李-字体设计课程标准

《现代字体设计》课程标准

课程代码0711241 适用专业视觉传达艺术设计

课程学分 5 总学时80

制定人范静制定时间2010.7

修订人李娟修订时间2013.8

合作企业审核部门人文艺术系

1.课程性质与设计思路

1.1课程的性质

《现代字体设计》是视觉传达艺术设计专业的基础而核心的专业课程，现代字体设计的教学将对该专业的后续专业课程的效果产生直接而全面的影响；该课程主要是解决在设计实践活动字体的使用规范和创新问题；该课程设置在造型基础单元课程、计算机软件课程之后，具体专业设计课程开始之前。

先修课程：写生到抽象、装饰与构成、数码摄影与PS图像处理、三维基本造型设计与模型制作工艺、Photoshop仿真与特效制作。

后续课程：版式设计、包装设计与制作、书籍装帧设计与制作等。

1.2设计思路

课程标准的总体思路是：强调字体设计的过程性培养、实践性技能的强化和具体设计方法的习得；课程设计的依据是现有的设计领域普遍存在的字体应用和字体设计不足的现状，从职业角度有广告设计师，从更具体的岗位角度有专业的字体设计师，从工作领域有企业形象设计、标志设计、包装设计、平面印刷设计、活动形象设计等等都涉及字体的规范使用和观念创新的问题。

工作任务的基本结构模式为：

1基础——2技能——3方法（观念）——4应用（4个步骤），由浅入深，分阶段重点培养学生的不同能力的基本任务机构。

建议课程开设的时间第2学年第1学期

学时数80

学分数5

2.课程目标

2.1技能目标

●能够运用包装设计原理完成商业包装设计和制作的相关设计任务；

●能够掌握字体设计形式及规律，运用工具材料进行创造性思维的表达；

●能够锻炼学生的实际动手能力和设计能力。

2.2知识目标

●了解字体设计的文化背景和现代字体设计的概念；

●理解字体的分类及其作用；

●理解字体的大小、行距、字距与视觉效果之间的基本关系；

●掌握字体结构的构成技巧，理解字体结构的隐性特征；

●理解字体结构设计的基本步骤；

●理解字体笔画设计的基本类型，掌握字体笔画装饰的技术；

●理解并思考创意字体设计的方法及其成因；

●理解字体综合应用的主次关系。

2.3素质目标

●提升学生自身的审美能力和艺术修养；

●培养学生实践分析与创新意识；

●培养学生设计制作的动手技能；

●树立正确的设计思维方式和对字体的艺术感觉和情感倾向；

●树立正确的职业观念。

3.课程内容和要求

序号

学习内容教学要求

参考

课时模块教学单元/项目能力要求知识要求

1 基础知识模块

●该课程的目的

与作用

●文字、字体与

字体设计

●现代字体设计

的产生

●能够了解字体设

计的基本常识

●掌握字体设计的

基本概念

●字体设计相关信息

的收集知识与整理知

识

●字体设计的分析与

归纳

●文字演进及特点

●字体应用规范●了解几种古代文

字

●了解传统汉字的

基本字体

●使用字库中的字

体进行常规设计

●古老文字的特点

●常见书法字体的特

点

●熟悉文字个性与属

性

2 基础技能模块

（教学重点）●字体设计原则

与要求

●掌握字体的分类

●掌握文字设计的

基本原则

●掌握汉字设计的

基本要求

●掌握拼音文字设

计的基本要求

●常用字体的基本概

念

●字体设计基本原理

●字体设计的基本规

律

●字体形态创意

设计

●掌握字体结构变

化

●掌握字体装饰手

法

●掌握字体的空间

追求

●了解手写字体的

借鉴与运用

●了解字体创意设计

的途径

●理解传统文化和现

代设计理念对字体

设计的影响12

●文字意向表现●字体文化意象表

现

●字体行业属性表

现

●字体的个人意趣

表现

●字体的符号意象

与色彩意象表现

●认识并理解现代字

体设计中形与意的

关系

●理解各种文化领域

对现代字体设计的

不同要求及表现

3 创意与创新模

块

（创新教学）

●文字创造与组

合

●文字符号与文

字集团

●版式与图文编

排

●掌握单体文字的

字体形态创造（个

体与词组）

●掌握文字符号与

文字集团表现形式

●图文组合编排的

认识

●熟悉创意的一般方

法和原理

●理解文字符号与文

字集团概念

●了解字体在版式设

计中的运用

4 应用模块

●字体设计的综

合应用与赏析

●了解字体综合应

用形式

●经典案例分析

●了解字体在具体设

计领域的应用

●能分析案例中字体

设计的独特性

4.实施建议

4.1教材或参考资料选用

4.1.1教材选用及编写

《字体设计与应用》（王雪青著，上海人民美术出版社2011.1第一版）。

4.1.2参考资料选用

1、《字体设计》（李晓玲主编中国青年出版社 2012.7第一版）

2、《字体设计》（陈原川著上海人民美术出版社 2013.4第一版）

3、《字体设计原理》（王绍强编著广西美术出版社 2011.7第一版）

4、《字体设计基础》（【美】阿历克斯·伍·怀特上海人民美术出版社

2013.1第一版）

4.2教学建议

4.2.1教学条件和环境：

校内基础环境：理实一体化实训室

校外辅助环境：

1校外字体应用环境

2专业设计公司相关项目剖析

3案例专题讲座

4专题展览等。

4.2.2本课程在教学方法上的特殊性。

1、实行任务导入、理论讲述、项目工作的新型教育模式，采用启发、欣赏、实例制作为主体的教学方法。

2、教师要充分利用教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果，增强教学的开发性和灵活性。可结合技术专家讲座、设计作品观摩等多种形势实施教学。

3、在设计“任务型”教学活动项目时，应注意活动要有明确的目的并具有可操作性；要以学生的职业岗位能力要求为出发点，内容和方式要尽量真实，以提升学生学习的兴趣。

4.3教学评价

本专业课程采取集中授课，按平时成绩、模块训练成果考核、期末考评相结合，以实物作业为主要评价方式对学生学业进行评价。重点考查对于基本技能技巧的掌握的准确程度和熟练程度，适当结合课堂表现（参与教学活动的情况，对课堂教授过的训练的操作演示等）作为评价参考，最终评价为百分制。

1、平时成绩30%。

2、模块训练成果考核30%

3、期末考评40%

平时成绩模块训练成果评分标准如下所示：

平时成绩及模块训练成果评分标准（50分）

序号内容分数

1 调研模块5分

2 创意设计模块15分

3 制作表现模块5分

4 评价模块5分

5 书写认真，格式规范、表述严谨3分

6 对课程中教授的知识点和相关技能认识情况3分

7 通过自己的设计作品总结创意与制作要点4分

8 平时表现及学习态度10分

期末考评评分标准如下所示：

期末考评评分标准（共50分）

序号内容分数

1 字体设计基本认知水平5分

2 字体设计创意的思维表现10分

3 字体设计创意与制作的原创性15分

4 设计作品创意与制作的市场应用价值15分

5 大学生综合素质精神面貌5分

4、考核成果资料：

（1）模块训练成果通过电脑收集刻录成光盘，按班级、学年保存。

（2）期末考评内容包括文字报告上交电子稿和打印稿、作品刻录成光盘。

4.4课程资源的开发与利用

现代字体设计大量的资源存在于各设计网站的案例作品中，同时学院图书馆也有一定数量的专业图书作为学习的参考。将这二者以及企业的相关项目相结合，不断充实相关资源的建设。

本课程可以利用的各种教学资源、工具和场所，它主要包括：

1、教学PPT、图例欣赏

2、校内实训室

3、校外字体设计实例分类与展示资源

4.5其它说明

4.5.1适用专业：

视觉传达设计方向

4.5.2对应“职业资格证书”情况及要求：

广告设计师（三级）

4.2.3社会实践集提交成果要求：

将设计实践与社会活动或企业实际项目相结

字体与版式设计实训指导手册

一、实验介绍实训项目一姓名字体设计二、实验目的；运用所学的字体与版式设计的思维与方法，按照字体与版式设计的要求，设计属于自己姓名的字体设计，培养自己对字体与版式设计的理解与认识，锻炼字体设计的各方面能力。三、实验环境；机房电脑操作，PS AI软件四、实验任务；做自己的姓名设计，通过名字的创意设计来展示自己的内在个性，充分认识字体创意的重要性。五、实验原理及步骤；创意构思——选择适合的字体表现形式——草稿绘制——设计制作——评析六、实验报告内容要求 1）简要的实验操作步骤 2）实验完成情况说明； 3）实验过程中存在的问题； 4）实验心得。

一、实验介绍实训项目二实题项目的字体与版式设计二、实验目的；熟练掌握书记封面设计的版式设计形式和特征，能独立完成设计作品。三、实验环境；机房电脑操作，PS AI软件四、实验任务；书记封面设计一副 1.根据实题项目独立完成设计作品 2.版式设计要有创意，体现个性风格 3.注重形式美感，体现版式设计的完整性 4.表现技法不限，要求制作工艺精湛五、实验原理及步骤；选定主题——创意构思——选择适合的字体表现形式——草稿绘制——设计制作——评析六、实验报告内容要求 1）简要的实验操作步骤 2）实验完成情况说明； 3）实验过程中存在的问题； 4）实验心得。

一、实验介绍实训项目三二、实验目的；熟练掌握书记封面设计的版式设计形式和特征，能独立完成设计作品。三、实验环境；机房电脑操作，PS AI软件四、实验任务；书记封面设计一副 5.根据实题项目独立完成设计作品 6.版式设计要有创意，体现个性风格 7.注重形式美感，体现版式设计的完整性 8.表现技法不限，要求制作工艺精湛五、实验原理及步骤；选定主题——创意构思——选择适合的字体表现形式——草稿绘制——设计制作——评析六、实验报告内容要求 1）简要的实验操作步骤 2）实验完成情况说明； 3）实验过程中存在的问题； 4）实验心得。

字体设计教案设计

第一章字体设计概述

二、教学过程：（一）导入：文字设计意为对文字按视觉设计规律加以整体的精心安排。文字设计是人类生产与实践的产物，是随着人类文明的发展而逐步成熟的。进行文字设计，必须对它的历史和演变有个大概的了解。（二）教学步骤： 1.文字设计总述从古至今，文字在我们的生活中是必不可少的事物，我们不能想象没有文字的世界将会是怎样。在平面设计中，设计师在文字上所花的心思和功夫最多，因为文字能直观地表达设计师所的意念。在文字上的创造设计，直接反映出平面作品的主题。如设计一幅戴尔笔记本电脑的广告海报，假设海报上没有出现“戴尔”两个文字，即使放上所有戴尔笔记本电脑的图片都不能让人们得知这些电脑是什么品牌。只要写上“戴尔笔记本电脑”几个文字，即使没有产品图片，大家也能知道这张海报的主题。从这个实例中，可以看出文字在平面设计中的重要性。 2.字体设计的地位与功能文字原本唯一的功能是传达信息，而现在商业社会，文字有了新的作用和功能：就是以个性、特征强烈而有力的形式起到宣传作用。 3.文字设计的历史与发展世界各国的历史尽管有长有短，文字的形式也不尽相同，但世界文字在历经悠久的历史长河之后，逐步形成代表当今世界文字体系的两大板块结构：代表华夏文化的汉字体系和象征西方文明的拉丁字母文字体系。汉字和拉丁字母文字都是起源于图形符号，各自经过几千年的演化发展，最终形成了各具特色的文字体系。汉字仍然保留了象形文字图画的感觉，字形外观规整为方形，而在笔画的变化上呈现出无穷含义。每个独立的汉字都有各自的含义，在这一点上和拉丁字母文字截然不同。因而在汉字的文字设计上更重于形意结合。拉丁字母文字是由26个简单字母组成的完整的语言体系，拉丁字母本身没有含义，必须以字母组合构成词来表述词义。其字母外形各异，富于变化，在字

界面设计课程标准

《界面设计》课程标准视觉传达艺术设计系多媒体设计与制作专业方向一、课程设计思路本课程以社会对于多媒体设计人才界面设计能力的实际需求为课程开设依据。课程容选择以“新”为标准，紧扣手机界面和界面设计最新的发展状况，以实际案例的形式贯穿整个教学，并结合高职类院校学生的学习规律，由浅入深。本课程首先从理论基础入手，介绍手机界面和网页界面设计相关知识，再通过对具体设计实例的解析，介绍了界面设计各个要素设计的方法，阐明界面设计的常识、规、流程与方法。本课程在第三学开设。总学时数为96 课时。二、课程目标通过本课程学习，学生能认识到界面设计作为现代传媒的重要途径，其合理性与美观性直接影响用户的评价，从而促使学生提高界面的设计技能，通过人性化设计的方法来进行手机、用户界面设计，并掌握相关的设计软件的操作，独立完成图标、手机、网页等界面的设计和表现工作，以适应社会对本职业能力的要求。 1. 知识目标: ①了解界面设计的含义、特性； ②理解界面设计的出发点。它包括：视觉、信息传达的基本原则和基本元素； ③理解感知与情趣，感情与文化，传统与现代，世界性与民族性在界面设计中的作用； ④深入理解平面构成要素和基本的构成原则； ⑤理解色彩的构成原理和基本构成原则； ⑥深入理解文字的编排与设计在界面设计中的作用； ⑦深入理解字体的选择在在界面设计中的作用； ⑧深入理解版式设计在界面设计中的重要性；

2.能力目标: ①掌握平面设计的设计方法和要素，并利用平面设计的原则和基本要素设计界面； ②掌握色彩的构成原则，应用色彩的构成原则设计界面； ③掌握图标、页面和动画效果的设计方法； ④掌握手机界面设计的方法和技巧； ⑤熟练掌握网页界面文字编排的设计方法和技巧； ⑥掌握版式设计的原则和构成手法，进行版式设计和优化； ⑦能按照网页开发的设计流程来进行网页界面设计工作； 3.素质目标: ①培养学生实践动手操作能力； ②树立科学的设计创新意识； ③形成“以人为本”的设计观念； ④锻炼设计表达与语言表达能力。 4.职业技能证书考核要求三、课程与其他相关课程之间的关系本课程是多媒体设计与制作专业一门专业必修课程，是学生工作过程化课程体系中的的一门重要课程。与该课程联系较为紧密的平行课程有：前导课程：平面构成、色彩构成、图形设计、字体设计、coreldraw、photoshop 后续课程：flash动画、网页设计四、本课程的主要特色 ⑴构建了基于职业岗位能力和工作过程导向的工学交替教学模式推行“以职业岗位能力为目标以企业实际项目为载体以工作过程为导向以项目团队为组织形成”的工学交替教学模式。同时通过将企业项目引入课程中最大化的缩短了与企业需求的差距增加了学生的就业竞争力。 ⑵“教学做合一、引导重于训导”的教学模式本课程开发和建设了基于工作过程“教学做”一体化的教学模式标准，学生研究现场的实际问题体验真实的工作情境，

PS设计字体的全过程

很多人问我字体设计的过程是怎样的，我一般就简单的说先手绘然后钢笔勾。其实也就是这样。重要的是你要有满意的手绘稿，然后再加上满意的后期软件处理，还有必不可少的，欣赏你的客户。这个过程可以很快，也会很漫长。刚好在网上闲逛，看到这位仁兄的一个字体过程，虽然是英文，但是道理一样，我就不客气了，拿来大家分了，我们要赶紧进步赶上他们的水平，这样我就不用总翻译英文的教程，就需要他们翻译我们中文的教程了，哈哈，期待这一天……好了，废话不说了，开始吧！！！我的这个case是从哪来的呢？就是从这个杂志上。客户看到了杂志上刊登的我为百事公司设计的字体，于是就找到了我。让我帮他设计一个圣诞节用的字体“Fa La La La Lifetime.”。佣金250美元。（也不是很多啊，哈哈）知道了客户的喜好，我就很快明确了设计方向，也就不需要设计很多风格。然后就潦草的勾出大概的样子。（我们每次一提就3、4个，不行还要重新来过，最后客户选花了眼，都不知道自己要什么，悲哀）

一旦方向有了，我就开始不断调整，直到我觉得可以拿去扫描为止。这个方向就是节日的感觉，让人觉得这文字就像歌声一样，婉转动人。扫描好了，就开始画矢量了，也就是钢笔勾。钢笔勾，一般有用点勾，和用几何形状，比如a 和s我就用椭圆形工具画个椭圆作参考。（最好这样，不然做出来曲线不圆润。还有就是钢笔勾最好不要用“alt”断点的方式，这样虽然看起来方便但是做出来的东西经不起放大看。切记切记！）在用钢笔工具也就是贝塞尔曲线的时候，在哪放点是很重要的。我一般把外形看做一个钟。比如这个“L”的拐角处，上面是12点，下面是6点。（恩，点的位置是重要的，外形如果总是不满意，就要去调整点的外置了。）

字体设计课程标准

《字体设计》课程标准课程编号：121007 课程总学时：32(12+20) 课程学分：2 课程类别：职业基础课适用专业：装潢艺术设计专业制定单位：艺术学院制定时间：2014年8月执笔人：郭艺审定人：周军一、课程总述 1.课程性质《字体设计》是艺术设计类平面设计专业的职业基础课。课程通过讲授字体设计的基本原理和基本方法，分析常用字体及各类印刷字体的风格特点，进行各种字体的文字书写训练，培养学生各种字体规范书写的能力和字体创意设计能力、文字编排应用能力。前导课程：素描、色彩、平面构成、色彩构成、立体构成和计算机设计软件等。后续课程：招贴设计、包装设计、书籍装帧设计、CI设计等平面设计课程。 2.课程设计思路本课程以就业为导向，以能力培养为本位，突出“实际、实用、实践”等高职教学特点，妥善处理好能力、知识、素质等方面协调发展的关系。字体设计的

理论教学以应用为目的，以“必须、够用”为度；实践教学以字体设计实训为载体，着重加强学生字体设计能力和应用能力的培养。 3.课程目标课程总体目标：字体设计的主要目标就是要对文字的形象进行符合设计对象特性要求的艺术处理，以增强文字的传播效果。因此，字体设计能力是广告设计师岗位核心能力之一，本课程学习和掌握字体设计基本知识和技能，并通过课程项目的训练来培养学生字体设计和应用的实际技能，为其尽快应用到后续的专业设计课程打下良好基础。知识目标：（1）掌握字体发展的基本演变历史和字体设计的基本法则；（2）掌握汉字设计程序的创意方法；（3）拉丁字体的设计原理以及创意设计方法；（4）字体在设计领域中的多种应用；（5）掌握字体设计的形式美法则。能力目标：（1）掌握字体选择及应用的基本能力（2）掌握字体设计的手绘方法；（3）掌握汉字和拉丁字体的基本设计原则；（4）提高字体的创意和应用能力。素质目标掌握字体元素的选用、设计及创意方法，能尽量恰当地灵活多样地应用于不同类别的设计载体中去，提高对文本设计元素的观察力和灵敏度，为广告、装潢设计等综合项目服务。 4.课程重点、难点重点：字体设计的原则和基本技法。难点：字体设计创意及应用。 5.教学学时分配本课程共32学时，2学分，理论教学12学时，实验（实践）20学时。

“汉字笔画顺序演示”制作步骤

小继教培训培训时间：2012年11月16日培训教师：张先德培训地点：远程教室培训对象：全体教师培训内容：幻灯片 “汉字笔画顺序演示”制作步骤培训过程：幻灯片 “汉字笔画顺序演示”制作步骤 1、首先，新建一个wod 文档，点击“工具/自定义/命令/绘图/分解图片”，按住鼠标左键把它拖放到工具栏任意位置松开左键即可；如下图： (以上这些步骤,如果在同一台电脑上已经做过了,下次就省略别再重复。) 2、然后点击“插入/图片/艺术字”，（注意：字体一定要用楷体GB2312 或仿宋GB2312）例如输入空心字“心”，选择该“心”字剪切； 3、点击工具栏的“编辑/选择性粘贴/图片（Windows 图元文件）/确定”；如下图。（粘贴后，“心”不是一个字，而是变成了一张图片。） 4、选中该“心”字图片（此时心字是以一张图片形式存在），然后点击工具栏中的“分解图片”按钮（图1标红圈处），这样可以选择“心”中的任意笔画进行一笔一画的拆分了（如图2）。你也可以对这些笔画，做填色处理。 5、把心字的笔画拖到一边拆分，然后编辑你所需要的颜色（当然可以把笔画复制到幻灯片再编辑颜色也行）。再把心字的底色编辑成空心字，注意：空心字必须在wod 文档上编辑。 6、把心字的笔画和空心字复制到幻灯片上进行自定义动画编辑。如下图图2 图1

7、每个笔画的自定义动画编辑完后，把笔画与空心字笔画一一对应合并（如下图）。一幅按笔画顺序演示的动画课件就完成了。以上制作步骤仅供参考，若有更简便的制作方法，请不啬赐教。在这里还向大家介绍一种关于汉字的笔画笔顺制作软件——《汉字笔顺演示软件1.8》，简单易学，但是需要注册付费，才能使用。下面是这款软件的操作界面。

文字排版设计的技巧和方法

文字是人类文化的重要组成部分。无论在何种视觉媒体中，文字和图片都是其两大构成要素。文字排列组合的好坏，直接影响着版面的视觉传达效果。因此，文字设计是增强视觉传达效果，提高作品的诉求力，赋予版面审美价值的一种重要构成技术。在这里，我们主要谈谈在平面设计中文字设计的几条原则，以及文字组合中应注意的几点。特别提醒一下，这部分工作应该是人脑完成的工作，电脑是无法代替的。下面我们分别从以下几个方面具体讲述文字排列在平面设计中的运用，各小节都配有生动精彩的图例剖析。 1．提高文字的可读性文字的主要功能是在视觉传达中向大众传达作者的意图和各种信息，要达到这一目的必须考虑文字的整体诉求效果，给人以清晰的视觉印象。因此，设计中的文字应避免繁杂零乱，使人易认，易懂，切忌为了设计而设计，忘记了文字设计的根本目的是为了更好，更有效的传达作者的意图，表达设计的主题和构想意念。举例如下让你想表达的内容清晰，醒目。让阅览者一开始就可以明白你的意思避免使用不清晰的字体，否则容易使阅览者产生反感和麻烦（除非你需要这种效果）恰当的选择你所需要的字体但是，经过特别的处理，你可以使用一些本来并不合适的字体，比如

注意文字在编排时的方向，注意安排阅览者的视线如果：那么，你可以做成这样或者是这样也可以最后一点，通常情况下，你应该 2．文字的位置要符合整体要求文字在画面中的安排要考虑到全局的因素，不能有视觉上的冲突。否则在画面上主次不分，很容易引起视觉顺序的混乱。而且作品的整个含义和气氛都可能会被破坏，这是一个很微妙的问题，需要去体会。不要指望电脑能帮你安排好，它有时候会帮你的倒忙。细节的地方也一定要注意，1个像素的差距有时候会改变你整个作品的味道。举例如下:

《字体设计》教学设计

《字体设计》教学设计李琼玲高一求实班教学目的：通过本课的教学，使学生对字体设计艺术，特别是字体设计，有所了解，有所认识，达到开阔眼界，增长知识，陶冶情操，培养对字体设计的欣赏能力，提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观点。教学重难点：使学生懂得字体设计的主要原则，以帮助学生能更好的理解字体设计，能够将字体进行艺术处理。材料准备：白纸、铅笔教学过程：一、导入新课上课之前请同学们在老师发的纸上写上“欢度儿童节”五个字。给大家两分钟时间，尽全力写的好看。好，进入了我们这节课的主题：字体设计（打开) 二、传授新课、介绍中国汉字的发展史（）篆书（展示篆书图片）（）隶书（）楷书（）草书（）行书请学生简略讲述各种不同字体的变化，通过了解中国文字的历史变化，增加与字体有关的知识，为字体设计做铺垫 2、进入主题，字体设计的含义

字体设计：就是将字体设计进行艺术处理。字体设计在视觉传达上运用的很广泛。教师：同学们，我们一起来看看字体设计在我们生活中运用到了哪些方面呢？（展示，字体设计在海报，食品包装，网络，标志等方面运用的图例。分别进行讲解，讲解过程中请同学参与思考，回答问题）如：电影《湄公河行动》，《美人鱼》、《功夫梦》、《捉妖记》的海报字体的字体变化，请同学说看到的变化，在同学的回答中引导学生自己归纳出字体设计的一些常见的方法。 3、让学生了解宋体和黑体的字体的特征和写法教师课堂示范“求”“实”两个字，分别以宋体和黑体展示其特征和写法 4、总结字体设计的方法：一种是字体笔画发生变化；将字体的长短进行拉长或缩短。另一种是在字体上加图形或者填充字体之间的空隙。 5、教师示范“求实”两字字体设计。并将设计的思路和方法讲述给学生。三、学生再次将“欢度儿童节”五个字进行设计，用上老师教授的字体设计的方法通过学习后与前面课前所写的字进行对比，检验学习的效果。四、教师讲评学生作品从学生作品的形式，含义上进行分析。给予肯定和赞扬，增强学生自信心。五、课堂总结：通过这节课的学习，同学们的心里种下了一颗设计的种子，希望能用今天的方法在以后的生活中将字体设计的更好。能够在设计这个行业中出现你们的身影。

《字体设计》教学大纲

《字体设计》课程教学大纲系（部）：信息工程系教研室：应用教研室日期：2010年08月23日

《字体设计》教学大纲（36课时）一、课程基本信息 1、课程代码：0411107 2、课程名称：《字体设计》 3、学时/学分：36学时/2学分 4、先修课程：无 5、面向对象：广告媒体开发专业专科生 6、开课系（部）：信息工程系 7、教材、教学参考书：《字体设计》主编张爱民周赞中国青年出版社二、课程的性质、任务及教学目标课程性质：《字体设计》，是平面设计、视觉传达设计、工业设计、环境艺术设计、产品造型设计及数字媒体等专业技能课程之一，属于我系的关于计算机应用技术平面设计类专业的重要基础课程，广告媒体设计专业开设的一门属于专业基础课和必修课。课程任务：结合职业技术教学设计专业的特点，采用深入浅出的启发式教学，强调学以致用，学用结合，通过典型的字例练习，使学生能掌握字体的一般规律，并能够举一反三，以培养学生的实际操作动手能力为主，并达到以临摹、默写、课堂辅导、创新创意及实际运用的一系列过程，以达到走向市场实际操作的能力，着重培养学生实践、创意的思想意识，为走向社会打下良好的基础。另外，还要培养启发学生的民族自尊心和社会责任感，承担起文化传承的重任。教学目标：通过该课程学习使学生熟练掌握中,外文基本字体的书写方法及创意字体设计的基本规律,能够根据文字内容独立完成字体创意绘写的全过程;了解字体与版式编排的基本方法;会运用字体设计简单的平面物,如标语,店面,海报,招贴等,使所学知识在相关课程中发挥积极的作用;全面提高学生字体设计能力,解决字体在平面设计中的应用问题。

文字设计的基本原则,要求与过程

一、文字的适合性信息传播是文字设计的一大功能，也是最基本的功能。文字设计重要的一点在于要服从表述主题的要求，要与其内容吻合一致，不能相互脱离，更不能相互冲突，破坏了文字的诉求效果。尤其在商品广告的文字设计上，更应该注意任何一条标题，一个字体标志，一个商品品牌都是有其自身内涵的，将它正确无误地传达给消费者，是文字设计的目的，否则将失去了它的功能。抽象的笔画通过设计后所形成的文字形式，往往具有明确的倾向，这一文字的形式感应与传达内容是一致的。如生产女性用品的企业，其广告的文字必须具有柔美秀丽的风采，手工艺品广告文字则多采用不同感觉的手写文字、书法等，以体现手工艺品的艺术风格和情趣…… 根据文字字体的特性和使用类型，文字的设计风格大约可以分为下列几种： 1．秀丽柔美。字体优美清新，线条流畅，给人以华丽柔美之感，此种类型的字体，适用于女用化妆品、饰品、日常生活用品、服务业等主题。 2．稳重挺拔。字体造型规整，富于力度，给人以简洁爽朗的现代感，有较强的视觉冲击力，这种个性的字体，适合于机械科技等主题。 3．活泼有趣。字体造型生动活泼，有鲜明的节奏韵律感，色彩丰富明快，给人以生机盎然的感受。这种个性的字体适用于儿童用品、运动休闲、时尚产品等主题。 4．苍劲古朴。字体朴素无华，饱含古时之风韵，能带给人们一种怀旧感觉，这种个性

的字体适用于传统产品，民间艺术品等主题。二、文字的可识性文字的主要功能是在视觉传达中向消费大众传达信息，而要达到此目的必须考虑文字的整体诉求效果，给人以清晰的视觉印象。无论字形多么地富于美感，如果失去了文字的可识性，这一设计无疑是失败的。试问一个使人费解、无法辨认的文字设计，能够起到传达信息作用吗?回答是否定的。文字至今约定俗成，形成共识，是因为它形态的固化，因此在设计时要避免繁杂零乱，减去不必要的装饰变化，使人易认、易懂，不能忘记了文字设计的根本目的是为了更好、更有效地传达信息，表达内容和构想意念。字体的字形和结构也必须清晰，不能随意变动字形结构、增减笔画使人难以辨认。如果在设计中不去遵守这一准则，单纯追求视觉效果，必定失去文字的基本功能。所以在进行文字设计时，不管如何发挥，都应以易于识别为宗旨，这也是对字形做较大的变化常常应用于少字数的原因。三、文字的视觉美感文字在视觉传达中，作为画面的形象要素之一，具有传达感情的功能，因而它必须具有视觉上的美感，能够给人以美的感受。人们对于作用其视觉感官的事物以美丑来衡量，已经成为有意识或无意识的标准。满足人们的审美需求和提高美的品位是每一个设计师的责任。在文字设计中，美不仅仅体现在局部，而是对笔形、结构以及整个设计的把握。文字是由横、竖、点和圆弧等线条组合成的形态，在结构的安排和线条的搭配上，怎样协调笔画与笔画、字与字之间的关系，强调节奏与韵律，创造出更富表现力和感染力的设计，把内容准确、鲜明地传达给观众，是文字设计的重要课题。优秀的字体设计能让人过目不忘，既起着传递信息的功效，又能达到视觉审美的目的。相反，字型设计丑陋粗俗、组合零乱的文字，使人看后心里感到不愉快，视觉上也难以产生美感。

五年级上信息技术教学设计艺术字体扮漂亮_泰山版

第12 课艺术字体扮漂亮教学设计、教学设计理念：现代教育理念要求以学生发展为本，在此原则下就是要承认学生的差异和发展的不平衡性。学生之间的差异是指一个人素质结构上的差异，反映到信息技术课的学习上，有的同学兴趣在计算机的操作上，有的同学对电脑绘画很有创意，但对指法练习没有兴趣。这就是个体差异反应到信息技术课的具体表现。我们在对学生有一定的统一要求的基础上（如简单的操作、基础知识等），根据不同学生的实际情况要积极引导他们在信息技术课上的个性发展和创新。有的学生已经不满足现有课本上的知识，而要去更深的领域中去探寻，所以在课堂设计中，即要让学生以我的教学设计为主线，又要让自己用自己的思维在我的设计中进行延伸，创造出属于自己的作品。我就鼓励他们网查询资料，成立计算机兴趣小组，同学们之间互相交流，向他们感兴趣的方面去钻研。只要对症下药，他们就会非常专心致志，乐此不疲陶醉在信息技术的海洋里。二、教学内容：《插入艺术字》三、教材分析：插入艺术字》是在学习了插入剪贴画、图片、掌握调整图片属性方法的基础上学习的。本课主要是让学生掌握如何添加艺术字，并熟练掌握艺术字格式设置，使得设计出来的版面更有观赏性。本课主要讲解了艺术字添加方法，艺术字颜色的修改，形状的变化，以及版式、竖排等工具按钮的初步综合运用，让学生从中体会学习的乐趣与成就感。在新课程标准的指导下，教育目的要让学生乐于探究，热爱科学，并树立社会责任感；学会用科学的思维方式解决自身学习、日常生活中遇到的问题。本课时学生容易犯的毛病是操作时只围绕艺术字的几个格式进行，不能深入挖掘艺术字多样性与灵活性，从而致使学生学习乏味，无激情。为此，教学安排了学生对艺术字基本格式设置的同时，特别强调了艺术字与图形、文字混排及如何用艺术字来制作精美的圣诞贺卡，使学生在掌握艺术字应用的同时，结合图形、文字等一系列的综合运用，能真正领会WOR所展现的艺术效果。四、教学目标：认知目标：1 、掌握插入艺术字的方法； 2、学会修改艺术字的内容、颜色、形状； 3、艺术字竖排效果的设置；能力目标：1 、逐步提高学生利用信息技术表达自己的思想和情感、完成作品创作的能力； 2、逐步提高学生审美能力和综合运用知识的能力；情感目标：1 、鼓励学生与人合作、互相启发、共同完成学习任务； 2、让学生在这堂课中体会快乐和收获；五、教学时间： 1 课时

字体设计课程标准

字体设计课程标准一、课程概述 1.课程性质《字体设计》是艺术设计专业的核心课程，为是标志设计、包装设计、VI设计、广告设计等课程的提供字体设计能力支撑的课程。 2.地位和作用在电脑艺术设计课程体系的构建上，《字体设计》与《版式设计》、《图形创意》等课程构成了电脑艺术设计专业基础的“铁三角”课程体系，做到了三位一体，互为关联的系列基础课程，这种结构的构建不仅使《字体设计》这门课程在整个艺术专业课程组中的地位更加突出，而且这一系列课程所构筑的强大设计基础课体系也为培养学生的全面艺术素质和强调工学结合的高职培养目标的实现提供了强有力的支撑。《字体设计》作为一门专业基础课，具有内容更新慢、变化小的特点，而作为一门技能课，又具有理论少，实训多的特点。字体艺术设计作为一门艺术性很高的艺术，它对我们生活的影响是非常巨大的。设计精美、艺术欣赏价值高的字体能使所承载的诉求信息得到很好的传达。在科学技术和文化产业飞速发展的今天，字体设计在人们的日常生活中扮演着越来越重要的作用。字体设计在人们的社会生活中被广泛地运用，影响着人们的衣、食、住、行的方方面面。人们能在随处可见的广告、杂志、商标、商店招牌、食品包装、影视等媒体中看到许多被设计师精心设计后的文字。优秀的字体设计能让人过目不忘，既能起着传递信息的功效，又能达到视觉审美的目的。因此，字体设计是一种能提高和美化视觉效果的构成艺术。 3.课程类型 1---------------------------------------------------专业做好文档下你所下急你所需

2---------------------------------------------------专业做好文档下你所下急你所需理论实践一体化。 4.编制依据紧扣（教高[2006]16号）文件精神特制订本课程课程标准。 5.基本理念（1）《字体设计》课程以职业能力培养为重点，强调与行业、企业合作进行基于项目制作的课程开发与设计，充分体现了职业性、实践性和开放性的要求。（2）本课程设计的以“学以致用”为理念，以就业为导向，根据市场岗位群的需求，从而确立以“学生为主体”，以“培养职业能力”为目标的课程，不断地调整理论教学与实践教学的内容，充分发挥实践性教学环节的作用，对本课程的教学体系进行修正和完善，包括理论教学和实践性教学内容的安排、校外实训环境的构建、课内课外教材的建设、师资队伍的建设等。使学生熟练掌握字体设计的基本知识，基本方法和基本技能以及在各种设计形式中的实际运用，让学生能够对《字体设计》课程从整体上有一个较清晰的、全面的、系统的了解，从而为后续的《版式设计》、《广告设计》、《标志设计》、《包装设计》等课程的开设打下坚实的基础。（3）在内容的选取上，理论强调“必需、够用”为度，紧密结合职业岗位所需技能，突出字体设计的技术和创意思维，强调技术的实用性，思维创造的独特性，培养学生就业所需的专业技术基本能力，和独立创作的创新性。 6.设计思路本课程以就业为导向，以能力培养为本位，突出“实际、实用、实践”等高职教学特点，妥善处理

在画册设计中常用到的中文字体排版法则

在中国的商业设计里面是离不开汉字的，可是很多设计师在做所谓的私人创作时往往就回避汉字，全是清一色的英文字母。汉字的编排其实很能见一个设计师的功力，大一点说作品里面文字的编排与设计就能看出这个设计师够不够老到。我很喜欢日本的设计，很大一部分原因就是他们的汉字编排。看一看怎么说汉字的编排吧，如果你是一个认真的设计师，相信耐心看完肯定大有收获的。先要说一说汉字与拉丁字母的区别：字母是一种纯粹发音符号，每个字母本身并没有意义，单词的意义来自于这些字母之间的横向串式组合，而汉字的组字方式是以象形为原始基础，也就是每个字都具有特别的意义，一个简单的字可能在远古时代就代表了一个复杂的生活场景，因而它也是世界上最形象的文字。两者之间的阅读方式和解读方式都有本质的不同，因此，汉字的编排不能照搬英文的编排方式，它们两者之间在编排上有一些客观的区别。首先，就是同样字号的实际大小不同，英文因为都是字母，字母的构成结构非常简单，一般在印刷上3号大小的英文都能清晰可辨，而汉字因为结构的复杂，在印刷上5号字已经接近辨认极限了，因而在设计时汉字因为要考虑可阅读性，在设计中就不如英文的字号大小灵活多变。还有英文字母线条比较流畅，因为弧线多，所以画面容易产生动感，这一点上比汉字生动多变。第二，就是英文编排容易成"段"，因为英文每个单词都有相当的横向长度，有时一个单词就相当于中文一句话的长度，单词之间是以空格做为区分，所以英文在排版时，哪怕是一句话，也大多做为"段"来考虑编排;而这点中文就完全不同，中文的每个字占的字符空间一样，非常规整，一句话的长度在一般情况下是不能拆成"段"来处理，所以中文在排版的自由性和灵活性上比不上英文，各种限制严格得多。虽然现代设计中有大量的对汉字进行解构的实验作品和商业作品，但总体来说，还是不能大量推广，毕竟，这种实验牺牲的就是人们习惯的汉字阅读的方便性。汉字的整体编排容易成句、成行，视觉效果更接近一个个规则的几何点和条块，而英文的整体编排容易成段、成篇，视觉效果比较自由活泼，有更强的不连续的线条感，容易产生节奏和韵律感。第三，就是英文的篇幅普遍比相同意义的汉字的篇幅要多，在设计时，英文本身更容易成为一个设计主体，而且因为英文单词的字母数量不一样，在编排时，对齐左边那么右边都会产生自然的不规则的错落，这在汉字编排时不太可能出现的，汉字编排每个段是一个完整的"块"，很难产生这种错落感。第四，汉字的编排规则比英文严格复杂得多，比如段前空两字，标点不能落在行首、标点占用一个完整字符空间，竖排时必须从右向左，横排时从左向右等等，这些规则也给汉字编排提高了难度。而英文段落在编排时只能横排，只能从左向向，段前不需空格，符号只占半个字符空间，这给英文编排提供了更大更灵活的空间。这些区别在设计时都需要特别注意，不要照搬英文的排版模式来编排汉字，处理不好就会不伦不类! 那么对于汉字，究竟应该以一种什么样的原则和原理来进行编排才能使字、句、段、篇看起来美观清晰呢?本人在实践中，有一些经验可以拿出来与大家商讨，我在进行汉字编排时一般遵循的流程是：理解——分类——粗排——精确细排——校对。 1、理解：在进行文字的编排之前，首先要理解文字的内容。我见过很多设计师只注重版式美现而不关注文字内容，把文字一拿到手就开始编排，从不考虑文字在说什么，他们的原则是文字一定要服从于版式需要。这是不正确的设计方法，对于一篇文案稿，如果我们不去理解它的表述内容，就很容易本末倒置。

《字体与版式设计》课程标准

《字体与版式设计》课程标准一、课程性质与定位本课程是广告设计与制作（平面广告）专业的行业通用能力培养课程，是校企合作开发的基于广告设计中视觉传达工作过程的课程。结合我院的办学理念，通过广泛的市场调研，确定了我院对广告设计与制作专业培养目标的定位为，培养学生适应广告行业服务第一线需要的，德、智、体、美全面发展，以平面广告创意、制作为核心能力，并兼具一定的广告策划和经营技能，可从事平面广告的策划、创意、制作、发布等工作岗位的高技能专门人才。二、课程目标总体目标：教学模拟真实场景，通过本课程的教学实施，学生应该能够根据市场设计需求，将自己或团队的创意策划意图，熟练的绘制草图，并运用相关软件表现出来，并且进行设计成品

的完成。培养学生能够掌握文字与版式设计理论和设计技巧；熟练运用设计软件设计作品；制作标志设计完整稿及完成报告提案。培养学生热爱生活，增强学生社会责任感；培养学生具有团队协作，坚强的毅力和吃苦耐劳的精神；培养学生具有严谨，诚信的职业品质和良好的职业道德；培养学生分析问题，解决问题的能力以及灵活应变的能力。 1、专业能力目标（1）具有培养学生综合应用所学软件的能力的作用。（2）培养学生的实践运用能力及创新精神，提高学生的设计创意能力。（3）培养正确的设计理念、设计方法和设计实现能力。（4）在引导学生学习各类设计风格的同时促进学生设计表达的发展。（5）能够熟练掌握至少一种图形编辑软件。（6）掌握基本知识、培养学生的职业生涯可持续发展能力。（7）把握平面广告设计的各种创意与方法和表现手法。提高学生职业岗位适应能力。 2、方法能力目标（1）制定广告字体设计方案能力。（2）培养学生的个性发展，激发学生的创意思维能力和创

字体设计的原则和要求

设计的原则 1.文字的适合性 2.文字的可识性 3.文字的视觉美感 4.文字设计的个性文字的适合性信息传播是文字设计的一大功能，也是最基本的功能。文字设计重要的一点在于要服从表述主题的要求，要与其内容吻合一致，不能相互脱离，更不能相互冲突，破坏了文字的诉求效果。尤其在商品广告的文字设计上，更应该注意任何一条标题，一个字体标志，一个商品品牌都是有其自身内涵的，将它正确无误地传达给消费者，是文字设计的目的，否则将失去了它的功能。抽象的笔画通过设计后所形成的文字形式，往往具有明确的倾向，这一文字的形式感应与传达内容是一致的。如生产女性用品的企业，其广告的文字必须具有柔美秀丽的风采，手工艺品广告文字则多采用不同感觉的手写文字、书法等，以体现手工艺品的艺术风格和情趣…… 根据文字字体的特性和使用类型，文字的设计风格大约可以分为下列几种： 1．秀丽柔美。字体优美清新，线条流畅，给人以华丽柔美之感，此种类型的字体，适用于女用化妆品、饰品、日常生活用品、服务业等主题。 2．稳重挺拔。字体造型规整，富于力度，给人以简洁爽朗的现代感，有较强的视觉冲击力，这种个性的字体，适合于机械科技等主题。

3．活泼有趣。字体造型生动活泼，有鲜明的节奏韵律感，色彩丰富明快，给人以生机盎然的感受。这种个性的字体适用于儿童用品、运动休闲、时尚产品等主题。 4．苍劲古朴。字体朴素无华，饱含古时之风韵，能带给人们一种怀旧感觉，这种个性的字体适用于传统产品，民间艺术品等主题。设计的原则 1.文字的适合性 2.文字的可识性 3.文字的视觉美感 4.文字设计的个性文字的可识性文字的主要功能是在视觉传达中向消费大众传达信息，而要达到此目的必须考虑文字的整体诉求效果，给人以清晰的视觉印象。无论字形多么地富于美感，如果失去了文字的可识性，这一设计无疑是失败的。试问一个使人费解、无法辨认的文字设计，能够起到传达信息作用吗?回答是否定的。文字至今约定俗成，形成共识，是因为它形态的固化，因此在设计时要避免繁杂零乱，减去不必要的装饰变化，使人易认、易懂，不能忘记了文字设计的根本目的是为了更好、更有效地传达信息，表达内容和构想意念。字体的字形和结构也必须清晰，不能随意变动字形结构、增减笔画使人难以辨认。如果在设计中不去遵守这一准则，单纯追求视觉效果，必定失去文字的基本功能。所以在进行文字设计时，不管如何发挥，都应以易于识别为宗旨，这也是对字形做较大的变化常常应用于

《字体设计》教学设计

《字体设计》教学设计李琼玲高一求实班
教学目的：通过本课的教学，使学生对字体设计艺术，特别是字体设计，有所了解，有所认识，达到开阔眼界，增长知识，陶冶情操，培养对字体设计的欣赏能力，提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观点。b5E2RGbCAP
教学重难点：使学生懂得字体设计的主要原则，以帮助学生能更好的理解字体设计，能够将字体进行艺术处理。材料准备：白纸、铅笔
教学过程：一、导入新课上课之前请同学们在老师发的纸上写上“欢度儿童节 ”五个字。给大家两分钟时间，尽全力写的好看。好，进入了我们这节课的主题：字体设计（打开 PPT)
二、传授新课 1、介绍中国汉字的发展史（1）篆书（PPT 展示篆书图片）（2）隶书（3）楷书（4）草书（5）行书
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请学生简略讲述各种不同字体的变化，通过了解中国文字的历史变化，增加与字体有关的知识，为字体设计做铺垫 2、进入主题，字体设计的含义字体设计：就是将字体设计进行艺术处理。字体设计在视觉传达上运用的很广泛。教师：同学们，我们一起来看看字体设计在我们生活中运用到了哪些方面呢？（展示 PPT，字体设计在海报，食品包装，网络，标志等方面运用的图例。分别进行讲解，讲解过程中请同学参与思考，回答问题）p1EanqFDPw 如：电影《湄公河行动》，《美人鱼》、《功夫梦》、《捉妖记》的海报字体的字体变化，请同学说看到的变化，在同学的回答中引导学生自己归纳出字体设计的一些常见的方法。DXDiTa9E3d 3、让学生了解宋体和黑体的字体的特征和写法教师课堂示范“求” “实”两个字，分别以宋体和黑体展示其特征和写法 4、总结字体设计的方法：一种是字体笔画发生变化；将字体的长短进行拉长或缩短。另一种是在字体上加图形或者填充字体之间的空隙。 5、教师示范“求实”两字字体设计。并将设计的思路和方法讲述给学生。
三、学生再次将“欢度儿童节”五个字进行设计，用上老师教授的字体设计的方法通过学习后与前面课前所写的字进行对比，检验学习的效果。
四、教师讲评学生作品从学生作品的形式，含义上进行分析。给予肯定和赞扬，增强学生自信心。
五、课堂总结：通过这节课的学习，同学们的心里种下了一颗设计的种子，希望能用今天的方法在以后的生活中将字体设计的更好。能够在设计这个行业中出现你们的身影。
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字体与版式设计课程标准完整版

字体与版式设计课程标准 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】

技巧；熟练运用设计软件设计作品；制作标志设计完整稿及完成报告提案。培养学生热爱生活，增强学生社会责任感；培养学生具有团队协作，坚强的毅力和吃苦耐劳的精神；培养学生具有严谨，诚信的职业品质和良好的职业道德；培养学生分析问题，解决问题的能力以及灵活应变的能力。 1、专业能力目标（1）具有培养学生综合应用所学软件的能力的作用。（2）培养学生的实践运用能力及创新精神，提高学生的设计创意能力。（3）培养正确的设计理念、设计方法和设计实现能力。（4）在引导学生学习各类设计风格的同时促进学生设计表达的发展。（5）能够熟练掌握至少一种图形编辑软件。（6）掌握基本知识、培养学生的职业生涯可持续发展能力。（7）把握平面广告设计的各种创意与方法和表现手法。提高学生职业岗位适应能力。 2、方法能力目标（1）制定广告字体设计方案能力。

字体设计制作过程

字体设计制作过程来源：作者：时间：2008-03-26 点击： 166 这是一款英文字体设计制作的详细过程，可以使你了解如何制作自己的字体，步骤如下：有兴趣的朋友也可以尝试一下. 一．草稿。这一部我是在纸上完成的，用的是黑色的马克笔。这一步必须有清晰的思路，设计字体的时候要有目标，也就是说希望的风格，字体适合应用在哪些场合，必须清楚，要对英文字体有一定的认识和见解。有了清晰的思路，才能制定出字体的风格。建议开始之前先研究一下Arial，Batang，Impact，Vrinda，Tahoma，Times New RoMAN这些字型比较正规的经典字体。英文字体需要设计的元素包括：二十六个大写英文字母，二十六个小些英文字母，十个数字，和常用的符号及标点。(如下) ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ abcdefghijklmnopqrstuvwxyz 0123456789 , . : ; ( ) [ ] { } < > / \ | @ & $ % ÷ + & - * = _ ` ~ ^ ' " ! ? ? ? ? 二．整理草稿。我在A4纸上画好参考线，然后把草稿上的字体，逐个画下来。如图。

三．把字体整理到电脑里。用什么软件随意PS，CD都可以。我比较习惯PS的钢笔，所以用PS，不过我建议用矢量软件，至于为什么，就不说了。这一步要注意的问题很多。因为涉及到字体最终效果，所以要使用很多参考线。根据字体的风格，我制定了两种参考线，硬参考线和软参考线。分别如图。

在录入的过程中，我对字体进行了一定程度的修改，尤其是小写字母和几个符号的大小及相对位置。需要注意的是，字体的相对位置和绝对位置，一定要把握好。这些要在脑子里事先想好，不然会一塌糊涂，出现很多矛盾的问题，更难解决。录入的时候要多对自己进行比较，字体的相对位置，字体相对高度，绝对高度，字体的宽度。按照上面的几个要点，把相同的归类，进行比较。因为每款字体都有自己的特征，所以就不举例了。有时候需要把字体叠在一起比较。所有构成字体的笔划，都单独列出来。比如在这款字体里，BDHIK等字体的竖笔划，其实是相同的。省事，也更标准。

字体设计公开课教案

字体设计公开课教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

江苏城市职业学院宜兴办学点教案授教者: 吕立刚授课课题: 艺术字的设计授课学科: 品牌字体设计授课地点: 6#203 授课班级：城职10装潢授课时间: 2011.12.7 2

一、学习任务【能力目标】能尝试进行艺术字的设计，并在设计过程中总结得失，积累经验。【知识目标】了解艺术字的概念；初步掌握设计艺术字的基本要点。【情感目标】初步接触团队合作的工作模式，培养自身的团队意识，并能够积极主动与团队成员交流，完成团队任务。二、指导思想广告设计应用中，设计师经常会根据需要，设计创作出一些独特的艺术字体，这些艺术字各具特点、个性鲜明，在设计作品中起到画龙点睛的作用。本节课的学习内容，主要就是通过对艺术字实例的分析归纳，让学生初步掌握艺术字设计的基本方法和要点。本课程设计的主要目的是让学生能够在“学中做、做中学”，所以采用了“自主探究”的教学方法，把课程主要分为三部分： ①对实例进行分析、归纳；（引导） ②学生进行创作实践；（解决问题、积累经验） ③讲评作业并总结创作方法。（揭示）另外，考虑到企业中设计工作一般都是以团队的形式来完成的，在学生实践这个环节，还采用了“团队合作”教学法，让学生接受并习惯这种工作模式。【教学重点及难点】艺术字的设计方法；通过学习和实践，总结出设计艺术字的要点。 3

三、授课过程 4

【环节一】 1、艺术字的定义：艺术字是经过专业的字体设计师艺术加工的汉字变形字体，字体特点符合文字含义、具有美观有趣、易认易识、醒目张扬等特性，是一种有图案意味或装饰意味的字体变形。艺术字是从汉字的义、形和结构特征出发，对汉字的笔画和结构作合理的变形装饰，书写出美观形象的变体字。 2、实例分析与归纳： ①文鼎霹雳体 ②文鼎胡子体启发式教学范例教学仔细体会着重强调部分，这段文字已经指出艺术字设计的基本方法。结合实例对笔画、字形、结构等进行分析，初步了解该如何着手进行艺术字设计。教学指导学习活动任务训练教学过程方法手段 5