女性成长小说视角下的中译考察_以_傲慢与偏见_杨缤译本为例

女性成长小说视角下的中译考察

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作者简介：贺赛波，

博士生，研究方向：翻译研究；申丹，教授，博士，博士生导师，研究方向：叙述学，文体学，翻译研究女性成长小说视角下的中译考察

———以《傲慢与偏见》杨缤译本为例

贺赛波

申丹

(北京大学外国语学院，北京100871)

摘

要：本文采用女性成长小说的视角，借鉴副文本理论和文体学相关方法，对《傲慢与偏见》杨缤译本的翻译策略和翻译

选择展开探讨。本研究尝试了一种考察小说翻译的新方法，即从具体文类的角度切入。这种方法与其它翻译研究方法之间构成共存互补的关系。通过考察内外副文本对女性主题的关注，分析原文女主人公成长主线在译文中如何再现，揭示了在社会女性意识觉醒的历史语境下，翻译内外副文本与译文中的译者选择之间交互作用，共同突显女性成长主题。

关键词：女性成长小说

；《傲慢与偏见》；副文本；文体特征；翻译选择中图分类号：H059

文献标识码：A

文章编号：1004－6038（2013）03－0070－04

1．引言

杨缤（又名杨刚），

20世纪30年代起积极投身革命工作，为北方“左联”的组织人之一，她认识美国进步女作家史沫特莱，曾应斯诺邀请协助编译《活的中国》，并长期为

《大公报·文艺》工作（杨刚，1984：580－583）。她翻译的《傲慢与偏见》（1935）尚未引起足够重视。在既有研究中，有学者考察了意

识形态对选材和翻译策略的操控（孙晓蓉，2010：70－72），还有的从原文意境再现和意义准确性两方面比较了杨缤译本和孙致礼译本的差异（农舒淋，

2011：30－31）。笔者认为还可以从女性成长小说这一具体文类视角加以探讨。

半个世纪以来，翻译研究广纳语言学、文艺学、文化学、

哲学等领域的成果，出现了许多新方法（Gentzler ，2004；Bass-nett ，2010：1－20），但很少有人采用具体文类视角来考察翻

译。如在小说翻译研究的文类划分上，

一般止步于长篇小说、短篇小说等宽泛的文类层，没有进一步细化①；在语言分

析对象上，往往选取文本的首段、前几段，或根据某种语言、文化因素，或针对误译来选择相关片段。本文试采用女性成长小说视角，对该译本进行探讨。女性成长小说是在20世纪70年代女性主义运动和女性主义文学批评的影响下引起重视的小说次类型；很多由女作家书写女主人公成长主题的小说，被女性主义文评家挖掘和分析，以建立成长小说的女性传统（Fuderer ，1990）。对它的界定，一般随着文本及其历史语境的不同而发生变化，但共同点是，多聚焦于女主人公成长主线的特征。因此，我们也可以针对具体文本，梳理出女主人公的成长主线，并以该主线为依据来选择原文段落和与它对应的译文，分析原文的文体特征及其表达的成长主题意义，考察它们在译文里的再现。除了译文本身，译本一般还包括环绕译文的序、前言、插图等副文本信息，所以也有必要探讨副文本信息发出者对女性成长主题或至少是女性主题的关注。当然，从这一文类视角切入的研究，只是众多方法之一，不同方法各有研究对象、重点、立场、长处和局限性，它们共存互补，对翻译展开多方位的研究。

下面就从女性成长小说视角出发，借鉴副文本理论和文

体学相关方法，联系社会女性意识语境，探讨杨缤译本的内

外副文本信息所体现的女性（成长）主题，分析译文如何通过特定的翻译选择来再现女主人公的成长主线，考察翻译副文本、翻译策略与宏观历史语境之间的交互作用。

2．社会女性意识语境

杨缤翻译《傲慢与偏见》时，社会女性意识正处于进一步觉醒之中，集中表现为对妇女解放问题探讨的积极深入。早在清末，戒缠足、兴女学、男女平等就已成为社会上人们呼吁的主题，民国初年也有人进一步提出了女子参政权之类要求（徐辉琪等，1991），而经过新文化运动、特别是五四运动的洗礼，中国妇女解放运动也进入了一个新的历史时期。社会上对女性教育平等的关注有了新动向。粱华兰指出，女子和男子一样也能接受大学教育、获得学位及享有尊荣与权利，以

实现

“教育人格之平等”（粱华兰，1917：1－2）。社会上对女性婚恋自由的认识也有了进步，不少人探讨女性恋爱、结婚、

生育及离婚等问题。高素素视“恋爱”为结婚的“第一要素”，痛斥把物质放在首位的旧式婚姻（高素素，

1917：1－7）。知独指责包办婚姻、早婚和买卖婚姻，主张婚姻应尊重双方

“意志”，实行“一夫一妻制”（知独，1927：5－9）。社会上对女性参政也有了比较理性和全面的思考（高一涵，

1922：1－6）。我们知道，译者选择“译什么”等问题，受制于审美情趣、历史背景、文化思潮、政治形势等诸多内外因素（许钧，

2002：62－69），当时的社会女性意识语境也在一定程度上影响了杨缤的翻译选择。尽管《傲慢与偏见》并非严格意义上的女性主义作品，但它至少是由女作家创作、以女性为首要主人公并围绕女性婚恋题材而展开的文本，尤其是以微妙的语言形式描述了伊丽莎白在婚恋方面经历的成长过程，可见该小说的话题与当时的这一语境相呼应。杨缤将其选为翻译对象，跟语境不无关联。这种关联也可在相关翻译副文本中看到。

3．翻译副文本分析

根据叙述学家杰拉德·热奈特的阐述

，“副文本”（para-text ）是指用来加强和伴随文本的文字或其它形式的“产品”，

71如标题、前言、插图等等，它们“环绕”、“延伸”和呈现文本，以

使读者更好地接受和阅读。“内副文本”（peritext）是指与文

本处于同一卷内的原创序言、其他序言等，“外副文本”（epi-

text）则指位于书本之外的公开访谈或私人信函等。外副文

本的话语功能并非总是“副文本性质”，作者说的或写的任何

东西，都可能有副文本的关联，研究者需从松散的外副文本

材料中，寻找与文本相关的信息。副文本信息的发出者通常

是作者，也可能是出版商，或是接受他们委托的第三方

（Genette，1997：1－12，345－346）。在该译本中，副文本信息

发出者主要有译者杨缤和校译者吴宓；内副文本主要有译文

之前杨缤的《撷茵奥斯登评传Jane Austen》（简称“评传”）和

吴宓的“序”，外副文本则是他们在译本之外的相关话语。这

些内外副文本不同程度地与女性（成长）主题相连，体现出译

者翻译策略和翻译选择的部分原因。

杨缤在“评传”中指出作者对生活和情感的写实描述，对

“家庭生活、女性兴趣”等方面的取材，尤其是对人物的表现。

她认为原作表现了伊丽莎白对威克姆的真正品质、对达西

“因感激而把偏见也转化”的认识过程，“解剖”了女主人公的

“心理”和“人格”。而对女主人公的婚恋问题、成长转变及心

理的关注是女性成长小说的主要特征，也是这一文类研究的

主要对象，尽管该文类名称直到20世纪70年代才由文学批

评界所提出。在翻译文本之外，以她的短篇小说为例。《肉

刑》（1935）体现了母职与事业之间的冲突；《爱香》（1935）揭

露了社会底层女性的悲苦遭遇；《翁媳》（1936）控诉了男尊女

卑观念和不自由的婚姻旧习；《母难》（1936）反映了母职与经

济独立之间的冲突；《生长》（1943）则展现了女性在新思想影

响下的成长。可见，上述翻译内外副文本都体现了译者对婚

姻家庭和女主人公成长经历等女性问题的关注，这类问题正

为当时社会激烈争论，因此《傲慢与偏见》的翻译也就呼应了

时代的需求。

吴宓的“序”与女性（成长）话题间接相关。一是隐含了

他对女文学家和女译者的关注。他指出，奥斯丁于“烦嚣忙

乱之境”，“能成此名作”，吴尔夫夫人“极推许”她，“而以《假

我一室》（A Room of One’s Own）名其书也”。他“喜”杨缤译

完且修改此书，乃“重复校阅而序之”。二是重视《傲慢与偏

见》对学生的文学教育功用。他希望学生通过“模仿”该作品

“造句”的句法结构形式和“委曲表达”“繁密复杂之意思”的

语言表达方式，达到“能启发其心灵”的作用。我们知道，句

法结构等“语言特征”往往能对读者产生一定的“心理效果”，

并且以这一“心理效果”为桥梁在特定的上下文中产生出“主

题意义或美学效果”（申丹，2004：152）。学生通过“模仿”表

达主题意义的语言形式，其心灵能够受到一定的启迪。杨缤

在翻译中采用直译为主的方法，起到了相应的功效。吴宓的

翻译主张和翻译实践主要是意译，但他对杨缤译本的直译方

法持特别赞成态度，并在校译中予以了贯彻。在吴宓的翻译

外副文本中，他把奥斯丁的该原著和杨缤两册本中译，纳入

他“文学与人生”课程的“应读书目”，并认为该小说所选题

材，由于其充分的“知识与经验”，可以帮助读者实现“谙悉世

事”的文学功用（吴宓，1993：8，59－62）。他还在讲义中高频

率并用男女性别词汇，如“man and woman”、“男或女”、

“himself（or herself）”（同上：10，14，33等）；在其他文章中，

他赞赏卢堡华女士的《抗争》“满腔为女子争人格”的态度和

举措，但认为抗争止于离婚则是“消极退步”之法（吴宓，

1933）。以上都反映出吴宓对女性问题的关注。

4．成长主线与译者的翻译选择

一般而言，女性成长小说中的女主人公成长特征，主要

体现为逐渐具有“能动性”、产生“自我反省”（参见Ellis，

1999：25－27），或“走向内心”以达到“更好的自我认识”

（Rosowski，1983：49）等方面。具有女性意识的译者翻译该

文类时，往往会突出这些特征。从杨缤译本对伊丽莎白成长

特征的传递，可见一斑。

如前所述，杨缤在“评传”中指出，伊丽莎白在婚恋方面

的成长主要围绕对威克姆和达西的认识变化而展开。我们

将其大致分为以下阶段：从对两个男人的表面认识，到正确

反省自己，到明智选择达西，最后到处于主动操控地位。译

者要忠实再现这一成长主线，需要在翻译的操作层上对文本

的句式、词字甚至标点符号等语言形式做出选择（许钧，

2002：68）。文体分析仍然是翻译研究的一个重要关注点，如

琼·博厄斯－贝耶尔的《翻译文体学研究》着重探讨原文中

的多种文体因素在译文中的再现（Boase-Beier，2011）；翻译

文化学派的代表人物苏珊·巴斯内特赞赏该著作赋予“当下

探讨的文学作品”以“中心位置”，充分肯定原文“文体要素”

分析的重要性（Bassnett，2008：334－335）。限于篇幅，下文仅

以三个片段为例，分析译者的具体翻译选择如何传递原文的

文体特征及其体现的成长主题。

4．1表面认识与翻译选择

伊丽莎白与威克姆交往时，被他英俊健谈的外在表现吸

引而产生爱慕之情；与达西的交往中，因威克姆的蒙骗、达西

本人的性格等因素，她对达西有很深的偏见。在伊丽莎白和

姐妹们初遇威克姆的场景中，全知叙述者在叙述了丹尼先生

介绍威克姆是他们团里的军官之后，暂时放弃自己的眼光，

转用姑娘们（包括伊丽莎白）的视角，以自由间接思想的形

式，呈现她们的想法：

This was exactly as it should be；for the young man wanted

only regimentals to make him completely charming．His appear-

ance was greatly in his favour；he had all the best part of beau-

ty，a fine countenance，a good figure，and very pleasing address．

（Austen，1929：68）

这正是应该的;这位青年穿起军装来;恰好十全的俊美

了。他的样子很叫人喜欢;各方面都好看到了极点，皮色白

细，体态完好，谈吐也动人。（杨缤译，1935：105；下面引文只

注明原文和译文的页码）

原文描述了伊丽莎白姐妹只从外貌评价人的特点，这一

认识局限性通过自由间接思想表现出来。该文体形式兼直

接思想和间接思想之长，有利于保留人物的主体意识和折射

叙述者的隐含评论。其具体语言特征体现在两方面：⑴副词

“exactly”（“正”）、“only”（“恰好”）、“completely”（“十

全”）、“greatly”（“很”）、“all”（“都”）、“very”，在原句中比较

突出、口语色彩较强，形象地刻画了她们被威克姆外表所迷

而夸张激动的心理状态；叙述者通过模仿她们的心理，含蓄

地批评了她们的肤浅认识。译文除省略了“very”的翻译外，

对其他副词都有相应处理。⑵突出人物注意的中心。如偏

正结构“a fine countenance，a good figure，and very pleasing ad-

女性成长小说视角下的中译考察

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dress ”的并列使用，把伊丽莎白等人的观察目标放在中心名词上，体现了她们只注重威克姆外表的心理；汉语也有类似

的偏正结构，

译文将其意译为“话题－评论”结构（“皮色白细，体态完好，谈吐也动人”），这尽管与原文形式不对应，但

将观察中心作为话题，同样强调了人物只注重外貌的特点。总的来看，译文有个别漏译和形式结构的调整，但并不影响对人物特征的呈现；译者通过直译为主、意译为辅的方法，保留了自由间接思想及相关的主要语言形式，较忠实地再现了

人物在这阶段以貌取人的不成熟的认识心理，也保留了叙述者隐含批评的口吻。

4．2反省自身与翻译选择

求婚被拒后，达西给伊丽莎白写了一封长信解释。这是她成长的契机和重要转折点，通过引路人达西的解释，她开始反省自己，

终于认清威克姆的虚伪和自己的盲目，消除对达西的偏见。下面片段表现了伊丽莎白读到达西来信时，异常羞愧、反省自责的心理：

‘How despicably have I acted ！’she cried．–‘I ，who have prided myself on my discernment ！–I ，who have valued myself on my abilities ！．．．I have courted prepossession and ignorance ，and driven reason away ，where either were concerned．Till this moment ，I never knew myself．’（201）

“我干的是多么可耻呵!”她叫起来。“我，我这一向以自己的判断自豪的人!我，我这一向自以为能力不错的人!……于是在与他两人都有关系的事情上，我把理智赶走了，却把成见和无知招待进来。一直到现在为止，我从来都不认

识我自己。

”（293）原文体现伊丽莎白强烈反省自责的语言形式主要有以

下两点。（1）以破折号引出的句子构成了对常规的一种偏离。通常破折号出现在句子中间，引出解释句子前面成分的

语言成分。但此处破折号出现在前一句的句号之后，后一句句首大写字母之前。通常两个句子之间是不会用破折号连

接的，作者采用了这一偏离规约表达的破折号，出乎读者意料，在读者阅读心理中位置突出。它既把前后句更为紧密地连接起来，又没有影响前后句的独立性。这种连接性与独立性之间的对照和冲突形成了某种张力，

有利于表达伊丽莎白情感的格外强烈。上引片段所在的原文段落连续出现了六个句号之后、句首大写字母之前的破折号，它们加快了女主人公反思悔恨的节奏，增强了其连贯性，也使这种情感更加鲜明。独处的伊丽莎白在懊悔之中失声叫起来，可见其情绪之激烈。文中出现的多个感叹号，也强烈表达了伊丽莎白的极度悔恨。这些都标志着她摆脱偏见，走向成熟，是该作品作为女性成长小说十分关键的一个片段。尽管不符合汉语的习惯，

这里的破折号还是值得加以保留的，但译文将其省略了，在一定程度上减弱了伊丽莎白的强烈感情。不过，译

文将并列的“I ，who．．．！”处理为“我，我这一向……的人！”，则较好地保留了伊丽莎白的激动情感。（2）原文“court ”措辞精妙，与“drive …away ”形成对比，突显了女主人公的悔恨之情；尽管译文将“court ”处理为“招待进来”不太符合汉语习惯，但与“赶走”形成了很好的对照；译文调换这两个动词的顺序也没有影响人物感情的表达。整体来看，译文虽然漏译

了原文的破折号，

在情感的强烈程度上表达得有些不够，但由于保留了其它语言形式如并列的特殊句型、感叹号、对比

等方面，

因此仍然比较忠实于原文形式，强调女主人公的情感色彩，较好地再现了人物在这阶段的自我反省特征。

4．3主动操控与翻译选择

伊丽莎白认清错误后，相信自己有能力来操控她与达西之间的幸福，后来也能以实际言行对他人施加影响，以她在“视觉领域”所获得的能力为例（参见Ellis ，1999：130－137；请比较Fraiman ，1993：63，Newton ，1985：82，84）。“看”是女性获得权力与控制的一种方式，是交流和理解对方的途径。伊丽莎白逐渐掌握了“看”的能力后，其眼光不仅能直视达西的姨母，还能操纵达西的男性眼光，从而赢得主动地位。宾利小姐借威克姆取笑伊丽莎白，无意中扰乱了达西兄妹的情绪，伊丽莎白尽管感到一阵难受，却不仅能合适地反击了对方，还能以镇定的神态安抚了达西：

．．．but ，exerting herself vigorously to repel the ill-natured at-tack ，

she presently answered the question in a tolerably disengaged tone．While she spoke ，an involuntary glance shewed her Darcy with an heightened complexion ，

earnestly looking at her ，．．．Elizabeth ’s collected behavior ，however ，soon quieted his emotion．．．（258－259）

可是她极力自持来抵抗这种没好气的攻击，她用一种很不大在乎的声调回答了她。说的时候，她故意看达绥，见他面貌变色，恳切的在看她，

……。伊利沙伯镇定的行为，很快就使他的情绪安静下来……。（369－370）

原文体现了伊丽莎白“看”等行为的操纵力量，具体表现在两方面。一是情感的调节。当伊丽莎白遇到对方含沙射影的恶意攻击时，

她能在短时间内控制难受心情，并以充满力量的精神状态和满不在乎的语气反击对方。这主要体现在“but ”、“exert herself vigorously to ”和

“in a tolerably disen-gaged tone ”。其中“exert oneself to ”表示“努力、尽力”，它和“vigorously ”一起，共同强调女主人公充满活力的精神面貌，杨缤将其译为“极力自持”，表现的主要是自我控制而不是立

即振作的形象。二是神态的力量。伊丽莎白讲话时满不在乎的语气、不由自主的一瞥

（“an involuntary glance ”）等外在表现，

与达西涨红着脸、诚恳地看着她的神情，形成鲜明对照。这里，全知视角下相互对视的两位人物权力关系发生了

微妙改变。原文最后一句的

“Elizabeth ’s collected behavior ”（包括“看”）处于句子的主位位置，成了“平静”达西情绪

（“quiet his emotion ”）的施动者，显示出伊丽莎白交流、理解能力的提高和对权力的掌控，实现了自我成长。译文“伊利沙伯镇定的行为”保留了原文中女主人公行为的主位位置，再现了她在成为“被看”对象的同时，仍然保持着自己力量的

形象。因此，

尽管译文省略了“presently ”（不久）和“howev-er ”（然而）的翻译，且“an involuntary glance ”的译文“故意

看”属误译，但译者选择保留了体现女主人公主观能动性的主要语言形式，从而保留了伊丽莎白自我控制和对他人施加正面影响的形象，尤其是最后一句堪称点睛之笔，可见译文基本上再现了伊丽莎白在这阶段的主要成长特征。

5．结语

本文从女性成长小说的视角切入，考察了《傲慢与偏见》杨缤译本所处的历史语境和副文本信息，分析了表达女主人

73公成长主线的原文语言形式及其在译文中的再现。副文本

信息表明，杨缤关注原作中女主人公的婚恋问题和成长过程

及心理，她和校译者吴宓也都关注男女平等、女子争取自由

人格等话题，这与当时女性意识崛起的语境相一致。吴宓强

调模仿原文语言形式对心灵的启发作用，而杨缤选择直译为

主的方法可以说是对他观点的回应和对于忠实再现原文主

题的重视。因此，副文本信息能帮助我们了解译者选用一定

方法来翻译这部女性成长小说的部分原因。从译文本身来

看，尽管有欠妥之处，但基本上保留了原文的主要文体形式，

从而比较忠实地传递了女主人公在视角、内心变化、能动性

等方面的成长特征，再现了她的成长主线。简言之，在社会

女性意识进一步觉醒的宏观语境下，译文本身和翻译副文本

信息之间交互作用，传达出伊丽莎白的成长形象。

该个案促使我们进一步思考20世纪30年代社会女性意

识崛起等语境因素对译者翻译选择的影响。事实上，除了杨

缤，当时还有一些译者也开始选译女性成长小说，并采用直

译为主的方法，如林宜生译史沫特莱的《大地的女儿》和李霁

野译勃朗特的《简爱自传》。诚然，不同译者在翻译不同性质

的女性成长小说时，“怎么译”的问题受制于审美情趣、社会

观念、文化思潮、读者接受等各种因素；即使是采用了某一总

体翻译策略的译文也会在局部有不同的翻译选择。相应地，

研究者应该把翻译过程中限制译者选择的诸多因素考虑进

去。不过有一点是不变的：既然是从女性成长小说这一特定

的角度来考察翻译，那么研究者必须先把握原文女主人公的

成长主题，然后从这一角度来探讨译者的翻译策略，并沿着

女主人公的成长主线来分析译者的具体翻译选择。

如果我们将女性成长小说这样的具体文类纳入小说翻

译研究视野，从特定文类的角度对相关译本展开探讨，我们

可能会看到从其他角度切入容易忽略的某些文本信息，从而

构成对其他翻译研究方法的一种补充，也有助于提升我们的

文类意识。

注释：

①当然对政治小说、侦探小说、科学小说等通俗小说文类的翻译已经

引起关注，如王中忱（1995）、王克非（1997）、郭延礼（1998）、姜倩

（2006）、赵稀方（2012）。

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Abstract：This article attempts to use a new approach to the study

of novel translation，namely，to explore the translation of a novel

from the angle of the specific genre that the novel belongs to．

This approach is complementary to existing approaches in trans-

lation studies．Drawing on paratextual and stylistic theories，the

study investigates Yang Bin's strategies and choices in transla-

ting Pride and Prejudice from the angle of female“Bildungsro-

man”．Through examining the relevant translation peritexts and

epitexts in relation to women topics，and analyzing the ways in

which the heroine's developmental lines are represented in the

translated text，the paper reveals that in the social context of the

awakening of woman consciousness，there exists the interactive

relationship between the translation paratexts and the translator's

choices，which join hands in contributing to the theme of female

growth．

Key Words：female Bildungsroman；Pride and Prejudice；parate-

xt；stylistic characteristics；choice in translation