2014年中考语文试卷分析

2014年中考语文试卷分析

2014年中考已经结束，为今后更加扎实地开展语文教学，进一步树立质量意识，在认真分析试卷的基础之上，就九年级的中考语文考试成绩，对本次考试情况作一个客观的分析，现分析如下：

一、试卷结构

本卷为标准版的中考试卷，由三部分组成(满分150分)。第一部分是语文积累与综合运用(古诗文阅读与记忆、字词检测、名著阅读、综合实践、口语交际及仿写)，第二部分是阅读理解(两篇现代文阅读、一篇文言文阅读)，第三部分是写作。

综合整套试卷，试题以新课标和中考考纲为要求，以教材为依据，注重基础知识的考查和实际能力运用，并进行恰当迁移，难度系数较低。现代文学作品阅读稍微有点难度，其它题目难度较小。作文题是命题作文，难度也较小。综上所述，本次考试的命题思路：以教材为蓝本，以阅读为重点，强调双基，注重运用，突出考查能力。

二、考情分析

本次考试，九（1）班参考人数12人，九（2）班参考人数25人，九（1）班及格率67﹪，九（2）班及格率100﹪，九（1）班最高分124·5，九（2）班138，两班成绩相差很大。

三、试卷得失分析

从学生的反映来看，第一部分的古诗文默写、字词、文学名著等得分较高，综合性学习活动，对个别表达能力差的同学可能稍微有点难度，第一部分的失分可能也就是这里了。因为这个综合性学习活动的材料设计是以诗歌的形式，虽然题目不算难，但这种诗歌的呈现形式是我们平时的综合性学习活动中不常涉及的。

第二大项的阅读理解，共三篇，第一篇是记叙文阅读《红书包》，文章内容很好理解，题目总的来说也比较简单，据学生反应，也就是第9题,从全文看，篇末的“启示录”包含了哪些内容？（答出三点即可）（6分）这个题目有个别同学

答不完整，输在概括能力上。第二篇议论文《学者的态度与精神》，议论文可以说是大部分学生都不喜欢的，枯燥难懂，但这篇议论文却让很多考生都舒了一口气。首先，篇幅上就比较短小，大家都有耐心逐字逐句读完。其次题目设计也比较简单，尤其是结构层次的划分竟然是以选择题的形式出现的，大大降低了难度，让很多同学都乐开了花。这两篇现代文阅读从学生的反应来看，得分率还是比较高的。第三篇古文阅读考的是《爱莲说》，这个大大出乎大家的意料之外。大家可能都认为《爱莲说》太有名气，太短小，不会考，纷纷猜测今年可能考《出师表》《送东阳马生序》等，这种心态让原本很简单的题目出现了失分，失分较多

的是字词解释。（1）可爱者甚蕃蕃: （2）濯清涟而不妖濯: （3）香远益清益: （4）亭亭净植植（5）宜乎众矣宜:

这些原本耳熟能详的词语解释让不少同学失去了一到两分。

让考生们最满意的莫过于今年的作文了，大家最喜欢的命题作文，而且是《说说我自己》，这样的作文题目让每一个考生都心花怒放，下笔如有神。是的，这样的作文题目虽是命题作文，但其实外延很广，大家可以从很多方面来写，绝对不会无话可说。但根据学生的反应，好写是好写，但想写出彩却不是人人办得到的。有不少同学都是把自己介绍了一遍，优点说说，缺点写写，这也未尝不可，但如若你的文采不太好，这样的作文千篇一律，很难拿高分。而有的学生除了自我评价外，还写了父母眼中的“我”，老师、同学眼中的“我”，这就有了一点新意。总之，此次作文的失分就失在创意上。

四、问题及措施

综合本次考试，尽管试卷较简单，也还存在着许多不尽如人意的地方。具体表现在以下几个方面：

1.学生语文综合性学习活动的理解、运用和表达能力存在差异。

2.“现代文阅读” 失分原因：

①学生整体阅读意识薄弱，缺乏对文章的整体把握。

②学生筛选信息、概括能力较差;

3·课内文言文阅读失分原因：文言基础掌握不牢，字词解释不能准确到位。

4.作文存在问题：不能根据中心有效地选择相对典型的材料，缺少创新。

改进措施：

1.夯实基础。重抓知识的落实，特别是语文综合性学习活动的理解、运用和表达能力的培养要加强学习方法的指导。

2.要重视课内阅读的教学，课外阅读的拓展，阅读方法的指导。引导学生进行研究性阅读和个性化阅读，拓宽课外阅读，尽量扩大阅读面，努力提高学生的审美情趣和人文素养。对规定阅读的名著要作必要的指导，提出具体的要求。

3.加强文言文基础教学，培养学生积累常用的文言虚词、实词，教给学生文言文翻译的正确方法，学会灵活应用和整体感知理解的能力!

4.扎实抓好写作基本功训练。训练学生的表达能力，能运用不同的表达方式和准确、生动、得体的语言记叙所见所闻，表达所思所感，加强“记叙“能力和创新能力的培养。