流动的风景线 表格 教案

流动的风景线 表格 教案
流动的风景线 表格 教案

第2页共2页

最新小学美术六年级上册第10课流动的风景线精品教案设计

第10课流动的风景线 一、教学目标 1?了解汽车装饰的方法和作用,感受车身外部装饰的魅力。 2?通过汽车装饰的赏析,尝试用剪、贴、绘等技法体验车身装饰,独立或小组合作完成一个车身装饰作品。 3?培养对汽车装饰的审美能力,生活美的鉴赏能力,拓展创新思维。 二、教材分析 1?教材编写思路。 本课属于“设计?应用”领域的课程。随着我国汽车保有量的增长,汽车装饰改装目前已经成为一种汽车文化潮流,并发展成为一项庞大的汽车文化产业。教材列举了不同款式装饰的汽车,通过欣赏汽车图案,感受点、线、色彩等造型元素带来的视觉美感。进一步讨论分析、了解汽车装饰的方法和作用,引导学生利用不同的装饰技法对汽车进行装饰美化,以此来拓展和丰富学生的创新思维,为下一课的《公交站台设计》做铺垫。b5E2RGbCAP 2.重点、难点。 重点:了解汽车的装饰方法,尝试车身的装饰。 难点:运用多种装饰方法美化车身。 三、教学课时1课时 四、教学设计 ?方案一 课前准备 (学生)彩色卡纸、双面胶、尺子、水彩笔。 (教师)多媒体课件,剪刀、美工刀等用具。教学过程 1?设疑导入。 (1 )猜一猜青花瓷纹样是什么物体,先后出示5个青花瓷纹样,最后完整出示2008年北京奥运会上青花瓷纹样装饰的汽车 p1EanqFDPw (2)引出课题:《流动的风景线》。 2?问题探究。 (1 )汽车装饰的起源一一赛车。 (2)汽车装饰的作用:商业广告、公益广告、美观等作用。 (3)什么样的车能进行装饰? 3?交流技法。 (1 )汽车形体大揭秘,分析了解大巴车、货车、小汽车三种汽车的基本结构。 (2)汽车的车身装饰有哪些基本方法?(图形装饰法、文字图形装饰法、色彩线条装饰法) 方法拓展:文字装饰法、线条图形装饰法等。 (3)如何装饰汽车?从图案位置、图形面积、主体色调等三方面分析,强调装饰汽车应注意的问题。 (4)欣赏同龄人的作品。 4?实践探究。 (1)作业布置:小组合作完成一个平面的车身设计,并用剪、贴、绘等技法进行车身装饰与美化。 (2)动动手,做一做。学生根据已学知识和参考图片动手制作,完成作品。 5.评价展示。

美文欣赏1:一道风景线

一道风景线 【原题再现】 阅读下面的文字,根据要求作文。 一片嫩红,一弯碧溪,一袭云彩,一阵鸟鸣,一丛风中的芦苇……便是一道赏心悦目的风景线; 一曲生命赞歌,一帧活动剪影,一次风采展示……便是一道令人回味的风景线; 一位哲人说,你的灵魂就是一道精选的风景线。 也许,你眼中和心中的风景线更多更多…… 请以“一道风景线”为题目,写一篇文章。 要求:①要有真情实感,不得抄袭;②除诗歌外文体不限;③不少于600字;④文中不得出现真实的地名、校名和人名;⑤书写要正确、规范、美观。 【写作导引】 这是一道让学生“有话说,有情抒”的命题作文,写作提示像一幅幅精美的画面,帮助学生打开思路的同时,给人以至美

的精神享受。 当然,写作本身就是抒写美丽的过程。 首先,“美”在对题意多元的理解。“一道风景线”的题眼由两个词语组成:“一道”和“风景线”。其核心词语是“风景线”,生活就是由一道道风景线所组成的,它引导学生关注生活,发现美好。可以写自然界中的风景线,也可以写生活中的人文风景线,还可以写人物的精神灵魂,那些给人以温暖、令人振奋的思想理念等更是生活中的一道 道风景线。其它题材如读书、网络等只要合理挖掘、巧妙联系也可入文。值得注意的是,“风景线”是一个具有褒义特质的词语,因而所选的作文材料也应具有美的特质的,这样才会更合题意,在理解了“风景线”这个词语的同时,还要注意“一道”这个限制语,它要求写某一处或某一个层面的风景线,必须统一于一个鲜明的主题,如果一个片断写亲情,一个片断写老师,一个片断写陌生人,三个片断呈并列式结构成文,即显然不符合题目要求。 同时,“美”在写出独特的感悟。面对同一道风景线,不同的人会产生不同的感悟,产生不同层次的思考。写自己的真情实感,要从自己感受最深的角度切入,力求“人无我有,人有我新,人新我奇”,写出充满个性的“我”的独特感受,从而使文章给人以耳目一新的感觉。例如写登山,通常都是写艰苦攀登后见到一道优美的风景,这样在众多同题材文章中往往很难脱颖而出。一位同学写经历艰苦登临绝顶,当自己张开双臂时,突然发现自己其实也是一道美丽的风景线。显然这些思考有新的内涵,写出了自己独特的体验。

一道风景线初二作文范文600字

一道风景线初二作文范文600字 【篇一】一道风景线初二作文范文600字 我深深地恋着外婆家的柳树湾。 一花一世界。而对我来说,这片柳树湾就是我的世界。记得第一 次来到柳树湾是蝉鸣的季节,整个大地生机勃勃,流动的空气太压抑,使我不能喘息,柳树湾里种满了柳树,漫步在大片的绿荫下,享受着 凉爽的风,我的夏天就这样随风逝去。 假如秋天是悲凉、萧条的。那么柳树湾的秋天便是美丽、凉爽的。漫步湾中,枯黄的柳叶蝴蝶般纷纷飘落下来,抬头仰望,呵!好一幅柳 叶飘落图!心中的不悦总能忘得一干二净,秋天的柳树湾是我心灵的过 滤器,我的心很高很绿。 转眼间,冬天就到了。冬天的柳树湾光秃秃一片,抬头就能望到天,从湾的这头能够一眼望到那头,踩着由落叶铺就的“地毯”,抚 摸着柳树那苍老的“皮肤”,似乎能够清晰地感觉到“落红不是无情物,化作春泥更护花”的感动,爱玩的我常常和伙伴们在这里嬉戏, 想要为这片柳树湾带来一些久违的欢乐。 听!小鸟在叽叽喳喳唱着动听的歌谣,原来是春姑娘来了!春天是 万物复苏的季节,湾中的柳树都抽出了新芽,远远望去,像穿上了一 层薄薄的绿纱衣,我不时给柳树们送来水分,它们的生命力十分旺盛。“有心栽花花不成,无心插柳柳成荫”说的就是这个意思了。 就在这片柳树湾里,我度过了绿色的童年。它的生命是旺盛;它的 颜色是希望;它的本质是顽强,虽然现在我很少去看它,但它已在我记 忆的最深处,我尽情地读着它,如读一本厚重的大书。 我猜想谁都有寄托心灵的港湾,哪怕是一朵小花,一湾碧溪,而 这片柳树湾则是我心中最美的风景……

【篇二】一道风景线初二作文范文600字 “风景线”这次词大家一定是经常听见的,这个道风景线有快乐、有悲伤,也有喜悦的,我想每个人都有一道风景线,那么我来见过的. 最“漂亮”的风景线! 还依稀记得那时我上小学五年级时候的事情了,有一天,我去了 学校,坐在我旁边的一位男生叫我星期天去打篮球,于是我很爽快的 答应了。 星期天到了,我按照约定去了那个同学的家里,然后又去找了几 位同学去篮球场打篮球,到了篮球场那里,发现有一群三年级的在玩,后来我们去问了下他们来不来,我以为他会不来,因为不理解没想到 他们居然爽快的答应了。 后来我们玩篮球也玩的乐在其中,因为我不太会玩,于是本来能 够得到的分也丢了,还好我那同学还有几位同学比较厉害,于是很简 单赢了比赛,本以为他们会不服气,因为我们比他们大,但是他们居 然很高兴的说:“等我们练好了球技,会再来找你们玩的,”当他们 说这句话时,我就觉得这是一道很好的风景线。 但是后来就再也没见过他们了,也许是离开了这个地方,也许是 为了认真读书,不玩篮球了,也许…… 人生中有很多风景线,就要看你能不能把它把握住。 【篇三】一道风景线初二作文范文600字 在这个万般变化之中的现代社会,处处都是风景,高科技产品是 风景,人们的忙碌生活是风景,学校学习生活是风景,生活中的和谐 共处,互帮互助亦是风景。亮丽的风景线存有于我们周围,而我们多 彩的人生也是一道美丽的风景线。 人生好比一片嫩红,绽放出最艳丽的色彩;人生好似一条碧溪,蓬 勃的生命力似涓涓细流潺潺流淌;人生好似一座高山,曲折坎坷也会让

浙美版12册教案调整版

浙美版六年级教案(下) 1.流动的风景线 一、教学目标 1.欣赏各种各样的车,了解不同种类车的装饰特点,并掌握车身装饰的方法和作用。 2.会用一种装饰设计方法进桥式起重机身装饰设计。 3.让学生学会关注社会、关注生活,懂得"设计来源于生活,生活因设计而更夸姣"的道理。 二、重点、难点。 重点:了解不同类别车辆的装饰特点,掌握车身装饰的方法。 难点:车辆装饰有创意,能清晰地传递所要表达的信息。 三、课前筹办 (学生)察看生活中各种各样的车,画笔。 (教师)课件。 教学过程:

2、公共汽车站 一、教学目标 1.初步了解公共汽车站的性质、功效和特点。 2.结合设计制作的基本方法,尝尝试使用纸张或其他材料设计制作一座有特点的公共汽车站模子,培养学生选择材料、利用材料的能力。 3.通过活动,激发学生的设计意识和创造美的愿望,引导学生关注社会,养成爱护公共设施的好习惯。 二、重点、难点。 重点:掌握设计公共汽车站的基本方法,并制作富有创意、美感和都会文化的公共汽车站。 难点:学习从平面到立体转化方法,培养学生自立探究需要解答的题目、解决需要解答的题目的能力。 三、课前筹办 (学生)各色卡纸、其他废旧材料、彩笔、剪刀、双面胶或胶水。 (教师)多媒体课件、卡纸、剪刀、胶水或双面胶。 教学过程

3.手绘校园招贴 一、教学目标 1、了解招贴画这一艺术形式及其构成特点; 2、初步掌握手绘校园招贴的方法,会独立用简洁的造型语言为校园活动徒手绘制一张招贴; 3、培养学生积极参与关注校园文化建设,热爱校园文化生活的意识,培养学生良好的设计意识思维方式,促进其设计意识的形成。 二、教学重难点 1、重点:了解手绘校园招贴的构成要素 2、难点:招贴画编排的创意

校园美丽的风景线

校园美丽的风景线 校园里除了那高耸的教学楼和“真,善,美的谆谆教诲以外,最显眼的就是那说笑闲谈的对对好友了。也许,你未曾留意,可那是校园的标志。如果说校园是一个大家庭的话,那么一个个的班级就可以称之为是”族系"了吧。我就是其中的一员。而且我也有一个知己——王闻。我们是形影不离的好友。 在三年级时,有一次,体育课上,要考跑步,可是这对于我这个长跑白痴来说是多么的艰难啊!!我还没跑呢腿就软了。可是哨声一响,我还是极不情愿的跨出了第一步。渐渐的,我慢了下来,实在有些受不了了。我心中想过一万次放弃!可若我不跑体育就不能及格,不及格~……正在我矛盾的时候,一个不小心,我的脚拌了一下“啊”!随着我的一声惨叫,我摔了个“狗吃屎”!虽然我的脚极痛,可我总算松了口气,我摆脱跑步了!!YE !可就在这时,我感到眼前一黑…………一双手接住了我,虽然很纤细,但足以让我不会摔伤,她,是她在我摔倒的那一刹那接住我了!我的疼痛似乎被她紧张的样子和额头上那颗颗的汗珠所打败了。我真的“不疼了”!可,她又接着说了一句话:“加油,你能行的,我相信你坚持就是胜利!”虽然这么老掉牙,可在我心中,它就想是一条鞭子激励了我。看到她脸上送来的一个微笑,我的脚好象上了发条似的,有无尽的力量,径直向重点飞奔!到了,我成功了!谢谢你!她只是说了声:“祝贺你”!接着又是一个令人感到温暖的微笑…… 今天,我们的友谊持续着,保持着初始的纯真,以后也会是这样。我们,手牵手一起在校园中漫步。我们的影子拉的很长很长,渐渐的形成了一条线——这校园中最美丽的风景线。 校园里的梧桐树 我们学校操场的一边有九棵高大的梧桐树。它们有三层楼那么高,大的要两个小朋友才能合抱住。它们像接受检阅的队伍,站得整整齐齐,又像勇敢的士兵守卫着校园。 春天,细雨如丝,九棵梧桐抽出了新的枝条,长出了嫩黄的芽苞,像绿色的花骨朵,又像绿色的翡翠缀满枝头,非常惹人喜爱。又过几天,一个个芽苞变成了一片片小小的像婴儿小手似的嫩叶,它们在和煦的春风中欢笑着。 夏天,骄阳似火。梧桐树叶长得葱葱茏茏、密密层层。深绿色的叶子像大蒲扇,又像大人的手掌,但比大人的手掌大得多。金色的阳光照在树叶上,闪着绿色金光,使梧桐树充满着生机和活力。课间,我们到梧桐树下乘凉、跳橡胶筋…… 秋天,梧桐树叶有的是墨绿色,有的变黄了。一阵秋风吹过,叶子慢慢往下落。有的像黄色的蝴蝶,翩翩起舞;有的像降落伞,从天而降;还有的像打秋千,飘飘悠悠。我们捡起落叶,把它当作书签,作标本,贴叶画…… 冬天,寒冬呼啸。梧桐树叶落光了,只剩下粗壮的枝干,在勇敢地和风爷爷作斗争。它们在积蓄力量,等待明年春天的到来。我们也不怕冷,在梧桐树下跳绳,掷沙包…… 我爱校园的梧桐树,我更爱培育我们健康成长的校园。 校园的早晨 我爱校园的清晨,因为她奇妙而温存;我校园的早晨,因为她美丽而动人。我要用心中炽热的爱展开一幅绚烂多彩的画卷――校园之晨。 这是一个夏的黎明。夜幕还未拉开,草儿甜甜地睡着,鸟儿还未从梦中醒来。 月亮落下西山,星星从开幕中隐去,整个校园弥漫在晨雾中,像神话里天宫缥缈的云。 校园中的几棵老松柏,好像几位老寿星,凝望着那东方将要升起的旭日。 夜幕渐渐拉开,抓茫茫的晨雾在减退,在流动。这时,在晨雾中出现了隐隐约约的人影一个,两个……成群结队,伴着欢快的笑声,走进了校园。

六年级上美术教案流动的风景线_浙美版

流动的风景线 一、教学目标 1.欣赏各种各样的车,了解不同种类车的装饰特点,并掌握车身装饰的方法和作 用。 2.会用一种装饰设计方法进行车身装饰设计。 3.让学生学会关注社会、关注生活,懂得“设计来源于生活,生活因设计而更美好”的道理。二、教学重、难点重点:了解不同类别车辆的装饰特点,掌握车身 装饰的方法。难点:车辆装饰有创意,能清晰地传递所要表达的信息。三、教学 设计教学准备(学生)纸盒或硬纸板、剪刀、彩色笔。(教师)汽车车身装饰 的相关资料、多媒体课件、示范作品。教学过程 1.关注车身装饰。(1)教师利用课件展示各种经过车身装饰的汽车图片。教师提问:看了这些汽车图片有什么感觉?(2)学生交流并总结:颜色、图案、内 容吸引眼球。 2.赏析车身装饰。(1)请学生谈谈在生活中看到汽车车身装饰的例子。(2)教师提问:汽车车身装饰有哪些类别?学生列举,教师总结,结合课件图片深入了解。①广告(商业广告、公益广告):多数出现在公交车或企业店铺专用车上。②城市形象色彩与标识:集中体现在公交车和出租车上。③个性图案:多 数出现在私家车特别是越野车上。(3)深入认识车身装饰的作用和意义。①传媒意义。例1:对一集装箱车车身装饰广告进行分析。(哪些人、多少人看到了车上的广告?如果你看到了有什么想法?)例2:公交车公益广告。2019年,一款红黑色相间、车身布满京剧脸谱的公交车将投放在奥运场馆和媒体村的运 营中。(哪些人会看到这辆公交车?看到了有什么样的感觉?)②彰显个性与 情感。例3:某一私家车上粘贴的国旗所表达的个人情感。例4:某一跑车上喷绘的猎豹纹所展现的力量感与速度感。③统一和谐的美。例5:杭州市“游2”公交车的古典造型分析。例6:杭州市出租车的统一色彩分析。(此处可根据 实际情况选择当地有特色的车身装饰进行分析。) 3.设计车身装饰。(1)出示并赏析不同形式的范作。①纸盒模型。②平面手绘。 ③手工粘贴。(2)谈谈自己对车身装饰作品的设想。 4.创作。任选一种形式设计制作,教师巡视指导。

六年级下册《流动的风景线》教学设计

六年级下册《流动的风景线》教学设计 这是一篇由网络搜集整理的关于六年级下册《流动的风景线》教学设计范文的文档,希望对你能有帮助。 1.编写思路。 车身的装饰设计在近年有了很大的变化,这和社会、经济的发展、人们生活方式的改变密不可分。特别是现在大部分城市公交车车身,大多做了商业广告,这种流动的广告载体宣传效果很好。车身装饰更是被广泛应用于政府举行重大活动的宣传、公益广告等。北京为迎接2008年奥运会,专请设计师为奥运车的车身装饰进行专业设计,让游客从车身装饰上了解奥运精神和中国文化。 本课的教学目的不仅要让学生学会欣赏和了解车身装饰的方法、类型,更主要的是让学生学会从生活中观察、分析、归纳设计的方法和元素,懂得“设计来源于生活,生活因设计而更美好”的道理。在设计过程中,要注意制作方法的指导,制作的步骤,不同类型的车子车身装饰有不同的特点,以此来拓展和丰富学生思维。 本课选择观光车、出租车、校车、公交车和学生作业的照片,使学生对车身的装饰设计有直观的了解,提供装饰形式与方法的参考。 一、教学目标 1.欣赏各种各样的车,了解不同种类车的装饰特点,并掌握车身装饰的方法和作用。 2.会用一种装饰设计方法进行车身装饰设计。 3.让学生学会关注社会、关注生活,懂得“设计来源于生活,生活因设计而

更美好”的道理。 二、重点、难点。 重点:了解不同类别车辆的装饰特点,掌握车身装饰的方法。 难点:车辆装饰有创意,能清晰地传递所要表达的信息。 三、课前准备 (学生)观察生活中各种各样的车,画笔。 (教师)课件。 四、教学过程 1.揭题。 出示课题:《流动的.风景线》。 2.欣赏、分析。 (1)回忆生活中有车身装饰的各种车辆。 (2)出示一组图片:生活中各种各样的车。 (3)教师问:同学们,把生活中各种各样的车用自己的方法分类。 学生答:(根据生活中观察的车进行归类。) (4)教师小结:①从功能上分;②从车型上分;③从色彩上分。 3.欣赏、感受。 (1)教师出示两张图片(不适合车身装饰和适合车身装饰的两种车进行对比。) 教师提问:你认为什么车适合车身装饰?为什么? 学生进行分析,教师小结并介绍一些不适合车身装饰的特殊车辆,如消防车、救护车等。

新课标浙教版小学美术六年级下册全册教案精品

新课标浙教版小学美术六年级下册全册教案精品 目录 时代新貌 第1课流动的风景线 第2课公共汽车站 校园生活 第3课手绘校园招贴画 第4课请柬 第5课我的小学生活 人与社会 第6课画展设计 第7课画家故居 第8课墙 人与自然 第9课祖国美景知多少 第10课美无处不在 第11课竹 创造天地 第12课奇思妙想 第13课纸雕塑 第14课包装盒设计 艺术瑰宝 第15课中国的世界遗产 美术万花筒 热爱祖国传统艺术 一、教学目标 1.以强烈的视觉形式来展示中国的织绣工艺品,使学生获得一种视觉上的体验,并初步直观地了解中国传统的服饰文化和它独特的装饰工艺风格特点。 2.使学生在潜移默化中获得对传统艺术的熏陶,培养学生从小热爱祖国优秀传统文化的美好情感。

二、教材分析 1.《热爱祖国优秀传统艺术》是本套教材一个特色栏目之一。当你打开每册教科书的首页,映入眼帘的就是一幅幅我国传统艺术的精华之作。这个栏目贯穿整个义务教育阶段。在经济全球化的背景下,我国的传统艺术日益受到现代社会生活方式,尤其是西方文化的挑战,如何正确对待我国传统艺术,如何从小培养学生热爱本国优秀传统艺术的美好情感,是新世纪赋予每一个艺术教育工作者的任务。 我国的传统文化博大精深,内容涉及相当广泛,就美术领域而言,有绘画、书法、雕塑、建筑、工艺、民间艺术等等。本栏目通过撷取传统艺术中的精品,同时符合学生不同年龄阶段欣赏特点,使学生首先对这些优秀的作品留下深刻的视觉印象,并能初步了解我国传统艺术的种类以及特征。在教材编写中,选用图片的原则是在兼顾内容的前提下,强调作品的视觉冲击力,把美术是视觉艺术的这一重要特征强化出来。 2.本栏目在内容安排上,小学阶段以我国工艺美术作品为主,中学阶段以绘画、雕塑、建筑作品为主。小学阶段选取的作品有民间玩具、剪纸、泥塑、青铜动物雕塑、皮影、陶瓷等。本册选取了中国战国和清朝的织绣工艺品,有战国的龙凤虎纹绣,清朝的新疆金线地花卉绒地毯、黄地织金五龙蔓草纹重纹重锦靠背和彩印“凤串牡丹”包袱皮。这些织绣工艺品和印染工艺品品质用材多样,针法细腻流畅,刺绣构图丰富,纹样瑰丽奇特,艺术性很高。 织绣与印染是我国传统工艺的重要组成部分。中华民族服饰文化历史悠久,尤其是民间艺术根深叶茂。少数民族地区的织绣与印染风格独特,做工精致,并以它特有的装饰趣味和浓郁的乡土气息受到人们的喜爱。 我国用较先进的纺织技术织成丝绸早在商代就开始了。到汉代就有专门的机构负责生产高贵的丝织品供宫廷贵族使用。正由于这样,现在考古发掘中出土的战国丝织品已经达到了很高的水平。这些出土的丝织品种类很多,有绢、锦、罗、纱等和大量绣品。其中绣品尤为出色,例如书中展示的“龙凤虎纹绣”,图案纹样生动,绣工精细,是一件难得的古代绣品。汉代以后,织绣工艺不断有所创新,例如唐代的织锦、宋代的缂丝、明清盛行的云锦,以及经过长期发展逐渐形成的我国四大名绣——苏绣、湘绣、蜀绣、粤绣。 本栏目的内容主要以学生自主学习为主,教师可适当进行引导和启发,也可以通过适当的提问来活跃课堂的气氛,激发学生评述的欲望。学生学习本页内容可以在课堂上,也可在课后学习。教师还可以利用新书下发的时机,提出诸如:这些是什么文物,你喜欢或不喜欢等问题。也可以提出学生课后可以探究的问题,如:中国古代织绣和印染的发展史是怎样的?各个时期的工艺特点是什么?建议学生收集相关的资料,并写出研究报告。 课题:流动的风景线学习领域:设计·应用授课日 期:年月日 教学目标: 1.欣赏各种各样的车,了解不同种类车的装饰特点,并掌握车身装饰的方法和作用。 2.会用一种装饰设计方法进行车身2.重点、难点。 重点:了解不同类别车辆 的装饰特点,掌握车身装 饰的方法。 难点:车辆装饰有创意, 能清晰地传递所要表达的 教学准备: (学生)观察生活中各种各样 的车,画笔。 (教师)课件。

《流动风景线》教学设计

《流动风景线》教学设计 一、编写思路。 车身的装饰设计在近年有了很大的变化,这和社会、经济的发展、人们生活方式的改变密不可分。特别是现在大部分城市公交车车身,大多做了商业广告,这种流动的广告载体宣传效果很好。车身装饰更是被广泛应用于政府举行重大活动的宣传、公益广告等。北京为迎接2008年奥运会,专请设计师为奥运车的车身装饰进行专业设计,让游客从车身装饰上了解奥运精神和中国文化。 本课的教学目的不仅要让学生学会欣赏和了解车身装饰的方法、类型,更主要的是让学生学会从生活中观察、分析、归纳设计的方法和元素,懂得“设计来源于生活,生活因设计而更美好”的道理。在设计过程中,要注意制作方法的指导,制作的步骤,不同类型的车子车身装饰有不同的特点,以此来拓展和丰富学生思维。 本课选择观光车、出租车、校车、公交车和学生作业的照片,使学生对车身的装饰设计有直观的了解,提供装饰形式与方法的参考。 二、重点、难点。 重点:了解不同类别车辆的装饰特点,掌握车身装饰的方法。 难点:车辆装饰有创意,能清晰地传递所要表达的信息。 三、教学目标 1.欣赏各种各样的车,了解不同种类车的装饰特点,并掌握车身装饰的方法和作用。 2.会用一种装饰设计方法进行车身装饰设计。 3.让学生学会关注社会、关注生活,懂得“设计来源于生活,生活因设计而更美好”的道理。 四、教学准备 (学生)纸盒或硬纸板、剪刀、彩色笔。 (教师)汽车车身装饰的相关资料、多媒体课件、示范作品。 五、教学过程 1.关注车身装饰。 (1)教师利用课件展示各种经过车身装饰的汽车图片。

教师提问:看了这些汽车图片有什么感觉? (2)学生交流并总结:颜色、图案、内容吸引眼球。 2.赏析车身装饰。 (1)请学生谈谈在生活中看到汽车车身装饰的例子。 (2)教师提问:汽车车身装饰有哪些类别? 学生列举,教师总结,结合课件图片深入了解。 ①广告(商业广告、公益广告):多数出现在公交车或企业店铺专用车上。 ②城市形象色彩与标识:集中体现在公交车和出租车上。 ③个性图案:多数出现在私家车特别是越野车上。 (3)深入认识车身装饰的作用和意义。 ①传媒意义。例1:对一集装箱车车身装饰广告进行分析。(哪些人、多少人看到了车上的广告?如果你看到了有什么想法?) 例2:公交车公益广告。2008年,一款红黑色相间、车身布满京剧脸谱的公交车将投放在奥运场馆和媒体村的运营中。(哪些人会看到这辆公交车?看到了有什么样的感觉?) ②彰显个性与情感。例3:某一私家车上粘贴的国旗所表达的个人情感。 例4:某一跑车上喷绘的猎豹纹所展现的力量感与速度感。 ③统一和谐的美。例5:杭州市“游2”公交车的古典造型分析。 例6:杭州市出租车的统一色彩分析。(此处可根据实际情况选择当地有特色的车身装饰进行分析。) 3.设计车身装饰。 (1)出示并赏析不同形式的范作。 ①纸盒模型。 ②平面手绘。 ③手工粘贴。 (2)谈谈自己对车身装饰作品的设想。 4.创作。 任选一种形式设计制作,教师巡视指导。 5.作业展示。

一道靓丽风景线作文500字

一道靓丽风景线作文500字 第一篇:《---是一道靓丽的风景线》 你,是一道靓丽的风景线 作者:束玉洁 打开窗户,微风轻轻拂过我的面颊,温柔地撩开我的发丝,阳光毫不吝啬地透过窗户铺洒着,暖洋洋地照射在我的身上,我的视线不由被窗外的你深深吸引,脸上泛起一片红晕,走近你,我的心顿时轻舞飞扬。 眼前的你如此让人心醉,使我可以抛开一切忧愁与烦恼,尽情歌唱;使我可以丢弃沉重包袱与负担,尽情发泄;使我可以远离城市的喧嚣与烦闷,尽情呼吸,你轻轻地携起我的双手进入一片芬芳中,我们席地而坐,促膝长谈。沁人心脾的花香令我沉醉其中,无法自拨,我紧紧地依偎在你的怀里,静静地倾听你的心跳…… 晴空万里,绿草如茵,莺歌燕舞,彩蝶飞扬。落地轻声的残叶是你深情的低诉;绵延不绝的细雨是你轻柔的呢喃;云消雨霁后的彩虹是你清新脱俗的魅力。

你,给予萧瑟秋风似红叶,微微摇曳。 你,给予湛蓝天空以白云,亮丽点饰。 你,给予漫漫长夜以星辰,如此轮回……一道靓丽风景线作文500字 你用你的亮丽点缀着一切,你用你的豁达感染着我的情怀,你用你的柔情融化世间的冷漠,你用你的一切染红了我这颗为你而着迷的心。我喜欢你的美,你与生俱来的气质。你的浪漫,你的温柔,你的微笑,你一切的一切,我将珍藏一生。 如果你愿意,我将付出一生的光阴去倾听你的心跳,聆听你生命的旋律,只因你是我最爱的——美丽的自然。无论时光如何变迁,你永远都是我心中一道靓丽的风景线! 生活是一道靓丽的风景线 作者:李琪 生活是多姿多彩的,有快乐,有痛苦,有欢笑,有烦恼…… 在生活中,妈妈的爱成为了我学习的动力。平时,妈妈总会时时刻刻

地鼓励我,教导我,上学时,妈妈总会提醒我一句:“过马路要小心。”写作业时,妈妈总会在旁边耐心地看着我写,不会时,妈妈总会在旁边耐心看着我写,不会时,妈妈又会一遍一遍地教我。考试不理想时,妈妈总不会唾口大骂,而是语重心长地对我说:“失败乃成功之母,这次失败了,那下次一定会成功的。”妈妈的话就像杜甫笔下的那场春雨,“随风潜入夜,润物细无声。”妈妈的爱成了一道靓丽的风景线。 生活中,老师的淳淳教诲,也是对我们的爱,“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。”老师们默默无闻,每天都批改各种各样的作业,原本额头上并没有丝丝皱纹,现在,老师的额头上已布满了皱纹,她们那丝丝的皱纹,不正体现出她们对我们的爱吗?老师的爱构成一道靓丽的风景线。 在我们的生命中,同学、朋友也是不可缺少的,朝夕相处的同学也是我们生命中不可缺少的。我们每天一起上学,一起嬉戏,一起努力,为了自己的目标而奋斗,同学之间我们互相帮助,因为我们是个集体,应该为了同一个目标而一起 奋斗,同学给予我的是世界上最真挚的友情,她们构成了一道靓丽的风景线。 生活中,每个人都渴望拥有快乐,其实,世界上的大部分是快乐的。

一道风景线(作文20篇)

一道风景线(作文20篇) 一道风景线作文(一): 每个人心中都有属于自我的一道风景,那些也许是不起眼的,也许是渺小到没人能够看到的但在我心中它一向是最美丽的,是这世界上绝无仅有的。 每次回家的时候总能看见一个瘦弱的身影,他一向默默的在那里扫地,他很麻利不想其他人那样,我悄悄了走了,我不想打扰这美丽的一幕。 是的我不明白为什么我感动了因为我了解这个人。 他是我奶奶,我从来没有问过奶奶要什么时尚的东西,可奶奶看到其他人都在穿旅游鞋时,竟然为我买了一双。要明白,这钱并不是那么容易挣来的。 每次中午我看到奶奶在烈日下忙来忙去的为游人做饭,我都忍不住劝奶奶,不要再做了。我想让奶奶休息。我怕奶奶会累坏身体呀…… 梦中那个寒冷的冬天,奶奶独自一人在路上走着,一辆突飞而来的自行车,撞倒了奶奶。可旁边却没有人,我离的那么远,可我清晰的看见了这一切, 却怎样跑也跑不到奶奶身边。我焦急的哭了,梦也醒了。可梦中的情景让我越来越感受到不安。 我爱我的奶奶,他是我最美的风景。

一道风景线作文(二): 以前,它一支伫立在我上学的路上,我每一天走过都关注着它。看看它此刻的枝繁叶茂,我不禁想起六年前…… 它以往是一棵毫不起眼的小树苗,我们在它身边匆匆走过,却丝毫没有注意它;它以往是一棵默默无闻的小树苗,我们在那里吸入清新的空气,却不知它在奉献着;它以往是一棵生死未卜的小树苗,孩子们在那里折断了它的枝条,却一点一不珍惜它。可此刻,它经历过了风吹雨打;经历过了苦苦挣扎;经历过了顽强拼搏。它已慢慢长大,它在人们的居住地站住了脚,扎下了根。我也慢慢地开始注意它,有时给它浇点水;有时给它施点肥;有时给它修剪叶子。它也不再忍受孤独、寂寞的痛苦。 每当人们在它的枝叶下乘凉;每当孩子们在它的枝叶下嬉戏;每当学生在它的枝叶下看书;每当老人在它的枝叶下健体。这便是它最自豪的时刻了,因为它发现了自我有这么多用处。在它的枝干里记载着我生活的点点滴滴。当我欢乐,开心时,来到它的枝叶下自由的玩耍,它好像明白我的心境,摆动着枝干和我欢跳。当我考试失误时,一个人默默的坐在它的枝叶下,独自流泪,它也不再摆动着枝干和我欢跳。而是静止不动,仿佛整棵树好像失去了生机,所有的叶子都无力的垂挂在枝条上,好像帮我分担着心中的悲伤、失望。慢慢的它陪着我一齐长大,直到我成为了一个中学生。 此刻,它经历了岁月的冲刷,长成了一棵苍天大树,我无法把它和以前的小树苗相提并论。它已不是以前那个让人们经常忽略的小树

如何让班车文化成为企业文化的流动风景线

如何让班车文化成为企业文化的流动风景线 摘要:班车不但为员工提供方便,同时也是企业展示自身风貌的“流动广告牌”。班车文化已经成为企业打造服务网络、宣传网络的重要环节,更是企业文化的重要组成部分。本文以辽河油田特种油开发公司班车文化现状为例,探索提升班车文化水平的途径,分析研究如何强化企业的班车文化,让班车文化成为企业文化的流动风景线。 关键词:班车;班车文化;宣传;教育 一、辽河油田特种油开发公司班车文化现状 特种油开发公司自1997年成立以来,就配置了班车。从最初的2、3台班车发展到如今的32台班车,从几条线路发展到30余条线路,从普通客车发展到空调客车,从几百名员工乘客发展到两千五百余名员工乘客,目前,该公司的班车队伍在辽河油区规模最大,也逐步形成了其特有的班车文化。 早晨7点10分至7点30分,32辆班车从油区的各个小区出发,经过四五十分钟的车程,搭载着员工到达该公司前线驻地并送至各一线班站。从家中到前线再到班站,每天员工乘车时间约为2.5个小时,班车是员工生活的一部分,也成为企业文化传播、传递的重要途径。

目前,该公司每辆班车挡风玻璃顶部贴有统一样式的“推动公司实现新发展,打造百万特油再十年”标语,线路标牌;座椅套印有集团公司的宝石花标识和“爱国、创业、求实、奉献”的企业精神八字方针;配有移动电视和一些安全生产规程、季度优秀员工事迹、公司新年晚会等光碟;备有意见簿、医药箱及救心丸、晕车药等常见病药品。每辆班车上配有两名带车长,一方面负责监督司机文明驾驶,控制好车速和冬夏车内温度,一方面监督员工文明乘车,系好安全带,保持好车内卫生,此外,带车长还定期收集员工乘车意见建议,监督班车内设备设施完好情况,及时解决乘车中的突发事件,确保行车安全。 二、提升班车文化的途径 (一)让班车成为宣传载体。 1、宣传企业文化。班车文化作为企业文化的重要组成部分,也是企业文化的重要传递者、传播者和推动者。除了在座位套上印制企业精神、企业宗旨等内容,还可将辽河油田“家”文化、特种油开发公司独具特色的“热”文化相关内容印制在车厢内部或外部,美化车厢的同时营造温馨的氛围,提升员工作为公司成员的荣耀感、自豪感和幸福感。印发企业文化的宣传册在班车上发放,定制弘扬大庆精神、铁人精神的电影、纪录片光盘,利用班车的影音系统循环播放,通过视听使企业文化在潜移默化中入脑入心。

一道风景线作文(精选9篇)

《一道风景线作文》 一道风景线作文(1): 我猜想谁都有寄托心灵的港湾,哪怕是一朵小花,一湾碧溪,都是你心中最美的风景。 题记 我深深地恋着外婆家的柳树湾。 一花一世界。而对我来说,这片柳树湾就是我的世界。记得第一次来到柳树湾是蝉鸣的季节,整个大地生机勃勃,流动的空气太压抑,使我不能喘息,柳树湾里种满了柳树,漫步在大片的绿荫下,享受着凉爽的风,我的夏天就这样随风逝去。 假如秋天是悲凉、萧条的。那么柳树湾的秋天便是美丽、凉爽的。漫步湾中,枯黄的柳叶蝴蝶般纷纷飘落下来,抬头仰望,呵!好一幅柳叶飘落图!心中的不悦总能忘得一干二净,秋天的柳树湾是我心灵的过滤器,我的心很高很绿。 转眼间,冬天就到了。冬天的柳树湾光秃秃一片,抬头就能望到天,从湾的这头能够一眼望到那头,踩着由落叶铺就的地毯,抚摸着柳树那苍老的皮肤,似乎能够清晰地感觉到落红不是无情物,化作春泥更护花的感动,爱玩的我常常和伙伴们在那里嬉戏,想要为这片柳树湾带来一些久违的欢乐。 听!小鸟在叽叽喳喳唱着动听的歌谣,原先是春姑娘来了!春天是万物复苏的季节,湾中的柳树都抽出了新芽,远远望去,像穿上了一层薄薄的绿纱衣,我不时给柳树们送来水分,它们的生命力十分旺盛。有心栽花花不成,无心插柳柳成荫说的就是这个意思了。 就在这片柳树湾里,我度过了绿色的童年。它的生命是旺盛;它的颜色是期望;它的本质是顽强,虽然此刻我很少去看它,但它已在我记忆的最深处,我尽情地读着它,如读一本厚重的大书。 我猜想谁都有寄托心灵的港湾,哪怕是一朵小花,一湾碧溪,而这片柳树湾则是我心中最美的风景 一道风景线作文(2): 一道风景线 时黄时绿的田野,一片之后一片从车窗外飞过,也许是因为睡了一个上午了,我竟然会被这样了无生趣的风景线所吸引,歪着头望着窗外。

《铁路客运规章》第一章电子商务的概述-教案(3)

《铁路客运规章》理论课教案 第九章高速铁路旅客运输服务 课时:4学时 授课人: ?本章技能目标 1.掌握站台车厢定位标识有哪些规定? 2.掌握复兴号动车组商务座旅客服务标准。 3.掌握复兴号动车组出库整备作业标准。 4.旅客投诉处理时间有何规定? 5.掌握路风问题分类有何规定? ?本章重点 1.掌握复兴号动车组商务座旅客服务标准? 2.路风问题的分类有何规定? ?本章难点 路风问题的分类有何规定? 一、整章授课思路上 [90分钟 ] (一)本章课程目标(3分钟) 1.掌握站台车厢定位标识有哪些规定? 2.掌握复兴号动车组商务座旅客服务标准。 3.掌握复兴号动车组出库整备作业标准。 4.旅客投诉处理时间有何规定? 5.掌握路风问题分类有何规定?

(二)上课之前跟同学讨论的3个问题?(6分钟) 1.站台车厢定位标识有哪些规定? 2.复兴号动车组商务座旅客服务标准? 3.路风问题分类有何规定? (三)高速铁路车站客运标识的分类PPT P6-10(6分钟) 1.定位标识 定位标识是表示年站功能区坡所在位置的名称标识承载旅客目的地位置的告知信息,包括售票处、自动售票、进站口、检票口、公安值班室、客运值班室、出站口、补票处、卫生间、饮用水、无障碍电梯、综合服务台、站台车厢等。 2.导向标识 导向标识是旅客到达各目的地行进路线中方向指引的标识,承载着引导旅客到达目的地的功能。 3.服务标识 服务标识是为旅客提供客运车站信息服务的标识,使旅客能清晰地了解车站整体结构和功能布局,各类设备设施位置关系,使用流程和操作方法等,包括规章文电摘抄、购票须知.安全须知、安检须知、客运杂费收费标准、退改签规则、平面示意图、功能布局图、街区道路图、儿童标高线、“一米线”等。 4.警示标识 警示标识是表示旅客行为应被禁止或提醒的标识,按照功能分为禁止和提示两种类型。 (1)禁止类警示标识:明确禁止旅客某种行为的标识,如禁止躺卧、禁止通行、禁止倚靠、禁止吸烟等。 (2)提示类警示标识:提示旅客需要注意的标识,如小心站台间隙、当心烫伤、当心滑倒、当心触电、当心碰头、当心夹手等。 5.站名大字 站名大字是使旅客能够明确识别所处铁路客运车站名称的标识,原则上设置在站房主体建筑顶部。 (四)客车给水员的职责范围 1.负责按照给水方案对各次旅客列车的给水工作。 2.爱护给水设备、备品,给水车辆满水后,应及时关闭上水阀,做好节水工作。 3. 监督各次列车到站“一锁二不倒”(直排式客车锁厕所,不倒污水、垃圾)卫生执行情况,

小学美术六年级下册《流动的风景线》教学设计

小学美术六年级下册《流动的风景线》教学设 计 教材分析 1.编写思路。 车身的装饰设计在近年有了很大的变化,这和社会、经济的发展、人们生活方式的改变密不可分。特别是现在大部分城市公交车车身,大多做了商业广告,这种流动的广告载体宣传效果很好。车身装饰更是被广泛应用于政府举行重大活动的宣传、公益广告等。北京为迎接2008年奥运会,专请设计师为奥运车的车身装饰进行专业设计,让游客从车身装饰上了解奥运精神和中国文化。 本课的教学目的不仅要让学生学会欣赏和了解车身装饰的方法、类型,更主要的是让学生学会从生活中观察、分析、归纳设计的方法和元素,懂得“设计来源于生活,生活因设计而更美好”的道理。在设计过程中,要注意制作方法的指导,制作的步骤,不同类型的车子车身装饰有不同的特点,以此来拓展和丰富学生思维。 本课选择观光车、出租车、校车、公交车和学生作业的照片,使学生对车身的装饰设计有直观的了解,提供装饰形式与方法的参考。 一、教学目标 1.欣赏各种各样的车,了解不同种类车的装饰特点,并掌握车身装饰的方法和作用。 2.会用一种装饰设计方法进行车身装饰设计。 3.让学生学会关注社会、关注生活,懂得“设计来源于生活,生活因设计而更美好”的道理。 2.重点、难点。 重点:了解不同类别车辆的装饰特点,掌握车身装饰的方法。 难点:车辆装饰有创意,能清晰地传递所要表达的信息。 课前准备 (学生)观察生活中各种各样的车,画笔。 (教师)课件。 教学过程 1.揭题。 出示课题:《流动的风景线》。

2.欣赏、分析。 (1)回忆生活中有车身装饰的各种车辆。 (2)出示一组图片:生活中各种各样的车。 (3)教师问:同学们,把生活中各种各样的车用自己的方法分类。 学生答:(根据生活中观察的车进行归类。) (4)教师小结:①从功能上分;②从车型上分;③从色彩上分。 3.欣赏、感受。 (1)教师出示两张图片(不适合车身装饰和适合车身装饰的两种车进行对比。) 教师提问:你认为什么车适合车身装饰?为什么? 学生进行分析,教师小结并介绍一些不适合车身装饰的特殊车辆,如消防车、救护车等。 (2)教师提问:车身装饰一般在什么部位?主要的装饰手法有哪些? (3)教师提问:车身装饰有几种类型? ①广告装饰(商业的、公益的);②个性化装饰…… 4.欣赏图片,说说装饰设计的方法。 学生回答,教师小结:①手绘图形设计;②手工粘贴设计;③电脑模拟设计;④模型分面设计;⑤局部位置面块设计。 5.学生作业。 (1)自选一种车辆,对车身进行装饰,时间20分钟。 (2)教师巡回指导,进行辅导和解决课堂问题。 6.作业评价。 (1)作业展示在展板上。 (2)学生介绍自己的设计思路和采用的方式,说说通过装饰想告诉人们什么。

流动的风景线教案

一、教学目标 1、了解汽车装饰的方法和作用,感受车身外部装饰的魅力。 2、通过汽车装饰的赏析,尝试用剪、贴、绘等技法体验车身装饰,独立或小组合作完成一个车身装饰作品。 3、培养对汽车装饰的审美能力,生活美的鉴赏能力,拓展创新思维。 二、教材分析 重点:了解汽车的装饰方法,尝试车身的装饰。 难点:运用多种装饰方法美化车身。 三、教学设计 课前准备 (学生)彩色卡纸、双面胶、尺子、水彩笔。(教师)多媒体课件,剪刀、美工刀等用具。 教学过程 1、设疑导入。 (1)猜一猜用青花瓷纹样装饰的是什么,先后出示5个青花瓷纹样,最后完整出示2008年北京奥运会上青花瓷纹样装饰的汽车。 (2)引出课题:《流动的风景线》。 2、问题探究。 (1)汽车装饰的起源——赛车。 (2)汽车装饰的作用:商业广告、公益广告、美观等作用。 (3)什么样的车能进行装饰? 3、交流技法。 (1)汽车形体大揭密,分析了解大巴车、货车、小汽车三种汽车的基本结构。 (2)汽车的车身装饰有哪些基本方法?(图形装饰法、文字图形装饰法、色彩线条装饰法) 方法拓展:文字装饰法、线条图形装饰法等。 (3)如何装饰汽车?从图案位置、图形面积、主题色调等三方面分析,强调装饰汽车应注意的问题。

师示范,指导基本的步骤。 (4)欣赏同龄人的作品。 4、实践探究。 (1)作业布置:小组合作完成一个平面的车身设计,并用剪、贴、绘等技法进行车身装饰与美化。(2)动动手,做一做。学生根据已学知识和参考图片动手制作,完成作品。 5、评价展示。 教师在黑板上画好一条车辆通行分道线,小组把完成的作品按车道线贴于黑板,形成流动风景线的景观。 6、拓展延伸。 趣味装饰汽车欣赏,开阔欣赏视野,增加学生兴趣。

家乡一道靓丽的风景线作文650字

家乡一道靓丽的风景线作文650字 我的家乡在宜昌,宜昌是个美丽的地方,这里有三游洞、夷陵广场、儿童公园等,而我最喜欢家乡的长江! 春天,长江两岸的树木又换上了新衣裳,桔树、樟树、松树等都变成了绿色,还发出了新芽,在春风中摇曳生姿;小草也从沉睡中醒来,伸展着嫩绿的叶儿,在春风的吹拂下,正朝长江笑呢!小鸟在树丛中飞来飞去,叽叽喳喳地叫着,唱着动听的歌谣。江面上,一只只老鹰时而在空中盘旋,时而俯冲到江面捕食小鱼……一切充满了生机与活力! 夏天的长江给人们带来了欢乐,许多人在江里游泳、在江边乘凉等。江面上的船只来往穿梭:货船忙着运送货物,客轮忙着运送客人,游船忙着运送游客,还有一个个乌篷小船间或在江面上打鱼……每到傍晚,人们就会从四面八方涌向江边,情侣们在江边窃窃私语,小孩子们在家长的带领下在江边玩水,老人们呢,沿着江边在走健康路呢!尤其是当路灯和彩灯亮起来后,左岸的滨江公园中的各种树木和右岸的青山和着五彩的灯光,在江水中形成了五彩的倒影,随着船只的过往,江水晃动起来,画卷慢慢荡漾,成了一道流动着的风景,美不胜收! 秋天的长江更加美丽。岸边的一片片桔树上挂满了桔子,它们三个一群,五个一伙,有的黄,有的绿,有的半黄半绿,聚在一起说着

悄悄话,又像一个个黄色的小灯笼;还有那一片片火红的枫叶,在秋风的吹拂下,和着五彩的晚霞,倒映在美丽的长江里,形成了一幅五彩的画卷! 冬天的长江也很美,一场大雪过后,两岸银妆素裹,屈原塑像更加醒目,四周被绿色的松树、竹子、桔树包围着,望着江水,江水静静地流淌着,偶有一群群的冬泳爱好者不畏寒冷跳入水中畅游,江面上飞跨江南与江北的夷陵长江大桥、长江公路大桥那样雄伟,那样壮观,特别是当火车从江面的桥上驶过的时候,让人心潮澎湃,不得不感叹:这一切是多么美好! 长江一年四季都很美,它是我家乡一道靓丽的风景线,我喜欢,你呢?

6年级美术《流动的风景线》教学设计

《流动的风景线》教学设计 一、教材分析 车身的装饰设计在近年有了很大的变化,这和社会、经济的发展、人们生活方式的改变密不可分。特别是现在大部分城市公交车车身,大多做了商业广告,这种流动的广告载体宣传效果很好。车身装饰更是被广泛应用于政府举行重大活动的宣传、公益广告等。北京为迎接2008年奥运会,专请设计师为奥运车的车身装饰进行专业设计,让游客从车身装饰上了解奥运精神和中国文化。 本课的教学目的不仅要让学生学会欣赏和了解车身装饰的方法、类型,更主要的是让学生学会从生活中观察、分析、归纳设计的方法和元素,懂得“设计来源于生活,生活因设计而更美好”的道理。在设计过程中,要注意制作方法的指导,制作的步骤,不同类型的车子车身装饰有不同的特点,以此来拓展和丰富学生思维。 本课选择观光车、出租车、校车、公交车和学生作业的照片,使学生对车身的装饰设计有直观的了解,提供装饰形式与方法的参考。 一、教学目标 1.欣赏各种各样的车,了解不同种类车的装饰特点,并掌握车身装饰的方法和作用。 2.会用一种装饰设计方法进行车身装饰设计。 3.让学生学会关注社会、关注生活,懂得“设计来源于生活,生活因设计而更美好”的道理。 二、重点、难点 重点:了解不同类别车辆的装饰特点,掌握车身装饰的方法。 难点:车辆装饰有创意,能清晰地传递所要表达的信息。 课前准备: 教师:一辆做好的汽车模型,各种盒子及手工制作工具,多媒体课件; 学生:收集不同汽车图片,每个小组可准备一辆玩具汽车,各种盒子及手工制作工具。 第一课时 一、老师为大家准备了一组图片:(课件出示图片) 哦,原来是一些常见的车: 有公交车、大巴车; 货车、越野车 出租车、私家小汽车 二、分析研究 当然还有其他的车,现在老师老师考考大家: 想一想:分别用几何形体来概括这三组外型类似的车? 1、先请同学们分组讨论后回答 2、教师总结: 3、用你收集的盒子摆出来不同的车型。 分组试验:学生利用收集到的盒子进行组合。 四、学生制作、教师指导 本环节采用3部反馈法: 1、学生组合、教师对其中出现的问题进行引导; 2、包装: 师:“你觉得这样拼出来的车漂亮吗?” 我们可以用彩色的纸给他包装一下。

相关文档
最新文档