Unit 1 How Do You Feel Lesson 1 How Do You Feel 教案新部编本2

Unit 1 How Do You Feel Lesson 1 How Do You Feel 教案新部编本2
Unit 1 How Do You Feel Lesson 1 How Do You Feel 教案新部编本2

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]

任教学科:_____________

任教年级:_____________

任教老师:_____________

xx市实验学校

Unit 1 How Do You Feel?

Lesson 1 How Do You Feel?

教案2

一、目标要求

1.能够认识和读写新单词feel, happy, sad, tired 和angry.

2.学习句型“How do you feel? I feel …”

3.让学生在实际生活中运用所学知识。

二、重点难点

1, 表达心情的词语:sad, happy, tired, angry.

2, 询问别人心情的问法:How do you feel?

3, 回答别人问句:I feel ….

三、教具准备

Tape, recorder, card。

四、教学步骤

Step 1 Warming up

Greet each other.

T: Hello, boys and girls.

Ss: Hi, Miss Wu.

T: How are you?

Ss: I’m fine, thank you.

T: Well done.

Step 2 Revision

1、Let's review.

How are you?

Fine, thank you.

若是还想问回去,加上一句How do you feel?

I feel very good.

2、Listen and repeat the text again, then ask some groups to act it out.

How do you feel?

I feel very …

Step 3 Practice

Work in pairs. They greet and ask others feeling one another.

Sing the song.

(The teacher plays the tape once or twice.) The teacher decides the class into two groups. One group sings the first verse and the other group sings the second verse.

T: Now listen and sing.

(The teacher gets the students to mime appropriate actions while they are singing. The first group can shake hands with partners as they sing the first verse and the other group can wave goodbye when they sing the second verse, then the two groups can swap roles.

S tep 4 Playing games

The teacher explains that he/she is going to ask their classmates’ feelings. The students have to respond.

Step 5 Homework

Listen and say the text for two times.

Use new learned sentences to make a dialog with your friends.

Write down the new words on the notebook and each for three times.

英语语法的五种基本句型

教学目标: 1.让学生掌握英语学习中的五种基本句型; 2.学会分辨句子属于哪种句型; 3.懂得使用不同的句型造句; 教学重点与难点: 1.五种句型的分析与理解; 2.句型4(主+动+宾+补)与句型5(主+动+宾+宾)的掌握与比较; 教学方法: 1.ppt演示; 课堂练习: 一、下列的句子属于哪种类型 1. The sun rises 2. She is walking along the lake. 3. I like this book very much. 4. That man seems kind 5. He bought his sister a piano. 6. She kept us waiting for over three hours. 7. Let me give you a hand. 8. We tried to make her happy. 二、请说出五个句子,并说出属于哪种句型 家庭作业: 1.每个句型各举出3个句子 2.翻译句子

导入主题:我们现在能用英语写简单的作文,也可以用英语进行简单的交流与沟通,可是大家知道英语中有多少种基本句型吗?那这些句型分别是什么? (让学生自由思考、讨论,引出今天的课题,英语学习中的五种基本句型)1.Subject (主语) +Verb (谓语) 此句型的特点是:谓语动词是不及物动词,本身能表达完整的意思,后面不需跟宾语,但有时可跟副词、介词短语等作状语。如: He laughed. John has read widely. He lives in London. 2. Subject(主语) +Verb (谓语) +Object (宾语) 此句型的特点是:谓语动词是及物动词,不能表达完整的意思,必须跟有一个宾语。如: Our team beat all the others. 3. Subject (主语) +Link. V(系动词) +Predicate(表语) 此句型的特点是:谓语动词是连系动词,不能表达完整的意思,必须加上一个表明主语特征、身份、状态的表语。常见的系动词有:be(是),become(成为),get(变得),turn(变得),grow(变得),look(看起来),feel(感到),smell(闻起来),taste(尝起来),sound(听起来),seem(似乎),keep(保持),stay(保持)等。如: The rose smells sweet. 4. Subject(主语)+Verb (动词)+Object (宾语)+Complement(补语) 此句型的特点是:谓语动词虽然跟有一个宾语,但意思还不完整,必须加上另外一个成分(宾语补足语)对宾语进行补充说明。可以用作宾语补足语的有:名词、形容词、不定式、动名词、分词、介词短语等。如: We must keep our school clean. They made him their monitor. 5. Subject(主语)+Verb(谓语)+Indirect object(间接宾语)+Direct object (直接宾语) 此句型的特点是:谓语动词跟有两个宾语,这两个宾语都是动作的对象或承受者,其中指人的是间接宾语,指物的是直接宾语。当间接宾语放在直接宾语之后时,通常需要加介词for或to。可跟双宾语的动词 有:answer,bring,buy,find,get,give,lend,make,pass,pay,send,show,sing,take,teach,tell, write等。如: Mr. Li told us an interesting story. Would you please give this dictionary to Li Hua? 【注】S=Subject(主语). V=Verb(谓语动词). P=Predicative(表语). O=Object(宾语).

村妇代会年度工作总结

村妇代会年度工作总结 欢迎来到聘才网,下面是小编为大家搜集整理的村妇代会年度工作总结,欢迎大家阅读与借鉴,希望能够给你带来帮助 村妇代会年度工作总结篇一任村妇女主任工作几年来,在镇妇联和镇党委的正确领导下,以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实17大精神,紧紧围绕全面建设小康社会的主题,团结带领全乡广大妇女积极探索致富渠道,不断适应新时代对妇女的新要求,广泛参与社会主义三大文明建设,取得了突出的成绩。现将主要工作总结如下: 坚持经常学习。作为一名女性,我觉得只有不断学习充实自己,才能适应时代的发展。我想,作为一名村干部,只有学好理论知识才能更好地去实践,为群众服务。为此,我注重学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论及“三个代表”的重要思想。 作为镇妇联的下一级基层单位,能够积极有效地完成镇妇联交给的各项工作任务。带领全村妇女扎实有效地开展“双学双比”工作及致富奔小康工程。我意识到激发妇女群众的热情和潜能将会较大地推动当地社会生产的发展,为此我多次组织妇女开展培训。近年来,共举办养殖、种植、普法培训8次,大幅提高了妇女群众的综合素质。以每年“三

八”为契机,大力宣传各行各业妇女先进典型,召开座谈会。同时我注重以典型带全面,激发广大妇女创造新岗位、创造新业绩、创造新生活的热情。我总结出服务群众的女经济人;带领群众共同致富的女能手;还有好媳妇、好婆婆、五好文明家庭,这些典型极大地促进了当地的文明新风.维权和儿少工作都得到有效开展。 作为一名村级妇联,在完成本职业务同时及时有效地完成党委政府交给的各项工作。身为一名蹲点包村的村干部,努力发挥好镇、村二级的桥梁纽带作用,督促和协助村级干部把工作做好。在防控禽流感的战役中,在农村合作医疗工作中我都与村干部一起走街串户去做群众的工作,在我们共同努力下我所包的村各项工作都出色完成,得到了党委政府的好评。在工作中我感到只要我们有责任心再加上十分的干劲没有做不好的工作。 回顾近年来的工作,虽然取得一定的成绩,但与上级妇联和党委、政府的要求还有一定的差距,主要表现在:一是人员少,工作头绪多,有些工作不能面面俱到,还存在工作不到位现象;二是深入基层不多,调查研究不够及时;三是学习不够经常,工作缺乏超前意识。有待于在今后的工作中加以改进。 首先感谢各位党员、代表和全体村民对我工作的支持。XX年4月,承蒙全体党员对我的信任,我再次当选为杜家村

“HowDoYouFeel”教案

教案 How Do You Feel 教学内容: A: How do you feel? B: Now I feel happy. Are you happy ? A: Yes, I am also happy. I want to smile. Teaching Goals(教学目标): 1.学习表示情感的单词:happy smile sad cry angry s c r e a m h u n g r y e a t t h i r s t y d r i n k s l e e p y t i r e d e x c i t e d s l e e p r e s t j u m p 学习句型:How do you feel? I feel ... 2.学会如何描述自己的感觉,培养沟通的能力。 3.加强学生之间的交往,为学生创造开口讲英语的语境。 教学重点: 1. 掌握句型:How do you feel? I feel ... 并且融会贯通。 2. 培养学生开口讲英语的能力。 教学难点: 学会正确地描述自己的感觉。 教学方法: TPR 教学法。 教具准备: 装在信封中的分别印有对话与单词的小纸条。 A: How do you feel? B: Now I feel happy. Are you happy ? A: Yes, I am also happy. I want to smile. 每张纸条写一个单词:happy smile sad cry angry s c r e a m h u n g r y e a t t h i r s t y d r i n k s l e e p y t i r e d e x c i t e d s l e e p r e s t j u m p 教学过程: Step 1.导入新课。师示范对话。 A: How do you feel? B: Now I feel happy. Are you happy ? A: Yes, I am also happy. I want to smile. (反复几遍,并借助动作让学生了解意思。)

英语常用口语及语法句型

常用口语: 1. I’m not myself!我烦透了! 2. Don’t bother me!别烦我! 3. Give me five more minutes, please. 再给我五分钟时间,好吗? 4. How did you sleep? 你睡的怎么样? 5. Don’t hog the bathroom! 别占着卫生间了! 6. Don’t hog the shower! 别占着浴室了! 7. Don’t hog my girlfriend! 别缠着我的女朋友了! 8. Get outta there! 快出来! 9. I will treat you. 我请客。 10. What are you in the mood for? 你想吃什么? 11. Who is gonna drive? / Who’s driving? 谁来开车? 12. You know what I mean? 你明白我的意思吗? 13. Could you run that by me again?

你能再说一遍吗? 14. So what you are trying to say is... 那么,你想说的是…… 15. Whadja do last night? 昨晚你干嘛去了? Whadja=What did you 16. Didja have a good time? 玩的开心吗? didja=did you 17. Where wouldja like to go tonight? 今晚你想上哪儿? Wouldja=Would you 18. I am running late. 我要迟到了。 19. I’ve gotta get outta here. 我得离开这儿了。 20. I’ve gotta catch the bus. 我要去赶公共汽车了。 21. gotta=got to wanna=want to gonna=going to 22. Yo—taxi! 嗨,出租车! 23. Where to ? (你)要去哪儿?

Unit3Howdoyoufeel教案

Unit3Howdoyoufeel教案 module1 getting to know youunit 3 how do you feel? (period1)topic: feelingslanguage aims:using the key words in contexte.g.happy, sad, hungry, full, thirsty, tiredusing modelled sentences to describe feelingse.g i’m happy using wh-questions to find out how people feele.g. how do you feel?ability aims:students can describe feelings emotional aims:different situation, different feelingskey points:how do you feel? i’m …(predicative adjectives)difficult points: use the new sentence patters ‘i’m …’to describe feelingsmaterials:student’s book 4a( p13p16)cassette 4a and cassette playermultimedia: ppt procedures contents methods purposei. pre-task preparationrhymequestionshave the students listen to the recording for ‘listen and enjoy’on page 161. what’s the girl’s name?2. what’s the boy’s name?3. how is susie?how does susie feel?4. how is simon?how does simon feel?利用儿歌引出复习的内容通过教师的问题,让学生体会,了解同一个内容的不同问法ii. while-task procedurenew wordsand the sentences‘full, tired, angry, afraid’1. show

全国公共英语三级常见语法

第一节动词的时态 一、一般现在时: 1、由when、as soon as、the minute、the moment、till、until等引起的时间状语从句,以及由if、unless、provided that等引起的条件状语从句常常用一般现在时态表示将来的动作,而主句则用 一般将来时态。 例:They will go home for winter vocation as soon as they finish their exams. 2、当表示普遍的真理或者众所周知的客观事实,常常用一般现在时态。例:The earth is round. 地球是圆的。 二、一般过去时:区分三个短语的用法: 1、used to do sth:过去常常做某事。 2、be/get used to doing sth:习惯做某事。 3、be used to do sth:被用于做某事。 三、一般将来时: 1、be to+动词原形:表示安排或计划好了的动作。例:The Third-Ring Road is to be open to traffic before National Day. 2、be about to+动词原形:表示即将发生的动作。例:The lecture is about to begin.讲座即将 开始。 3、一些表示动作趋势,如开始、终结,以及一些表示动作方向,如往来的动词,常常用现在进行 时态表示按照安排将于将来发生的事情,这类动词常见的有如:start,go,leave,come,arrive等。例:We are leaving for Beijing tomorrow. 我们明天动身去北京。 四、进行时态: 重点区分when和while引起的时间状语的用法。 When表示时间上的点,在考试中其引导的时间状语从句多翻译为“这时?”,主句多用进行时态;while引导的时间状语从句多翻译为“正当……时”,该从句用进行时态。例:One of the guards was sleeping when the general came in, which made him very angry. I fell and hurt myself while I was playing tennis. 五、现在完成时:

最新村级妇联工作报告 村级妇联工作报告

在街道党工委的正确领导下,在广大居民的关心和支持下,认真贯彻落实党的各项方针政策,带领广大妇女围绕大局,突出重点,抢抓机遇,注重创新,卓有成效地开展各项妇女工作。 一、加大宣传教育力度,推动精神文明建设 几年来,居村委妇女组织联系妇女和妇女工作实际,采取各种形式,有计划、有重点、分层次、全方位地加强对妇女的教育工作。同时,加强“四自”教育,带动广大妇女弘扬“四自”精神,努力争当与时俱进的“四自”新女性。居村委妇联利用居村委居民家庭阵地,不断争创“十佳特色家庭”创建活动,开展“十佳特色家庭”评选活动。居村委妇联充分利用宣传阵地,动员广大妇女开展创建五好文明家庭活动。,居村委工作者和广大居民志愿者利用广场和便民服务等形式向居民发放倡议书,宣传资料,使居民群众积极响应,形成共识。 二、爱心帮困、提高妇女自身建设 我居村委妇联组织人员定期走访居村委内低保户,生病儿童。有一家生活低保户,妻得了尿毒症需每个星期住院透血,居村委妇联得知后,和志愿者一起买了牛奶,水果并带上慰问金前去看望,使她感受到组织的关怀。 健全居村委服务网络,对下岗女工和优秀女工再就业提供技能培训、和sob 培训,咨询服务、牵线搭桥。居村委妇联不断加强组织建设,健全、拓展组织网络。为适应城市化进程不断加快的需要,妇联紧紧抓住党建工作进居村委的良好机遇,加强居村委妇联组织建设。积极协助各级党委做好妇联工作,确保妇女工作的顺利开展。我们结合居村委状况,结合上级部门共举办3期妇女培训班。全年与社保联系安排3名妇女就业。 三、妇女干部自身素质的提高 在街道妇联的指导下,积极参加区、街道组织部等部门开展的各项活动,向组织部门推荐各类优秀女性人才,组成联谊会,进一步充实女性人才库,妇联队伍进一步充实提高,妇联干部文化程度明显提高。我们不断增强为居村委服务、为妇女服务的意识,努力改进工作作风,深入家庭,保护妇女儿童权益法,注重调查研究,以调研成果指导妇女工作。 任村妇女主任工作几年来,在镇妇联和镇党委的正确领导下,以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实十七大精神,紧紧围绕全面建设小康社会的主题,团结带领全乡广大妇女积极探索致富渠道,不断适应新时代对妇女的新要求,广泛参与社会主义三大文明建设,取得了突出的成绩。现将主要工作总结如下: 一、在政治思想上

三年级英语上册 lesson13 HOW DO YOU FEEL获奖教案

Lesson 13HOW DO YOU FEEL ? 一、教学目标: 1、知识目标: (1)能够说,认识和口头运用happy, sad, cold hot tired (2)使学生能理解并能口头回答How do you feel? I feel_____. 2、能力目标: (1)能表达自己的高兴与悲伤,并询问别人。 (2)能试唱本课的歌曲,并且做出相应的动作。 3、情感态度价值观:利用歌曲的演唱等形式让学生体会英语学习中的欢乐,敢于表达。 发展其综合语言运用能力。 二、教学重、难点: 教学重点:单词和句子 教学难点:学生对于“How do you feel ”和“Do you feel happy?”的区分。 三、教具准备: 1、录音机和磁带,卡片。 四、教学过程: Step 1:Greeting and Review (1)Hello! How are you? (2)Sing a song“How are you?” (老师和同学之间边握手边唱) Step 2:New Concept

(1)T:Doyoufeelhappy?Ifeelhappy!(唱完歌曲,自然引出happy,让学生先感知)Okay ,today we’ll learn our new lesson. (2)把表示高兴的卡片贴在黑板上,或是画一个笑脸,让学生自然的说出笑,或是高兴的,然后播放录音,让学生通过录音模仿happy的读音,板书,分组读单词,并且做动作。以此方法教授sad。 (3)“小老师”领读单词,“Quickly answer”快速单词卡。(两个词都比较简单,练习时间不用很长。) (4)老师做动作,带表情说句子。“I’m happy(可做高兴状)”,“I’m sad(可做伤心状)”。学完单词后,我们只要做出这个动作,学生就能很简易的说出这个句子,鼓励学生大胆模仿。T: I’m happy接着说I feel happy!引出feel,板书这个句子,feel用彩色粉笔写,领读feel。 (5)出示歌谣:Happy、Happy、Happy!Sad、Sad、Sad!I feel happy! I feel sad!边做表情边说歌谣。(6)利用手偶,教师可用例外的声音模仿Jenny和LiMing 的对话;引出句子,Doyoufeelhappy?学生上讲台当小老师,领读句子。(利用手偶引入新知,直观、有用)和学生做几组练习。然后,用Danny和Li Ming的手偶演示下一个小对话,板书How do you feel ?练习。小组分别练习这两个句子,表演。(由于这里是难点,所以要分开练习。) (7)Game:准备两张圆片,一张画笑脸,一张画哭脸,背对背粘在一根小棍上。找一名自告奋勇者到前面转动小棍,同时全班提问Howdoyoufeel?问完即停止转动,哪一面面向大家,该生就要回答出那一面的感觉,如I feel happy. (8)T: Are you tired?你们累了吗? 学唱歌曲How do you feel? Step 3:homework 1、自己画一幅自己的画像,标出Happy或是Sad, 板书设计 Lesson 13: How do you feel?

英语最基础的语法句型有哪些

英语最基础的语法句型有哪些 英语语法是针对英语语言进行研究后,英语语法系统地总结归纳出来的 一系列语言规则。英语语法的精髓在于掌握语言的使用。 1 英语五种基本句型结构一、句型1:Subject (主语) +Verb (谓语) 这种句型中的动词大多是不及物动词,所谓不及物动词,就是这种动词后 不可以直接接宾语。常见的动词如:work, sing, swim, fish, jump, arrive, come, die, disappear, cry, happen 等。如: 1) Li Ming works very hard.李明学习很努力。 2) The accident happened yesterday afternoon.事故是昨天下午发生的。 3)Spring is coming. 4) We have lived in the city for ten years. 二、句型2:Subject (主语) +Link. V(系动词) +Predicate(表语) 这种句型主要用来表示主语的特点、身份等。其系动词一般可分为下列两 类: (1)表示状态。这样的词有:be, look, seem, smell, taste, sound, keep 等。如: 1) This kind of food tastes delicious.这种食物吃起来很可口。 2) He looked worried just now.刚才他看上去有些焦急。 (2)表示变化。这类系动词有:become, turn, get, grow, go 等。如: 1) Spring comes. It is getting warmer and warmer.春天到了,天气变得越来越暖和。 2) The tree has grown much taller than before.这棵树比以前长得高多了。

总结:村妇女主任工作总结

村妇女主任工作总结 任村妇女主任工作几年来,在镇妇某某镇党委的正确领导下,以邓小平理论和“____”重要思想为指导,深入贯彻落实____大精神,紧紧围绕全面建设小康社会的主题,团结带领全乡广大妇女积极探索致富渠道,不断适应新时代对妇女的新要求,广泛参与社会主义三大文明建设,取得了突出的成绩。现将主要工作总结如下: ●一、在政治思想上坚持经常学习。作为一名女性,我觉得只有不断学习充实自 己,才能适应时代的发展。我想,作为一名村干部,只有学好理论知识才能更好地去实践,为群众服务。为此,我注重学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论及“____”的重要思想。 ●二、在工作上某某镇妇联的下一级基层单位,能够积极有效地某某镇妇联交给 的各项工作任务。带领全村妇女扎实有效地开展“双学双比”工作及致富奔小康工程。我意识到激发妇女群众的热情和潜能将会较大地推动当地社会生产的发展,为此我多次组织妇女开展培训。近年来,共举办养殖、种植、普法培训8次,大幅提高了妇女群众的综合素质。以每年“三八”为契机,大力宣传各行各业妇女先进典型,召开座谈会。同时我注重以典型带全面,激发广大妇女创造新岗位、创造新业绩、创造新生活的热情。我总结出服务群众的女经济人;带领群众共同致富的女能手;还有好媳妇、好婆婆、五好文明家庭,这些典型极大地促进了当地的文明新风.维权和儿少工作都得到有效开展。三、积极完成党委中心工作作为一名村级妇联,在完成本职业务同时及时有效地完成党委政府交给的各项工作。身为一名蹲点包村的村干部,努力发某某镇、村二级的桥梁纽带作用,督促和协助村级干部把工作做好。在防控禽流感的战役中,在

农村合作医疗工作中我都与村干部一起走街串户去做群众的工作,在我们共同努力下我所包的村各项工作都出色完成,得到了党委政府的好评。在工作中我感到只要我们有责任心再加上十分的干劲没有做不好的工作。回顾近年来的工作,虽然取得一定的成绩,但与上级妇联和党委、政府的要求还有一定的差距,主要表现在:一是人员少,工作头绪多,有些工作不能面面俱到,还存在工作不到位现象;二是深入基层不多,调查研究不够及时;三是学习不够经常,工作缺乏超前意识。有待于在今后的工作中加以改进。首先感谢各位党员、代表和全体村民对我工作的支持。__年4月,承蒙全体党员对我的信任,我再次当选为杜家村支部委员,担任妇女主任。在过去的一年多中,在镇妇某某镇党委的正确领导下,努力学习政治和业务知识,逐步提高自身的业务知识,不断适应新时代对妇女的新要求,广泛参与社会主义文明建设,取得了一定的成绩。现将主要工作总结如下: 一、努力学习,不断提高业务水平和自身素质作为一名女性,我觉得只有不断 学习充实自己,才能适应时代的发展。我想,作为一名村干部,学好理论知识才能更好地去实践,为群众服务。为此,明确政治方向,学习党的路线、方针、政策,学习科技经济、法律文化知识和现行生育政策、法律、法规,努力提高业务水平和自身素质。二、恪尽职守,努力做好组织上分配的各项工作村级妇代会主任是广大妇女群众的代言人、知心人,更是妇女群众感情联系的桥梁和纽带,在镇妇联的精心指导下,我认真开展了妇代会的各项工作。一是本着全心全意为人民服务的宗旨,认真做好育龄妇女的服务工作。巩固基础,克服难点,优质服务。二是抓好避孕节育措施的落实,全面推进优质服务。做到落实长效措施不放松,把长效节育措施工作为经常性工作抓紧抓好。提高放环

Howdoyoufeel教案

《Unit6 Haw do you fell》 第一课时Let’s learn 【学习目标】: 1、能听、说、读、写本课时词组:angry, afraid, sad, worried, happy 2、能够听说认读句子:I’m.../ He is.../ There are....并能在实际中运用【教学重点】 学习词组:angry, afraid, sad, worried, happy. 学习句型:I’m.../ He is.../ There are.... .. 【教学难点】 worried 的发音和拼读。 一、Warm-up Sing the song :If you’re happy ,clap your hand 提问How do you feel? 二、Presentation 1、教学单词:happy 课件出示几个人高兴的图片, T:提问:What does he do?(复习上个单元学的句子) S:Heis a student. T:Haw does he feel?(用本单元的标题句型提问) S:He feels happy. 板书happy 并教学句型I’m.../ He is.../ There are...... 1、用上述方法教学单词angry, afraid, sad, worried 2、What’s missing

2、教学A.Let’s learn (1)教师播放课文录音,学生整体感知课文内容。 (2)教师再次播放录音,每句后暂停,学生跟读 4、完成课本Write and say 三、巩固与扩展 1、Sad the chant: Happy,happy,I'm happy.(食指放在脸颊的两旁) Sad,sad, I'm sad.(以手拭泪) Worried,worried,I'mworrid(双手托下巴做担心状) Angry,angry, I'm angry.(两手叉腰并瞪眼) Afraid,afrid,I'm afraid.(双手放在下巴边,并侧身躲避) 2、Game(一同学表演,全班说,然后换全班表演,同学说) 四、Practice 当堂检测 1、完成课本Write and say 2、排序 五、总结回顾 1.Sum up. 六、家庭作业 【板书设计】: Unit 6 How do you feel How does he/she fell? happy angry I’m.../ He /She is.../ There are... sed worry afraid

2011年村妇代会工作总结

2011年村妇代会工作总结 一年来,在镇党委、政府、妇联的领导下,在村党支部的大力支持下,我村妇代会立足基层,立足于社会和经济发展,认真履行工作职能,协助支部、村委会做好上级交代的各项工作,从妇女的实际出发,发挥妇女组织的网格优势,首先对村的妇女人数进行摸底造册,掌握第一手资料;再从制度上规范管理,做到年村有计划、年终有总结,明确目标任务,开展经常性活动,并定期召开会议。交流工作,、组织学习,根据不同时期的妇女要求,开展一系列强素质、树形象、作贡献的思想教育活动。 一、加强理论学习。组织妇女参加各种形式的培训班、学习班、各种会议等、发挥网格化、组团式服务的优势、引导妇女走科学发展之路,宣传发放各种资料,帮助妇女正确的理解和掌握党的方针政策,提高妇女的增收致富能力。 二、扶贫帮困、奉献爱心。妇代会坚持做到尊老爱幼、扶贫帮困助残,关心育龄群众,矜持倡导“爱国守法、爱国爱家、勤俭节约、孝敬老人、邻里和睦”规范,促进家庭成员的素质提高。为树立各种文明和维护社会稳定起到积极的作用,发妇女的自身才能与优势投入都经济建设中去,用自己的亲啦和智慧描绘出增收致富的新蓝图,也为社会家庭创造了更多的财富。 三、贴近群众、开张各种活动、为增加妇代会的活动与凝聚力,为存进妇女的身心健康,有针对性地开展了丰富多彩、寓教于乐、形

式多样的各种活动、例如“三八节”、“母亲节”“九二五”、“六一节”等等节目邀请广大妇女积极参加,同时每年配合新型渔农村合作医疗保险,参加各种文体活动大力宣传网格文化的先进性,做好一年二次的B超检查工作,放放各种对家暴、艾滋病、毒品等宣传资料,配合做好禽流感预防,杜绝不良事件发生,有效促进家风、民风、社会风气健康向上。通过文明家庭、平安家庭、绿色家庭等评选,开展巾帼弓箭网格工作、网格走访等活动,吸引跟故宫的妇女参加,培育了许多和谐家庭,使广大妇女与妇女组织靠的更近了。特别是我村的渔嫂们既要操持家务、交警老人,又要教育子女、勤俭持家,扮演者重要角色,威武i讯的渔业文明安全生产带来了极大的促进作用,是名副其实的“贤内助”,渔业生产的促进派。 一年来所走的每一步,离不开镇妇联的正确指导和村支部的支持极易官大腐女的共同努力,在肯定成绩的同时看到新时期所要面对的各方面问题,有待于今后工作中去探索和改进,提高自身的业务知识和工作技巧能力负起责任感,做好妇女的贴心人,把妇代会工作做得更好 村妇代会 2011年12月

UnitHow do you feel教案

Unit 6 How do you feel ? 第一课时 教学内容:A Let’s try/Let’s talk 教学目标: 1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意,并回答对话下面的问题。 2. 能够用正确的语音、语调朗读对话,并能进行角色表演。 3. 能够听、说、读、写,并在情景中运用以下句型:be + 表示情绪的形容词询问他人的情绪或描述自己的情绪。 4. 能够在语境中理解生词chase, mice, bad, hurt的意思,并能正确发音。 5. 能完成本页看图描述自己情绪的活动。 教学重点: 1. 能够用正确的语音、语调朗读对话,并能进行角色表演。 2. 能够听、说、读、写,并在情景中运用以下句型:be + 表示情绪的形容词询问他人的情绪或描述自己的情绪。 教学难点: 能够在语境中理解生词chase, mice, bad, hurt的意思,并能正确发音。

教学方法:对话法 教学准备:多媒体课件,单词图片 教学过程: Step1.Preparation 1.Greeting 2.Let’s talk about our life.引用学过句型,操练交流。 3、学习Let’s try (1) 播放Let’s try中的内容,指导学生完成探究学习1中的听力任务。 (2)播放Let’s try中的录音,给出学生题目中的情境,指导学生完成听力选择。 Step2 Presentation 1、完成Let’s try后,教师提问:What film do they watch ?请学生带着问题观看动画片获取信息。 2、就卡通片的具体内容提问:what is the cat’s job ? What does he often do? Why does he do that ?请学生再次观看动画获取信息。 3、教师提问 how do the mice feel ? How does the cat feel ?引导学生回答:they are afraid of him . The cat is angry with them . 4、教师呈现Let’s talk 的插图,引导学生看图理解chasing意思,并理解新句子:maybe

最新人教PEP新版六年级英语上册第六单元unit-6-how-do-you-feel教案

Unit 6 How do you feel? 第一课时 (A. Let’s try Let’s talk) 一、学习目标 (一)知识与技能 1.能够掌握四会句子They’re afraid of him. The cat is angry with them.并能在实际情景中熟练运用。 2. 能够听、说、认读单词chase, m ice, bad, hurt和句子What’s this cartoon about? 3. 能够独立完成Let’s try部分的练习。 (二)过程与方法 灵活运用所学语言进行交际。 (三)情感态度与价值观 教育学生要有良好的心理状态,善于表达自己的感受。 二、学习重难点 (一)重点 掌握四会句子They’re afraid of him. The cat is angry with them. 突破方法:反复朗读,情景对话,小组进行替换练习,突破重点。 (二)难点 能在实际情景中熟练运用句型。 突破方法:通过由词到句、替换关键词、跟读录音、分角色朗读、游戏等多种方式突破难点。 三、教法与学法 引导法,点拨法,小组交流法。 四、教学准备 教师准备多媒体课件、课文情景动画或音频MP3。另外有相关的单词卡片、道具蛇、图片等。 五、教学过程 Step 1: Warm-up 教师出示不同天气的图片,和学生进行问答练习。如: T: What’s the weather like?Ss: It’s rainy.

T: Do you like rainy days? Ss: No, we don’t. T: Oh, you are unhappy. What’s the weather like?Ss: It’s sunny. T: Do you like sunny days? Ss: Yes, we do. We can go outside and play. Step 2: Presentation Let’s try It’s snowy and cold outside. Sam is talking with Sarah. Look at the questions and then listen to the tape.给学生一分钟时间阅读问题,然后播放Let’s try部分的录音,学生选择正确答案。核对答案,并再次播放录音,让学生找出回答问题的关键信息,可反复听录,尽量使学生完整听出原文或逐句复述原文。 Let’s talk 1.拿出一条道具蛇,放到学生面前,问:How do you feel? 引导学生回答:We are afraid.板书并教读单词afraid,注意afraid的发音,可用拆分法教读:af-raid。并釆用慢速快速法、手势法进行操练。 2.播放黑猫警长这一卡通片的精彩片段,问学生:Who is it? 引导生回答:黑猫警长。继续问:What’s the cartoon about? 并引导学生回答:It’s about a ca t. The cat is a police officer.教师说:Cool! It’s about a cat. The cat is a police officer. How do the mice feel of the cat? 引导学生回答:They’re afraid of him.板书并教读句型。可替换关键词配上动作或由词到句的方式操练句型。如: T: afraid Ss: afraid T: be afraid of Ss: be afraid of T: They’re af raid of him. Ss: They’re afraid of him. T: You are afraid of me. Ss: You are afraid of me. T: I am afraid of you. Ss: I am afraid of you. 3.请两位学生表演:A学生抢夺B学生的铅笔,并摔在地上。教师釆访B学生:How do you feel? 引导学生回答:I’m angry.教师板书并教读单词angry,注意angry 的发音。同样采用慢速快速法操练。 4. 出示黑猫警长生气的图片,说:Look, the mice hurt people. Look at the cat. How does the cat feel? 引导学生回答:The cat is angry with them.教师板书并教读句型.The cat is angry with them.也可替换关键词配上动作或由词到句的方式操练句

感受现代科技

感受现代科技 【学习目标】 1、知识:感受现代科技给人类生活带来的新变化,认识科技与生活,科技发展与社会发展的关系,懂得“科学技术是第一生产力”的道理。 2、能力与情感:感悟现代科技的神奇与力量,理解科技是社会发展的强大推力,激发学生 对科技重要性的认识,增强学生对科学的兴趣,培养学生热爱科学的精神。 3、过程与方法:依据教学内容和学生的认识规律设置了“课前预习”、“课堂助学”、“课堂巩固”、“课后拓学”、“教学反思”五个模块的教学整合,运用多媒体等教学手段,采用自主体验、 探究活动、案例情境等方法来完成教学目标。 【学习重点、难点】 领略现代科技的神奇与力量,理解“科技是第一生产力”。 【学习过程】 一、预习初探: (一)快快行动,书外的知识真有趣: 1、生活体验:观察生活,请你说说我们身边有哪些科技产品?例举实例说说这些科技产品给我们的生活带来哪些新变化? 2、想象天地:展现你的想象天份,想象你准备发明一样科技产品,使你的未来生活更美好。 3、图片收集:上网收集有关科技产品的图片,准备创办科技小展览,领略现代科技的神 奇与力量。 (二)阅读课本,书本的知识真寻味: 4、我们现在的生活与科技________________。丰足的衣食,舒适的住行,千百年来一直是人类_________________。 5、科学技术是________________的强大推力,是________生产力。______________已成为当代经济发展的火车头。 6、________________是人类文明的标志。科学技术的进步为人类创造了巨大的 ______________和_________________。

高中英语常用语法及句型汇总

高中英语常用语法及句型汇总 【一】高中英语的句型锦集 1.subject(主语)+verb(谓语) 这种句型中的动词大多是不及物动词,所谓不及物动词,就是这种动词后不可以直接接宾语。常见的动词如:work,sing,swim,fish,jump,arrive,come,die,disappear,cry,happen等。 2.subject(主语)+link.v(系动词)+predicate(表语) 这种句型主要用来表示主语的特点、身份等。其系动词一般可分为下列两类: (1)表示状态。这样的词有:be,look,seem,smell,taste,sound,keep 等。 (2)表示变化。这类系动词有:become,turn,get,grow,go等。 3.subject(主语)+verb(谓语)+object(宾语) 这种句型中的动词一般为及物动词,所谓及物动词,就是这种动词后可以直接接宾语,其宾语通常由名词、代词、动词不定式、动名词或从句等来充当。 4.subject(主语)+verb(谓语)+indirectobject(间接宾语)+directobject(直接宾语) 这种句型中,直接宾语为主要宾语,表示动作是对谁做的或为谁做的,在句中不可或缺,常常由表示“物”的名词来充当;间接宾语也被称之为第二宾语,去掉之后,对整个句子的影响不大,多由指“人”的名词或代词承担。引导这类双宾语的常见动词有:buy,pass,lend,give,tell,teach,show,bring,send等。

5.subject(主语)+verb(动词)+object(宾语)+complement(补语) 这种句型中的“宾语+补语”统称为“复合宾语”。宾语补足语的主要作用或者是补充、说明宾语的特点、身份等;或者表示让宾语去完成的动作等。担任补语的常常是名词、形容词、副词、介词短语、分词、动词不定式等。 ●常见的动词有:tell,ask,advise,help,want,wouldlike,order,force,allow等。 ●注意:动词have,make,let,see,hear,notice,feel,watch等后面所接的动词不定式作宾补时,不带to。独立主格结构 【二】高中英语的短语有哪些 1.Ask for……求助向……要……(直接接想要的东西)eg:askyouformybook 2.Ask sb for sth.向某人什么 3.Ask sb.to do sth.询问某人某事 4.Ask sb.not to do sth.叫某人不要做某事 5.At the age of在……岁时 6.At the beginning of………的起初;……的开始 7.At the end of+地点/+时间最后;尽头;末尾 8.At this time of year在每年的这个时候补:at least至少 9.be/feel confident of sth./that clause+从句感觉/对什么有信心,自信 10.be+doing表:1现在进行时2将来时 11.be able to(+v.原)=can(+v.原)能够……

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