艺术设计教育课创新探索

【摘要】面对21世纪，我们应该树立怎样的教育理念，采取怎样的教育措施，大胆创新，把学生真正培养成“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃学之”的未来设计人才，是摆在我们面前等待解决的一个问题。

【关键词】艺术设计创新途径教学方法

1.我国艺术设计教育的现状

毋庸讳言，与发达国家相比，我们的艺术设计教育起步较晚，尽管经历了近半个世纪的探索与辛勤努力，取得了一定的成绩，培养了一些高质量的人才，但仍存在不少的问题：我们目前的教育理念，教育模式远远落后于时代的需要，尤其在对学生创新能力的培养及与社会接轨等方面存在着很多问题，在教学中，大部分课时都投入到效果的表现环节上，教师只注重把自己对设计的想法传授给学生，更有甚者还要求学生完全按照自己的意图去完成设计作品，忽视对学生进行其它领域（如：现代科学技术，人文科学，地域文化，自然科学等）的综合素质教育，这种因袭已久的教育模式，必然会使一些有个性，有创造力的学生变成失去个性，缺乏想象力、创造力、循规蹈矩“呆板学生”。更有悖于当今艺术设计教育人才培养目标的实现。面对21世纪，我们应该树立怎样的教育理念，采取怎样的教育措施，大胆创新，把学生真正培养成“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃学之”的未来设计人才，是摆在我们面前等待解决的一个问题。

2.教学改革理念的创新

设计需要创造，如果没有创造，世界将失去发展的动力。

在专业教学中不难发现，学生在进行设计创作时，往往由于使用了习惯性的，格式化的思维方式，头脑中就形成了思维的屏障，或是由于长期仿效，思维也形成了定势，他们在创作时常常感到头脑空虚，思路闭塞，无从下手。这就是我们的艺术设计教育轻视创新训练的结果。学生养成了思维的情性。面对尴尬局面，我们早应摒弃陈旧教育模式引进教育创新。

2.1 教育观念的创新。

观念是行为的先导，教育创新的先导是教育观念的创新。观念决定思路，思路决定出路，出路决定前途。面向21世纪，培养学生的创新精神和创新能力必须转变传统教育观念，树立以培养创新性人才为中心的教育观念。

（1）树立“以人为本”的教育观念。教育的对象是人，教育是人的教育，教育的本质就是培养人，促进人的气面发展。树立“以人为本”的教育观念，应当鼓励学生张扬个性，表现自我，这不仅是学生个性外显的一种自然表现，而且是学生创新人格形成的前提。