模块二

《可贵的沉默》第二课时教学设计

一、概述

《可贵的沉默》是义务教育课程标准实验教科书第六册语文第五组第十七课课文。

二、教学目标分析

（１）知识目标：学习课文，理清文章脉络，理解课文内容。（２）能力目标：培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。（３）情感目标: 让学生感受到父母的爱,并学会用实际行动回报父母的爱。

教学重点：体会孩子们情绪的变化，学习关心别人。

教学难点：为什么说沉默是可贵的？

教具准备：教学插图、多媒体课件

三、教学过程设计：

（一）谈话导入

师：同学们，你们知道自己的生日吗？有祝贺吗？是谁帮你祝贺的？（生：……）

师：关于生日这个话题，每个人都有感受，这其中还有很多感人的故事。今天我们来学习一篇与生日这个话题目的关的课文。（板书课题）齐读课题，老师希望大家能认真、仔细地学好这篇课文。

（二）读中感悟，理解内容

师：请同学们仔细看图画上的内容，说一说。

生根据看到的内容自由回答。

师引导过渡：这幅图画上是一片热闹的情景。（板书：热闹）看，同学们地举手，有的同学甚至，可见当时他们的心情是非常。那么文中哪些自然段是写这幅图画的呢？

师：请大家认真地读读第1——9自然段，边读边看图，把描写图上情景的句子划出来多读几次，体会一下。

师：读完了吗？老师发现同学们都做到了老师的要求了，谁愿意跟大家分享一下呢？

生根据自己的发现汇报，师重点抓住重点词（骄傲、神气十足、兴奋、快乐等词语）让学生体会孩子们的心情。

师：你们过生日的时候，爸爸妈妈是怎样同你祝贺的，能告诉大家吗？当时你的心情如何？

生汇报。

师：你们感受到孩子们的快乐了吗？老师来配合一下你们，再来读一次这几个自然段。

师生分角色读文。

师：作者通过了对孩子们神态、语言、动作的描写，让我们感受到孩子们生活在父母的关爱中，（板书：感受父母的爱）享受着父母的爱带来的快乐。

师出示第二幅图画，过渡：同样是这群孩子，可这一次又是怎样的情景呢？

生答，相机板书。（板书安静）

师：请大家仔细读读课文第11——13自然段，想想：为什么孩子们

会沉默？划出来描写课室的气氛的句子，认真读读，细细品味。

生先自己找，再小组交流讨论，最后全班汇报。

师出示句子：“孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着……”齐读，讨论：孩子们沉默着，他们可能在想，“我”沉默着，又可能在想。

师：在沉默中，时间一秒一秒的过去了，你们沉默了多长时间呢？

生答。

师：为什么犯了错误还说他们可爱呢？

生先小组讨论，再指名回答。

师：孩子们都知到了自己做得不足的地方了，也产生了要回报父母的爱的意识了，所以老师的语气也就缓和下来了，齐读这一句话。（生读）那么怎样才能知道爸爸妈妈的生日呢？你可以帮他们出些主意吗？生答。

师：同学们，你们看，刚才你一句，我一句的帮他们出主意，这就叫做“七嘴八舌”。就这样（出示句子“教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。”生齐读），想想，这里出现的两个“热闹”意思一样吗？（板书热闹）

生答。

师：孩子们已经意识到要回报父母的爱了，但光有这个意识还不够，还要有实际行动，所以老师给他们提了个建议，请男同学读一下。师：同学们，如果你听了这个建议，你会怎样回报父母的爱呢？（生发言）那些孩子又上怎样做的呢？请女同学读第16自然段。

师：孩子们都会用自己的方式回报了父母的爱了。其实这位老师设计这一次活动是有一个目的的，请同学们齐读第10自然段。

师：你们来说说老师要找的“极为珍贵的东西”会是什么呢？

师：感谢受父母的爱，懂得主动关爱父母就是老师要寻找的“极为珍贵的东西”了。（板书回报）所以老师觉得给了他很大的享受。（三）总结全文，情感升华

师：同学们，你们现在明白了为什么沉默是可贵的吗？（出示练习，引导学生口头完成）

练习：

这一片沉默给了孩子们多大的享受，因为他们懂得了，所以说。

这一片沉默给了爸爸妈妈多大的享受，因为他们感受到了，所以说。

这一片沉默给了我多大的享受，因为我，所以说。

（四）拓展延伸

师：有一首歌《烛光里的妈妈》，这首歌写出了儿女对妈妈的爱，同学们你们有没有什么话想对爸爸妈妈说呢？我们一边听这首歌，一边想想你有什么话想对父母说，把你心里最真挚的心里话写下来。

（五）板书设计：

17 可贵的沉默

兴奋沉默热闹（感受）（思考）（回报）