浅谈新课程改革下的地理教学尝试

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浅谈新课程改革下的地理教学尝试

作者：胡学祥

来源：《新课程·中学》2013年第08期

摘要：新课标理念下的高中地理教学实践，可以有很多不同的教学新方法。从教学内容

生活化、营造开放式课堂、指导学生开展课外实践这三个方面进行了一些尝试，旨在培养学生的地理科学素养。

关键词：新课程改革；地理教学；科学素养

高中地理课程的总体目标是要求学生初步掌握地理基本知识和基本原理，获得基本地理技能，发展地理思维能力，初步掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段，增强爱国主义情感，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念。在近几年的高考中，应用性、能力型试题在地理试卷中逐年增加，实践能力、创新能力的考查成为高考试题一大亮点。由此可见，高考也在不断改革，以迎合素质教育要求。教育部提出2010年前全面推开高中新课程，我校作为泸州市首批课程改革示范校，一路走来，有改革的酸楚，也受到同行的质疑，而我们自身收获更多的是改革带来的喜悦。

一、学习生活中的地理，激发学生的学习兴趣

“生活即教育。”单纯为了高考而学习，学生总感觉到学习很枯燥无味。如果能让学生在生活中体会到地理就在身边，将实际生活中的地理知识融入课堂中，就会变枯燥的学为有欲望的学。学生在不知不觉掌握知识的同时，增加学习地理的兴趣。

【情景1】2013年3月27号，正值第十四届酒博会在泸州召开，而高三教学正好复习区位知识，因此上课时我设置了如下4个问题：（1）介绍泸州的地理位置及其交通状况。（2）分析评价泸州老窖生产的区位条件。（3）分析泸州有机高粱种植的区位条件，并展示2012年海南高考卷中关于泸州有机高粱种植的区位条件考查试题。（4）列举泸州经济发展过程中出现的问题，并提出应对措施。

【收获】本堂课教学，我收获了三个惊喜：（1）作为高三的学生在本堂课上居然踊跃举手发言，这在平时教学中难得一见。（2）当学生看到高考题中出现对泸州的考查，学生先是吃惊，随即流露出对家乡发展取得如此成就而感到自豪。（3）当学生还在为泸州经济发展献言献策时，下节课的教师已经来了，而学生仍意犹未尽。

【启示】当前社会评价学校教学质量仍是看高考。作为在新课标理念倡导下的地理教师，完全可以将社会生活中发生的重大地理事件及生活中有用的地理知识作为教学内容及时补充到课堂中来，激发学生的学习兴趣。在浓厚学习兴趣推动下的学习活动，一旦取得一定的学习成