题测试：板块复习验收测试，所设的题型及难易程度贴近高考，具有专题性、针对性、新颖性。

不分A、B卷，分值100分，测试时间40~45分钟。

高考模拟：根据所在地区的最新考纲进行高考理综模拟测试，所设的题型及难易程度贴近新课标高

考，试题具有模拟性、新颖性、考点全面性。题型题量同高考理综试卷化学部分。

试卷的要求：每个试题后都要附详答。试题要符合高考趋势，专题试题要兼顾经典性和新颖性，试题要原创或改编；模拟试题要具有一定的高考仿真性，试题必须原创。

第四版实验探究

探究平台：含研究性学习、验证性或探究性实验设计、实验分析、实验评价、实验改进。

实验之窗：分析演示实验，讲解学生实验，包括实验分析、实验思路拓展、实验设计等，也可介绍数据处理、重要操作步骤、注意事项等内容。

实验研究：针对课本内容创新设计实验以及实验方法归纳与辨析，应贴近高考。

Ⅱ版栏目设置

第一版直击高考

本版突出对高考的研究，主要包括传递高考信息、研究高考命题趋势和特点、对高考母题的研究拓展和变式训练、对新课标高考的预测、高考应试方法和技巧以及心理辅导等。具体栏目设置如下：考情动态: 介绍高考信息和动态，包括考纲解读、题型变化说明、样卷分析等。

高考导航: 对高考命题形式进行分析、探究，使学生把握好高考的命题趋势。

考题赏析：对近年高考试题进行评、赏、析，要写出特色。

名师押题: 邀请权威的具有多年高三教学经验的资深教师对当前高考的命题方向、热点题型进行预测。

新题鉴赏：老师原创、或者进行深度改编的创新题，题量可以是1～2道，一定要保证是新题，并附带详细解析。如果是开放性的题，要求设计两种或两种以上答案。在创新的基础上，

要注意文章一定要符合高考趋势，切忌以偏求新。

精彩回放：针对本期复习内容，对以往的典型试题（特别是高考题）的命题思路作详细分析，并给出详细答案。

高考风向标：在认真总结各地近几年高考命题规律的基础上，预测高考新动向、新趋势，预测本期内容列入考试范围的可能性大小，预测考什么知识点，采取什么测试方法，采取什么答

题思维方式达到什么考试目的。要通过相应的测试题说明，避免泛泛而谈。

高考母题：从一道具有代表性的高考题出发，通过对它的横向、纵向进行思维发散、演变、延伸和拓展，从而将高考的重点、难点、疑点、易错点分解出来，帮助学生构建解题的思维网

络，掌握解题方法和得分技巧，从而达到举一反三的目的。具体模式：高考题＋解析＋

答案＋变式（或拓展）（可以是几类）＋解析（可有可无）＋答案＋点拨（或点评）

第二版答案详解

第三版考点归纳

考点归纳：本期内容所涉及的高考考点例析点评，预测高考趋势。题后要求有方法点拨。

第四版化学视窗

化学STS：包括化学与生活和化学与社会，可提供涉及本期内容的科研、军事、交通、生产、生活等方面的文章。

科学之窗：回顾化学学科发展的历史及相关应用。

校园走廊: 结合学科特点，刊登校园休闲娱乐内容。来稿力求体现强烈的时代性，紧跟现代中学生的主潮流。

热点关注: 介绍化学知识中与科技、生产、生活、军事、航空航天等相联系的知识点，关注生命、环境、健康、污染、能源等话题，提供高考中的热点话题和相关素材。

科学趣谈：与化学家、化学概念化学规律相关的奇闻趣事。能使学生开阔眼界、陶冶情操。

《当代中学生报》化学学科2011～2012学年上学期编辑计划

高三·新课标高考必考内容一轮复习（必修1、必修2 、选修4）

选考模块（17-20期）-选修5（有机化学基础）

选考模块（17-20期）-选修3（物质结构与性质）