地形图验收意见
测绘成果验收
**单位组织专家组，对整个项目进行了检查验收。专家组查阅了技术设计书等内业资料，抽取了部分图纸进行了外业实地检查。通过检查，专家组一致认为，该项目采用的技术路线合理，施工组织高效，资料齐全，成果各项精度指标符合规范和设计要求，同意通过验收。
与会专家听取了测绘单位的汇报，审阅了测绘成果，经过认真讨论，一致认为测绘成果符合相关规范标准和招标文件的要求，原则通过评审验收，并提出了部分完善意见。
专家委员会认真听取了项目承担单位的技术总结及工作汇报，审阅了相关资料和图纸，并进行工程相关质询和答疑，要求项目生产组织从机制创新入手，实现内联外合，信息互通、优势互补，有效促进了生产进程的快速推进；提交的1：500、1:1000比例尺地形图成果整饰规范、美观，地物、地貌表示清楚，文档资料完整，数据满足基础地理信息表达及规划建设需求；航摄采用ADS80数码航摄系统，内业利用全数字摄影测量工作站，其作业方法科学、合理，工艺流程先进；像控作业施测采用似大地水准面精化模型、CORS系统等高新技术，有效减少了工作量，提高了工作效率，且成果精度高，质量可靠。专家委员会一致同意通过验收，并要求按照专家委员会提出的意见进一步完善后，提交使用。
该项目共完成镇区测绘面积7.1平方公里，1:1000标准图幅56幅。专家组一致认为：该项目在施测中所采用的的坐标系统、高程基
准正确；数据采集使用仪器符合要求，野外数据采集方法正确、细部测量精度满足要求；地形地物表示正确、关系合理，地形图图面清晰、符号使用正确，图件和文本资料齐全，各精度指标满足《规范》和《设计书》要求，图件成果合格，完成了合同委托的所有工作内容，同意通过验收。该项目的完成，对磐安镇省级新型城镇化试点镇规划编制工作和管理奠定了基础，也将满足规划、城建等部门对地理信息的需求。
**单位组织专家组，对整个项目进行了检查验收。专家组查阅了技术设计书等内业资料，抽取了部分图纸进行了外业实地检查，并进行工程相关质询和答疑。通过检查，专家组一致认为，该项目在施测中所采用的的坐标系统、高程基准正确，技术路线合理，数据采集方法正确、符合要求，细部测量精度满足要求；资料齐全，成果各项精度指标符合规范和设计要求，图件成果合格，完成了合同委托的所有工作内容，同意通过验收。
并要求按照专家委员会提出的意见进一步完善后，提交使用。
数学质量分析报告
数学质量分析报告（一） 一、试题分析 1、课标和以往的教学大纲相比基础知识、基本技能发生了一些变化，删减了一些繁、难、旧的内容，增加了知识应用和合情推理等要求，同时也强化知识应用的灵活性。试题突出双基考查的多样性和灵活性，充分让教师和学生明确新课程的双基是什么。 2、试题着重评价学生感受事物，体现过程，分析问题、解决问题形成的思想方法，试题内容源于教材，有效地引导教师和学生注重教材的基础示范作用，引导教师重视课堂、重视学生参与、重视过程、夯实基础，为学生的全面可持续发展提供可靠保证。 3、本次试题的难度设计恰当，从考试情况来看，基本与预期的目标一致。试卷力求做到难度分布均衡合理，尽量减少了过难和过易的试题，因为题目的难度要求比以往有所降低，故此次统测成绩师生基本上是皆大欢喜。 二、考试的基本情况 本次期末考试数学试题全面考查了学生必备的基础知识、基本技能和基本方法的掌握情况。试卷起点低，覆盖面广，难易适中。通过本次考试，不但对前阶段的教学复习作了全面的检查，而且能有效地找出教与学中存在的问题，明确下阶段的努力方向。 三、答卷分析 1 .学生答卷的主要特点 （1）从卷面分析反馈情况看，绝大多数学生书写认真、干净整齐，而且计算题有步骤，分析题有充分的理由。 （2）大多数学生答卷的心态良好，目的明确，能够正确对待考试，极大的发挥出自己的潜能，把失分率降到最低限度。
（3）大部分学生对“双基”的掌握程度较好，对基础知识理解透彻，并能在理解的基础上会运用知识，会解决问题。 （4）大部分学生的运算能力过关，训练到位，运算速度快，准确性高，并能合理安排解题步骤。 （5）探索结果明确，推理过程较严密。在证明探索题中，学生能正确的探索、猜想题目的结论，并能说出理由，在证明过程中，因果关系明确，推论严密，逻辑性强，从答题情况看，可以反映出学生的观察能力和动手能力较强这有利于新课程的实施。 2 .学生答卷的突出问题 （1）少数学生由于基础差，不会做题，试卷空白多，整洁性差，准确性不高，得分率低，没有养成良好的学习习惯和学习方法，答题格式混乱，语言表达能力较差，充分说明学生对基本概念不清，基础知识掌握的较差，学生数学学习两极分化的现象严重 （2）少数学生缺乏动手操作、亲身实践的能力，对知识理解不到位，不知道如何正确运用知识解决问题。计算能力较差，造成失分较多。 （3）少数学生对开放性试题和探究性试题答的不理想，缺乏探究意识，不能大胆猜想。 四、对今后教与学的建议 1、深入学习课程理论，认真钻研课标和教材，努力实现教学方式和学习方式的根本性转变。要通过学习强化课程意识，进一步掌握新课程的理念、性质、特点以及相应的教学方式和教学技能，从传统的接受式学习转向具有现代特征的自主学习、探究学习和合作学习；从演绎式教学转向归纳式教学，即从学生已有的经验出发--提出问题--建立数学模型--形成概念，得到定理、公式、法则等--解释、应用、
考试质量分析报告范文三篇
考试质量分析报告范文三篇 考试质量分析报告范文1 考试成绩分析： 本次其中考试成绩如下： 一年级数学参考人数19人，总分869，平均分45.74，及格率31.58%。六年级数学参考人数21人，总分622，平均分29.62，及格率9.5%，优秀率9.5%。 透过上表中的数据可以看出，整体上不理想。相当一部分学生考试时间控制不当，无法在既定时间里完成做答，还有一部分一年级学生才考了20多分钟就交卷了，影响了水平的发挥。试卷中最不理想的是计算题和运用题。 教与学存在的问题 1.学生的良好学习习惯养成不够好，如：学生不能认真审题，认真答题，体现在列式计算后不写单位名称。还有的在解应用题后不写答案等。 2.学生的基础知识掌握还不够扎实，解题能力还有待进一步的加强。 3.学生的计算能力较差，尤其是学困生的正确率太低，算理不明，不能灵活的运用简便方法。部分学生能列出应用题的相应的算式，但最后算错了。 4.在课堂教学中，缺乏对基础知识和基本技能的训练或训练的不
扎实。 5.学生对题型不够熟悉，在答题的过程中表现出的自信心不够。 6.优秀率整体偏低，尖子生不突出，学困生数量多，严重影响教学质量。 7.两极分化严重。学生间的两极分化严重，学习程度参差不齐，优差悬殊，学困生很难跟上学习的步伐，给教学和辅导带来诸多不利。 今后教学中的改进措施 1.在教学中要实行分层教学，确保尖子生在打实基础的前题下，能提高自身的综合能力。 2.加强数学基本功训练。例如口算、速算、计算中的巧算，常用数值的强记等。另外就是要经常性的的对学生进行查漏补缺，科学编制一些简易又能强化学习结果的材料，给学生解题设置一些障碍，让学生通过思考、探究，同时，要注重培养学生知识的运用能力，提高学生解答简单实际问题的能力。 3.加强学生的日常养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度。平时的教学中，注意培养学生细心审题、认真做题和进行检验的良好习惯。 4.注重拓展提高，强化思维训练，不能死教教材。注重学生解决实际问题能力的培养，做到“一题多变”，平时多收集资料，特别是要多整理易错题、灵活题、实践题，在讲解时要讲清讲透，努力提高学生的逻辑思维能力和迁移类推、综合运用知识的能力。 5.培“优”助“困”，让所有学生都有发展。针对部分学困生，
(完整)八年级地理期末质量分析报告
2011年八年级地理学科质量分析报告 向金凤 一、试卷分析 本次考试是湘教版地理八年级上册的内容，试卷分值100分，考试时间60分钟，题型分单项选择题和综合题两类。20个单项选择题注重考查地理基础知识，综合题有四个读图分析题：21题考察了疆域及邻国知识吧。22题考察了山脉分布知识。24题考察了青藏高原有关知识；26题考察了人口分布有关知识23题是连线题、考察了少数民族有关知识；23题是连线题、考察了耕地分布有关知识。 1、知识点覆盖面广 试题的考点覆盖了课程标准所列的各重要知识点，重要区域都有所涉及，如疆域与邻国，人口和民族，主要山脉及地形区等，知识的覆盖面很大。 2、重视对基础知识、主干知识的考查运动 地理基础知识和主干知识是认识、分析、解决实际生活中地理问题的基础。没有扎实的地理基础知识，学生的基本能力就不能升华为综合能力。如本册以地球和地图、地球的、气候要素的分析为重点，琐碎的知识点很多，试题都着重考查了这些主干知识。把核心知识的考查放到了首位，保证了考试的有效性。 3、重视对地理图表的考查 地理图表是地理学科的特殊语言。对地理图表的阅读、提取、分析、推理是发展学生能力的最重要途径，是学好地理的工具。很多试题配用了相应的图表，图表的设计，不仅考查了学生的基本技能，为判断、解决地理问题提供了思维的前提，也有助于学生地理思维能力、方法的形成。 4、以能力测试为主导，试题综合性强 试题减少了死记硬背的内容，考查了运用所学地理知识简单分析社会生活、生产等实际问题的能力，培养学生独立运用地理基本原理、基本规律解决简单地理问题的能力。如第13题，考查根据描述判断聚落的基本形态，把相关知识整合、迁移，挖掘知识之间的内在联系，灵活性较大，综合性强。 5、联系生活，设置情境，体现“开放式课堂教学”理念。 “学习对生活有用的地理”是新课程改革的基本理念，本套试题重视‘新材料、新情景’的创设与运用，鼓励学生多角度、创造性地思考和解决问题；同时在考点的语言表述上将原本呆板的词语转化为活灵活现的地理现象、地理问题等。 总的来说，本次试卷有助于引导教师转变教学观念、方法，促使学生养成自主探究学习地理的习惯，对于初中地理教学起到了积极、正确的导向作用。 二、成绩分析 1、基本数据及总体情况 （1）考试成绩。本次测试，校均分51.96，我所带的189班均分49.69,190班均分52.96，191班均分192班均分49.73，48.88，成绩不够理想，合格率不高，与自己的教学目标有一定的差距。 （2）班级间成绩不平衡，差距较大。从统计数据来看，有些班级成绩低于平均水平较多，低分层面大，与学业考试的要求有很大的差距。学生个体差异很大，最高分可达100分，最低分10分左右，学生分化较严重。 2、学生答题存在的问题
初一地理期中考试质量分析报告
初一地理期中考试质量分析报告 初一地理期中考试质量分析报告 一、分析学生 七年级在开学后的这两个月，对地理这一门学科的学习热情比较高。七年级1班学生的思想比较成熟，学生普遍比较有个性，课堂 气氛比较活跃，回答问题也比较积极，但是小组合作的积极性不高，有个别学生比较浮躁。七年级2班学生的学习习惯、生活习惯、行 为习惯是较好的，学生的自律能力非常强，非常地懂事、乖巧，班 风非常好，大部分孩子都是很想学习的。该班课堂纪律良好，学生 回答问题积极，也很积极参与小组合作，但相对于1班来说，该班 的学生有点内敛，小组汇报或者展示比较羞涩，不太愿意展示或者 汇报，但是该班学生学习比较刻苦、勤奋，能认真对待平时的课后 检测练习。 二、成绩分析 本次考试的参加人数是71人，总分是3133分，平均分是44.1分，及格人数是13人，及格率是18.3%，优秀人数是2人，优秀率 是2.8%，最高分是92分最低分是15分。具体分数段如下： 90-100的有1人，80-90的有1人，70-80的有8人，60-70的 有3人，50-60的有9人，40-50的有16人，30-40的有19人， 20-30的有14人。本次考试失分的原因： (1)单项选择题：共13题单项选择，平均分是28.5。单项选择 题旨在考查学生对基础知识的掌握情况。从学生考试成绩来看，简 单的题目，例如一些识记类的题目，学生基本都能够得分，但考察 学生知识运用能力的题目，得分率比较低，这主要原因是平时缺乏 针对性的训练。
(2)综合题：共2道大题，一道是和美洲相关的知识，另一道是 和东南亚有关的知识。这张卷子的综合题，与其说考察学生的综合 能力，不如说是检测学生的基础知识掌握程度。综合题共48分，平 均分是15.6分，其中有38分是考察学生的基础知识。从这个分数 来看，学生的基础知识掌握得不扎实，基本要识记的没有识记(例如 东南亚的组成，部分学生还不能把名字记住)，这主要是平时授课时 没有加以巩固和复习。对于一些地图，学生仍然比较模糊，似识非识，主要还是归因于基础知识不过关。 (3)综合来看，存在的问题有： 第一，部分学生学习态度不端正。平时课堂上不注意听课，学习自觉性差，课外很少花时间去巩固地理学科知识。 第二、基础知识掌握不牢。学生对于一些地理概念、原理比较模糊，学习“蜻蜓点水式”。许多问题在学生看来很容易，以为自己 懂了，实际上，处于一知半解状态，缺乏知识理解与灵活应用的能力，导致学生在答题时，概念模糊，失分较多。 第三，审题不清，图文结合与实际分析能力欠缺，地理学习能力有待提高。读图与析图能力较为欠缺，不懂得如何从图表或是背景 资料中提取有效的信息进行分析、判断与评价地理事物、地理现象。 三、教学情况分析 1、工作状态。初中地理的教学，我感到既是挑战又是机遇，地 理是一门自然科学，有点偏理的学科;通过地理的教学，我有机会去 摸索更多的教学方法 和教学技巧，很感谢学校能够给我这个平台，可以不断地提高自己的技能。 2、对教材的驾驭能力，对于整一册书，很直接地说我并没有完 全吃透吃深，但是对于上每一节，我会查阅很多资料去了解这一课 的重点和难点，去了解别人是怎样来处理知识点的，然后又会费很 长时间去备课。尽管如此，但是总是很多时候不尽人意，尤其是在 教学方法上，一个知识点使用哪一种教法经常费很长时间去琢磨。
市高三期末质检考试地理科目质量分析报告范文
2015年1月厦门市高三期末质检考试地理科目 质量分析报告 一、考试范围及依据 1.考试范围 2.命题依据 二、内容分析 1.试卷结构 ⑴试卷的考试形式、时间及卷面情况 ⑵命题规范细目表 ⑶试卷的题型及所占分值 ⑷考试内容分布及占分比例 2．试卷试题的主要特点 本次命题能够围绕高中地理基础主干知识，围绕学科核心主题，体现学科思想方法，突出能力立意，注重地理学科素养，兼顾教学评价与教学指导，试题质量较高，受到中学师生的好评。 3．试卷试题的创新点 4．试卷试题的不足之处 三、试题解析 ㈠选择题 1.题1～2 课程标准和目标： 认识区域差异，知道区域可持续发展面临的主要问题和解决途径。增强爱国主义情感，树立科学的可持续发展观念。 【解题思路】 ⑴由于各地自然环境及各种农作物的习性不同，我国各农作物主要分布地区有明显的差异：棉花主要分布在西北地区和华北地区。小麦主要分布在华北地区和东北地区。玉米和大豆主要分布在东北地区。小米主要在黄河流域。甘蔗和柑橘主要分布在南方地区地区；花生主要分布在华北地区。 ⑵可持续发展的内涵包括社会、经济、生态可持续发展。针对玉米大豆等大宗农产品受进口产品冲击而引起的农民收入下降等问题，①④选项的措施可以发展多种农业经营，增加农业收入、带来更多就业机会，利用人工沼气符合
资源循环利用，又可减少环境污染；②选项的措施在短期内可以弥补农民损失，但不符合经济可持续发展；③选项的措施会带来土壤污染等环境问题。 ⒉题3～4 课程标准和目标： 根据有关资料，说明全球气候变化对人类活动的影响；掌握阅读、分析、运用地理图表和地理数据的技能；树立科学的环境观。 【解题思路】 题3．明确复杂坐标图的构成：由一个横坐标和三个纵坐标组成。即由三副坐标图叠加而成。 先看雪线高度-纬度坐标，根据雪线曲线，高度3km所对应的纬度约为50°S，再看年均气温-纬度坐标，根据气温曲线，纬度约为50°S所对应的气温约为18℃后看年降水量-纬度坐标，根据降水曲线，纬度约为50°S所对应的年降水量约为40mm 题4．淡水指目前人们可以利用的河水、浅层地下水、淡水湖泊水。气候变暖，不同纬度地区淡水数量的变化是不同的。如高纬度地区冰雪融化，将使得可利用的淡水增多；高纬度地区冻土融化，适于耕种的土地增加，单产提高；北半球更高纬度（偏北）地区热量条件改善，可以种植某种农作物，所以该种农作物种植的范围扩大，向较高纬度地区扩大。但南半球作物种植北界北移，是指作物种植的范围向较低纬度地区扩大；低纬度地区，因为气温升高，冰雪融水量增加，积雪量减少，所以雪线升高。 3.题5～6 课程标准和目标： 运用简易天气图，简要分析天气系统的特点；尝试运用所学的地理知识和技能对地理信息进行整理、分析；掌握阅读、分析、运用地图的技能；养成求真、求实的科学态度。 【解题思路】 题5．首先，明确台湾北部与珠江三角洲地区（广州附近）的位置。其次，根据等压线分布特点，与台湾北部相比，珠江三角洲地区等压线分布较稀疏，说明水平气压梯度力小，风力较小，因为近地面某地的风向与等压线斜交且从高压区指向低压区，因此可以判断其风向为西北风（风向指风的来向）。 题6．明确四个选项所指的地区在图上的位置及各天气系统控制下的天气状况。黄河中下游地区处于高压脊控制，多晴朗；福建沿海地区在低压中心附近，多阴雨，且等压线较密集，风力较大；金沙江河段在低压槽控制，多锋面雨；渤海湾沿岸处于高压脊控制，多晴朗。 4. 题7～9
八年级地理质量分析报告
附件4 **学区（学校）2011-2012学年第二学期期末 学科质量检测总结 一、本次质量检测各学科成绩统计（分学科统计） （一）地理 1.成绩统计表（保留一位小数） 2.分数段统计表（单位：人） （二）数学（同上） （三）英语（同上）
（四）物理（同上） （五）政治（同上） （六）历史（同上） （七）地理（同上） （八）生物（同上） 二、对本次质量检测各年级、各学科成绩的分析 本次八年级地理期末考试由区教研室统一命题。从试题内容看，主要是对学生的基础知识和基本技能的考查，重点突出，符合初中地理教学的实际，试题覆盖面广，题目难、易比例恰当。 （一）试卷的结构及考查内容 本次考试试卷的分值为100分，考试时间为90分钟，试卷由填空题，单项选择题和综合题三种题型组成。考查内容是八年级下册内容。 （二）试卷的特点——重读图，题灵活 地理离开了地图，那就不叫地理，地图才是地理的重头戏，本份试卷多方面地考查了学生的读图、用图能力及综合应用能力。从一般读图到实际应用，可谓面面俱到、无所不
考，从而全方位地考查学生地理学习情况，由此可见命题人的良苦用心。 三、本单位在本次质量检测中各年级、各学科教学中存在问题的反思、分析及改进办法 1、填空题答题情况 填空题共10个空，每空1分，共10分。出错较多的题2题、9题，属于审题不清，温带看成温度带；天山南北两侧地形区，写成准噶尔盆地和塔里木盆地等。这一题考查的都是地理基础知识。 2、选择题答题情况 单选共25题，每小题2分，共50分。出错比较多的是9题、12题、13题、20题。重点考查学生发展所必须掌握的地理基础知识与技能，地理学习方法与能力。总体上反映出学生对地理知识的运用能力较弱、记忆不够准确。 3、综合题答题情况分析 综合题共4大题，40分。主要考查秦岭——淮河一线的地理意义、新疆维吾尔自治区图、长江沿江地形图。从学生的答题看，部分学生的读图能力薄弱，低分率偏高也主要就是由读图这方面造成的。尤其第4题，虽然教师在讲长江沿江地形图时曾经讲过，由于超范围老师没让复习，许多学生对此印象不深，只有少数学生此题得了满分，大多数学生都是错误一片，甚是可惜，这同时也提醒教师在今后的教学中，对于每一个知识点都应多加强调，引起学生的注意。 总之，答卷情况反映出学生对基础知识和技能，基本的
八年级地理期末考试质量分析报告
地理期末考试质量分析报告 试卷分析人：温南 郑州市二七区马寨一中 二〇一八年六月
2017—2018学年下学期八年级地理 期末考试试卷质量分析报告 郑州市二七区马寨一中温南 一、试题总体特点 本次考试范围为七年级地理上、下册，八年级地理上、下册四册教材全部内容。试卷分为两部分，第一部分为选择题，第二部分为综合题。本次试卷结合热点，试题灵活，能很好的考查学生的地理核心素养和提取有效信息以及解决实际问题的能力。内容丰富，突出地理教学的特色，所有的题目都结合地图展开。首先从试卷内容上看，基于课程标准，按照以往的命题规律，无图不成题，无材料不成题，并紧密结合生活中的地理知识，体现对生活有用的地理，对终身发展有用的地理。具体如下： 1—3题，河南省铁路线分布图，以河南乡土地理作为切入点，设置与生活密切相关的地理话题——旅行，并通过文字材料介绍河南的旅游资源：信阳毛尖和洛阳的龙门石窟等，考查交通运输工具的选择方式、地球的公转产生的现象四季，以及澳大利亚的半球位置和经过郑州的主要铁路线等相关内容；4—6题，借助古文文字材料“日南至，日短之至，日影长之至”，和地球公转运动示意图，考查地球公转的地理意义。学生必须首先能够从文字材料中提取日南至——就是冬至日的信息，然后判定运行位置，最后结合材料中信息能得到生活中影长情况示意图；7—9题，世界某气候分布示意图和气温降水量图考查某种气候类型的分布和不同气候类型下对应的植被类型，热带雨林对全球气候的影响；10—12题，通过黄河科考站位置示
意图，考查以极地为投影的经纬网图的地理坐标以及通过判断黄河站所在的半球，判定最适合的科学考察的时间；13—15题，通过墨西哥等高线示意图和文字材料“世界上海拔最高的都市区”考查等高线示意图的判读和地形类型以及解释地形因素和纬度因素对气候以及人类聚落的影响；16—17题，通过对蜂巢屋的形态描述以及西亚的气候特点分析和蜂巢屋的分布以及景观图，考查学生从文字材料中提取有效信息的能力，考查当地自然环境和墙体厚度与气候的关系；18—19题，通过插秧这种农业活动以及图片，考查四大地理区域差异以及气候差异；20—22题，通过京新高速公路及临白段公路和沙漠景观图，考查我国省级行政区划的全称。提取文字材料中的有效信息，考查临白段公路的自然环境下的灾害和植被对于当地环境的重要作用。23—25题，通过郑州郑东新区的地标大玉米在雾霾环境下的景观图，考查常见的天气符号，产生雾霾天气的原因，以及在雾霾天气下可采取的合理措施；26题，通过对某中学地理实践活动下的等高线地形图，考查地形特征的描述，以及结合身边的地理，分析水质调查时检测到农药残留的位置和原因；27题，通过欧洲局部地区图和瓦伦西亚、华沙两城市的气候统计图，分析瓦伦西亚、华沙两城市的气候差异，通过莱茵河自然地理环境，分析莱茵河航运价值大的原因；28题，通过和人们生活的密切相关的乳胶枕，乳胶的生活环境和分布图，考查天然橡胶的分布地区的描述、气候条件、以及本区域生产乳胶枕的有利条件；29题，通过对石油化工业的文字材料介绍和我国主要石化企业分布图，油气资源分布图，考查石油资源的分布、企业的其中分布描述，以及分析发展石化工业的主导条件。
(完整版)初中期末考试质量分析报告
三屯镇初级中学2017—2018学年第一学期 七、八年级期末考试质量分析 一、组织考试与阅卷情况 本次期末考试，我校于2018年1月29、30日两天进行，应考人数为595人，实考人数为591人。考试期间组织严密，教务处统一安排了考务，共设10个考场，七、八年级在同一考场交叉，前后不同级、左右不同班。为保证考试成绩的真实有效，教务处强调了考试纪律及监考教师的职责，频繁巡考，统一集中订卷等方式加大对考试纪律的检查，在考试期间发生的违纪现象记大过一次，试卷以0分记，坚决杜绝学生违纪行为的发生。阅卷采取的是分年级分科流水作业，确保教师对同一题的评分标准一致，各科统一安排了、固定地点，保证了批卷过程严谨、认真。 二、试卷来源及评价 本次考试，所有科目都由县教育局命题，试题难度总体中等偏易，部分偏难。试题质量较往年大为提高，基础知识与综合能力兼顾，部分学科极少量试题出现了考点不明现象，影响了考试成绩，但影响不是很大。 三、考试成绩分析： 从学校提供的数据和县教育局成绩统计表的数据反映出来的问题看，主要体现在以下两个方面： 校内各班学科成绩之间的不平衡，有的班级优分人数偏少。 就全校最高分和最低分来看：政治最高96分，最低32分；语文最高113分，最低15分；英语最高109分，最低17分；数学最高120分，最低1分；物理最高94分，最低2分；历史最高94分，最低8分；地理最高95分，最低12分；生物最高99分，最低16分；总体来说最高分与最低分差距还是比较大的，数学科尤为突出。
就全校平均分来看：政治最高75.73分；最低69.29分，校平均是72.71分：语文最高92.76分，最低81.25分，校平均是86.85分；英语最高63.38分，最低47.81分，校平均是56.24分；数学最高60.60分，最低36.36分，校平均是47.33分；物理最高51.33分，最低33.90分，校平均是41.97分；历史最高55.88分，最低40.26分，校平均是44.55分；地理最高63.94分，最低49.73分，校平均是54.79分；生物最高68.39分，最低56.11分，校平均是63.62分；全校总平均最高513.92分，最低430.07分。差距不言而喻，希望各科任教师和班主任在今后的教学中找准差距，看准方向共同努力。 县内各学科成绩之间的不平衡，绝大部分科目低于县平均。整体形势很不乐观，但从及格人数、及格率来比较还占有优势，说明我们在培优上还有巨大潜力，固大家在努力的同时还更应该充满信心。 四、教与学存在的问题 学生层面： 1、学生的基础差，学习习惯和学习态度还需要进一步的规范。 2．学生的基础知识掌握不牢，综合分析问题解决问题的能力差。 3．全校的优秀率整体偏低。尖子生不突出，后进生数量多，严重影响教学质量。 教师层面： 1．教师发展的不平衡，主要体现在平常的常规教学中。 2．结合平时课堂的反映及考试成绩比较，成绩较差的教师表现在课堂上有以下几个问题：一是课堂无计划性，包括知识目标、能力目标、时间搭配、教学进度、学生的个体差异不能很好的规划。二是对基础知识课堂落实不到位，缺乏对学生良好习惯的培养。三是课堂练习的实效性差。 3．教师角色转化不到位。教学方式没有发生实际性的变化。许多教师仍然
(八年级地理)学科质量分析报告
学校学科质量分析报告 乡镇：椿林镇学校：椿林镇中年级：八年级 学科：地理评析人：时间： 2014.7 一、试题分析 1、整体评价:（在相应的评价下面打√） 2、试题难易程度：（在相应的评价下面打√） 3、试题特点: 八年级地理试题通过两大题型即：选择题和综合题来考查学生。试题依据《地理课程标准》，关注了学生学习过程与方法，科学的人地观念和基本的情感态度与价值观，本次试题注重了对基础知识和基本技能的考查，第一卷（选择题）突出基础知识的考查，第二卷（综合题）突出读图能力的考查。各道题考查的知识点都是课标要求学生应掌握的知识，我从以下3方面分析试题特点。 （1）、注重基础，强调能力： 整套试卷容易试题占到60%，较容易和较难的试题各占40%。使学生答卷时必须思考。每章都有考查的知识点，并以基础为主，同时
配有相关的地图，考查学生读图，析图的能力，相应的有了一定的难度。 （2）、联系生活实际，在生活中学地理： 在整套试题中，有些试题体现了新课改的理念，把课内与课外、生活与地理紧密的结合在一起。既考查了基础又培养了对试题的应变能力。 （3）、图文并举，培养读图能力： 地理学科中的板图，景观图，图表是学习地理潜在的工具，是无声的语言信息，有利于突出地理事物之间的相互联系，可以从图中获取所需要的信息来解决实际问题。（19）、(20)、（21）、（22）小题绘制辽宁、长江三角洲、台湾、中国北部图。来考查学生的读图能力。 4、对试题的改进意见： 本套试题覆盖面比较全面，重点突出，但各章节出题所占的比重有所不同应稍作调整。另外对个别读图题型加深以培养学生的创新精神。 二、试卷数据分析 三、学生答卷情况分析（空格不够，可以续页）
对游戏地图设计地分析报告
对游戏地图设计的分析 一、使用游戏人物介绍： 1.《魔兽世界》： ●回音山，暗夜精灵盗贼，60，三石妹儿，收费前满级、千金马获取。全服第一 把黑龙剑——放血者维斯卡格。全服第一黑铁矿工，6天收获1800+黑铁矿、 20+山脉之血。 ●金色平原，兽人战士，60，朱利叶斯西泽，以RP为本，坚持游戏。 ●回音山，人类盗贼，70，三妹，服务器早期获得三锻锤， 2.《天堂2》： ●官服，深渊行者，40+；私服，各种族职业，满级，地图全体验。 3.《武林外传》： ●官服，戟神，旖旎小杜，71，和同学合练，对游戏刷怪片区，任务设置有相当 了解。 4.《征途》： ●官服，法师，110+，和同学合练，为打钱而体验，对游戏相关内容熟悉。 5.《天下二》，旧与新两版： ●官服，荒火、云麓，20+，为工作而体验，对地图、系统等熟悉。 6.《新天翼之链》： ●官服，小红帽，富有的而立，70+，对游戏特色章节任务、关卡了解很深。 7.公司的游戏： ●《机战》，福建三区，近战机体，三石而立，140+，对片区任务相关设计熟悉。 ●《魔域》，福建三区，法师，跳跳跳，80+，对片区刷怪机制熟悉。 二、地图设计相关要素定义： 1.构架： ●背景：该地图的历史背景及相关事件，关系到整张地图的平面轮廓、地貌、特 色建筑区域、补给点、道路和任务链的设定。当然，也可以在设计好的地图基 础上，补写故事背景，所以这一点不是必须，只看游戏的侧重点及做法。 ●轮廓：该地图的平面轮廓形状。关系到地图的地貌，即河流、山脉的走向，湖 泊、山丘的分布，从而关系到道路等一系列要素的设定。在无缝结合地图中影 响到诸多地图的相互拼接，在分张地图上则影响不大。 ●地貌：高山、河流、湖泊、沙滩等地理环境的布置，影响到道路的设计、怪物 的种类及分布区域、补给点位置及任务设计。 ●物件：树、草、顽石、建筑物、破烂物（破船）、尸骨遗物等物件的摆放，影 响到地图的感观及任务的相关设计。 ●补给点：玩家休整地点，包括城市、村镇、NPC聚集点等这些商业及任务的集 合地，关系到玩家练级、任务的爽快感和便捷性，地理位置必须合理。
成绩分析报告范文
成绩分析报告范文 我们要对自己每一次的成绩进行分析，看看自己的优缺点在哪，要从哪里下手补救，那么你们知道成绩分析报告总结要怎么写吗?下面是学习啦为大家带来的成绩分析报告范文，希望可以帮助大家。 成绩分析报告范文1：成绩对比分析报告 首先分析第一个表格，2010-2012四个学期实验班级和非实验班级的平均分和及格率的变化情况： 1、七(1)班为重点班中的实验班级，平均分依此为：55.9分→73.27分→74.02分→80.64分，每个学期比上一个学期依次增加17.37分→0.75分→6.62分，及格率依次为：39.22%→88.24%→90.20%→96%，每个学期比上一个学期依次增加49.02个百分点→ 1.96个百分点→5.8个百分点。平均分和及格率依次上升。 、七(2)班为重点班中的非实验班级，平均分依此为：65.7分→68.45分→71.77分→74.39分，每个学期比上一个学期依次增加2.75分→3.32分→2.62分，及格率依次为：70.21%→81.25%→85.71%→88.64%，每个学期比上一个学期依次增加11.04个百分点→ .46个百分点→2.93个百分点。平均分和及格率依次上升。上升的幅度明显没有实验班级上升的幅度大。
、七(3)班为平行班中的非实验班级，平均分依此为：38分→52.78分→50.25分→36.34分，每个学期比上一个学期依次增加14.76分→ -2.53分→ -13.9分，及格率依次为：5.08%→36.67%→30.77%→16.42%，每个学期比上一个学期依次增加31.59个百分点→ -5.9个百分点→-14.35个百分点。先上升然后下降。 、七(4)班为平行班中的非实验班级，平均分依此为：41.8分→55.91分→54.88分→40.53分，每个学期比上一个学期依次增 加14.11分→ -1.03分→ -114.65分，及格率依次为：9.09%→41.67%→38.46%→25%，每个学期比上一个学期依次增加32.58个百分点→ -3.21个百分点→-13.46个百分点。先上升然后下降。 、七(5)班为平行班中的非实验班级，平均分依此为：41.4分→56.8分→51.42分→40.23分，每个学期比上一个学期依次增加15.4分→ -5.38分→ -11.19分，及格率依次为：10.17%→40.35%→38.71%→30.19%，每个学期比上一个学期依次增加30.18个百分点→ -1.64个百分点→-8.525个百分点。先上升然后下降。 、七(6)班为平行班中的非实验班级，平均分依此为：41.4分→50.25分→47.07分→38.36分，每个学期比上一个学期依次增加8.85分→ -23.18分→ -18.71分，及格率依次为：
质量投诉分析报告范文
质量投诉分析报告范文 本报讯（记者曹秀娟）1月23日，太原市质量技术监督局发布《2018年太原市质量状况分析报告》，报告显示去年太原市质量工作在全市经济社会发展的基础性、保障性作用得到了进一步发挥和显著体现。 2018年，太原市积极对接机构改革，主动顺应大市场管理发展新格局，质量执法监管与质量服务引导并举，通过深化“放管服”改革、开展便民惠民服务、加强舆论引导和监督，质量服务内容不断丰富、服务效率稳步提升、服务创新能力逐渐凸显。2018年，太原市制造业产品质量监督抽查合格率97%，流通商品综合合格率87.6%，房屋建筑、水利工程项目合格率100%。 旅游服务质量跻身全省前列。太原市旅发委持续提升“唐风晋韵·锦绣太原”城市品牌形象，2018年接待入境游客23.79万人次，增长3.6%；实现旅游外汇收入1.0635亿美元，增长6%；接待国内游客8075万人次，增长19%；实现国内旅游收入980亿元，增长20%；实现旅游总收入986.7亿元，增长20.05%。 医疗服务质量提升明显。与xx年同期比，诊疗人数减少 17.7%，出院人数增加8.6%，出院者平均住院降低0.05天，病床使用率降低2.37个百分点，病床周转次数减少0.5次。在全国省会城
市首家推出胸痛地图，11家医疗机构与“120”急救院前救治体系结合；在全国省会城市首家发布急性脑卒中溶栓地图，15家医疗机构加入。 科技支撑质量发展能力增强。截至2018年10月底，全市申请专利9932件，同比增长39.7%；专利授权量5638件，同比增长 32.0%。有效发明专利拥有量8197件，同比增长9.8%，万人发明专利拥有量达18.7件。 公用事业管理得到提升，2018年用电客户满意率99.79%，邮政业务收入同比增长12.10%，全市农特产品快递配送量609.9吨、交易额966.25万元。 不请自来，笔者在汽车行业从事质量管理工作，也曾经有过一段处理客户质量投诉的经历，下面笔者就来谈一谈如何分析处理客户的质量投诉： 第一步，在接到客户的质量投诉时，应成立一个多功能小组，小组成员应包括质量问题涉及的相关部门，如质量部、技术部、制造部、销售部等部门的成员。
试卷分析报告范文篇
试卷分析报告范文6篇 试卷分析是教学环节中不可缺少的部分,它可以反映出学生的学习情况。试卷一直以来被用来检验教学成果,试卷帮助教师了解学生在每个阶段、每门课程的学习情况。如果能够对试卷质量进行量化分析,记录每位学生每一道题的答题情况,教师就可以有 针对性的对不同学科的重点和难点进行合理规划,使教学和指导复习真正做到有的放矢。本文是小编为大家整理的试卷分析报告范文，仅供参考。 试卷分析报告范文篇一:试卷分析报告参考模板 一、原始成绩分布情况分析 文学院2005级汉语言文学专业本科1班应考人数73人，实际参考人数72人，平均分为75、95、从成绩分布情况来看，最高分89、5分，最低分50分;80-90段30人，70―80段24人，这两段学生最多;60-70段14人，90分以上的没有，60分以下的4人。从总体看来，该班成绩分布合理，能够反映出学生学习的实际情况。 二、存在的主要问题及优点、典型性错误的分析 (一)试题内容分析 1、试题题型多样，题量合适 试题题型分为:填空题、选择题、判断题、名词解释、简答题、论述题、分析题等，按照认知能力，分为识记、理解、应用三个层次进行命题，既重视理论知识的考查，又重视应用能力的考查。填空题、名词解释、简答题主要考查学生对基础概念、基本理论的掌握情况;论述题重在考查学生利用所学理论分析问题和解决问题的能力;三个分析 题从不同角度考查学生语言分析和应用能力。 2、试题难度适中 本次考试依照考试大纲出题，既有对学生进行基本知识记忆考查的题目，又有考查学生分析能力的题目。试题的难度适中，各个等级所占的分数比例大体是:容易的占20%，较易的占30%，难度适中的占20%，较难的占30%。试题充分注意到语言学基本知识和语言应用分析能力的考查，同时也注意到适宜学生水平的发挥。例如义素分析、歧义结构分析等题目，可以考出各种程度学生的真实水平，能够拉开成绩档次。 3、试题题目设计较科学合理 各层次题目所占分数比例大体上是:识记占30%，理解占30%，应用占40%。命题覆盖各章，既全面考核，又突出重点。各章题量所占比例是:导言、语言的社会功能、语
初中学业水平检测地理学科质量分析报告
2019-2020学年初中学业水平检测 八年级地理学科质量分析报告 xxx 一、试题评价 本份试卷满分100分，共 30题，考试用时 90 分钟。试卷为沧源县2019—2020学年上学期末期末考试，题型分为单项选择题和综合题，其中选择题 25 题，共 50 分；综合题 5 题，共 50 分。改卷小组认定难度比为8 ：1.5 ：0.5，难度系数不高，一如既往注重对基础知识的考查，部分的选择题体现了知识点的灵活运用，本次试题更加强调对基础知识的考查和巩固记忆，选择题所考查的知识点大部分是简单的地理事物和地理要素。综合读图题5个题是本学期的中国地理，中国的疆域、中国的地形、地形剖面图、中国的河流（重点长江和黄河）、南水北调工程、我国的四大工业基地（沪宁杭工业基地）。总体分析，试卷难度属于偏易，我们认为该试题符合了新课标和云南学业水平考试的要求。 二、考试基本情况统计分析
三、考生答题情况及错误原因分析 （一）试卷特点：单项选择题突出主干知识，引导探究创新，试卷更加注重了对学生基础知识点的巩固、考查，主要体现在概念性的简单地理事物的选择上和简单的读图题上，比如选择题：第1、3、4、7、8、10、11、15、16、20、21、24、25题主要考查学生对基础知识的记忆；2、5、6、9、12、13、14、17、22考察的是简单的读图能力和基础知识的综合能力；18、19、22、23注重考查的是学生的常识，比较灵活也比较注重考查学习对生活有用的地理，中等难题有4、6、11、18、24。其余的题都较为简单。 （二）试卷主要体现如下几点理念：体现了“学习对生活有用的地理”“学习对终身发展有用的地理”的理念，注重基础知识的考查记忆；需改进的地方有：试题中我们认为应该加一些有“思想性”的情景题在里边，如富含热爱家乡、热爱祖国、关注全球以及可持续发展思想的教育内容；增加具有“生活性”，教育理念内容在里边，这样可以引导学生关注生活、关注社会、关注环境。这是中学地理教学改革的必然趋势，同时也是新课标要求。 （三）试题所考知识点（题型、分值）及答题情况具体如下表：
质量问题分析报告范文
关于建筑工程质量问题分析的报告 工程质量事故时有发生,造成了许多不应有的巨大损失。为了预防事故的发生,同时也为排除事故提供依据,有必要探讨质量事故发生发展的规律。对大量的工程事故进行调查分析发现,虽然事故的类型各有不同,但发生事故的原因有不少相同或相似之处,对这些引发事故的原因,必须有足够的认识。本文对造成各类质量事故的原因进行综合分析,并详细剖析了由于施工操作质量问题引起的质量事故原因。 1.事故原因概述 1.1事故原因要素 事故的发生往往是由多种因素构成的,其中最基本的因素有4种:人、物、自然环境和社会条件。所谓人,是因为人与人存在的差异。例如:知识、技术、技能、经验、行为特点,以及生物规律所造成的反复无常的表现等等。物的因素更为复杂和繁多。例如:建筑材料与制品、机械设备、建筑物和结构件、工具仪器等存在着千差万别。事故的发生也与某种自然环境有关。例如:大风、暴雨、大雪等恶劣气候等。社会条件系指不正确的长官意志,施工队伍的管理水平差、素质低。由于工程建设往往涉及到设计、施工、建设、使用、监督管理等许多单位或部门,因此在分析质量事故时,必须对以上因素,以及它们之间的关系进行探讨,找到构成事故的每一个具体原因。 1.2 直接原因与间接原因 构成事故的主要原因有人的不安全行为和物的不安全状态。例如:设计人员不遵照国家规范设计,操做工人违反规程作业等都属于人的不安全行为。又如:结构吊装中,柱、屋架等构件缺少必要的临时固定措施等属于物的不安全状态。间接原因是指事故发生场所以外的社会环境因素,如施工管理混乱,质量检查监督工作人员失责,规章制度不健全等等。事故的间接原因,导致直接原因的发生。 1.3 事故链及其分析 工程质量事故,特别是重大事故,原因往往是多方面的,由单纯一种原因造成的事故很少。如果我们把各种原因与结果连起来,就形成一个链条,通常我们称之为事故链。由于原因与结果、原因与原因之间逻辑关系不同,则形成事故链也不同,主要有以下几种形式。①多因素集中型：各自独立的几个原因,共同导致事故发生,称为“集中型”。②因果连锁型：某一因素促成下一要素发生,这些因果连锁发生而造成事故,称为“连锁型”。③复合形：从质量事故的调查中发现,单纯的集中型或单纯的连锁型均较少,常见的往往是某些因果连锁,又一些原因集中,最终导致事故的发生,称为“复合形”。在事故的调查与分析中都涉及到人(设计者等)和(建筑物、材料、机具等) ,开始接触到的大多是直接原因,如不深入分析和进一步调查就很难发现问题的更深层原因,不能找出事故发生的本质原因,就难以避免同类事故的再次发生。因此,对一些重大问题的质量事故,应采用逻辑推理,通过事故的分析,追寻事故的本质原因。 1．4事故的原点和事故的源点 ①事故原点：事故原点是事故发生的初始点,如房屋倒塌在某根柱的某个部位等。事故原点在质量事故分析中有关键作用,它是一系列事故原因最后汇集起来形成事故的爆发点,同时它又是事故后果产生的起始点。如某柱某部位有严重缺陷而导致柱破坏,由此又引起一系列与已有联系的结构构件的倒塌。事故原点
2013年三维地图行业分析报告
2013年三维地图行业 分析报告 2013年6月
目录 一、三维图像与信息时代 (4) 1、图像向三维发展是必然趋势 (4) （1）二维 (4) （2）2.5维 (5) （3）三维图像 (6) 2、三维图像使人类真正进入全息信息管理时代 (8) （1）地图 (8) （2）文化遗产保护 (8) （3）数字航道 (9) （4）工业控制 (10) （5）矿坝监控 (10) 二、三维地图与位置服务 (11) 1、都市先行，城市三维地图应用逐渐遍布全球 (11) 2、Google Earth（谷歌地球）成为三维地图商业应用的榜样 (12) 3、三维地图成为考古探索新的方式 (16) 4、地理国情普查，建立全国性统一地理信息数据库 (18) 5、腾讯数字街景服务，打开位置服务新的市场大门 (19) 三、三维地图与智慧城市建设 (20) 1、智慧城市是“中国梦”的具体实现，国家高度重视并加速推进建设，投资 量大 (21) 2、三维地图助力智慧城市建设：从协助管理到商业应用，市场潜力巨大. 22 （1）缓解大城市交通拥堵“难症”，基于三维地图的智能交通作用明显 (22) （2）三维地图助益智慧城市建设：可视化促进城市管理进入智能管理新阶段 (25) （3）无人驾驶汽车从幻想变为现实，将人类从长途驾驶疲劳中解放出来 (26) （4）基于位置的服务创造新的商业模式和市场 (28)
四、产业链：设备先行、地图出现新起跑线、服务市场逐步推进.. 29 1、三维激光扫描仪市场将最先启动 (29) （1）全球市场稳步发展 (29) （2）国内市场将进入快速发展期 (33) 2、三维地图成为地图市场新的起跑线，掌握三维地图抢占未来商机 (35) 3、服务市场逐步推进 (36) 五、投资机会和主要相关公司 (38) 1、设备制造公司 (38) 2、地图公司 (38) 3、信息平台与解决方案公司 (39) 4、重点公司：中海达：三维激光扫描仪助力进入智慧城市市场 (39)
八年级地理期中考试质量分析报告
八年级地理期中考试质量分析报告 一、试题分析 本试题内容涉及初二地理上册前两章：第一章从世界看中国，第二章中国的自然环境。试题类型两大类：选择题（单项选择）和综合题。试题重点考查学生对这两章基础知识和重点内容的理解和运用能力。试题题量适中，难度不大，考查涉及的知识面较为广泛，注重了学生读图技能和灵活运用所学知识解答地理问题的能力。试题内容的呈现形式丰富多彩，图文并茂，极具现实性、情境性、趣味性，能够很好地吸引学生答题的专注力。从整体上看试题贴近学生学习水平，符合地理学科特点，具有基础性、重点性和综合性的特点，对今后老师们的课堂教学具有很好的导向和引领作用。 1.试题覆盖情况 本次试题设计100个评价点，考查面广，突出体现了学科知识的综合性和联系性特点。选择题共20个题，为40个评价点。第一章从世界看中国考查了12个知识点，如我国的地理位置特点（第1——3题）、省级行政区（第4，5，13题）、民族（第6，14题）和人口（第7题）等方面的知识。第二章中国的自然环境设计了13个知识点，涵盖了地形（第8—11题）、气候（第12、15、16、17题）和河流（第 18、19、20题）等相关内容。20个选择题全面综合地考查了学生对初 二地理前两章的学习情况。综合题共3个题（第21—23题），为60个评价点。第21题是关于我国省级行政区、濒临海洋和国界线方面的知识，共设置了5题，分值是22分，其中1、3、4题是考查学生最基本的从地图上获取信息的读图技能，难度系数为0，2题考查学生的记忆能力和读图能力，5题考查学生的日常积累能力，得分较少。第22题关注气候地形和河流，设置了5题，分值是20，其中前2题考查学生对我国气候的掌握情况，3题是考查学生对我国主要山脉和地形区的名称及位置的记忆情况，4、5题考查学生运用所学的地理知识读图和析图的能力，突出考查了地形和河流等自然地理要素之间的相互关系，失分较多。第23题考查黄河流域的相关知识，1、2、3题考查学生的读图能力，得分交多。4、5题考查学生联系实际解决问题的能力，得分较少。 2.难易度分析总体上看，试题不论从形式和内容上对学生来说难度 较少，但对前面提到的综合题，则需要学生解答时要具有很好的阅读地理图表和材料的技能，认真审题析题最为关键。 二、学生答卷情况分析 1.选择题作答情况选择题总体上来说不难， 除了第4、7、9、19等题学生见过之外，大部分题学生没见过，但考查的知识都没有超出课程标准要求的范围。丢分较多的是第5、10、 11、15、17和20题，主要是因为学生对地理事物的空间位置和基础 知识原理没有真正理解掌握。2.综合题答题情况第21题，共5个小题，前四个小题得分率很高，答案就在给出的图中，第5小题的失分率很高。大部分同学几乎不得分，原因是学生平时不注意，对人民币熟视无睹，没注意看上面的风景。第22题得分率较高，考查的主要是对地形河流等基础知识的掌握情况。其中第3小题的要求写出“青藏高原