浅谈在小学数学教学中培养学生的创新思维能力

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作者：陈慧茹

来源：《商情》2014年第46期

[摘要]：培养学生的创新思维能力是时代赋予教师的神圣使命，是小学数学教学的重要任务。小学语文教学论文而当前在小学数学教学中，教学方式主要还是“注入式”“填鸭式”，这不利于学生创新思维的发展。那么，在小学数学教学中，如何激发和培养学生的问题意识，进而提高学生的创新思维能力呢？

[关键词]：创造性思维数学课堂教学探索

培养学生的创新意识和创新能力是现代教育的出发点和归宿点，也是小学数学教学改革的方向。因此，在课堂教学中，应充分发挥学生的主体作用，努力创设一个主动发展、主动探究的氛围，达到培养学生创新意识的目的。就此，笔者结合自身教学实践，谈谈如何在数学教学中培养学生的创新思维能力。

一、培养学生的创新思维能力的必要性

《小学数学教学大纲》中明确规定，要“使学生具有初步的逻辑思维能力。”小学数学虽然内容简单，没有严格的推理论证，但却离不开判断推理，这就为培养学生的逻辑思维能力提供了十分有利的条件。再从小学生的思维特点来看，小学生的思维是从具体形象思维为主要形式逐步向抽象逻辑思维过渡，但这时的逻辑思维是初步的，且在很大程度上仍具有具体形象性。因此，培养学生的形象思维能力，既是小学生本身的需要，又是他们学习抽象数学知识的需要。由此可以看出，《小学数学教学大纲》中把培养初步的创新逻辑思维能力作为一项数学教学目的，既符合小学数学的学科特点，又符合小学生的思维特点。

二、培养学生创新思维能力的策略

1.改变教学观念，使学生得到教师的心理支持与认可

在小学数学课堂教学改革中，应以学生为主体，将课堂还给学生。一方面，教师应当改变传统的教育理念，利用课堂和课外的时间，通过有效的途径来培养小学生的创新思维能力。第一，教师要改变以往以教材为中心的思维方式，将课堂范围进行拓宽，在课堂中引入各种生活中常见的问题和行为，引发学生的思考，使其带着问题进入课堂读中有思、行中有思。第二，教师应当从传统的课堂主体中走出来，让学生成为课堂的主体，教师扮演引导者或者指导者的角色。新《数学课程标准》指出：“学生是学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方法……学生的数学学习活