英国代议制的确立和完善 教学设计
人民版高中历史教材《英国代议制的确立和完善》的教学设计
一设计思路
本课是西方政治史的重要内容，通过学习，引导学生了解西方政治文明进程，认识政治制度的建设对于社会发展所起的重大作用，体会制度创新的重大意义。
高一的学生对世界史有了初步接触，但大多处在感性认识阶段，学生掌握情况并不乐观。学生对现实的西方民主虽有一定的了解也有较浓的兴趣，但学生学习思考能力和理解远不成熟，再加上本节内容理论性强，知识时间跨度大、理论抽象程度高、政治性强，要让学生接受并掌握起来并不容易。因此，在教学过程中充分利用历史资料培养学生论从史出的历史学习方法，并给学生创造熟悉的情境，激发他们的兴趣，培养他们的分析概括能力。将本堂课分为三个板块进行：
（一）一看英国政治。掌握基础，英国代议制确立和完善的过程。
（二）再看英国政治。重点提炼，理解英国代议制的特点。
（三）三看英国政治。合作探究，讨论英国代议制对政治文明建设的启示。
通过这三个板块的层层深入，使学生对本课的认识实现由浅入深，由感性到理性的转化和升华。
二教学过程设计
（一）导入新课：
播放《大国崛起——英国》片头部分
教师：究竟是什么原因，让这个原本在海洋中安详飘荡的小岛，孕育了超凡的能量，改变了自己，也影响了世界呢？今天我们就从政治方面来了解一下这个小岛。
（二）讲授新课：
一看英国政治
一、光荣革命
1、教师引导学生阅读教材120页“知识链接”，认识代议制的含义，并分析其关键词。
意图：让学生对代议制有一个初步的认识。
2、提问：代议制为什么在英国得以确立，英国又是通过怎样一个过程建立起代议制的呢？教师补充讲述——英国的议会传统和近代以来议会成员阶级的变化，引出英国资产阶级的变化。
3、提问：在长达半个世纪的英国资产阶级革命期间，对于“国王”，是废？是立？英国人有过多次不同的选择……，阅读教材第一子目，回答做出过哪些选择？
意图：让学生带着问题阅读教材，了解英国资产阶级革命的过程。
4、引导学生分析资产阶级革命革命后英国国王和议会地位的变化，过渡到下一子目。
二限制王权的法案
5、材料：《权利法案》摘选
1 凡未经议会同意，以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权力，为非法行为。
……
3 设立审理宗教事务之钦差法庭之指令，以及一切其他同类指令与法庭，皆为非法。
4 凡未经议会准许，借口国王特权，为国王而征收，或供国王使用而征收金钱，超出议会准许之时限或方式者，皆为非法。
……
6 除经议会同意之外，平时在本王国内征募或维持常备军,皆属违法。
提问：以上内容限制了国王哪些权力？
材料：《权利法案》摘选
8 议会议员之选举应是自由的。
9 议会之演说自由、辩论或议事之自由，不应在议会之外任何法院或任何地方，受到弹劾或询问。
……
13 为伸雪一切诉冤，并为修正、加强与维护法律起见，议会应经常集会。
提问：以上内容保证了议会哪些权力？
按照这样的法案确立起来的原则有哪些？
这些法案对君主立宪制的形成起到什么样的作用？
意图：通过对材料的阅读、思考、分析，提高学生获取历史信息的能力。
三小密室的演变
6 让学生阅读教材，归纳演变过程。
教师补充材料“小皮特”：小皮特24岁就被任命为首相，被称为娃娃政治家；是英国历史上最有能力的首相之一。开创了内阁失去下院多数信任时，可以解散议会，重新选举，直接诉诸选民裁决的先例。
教师解释基本概念。内阁、下院、多数党、责任内阁制。
意图：提高学生概括、归纳历史知识的能力。
四议会选举规则的制定
7 学生阅读教材，了解1832年议会改革的概况。
8 补充材料：英国选举规则的变化
渐变1：19世纪后半期，英国又进行了两次议会改革，成年男子获得了普选权。
渐变2：20世纪初，非贵族出身议员在下院中首次超过半数，这是民主化的又一里程碑。
渐变3：1918年，议会通过《人民代表法》，30岁以上有一定财产的妇女首次获得选举权。
渐变4：1928年，法律赋予成年女子和男子拥有一样的选举权。
渐变5：1969 年，《人民代表权法》把选民年龄资格从21岁降为18岁。
英国顺利地在旧瓶里装进了新酒，还不致于引起旧瓶爆炸。
——汤因比
让学生结合材料和教材知识，谈谈对汤因比观点的认识。
意图：启发学生思维
五英国议会中的“第三院”
9 学生阅读教材归纳“议会权力的演变”和“内阁权力的膨胀”。
二看英国政治
六英国代议制的特点
10提问：通过基础知识的掌握，请问本节课内容围绕哪两个字而展开？
有哪些权力发生了变化？
把这些权力的演变进行概括归纳为两大变化：王权的变化和议会的变化。一边板书，一边提问引导学生回答权力的变化。
两大变化（板书）
一、王权的变化：至高无上——受限制——“统而不治”虚君
二、议会的变化
1、议会权力的扩大（相对与王权而言）
2、议会内部的变化内阁对议会负责
（1）议会与内阁关系的变化
内阁凌驾于议会之上内阁权力膨胀
（2）内部阶级关系的变化——选举权规则的制定选举权扩大
11课堂探究
本节内容涉及了“内阁”这个词语，在前面所学中哪个朝代提到过这个词语？设立的原因？（明朝；因废除丞相制度导致繁杂的政务集于皇帝一身。）
中国明朝内阁制与英国责任内阁制有哪些不同？
学生思考，分组讨论，派代表回答。
（本部分可根据课堂时间情况取舍）
三看英国政治
12 讨论：
英国代议制的确立和完善使英王已经没有什么实权，但是每年王室还要消耗大量金钱，时不时还有丑闻发生，请问它还有什么存在的价值呢？英国的政治体制对我们国家的社会主义政治文明建设有什么启迪吗？
意图：有位教育家说过：“真正的教育应在十年后仍对学生产生作用。”就本节课来说，对学生的终生成长产生长远影响的教育资源是什么？我们是否可以这样定位：通过学习英国的新体制，体会政治文明发展历史，分享这一过程积累的宝贵财富，为社会主义政治文明建设提供借鉴。
英国代议制的形成与完善
我参与我成功我展示我快乐 班级：高一（4、5、 6 ）班组别：姓名：编号： 高一年级历史上册导学案 主备人：邱名武审核人：签发者课型：预习+展示课 学习内容课题：英国代议制的确立和完善导学案 老师寄语 Don’t be shy,Just https://www.360docs.net/doc/8318240255.html,e on! 不要害羞，试 一试。加油！ 学习目标1、我知道《权利法案》、《王位继承法》的制定，责任内阁制的形成，君主立宪制的特点（重 点）； 2、英国君主立宪制的特点，君主、议会、内阁的关系及职责。（难点） 时间 预设 导入2?自学6?组学8?展示19?检测5? 课堂学习过程一、【自主区】 1、英国资产阶级君主立宪制君主立宪政治的基本特点： 2、英国资产阶级革命的根本原因： 3、1）内战时期：1640—1649年，资产阶级和联合起来，反对以为首的封建 势力，1649年1月30日国王送上断头台； 4、独裁时期(1649—1658): 掌握军事实权，实行独裁统治 5、什么是光荣革命？ 6、《权利法案》的内容及其分别限制了国王的哪些权利？ 7、内阁制的形成及其与国王和议会的关系（内阁的形成，内阁与国王的关系；内阁与议会的关系） 8、1832年议会选举规则的制定的原因，内容，意义和局限性。 9、19世纪末英国的政治趋向 10、内阁权利膨胀的表现： 二、【合作、探究区】 1、18世纪英国的内阁制与中国的内阁制有什么不同？ 2、2003年春英国追随美国出兵伊拉克。你认为： ①内阁成员大体上是赞同还是反对？为什么? ②女王伊丽莎白二世如果反对，英国会不会为此而撤兵？为什么？ ③议会中大多数极力反对，结果又会如何？ 3、什么是君主立宪制，其什么样的特点？ 4、英国责任内阁制下首相与内阁，内阁与议会的关系如何？ 三、拓展延伸区： 1、英国首相是政府首脑同时也是国家元首么？ 2、角色体验：英国国王（说明你是怎样成为英国国王的和出席伦敦奥运会说明你的权利是什 么？）和英国首相（说明你上台程序、与内阁的关系以及行使权力对谁负责） （左边几个 环节灵活应 用） 知识链接：1、 “光荣革命”， 推翻了封建专 制统治，实现 了革命最初的 既定目标，确 保了资产阶级 和新贵族的既 得利益，标志 英国资产阶级 革命完成。英 国资产阶级革 命保留了国 王，大大削弱 了王权，这是 资产阶级和新 贵族妥协的产 物，是与当时 英国国情及革 命领导力量的 构成相适应 的，是切合而 且符合历史发 展规律的。 2、1）条件： 光荣革命后,资 产阶级和新贵 族利用当时有 利形势,尽量扩 大自己的政治 经济实力,利用 所控制的议会, 通过一系列法 案限制王权. （2）法案规 定:①国王无 权废止； ——限制了 国王的立法 权；
近代西方民主政治的确立与发展-英国代议制的确立和完善-教案人民版高一历史必修1
专题七近代西方民主政治的确立与发展 一英国代议制的确立和完善 课标分析 ●课标要求：“了解《权利法案》制定和责任制内阁形成的史实。理解英国资产阶级君主立宪制的的特点。”资本主义经济的兴起和繁荣，要求打破封建王权的束缚，建立资产阶级民主政治。在这一过程中，民主与专制的斗争异常激烈。英国是近代议会制的发源地，以去《权利法案》的颁布为标志。英国君主立宪制和政党政治的形成，对其他国家民主政治的发展产生了深远影响。 ●教材分析 教材用“光荣革命”、“限制王权的法案”、小密室的演变”、“议会选择规则的制定”、“英国议会中的‘第三院’”五个子目叙述了英国资产阶级君主立宪制确立的过程，即英国代议制确立完善的过程。五个子目的逻辑关系是：第一目“光荣革命力讲述英国君主立宪制的背景；第二目讲述了君主立宪制的确立，标志就是《权利法案》的颁布；第三目阐述了君主立宪制的发展；第四目与第五目是制度的进一步完善。五个子目一脉相承，展了英国资产阶级君主立宪制确立和完善过程。 ●学情分析 此部分内容学生虽然在初中接触过，但是涉及大量相对抽象政治术语，学生理解起来有难度；另外，本课涉及内容时间跨度大，纵向的历史逻辑不是很明显。这些困难在教学过程中必须注意解决。 ●教学建议 1．教法：问题探究法、课堂讨论法。 2．学法：自主学习、主动探究法。结合问题思考讨论，形成一定答案，展示自己的想法和观点。 教学目标 1．掌握“光荣革命力”、《权利法案》的制定和责任内阁制的形成等基本史实。 2．了解不同历史时期议会和内阁权力的消长情况及其原因。 3．了解英国议会改革及相应选举规则的制定，形成对英国民主政治“大厦”的结构及内部运行的初步了解。 4．归纳英国君主立宪制的基本特征；认识君主立宪制发挥的重大作用。 ●过程与方法 1．运用历史和现实相结合的方法，以今天英国政治生活中的一些现象为切入点，寻找其历史的渊源，从而加深学习历史的现实性和对历史认识的深刻性，对英国君主立宪制、责任内阁制以及选举程序等相对抽象的政治概念有一个灵活的把握。 2．学生在学习中还要充分运用比较法和实践模拟法。可以把英国资产阶级革命前国王和国会之间的关系与1688年后以及今天的英国国王、国会和内阁之间的关系进行对比和模拟，在比较和活动的参与中加深对英国代议制度的整体认识。 ●情感态度与价值观 1．英国资产阶级革命及其代议制度的确立是人权对抗神权和王权的一次重大胜利，在世界民主化的进程中有着重大的推动作用和示范意义。 2．君主立宪制较封建君主专制有着本质的不同，是民主政治发展史上的一次飞跃。 重点和难点 ●重点 通过对英国《权利法案》和责任内阁制的学习，掌握君主立宪制确立的过程，理解英国
英国的制度创新评课20
《第8课英国的制度创新》评课 一、教学设计脉络清晰，有助于学生构建本课完整的知识体系，夯实基础知 识。本课以英国君主立宪制为主要线索，对教材内容进行重新整合，主要从确立、发展、完善等几个方面进行讲解，教材内容条理化。深入钻研课程标准，重难点内容突出。在讲解过程中，整合部分的“三个转移”类问题，通过分析具体史料与问题，归纳出立法权由国王转移到议会等知识的特征，更易于帮助学生理解相关问题，知识讲解过渡自然。对本课课题进行解释，英国的制度创新：君主立宪制度、责任内阁制度、两党制度、议会选举制度。 二、创设探究问题，激发学习兴趣。杨老师采用三学一验与分组讨论相结合， 教师讲述与学生探究相结合，并辅以多媒体方式进行教学，在教学中设置了四个探究问题，培养学生运用知识解决实际问题，引导学生合作探究问题，小组讨论等形式，让学生对史学材料进行分析，培养了学生独立思考问题，解决问题的能力，培养了学生的历史思维，学生积极参与历史课堂，这是一种很好的历史教学方法，值得我们学习和借鉴。课前，让学生根据学案进行填空，实现了知识的简明化。通过18世纪英国内阁与明朝的内阁对比，通过中外横向对比培养学生比较能力。通过“英国是怎样通过这一方式完成政治民主化历程的。”这一问题的设置，体现了教师对本课的把握能力。 三、营造以学生为主的教学环境。学生积极参与课堂，学生在探究活动中获 得合作交流的乐趣。教师采取史料教学法，层层设问，通过这些有层次的问题,力求使教材内容条理化和简单化。将课程内容问题化,注重调动学生的积极性和主体参与,帮助学生进一步掌握和理解英国君主立宪制的发展历程。实现由老师引导学习到学生自学的转变。 四、以图证史是历史教学的一种有效手段。本课通过示意图探究国王、议会与内阁三者之间的关系，帮助学生理解君主立宪制的概念和特点，突破本课难点知识。通过图片可以加深对历史知识的理解。 不足：部分教学内容的概念知识需要进行解释。例如“代议制”等的含义需要进行解释。要有效地组织小组合作学习。讨论的问题不宜过多，哪些问题适合讨论，保证讨论问题的有效性。本节课的教学应该与英国现在的政治状况相结合，学以致用。学生表达自己的观点后，教师没有及时评价。教材的相关内容处理有待加
英国制度创新教学设计
第8课英国的制度创新教学设计 【课程标准】 了解《权利法案》制定和责任内阁制形成的史实，理解英国资产阶级君主立宪制的特点 一、教材内容分析 本课为第三单元近代西方资本主义政体建立的开篇之作，英国确立的君主立宪制、内阁制、政党制等政治制度揭开了世界近代政治民主化的序幕，对人类政治文明的成长产生了深刻而又深远的影响。通过学习探究，使学生能了解、掌握英国君主立宪制形成、发展历程及特点，为学生继续学习探究欧美其它国家所确立的近代政体作充实的铺垫。 二、教学目标 知识与能力目标：熟悉近代英国君主立宪制民主政体形成和发展的基本脉络；记忆重要的历史人物、重要政治文件及主要内容；认识英国君主立宪制的基本特点。通过阅读等途径提高获取历史信息的能力。 过程与方法目标：阅读《权利法案》的内容，分析英国君主立宪制的权利分配情况和实质；注重合作、探究学习。采用横向纵向的比较的方法，有助于知识之间的联系与运用，师生互动。 情感态度与价值观：根据英国君主立宪制确立的基本史实，认识民主与专制斗争的复杂性和曲折性，珍惜民主，珍视权利；认识人类社会发展的统一性和多样性，汲取人类创造的优秀文明成果，进一步形成开放的世界意识。 三、学习者特征分析 特点：高一学生思维活跃个性鲜明，参与意识强，有一定独立思考能力。 不足：历史知识的储备不充分，历史思维能力还有待提高。
对策：创建多样化、开放式的学习环境，充分发挥学生的主体性、积极性和参与性，提高学生创新意识和实践能力。 四、教学策略选择与设计 1、采用材料分析的方法，提取有效信息，适时引导，以突破教学中的重难点培养学生论从史出的历史学习方法，以及概括能力。 2、创建多样化、开放式的学习环境，充分发挥学生的主体性、积极性，提高学生创新意识和实践能力。 3、本课的知识时间跨度大、理论抽象程度高、政治性强，因此宜采用问题探究式教学法，即先由教师提出问题，学生探究、讨论，得出结论。 五、教学重点与难点 教学重点：君主立宪制的确立过程；《权利法案》、责任内阁制。 教学难点：英国君主立宪制的特点，内阁、君主、首相、责任制内阁之间的关系 六、教学环境及资源准备：多媒体课件 七、教学过程： 导语：（展示世界地图）在欧亚大陆的西部终端跨过一道海峡，有一比陕西面积略大的一个岛国，但是在世界近代历史上，它却占有非常特殊的地位，它是第一个迈进现代社会的国家，在18世纪和19世纪的时候，它是世界发展的领头羊，曾经自豪以“日不落帝国”来形容自己的国家，这个国家名叫“大不列颠及北爱尔兰联合王国”，我们通常称作“英国”。但是英国，这个地处边缘的小国，如何在历史性的转变中抢占了先机，率先到达现代文明的入口处，并一步步稳健地走向世界的中心呢？带着这个问题，这节课就让我们一起学习“第8课英国的制度创新” 学习新课：
英国代议制的确立和完善
英国代议制的确立和完善 一、教材分析：英国资产阶级夺取政权的政治革命的胜利，仅仅迈出了从封建社会向资本主义社会转变的第一步。因此在英国“光荣革命”后，想要确保资产阶级和新贵族的统治，就必须在尽可能短的时间内最大限度地完善资本主义制度。本课就是从这一角度出发，来叙述英国资产阶级君主立宪制的确立过程，级英国代议制的确立和完善的过程。 本课在知识结构上可以分为两大部分：英国君主立宪制确立的经过和英国在19世纪中后期民主政治的发展及所呈现的新特点。其中，前者通过《权利法案》的颁布、责任内阁制的确立和完善等几部分的描述来展现英国资产阶级君主立宪制的特点，是本课的核心。 二、学情分析 存在优势： （1）学习资源，有关英国资产阶级革命方面的探究资料丰富易得（网络视频。电视节目，历史书籍等） （2）学习基础：学生在经过了初中历史课的学习，已经基本了解英国资产阶级革命的背景，内容，影响等。学生已经初步感知了19世纪英国乃至世界的政治，经济发展的基本走向，为探索本课奠定了良好的知识背景 存在不足： （1）学生在理解能力，学习态度等方面存在个体差异 （2）本课题内容理论性比较强，政治名词比较多，艰涩而难以理解，
学生的兴趣难以调动。 解决对策：充分利用学生的优势资源，发挥他们的学习主体性，将相对简单和学生们已经学过的知识让学生们自己完成或是在自己的提示下完成，充分调动他们参与课堂的积极性。对一些理解性较强的问题用史料作为辅助的理解，逐层次，由浅入深的递进式分析。 三、教学目标： 【内容标准】：了解权利法案的制定和责任内阁制的形成的史实，理解英国资产阶级君主立宪制的特点。 【知识与能力】：查阅《权利法案》及《王位继承法》等文献，通过文献内容归纳出英国君主立宪制的基本特征，结合今天英国政治生活中的一些实例去了解英国君主立宪制所发挥的重大作用，加深对“君主立宪制”理解和掌握。了解责任内阁制形成和完善的过程；了解不同历史时期议会和内阁权力的消长情况及其原因；了解英国议会改革和选举程序的制定，从而加深学生对英国民主政治的认识；培养搜集史料、处理史料、运用史料来辅助认识、学习历史的能力。 【过程与方法】：运用历史和现实相结合的方法，以今天英国政治生活中的一些事物为切入点，去寻找其历史的渊源，从而加深学习历史的现实性、对历史认识的深刻性。实现在知识的迁移中对英国君主立宪制、责任内阁制以及选举程序等相对抽象的政治概念有一个灵活的把握。让学生在学习运用比较法和实践模拟法。可以把英国资产阶级革命前国王和国会之间的关系与1688年后以及今天的英国国王、国会和内阁之间的关系进行对比和模拟，在比较和活动的参与中加深对
英国的制度创新学案
第3课英国革命和君主立宪制的建立 （注：本课要看必修一的35页第8课，选修二的18页第4课，42页的第8页） 课标要求： 1、知道《权利请愿书》的主要内容，认识英国革命前国会与国王围绕税收问题展开斗争的实质。 2、了解《大抗议书》的基本内容，理解国会通过该文献前后国会与国王冲突的主要原因。 3、简述国会处死国王查理一世、建立“护国政体”和斯图亚特王朝复辟的史实，认识XX与专制斗争的残酷性、复杂性和反复性。 4、概述《权利法案》的主要内容、理解“限制王权、国会权力至上”是英国君主立宪制的基本原则。 5、简述英国责任制内阁建立的基本史实，认识英国资产阶级代议制的主要特点及其对其他国家政治制度的影响。 一、英国资产阶级革命 1、背景： 材料一：
材料二：伦敦商业区居住着数百个富商，他们彼此联合，成立商业公司，积极鼓励和参与各种海外探险、海盗和殖民活动，从中攫取了巨额利润。1577年出发远航南美沿海的德雷克探险队，仅仅花费5000英镑，就从那里运回了价值150万英镑的商品。 材料三：16世纪，都铎王朝册封了一大批新贵族，他们加入了大规模的圈地运动，通过出售羊毛赚取巨额利润。新贵族为了圈占土地，野蛮地驱散农民，造成“羊吃人”的现象。 材料四：在詹姨斯赴伦敦登基的途中，随行人员抓到一名小偷。按照英国的惯例，小偷应该经法庭审讯后判罪。但是詹姆斯直接下令对小偷处以绞刑。 詹姆斯一世统治期间，王室入不敷出，他要求提高税率，遭到议会拒绝。于是，詹姆斯一世几次解散议会。 材料五：不经议会同意，不得强行向人民征税或借债； 任何人如未被指出其具体罪状，不得加以逮捕； 任何人如无法庭判决，不能被剥夺财产； 不可让士兵强占民房；
英国的制度创新教学设计
第三单元近代西方资本主义政体的建立 第8课英国的制度创新 【教学目标】 一、知识与能力 ①了解《权利法案》的内容，识记什么是责任内阁制； ②通过分析《权利法案》的内容，培养学生分析处理历史材料的能力。 ③掌握《权利法案》颁布的历史意义，从首相的权力、地位，内阁的组成、权力、性质来理解责任内阁制的主要特点； 二、过程与方法 ①了解君主立宪制度的特点，掌握在这种制度下其国王的重要地位。要充分认识到在君主立宪制度下，君主与首相的差异之处以及他们在国家的不同的作用。从横向上认识到英国国王与中国的封建君主的差异，从而认识到在当时的条件下两个国家在政治制度方面的差异。 ②结合英国资产阶级革命的过程，掌握《权利法案》的内容，认识英国资产阶级革命的历史背景影响，培养学生用发展的观点看待历史的能力。 三、情感态度与价值观 ①英国资产阶级革命的一切成果都是法律的形式得以体现和巩固的，培养学生法律至高无上的观念。 ②认识资本主义制度战胜封建制度是历史发展的必然，是人类历史的重大进步。 ③认识一种新制度的确立过程具有复杂性和曲折性，进步与反动的斗争始终影响着革命的进程，但进步的事业最终会取得胜利。 【重点难点】 重点：君主立宪制、《权利法案》、责任制内阁 难点：理解英国资产阶级君主立宪制的特点和作用。 【课时】1课时 【教学方法】本节课内容由于所讲内容概念性较强而且较抽象的特点，主要采用概要讲述法和问题探究方式进行。在教学中应该让学生主动参与课堂的学习过程、学会在课堂上主动学习、主动探究问题的习惯。培养掌握历史学习的基本方法，养成独立思考的学习习惯，能对所学习的内容进行较为全面的比较、概括和阐释。采用概要讲述法和问题探究方式进行既符合学生认知的水平，也符合学生的心理发展特征，更有利于培养和提高学生的学习兴趣和历史思维能力。 【教学过程】 [导入] 以英国威廉王子的婚礼入手，展示这次豪华婚礼的壮观场面引入，展示伊丽莎白女王的图片，提问：英国女王是不是拥有很大的政治权力？如果没有，那么英国国王的权力是怎样遭到削弱的呢？是什么时候，什么事件使国王的权力遭到削弱呢？由此导入新课。 第8课英国的制度创新（板书） 一、英国君主立宪制确立的过程——从《大宪章》到《权利法案》（板书） 1．英国的光荣革命（板书） 指导学生阅读教材并思考： （1）英国走上君主立宪政体的背景什么？（目的是了解英国光荣革命的概况，议会斗争的核心就是政权问题）
英国是什么制度-英国代议制度
英国是什么制度|英国代议制度 【教学设计】 英国代议制度 大国崛起中的典范，岛国----日不落帝国，称霸全球近两百年，为什么?英国用炮舰轰开了中国的大门，中国人思考这个问题，英国为什么这么厉害?先进的制度。学习英国代议制。下面是小编整理的英国代议制度，供大家参考 一、历史渊源之《大宪章》 历史事件：13世纪，约翰王 13世纪初，英格兰出现了一位好战却又屡战屡败的国王约翰。打仗，要钱，使愤怒的贵族们联合起来，武装讨伐国王。不是砍掉国王的脑袋。刀光剑影下，逼迫其答应条件。签署了《大宪章》。
国王要想征收新税，必须得到议会的批准，成为惯例。”有限王权”原则 二、资产阶级革命英国代议制度 【采用教师讲述和师生对话的方式】 查理一世，年轻君主深信：君权神授。其专制行为，阻碍了资本主义的发展。资产阶级、新贵族以议会为武器。查理一世的斯图亚特王朝，遭遇了财政危机。苏格兰人民起义。增税。英国国王在这件事上是不能随心所欲的。因为自《大宪章》签署开始，开征新税的权利就属于议会。国王要想征收新税，必须得到议会的批准。他开始不经过议会，征收新税。国王和议会之间的激烈较量开始了。 1640年,英国革命开始。一位叫克伦威尔的议会军将领脱颖而出，在他的带领下，国王的军队被彻底击败。1649年，(公审，一票之差)。当其头颅滚落时，英国民众的心情?悲伤、恐惧、兴奋、茫然。 查理一世死后，克伦威尔执政。但是，英国人期盼的新
生活却没有来临。 克伦威尔独裁。革命的目的是推翻专制，开辟道路。革命从反抗一个人的专制开始，却以另一个人的专制结束。克伦威尔去世后，面临又一个抉择。 请回那个已经倒下的王朝。1660年复辟。查理二世从法国回来，伦敦万人空巷。很多人激动地亲吻查理二世留下的脚印。英国人的心理，过上好日子了?更苦了! 又回到专制的老路。很差劲的国王，他一意孤行，专制独裁。 处于十字路口的英国人，如何做?不能让专制皇权继续下去，会选择用什么样的方式来反抗呢? 采取暴力革命?教训告诉他们：推翻王朝容易，建立新制度却很难。1688年的英国人，采取了一种新的方式，来结束王权专制。什么方式? 选择进口一个国王。是谁?
人民版历史必修一专题七 第1课 英国代议制的确立和完善 练习题
人民版历史必修一专题七第1课英国代议制的确立 和完善 一、单选题 1.1702年英国国王威廉二世去世,安妮女王继位,当时议会内部存在两个党派,安妮厌恶占多数席位的辉格党,于是解除了辉格党人的行政要职,代之以托利党人。这说明当时在英国( ) A.议会无权制约国王 B.君主立宪制尚未完善 C.内阁制已基本确立 D.《权利法案》遭到破坏 2.阎照祥著《英国贵族史》一书中写道:1880年以来诸多新兴工商业资本家陆续成为英国上院贵族之后,贵族院已开始成为“一瓶兑了水的威士忌”。20世纪20年代中产阶级和“工党贵族”开始进入上院之后,贵族院成为“一瓶变味的啤酒”。这一变化客观上反映了英国社会( ) A.贵族政治退出舞台 B.自由平等思想流行 C.平民化的发展趋势 D.政党制度受到制约 3.光荣革命之前,国王大权独揽,议会是一种节制力量,但它服从国王;光荣革命后,国王需要服从议会,议会是最高的主权。这表明光荣革命后的英国( ) A.国家行政大权已经牢牢掌握在议会的手中 B.国王只保留了最高国家权力象征性的地位 C.制度变迁以暴力革命的方式顺利完成了权力的交接 D.在不改变政权形式的前提下实现了权力的转移 4.小威廉?皮特是英国历史上最年轻的首相,1783年他获任首相,时年24岁。他就任首相后开创了一个先例:内阁失去议会多数信任时,还可以解散议会, 重新选举,直接诉诸选民的裁决。这一先例的开创最能说明( ) A.首相是国家权力中心 B.内阁不再对议会负责 C.责任内阁制进一步发展 D.工业资产阶级在议会中的作用大大加强 5.1820年,曼彻斯特、伯明翰、利兹三个市(新兴工业城市)的人口总计50万,却从未派出一名议员;而衰败选邑老萨勒姆已成为无人居住的农田,却拥有7张选票。这表明( ) A.此时议会主要是贵族统治的工具 B.工业资产阶级力最十分弱小 C.英国政府不重视工业的发展 D.新兴工业城市不愿派出议员 6.1689年,英国《权利法案》的颁布对人类历史的发展产生了巨大的影响。对此,下列说法正确的是( ) A.结束了英国君主制 B.使国王处于“统而不治”的地位 C.使英国避免了暴力革命 D.标志着英国君主立宪制开始确立 7.1832年英国议会改革,取消了许多已经衰败的选区,使人口增加的选区议席增多,新兴工业城市取得较多议席;更改选举资格,降低选民的财产和身份要求。这些改革措施( ) A.顺应了工业资产阶级的政治要求 B.标志着英国君主立宪制的确立 C.使广大工人、妇女获得政治权利
英国的制度守则创新学案
精心整理第3课英国革命和君主立宪制的建立 （注：本课要看必修一的35页第8课，选修二的18页第4课，42页的第8页） 课标要求： 1、知道《权利请愿书》的主要内容，认识英国革命前国会与国王围绕税收问题展开斗争的实质。 探险、海盗和殖民活动，从中攫取了巨额利润。1577年出发远航南美沿海的德雷克探险队，仅仅花费5000英镑，就从那里运回了价值150万英镑的商品。
材料三：16世纪，都铎王朝册封了一大批新贵族，他们加入了大规模的圈地运动，通过出售羊毛赚取巨额利润。新贵族为了圈占土地，野蛮地驱散农民，造成“羊吃人”的现象。 材料四：在詹姨斯赴伦敦登基的途中，随行人员抓到一名小偷。按照英国的惯例，小偷应该经法庭审讯后判罪。但是詹姆斯直接下令对小偷处以绞刑。 詹姆斯一世统治期间，王室入不敷出，他要求提高税率，遭到议会拒绝。于是，詹姆斯一世几次解散议会。 材料五：不经议会同意，不得强行向人民征税或借债； 任何人如未被指出其具体罪状，不得加以逮捕； 任何人如无法庭判决，不能被剥夺财产； 不可让士兵强占民房； 问：1、根据材料一概括13世纪初到14 2、 3 2、经过： （1）开始标志： 问：《权利请愿书》有何不同？其实质上反映了什么？ （2）内战时期 （3）共和国时期： （4）“护国主时期”： （5）斯图亚特王朝复辟： （6）结束标志： 二、君主立宪制确立和责任内阁制
1、确立标志： 材料：《权利法案》明确规定了限制王权的条款： 未经议会同意，国王无权废除法律或停止法律的执行； 未经议会同意，国王不能征税； 未经议会同意，国王不能在和平时期招募或维持常备军； 议会必须定期召开； 议员的选举不受国王的干涉，等等。 问：（1）《权利法案》颁布的政治前提是什么？ （2）内容： （3）影响： 2 （1）时间： （2）形成过程： ①沃波尔时期： ②小皮特时期 ③维多利亚女王时期 ④19 （3 3 （1）1832年： （2）1867年： （3）1884年： （4）1918年： （5）1928年： 4、两党制形成及演变： 辉格党（代表：）——自由党——工党
高一历史必修一知识点归纳：英国的制度创新
高一历史必修一知识点归纳：英国的制度 创新 让我们共同努力，培养良好的学习习惯，胸怀梦想，珍惜时间，发奋学习，立志成才，让青春载着梦想飞扬！这篇关于《高一历史必修一知识点归纳：英国的制度创新》是高一频道为你准备的，希望你喜欢！ 一.《权利法案》的颁布 (1)背景 ①历史传统：13世纪初签署限制王权的。召开决定重大事宜的制度。②政治前提：1640年开始资产阶级革命，1688年后建立资产阶级专政。 (2)颁布：1689年新英王威廉接受议会拟定好的，正式登基。 (3)内容：确立了，限制了国王的权力。 (4)影响 ①建立了政体。 ②实行议会与国王的集体统治，统治方式从人治转向。 ③英国社会由此进入了长期稳定的发展时期。 二.责任内阁制的形成 (1)形成 ①“光荣革命”后，国王逐渐成为“”的国家元首，内阁承担实际行政职责。②1721年，成为英国历第一任内阁首
相。 (2)特点 ①内阁全体成员对政府事务,并与首相在政治上共进退 ②如果议会通过了对政府的不信任案，内阁就要下台，或宣布，重新选举。 (3)变化：19世纪中期，议会选举变成之间的权力角逐，大选中获胜的多数党上台组阁。 三.君主立宪制的特点 (1)基础：英国的君主立宪制是以代议制为基础，以为核心的。 (2)英王：英国国王是国家元首，但平常仅扮演仪式性的角色，实际行政首长是。 (3)内阁：名义上对国王负责，实际上是对负责。 (4)首相：由议会的担任，掌握行政权和权，事实上成为国家政治生活的决策者和。 四.议会改革 (1)原因：随着的深入发展，新兴工业资产阶级力量迅速壮大。 (2)表现：1832年英国法案。 (3)影响：新兴工业资产阶级获得了更多的议席，确保了的稳定和资本主义经济迅速发展。
英国代议制的确立和完善
英国代议制的确立和完善 编写人：吴科审核人：贾成鹏时间：2010-12-7 【教学目标】 1．了解《权利法案》。 2．了解英国责任制内阁的形成。 3. 知道1832年英国议会改革。 4．理解英国君主立宪制的特点。 【教学重点】 英国君主立宪制确立和完善的过程 【教学难点】 理解英国君主立宪制的特点 【教学课时】 1课时 【教学过程】 导入：以2008美国总统大选图片和视频导入（多媒体播放） 讲授新课： 一、专题介绍：（学生自学导语，多媒体展示） 二、给示课题和课标（多媒体） 三、本课知识预览：（多媒体） （一）代议制在英国的确立： 1、前提：英国资产阶级革命（结合初中历史知识，通过多媒体用图示法导出资产阶级革命过程的示意图） 原因：资本主义发展受封建专制制度的严重阻碍 过程：略 意义：资产阶级统治确立，为君主立宪制政体的形成提供了前提条件。 2、奠基：颁布法案（两个法案？） 合作探究：阅读教材119页第一自然段，你认为英国资产阶级和新贵族通过议会颁布《权利法案》的目的是什么？限制了国王的哪些权利？又维护了议会的哪些权利？有何结果或作用？资产阶级革命前后王权有何变化？ （1）目的：限制王权，扩大议会 （2）限制国王：立法权、征税权、军事权、司法权等。 （3）维护议会：言论自由权、集会权等。 （4）结果或作用：把实际权力逐渐转移到议会手中，确立了议会权力高于王权、司法独立于王权的原则，从而奠定了君主立宪制的法律基础，标志着英国君主立宪制的确立。（5）变化：国王权力的来源已不再是神授而是议会。政治权力中心开始由英王向议会转移。 由上可知英国君主立宪制的特点1：议会是权力中心； （二）发展：小密室的演变（责任内阁制的形成） 1、责任内阁制形成过程：（多媒体出示，在预习的基础上由学生自主讨论并回答）（1）内阁的起源：“光荣革命”前的枢密院 （2）内阁的出现：“光荣革命”后威廉三世议国事于小密室形成内阁
高中历史 专题七 近代西方民主政治的确立与发展第1节《英国代议制的确立和完善》知识梳理学案 人民版必修1
专题七近代西方民主政治的确立与发展 【专题概要】 本专题以英、美、法、德四国代议制度的确立和发展为主线，介绍了近代西方民主政治的进程。 当今资本主义各国国情各异，政体亦不尽相同，但有一点是相同的：国家权力都掌握在经选举产生的议会手里，此即代议制度。这一制度至今仍显示出旺盛的生机与活力。 17-19世纪，随着资本主义的发展和资产阶级力量的壮大。封建专制制度在资产阶级革命和改革中土崩瓦解，英、法、美、德等一大批资本主义国家相继诞生，这些国家的资产阶级为铲除封建专制，实现政治民主化，同旧势力进行了艰苦复杂的斗争，先后建立起资产阶级代议制。 英、法、美、德等国的代议制各有特点，但核心思想是一致的。资产阶级通过设立议会，把国家的立法权力掌握在自己手中，并以此来制约君主或总统滥用行政权力，从而通过立法保障资产阶级的利益。这种政治模式有利于调节社会矛盾，维护社会秩序稳定，促进资本主义发展。英国的君主立宪制、美国的1787年宪法、法国的共和制度和德意志帝国的君主立宪制的确立与发展，促进了世界历史的发展。 一英国代议制的确立和完善 【课程标准】 （1）了解《权利法案》制定和责任制内阁形成的史实，理解英国资产阶级君主立宪制的特点。 【考试说明】 (1)英国君主立宪制的确立 《权利法案》的制定、责任制内阁的形成、英国君主立宪制的特点。 【知识梳理】 一、含义：君主立宪制是资本主义国家用宪法限制君主权力的政治制度，一切都要由法律决定，君主没有实权，而且本身也要遵循法律。 二、背景：“光荣革命” 1、原因 （1）根本原因：新航路开辟后，英国资本主义经济进一步发展起来，资产阶级和具有资产阶级倾向的新贵族形成并壮大起来，他们要求分享政治权利，建立适应资本主义发展的政治统治。 （2）直接原因：17世纪以来，斯图亚特王朝国王宣扬“君权神授”，与资产阶级和新贵族的矛盾日益尖锐，终于在1640年引发了资产阶级革命。 2、领导阶级：资产阶级与新贵族 3、时间：1640～1688年 4、过程 ①第一阶段：1640年革命爆发，此后，一度建立共和国（1649～1660年），但期间曾出现克伦威尔的“护国主”军事专制独裁统治（1653～1658年）。 ②第二阶段:1660年，斯图亚特王朝复辟（1660-1688），国王查理二世与詹姆士二世实行反对英国国教和恢复天主教的宗教政策，违背了资产阶级和新贵族的意愿，丧失了人心。 ③第三阶段：结束——“光荣革命”。 1688年，议会军队邀请詹姆士二世的女婿，即信奉新教的荷兰执政威廉三世成为英国国王，
2020高考人民版历史-课时规范练13英国代议制的确立和完善
课时规范练13英国代议制的确立和完善 一、选择题 1.(2019卓越名校联盟第二次联考,33)17世纪以后英国议会的立法套语仍保留着“(该法)由无上圣明 之国王陛下依本届议会僧俗两界贵族与平民之建议,并经其同意而制定颁行,其权威、效力亦源于上 述三者”的说法。对此合理的解释是,英国() A.议会居于权力中心 B.国王丧失全部权力 C.宪政传统影响深远 D.政治体制保守僵化 2.(2020安徽“皖南八校”摸底,17)英国的宪政体制从根本上解决了民族国家政府建构问题——现在是“议会中的国王”,而不再是王朝政府时“单独的国王”。这反映了当时英国() A.国王的权力开始受到限制 B.议会与国王组成新政府 C.议会已经占据了主导地位 D.国王仅保留了形式权力 3.1689年,英国《权利法案》第五条规定:“向国王请愿,乃国民之权利,一切对此项请愿之判罪或控告, 皆为非法。”这一条款主要有利于() A.工业资产阶级维护自身权利 B.通过限制王权保障议会权力 C.英国国王走向“统而不治” D.国民自由表达民意反映民情 4.(2019河北石家庄一模,33)18世纪的英国,首相就某些事务必须征询国王的意见,但决定权在首相和 内阁;国王可以授予相关人士封号、勋章、爵位等;如果国王认为政府的某些行为不妥,可以发出警告。这表明此时的英国() A.君主与首相形成制衡局面 B.国王仍拥有重要的政治权力 C.《权利法案》原则遭到破坏 D.内阁权力极度膨胀局面形成 5.(2019广东广州一模,33)17世纪末18世纪初,英国下议院可以通过提出弹劾等办法,追究政府国内 外政策失败的责任。这一做法() A.缓和了贵族和平民的矛盾 B.保证了下议院的立法权 C.加强了国王对上院的控制 D.推动责任内阁制的形成 6.下图是18世纪后期英国铜版画漫画《英国“快乐”与法国“惨况”的对比》(法国是“战争的诅咒”,英 国是“和平的祝福”)。该漫画表明()
第8课英国的制度创新
第8课英国的制度创新 班级_________ 姓名________ 学号________ 面批时间_______【课标】 了解《权利法案》制定和责任制是内阁形成的史实， 理解英国资产阶级君主立宪制的特点。 【课前预习案】
【课堂探究案】（读新闻看政治） 新闻一2010年5月11日，在英国伦敦，英国首相布朗在首相府唐宁街10号门外宣布辞去首相职务。 1．英国内阁成员将何去何从？为什么？ 新闻二2010年英国首相大选尘埃落定，43岁的大卫?卡梅伦于5月11日成为英国首相。 2．卡梅伦当选首相需要哪些条件？他有哪些权力？
新闻三2010年5月13日，英国新内阁成员在位于首都伦敦唐宁街10号的首相府参加首次内阁会议后合影。 3．卡梅伦内阁是如何组成的？ 新闻四中新网2010年7月21日电正在美国进行访问的英 国首相卡梅伦21日表示，英国驻阿富汗军队或从2011年起，开 始实施撤军计划，到2015年，撤军计划将基本完成。 4．卡梅伦要想顺利实施此项政策，需要具备什么条件？需 不需要女王的同意？假如议会不再信任新政府，会有什么结果？ 【课堂检测】A层 1．现代政治制度起源于英国，民主化的政治原则也是从英国最早起步的。下列标志英国民主化开始的是（） A.《大宪章》 B. 《权利法案》 C. 内阁制的出现 D. 普选权的扩大 ２.光荣革命后，英国政治体制发生了显著变化，表现在 A.内阁首相由国王兼任 B.王室成为政治统治中心 C.君主立宪制度确立 D.议会对内阁负责 ３．19世纪，英国宪法权威W·白芝浩特说：“上下两院如果作出决定，就是把女王本人的死刑判决书送到她面前，她也不得不签字。”最能说明此材料所反映英王地位的是 A．在英国拥有实权的是上下两院B．英王是“虚位元首”、“统而不治” C．英王与议会分权并相互牵制D．英王在国家政治生活中没有作用４．(2010·福建厦门质量检测)英国女王伊丽莎白二世在2007年5月初访问美国时，白宫特意在7日晚为她举办了一场“白领结”级国宴。这是布什总统第一次愿意在国宴中身穿燕尾服(如右图)。布什总统之所以如此尊重伊丽莎白二世，主要是由于() A．尊重女士是西方的基本礼仪 B．英国女王和美国总统一样，都是国家行政首脑 C．英国王室和美国政府关系一向密切 D．英国女王是英国民族团结的纽带和国家统一的象征 【课后延伸案】B层 1．右图是为纪念历史上一部重要文献颁布300周年而发行的纪念币，这部重要文献是近代西方代议制民主政体确立的标志。这部重要文献是() A．英国的《大宪章》B．英国的《权利法案》 C．法国的《人权宣言》D．美国的1787年宪法 2．有学者认为：“(光荣革命)不是一次微不足道的政变，也不是一次以建立…平衡宪法?为归宿的政治妥协，而是议会与国王权力关系史上的决定性转折点。”这里“转折点”指的是() A．《权利法案》剥夺了国王的权力B．国家权力的重心由国王转移至议会
英国代议制的确立和完善教学设计
历史 人民版必修一 专题七近代西方民主政治的确立与发展 第一课英国代议制的确立和完善 一、教材分析： 本课课程标准的要求是：“了解《权利法案》制定和责任制内阁形成的史实，理解英国资产阶级君主立宪制的特点。”本专题以英、法、美、德四国资产阶级民主政治的的确立和发展为主线，展示了近代西方政治文明发展的进程。本节从英国资产阶级革命和君主立宪制、内阁制的形成，再现了英国资产阶级民主政治确立的历程。让学生通过对《权利法案》制定和责任制内阁形成的深入了解，认识到资产阶级民主政治的确立是历史的巨大进步。 二、学情分析： 初中阶段与本课相关的内容主要侧重于英国资产阶级革命的重大事件，而不是英国的政治制度的有关知识。新课程采用专题教学的模式。本课之前并没有对英国的政治制度和政治传统有所交代，因此对代议制、内阁、责任内阁制、首相等概念需要教师进行解释说明。可以采用“倒叙”的方式从当今英国政治现状切入，利用学生对时政的了解先对以上概念有大致印象，初步了解英国政治机构运作的方式和特点，再从“为何英国国王统而不治”引出本课内容。 在学习过程中，要注意调动学生的主动性、积极性。可指导学生通过多渠道查阅相关资料，为学习做好铺垫。 三、学习目标： 1、知识与能力 通过学习归纳出英国君主立宪制度的基本特征，并结合英国今天的政治生活来认识君主立宪制度所发挥的重大作用，进而掌握“君主立宪制”这一政治名词的内涵。 了解责任内阁制形成和完善的过程；了解不同历史时期议会和内阁权力的消长情况及其原因；了解英国议会改革及相应选举规则的制定，进而形成对英国民主政治“大厦”的结构及其内部运行的初步了解。 2、过程与方法 让学生在学习过程中运用比较法，对英国资产阶级革命前国王与议会之间的关系和1688年以后的英国国王、议会和内阁之间的关系进行对比和模拟，在比较和活动的参与中加深对英国代议制度的整体认识。 3、情感、态度及价值观 英国资产阶级革命及其代议制度的确立是人权对抗神权和王权的一次重大胜利，在世界民主化的进程中有着重大的推动作用和示范意义。君主立宪制较封建君主专制有着本质的不同，使民主政治发展史上的一次飞跃。 四、重点难点分析： 重点：通过对英国《权利法案》和责任内阁制的学习，掌握君主立宪制确立的过程，理解英国式代议制度的特点。 难点：本课涉及到君主立宪、责任内阁以及政治体制、民主政治等大量相对抽象的政治术语，需要结合具体的历史实例去逐步理解。 五、教法：问题探究法、课堂讨论法。 六、学法：自主学习、主动探究法。 七、教学过程：
英国代议制的确立和完善
英国代议制的确立和完善考纲考情
1.“光荣革命”(1688年)——(b) (1)原因 直接原因:斯图亚特王朝统治,直接威胁到资产阶级和新贵族的利益。 根本原因:英国资本主义发展。 (2)过程:1688年,詹姆士二世的女婿、信奉新教的荷兰执政威廉三世成为英国国王,詹姆士二世被迫远走法国,复辟王朝统治结束,历史上把这次没有流血的宫廷政变称为“光荣革命”。建立了由资产阶级和新贵族专政(议会控制下)的新政权。 易错提醒“光荣革命”是英国资产阶级革命结束的标志,不是君主立 宪制确立的标志。英国君主立宪制确立的标志是《权利法案》的颁布。 2.《权利法案》(1689年)——(b) (1)主要内容:国王无权废止法律;不得侵犯议会的征税权;不经议会同意,国王不得组织常备军;国王不得干涉议会的言论自由;未按法律程
序,不得拘捕臣民;必须定期召开议会。(限制国王的立法权、财政权、司法权和军权等) (2)目的:限制王权,扩大议会的权力。 (3)作用:限制了王权,扩大了议会的权力,实际权力逐渐转移到了议会手中,确立了议会权力高于王权、司法权独立于王权的原则,奠定了君主立宪制的法律基础。 微点拨《权利法案》颁布后,英王仍有较大的行政权,但受到议会的制约。随着责任内阁制的形成,英王才开始处于“统而不治”的地位。 3.英国君主立宪制的特点——(c) (1)国王是虚君,“统而不治”,是最高权力的象征。 (2)议会是国家权力中心,是国家最高立法机关,议会对行政权力有监督控制权。 (3)内阁行使行政权,对议会负责并报告工作。 4.《王位继承法》加试——(b) 3 1701年,议会通过《王位继承法》对王权做了进一步的具体限制,包括王位继承和任命法官等重大问题的决定权都掌握在议会手里。 5.责任内阁制的形成及其作用加试——(c) (1)形成 ①乔治一世时期,国王不出席内阁会议成为惯例。
英国代议制的确立
课题：7.1英国代议制的确立和完善 教案编号20 备课人范圣奇使用时间 三维目标 [知识与能力] 阅谈教材、查阅相关资料，了解《权利法案》及《王位继承法》等文献的具体内容，从而了解英国资严阶级革命后国王权力所发生的变化，以及“君主立宪制”这一政治名词的内涵；结合今天英国政治生活中的一些实例去了解责任内阁制形成和完善的过程，以及英国议会的选举规则和程序，从而加深学生对英国民主政治的认识；了解在不同的历史时期，议会和内阁权力的消长情况及其原因；培养搜集史料、处理史料、运用史料辅助认识、学习历史的能力。 [方法与过程] 学习本课可以运用历史和现实相结合的方法，以今天英国政治生活中的一些事物为切入点，去寻找其历史的渊源，从而加深学习历史的现实性、对历史认识的深刻性。实现在知识的迁移中对英国君主立宪制、责任内阁制以及选举程序等相对抽象的政治概念有一个灵活的把握。 [情感态度与价值观] 英国资产阶级革命及其代议制度的确立是人权对抗神权和王权的一次重大胜利， 在世界民主化的进程中有着重大的推动作用和示范意义； 君主立宪制较封建君主专制有着本质的不同，是民主政治发展史上的一次飞跃； 教学重点：通过对英国《权利法案》和责任内阁制的学习，掌握君主立宪制确立的过程，理解英国式代议制度的特点。 教学难点 难点：本课涉及到君主立宪、责任内阁以及政治体制、民主政治等大量相对抽象的政治术语，需要结合具体的历史实例去逐步理解；另外本课涉及的内容时间跨度大。纵向的历史逻辑不是很明显，需要由教师引导学生去为抽象的政治制度寻找一个历史的点——即一个宏观的历史定位，从而加深对英国民主政治的认识。 教学方法比较法，归纳法 教学过程 第 1 页共 3 页
第8课 英国的制度创新
第8课英国的制度创新 【学习指导】 英国经历了从《大宪章》和议会传统，到《权利法案》的颁布，再到责任内阁制的确立和议会改革。本课清晰地再现了英国人追求、确立和完善政治民主化的全过程。作为一个原发型资本主义国家，英国政治模式的独特性，意义在于以最小的社会动荡换取国家的长足进步，成为近代世界的典范。作为英国政治制度核心的君主立宪制，是资本主义代议制的两种主要形式之一。复习时，要注意从宏观上思考： 1．英国政治民主化的历史传统有哪些？ 2.《权利法案》对国王的权利进行了哪些限制？同时又保障了议会的哪些权利？ 3．英国政治民主化进程给我们带来哪些感悟和启示？ 【网络构建】（提示：通过课前预习，用文字概述、表格或结构的形式构建本课内容体系） 【高考链接】 1.(2016·课标全国Ⅰ，33)1702年英国国王威廉三世去世，安妮女王即位，当时议会内部存在两个党派，安妮厌恶占多数席位的辉格党，于是解除了辉格党人的行政要职，代之以托利党人。这说明在当时英国( ) A.议会无权制约国王 B.君主立宪制尚未完善 C.内阁制已基本确立 D.《权利法案》遭到破坏 2.(2015·课标全国Ⅰ，33)18世纪中叶，一位英国内阁成员在议会发言中说：“诸位都知道，媾和与开战的权力是由国王掌握的……我们的宪法始终表明，国王在决定和平与战争时有权利让议会参与，也有权利不让议会参与。没有哪位明智的国王真的会冒险不让议会参与。”这表明在当时的英国( ) A.光荣革命成果受到侵蚀 B.立宪政体未能阻止国王专权 C.内阁依旧为国王所控制 D.国王仍旧保留某些名义权力 3.(2013·课标全国Ⅰ，27)1688年，英国议会迎立荷兰执政威廉为国王，并拥立他的妻子玛丽(詹姆士二世的女儿)为女王，目的是( ) A.加强英国与荷兰的友好关系 B.否定王位世袭男性优先原则 C.通过双王相互牵制防止独裁 D.为光荣革命披上合法的外衣 4.(2016·浙江文综，21)20世纪初，英国首相阿斯奎斯说：“我们现在有一个牢固确立了两百年的传统，即归根到底，王位的占有者接受其大臣的建议并据此行事。”这一传统的确立，使一个以小农业和手工业为主的国家变成了一个典型的资本主义国家，成为欧洲各国效仿的对象。各国效仿的理由是( ) A.英国经济上的成就得益于其制度设计 B.殖民主义深刻影响了英国“世界工厂”的地位 C.英国“光荣革命”宣告了欧洲新社会政治制度的诞生 D.英国启蒙思想奠定了资产阶级民主主义政治的理论 5.(2013·课标全国Ⅱ，41)阅读材料，完成下列要求。 材料 图1 太和殿，清朝皇帝治国理政的场所图2 白金汉宫(左)和唐宁街10号(右)，自18世 纪中期至今分别为英国王宫和首相官邸