关于高三语文二轮复习的几点做法和体会

关于高三语文二轮复习的几点做法和体会
关于高三语文二轮复习的几点做法和体会

关于高三语文二轮复习的几点做法和体会

教学园地

04-09 0747

关于高三语文二轮复习的几点做法和体会

各位领导、同仁,大家上午好:

受高三年级组的委托,我代表高三语文备课组把我校二轮复习的一些做法和体会向在座的各位作一简单的汇报,供交流参考。

一般的说,在复习教材以后,第一轮以考点扫描为主(约一个月);第二轮以切块打磨为主,综合训练为辅(约三个月);第三轮以综合训练为主,辅以查漏补缺、培优提高(约一个月)。

显然,二轮复习尤其重要!二轮复习的效果如何,很大程度取决于切块“打磨”是否到位。

一、如何切块:

▲可以切块的部分:(1)古文阅读和翻译(选史班加断句、简答);(2)古诗词阅读解题;(3)文学作品阅读解题(选史班加名著阅读);(4)论述类文本阅读解题;(5)实用类文本阅读解题。

▲不宜切块,必须正常训练的:(1)语言基础知识应用、名句默写;(2)写作。综合训练(套题)的主要功能在于检测——用于周练、月考,以及高考前夕的集中热身等,本学期起,每个周六我校都有一次综合性考试,目的是检查阶段性复习效果,通过分析,找出问题,以便采取针对性措施。

二、配套准备:

(一)理念先行,加强对《考纲》和《新课标》的研读。

1.《考试大纲》既是对高考命题的制约,又是对广大师生公布的最可信的、透明度最高的“信息”。它规定了高考的性质、内容、形式、能力要求及试卷结构,它的“题型示例”可以让考生准确把握测试内容、能力层次及题型。准确抓住《考试大纲》的前后变化,从中可摸出命题趋向。

2.从近年高考来看,试题越来越关注《新课标》,究其原因,《新课标》触摸到了语文教学的某些本质规律,与新形势下的高考命题不谋而合。2008年又恰恰是高考与《新课标》正式接轨的第一年,想必《新课标》的理念将会在今年的高考试卷中有更加淋漓尽致的体现。比如分值的变化,古诗文阅读增了

3分,文学类文本阅读增了3分,这就是信号,说明新高考非常注重考查真语文、纯语文的东西,那就是素养。因此,要加强对《新课标》的研究,研究“新课标”的理念如何在试题中体现。

(二)试题搜集着眼于语文素养。

1.现代文小阅读、大阅读,仍以近年来的高考真题为主,不盲目求新,力求通过这些典范试题的训练、讲解,重点培养学生从关键词、关键句入手快速把握文意的能力,掌握基本的解题思路,答题区域和方法技巧。

2.语言运用题历来被人们称为改革的试验田,全组上下决定分工协作,想尽一切办法检索各地高考模拟试题中精彩新颖且关注生活、人文性强、能考查学生语文素养的试题,加强预测训练。其实,语文学科有很多考查形式并不是高考独创,而是在借鉴各地高考模拟试题基础上的调整、创新。

3.精心制作“抓分必做题”,比如字音、成语、语病辨析、背诵默写等,天天做,天天讲。

(三)作文复习,重点解决两大顽症。

目前,我们年级的部分学生作文存在扣题不紧、材料陈旧的问题,“徐州一检”表现得尤为突出。一检作文题“我属于那儿”,审题时有三个要素不可忽略,那就是“我”――行文的线索;“属于”――行文的关键;“那儿”―――行文的指向。实际情况是有人写的不是我,“那儿”不确定,怎样属于,为什么属于挖掘不深等等,为了扭这种局面,我们在“泰州联考”这次改卷时下猛药,评了一批低分作文,在学生中引起较大反响。这次作文题为“痴迷”,意思是深深地迷恋,但有的同学简单地理解为迷恋,忽视了修饰语“痴”字,仍然是审题有偏差,我们这样做的目的就是要消除他们对作文立意方面的误解,扭那种看到题目就写,想写什么就写什么的不良习惯,扭篇篇、人人言必屈原、司马迁、陶渊明、李清照的文风。具体做法如下:

1.首先解决作文“无米之炊”、“‘陈米’之炊”的问题:

①发动学生搜集、整理素材,课前预备时间在班上朗读交流。

②每周印发一定数量的作文素材、优秀作文,给学生充电。“问渠那得清如许,为有源头活水来”,有“活水”,材料陈旧的问题才有可能根除。这方面的工作由我们备课组长金修传老师亲自把关,确保材料新鲜,好记,有效。

③三年如一的阅读课开设。每个学生一份报纸,一本杂志。

2.为了解决扣题不紧的问题,我们进行专项审题训练,拟写提纲。同时也做一些用相同材料写不同话题文章的训练。

3.从高二起,每一次大型考试前后,我们都要搞作文专题电视讲座,用同学的佳作来树立典范,用精要的点评来引导文风,用独到的技巧指导来提升能力。

三.几个技术性问题

1.语言应用、名句默写宜“细水长流不断流”地练、测;须将语言应用的两道表述题分别穿插在其中,这样就在日常训练中各个击破(轮流覆盖:扩展语句,压缩语段;选用、仿用、变换句式;语言表达准确、鲜明、生动,简明、连贯、得体)。

2.古文阅读解题

一要重视“读文”(平时复习时应诵读,以强化语感;利用第三题先行梳理文意);二要联系学过的课文,强化文言知识的积累和迁移(实词、虚词、不同用法及句式等);三要重视翻译。我们知道,文言句子翻译的得分率不高,必须下功夫突破。一要反复强调高考《说明》的要求(简括地说是三点:直译为主,字字落实;译句力求通顺;译对句式和语气),二要在答案的文字表述上做足文章,尽量做到“板演”答案,共同推敲,强调四步骤:抄――切――译――抄。

3.现代文阅读解题

考试《说明》分必考(文学作品,主要是小说、散文)和选考(论述类、实用类)两部分,应分别切块进行训练。

(1)各类文本阅读中,文学类最薄弱,欣赏作品的形象、赏析作品内涵,领悟作品的艺术魅力,需要切实的指导。文学类文本阅读,就是解决三个问题:①写什么—塑造什么形象,意义和作用是什么,反映出什么主题;② 怎么写—用什么手段来塑造形象、表现主题的;③ 读出了什么—强调读者的主体意识,实际就是对形象的认识和评价。

为此,我们用典型题领路(高考题,包括《说明·示例》),然后选与江苏高考“等值”的文本、题目进行训练(等值,即文本字数,散文800字左右,小说1000字左右。再者就是题目的分值分配,要符合江苏的标准);在评讲之后还须通过再练(即“二次练习”)予以巩固。

(2)对选练的文本,应坚持先“读文”后读题,不能把学生的注意力先就集中到题目上。要克服“单纯军事观点”,应引导学生首先在文本上勾划、圈点,分析、概括,较好地把握住文意,然后再读题、做题。在鉴赏形象、表达技巧和概括主题等方面,要学会具体分析。

4.关于写作训练:

2017届上学期高三语文教学计划

2016---2017学年度高三语文教学计划 新的学期,新的开始,新的奋斗,新的希望。为了科学有效地搞好语文复习工作,特制定如下教学工作计划。 本年度,我带高三一、二两个班的语文课。三一班共61个学生,其中有9个插班的往届生。他们基础可以,但欠缺语文素养和创新意识。要在短期内提高他们的能力和水平,还需要刻苦的训练和严谨的授课。二班共67个学生,学生基础较差,加强基础是当务之急。 为了六中14年的高考,为了不辜负领导和学生的期望,特精心拟定如下计划: 一、学情分析 本届学生总体基础差、底子薄,主要表现在: 1、对课内必修课文内容生疏; 2、书面表达能力较差,主观题作答及作文中多错别字和病句; 3、书写不公整、不规范; 4、学习习惯差,学习积极性、主动性不高; 所以,复习过程中,应立足学生实际,抓基础,抓落实,进而提高复习的有效性。 二、教学目的和要求 本学期当系统复习语文知识和语言表达的有关知识及文学常识和名句名篇背诵。这其中包括识记现代汉语普通话字音,识记现代汉语字形,正确使用标点符号,正确使用词语,辨析并修改病句,扩展语句、压缩语段,选用、仿用、变换语句,语言表达简明、连贯、得体,正确运用常见的修辞手法,文学常识和名句名篇。还要复习古诗词鉴赏的有关内容。全面复习语言知识,提高语言表达能力,提高学生的古诗文鉴赏能力,为应考打下坚实基础。 二、教学措施和方法 1、向45分钟要质量。 1)使用分组教学法,提高学生学习语文的积极性 2)备课要大量参考多种资料,力求知识的新、全、准。 3)上课要注意方法的灵活多样,多激发学生的求知欲,多启发学生主动去寻求答案,掌握原理。坚决反对满堂灌,填鸭式。 4)多开展学习竞赛活动,奖勤罚懒,在比赛中提出问题,引起学生注意。 2、多布置作业,及时收交,及时批阅。多鼓励学生,保护他们的学习热情。 3、作文要提倡学生多做老师粗改,多肯定学生的长处。 4、注意适时开展一些丰富多彩的第二课堂活动,培养学生兴趣,激发热情。 5、还要适当布置口头作业,及时抽查。 6、讲评高考模拟试卷,一定要注意讲清思路,教给学生方法。特别是教给他们解读现代文的方法。 三、重点难点突破 1、选好配套资料,以考点为专题组织教学内容。 2、以明确集中的复习目标来安排教学,以解题思路和方法指导为重点来设计教学过程。 3、要根据复习课的不同类型设计不同的课堂教学结构,上好每一节课。 ①知识复习课。 各种命题角度典型实例导入→归纳知识要点、弄清高考命题角度→典型例题训练→评讲点拨解题思路、归纳做题方法→迁移训练(包括高考试题未出现的命题角度试题)。 ②阅读鉴赏复习课。 课前布置预习(要求学生阅读并完成文后试题)→上课第一环节指导整体把握文章(全文和各个局部写了什么,文章思路和结构,文章重点和特点)→上课第二环节进入答题,进行答

高中语文学科专题研讨会心得体会_心得体会

高中语文学科专题研讨会心得体会 本文是关于心得体会的高中语文学科专题研讨会心得体会,感谢您的阅读! 高中语文学科专题研讨会心得体会 《奥林匹克精神》是苏教版高中语文教材第四册“走进语言现场”,属于“活动体验”,它不同于“文本研习”、“问题探讨”,不同于马丁·路德·金《我有一个梦想》,不同于恩格斯的《在马克思墓前的讲话》,它不以解读文本、探究解决问题为主要内容,而是要关注学生知识与能力的发展,关注过程与方法,情感态度与价值观,关注学生的感性实践活动,更关注学生理性的思维活动;是老师导演下的学生为主体的语文活动。活动体验课非常强调语文活动,以承认教学活动主体——学生——具有主动性、能动性为前提,“活动”只是载体,而关键是“体验”活动。实施活动体验课,要处理好教师与学生、文本与活动、活动与体验等几组关系。从教学实践看,活动体验课的教学流程通常包括确定主题、设计方案;营造氛围、激发兴趣;自主体验、自得自悟;多方引导、深化体验;促进反思、评价反馈等五个阶段。 《奥利匹克精神》是“在演讲厅”系列中的一篇经典演讲词。它是同学们接触过《不自由,毋宁死》,初步了解、掌握关于演讲的一些技巧之后,再次让学生倾听那些穿越时空的声音,感受演讲精品的魅力,并总结、借鉴典范演讲的经验,在历练中提高演说才能。教材呈现的文本是演讲词,也就是演讲稿,不同于演讲本身,演讲包括演讲者和听众两个方面。活动体验是训练倾听还是学习演讲或两者兼而有之为目标,要处理好“听”与“说”,“倾听”与“演讲”的关系。上课老师各有特色,精彩纷呈,关注学生,想方设法,反复演练,在实践中掌握演讲技巧,展现说话能力。他们都目标明确,重点突出,有明确的体验重点,或演讲为主,或有听和说两个方面的活动体验和训练。学生记录开始时不理想,除了自身的听力水平和获取信息的能力有问题外,那就是演讲的效果有问题了。过度到演讲的指导和训练这一课堂主要目标上来。 演讲和表演、作文有很大的区别。演讲是演讲者——具有一定社会角色的现实的人,而不是演员就人们普遍关注的某种有意义的事物或问题,通过口头语言面对一定场合而不是舞台的听众,这些听众不是观看艺术表演的观众,直接发表意见的一种社会活动而不是艺术表演。作文是作者通过文章向读者单方面的输出

2020届高三语文复习备考计划

2020届高三语文复习备考计划 2020年高考复习备考已拉开序幕,为了保质保量完成语文复习备考任务,全面促进高考语文成绩的提高,进一步提高学生语文素养,特制订本计划。 一、指导思想 依据新课标及考纲精神,结合学生实际,确定2020届复习备考的基本原则是:夯实基础,注重提升,效率至上。在具体复习过程中,坚持学生作为复习的主体思想,实施科学备考。 二、复习备考思路 1.认真组织高考备考的教学研究,继续在复习策略、课堂教学、应试能力、信息整合等方面创造性地开展工作,通过组内互研、区内交流、专家视导等形式不断提高高三语文复习备考水平,力争高考语文成绩为总分提升做贡献。 2.进一步提高复习备考效率,使备考具有较强的指导性和合理性,形成高效益的教学机制,为高考成绩的全面提高奠定基础。 3.针对不同学生做好答疑工作,助力学生实现自己的升学目标。 4.继续积累语文备考经验,针对我校学情构建适合特色的复习备考模式。 三、备考时间安排 (1)高三语文复习分为三轮: 第一轮(2019.7—2020.1)重在全面复习,夯实基础。 第二轮(2020.2—2020.3)重在专题复习,提高实战能力。 第三轮(2020.4—2020.5)重在真题回顾,查漏补缺。 第一轮复习对语文知识进行全面的梳理,帮助学生梳理书本知识,将其内化为自己的备考知识,构建自己的知识体系。第一轮复习的关键是落实,基础训练点点落实,结合所编制的适合学生实际的学案,逐步提升学生能力。利用好期中考试和日常小测,落实复习效果。还要特别注意对不同层次的学生的分层指导,避免“吃不饱”与“吃不了”现象。 这一轮复习要讲练结合,防止对课本知识的简单重复。在构建学科知识体系的同时,兼顾能力渗透。“讲”要突出重点,抓住关键,突破难点;“练”要讲求效果,通过“练”来提高能力。 (2)为保证语文复习备考循序渐进,富有成效,制定第一轮系统复习时间安- 1 - 排表如下: 第一阶段:2019年 7月——2019年10月11日,文言文复习。假期作业中布置课内文言文的梳理复习,通过非现场教学的形式督促检查学生的完成情况。开学后,用一周的时间串讲课内文言文的重点篇目,帮助学生积累文言文现象。紧接着,利用两周的时间按“特殊句式、词类活用、重点虚词、断句、翻译”等专题复习,帮助学生构建文言文知识体系。随后,再用两周时间,完成15篇文言文真题和模拟题训练,提高学生的实战能力。(在9月初,结合开学检测试卷的作文题,复习某一种议论文写作。) 第二阶段:2019年10月14日——2019年11 月1日,古代诗歌复习。先进行一周的知识梳理,按“诗歌的体裁与题材、诗歌的意象与意境、诗歌的艺术手法、诗歌的思想感情”等专题复习,帮助学生构建古代诗歌知识体系。随后,再进行

研讨会心得体会

研讨会心得体会 研讨会心得体会 20xx年10月13日,我参加了由辉县市教育局组织第二届全国“核心素养理念下的小学数学文化与数学阅读”,聆听了南欲晓老师题为《数学阅读课的探索》的知识讲座,王老师精彩的讲解演绎,让我再一次感受到了绘本的独特魅力。同时我认识到了绘本教学的特性,它不同于单一的故事教学,绘本让越来越多的人关注,在绘本故事中,不仅孩子们的想象力、表达力得到了发展,孩子们爱上了绘本。孩子们是在情景中学习的,绘本创造了优质的学习情境,学生不再是一味的去听,而是让学生沉浸其中,主动地去思考、去想象。就像南欲晓老师说的: “绘本是满足孩子需要的典范,绘本教学包含在早期阅读中,早期阅读是包含在语言教学中,要把儿童为主的学习融合在绘本教学之中。当故事成为孩子的一种成长方式,当阅读成为教师的一种教学方式,书成了我们不离不弃的朋友。而随着更多精美、优秀的绘本映入我们的眼帘时,我们着实爱上了它。 由xx市xx小学校长张x执教的二年级绘本《小鸡搬家》,是一

个非常有趣的故事,讲述农场里的小鸡通过几次有趣的搬家。绘本文字简单,图画以鲜亮的暖色为主调, 小鸡搬家让孩子对小鸡的家园周长有了很好的认识。 张艳芳老师采用层层递进的方式让学生学习表演。首先,带领学生一起欣赏《倒霉蛋布拉德》,让学生体验布拉德的境遇;然后让学生阅读接下来故事,引发学生的思考,最后推出可以运用学过的数学知识让自己变得幸运起来。听这样的课简直就是一种享受,听课过程中我也像孩子般有一 种跃跃欲试参与讨论的感觉。 易博老师的示范课《避开恶猫的方法》,以绘本故事情节为主线开展活动,通过此活动让学生感受什么是一一对应,让孩子们心中对一一对应有了实践上的理解,并且学会了用一一对应解决身边的难题,应用于实践生活,细细品味 从书中发现许多的智慧 许淑一老师的示范课《过去人如何数数的》通过有趣的绘本,让学生去了解数字的背景,通过学生间生成的问题,解决问题,对比各种数字的特征,让学生自主深化了解古代数字。并且通过对比引出主线,十进制计数法,了解十进制计数法的由来,自然而然的学到关于十进制计数法的知识。让学生学会提问,学会发现,学会学习,这是我对本次学习 体会 那些让我感动的词还有很多,那些说出这些感动我的词的易博老

高三语文教学反思(共7篇)

篇一:高三语文教学反思 高三语文教学反思 普安县青山民族中学朱政 一学期的高三毕业班的教学工作终于结束了,回顾这一学期来的点点滴滴,酸甜苦辣五味俱全,下面我就这一学期中所做的一些工作做点简单的小结。 首先,由今年高考语文试题的特点来反思平时的课堂教学,尤其是高三复习的教学过程,我觉得,有以下几点值得注意: 一、基础,还是基础。高考题目出的大都是基础知识,同学只要平时稍加注意,就不会失分。 二、平时讲课要注重积累,注重语言积淀,不必过多地关注专业知识。高考题目不是光靠这些专业知识就能完全解决的,比如说,病句题,同学知道病句类型有搭配不当、成分残缺等等,但是一个句子摆在你面前,你却看不出来它是不是病句,找不出错之所在,那么你所知道的这些专业知识等于是摆设,没有任何实际作用。而如果你语言积淀比较丰厚,对语言的感悟和把握比较敏锐,一读,就知道,这个句子有毛病,那就可以了,这可以就此判定这个句子就是个病句,没有必要非知道它属于哪一种错误类型不可,这叫多此一举。 三、在注重基础知识的基础上,让学生扩大阅读面,开拓学生的视野,增加学生的阅历,为作文准备素材。作文实际是生活经历、情感、观点的展示,一个人,要想写好作文,除了基本的写作功底、写作技巧外,更重要的是素材的积累。俗话说“巧妇难为无米之炊”,一个人腹内空空,想让他道出来点东西,可真是难为他呀。相反,如果同学头脑中积累有许多素材,在写作的过程中,就可以信手拈来,左右逢源,写出的文章就事实充分、材料翔实,就会得高分。不会像挤牙膏一样,半天也写不出几句话来。 四、学过的知识要不断地回头复习。只有不断地复习,才能“温故而知新”。高考试题中许多题目在课文都能找到原形,甚至有些题目就是书上的原句,但是有些同学早已忘得无影无踪,把不应该失的分给丢了,这就未免可惜了。为了避免这些分数的丢失,只有不断地引导学生及时回头复习。 五、适当的有针对性地训练。高考毕竟是一次考试,和平时的考试其实没什么两样,只不过重要性不同罢了。为了让同学们及早地适应这种考试,就必须平时有针对性加以训练,但这种量不宜过多,过犹不及。在训练的过程中,要重点训练以下几项内容:1、书写的规范性;2、审题的准确性;3、答题的程序性;4、时间利用的计划性。 六、加负永远是失败之举。高三,无论对教师还是对学生而言,都是非常时期。在高三,人们觉得进行大剂量、高难度的训练名正言顺又在情理之中,以考促学,一举多得:可以检查水平,可以看出问题,可以推进复习,可以??真是一箭多雕,何乐不为?教师的意图很好,出发点不错,似乎就无可非议,无庸置疑了,但这种步入误区的做法,这种给师生加负的举措,既无科学性,又无操作价值,因此不可能获得预期的效果,所以也是永远得不偿失的失败之举。 我以为教师的教学应该而且必须遵循学生心理需要的原则才是成功的。成功的高三语文教学就是要让学生获得成绩,主动学习;要达到这一目的,方法有两个:一是降低考试难度,降低考试频率;二是加强管理,积极引导,激励学生主动学习,帮助学生学会学习,由此提高学生学习质量。 七、让高三学生拥有成就感。高三学生学习语文缺乏成就感,与教学模式、教学重点、教师对学生的导向、学生的主动学习的欲望、条件之间存在着因果关系。现在,已经到了思考以下问题并作出抉择的时候了:①为什么语文知识和考点都比较少,但学生还学不出色,教师还教得不满意?②师生最需要的结果到底是什么?为什么我们在追求结果的路上常常迷失在手段的迷雾中?③高考语文题总体难度不高,而我们的学生为什么总是做得不尽如人意? 我们需要的结果是学生获取优良的成绩,但偏多偏难偏怪的训练正是学生获取优良成绩道路上的拦路虎。学生语文成绩较差,从表面的逻辑推理得出的结论将简单扼要而又似乎令人信服:学生“双基”确实太差;其实,追根究底,语文学习不能令人满意,是语文教学模式的

参加高考复习专题讲座研讨会心得体会

参加高考复习专题讲座研讨会心得体会今天学校请得省教育厅教研员姚跃涌主任为我校高三级师生开高考复习专题讲座,并与参会领导老师探讨高考复习相关问题。会后,参会领导老师都觉得这是一次落到实处的教研。讨论过程中,大家都能畅所欲言,提出自己在教学过程中的疑问和想法,虽然姚主任只研究物理和理综,但他的高度和视角决定了他的影响力,为我们参会的老师开拓了视野眼界。我参加了后阶段探讨过程,及时将收获和自己的想法整理如下:一、高考不会那么难,要降低平时练习题的难度1、现在高中已经不分专业,而到了大学,某一专业只面向5%的学生,而要让另外95%的学生去学那5%的知识,显然不人性化,所以单科试题不可能出得很专业;2、全国各省就广东没有设置学业水平测试(?我的理解:应该是指理科生不用考理化生的学业水平考试),所以广东高考内容设置和难度设置上需要承担学业水平的内容;3、区分度不需要很大,对中等及下的考生不设区分度,而在数学和物理两科的大题上设置重点线(考生)区分题。4、教育厅长不换人,试卷难度、内容、方向基本不变。5、高考有两种功能普及功能:各科“中等难度”题量比例大;选择功能:6科中有3.5个题(共70分)区分尖子生;思考:二A线以下考生应该承担放弃这70分的心理,老师应该指导学生在大题难题区分度大的题中,哪些可得分,哪些不可得分。例如化学科,全卷62%的分数为80%的学生所能完成,换句话说80%的考生在化学这一科能及格。从上面信息可得化学中的大题不在此上面70分范围内,对于二A到二B的考生,化学四道大题完全可以拿80%的分数,如有机大题可以得满分。至于三A及以下的考生,后面的大题也存在大量的得分可能。因为化学卷大题一般设置五~六问,每问之间的联系很弱,甚至出现题问与题设之间完全没关联的情况。虽说考题对于二A线以下的考生没有区分度,但分数却有高低,可见区分度还是存在的,那又是以什么为区分的呢?这让我联想到之前省召开的化学教研会中提到了“易题也有区分度”。高考的题型、知识点其实都是考生们训练过的,对于类似的问题,他们一般都懂都会,但考下来这些二A以下的考生分数却都不理想,出现了“会做”却“无法得分”的现象。这是为什么呢?大概有以下几个方面:一是这类考生的思维方向出差错,俗称答偏了,如语文科作文写偏题跑题了;二是思考严密性不够,由于很多考生知识体系不完善,以及答题经验主义的存在,更多的考生只是凭经验做题,所以面对高考中的新题型,无法适应考题中的变化,加上考场上较紧张,做题时只想到表层或者某一方向,所给出的回答无法得高分;三是答题细节不注意,专业术语不规范,这一问题在三A 及以下考生更体现的淋漓尽致。二、高三复习过程指导第一阶段(一模前):对于中下层次的班级,不要求进度一致,只在于每个学生每个知识点都有进步;思考:对于甲中这样基层高中,想复习三轮甚至四轮是不可能的,二轮也仅仅只有一个月的时间(一般是广州二模后),所以甲中所定的进度是比较适合自己的,各科任尽量跟上级组进度。至于班级之间存在差别,所以前后班级存在一定的进度差别是正常的。第二阶段(二模后):1、进行题型专题训练; 2、纵向研读主观题;3、查漏补缺,规范作答; 4、身体、心理调节。指导过程中要注意作答时间的训练,答题顺序的训练,优差生的差别……建议:理科拼重点线的学生要先做35题和36题,但需要在35-40分钟内完成;文科生一般每科先用时40分钟,后30分钟自由选做或复查。举实例:让理科生做800道学业水平物理选择题两次,让他从中挑错,结果该生在后来的考试中,物理选择题基本可拿满分。思考:与姚主任讨论得出:这不算题海战术,题海战术应该是无休止的做题,但现在只做一定的题。通过思考我本人觉得这样做是有好处的:一者可以用题带出知识体系;二者训练学生严谨学科态度(挑错);三者挑错不同于做题,其效果比呆板做题要好。根据学习金字塔理论,做简单的题,带着挑错的目的,无异于是在讨论实践,有利于学生对知识体系的掌握。针对化学学科,我们最近搞了元素及化合物专题练习,

高三语文备考知识点总结

高三语文备考知识点总结 目前,高三的同学已经开始了高考第一轮复习,高考语文有哪些知识点是必背的,有哪些考点。下面是小编为大家整理的关于高三语文备考知识点总结,希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习! 高考语文必考知识点 《夜夜曲》原文 河汉纵且横,北斗横复直。 星汉空如此,宁知心有忆? 孤灯暧不明,寒机晓犹织。 零泪向谁道,鸡鸣徒叹息。 《夜夜曲》原文翻译 银河纵横穿流、星斗横竖移动;银河与北斗星都是在无知无情的空自流转,又怎知我心中在想念一个人?空房之内,一盎孤灯半明不灭,不管天寒地冻,依然踏起织机,织起布来。泪流不止可又能向谁诉说呢?只能听着鸡鸣声发出一声声的叹息。 高考语文必备知识点 1、1901年作品《孤独与深思》获诺贝尔文学奖。苏利?普吕多姆(1839~1907)法国诗人。 获奖理由:"是高尚的理想、完美的艺术和罕有的心灵与智慧的实证"; 2、1902年作品《罗马风云》获诺贝尔文学奖。特奥多尔?蒙森(1817~1903)德国历史学家。 获奖理由:"今世最伟大的纂史巨匠,此点于其巨著《罗马史》中表露无疑"; 3、1903年作品《挑战的手套》获诺贝尔文学奖。比昂斯滕?比昂松(1832~1910)挪威戏剧家、诗人、小说家。 获奖理由:"他以诗人鲜活的灵感和难得的赤子之心,把作品写得雍容、华丽而又缤纷"; 4、1904年作品《金岛》获诺贝尔文学奖。弗雷德里克?米斯塔尔(1830~1914)法国诗人。 获奖理由:"他的诗作蕴涵之清新创造性与真正的感召力,它忠实地反映了他民族的质朴精神"; 5、1904年作品《伟大的牵线人》获诺贝尔文学奖。何塞?埃切加赖(1832~1916)西班牙戏剧家、诗人。 获奖理由:"由于它那独特和原始风格的丰富又杰出,作品恢复了西班牙喜剧的伟大传统"; 高考语文必背古诗文 1、论语十则 子曰:"学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不愠,不亦君子乎?"; 曾子曰:"吾日三省吾身:为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?"; 子曰:"温故而知新,可以为师矣。"; 子曰:"学而不思则罔,思而不学则殆。"; 子曰:"由,诲女知之乎!知之为知之,不知为不知,是知也。"; 子曰:"见贤思齐焉,见不贤而内自省也。"; 子曰:"三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。"; 曾子曰:"士不可以不弘毅,任重而道远。仁以为己任,不亦重乎?死而后已,不亦远乎?"; 子曰:"岁寒,然后知松柏之后彫也。"; 子贡问曰:"有一言而可以终身行之者乎?"; 子曰:"其恕乎!己所不欲,勿施于人。";

关于此次研讨会的心得体会

关于此次研讨会的心得体会 感谢公司举办的此次研讨会,这次会议不仅带来了同事们的欢声笑语,也带给我深深地感触,让我收益匪浅。刚开始我们进行的小游戏充分活跃了我们的气氛,打开气氛的同时,也让我们不是太熟悉的各岗位人员,消除了隔阂,迅速变得亲切起来,在我们组每个人默契的配合下和共同努力下,取得了不错的成绩,也让我明白了团队配合的重要。紧接着每组人员分别讨论和总结储备人才应该具备什么样的条件和技能,以及我们应该怎么做怎么去提升,大家都踊跃发言深刻总结,每个人都热情洋溢的参与其中,提出自己的见解和想法,并和大家互相交流共同努力,争取总结出适合我公司的具有普适性的储备人才的培养方法,我们的主要目的不是比赛,而是通过交流让每个人参与其中,利用集体的智慧,让每个人明白自己的不足和需要注意的方面,取长补短不断进步。 通过我们自己总结和学习其他人的见解想法,我发现了自己的想法不够全面,不够深刻,要提升的还非常的多,但现阶段需要提升的有两个方面:一。注意自身的身体健康。 一直以来我自己对这点基本是忽视的,认为这是自己的事,和企业发展没有什么关系,但随着大家的讲解,我认识到关注自己的健康不仅是对自己负责,也是对企业的负责,企业不会养闲人,但同样也不会养病人,没有一个良好的身体,不仅会对自己造成各方面的影响,也会对公司造成影响。我们知道人力资源是社会

的第一宝贵资源,是企业和社会赖以生存发展的基本要素,保障自身的身体健康和安全,直接地关系到企业的持续健康发展。那么以后的生活中,我们必须保持良好的生活习惯,加强自己的锻炼,让自己能每天精力充沛的工作和生活,为企业创造更多的利益。 二,把自己的工作培养成自己的爱好 我们都知道消极的工作态度和积极的工作态度是截然不同的,每个人都会有疲惫和倦怠的时候,只知道应付工作的人是不会一直快乐而专注的,只有把工作当成一种爱好。全身心地投入工作中,才会享受到工作带来的乐趣,同时,也会赢得他人的尊重,进而产生一种自豪感。这时工作不再是外界强加的任务,而是内在的自觉行动。因为自己由衷的喜爱,干起来才会全身心的投入,无怨无悔的努力,忘我而乐此不疲。 当然此次公司的培训我的感触还有很多,但以上两点是我认为是自己现阶段需要认识最深刻的,能有幸和这么一帮同事在公司里共同努力,共同进步,共同收获,我深感荣幸,我相信我们通过不断的学习、总结、实践、摸索、在尝试中提高,我们金丹的明天一定会更好!

高三语文教学心得体会

高三语文教学心得体会 导语:高三,无论对教师还是对学生而言,都是非常时期。以下是小编为大家整理的高三语文教学心得体会,欢迎大家阅读与借鉴! 高三语文教学心得体会一年的高三毕业班的教学工作终于结束了,回顾这一年来的点点滴滴,酸甜苦辣五味俱全,下面我就这一年中所做的一些工作做点简单的小结。 首先,由今年高考语文试题的特点来反思平时的课堂教学,尤其是高三复习的教学过程,我觉得,有以下几点值得注意: 一、基础,还是基础。高考题目出的大都是基础知识,同学只要平时稍加注意,就不会失分。 二、平时讲课要注重积累,注重语言积淀,不必过多地关注专业知识。高考题目不是光靠这些专业知识就能完全解决的,比如说,病句题,同学知道病句类型有搭配不当、成分残缺等等,但是一个句子摆在你面前,你却看不出来它是不是病句,找不出错之所在,那么你所知道的这些专业知识等于是摆设,没有任何实际作用。而如果你语言积淀比较丰厚,对语言的感悟和把握比较敏锐,一读,就知道,这个句子有毛病,那就可以了,这可以就此判定这个句子就是个病句,没有必要非知道它属于哪一种错误类型不可,这叫多此一举。

三、在注重基础知识的基础上,让学生扩大阅读面,开拓学生的视野,增加学生的阅历,为作文准备素材。作文实际是生活经历、情感、观点的展示,一个人,要想写好作文,除了基本的写作功底、写作技巧外,更重要的是素材的积累。俗话说“巧妇难为无米之炊”,一个人腹内空空,想让他道出来点东西,可真是难为他呀。相反,如果同学头脑中积累有许多素材,在写作的过程中,就可以信手拈来,左右逢源,写出的文章就事实充分、材料翔实,就会得高分。不会像挤牙膏一样,半天也写不出几句话来。 四、学过的知识要不断地回头复习。只有不断地复习,才能“温故而知新”。高考试题中许多题目在课文都能找到原形,甚至有些题目就是书上的原句,但是有些同学早已忘得无影无踪,把不应该失的分给丢了,这就未免可惜了。为了避免这些分数的丢失,只有不断地引导学生及时回头复习。 五、适当的有针对性地训练。高考毕竟是一次考试,和平时的考试其实没什么两样,只不过重要性不同罢了。为了让同学们及早地适应这种考试,就必须平时有针对性加以训练,但这种量不宜过多,过犹不及。在训练的过程中,要重点训练以下几项内容:1、书写的规范性;2、审题的准确性;3、答题的程序性;4、时间利用的计划性。 六、加负永远是失败之举。高三,无论对教师还是对学

高三语文研讨会心得体会

高三语文研讨会心得体会 高三语文研讨会于11月24-26在崇义召开,这次选址崇义,是因为在崇义这个偏远的地方却有一支战绩辉煌的语文教学队伍。本次研讨会就是由向崇义中学语文组学习取经和高考专题报告两大块组成。 一。崇义中学语文组的建设 作为一个县城教学队伍,崇义中学语文组师资并不是很雄厚,面对的也只是本县城自己的孩子,受限于适龄儿童的数量,他们的学生并不是选优拔尖,但是在最近的三年高考中,无论文史类还是理工类,他们的平均分都在100分以上,在赣州十八个县市的重点中学中排名一、二。他们的成功来自以下两个方面: (一)大环境 崇义自古以来就是一个人文氛围浓厚的地方,苦学、苦教就是他们的优良传统。作为一个语文老师,崇义中学的校长更是极度重视语文这门基础学科的功能和意义。、 1)以严治校,为教学提供一个良好的环境。从军训开始,从学生的头发、跑操、穿校服等细节抓起,使学生养成良好的行为习惯。 2)举全校之力,强化语文的学习。每周两节阅读课,每天固定的新闻电视时间、练字时间,为语文学习提供了有力的帮助。 3)强化教研组的建设,为每位老师提供专项经费用于专业书刊的订阅。教研组年级之间传承有序、资源共享。备课组分工协作、专人专题、群策群力。 (二)小细节 1)强化非智力因素。从端正书写,强化审题,规范答题等角度杜绝

非智力因素的失分。 2)教学上推行“慢进度,缓坡度”的原则,紧扣教材,回归教材,将知识细化。 3)考试针对性强,学什么、考什么,考后更通过错因分析表,进行反馈训练。 二。高考语文专题分析,建议。 研讨会下午,南康中学的邱老师结合近几年语文高考,对各个题型逐一进行分析,提出复习建议,重要又一下几点: 1)文言文考试重点以人物,叙事类文本为主,但应重视从未考过的“何、若、为、焉”这几个虚词。 2)诗歌鉴赏中,用典、意象、情感是考查重点,也应注意语言风格,练字题型的出现。 3)小作文的命题,表达方式是“主料”,修辞方法是重要“配料”,要警惕相关句式知识的考查。 4)大作文还是会贯彻专家们“纠偏”和“导向”的使命,引导学生“关注生活、思考生活、感悟生活”的导向。 三2014高考新动向 1)2014高考,语文试卷格局将发生变化,取消第一、第二卷的划分,试卷将以专题的形式组合。 2)名著导读题将增加分值,为4—6分,分为一道客观题,一道主观题。

高三语文高考备考方案

语文高考备考方案 一、指导思想 认真落实《语文教学大纲》的要求,透彻把握《高考考试大纲》的精神,深入研究和领会新课程语文学科课程标准,做好与新课程的衔接,最后达到全面提高学生的语文素养,确保高考有新的突破。 二、教学措施及方法 (1)强化积累,夯实基础 语文贵在积累。诵读和练习是语文积累的不二法门。诵读是积累语言材料、培养语感的基本方法,语文高考必须重视诵读这个环节。各班除早自习外,每天语文课之前安排5分钟诵读时间,制订好诵读计划。诵读的内容。 ①诵读高中语文教材必修1——必修5的文言文。达到会背诵,会翻译,会解词。 ②诵读名句名篇。重点是《教学大纲》中规定的初中50篇古诗文和高中14篇古诗。达到会背诵,会默写,在此基础上向教材其他背诵篇目和新课程标准推荐的篇目延伸。 ③诵读字、词(包括熟语)。一是教材上容易读错的字、词;二是教材中的几个“附录”的内容。 ④时文美文。自选和由教师推荐一些报刊上的最新时文,通过诵读,汲取思想精华,领悟写作技巧,积累语言材料。 ⑤近几年的高考满分作文。特别留意与自己喜欢的文体相同的文章,积累语言素材,掌握考场作文的一般写作规律。 练习一般安排两个内容:一是练字,要力求把字写规范,写工整;二是练阅读,包括一篇文言文阅读和一篇现代文阅读。选材宜以近几年的高考题和各地的模拟题为宜。

⑵考点训练,实现突破 考点训练是语文备考的核心,考点的训练必须以“考试大纲”为依据,掌握方法,逐步推进,巩固知识,扩大视野,提升能力。 1、词语(包括熟语)——突出实际运用能力。 2、语言运用——依照规范操作。 3、古文阅读——突出四个重点: ①实词——重视积累(重点是“大纲”上规定的120个实词),巧妙推断具体语境中的词义。 ②虚词——突出重点(18个虚词),辨明用法。 ③句式翻译——直译为主,避开误区。 ④分析综合——重视人、事、理。 对文言句式的复习,要注意五个联系:①把对文言实词的理解与对词类活用的分析联系起来; ②把对实词意义的理解与辨析特殊句式联系起来;③把理解文句与掌握词类活用及特殊句式联系起来;④把课外材料与课本联系起来;⑤把文言中的辨词析句与现代汉语最基本的句法分析联系起来。 4、古诗阅读——形象、语言、表达技巧。 5、现代文阅读——审清要求,依文作答。 6、作文——打造文体强势,突出文章亮点。

参加研讨会心得体会范文汇总

参加研讨会心得体会范文汇总【篇一】 本周有幸听了青年教师大赛的语文课,真是受益匪浅,让人耳目一新,我有很多的感触。如果我不来,我不会觉得自己还有很多要学习;如果我不来,我不知道我还有很多地方要改变;如果我不来,我不能迫切的想做这么多的事。 1、感受他们高超的专业素养”。 这些教师的专业文化素养是丰厚的,在他们的举手投足间透出精干和干练,这种精炼、丰富、有感染力的语言将课堂气氛推向一个又一个高潮,这样的课怎会不精彩呢?每位老师都是在讲完课接着说课的,并进行了反思,这可是在没有任何准备的情况下进行的,要达到这种程度没有丰富的文化底蕴是完不成的。课前提问、课前小游戏拉近了师生间距离,激发了学生的学习热情;课堂评价及时,关注了学生的情感。在眼神、动作、语言的鼓励下,学生能不喜欢这样的课吗? 2、感受他们的“激情”。

在本次活动中,每位老师都激情四射。从他们微笑的脸上就可以看出他们在面对孩子时是多么的有激情。每位老师都以饱满的激情贯穿课堂始终,用她们特有的方式提出各种挑战性的问题,让学生在活动中分析问题,解决问题。始终在激励学生的求知欲望。 3、他们都是“有心”的老师。 他们精心设计了教学课件,并利用视频展示台对学生作业和作品进行展示,使教学变得形象直观,调动了学生学习的积极性。在教学中都适时的采用了小组合作的学习方式,让学生通过明确分工,协调配合,对学习内容进行充分的实践和探究,让学生自己找出答案或规律,培养了学生的合作探究能力。充分利用情景,使教学内容更加直观,培养了学生的动手能力。 每位老师都十分注重培养学生的表达能力,鼓励孩子说完整的话。 我的启发: 1、不“板着面孔”上课。 心态及教学观念是十分重要的因素。我们要做到“争效

高三语文组教研简报

高三语文组教研简报 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

高三语文组教研简报 随着2018届高三教研教学的改革,我校的教研变得更加的丰富和充实。语文组乘着教研的改革风,在学校领导的组织下,统一思想,开展了教研教学活动。 一、指导思想 我组本着提高教研的效率,促进课堂成果的原则,在校领导和年级部的统一领导下,切实抓紧教研的时间,帮助每一位老师共同提高课堂效率。 二、教研流程 1、教研之前确立主备人名单、主备内容和主备时间 2、主备人将事先主备好的教案印发给每位教师 3、教师研讨主备人教案,指出优缺点 4、最终形成教案定稿 三、八月具体教研活动 1、周一、三、四为学校公共教研 2、周二为本组教研 3、合肥八中高考教学会 4、新教师听课交流 四、思考总结 (一)新教师听课交流总结 唯进步不止步 陶兴奎

八月底,在学校和年级部的指导下,语文教研组开展了高三新教师的听评课活动。 王东瀛、宇汝婷、王怡、许冬梅、侯书静、张永久六位老师依次献艺,各自展现了教学个性,他们在课堂上能紧扣考纲,熟知真题,归纳方法,提升能力,六位老师虽然都是新上高三的老师,但基本都能够胜任高三教学。在此次教研活动中,王东瀛老师表现优异,课堂气氛活跃,教师对课堂的驾驭能力较强,课堂效果较好。 在评课环节中,重点强调了此次活动开展的重要性,希望青年教师运用现代课程观,驾驭好课堂,提高课堂效率,加强备课组的集体备课力量,发挥骨干教师的示范引领作用。 各位执教的新教师充分吸收了备课组的建议,精于备课,勤于上课,乐于教研,唯进步,不止步,教研教学永远在路上。 (二)合肥八中高考研讨会总结 2018届高三语文复习备考研讨会心得 顾祝训9月5日上午,我们高三高复全体语文教师在备课组长的带领下一同到合肥八中聆听了由合肥市教育局组织的2018届高三复习备考研讨会。为我们作报告的是北京师范大学的张教授。张教授以2017年高考试卷为切入点,具体分析了2017年语文试卷的各个题目命题特点、答题思路技巧、以及备考复习注意事项。 张教授在结合2017高考试卷的基础上,分析了2017年语文高考试题新变化,并就学生存在问题、备考复习准备、备考复习的侧重点、都为我们做了非

高三语文教师教学工作计划

高三语文教师教学工作计划 同学们已经高三面临高考了,要做好高一高二文言文的第一轮复习,利用自习课的时间发挥学生主动性,分小组找题做题,共同练习基础知识题,力求在本学期末完成语文基础知识的复习,帮助学生夯实语文基础,提高语文能力。以下是小编整理的高三语文教师教学工作计划,欢迎阅读参考。高三语文教师教学工作计划 近年来高考的命题一直在进行改革,而语文命题改革面临的主要任务是,如何进一步准确测试考生的语文能力,如何进一步体现对中学教学的积极导向作用。总体思想仍然是全面考查考生的语文能力,有利于高校选拔优秀的学生,有利于提高学生的素质,从而使高考和教学在发展方向上一致起来。? 高考语文主要测试五个方面的能力:识记、理解、分析综合、表达应用和鉴赏评价。高考语文考试内容为语言知识和语言表达、文学常识和名句名篇、古代诗文阅读、现代文阅读、写作五个方面。 (一)二轮复习计划 1.指导思想:紧扣“考纲”,研究考题,把握方向,讲练结合,培养能力。 2.操作方法:采用切大块分小块复习的方法。 语言知识及运用:对这部分知识的讲授要本着简明、实用、高

效的原则,要结合实例讲解。耍根据“考纲”内容要求,将每点内容分解为若干测试点,将每个测试点配上5个左右的题目,强化训练,直到过关为止。语文基础既是技艺之学,也是积累之学,是检测学生真正语文水平的根本,所以这一知识板块的复习,必须重在挖掘以往知识库存并伴随着持续的大量的课外积累即“功夫在课外”的工作,才能收到理想的效果。 阅读理解:包括现代文阅读理解、古诗文阅读理解。复习本部分内容,重点是选好例题与习题,最好是以近几年的高考试题为例题与练习题,紧扣“考纲”考点要求,讲练悟结合。讲,要讲出思路,讲出方法,讲出规律;练,耍练出能力,练出信心,练出水平;悟,即让学生在自己练、教师讲的基础上,结合考点内容要求及例题,及时消化总结,真正转化为自已的能力。 3.复习要求:语言知识及运用部分要特别加强应用能力、理解能力等训练。阅读理解部分要想方设法调动起学生的自信心,克服为难发愁思想。写作部分要加强规范化训练,重视语言训练,追求个性。 (三)三轮复习计划 1.指导思想:模拟训练,回扣课本,稳定情绪,增强信心。 2.操作方法:教师从大量的手头材料中,按照高考题的形式,精编3套左右的试题,进行模拟训练。并以提高学生的应试

2020年高考研讨会的收获与心得体会

2020年高考研讨会收获与心得体会 张文强 2019年10月12日至10月14日,在学校的精心安排下,王校长英明的带领下,一行14人分6个学科赴兰州参加了2020年高考研讨会。虽然此次研讨会仅一天只有8个小时,时间紧,任务重,但在本次研讨会中,专家们对考试内容绘声绘色的解读,靶向备考,精研预测,对考试重要性做了全面诠释,高屋建瓴,讲解独到,深入浅出,使我收获颇丰,现将本次研讨会的收获及体会总结如下: 一、考试方向 我省2020年高考仍然遵循《2019年普通高等学校招生全国统一考试大纲》和《2019年普通高等学校招生全国统一考试大纲说明》的要求,命题选材丰富,对中学生发展核心素养的考查:分为一个核心,三个方面,六个层次,18个基本点。一个核心:语文构建与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解的考查,做全面发展的人,三个方面:文化基础、自主发展和社会参与,六个层次:人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当与实践创新,十八个基本点:人文积淀、人文情怀、审美情趣、理性思维、批判质疑、敢于探究;乐学善学、勤于反思、信息意识;真爱生命、健全人格、自我管理;社会责任、国家认同、国际理解;劳动意识、问题解决、技术应用。注重对优秀文化传统、创新能力以及逻辑思维能力的考查,要求对于主干知识、关键能力与语文核心素养的融会贯通,让学生不断增长知识见识;选用的语言材料具有时代性、多样性和典

型性,考查的知识贴近学生现实生活及认知实际,注重能力考查、凸显应用导向功能。考查的试题以德育为魂,紧跟国家政策,回应时代大主题,发掘新时代立德树人的深刻内涵;知识不断回归传统,体现新时代的爱国精神和担负历史使命,充分体现高考以文化人、全面育人的鲜明导向和不懈追求。在高考命题中立足努力构建德智体美劳全面培养的教育体系,形成高水平的人才培养体系,坚持立德树人价值导向,结合语文学科特点,科学设计命题,厚植家国情怀,倡导品德修养,体现高考育人功能和政治使命,与上年相比,题的难度不会变,稳中求变,体现了课程改革的有序推进和教育教学的引领作用。 二、题型结构 较2019年高考,甘肃2020年仍旧会采用是原来考试题型,全卷一共四大题,22小题,总分150分,其中选择约39分,主观试题110分左右,考试时间150分钟。试题第一大题为现代文阅读,共36分。包括论述类文本阅读(3道单选题,共9分),实用性文本阅读(可能还会以新闻类中非连续性文本阅读,2道单选题,1道主观题,共12分左右),文学类文本阅读(近三年考的是小说和散文,散文考一次,小说考过两次,明年考小说的几率比较大,1道单选题,2道主观题,共15分左右)。第二大题为古代诗文阅读,共34分左右,包括文言文阅读和诗歌阅读,以及名句默写。文言文阅读(3道单选题,2道翻译题,单选题为断句,文学常识与课文内容理解,翻译题主要考查实词与句式,共19分),古诗阅读(1道单选题,1道主观题。共9分),名句名篇默写(3道对所学必修及选修课文理解性的填空,

高三语文备考总结

高三语文备考总结 回顾这一年来的语文备考工作,可大致归结为以下几点: 1、严把集备关、集体备课 集备的好坏不仅直接影响着教学质量的高低,还关系到教风和师德建设,具有巨大的隐性功能。集备好的组室,教师间的人际关系和谐,教研气氛浓厚,教师敬业乐业;反之,教师间缺乏交流沟通,教研气氛淡薄。集备注意培养和内化教师的集备意识,使教师充分认识到集备是时代发展的需要、教学改革的需要、教师进步的需要,是教师教风和学校校风的重要体现,努力使集备成为教师的内在需求和教研习惯,形成强烈的集备意识、规范的集备行为、良好的集备效果之间的良性互动。 集体备课是共同提高的有效途径,它不仅有利于教师知识水平的提高,而且有利于教学经验的积累,教学方法的改良,使个人钻研和集体智慧得到充分的发挥。 集备时,我们严格保证集备的时间与人员,实行主备人轮流的集备制度,每一次的集备工作进行得有条不紊。集备时主备人首先阐述考试大纲对所集备知识点的要求,应达到的难易程度,再例举近两年内试卷中涉及到所复习知识点考查的内容,接着阐述自己对所复习知识点及配套习题讲解的教学建议,然后本组成员也提出自己的见解,大家各抒己见,交流体会,最后讨论通过,记好集备笔记。 集备活动真正体现各集备组的团结协作精神,通过集备,对于每一部分的教学内容,集课组统一教学进度、教学难度、深度,统

一练习题,而教学方法和手段根据各自的特长以及自己所教班级的学情由执教者灵活掌握。 在实践过程中也渐渐衍生出一些问题,主要是集备形式有些单一,内容相对单薄,程序过于机械,教师间的研讨往往停留在浅表层,集备的重点过多地集中在教材本身,而忽视了对教法的研究和学情的分析,特别是随着课改的不断深化,这些问题越来越制约着集备的质量和实效。以往的集备主要集中在教学本身,教师的教学视野往往局限于教材和课堂教学,久而久之教师的思维和学识容易出现“呆、浅、窄、旧”的现象。时代的发展和课改的深化,要求教师由“一桶水”向“一条奔腾的河流”转变。教师需要不断开拓视野,转变观念,更新知识,激活思维,而集备不应只是统一教学步调的“操场”和制造教学行为构件的“车间”,而应成为信息交流的“聚集地”、知识更新的“大课堂”、智慧提升的“发射台”。 2、严谨备课 作为教师只有“胸有成竹”,才能挥洒自如、游刃有余的驾驭好课堂,而要想获得这样的效果,前提必须是备好课、写好教案。我们要求全体教师必须熟悉、研究教材,理解、把握教材,研究考试大纲,认真分析各个章节知识的重点、难点,明确双基要求,寻求突破知识难点教学的方法或手段。练习的设计、安排,既要调动优等生的思维,又要诱发相对弱生的学习动因。教法的选择应做到因材施教。 “研究性集备”即以教材为“圆心”,以专业知识为“半径”,形成“研究圈”。立足教学,面向学术,集中研讨与平时交流相结合,

数学高考研讨会心得体会

数学高考研讨会心得体会 篇一:XX年数学中考研讨会心得体会 XX年数学中考研讨会心得体会 在县领导的关心与培养下,本人有幸于XX年5月3日参加了西林县中考数学复习研讨会。学习内容如下:3日下午认真听取了西林中学一位老师观摩课堂教学(反比例函数复习课),一节观摩课后又认真听取了百色市下来的数学专家的评课交流,我感触很大,还有就是几位西林中学、民族中学几位有经验的教师和吴主任的XX年数学复习方针的总结报告。这次研讨会指明了中考复习的方向,理清了复习的思路,有利于指导我们在复习中更好的进行查漏补缺,以弥补教学的疏漏之处,也让我觉得教师不应该再是一味地进行无限量的题海战术,而是应该有针对性的复习。 复习建议: 把各位老师的复习建议梳理了一下,加之我自己的一些经验,我认为下段复习中应做到: 1、组织复习时,注重“通性通法”“双基”“概念”“运算”“数学思想”“解题策略”“思维方式的多样性”“实践应用能力”“数学建模能力”方面的复习。 2、复习要讲究策略,要提高复习课的有效性,剩下的只有一个多月,三年没有解决的问题我们不可能三十多天全部解决好,这就要

求我们有效复习要讲究策略。如总分策略、改错策略,难度策略、差异化策略,补拙策略,提高考技策略等。 3、教师要处理好教材与复习资料的关系,要以《数学课程标准》为纲,九年义务教育课本为本,考纲解读,做到心中有数,课本解读明晰重点难点,实施单元复习,夯实学生基础。在此基础上对复习资料认真的研读,去掉不合适的题目,补充遗漏的题目,提高复习的效果。 4、复习要讲求方法:复习即要紧扣教材,又要跳出教材,重视例题教学。提高复习效率,解决例题技巧,力争正确规范,面向全体学生,分层设计复习,通过综合模拟,增强学生信心。 5、制定合理的复习计划,细分复习时间和复习目标,中考的数学复习分三轮进行,今年第一轮3月29日到5月18日(两个月)理清初中数学内容的脉络,进行基础知识的系统复习。第二轮5月19日至6月2日(两个周)进行综合训练(模拟练习)这一阶段,重点是提高学生的综合解题能力,训练学生的解题策略,加强解题指导,提高应试能力,第三轮6月3日至6月12日(两个周)进行查缺不漏,教师要对在练习中存在的问题进行荡扫,二轮、三轮复习同样不能脱离双基在最后冲刺阶段要做到学生会了不教,学生自己会的不教,教了学生不会的不教一定要有重点的专题复习。 所以我们要注意做到:低分学生“高“求:即低分学生

相关文档
最新文档