小学语文：第三单元《哪吒闹海》3教案(苏教版三年级上)

《哪吒闹海》教案_教案教学设计

哪吒闹海》教案第二课时教学过程：一、歌曲导入 1．播放音乐 2．今天我们继续学习第10 课——（齐读）《哪吒闹海》3．上节课，我们认识了很多词语朋友，还认识它们吗？（指名读、齐读：1 遍，响亮不拖调） 4．出示“称霸一方”“兴风做浪”“胡作非为”，指名读 5．同学们，这三个词语写的谁啊？ 6．你能不能结合课外书上看到的，或者动画片里看到的，说说龙王父子是怎样称霸一方，兴风作浪的（学生自由说：刮大风，下大雨，献童男童女??） 7．哦~~~原来龙王这么可恶啊，一起来读好这三个词吧。 8．点击多媒体，看到龙王父子这样的恶行，哪吒会怎么想呢？（自由说） 9．读好“哪吒决心．．．．．．出一口气。”指名读2 人评价语：①小哪咤，你的决心可真大！②你真是人小志气高呀！齐读，小哪吒们，我们一起来下决心吧！二、教学“闹”海（—）序曲——引入闹海

1．勇敢的小哪吒们，让我们到东海边，痛痛快快地大闹一场吧！请同学们打开书本，自由读课文的2-4 小节，思考：哪吒闹了几次海？是哪几次？ 2．交流板书：搅乱水晶宫. 打死夜叉. 打败三太子。 3．谁来做一做小哪吒，给大家介绍一下你法宝的威力。（乾坤圈比一座山还要重，混天绫：把人紧紧裹住，还会喷火） 4．看来，小哪吒的法宝真是厉害，那是不是就仅仅靠法宝来闹海的呢？接下来就让我们走进课文，走进哪吒，细细品味这三闹。（二）一闹——摇晃水晶宫一闹：请同学们快速浏览第二小节，先看第一闹中小哪吒的表现, 找出描写哪吒动作的句子？（交流后出示句子：他跳进大海里，取下混天绫在水里一摆，便掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。）1．找到描写哪吒动作的词（跳进、取下、一摆、掀起）指名读、齐读 2．指名读（留心这些动词，这句句子你肯定能读的更精彩）评价语 ①你这一摆，威力还在很大！ ②哇！你掀起的浪把龙王的水晶宫都摇塌拉！3．小哪吒是一言未发，你看，他只是用混天绫在水里这么轻轻一摆，便——（掀起滔天巨浪）（出示图）你们看，图上这滚滚波涛，巨大的海浪仿佛都连着了天，似乎要吞没一切，这就叫做 ——滔天巨浪。（指名读、齐读） 4．是啊，连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。此时，水晶宫里都变成

哪吒闹海教案

《哪吒闹海》教案中文一班甘企玮 0129 一、教学目标： 1、认识并且读准“霸、捕等”七个生字；正确读写“件、混、巨等”十个生字。认识并了解“摇晃、原形等”八个词语。 2、有感情的朗读课文，生动的讲述文章大意。 3、通读全文，体会哪吒的不畏强暴、机智勇敢、勇于与邪恶势力相斗争的精神。 4、鼓励阅读《封神演义》原著来辅助学习这篇课文。二、教学重点： 1、认识并且读准“霸、捕等”七个生字；正确读写“件、混、巨等”十个生字。认识并了解“摇晃、原形等”八个词语。 2、有感情的朗读课文，生动的讲述文章大意。三、教学难点： 1、通读全文，体会哪吒的不畏强暴、机智勇敢、勇于与邪恶势力相斗争的精神。四、课时安排：2个课时五、教具准备：生字卡片、词语卡片、多媒体展示六、教学流程：（一）导入：同学们，在上学期我们学了《沉香救母》这篇神话，诚实勇敢的沉香历经艰苦劈山救母。今天我们也一起来学习另一则关于机智勇敢的哪吒惩治东海龙王父子的神话，哪吒闹海（板书题目，突出“闹”字）。（二）题目 1、提问：“闹”是什么意思？（借助工具书）哪吒为什么要闹海呢？带着这个问题我们一起来学习第一段。（三）第一段 1、默读全文3分钟。 2、提问：第一段中有哪些生字词？请用铅笔划出来，并借助工具书，标上拼音。 3、请同学读第一段，并找出生字词（将字词卡片贴于黑板）。带同学们读3遍，找3位同学每人带读一遍。 4、游戏环节：开火车读生字词。 5、齐读第一段。提问：（1）“兴风作浪”是什么意思？（借助工具书）（2）哪吒为什么要闹海呢？（四）第二段 1、请同学读第二段，并找出生字词（将字词卡片贴于黑板）。带同学们读3遍，找3位同学每人带读一遍。 2、小游戏环节：请三位同学比赛都生字词，老实随意抽取一张卡片，最先读出来的同学加一分，最先到五分的同学获胜，并奖励小红花一朵。 3、教授生字写法：先将本段生字贴于黑板：

哪吒闹海教学案_教案教学设计

哪吒闹海教学案本文是关于哪吒闹海教学案，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 [预习评估] 一、信息搜索哪吒：神话中神的名字，《西游记》、《封神演义》中的人物。《西游记》中说他是玉帝部下托塔天王李靖的第三全儿子，形似少年，而神通广大。曾参与讨伐孙悟空。《封神演义》中写出生不久，就大闹东海，打死了龙王太子。四海龙王奏准玉帝，来拿他的父母，他为了表明是自己所为，与父母无关，就毅然剖腹、剜肠、剔骨肉，还于双亲而死。死后，其魂魄借莲花为躯体，得以复活，后助姜子牙兴周灭纣，屡建战功。《西游记》：是一部长篇神话小说，是明代吴承恩写的，共一百回。书的前七回，叙述孙悟空的身世，此后转入取经正传，叙述唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚师徒四人在西游取经途中历尽艰难险阻，战胜妖魔鬼怪的故事。《封神演义》：是一部长篇神话小说，全书一百回，作者许仲琳。小说中描写了殷商时期纣王无道、凶暴残忍，周武王在姜子牙的辅佐下讨伐纣王的故事。我的信息：二、朗读与思考 1、朗读他跳进大海里，取下混天绫在水里一摆，便掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。小哪吒可机灵啦，身子一闪，躲过了这一斧头，随即取下乾坤圈，向夜叉扔去。哪吒一闪身，随手取下混天绫，朝三太子扔去。那混天绫立刻喷出一团团火焰，把三太子紧紧裹住。哪吒又使出乾坤圈，只一下，便把三太子也给打死了。哪吒机敏、果敢，为民着想、不畏强暴，使人们又过上了太平日子。 2、默读课文，思考下面的题目 ——哪吒为什么要闹海？ ——哪吒是怎样闹海的？

——哪吒是怎样对付三太子的？三、完成下列练习 1、把词语补充完整（）风（）浪胡（）非（）作（）多（）滔（）巨（） 2、组词即（）扔（）操（）砍（）既（）仍（）澡（）吹（） 3、写出下列词的近义词摇晃（）机灵（）立刻（）经常（） 4、根据课文内容填空东海龙王父子，害得人们不敢下海捕鱼，决心治一治他们。小哪吒用他的两件宝贝大闹东海龙宫，打死了、，使东海龙王再也不敢。

哪吒闹海课外书优秀教案

《哪吒闹海》【作品分析】《哪吒闹海》是一篇神话故事，写的是小哪吒不畏强暴，大闹东海，制服龙王，使人们又过上太平日子的故事。其实，跟几百年来人们传诵的哪吒闹海相比，我们发现，故事进行了颠覆性的改写，把一个小顽童塑造成了一个小英雄。古典文学中，写出一个顽皮男孩形象的，除了哪吒似乎没再见到。在每一代小读者心中，会把小哪吒看做自己另一个影子，自己在现实中完成不了、实现不了的愿望，小哪吒替自己实现了。在阅读中，孩子的心灵完成了一次顽童的冒险，一定程度上，这个故事给中国孩子弥补了一堂顽童成长课。所以让孩子们了解一下原着的魅力，这就需要老师适时的进行引导了。第一课时（读前指导课）一、教学目标： 1.通过阅读了解神话的特点，理解本文联想和想像手法的运用。 2?指导学生了解课外阅读方法，进行有关神话的趣味积累，提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。 3?通过阅读神话故事，感受中国古代神话故事的丰富多彩让学生从中了解中国和希腊悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明，感受历史文化的璀璨与美好。二、教学重点难点：通过阅读神话故事，感受中国古代神话故事的丰富多彩让学生从中了解中国和希腊悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明，感受历史文化的璀璨与美好。三、教学准备：阅读《哪吒闹海》，准备教学课件四、教学过程：播放动画《哪吒闹海》一、创设情境，感知神话人物。 1.知道这部动画片叫什么名字吗对了叫《哪吒闹海》它选自中国古代神话故事《封神榜》。同学们，大家都读过哪些神话故事呢指名说。你能把它的名字写在黑板上吗（学生上黑板写名字） 2?知道这么多神话故事，大家真了不起！在这些神话人物中，你最喜欢谁为什么（引导说话一一说出人物形象，特征，性格特点等）根据学生的回答相机板书：（本领大，呼风唤雨，乐于助人，与自然作斗争，不怕困难、坚持不懈、为民造福、?…〉师评：古时候，科学不发达，很多事情人们无法解释，以为神在起作用呢！其实神就是人们心目的英雄，在神话里，他们本领高超，去代表人去和恶劣的自然做斗争。重点点评：老师知道同学们为什么这么喜欢哪吒和沉香了，因为他们都很善良和孝顺是孩子们的神。 3?其实啊，刚刚大家说到的故事，有的已经走进我们的语文课本。我们的语文课本中，每一册都有神话故事。

三年级语文《哪吒闹海》知识点

三年级语文《哪吒闹海》知识点三年级语文《哪吒闹海》知识点【原文】从前，有一位大将军叫李靖，皇帝派他镇守东海边的陈塘关。李靖有个儿子叫哪吒。哪吒生下来之前，在他母亲的肚子里整整呆了三年。刚生下来的时候，他包在一个肉球里头，圆溜溜的，在地上滚来滚去。李靖说：“这一定是个妖怪。”他拔出宝剑，向肉球劈去。肉球裂开了，从里面蹦出一个小男孩儿，白白胖胖的，见了李靖就叫“爹”，见了李夫人就叫“娘”，还真惹人喜欢。这时，天上下来一位神仙，对李靖说：“恭喜你添了一个男娃娃。这个娃娃很了不起，让我收他当徒弟吧。”神仙边说边拿出一个镯子，一块手帕，交给李靖，说：“这是我给徒弟的礼物，这镯子叫乾坤圈，这手帕叫混天绫。” 哪吒七岁那年夏天的一个中午，天气十分炎热。哪吒来到东海边洗澡。他拿出混天绫在水中一浸，海面晃了一下;又用混天绫在水中一搅，海上掀起了大浪，把东海龙王的水晶宫震得东摇西晃。龙王正在龙宫里睡午觉，突然感到天摇地动，连忙叫他的儿子敖丙带上夜叉出去看看，到底是怎么回事。

敖丙他们钻出水面一看，原来是个娃娃在洗澡，用手中的红手帕搅起了一个又一个大浪。敖丙又气又急，对手下人嚷道：“快去，把那个小孩儿给我杀了!” 夜叉举起斧头朝哪吒奔去，对着哪吒就劈。哪吒连忙一闪，取下乾坤圈，向夜叉扔去，正好打中夜叉的脑袋。别看这小小的乾坤圈，却比一座大山还重，一下子就把夜叉打死了。敖丙一见，大叫一声，举起手中的枪，用力一挥，海水便卷起了巨浪，向哪吒扑去。哪吒轻轻一跃，跳到了半空。海浪从他脚下汹涌而过，扑上了海岸，漫过了海堤，顿时淹没了海边一个渔村。哪吒叫道：“你是什么人，敢这样胡作非为?” 敖丙傲慢地说：“我是东海龙王的太子，你搅翻了我们龙宫，又打死了我家夜叉，我现在就要你的命。” 敖丙说完，举枪就剌。哪吒让了他好几次，敖丙就是不放过，卷起一阵又一阵的巨浪扑向哪吒。巨浪把海边的许多村庄都淹没了，冲垮了房子，冲走了牛羊，冲毁了庄嫁，村里人纷纷四散逃命。哪吒十分着急，就把混天绫朝敖丙一扔。混天绫化成一团团火焰，把敖丙紧紧围住，让他怎么也逃不掉。哪吒随后又抛出了乾坤圈，一下子就把敖丙打死了。 (二)

哪吒闹海第一课时教案

2016年下语文学科三年级教案哪吒闹海教材简析：本文是一篇神话故事，讲了哪吒为民着想，不畏强暴，大闹东海，制服龙王父子，使人民又过上安定生活的故事。全文共5个自然段。第一自然段是故事的开端，讲东海龙王父子称霸一方，害得人们不敢下海捕鱼，哪吒决心为民治一治他们。第二至四自然段是故事的发展，讲哪吒大闹东海，打死了夜叉，制服了龙王三太子。第五自然段是故事的结局，讲哪吒制服了东海龙王，人们又过上了太平的生活。会复述这个故事是本文的教学重难点。教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课本11个生字，两条绿线内的确7个字只识不写。 3、能按事情发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。 4、凭借具体的语言材料，学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。教具准备：词卡、教学挂图、录象片段教学课时：30分钟教学重点： 1.学会本课本11个生字，两条绿线内的确7个字只识不写。 2.能按事情发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。

教学难点：能按事情发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。教学过程：一、游戏导入新课（2分钟） 1.猜人物游戏（教师出示唐老鸭，柯南，孙悟空图片，学生猜人物） 2.出示哪吒图片，提问：你是怎么猜出来的？ 3.介绍哪吒传说，哪吒是托塔天王李靖的儿子，他出生时是一个肉球，李靖以为是妖精，用剑把他劈开，从中跳出一个三头六臂的小孩子，手拿乾坤圈，脚踏风火轮，身穿红绫绸。他左掌有个“哪”字，右掌有个“吒”字，就取名“哪吒”。二、看图，揭示课题（2分钟） 1.板书课题，读准音。哪吒的哪读第二声 2.你读课题后有什么疑问？由“闹”字引出故事发展有起因、经过、结果。闹字用红笔标出三、初读指导 1、自学生字词（1分钟）（1）、读准字音，读通课文。（2）出课文中的生字和词语。（3）难读的句子多读几遍。 2、检查自学效果（3分钟）（1）出示词语，指名认读。（2）多音字

三年级语文上册《哪吒闹海》教案

三年级语文上册《哪吒闹海》教案设计思路： [这是一篇略读课文，写的是哪吒从小神奇，不惧权威，敢和胡作非为的恶势力进行斗争的故事。哪吒人小本领大，他不惧权威、敢于同胡作非为的恶势力进行斗争以及为了百姓安危大义凛然、舍己为人的精神令人肃然起敬，给人以强烈的震撼，在人们心灵深处塑造出不朽的英雄形象。教学时，在有限的时间和空间内唤醒学生主动、高效学习文本的意识，最大限度挖掘文本的创造性，放飞阅读的翅膀，使学生提高语文素养。] 教学目标：引导学生读懂课文，理解哪吒为什么要打东海龙王的太子敖丙，后来为什么又要杀死自己，使学生受到诚实勇敢、舍己为人的思想教育，注意溺水安全。本课要求会认的字有：塘、妖、剑、劈、爹、毁、仇、罪。教学重点：引导学生读懂课文，理解哪吒为什么要打东海龙王的太子敖丙，后来为什么又自杀，使学生受到诚实勇敢、舍己为人的思想教育。教学难点：通过读书思考、讨论交流，理解课文内容，感受哪吒不惧权威、敢于同胡作非为的恶势力进行斗争以及

为了百姓安危大义凛然、舍己为人的精神。课前准备：多媒体教学过程：第1课时一、谈话导入你看过《哪吒传奇》这部电视剧吗？你了解哪吒吗？谁能讲一讲关于哪吒的故事？ [我们今天要学习的课文《哪吒闹海》是讲哪吒从小神奇，不惧权威，敢和胡作非为的恶势力进行斗争的故事。] 二、初读课文，整体感知自主识字，初读课文。借助拼音或字典，认读生字词。把课文读正确、通顺，难读的句子可多读几遍。同桌交流并检查生字。 [再读课文，要求读通顺读流利，读后说一说：课文具体讲了一件什么事？] 三、自读课文，感悟理解引导学生自主阅读课文，提示问题，让他们在边读边思中理解感悟课文。 [图上谁是哪吒？图上两人神态有什么不同？你们想不想像讲故事一样，说出哪吒和夜叉交战的过程？] 默读课文，思考讨论：

苏教版三上《哪吒闹海》教案

苏教版三上《哪吒闹海》教案导读：教学目标： 1. 正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 学会 9个生字，理解由生字组成的词语。教学重点： 1. 练习按事情发展顺序讲述哪吒闹海的经过。 2. 联系生活经验理解词语，如“兴风作浪”“胡作非为”等。教学难点：感受并学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。第一课时教学过程：一、自主学习 1. 小朋友你们喜欢神话故事吗 ?你看过哪些 ? 2、出示图，你们认识他吗 ?谁来介绍（交流课前搜集的哪吒的知识） 3、今天我们就来学习这个神话故事（哪吒闹海）. 板书课题 4. 解题，质疑（闹：扰乱、搅乱）哪吒为什么要闹海 ?怎样闹?结果怎样? 学生自读课文。读准字音，读通句子。解决刚才提出的问题。标画出课文中不懂的问题。二、展示交流 1、检查自读情况。 (1) 汇报词语， (出示要求掌握的词语，争做小老师领读，从几位同

学中选出一位“最佳小老师”，得到一颗红五星 ) 。词语注解等 (2) 、请同学进行新旧生字的比较，说说哪些词容易写错，应注意什么。教师范写，学生练写描红。 (3) 、小组内分段接读课文，其余同学认真听，指出优缺点 , 并纠错，其他学生思考课文讲了一件什么事 ? 三、默读课文提出问题，合作探究。 1、学生默读课文，思考哪吒是怎样闹海的 ? 2、结果如何 ? 3、哪吒为什么要闹海 ? 4、小组合作交流。四、读中感悟 , 学议释疑汇报交流，教师作适当引导，点拨 . ，并相机指导读好相关自然段。相机引导读好部分描写 . 例读好龙王父子的坏 ; 东海龙王父子??下海捕鱼。从“称霸一方、兴风作浪”指导朗读。五、达标练习，掌握字词。 1、小结本课所学内容，并进行互评 2、学生完成《学习乐园》 1、2 小题。同桌互换检查。六、作业 1. 读课文 2. 读抄词语第二课时

苏教版语文三年级上册第10课哪吒闹海教案设计

苏教版语文三年级上册第10课哪吒闹海教案设计【教学要求】 1、能正确、流利、有感情的朗读课文。 2、凭借具体的语言材料理解课文内容，按事件发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。 3、学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢于同邪恶斗争的精神。【重点难点】理解关键词语，弄清课文的主要内容。【教学过程】学生读《哪吒闹海》(这是我班这学期形成的习惯)(幻灯片1) 一、导入：听大家的读，我知道大家上节课是认真的。这节课我们继续学习《哪吒闹海》(幻灯片2) 二、读析“闹”： 1、本课是一则神话故事，主要讲了一件什么事呀?(哪吒闹海) 板书：哪吒闹龙王(引导：海的主人是龙王) 哪吒还是个(娃娃)小龙王是大海之王大一个娃娃敢和大海之王斗争，这已经充分说明哪吒怎样?(勇敢)那我们不禁要问了：小哪吒是怎么斗大龙王的呢? 出示(幻灯片3) 2、学生默读课文。 3、讲读“怎么闹”。 (1)明确：课文第2自然段到第4自然段写哪吒怎么闹海。

(2)摇晃水晶宫。 a点名读第2自然段; b评读：动词，着重读好“连”“也”。法宝，关键动作。 c你能读明白什么?(“滔天巨狼”水晶宫摇晃说明哪吒武艺高强，一望无际的大海里最雄伟最牢固的水晶宫都摇晃了。) d齐读课文。 (3)大战夜叉。 a观察图片：哪吒--机灵;夜叉--凶恶。(难对付) b指导读。(自由练读)法宝，关键动作。 c战夜叉让我们看到了哪吒的机灵。 (4)制服三太子。 a夜叉被打死，龙王受过这等气吗?什么反应?(嗷嗷叫)演。 b男学生读第4自然段。 c比较三太子和夜叉，感悟三太子更凶恶，更凶残，更难对付。 d难得倒哪吒吗?法宝，关键动作。 e练习使用破折号。 4、讲读“为什么闹”。过渡：你们喜欢哪吒吗?为什么?(加深理解) 置疑：我不喜欢，小小的娃娃就这么爱打架到学校，还怎么得了。他不是好孩子。他是为了老百姓。(为民着想，敢于和坏人坏事作斗争。) 5、讲读“闹的结果”。哪吒闹海结果如何呀?

三年级语文哪吒闹海教案优秀范文

三年级语文哪吒闹海教案优秀范文下面是为大家收集了哪吒闹海教案，希望你们能喜欢，三年级语文哪吒闹海教案优秀范文一教学目标： 1、能有感情地、有个性地朗读课文。 2、掌握课文内容，凭借具体的语言材料，体会哪吒为民着想、敢斗邪恶的精神。 3、能按事情发展的顺序说出哪吒闹海的故事。教学重、难点： 1、课文内容，凭借具体的语言材料，体会哪吒为民着想、敢斗邪恶的精神。 2、指导学生通过个性化朗读感悟，体会哪吒勇敢，正义的精神。教学准备：

CAI教学课件、磁铁板书卡片(三张：闹水晶宫、大夜叉、斗三太子) 教学过程：一、回顾、引入。播放龙王兴风作浪的动画影片(同时师述) 师述：上节课咱们说到那东海龙王父子称霸一方，经常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼，小哪咤决心要治一治他们，为老百姓出一口气。今天，咱们就跟着小哪咤到那东海里去闹一闹，怎么样?来，咱们自由地读课文的二、三、四自然段，看看哪吒闹海给你留下怎什么印象? 二、初读课文第二、三、四自然段。 1、生自由读这部分课文 2、指名说说哪吒闹海给你留下什么印象的? 3、课文中哪些句子给了你这种感受，把它画下来，好好的读一读，待会读给大家听。三、精度感悟。 1、根据学生的发言随机指导。指导的重点句：

他跳进大海里，取下混天绫在水里一摆，便掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。 (1)、读这句话时你想到了什么?他有这样的感受，你听出来了吗? A(如果学生没听出来)你愿意读给大家听听吗?——有没有自己的感受，也想读给大家听 B(如果学生听出来)你能来读读吗? (2)出示闹水晶宫动画片段。相信你们有了更深的感受了，再读读这句话(自由读，教师相机指导朗读)。 (3)师小结板书：这下龙王的水晶宫可天翻地覆了，哪吒闹起水晶宫来可真不含糊。(板书：闹水晶宫) 小哪吒可机灵啦，身子一闪，躲过了这一斧头，随即取下乾坤圈，向夜叉扔去。 (1)你脑海中浮现出了一幅怎样的画面?愿意读给大家听吗? (2)演一演(重点体会“闪”“趁势”) (3)带着你的体验再来读读这句话。

苏教版三上哪吒闹海教学案例

苏教版三上《哪吒闹海》教学案例教学理念：故事情节贯穿学生活动，以“以说促读，以读练说”，巧妙地提供给学生提问、解决的机会，让学生凭借集体的力量解决问题，同时发挥充分的想象，使思维活跃，敢于说，敢于创新，从而提高学生的理解、读说、表演感悟能力。一、图片激趣，揭示课题师：（出示图片：哪吒）同学们，你们认识他吗? 生：认识。他是托塔李天王的第三个儿子，神通广大。生：《封神演义》中也有他。师：今天，我们就来学习神话故事，板书课题：哪吒闹海。 [ 评：学生熟悉的动画形象-- 哪吒，导入新课，激发了学生学习的强烈愿望，他们对哪吒的介绍，活跃了思维，为学习课文创设了气氛。] 二、自提疑问，逐步解决 1、课题质疑，小组讨论师：看了课题，聪明的你有问题吗? 生：哪吒为什么闹海? 生：哪吒怎么闹海? 生：结果怎样了呢? 生：哪吒的对手是谁? 师：你们真是好问的学生。其实这些问题在课文中都能

找到答案，和你的小组成员齐心协力，自己来解决。（学生四人一组，自读课文，讨论交流。） [ 评：根据自己想知道的提问，再根据课文内容小组讨论解决，充分放开手，给了学生自由学习的空间，培养了协作的精神。] 2、汇报情况，读说结合师：大家讨论得非常热烈，问题解决了吗? 生：我们解决了“哪吒为什么闹海?”这个问题。是因为东海龙王父子称霸一方，作恶多端，还兴风作浪，害得人们不能下海捕鱼。所以哪吒要闹海，去治一治他们。师：“称霸一方”、“作恶多端”你理解吗? 生：一个地方都是他的领地。生：做很多坏事。师：我们来读好这一自然段。（学生齐读）生：我们解决了“哪吒怎么闹海“这个问题。课文的第二、三、四自然段写了哪吒是怎么闹海的。哪吒先用混天绫使龙宫都摇晃起来。师：哪吒的法宝混天绫你认识吗?（学生指一指，说一说）师：那个是乾坤圈?（学生指一指，说一说）生：龙王被吓了一跳，派了夜叉去查看。师：你能来读好第二自然段吗?（指名读，齐读。）

哪吒闹海教案

教学过程一、揭题并质疑 1、今天我们来继续学习《哪吒闹海》，你们喜欢哪吒吗？ 2、哪吒为什么要大闹东海？他是怎么闹海的？结果如何？把书翻到这一课，捧好你的书本，挺直你的腰杆，尽情地读一读吧。二、围绕“闹”字品读，自主阅读（一）为什么“闹” 1、哪吒为什么要闹海？（因为东海龙王父子称霸一方，经常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼。所以哪吒决心治一治他们，为老百姓出一口气） 2、真会发现，从你的回答中，老师还听到了两个词，一个是“称霸一方”，另一个是“兴风作浪”。 3、你是如何理解“称霸一方”这个词语的？ 4、是啊，龙王父子非常霸道，蛮横无理，经常胡作非为，欺压老百姓，简直就是一个地方的霸王，所以我们说是——“称霸一方”（齐说） 5、读到“兴风作浪”这个词语，你眼前仿佛看到怎样一幅画面？（龙王有呼风唤雨的法力，当海边人们出海捕鱼的时候，他就刮大风，下大雨，有时一个海浪还会把人们的渔船淹没掉） 6、正是由于龙王经常“兴风作浪”，所以我们说龙王父子“称霸一方”（课件）。 7、想想海边的人们以什么为生？（捕鱼）

8、可如今东海龙王父子三天两头的就兴风作浪，海边的人还能捕鱼吗？ 9、捕不成鱼，生活就没了着落，如果你是海边的人，想不想去教训龙王父子一顿？ 10、可是龙王实在是太厉害了，我们不敢去，只能把这口气憋在心里。正当人们苦不堪言，焦虑万分的时候，谁来了？（哪吒） 11、哪吒决心——（和学生一起：治一治他们，为老百姓出一口气） 12、有谁想把第一自然段完整地读一读？ 13、你们看，哪吒来闹海了！（第一个课题中的“闹”字划圈）（二）一闹 1、哪吒是空手来的吗？ 2、哪吒有备而来，带来了两件法宝，这就是—（一起说：混天绫和乾坤圈）课件 3、哪吒一开始是怎么闹海的呢？谁能用自己的话来说说？（跳进海里，取下混天绫在水中一摆，掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇晃起来了） 5、说得很好，那你觉得混天绫的法力怎么样？从哪句话可以读出来？ 6、轻轻一摆，便掀起滔天巨浪。 7、从你的回答中，老师听到了一个好词，这就是——“滔天巨浪” 8、读到“滔天巨浪”这个次，你眼前仿佛看到怎样一幅画面？ 9、你们看，图上这滚滚波涛，巨大的海浪仿佛都连着了天，这就叫做—“滔天巨浪”。

苏教版小学语文哪吒闹海教案精选

苏教版小学语文哪吒闹海教案精选导语：《哪吒闹海》要讲述了陈塘关李靖之子李哪吒与东海龙宫之间的恩怨情仇。哪吒闹海教案怎么写?下面为小编整理分享的一些教学方案，欢迎借鉴苏教版小学语文哪吒闹海教案精选一、歌曲导入 1.播放音乐 2.今天我们继续学习第10课——(齐读)《哪吒闹海》 3.上节课，我们认识了很多词语朋友，还认识它们吗?(指名读、齐读：1遍，响亮不拖调) 4.出示“称霸一方”“兴风做浪”“胡作非为”，指名读 5.同学们，这三个词语写的谁啊? 6.你能不能结合课外书上看到的，或者动画片里看到的，说说龙王父子是怎样称霸一方，兴风作浪的(学生自由说：刮大风，下大雨，献童男童女……) 7.哦~~~原来龙王这么可恶啊，一起来读好这三个词吧。 8.点击多媒体，看到龙王父子这样的恶行，哪吒会怎么想呢?(自由说) 9.读好“哪吒决心......出一口气。”指名读2人

评价语：①小哪咤，你的决心可真大!②你真是人小志气高呀! 齐读，小哪吒们，我们一起来下决心吧! 二、教学“闹”海 (—)序曲——引入闹海 1.勇敢的小哪吒们，让我们到东海边，痛痛快快地大闹一场吧!请同学们打开书本，自由读课文的2-4小节，思考：哪吒闹了几次海?是哪几次? 2.交流板书：搅乱水晶宫.打死夜叉.打败三太子。 3.谁来做一做小哪吒，给大家介绍一下你法宝的威力。 (乾坤圈比一座山还要重，混天绫：把人紧紧裹住，还会喷火) 4.看来，小哪吒的法宝真是厉害，那是不是就仅仅靠法宝来闹海的呢? 接下来就让我们走进课文，走进哪吒，细细品味这三闹。 (二)一闹——摇晃水晶宫一闹：请同学们快速浏览第二小节，先看第一闹中小哪吒的表

小学语文：第三单元《哪吒闹海》2教案(苏教版三年级上)

哪吒闹海教学目标：能力目标：能有感情地、有个性地朗读课文。情感目标：掌握课文内容，凭借具体的语言材料，体会哪吒为民着想、敢斗邪恶的精神。知识目标：能按事情发展的顺序说出哪吒闹海的故事。教学重点： 1.课文内容，凭借具体的语言材料，体会哪吒为民着想、敢斗邪恶的精神。 2.指导学生通过个性化朗读感悟，体会哪吒勇敢，正义的精神。教学过程：一、听写生字词。二、精读课文。 1.第一自然段：（1）指名读。（2）这一自然段主要说什么？（3）理解“称霸一方”、“作恶多端”？（4）说话：用因为……所以……将这一段的两句话连起来。（5）小结：这一自然段主要写东海龙王父子做坏事害老百姓，哪吒决心治他们。这是他要去闹东海的原因。 2.第二自然段：（1）指名读。（2）这一自然段主要说什么？（3）画出表示哪吒动作的词语。（板书：跳进取下摆掀起）这些词和课题中哪个词儿联系的十分紧密？（4）东海龙王怎么样了？巡海夜叉是海里的小鬼，他出去查看会怎么样？请看书上的插图。 3.第3自然段：（结合看图）（1）指名读。（2）这一自然段主要说什么？（3）什么叫“机灵”？小哪吒的机灵表现在哪里？你们看小哪吒是多么勇敢，那个夜叉根本

不是他的对手，一下子就被死了。这么一来，龙王怎么了？请看第4自然段。 4.第4自然段：（1）指名读。（2）这一自然段主要说什么？（3）哪吒与三太子的战况如何？你能把他们交战的情景像讲故事一样讲出来吧？（4）画出关键词语，练读。（5）小结：2——4自然段描写了哪吒闹海的经过，掀起滔天巨浪，打死三太子，处治了龙王，为百姓出气。齐读2——4自然段。 5.第5自然段：（1）指名读。（2）这一自然段主要说什么？（3）小结：这一自然段写哪吒闹海的结果。 6.齐读全文。三、总结全文。这是一篇深化故事，写小哪吒大闹东海，制服龙王，使人们又过上了太平的日子的事，表现了哪吒为人民着想，对恶势力敢于斗争而获得胜利的可贵精神，这种精神值得我们学习。

2019三年级语文上册-第3单元-10哪吒闹海(第2课时)教案-苏教版

10 哪吒闹海第课时 1.抓住关键词句,按照故事的开端、发展和结局的顺序理解课文内容。 2.联系上下文,结合生活体验展开想象,体会“一摆、一闪、一纵身”等一系列动词对表现哪吒机智勇敢所起的作用。 3.结合生活体验及丰富的想象,生动形象地讲述这个故事。 4.模仿文本,根据提供的图片展开想象,用上合适的动词,学着编写简短的童话片段。【重点】联系上下文,结合生活体验展开想象,体会“一摆、一闪、一纵身”等一系列动词对表现哪吒机智勇敢所起的作用。【难点】 1.结合生活体验及丰富的想象,生动形象地讲述这个故事。 2.模仿文本,根据提供的图片展开想象,用上合适的动词,学着编写简短的童话片段。多媒体播放歌曲《少年英雄小哪吒》。 1.优美的音乐把我们带入《哪吒闹海》的故事中,今天我们继续学习课文。 2.上节课我们了解了故事内容,简单讲一讲故事的大体内容。 3.课题中用了一个动词生动地概括了故事情节,谁能找出来? 4.板书:闹 [设计意图]以谈话的形式,直奔本节课教学主题。 (一)走进故事,了解起因。 1.找生读课文第1自然段,从中你感受到东海龙王怎样?(霸道、凶恶)

你从哪些词语感受到的?(经常、称霸一方、兴风作浪) 2.指导理解“称霸一方、兴风作浪”。 3.展开想象:东海龙王父子是怎样兴风作浪的?他们都干了哪些坏事? 4.哪吒看到东海龙王父子的恶行决心——(治一治他们,为老百姓出一口气)你觉得哪吒是个怎样的人?(为民着想、非常勇敢) 5.指导读好这一自然段。 (二)感悟“闹海”场面,体会哪吒的机智勇敢、不畏强暴。 1.抓动词描写,品读“大闹水晶宫”,感受哪吒的本领大。 (1)默读第2自然段,用“”标出哪吒大闹水晶宫时的一系列动词。交流动词:带上、跳进、取下、一摆(板书词语) (2)现在跟老师一起画一画哪吒大闹水晶宫的流程图。师边讲解边画图。哪吒带上两件法宝,来到大海边。他跳进大海里,取下混天绫在水里一摆。这时,大海发生怎样的变化? PPT出示: 一天,小哪吒带上他的两件法宝——混天绫和乾坤圈,来到大海边。他跳进大海里,取下混天绫在水里一摆,便掀起滔天巨浪,连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。 (3)指名回答,出示: ①理解“滔天巨浪”,结合生活体验说说什么样的浪头才是“滔天巨浪”。 ②出示课件“滔天巨浪”图片,再次让学生感受海浪的巨大。 (4)这些动词中哪个词最具有表现力?你感受到哪吒是个怎样的人?谈谈你的感受。 (预设:“一摆”。哪吒只是“取下混天绫在水里一摆,便……连……也……”体会到哪吒小小年纪本领很大) (5)关注动词,读好第2自然段。你能读出哪吒大闹水晶宫的画面吗?读时注意流程图中的动词。指名读,师在“一”和“巨”下做标记。(引导学生关注表达:你看作者用词多么巧妙,一个“一”字,一个“巨”字形成鲜明的对比,只“一摆”便掀起“滔天巨浪”,为我们描绘了本领如此大的哪吒,你想到画面了吗?再来读) (6)试着根据流程图,讲一讲“大闹水晶宫”的故事。 ①同位之间先讲一讲。 ②指生讲故事。

哪吒闹海拓展阅读_教案教学设计

哪吒闹海拓展阅读嫦娥奔月相传在远古的时候，天上突然出现了十个太阳，直晒得大地冒烟，老百姓实在无法生活下去了。这时，有一个力大无比的英雄名叫后羿，他决心为老百姓解除这个苦难。后羿在众人的簇拥下，登上昆仑山顶。他运足力气，拉满神弓，“嗖—嗖—嗖—”，一口气射下了九个太阳。后羿对天上最后一个太阳说：“从今以后，你每天必须按时升起，按时落下，为民造福！” 后羿为老百姓除了害，大伙儿都很敬重他。很多人拜他为师，跟他学习武艺。有个叫逢蒙的人，为人奸诈贪婪，也随众人拜在后羿的门下。后羿的妻子嫦娥，是个美丽善良的姑娘。她经常接济生活贫苦的乡亲，乡亲们都很感激她。一天，昆仑山上的西王母送给后羿一丸仙药。据说人吃了这种药，不但能长生不老，还可以升天成仙哩。可是，后羿不愿意离开嫦娥，就让她将仙药藏在百宝匣里。这件事不知怎么被逢蒙知道了，他一心想把仙药弄到手。八月十五清晨，后羿要弟子出门去，逢蒙假装生病，留了下来。到了晚上，逢蒙便手提宝剑，迫不及待地闯进后羿家里，威逼嫦娥把仙药交出来。嫦娥心里想，让这样的人吃了长生不老药，不是要害更多的人吗？于是，她便机智地与逢蒙周旋。逢蒙见嫦娥不

肯交出仙药，就翻箱倒柜，四处搜寻。眼看就要搜到百宝匣了，嫦娥疾步上前，取出仙药，一口吞了下去。嫦娥吃了仙药，突然飘飘悠悠地飞了起来。她飞出了窗子，飞过了洒满银辉的郊野，越飞越高。碧蓝碧蓝的夜空挂着一轮明月，嫦娥一直朝着月亮飞去。后羿外出回来，不见了妻子嫦娥。他焦急地冲出门外，只见皓月当空，圆圆的月亮上树影婆娑，一只玉兔在树下跳来跳去。啊！妻子正站在一棵桂树旁深情地凝望着自己呢。后羿连声呼唤：“嫦娥！嫦娥！”他不顾一切地朝着月亮追去。可是他向前追三步，月亮就向后退三步，怎么也追不上。乡亲们很想念好心的嫦娥，他们在院子里摆上嫦娥平日爱吃的食品，遥遥地为她祝福。从此以后，每年八月十五，就成了人们企盼团圆的中秋佳节。 [积累] 1、熟读下列词语飘飘悠悠浩浩荡荡摇摇晃晃支支吾吾吞吞吐吐碧蓝碧蓝火红火红瓦蓝瓦蓝雪白雪白金黄金黄 2、认真读一读下列描写逢蒙贪婪、无耻的词语。假装生病手提宝剑迫不及待威逼翻箱倒柜四处搜寻 3、多音字组词奔ben（）难nan（）倒dao（） ben（）nan（）dao（） [感悟] 4、理解字在不同句子中的意思。

2019三年级上册语文教案32哪吒闹海语文S版语文

1 哪吒(né zhā) 闹海 (一) 2 前,有一位大将军叫李靖(jìng),皇帝派他镇守?东海边的陈塘(táng)关。段导读:故事开头交代了时间、地点及相关人物。靖有个儿子叫哪吒。哪吒生下来之前,在他母亲的肚子里整整呆了三年。刚生下来的时候,他包在一个肉球里头,圆溜溜的,在地上滚来滚去。李靖说:“这一定是个妖(yāo)怪。”他拔出宝剑(jiàn),向肉球劈(pī)去。肉球裂开了,从里面蹦出一个小男孩儿,白白胖胖的,见了李靖就叫“爹(diē)”,见了李夫人就叫“娘”,还真惹(rě)人喜欢。3[①李靖的儿子出生前后有哪三奇?]这时,天上下来一位神仙 ,对李靖说:“恭(gōng)喜你添了一个男娃娃。这个娃娃很了不起,让我收他当徒弟吧。”神仙边说边拿出一个镯(zhuó)子,4一块手帕,交给李靖,说:“这是我给徒弟的礼物,这镯子叫乾坤?(q ián kūn)圈,这手帕叫混(hùn)天绫(líng)。”5[②哪吒受到神仙的器重表现在哪里?] 吒七岁那年夏天的一个中午,天气十分炎热。[句导读:详细交代了事发的时间和地点,“七岁”说明哪吒年龄还很小。]6哪吒来到东海边洗澡。他拿出 1 ? 2 ?镇守:在军事要地驻兵把守。 3 ①在娘肚里呆了三年才出生;生下来由圆肉球包裹;从肉球里出来便会叫爹娘。 4 ?乾坤:象征天地、阴阳等。 5 ②神仙要收他当徒弟,并送给他两件宝物。 6 ?浸:泡在液体里。

混天绫在水中一浸(jìn)?,海面晃了一下;又用混天绫在水中一搅(jiǎo),海上掀起了大浪,把东海龙王的水晶宫震得东摇西晃。[③“一浸”“一搅”说明了什么?这个情节有什么作用?] 段导读:写哪吒七岁时,有一天他来到东海边洗澡,拿出混天绫在海里一搅,把东海龙王的水晶宫震得东摇西晃。王正在龙宫里睡午觉,突然感到天摇地动,连忙叫他的儿子敖(áo)丙(bǐng)带上夜叉?出去看看,到底是怎么回事。段导读:龙王让儿子敖丙带着夜叉看个究竟。 7 丙他们钻?出水面一看,原来是个娃娃在洗澡,用手中的红手帕搅起了一个又一个大浪。敖丙又气又急,对手下人嚷道:“快去,把那个小孩儿给我杀了!”[句导读:原来搅扰龙宫的是一个几岁的小娃娃,身为东海龙宫的太子,自然不把哪吒放在眼里。]8[④从文中看,敖丙是一个怎样的人?] 段导读:写敖丙看到原来是一个娃娃在洗澡,便命令手下去杀他。叉举起斧头朝哪吒奔?去,对着哪吒就劈。哪吒连忙一闪,取下乾坤圈,向夜叉扔去,正好打中夜叉的脑袋。别看这小小的乾坤圈,却比一座大山还重,一下子就把夜叉打死了。9[⑤小小的乾坤圈有什么威力?] 段导读:写了夜叉劈哪吒,哪吒将其打死。可见夜叉的死是咎由自取。 10 丙一见,大叫一声,举起手中的枪?,用力一挥,海水便卷起了巨浪,向哪吒扑去。[句导读:这回敖丙不敢再小看眼前的小娃娃,亲自上阵了。]哪吒轻轻一跃,跳到了半空。海浪从他脚下汹(xiōng)涌而过,扑上了海岸,漫过了海堤(dī), ③“一浸”“一搅”说明混天绫的威力极大。由这个情节引出故事的起因。 ?夜叉:佛经中指形象丑陋的恶鬼;比喻丑陋凶恶的人。文中指龙王的凶恶爪(zhǎo)牙。 7?钻,此处读zuān。 8④是个十分凶残的人,要手下人杀死哪吒。 ?奔,此处读bèn。 9⑤比大山还沉,一下子就把夜叉打死了。 10?枪:这里指的是一种旧时兵器,长柄,顶端有金属尖头。 ⑥为杀哪吒,不顾渔村被淹没。 ?胡作非为:不顾法纪或舆论,任意行动。

小学语文教学分析研究报告哪吒闹海

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维扬区小学语文“书香课堂”教学设计年级三年级主备人孔国娟所在学校梅岭小学单元第三单元课题10哪吒闹海教学目标1能正确、流利、有感情地朗读课文。 2学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。 3能按照事情的发展顺序说说哪吒是怎样闹海的。 4凭借具体的语言材料，学习哪吒不畏强暴，敢斗邪恶的精神。教学重难点1课文内容，凭借具体的语言材料，体会哪吒为民着想、敢斗邪恶的精神。 2指导学生通过个性化朗读感悟，体会哪吒勇敢，正义的精神。教学准备小黑板、挂图教学时间两课时教学流程通用设计设计意图个性设计第一课时教学内容：学习生字词、课文第1段教学过程：一、揭示课题，导入新课（一）同学们，你们喜欢看动画片吗？最喜欢哪个人物呢？（二）你们听说过哪吒的故事吗？你是怎么知道的呢？（出示“哪吒”两字并加注拼音。）（三）同学们说得真好，你们看，小哪吒多神气，今天让学生从自己的兴趣入手，揭示课题，引起学生阅读

我们就一起来学习小哪吒出生不久大闹东海的故事。（四）出示课题，齐读课题二、初读课文，理解文字（一）范读课文，了解内容（二）浏览课文，读准字音（三）出示生字，学生自学两件混天凌摇晃夜叉砍去随即扔去纵身抖出胡作非为（四）分节朗读，解决问题这篇课文主要写了一件什么事？三、学习课文第一段（一）哪吒闹海的原因是什么？（二）学生齐读第一节并回答：出示句型：因为--所以—（理解：称霸一方兴风作浪）（三）东海龙王父子称霸一方，做了很多坏事，你们知道东海龙王父子做了哪些坏事？（不下雨，要百姓送供品；吃童男童女等。）（四）你觉得这是一个怎样的小哪吒？（五）齐读课文第一节。四、总结课文（一）哪吒是怎样制伏东海龙王父子的呢？我们下节课的兴趣。注重引学生感受感悟，吸纳优美的语言，培养学生主动探究的意识

哪吒闹海教学设计教案

《哪吒闹海》教学设计教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会9个生字，理解由生字组成的词语。教学重点： 1.练习按事情发展顺序讲述哪吒闹海的经过。 2.联系生活经验理解词语，如“兴风作浪”“胡作非为”等。教学难点：感受并学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。第一课时教学过程：一、自主学习 1.小朋友你们喜欢神话故事吗你看过哪些 2、出示图，你们认识他吗谁来介绍（交流课前搜集的哪吒的知识） 3、今天我们就来学习这个神话故事（哪吒闹海）.板书课题 4. 解题，质疑（闹：扰乱、搅乱）哪吒为什么要闹海怎样闹结果怎样学生自读课文。读准字音，读通句子。解决刚才提出的问题。标画出课文中不懂的问题。二、展示交流。 1、检查自读情况。（1）汇报词语，（出示要求掌握的词语，争做小老师领读，从几位同学中选出一位“最佳小老师”，得到一颗红五星）。词语注解等

（2）、请同学进行新旧生字的比较，说说哪些词容易写错，应注意什么。教师范写，学生练写描红。（3）、小组内分段接读课文，其余同学认真听，指出优缺点,并纠错，其他学生思考课文讲了一件什么事。三、默读课文提出问题，合作探究。 1、学生默读课文，思考哪吒是怎样闹海的 2、结果如何？ 3、哪吒为什么要闹海 4、小组合作交流。四、读中感悟,学议释疑. 汇报交流，教师作适当引导，点拨.，并相机指导读好相关自然段。相机引导读好部分描写. 例读好龙王父子的坏; 东海龙王父子……下海捕鱼。从“称霸一方、兴风作浪”指导朗读。五、达标练习，掌握字词。 1、小结本课所学内容，并进行互评 2、学生完成《学习乐园》1、2小题。同桌互换检查。六、作业。 1.读课文 2.读抄词语

小学语文：第三单元《哪吒闹海》3教案(苏教版三年级上)

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2019三年级语文上册-第3单元-10哪吒闹海(第2课时)教案-苏教版

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