教学论简答

1.布卢姆的认知目标分类中，分析一级又分为哪几个亚级？

分析成分；分析相互关系；分析组合的原理

2.学生的学习水平达到融会贯通时的主要表现是什么？

知识的广泛联系；形成一定的知识结构；有学习方法和一定的学习能力；学习成绩好，知识运用灵活、还不能概括出一般性规律

3.类比的主要作用有哪些？

具有启发性；获得新的发现和发明；模拟实验的逻辑基础；具有移植作用

4.科学归纳法和简单枚举归纳法的异同点是什么？

相同点：都属于不完全归纳法；不同点：两者推出结论的根据不同；结论性质不同；前提数量的作用不同

5..当学生回答问题时，教师应该怎样做？

注视学生，仔细听；慎重思考后给予肯定或否定；适当重复正确答案

6.课时教学系统设计（课时备课）的主要内容有哪些？

确定课时教学目的、教学方法、教学程序、板书计划课内外练习题；准备好直观教具，做好课堂演示实验的一切准备工作；仔细研究教材，写出教案

7.进行化学课堂教学质量分析评价时的基本要求有哪些？

客观性、一致性、全面性、目的性、定性与定量分析相结合、静态评价与动态评价相结合、专项评价与整体评价相结合

8.说课内容之一“说顺序”的主要内容有哪些？

说出教学全过程的总体结构设计；说明教材展开的逻辑顺序、主要环节、过渡衔接、时间安排及理论依据；说明如何针对课程特点及教学法要求在不同教学阶段师与生、教与学、、讲与练是怎样协调统一的；要对教学过程做出动态性预测

1.属于布卢姆认知目标知识一级的内容有哪些？

（1）关于特定事物的知识（2）处理特定事物方法的知识（3）普遍和抽象的知识原理和概括

2.教师的人格特征包括哪几方面？

（1）热情和同情心（2）富于激励和想象的倾向性（3）对工作认真负责的态度

3.思维的品质包括哪几方面？

广阔性、批判性、灵活性、深刻性、逻辑性、敏捷性

4.进行化学史教育的基本要求是什么？

（1）要重视化学史教育（2）做好充分细致的准备（3）要用唯物辩证主义历史观（4）加强中国化学史教育（5）要适当适度地进行

7.在教学中，教师的主导作用主要体现在哪几方面？

（1）开启学生的参与、学习、探究、创造的强烈动机（2）指导学生找准学习、探究的方向（3）做学生发展的促进者（4）引导学生进行自我反思或自我批评

6.教学艺术的特点有哪些？

形象性、情感性、创造性、技巧性、实践性、审美性

7.对教师批改作业的要求有哪些？

及时、细致、记录、写评语

8.说课内容之一“说教法”的主要内容是什么？

说教法，即教师的教授之法，应说出怎么教的办以及为什么这么教的根据；要说出本节课要采用的最基本或最主要的教法及所依据的教学原型或原则；或原则；要说出本节课所选择的一组教学方法、手段、对它们的优化组合及其依据；要说明教师的教法与学生应采取的学法之间的联系；要重点说出如何突出重点、分散难点的方法

1.布卢姆将认知目标分为哪几类？

知识、理解、应用、分析、综合、评价

2..学生真正掌握了某一概念的标准是什么？

用自己的语言表达；举出一个关于它的例子；举出一个关于它的相反的实例；在各种情况认知它；说出它的内涵和外延；利用概念进行推理；说出与他的相似、相反、易混淆的概念；能找出上下位概念

3.影响迁移的因素有哪些？

主观因素：学习者的认知结构；学习者的方法论述水平；学习者主动进取的态度

客观因素：学习对象之间的相同因素；教师的教学方法

4.运用分类方法时应注意哪些事项

分类必须相称；子项必须相斥；标准要统一；不能越级

5.课程目标分为哪几个层次？

课程整体的目标、学科课程的总目标、学科课程的具体目标

6.对学生进行科学态度教育的内容有哪些？

培养实事求是的态度；培养理论与实际相结合的态度；培养严肃认真、一丝不苟的态度。；培养诚实谦虚、脚踏实地的态度。；培养刚毅顽强、百折不回的科学精神。

7..教师上课时应注意哪些问题？

要注意反馈原理的应用；要处理好教学系统中各要素之间的关系；要贯彻教学过程最优化原理；要注意提高学生素质

8.使用直观教具的基本要求有哪些？

目的明确；与讲解相结合；要量力而行，注意经济实用；要注意反馈

1.以概念形成的方式形成概念的一般学些模式是什么？

答：尽量搜集与所学内容有关的事实；剔除无关特征，抽象事物的共同的本质属性；建立概念，并将概念推广到同类事物中去；新旧概念分化；将新概念固定在原有知识结构中适当位置；要经常应用，反馈新概念

2.化学知识的学习分为哪几个阶段？

答：选择、领会、习得、巩固四个阶段。

3.影响化学学习的因素之——教师的特征应包括方面？

答：学科知识水平、智力水平、教学能力、人格特征、行为品质。

4.分类学习的作用是什么？

答：为教学过程提供方便条件；复习巩固事先所学的知识；学会整理资料的方法，促进学生提高学习水平；有利于学生知识结构的形成；简化学生的思维；培养学生抓本质的能力

5.确定化学教学内容的原则是什么？

答：内容的有效性和重要性；与社会实现的一致性；广度与深度的平衡；适用广泛的学习目标；考虑学习的可能性和适应性；适应学习的需要和兴趣

6.在中学化学中对学生的爱国主义教育的主要内容是什么？

答：我国古代有关化学的发明与创造；建国以来有关化学方面的重要成就；我国蕴含着丰富的化学资源；建国以来与化学有关的工、农业、国防建设方面的发展情况。

7.运用提问法时对所提问的要求是什么？

答：题意清楚、内容具体、由浅入深、灵活多变、符合实际

8.选择课堂演示实验的标准是什么？

答：直观、简单、安全、可靠。

1.在布卢姆认知目标的分类中，“综合”一级的目标包括哪些方面？

（1）产生一个计划（2）产生一种独特的信息（3）引出一组抽象的关系

2..以概念同化的方式形成概念的一般教学模式是什么？

（1）让学生搞清与新概念有关的旧概念的意义（2）让学生搞清几个概念的联合的意义（3）让学生建立新的概念（4）让学生分化新旧概念（5）让学生将新的概念固定在原有的知识结构中的适当位置（6）让学生经常应用反馈新概念

3.在中学化学中，对学生进行爱国主义教育时应注意哪些问题？

（1）义不容辞（2）不是政治课（3）融为一体

4.类比的主要内容有哪些？

（1）具有启发性（2）获得新的发现和发明（3）模拟实验的逻辑基础（4）具有移植作用5.改进中学化学实验应遵循的原则是什么？

（1）原理一般不变——基础性（2）科学性（3）简洁性（4）新颖性（5）直观性（6）实用性

6.主观性试题有哪些优点？

（1）能考察学生的综合能力（2）能考察学生对知识的掌握程度（3）猜的成分少（4）有利于诊断学生的困难（5）给分合理（6）对化学学习有反拨作用

7.说课内容之一“说学法”的主要内容有哪些？

学法，即学生的学习方法。说学法，要求教师必须了解学情、研究学路，具体要说清三大问题：（1）针对本节教材特点及教学目的，学生宜采用怎样的方法来学习它，这种学法的特点怎样？如何在课堂上操作，它是怎样影响和规定着教师的教法的（2）在本节课中，教师要做怎样的学法指导，怎样使学生在学习过程中达到会学；怎样在教学过程中恰到好处地融进学法指导（3）在课堂上应如何调动学生的积极性，培养学生哪些能力

8.对教师布置作业的要求是什么？

（1）符合学生心理（2）求新、求趣、求胜、厌烦、畏难（3）数量适当（4）难度适中

1.以概念同化方式形成概念的特点是什么？

①属于典型的接受学习；②在教学中相当多的概念是以此种方式形成的；③形成的概念更为精确

2..影响学习的客观因素有哪些？

①社会风气②班风③教学条件④教师的特征⑤家庭条件⑥教课书的知识体系

3.在中学教学中进行爱国主义教育时有哪些要求？

①充满激情②充足的资料③真实可靠

4.科学方法论教育的内容有哪些？

①观察方法②实验和实验条件控制的方法③测定和数据处理的方法④科学抽象的方法⑤假说和模型的方法

5.选择和运用教学方法时应注意的问题有哪些？

①不存在好与坏②不存在消极与积极③不要生搬硬套④不要一哄而学

6.教师批改作业的方式有哪些？

①全面批改②重点批改③面批面改④自己批改

7.中学化学实验的作用有哪些？

①有利于学生形成概念，理解巩固知识；②有利于培养学生的兴趣；③有利于提高学生能力；

④有利于培养学生的科学态度和良好习惯；⑤使学生学到一些科学的方法；⑥有利于培养学生的技能、技巧；⑦帮助学生验证假说

8.客观性试题的优缺点有哪些？

优点：①客观②面大③不易押；缺点：①猜②不易考综合能力③不了解思维过程

1.以概念形成的方式形成概念的一般教学模式是什么？

①让学生尽量搜集与所学内容有关的事实；②让学生剔除无关特征，抽出事物的共同的本质

属性；③让学生建立感念，并将概念推广到同类事物中去；④让学生把新旧概念分化；⑤让学生将新概念固定在原有知识结构中的适当位置；⑥让学生要经常应用，反馈新概念。

2.影响迁移的主观因素有哪些？

①学习者的知识结构——知识结构中起固定作用的观念清晰性、稳定性、可利用性和概括性；

②学习者的方法论水平——掌握科学方法的水平；③学习者主动进取的态度——态度端正；

3.完全归纳法的特点是什么？

①结论是真实的②有局限性③一般性的结论

4.记忆的品质包括哪几方面？

①敏捷性②持久性③正确性④准备性

5.在中学教学中进行辩证唯物主义教育的重要意义是什么？

①有利于学生科学世界观的建立；②有助于提高能力和学习质量；③为学生提供科学的信念；

④有利于学生学习科学方法。

6.反问的方式有哪些？

①相似启发；②相反启发；③上位启发；④下位启发；⑤程序启发。

7.课前准备的主要任务是什么？

①仔细推销教案中的每一个环节，看其安排是否恰当，方法是否可行；②准备好一切直观教具和实验用品；③熟悉教学程序，做到融会贯通；④背诵关键的语言；⑤默演讲稿

8.直观教具的主要作用有哪些？

①有助于学生掌握知识；②有利于提高学生的兴趣；③有利于培养学生的能力；④有利于提高教学效率

1.以概念同化的方式形成概念的一般学习模式是什么？

搞清旧概念的意义；搞清旧概念的联合意义；建立新的概念；分化新旧概念；将新概念固定在任职结构中的适当位置；经常应用，反馈新概念。

2.对教师辅导的要求是什么？

满腔热血、启发诱导、实事求是、做记录。

3.形成教学艺术风格的过程包括那几个阶段？

模仿阶段、探索阶段、创作阶段、独具风格

4..影响学习的主要因素有哪些？

任职结构、智力因素、非智力因数等哥哥方面能力

5.比较分为哪几种形式？

新旧知识比较、新新知识比较、旧旧知识比较、理论预言与实际比较

6.中学生在化学学习中观察特点有哪些？

兴趣引导观察，缺乏观察的方法；观察中缺乏思考；观察的目的性、持久性、精确性、概括性逐渐增强；观察常常是被动的、接受式的

7.在化学教学中化学史教育的作用是什么？

帮助学生加深对知识的理解；培养学习的兴趣；对学生进行科学方法的教育；培养学生的科学态度；对学生的爱国主义教育；对学生的思想品德教育

8.对教师板书的要求有哪些？

板书工整、清晰、安排有序、符号规整、没有错别字；板书与讲解内容相配合；板书应有利于培养学生的学习方法；板书有利于培养记笔记的技巧；板书布局合理；字句简明扼要，突出重点。

1.有意义学习发生的条件是什么？

主观条件：学生具有有意义学习的心向；学生具有一定的知识基础；学生将知识相互作用；客观条件：所学材料具有逻辑意义

2.2.在教学中如何促进正向迁移？

促进知识的概括，形成良好的知识结构；改进教师的教学方法；进行科学方法和学习方法的教育；及时巩固所学知识；提高学习动机

3.观察的原则是什么？

目的性、客观性、全面性、系统性、辩证性。

4.画实验装置图时应注意的问题是什么？

仪器规范、图形正确、线条清晰、示意合理、比例适当、画面整洁。

5.说课的主要内容包括那里几个方面？

说大纲、说教材、说教法、说学法、说顺序

6.成绩考核的作用是什么？

强化、诊断、调节、激励、评定、反驳。

7.备课的依据是什么？

教学大纲、教材、学生、学校条件、教与学的理论、教学方法、教学经验。

8.科学归纳法的特点

结论可靠、加深认证、事实数量不具有重要意义。

1.学生的认知结构应包括哪几个方面的内容？

①内容②内容的正确性、清晰性、巩固③知识的组织

2.分析法的基本环节是什么？

①将整体分为若干部分②分析各个部分的特殊本质③分析各个部分的相互关系

中学化学课程目标分为哪几类？

①知识与技能②过程与方法③情感、态度、价值观

3.中学化学课程目标分为哪几类？

①知识与技能②过程与方法③情感、态度、价值观

4.从哪几方面评价一本化学教科书？

①教学内容的选材②教科书编排的体系③教科书的文、图表达和装帧④习题、作业和实验

5.在中学化学教学中对学生进行辨证唯物主义教育的内容是什么？

①辩证唯物主义的物质观、运动观②唯物辩证法联系观、发展观③对立统一规律④质量变化规律

6.发现法的一般教学程序是什么？

①提出问题②合理假设③检验假设④得出结论

7..化学教学系统设计分为哪几个层次？

①学期教学系统设计②单元教学系统设计③课时教学系统设计④课前准备⑤课后总结⑥随时随地备课

8..对教师讲评作业的要求是什么？

①充分准备——批改记录、材料分析、讲评计划②找出错误原因，培养分析问题的能力③捕捉具有代表性、典型性的错误④归纳各种解法——选择最优的解法⑤表扬优秀作业