武术课例教学设计-反思模版

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学科德育精品课程展示活动案例设计--反思表

优质课《军神》教学设计与反思

优质课《军神》教学设计与反思 教材分析《军神》是苏教版小学语文第五册的一篇课文。这篇文章记叙了刘伯承将军年轻时有一次眼睛负伤后,坚决不用麻醉药,忍受巨大疼痛接受手术治疗的故事,表现了“军神” 刘伯承坚忍不拔的钢铁般的意志。课文共6 个自然段。 按事情发展的顺序,分为“求治-- 术前-- 术中-- 术后”几个部分课文抓住人物的语言、动作、神态来表现人物的内心世界,并运用正面描写和侧面描写相结合的方法来展示人的精神面貌。这样的写作方法可让学生在读中细心体会,逐步领悟教学目标 1、知识和能力: (1)学会本课的13 个生字,认识3 个生字。能够正确读写下列词语:年龄、土匪、拒绝、麻醉剂、施行、勉强、过奖、诊所、惊疑、从容镇定、目光柔和、肃然起敬。 (2)读懂描写人物神态、情绪变化的句子,体会刘伯承的坚强意志,能带着自己的感受朗读课文; 2、过程与方法:以“自渎、感悟、质疑、探究”的学习方式架设文本与学生间的交流平台,使阅读教学成为学生、教师、文本之间对话的过程; 3、情感、态度和价值观: 在课程资源的熏陶下,让学生体会刘伯承具有钢铁般的

坚强意志,要学习他做一个意志坚强的人。 教学重点 1、根据提示读出语气、语调。 2、理解刘伯承为“军神”的重点语句,体会刘伯承坚 强的意志。进一步学习快速阅读课文。 教学准备查找关于刘伯承的资料,了解刘伯承的生平。 第一课时 教学过程 一、检查预习。 1、出示本课生字,读一读,并组词。 2、学生互相说说易错的字:容易少横的字:龄醉容 易多横的字:哼 注意字的笔顺:匪 二、谈话导入新课。 军神,好响亮、好威风的称呼,为什么要称他为军神呢? 用比较快的速度默读课文,想想课文讲了一件什么事? 1、指名读课文,思考文章按怎样的顺序来叙述事情的? 板书: 手术前(1-10) 手术经过(11-17) 手术之后(18-26) 2、出示自学提示,学生默读思考:

比例尺公开课教学设计及反思

比例尺》公开课教学设计及反思 一、教学目标: 1、让学生在实践活动中体验生活中需要比例尺。 2、通过观察、操作与交流,体会比例尺实际意义,了解比例尺的含义,并且知道什么是图上距离,什么是实际距离。 3、运用比例尺的有关知识,通过测量、绘图、估算、计算等活动,学会解决生活中的一些实际问题。 4、学生在自主探索,合作交流中,逐步形成分析问题、解决问题的能力和创新的意识,体验数学与生活的联系,培养学生用数学眼光观察生活的习惯。 二、教学重点: 1、正确理解比例尺的含义。 2、利用比例尺的知识,解决生活中的实际问题。 三、教学难点:运用比例尺的有关知识,通过测量、绘图、估算、计算等活动,学会解决生活中的一些实际问题。 四、教学准备:多媒体课件,地图,简易建筑图纸。 五、教学过程: 一)激趣导入

1、教师:今天,老师要测试一下同学们的反应能力,你们准备好了 吗请看大屏幕(课件出示“单位转换”) 2、学生集体回答。(个别难题,教师引导计算,并且提问学生:你 是怎么想的注意学生的鼓励表扬) 3、创设情境 (1)师:今天我们班的两位同学产生了一场争论,你们想知道是 怎么回事吗 (2)学生情景表演。(师播放动画) (3)通过刚才的观看,你们会支持哪一位同学呢你有什么办法把 操场画进本子吗 生:按照一定的比例缩小。 (4)教师:你的想法很对,那你打算在本子上用多长的距离表示 操场的长80 米,用多长的距离表示操场的宽60 米 生1:用8 厘米表示80 米,用6 厘米表示60 米。(板书) 5)其他同学认为他说的对吗我们一起来表扬他 4、师:现在,在我们的黑板上出现了两组量,这两组量中,哪组是我们画在图 上的距离(8 厘米和6 厘米)哪组是实际生活中的距离(80米和60

手写教案的教学反思万能模板

手写教案的教学反思万能模板 1,充分利用朗读,让学生在听读这一环节充分感知课文。在进行本课的教学设计时,我力求挖掘出本课教材的特色,同中求异,让学生有一种全新的感觉和与众不同的收获。 2,联系生活实际和上下文理解重点词句,背诵积累好的词句。学生在流畅读书的基础上背诵喜欢的精彩句段,将为他们今后的语言发展打下良好的基础。 3,一颗“不确定”,面对困难,做好心理准备,锻炼自己独立自主的心的思想。 已经成为一颗种子深深种在学生的心里。用教材教,教会学生去学,去思考,去生活。 4,这些启示运用到自己的生活中去,写一句面对失败鼓舞自己的话,时时提醒自己。让学生体验阅读学习,是一种心灵的滋长,是一种生命的呵护。 5,引导学生读书和搜集资料,读懂课文内容,从中感悟到人生的哲理,获得人生的启示。引导学生学习抓住重点句段,联系生活实际,领会文章蕴含的道 理,并不断积累语言,增强语感。 6,引导学生在把握课文主要内容的基础上,体会作者表达感悟的不同方法,并试着在习作中运用能够正确把握各小题习作的要求表达出自己的真情实感。 7,学生自主合作学习到一定的时候下,课堂上进行交流展示。这时老师只起个学习者,引领者的作用,说出一个话题,让学生去展示,去质疑,去补充。如有学生在展示说藏戏的由来时,说得有点啰嗦,学生就敢于质疑,可以这样说就简练了,他就说上了。说到藏戏的特点,学生更是兴趣十足纷纷展示着,仿佛自己就是藏戏的研究者。在交流展示中我分明感受到藏戏就在班上开演着,学生就是藏戏的主人。 8,在教师地导引下学生有方向性学习,并形成一定的学习方法。运用到《XXXX》的学习中,学生读一读,说一说中展示了傣家竹楼的特色。??一导一放,对比中学习,学生形成能力中运用能力学习。 9,在小结处,在过渡处,扣住中心句,朗读中心句,在读中一步步深化认识了和田人的特点,文章的表达方法也自然而然领悟到。 10,让学生了解一些传统的民风民俗,吸收民族文化智慧,感受这些独具魅力的民俗风情中蕴涵的民族文明和传统美德让学生进一步了解文章的表达方法,体会作者怎样谋篇布局,准确用词,生动表达,并在习作中加以运用。了解一些传统的民风民俗,吸收民族文化智慧,感受这些独具魅力的民俗中蕴涵的民族文明和传统美德。

unit5_let's_eat公开课教案设计和反思.doc

Unit 5 Let's eat 教案背景 1、而向学生:小学 2、学科:英语 3、课时:三年级上册Unit 5 Lefs eat part A Lefs learn & Lefs do 第一课时 教材版本:PEP 教学课题 Unit 5 Let's eat part A Let's learn & Let's do 学材分析: 本课时为小学英语PEP教材三年级上册Unit 5 Part B中的Lefs learn部分,主要围绕“food” 这一话题展开,目的是让学生学习如何表达自己喜爱的食物以及为别人提供或请别人吃东西时的表达语,尤其是能在一定的情境下会用Here you are. Have some ...和别人交流沟通。另外,Lefs play部分是在实物展示和识别过程中,鼓励学生反复说出I like删掉hot dogs 改为(some juice). I like 删掉hamburgers 改为(egg& eggs)原因用新PEP 教材.I like some milk. Hike bread.等以达到巩固本课学习内容的目的。 本节课的学习任务在全单元中所处的位置比较重要,和Lefs talk部分共同构成了本单元的主体。所以,我把本节课的学习重点确定为:在多媒体课件、实物、图片的帮助下,能听懂、会说、会认读本课时有关食物的4个单词egg, bread, milk, juice,做到发音清晰、语音语调正确。 学情分析: 在本单元的学习中,我根据学生的实际情况,调整Part A Lefs learn和Lefs do为第一课时,本节课初步掌握了egg, milk, juice, bread的听、说、读、写以及初步了解了复数形式eggs,不可数名词juice milk bread是本节课的学习重点,“I like some juice ...”是单词教学的拓展和延伸。 学习的主体是学生,为了切实掌握学生的情况,我采取课前调查的方式对本班学生进行了调查, [学生情况]本课的教学对象为三年级学生。他们活泼好动,注意力容易分散,爱表现自我, 乐于表达。他们对直观、新颖、有趣的内容感兴趣,喜欢参与游戏、竞赛等趣味活动。 通过对调查问卷数据的分析,我发现: 学生对于西方食物非常喜爱,对于本节课操练单词的句型I like???..,已经有75%的学生掌握,而Here you are的答语,己经有80%的学生掌握。 因此,I like...和Here you are,不能成为本节课的难点,据以往教学经验和通过对学生进行了解,我将本节课的难点定为:egg, milk, bread和juice四个单词的发音;初步了解可数名词复数形式:eggs. 学习目标: 1、在多媒体课件、食物、图片的帮助下,能听懂、会说、会认读本课时有关食物的4个单词egg, milk, bread 和juice

《师说》公开课教学设计及反思

《师说》教学设计及反思 《师说》教学设计及反思老藤新园 《师说》教学设计及反思 网络 师说 教学目标 知识目标 1.掌握传、师、从等多义实词的意义和用法;积累也、则、于、乎、所以等虚词的意义和用法。 2.正确认识文中有关尊师与重道的观点. 3.认识教师的作用,从师的意义,以及能者为师的道理. 能力目标 培养学生自读注解,疏通浅易文言文的能力. 德育目标 1.培养学生敢于向世俗流弊抗战的精神和勇气. 2.培养学生尊敬师长。虚心求教的美德. 1.学习第二段,掌握对比说理的方法. 2.准确把握师者,所以传道受业解惑也。中师与道的实际内涵. 3.背诵课文. 教学难点 从传道的高度去认识韩愈反对流俗见解的巨大勇气和斗争精神. 教学方法 1点拔法(对学生通过自读,自解、自悟等方式解读课文时留下的问题进行启发和点拔) 2.激疑,讨论法(教师对文章内容进行激疑,开启学生思维,然后学生充分讨论后明确。(如对文章思路的疏理,及师道问题的理解) , 3.探究阅读法(如对本文中心论点的探究) 多媒体投影,录音机和课文朗诵带. 课时安排 2课时 第一课时 [教学要点] 指导学生反复诵读,疏通文中字词句,整体把握文章思路. [教学过程] 一、导语设计 出示投影: 由魏骨氏以下,人益不事师.今之世不闻有师,有,辄哗笑之,以为狂人.独韩愈奋不顾流 俗,犯笑侮,收召后学,作《师说》因抗颜而为师.世界怪聚骂,指日索引,而增与为言辞.愈以是得狂名.居长安,炊不暇熟,又擘擘而东,如是者数矣. (节选自柳宗元的《答韦中立论师道书》) (学生看过投影后,教师导入)同学们,当今社会尊师重教蔚然成风.然而,在魏晋以后门阀制度仍有沿袭的唐代,贵族子弟都入弘文馆,崇文馆和国子学.他们无论学业如何,都

公开课教学设计及反思 公开课《三只猴子》教学设计

公开课《三只猴子》教学设计 设计意图: 针对大班幼儿年龄特点,借助图谱,图词结合,引导幼儿理解记忆歌词并以游戏的形式始终贯穿教学,引导幼儿在自然、轻松的情况下学唱歌曲,感受歌曲幽默、诙谐的情绪,还运用了不同的方法让幼儿跳出不同的节奏。最后一段小猴子被送进了医院,让幼儿对小猴说些什么,同时也让幼儿在游戏时不能像小猴子一样乱蹦乱跳,要注意安全,学会懂得保护自己。 活动目标 1、感受歌曲幽默诙谐的情绪,体验歌唱活动的乐趣。 2、通过节奏游戏,培养幼儿感知节奏的能力。 3、在听听、说说、玩玩的过程中理解歌曲内容,逐步学唱歌曲。 活动过程 一、倾听音乐 导入:小朋友好,今天我们一起来听听音乐,玩一玩,听听歌里有什么?发生了什么事情?(播放前三段音乐) 2、音乐听完后,个别幼儿把自己所听到讲出来,教师轻唱出示相应图片。 师:你听到了什么?发生了什么事?三只猴子在干嘛?后来怎么了? 二﹑基本过程:节奏游戏,感知歌曲。 谈话:小猴子为什么会在床上跳?怎样跳头上才不会起包呢?

幼儿自由回答,教师小结: 师:我们跟着音乐有节奏地跳,大概头上就不会起包了。 1、播放音乐一遍,全体幼儿站在原地,跟着节奏尝试跳。 2、教师出示小卡片ⅹ,出示节奏︳ⅹⅹⅹⅹ︳要求幼儿按照每一句跳四下的方法跳一跳。钢琴老师给出前奏,教师清唱歌曲第一段。约定前奏不动,音乐起才开始跳。 3、幼儿三人一组,扮演三只猴子,手拉手跳节奏︳ⅹⅹⅹⅹ。 (更换节奏观察XX这个一拍要跳两下,教师唱,幼儿用手拍出节奏。 幼儿三人一组跳出节奏︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳再次更改节奏型︳。 4、分组练习。幼儿三人一组,自己用节奏卡片编一个节奏,跟着音乐(三段)跳。教师每组进行指导。 5、分组练习后,教师把幼儿练习的节奏类型放到黑板上,进行集体练习。此时要求其他幼儿和老师一起进行伴唱。 6、合作练习。 7、教师小结:这样会比小猴子跳的更安全,头上不会摔包。 三﹑拓展延伸 师:提问:孩子们,猜猜猴子到哪去了?我们一起来听一听。(播放第四段音乐) 师:你想对小猴子说什么(以后你别在床上跳了) 师:回去把歌曲唱给别的小朋友听。 附教学反思:

比例尺公开课教学设计及反思

《比例尺》公开课教学设计及反思 一、教学目标: 1、让学生在实践活动中体验生活中需要比例尺。 2、通过观察、操作与交流,体会比例尺实际意义,了解比例尺的含义,并且知道什么是图上距离,什么是实际距离。 3、运用比例尺的有关知识,通过测量、绘图、估算、计算等活动,学会解决生活中的一些实际问题。 4、学生在自主探索,合作交流中,逐步形成分析问题、解决问题的能力和创新的意识,体验数学与生活的联系,培养学生用数学眼光观察生活的习惯。 二、教学重点: 1、正确理解比例尺的含义。 2、利用比例尺的知识,解决生活中的实际问题。 三、教学难点:运用比例尺的有关知识,通过测量、绘图、估算、计算等活动,学会解决生活中的一些实际问题。 四、教学准备:多媒体课件,地图,简易建筑图纸。 五、教学过程:

(一)激趣导入 1、教师:今天,老师要测试一下同学们的反应能力,你们准备好了 吗请看大屏幕(课件出示“单位转换”) 2、学生集体回答。(个别难题,教师引导计算,并且提问学生:你 是怎么想的注意学生的鼓励表扬) 3、创设情境 (1)师:今天我们班的两位同学产生了一场争论,你们想知道是怎么回事吗 (2)学生情景表演。(师播放动画) (3)通过刚才的观看,你们会支持哪一位同学呢你有什么办法把操场画进本子吗 生:按照一定的比例缩小。 (4)教师:你的想法很对,那你打算在本子上用多长的距离表示操场的长80米,用多长的距离表示操场的宽60米 生1:用8厘米表示80米,用6厘米表示60米。(板书) (5)其他同学认为他说的对吗我们一起来表扬他。

4、师:现在,在我们的黑板上出现了两组量,这两组量中,哪组是 我们画在图上的距离(8厘米和6厘米)哪组是实际生活中的距离(80米和60米) 5、小结:我们把画在图上的距离叫图上距离,把实际生活中的距离 叫实际距离。(板书) 6、师:当我们用8厘米表示80米时,实际上把80米缩小了多少倍 (自由回答)我们一起来看看他们的比是多少 (引导:比的前项和后项单位要统一,再划成最简整数比) 板书:8cm:80m=8cm:8000cm=1:1000 7、继续引导,并板书:6cm:60m=6cm:6000cm=1:1000 8、师:这里的1:1000说明我们用图上距离1cm表示了实际距离多 少厘米(1000厘米) 9、小结:像这种图上距离与实际距离的比,就叫比例尺。我们今天 要学习的就是比例尺。(板书:比例尺) (二)探索发现 1、揭示比例尺的意义。(课件播放) 教师补充板书:图上距离/实际距离=比例尺

优质课教案《长方形的面积》教学设计及反思

新蔡县化庄乡三里桥小学屈文 一、教学内容分析 长方形的面积是冀教版三年级下册中的一课。长方形的面积计算是学生认识了长方形特征、知道了面积单位、学会用面积单位直接测量面积的基础上进行教学的,是学生第一次学习平面图形的面积计算。学会长方形、正方形面积的计算,不仅是今后学习其它图形面积的重要基础,而且还有助于发展学生的思维,培养学生的空间想象能力。 二、学生情况分析 三年级在属小学中年级学段,从学生的知识水平和年龄特征出发,本课学习内容安排与呈现都能吸引学生学习的兴趣。人的智力是多元的,学生在发展上也是存在个别差异的,有的学生善于形象思维,有的善于逻辑推理,有的善于动手操作,分组活动、分工合作的学习方式更有利于调动学生学习的积极性,更容易使不同的学生在学习上获得成功的体验。做到因材施教、因地制宜,学生总爱把自己当成探索者、研究者、发现者,所以本课以实验探究的形式使学生感受到学习具有一定的挑战性,符合三年级学生的心理特点。 三、教学目标 1、知识与技能:使学生理解长方形面积与长和宽之间的密切关系,经历长方形面积的推导过程。掌握面积的计算方法。通过公式的推导,培养学生动手操作实践,合作交流、及知识迁移、类推能力和抽象概括能力。 2、过程与方法:在分组实验这一探究发现的过程中,学生通过自己动手和动脑,获得了认识。并经过启发、讨论和独立思考、学生主动参与、积极探究,获得了长方形面积计算的方法,学生认识水平、实践能力和创新意识从中得到了培养和提高。 3、情感、态度与价值观:让学生在实验、实际操作中体验学习的乐趣,并通过实际应用的练习,将课内外的知识有机结合,培养学生学以致用的应用意识和创新意识。解决生活中的实际问题,激发学生学习数学的兴趣 四、重、难点: 教学重点:掌握长方形的面积公式,运用面积公式解决实际问题。 教学难点:在操作中探究长方形的面积公式 五、课前准备:长4厘米、宽3厘米的长方形纸板,1平方厘米的小正方形12个,实验记录表,多媒体课件 六、教学过程: (一)、复习旧知,导入新课 师:同学们,上节课我们学习了常用的面积单位有哪些? 学生:常用的面积单位有:平方米、平方分米、平方厘米 师:学习面积单位在日常生活中有什么用? 学生:测量面积 演示长方形纸板

《四季》公开课教学设计及反思

《四季》公开课教学设计及反思 课前活动 1、课件出示“哆来咪”歌曲,全班齐唱(做动作) 2、班长领读儿歌: (1)兔来了:兔来了,狼来了,螃蟹爬上墙来了.电灯一关都跑了,电灯一开又来了。 (2)小猫拉车:小猫拉车,老鼠不坐;黄鼠狼拉车,小鸡不坐;灰狼拉车,山羊不坐;老虎拉车,谁也不坐。 一、导入 1、师:同学们,漂亮的大自然妈妈有四个非常可爱的女儿,她们的本领可多啦,她能够让草儿变绿,花儿变红,能够让天气变得很热,能够让果实丰收,让各种沉甸甸的水果挂在枝头,又香又甜,还能够让世界一夜之间变成一片雪白。 师:同学们,大自然妈妈这四位女儿各有一个好听的名字,你们记得是什么吗? 生:春夏秋冬 师:(出示生字卡片)谁来上黑板带老师按照季节顺序把他们排列一下呢? 师:他们还有一个统称,你知道嘛? 生:四季 师:真不错,这也就是我们今天要学习的一篇课文,认真看周老师写课题,一笔一划把字写漂亮哦,一起来读课题 1、师:下面周老师还想来问问大家,你是怎么记住这四个生字的?(快乐想象识字法、加加减减法、看图识字法、讲故事、编字谜) 举例:“秋”PPT出示师:禾苗逐步成熟了,红得像火一样,等待着农民伯伯来丰收呢,你说这是什么季节?(秋天)是的,这就是秋天的秋字。 2、老师带读春夏秋冬:例春春chun 春 教师点评:读得真棒! 二、学习课文 1、激发学生兴趣 (1)师:想去四季城堡吗?(想)那我们就决定去吧,好不好?(好)跟老师一起说“我们出发啦”(动作)看看我们来到了哪?(PPT出示城堡图片)(城堡) (2)师:不过城门是关着的,跟我敲敲门,咚咚咚(动作)听,四季妈妈告诉我说一三班的小朋友要完成任务才能够把门打开,想知道是什么任务吗?(想)一起来看看吧。——PPT出示要求 师:哇,好多字呀,周老师来读给大家听。(读要求)。把书翻到61页。翻到的同学先把书扣在桌子上,周老师想问问大家,读书的时候遇到不理解的字怎么办?(借助拼音、或者找会的小朋友寻求协助、问老师也能够的)开始吧。 (3)师:好,同学们读的真认真,先来听听课文录音。(PPT) (4)师:好听吗?(好听)你们能读的像她这样吗?(能)那要怎么做呢?(有感情)如果不理解的字怎么办?所以我们现在要干嘛呢?(认生字)PPT出示生字 3、认生字 (1)师:我们一起来看一看这节课我们要理解哪些生字宝宝呢?(PPT出示) 师:这些生字宝宝藏在哪里呢?(学生:书里)他们还在睡懒觉呢。赶紧把他们找出来圈上。(生圈) 师:圈完的同学请你轻轻地叫醒这些生字宝宝。(教师巡回指导) 师:叫醒了生字宝宝之后请小朋友互相读给你的同桌听,你读我听,我读你听。 师:哪个小组愿意站起来展示?(组长起头)

小学音乐公开课教案《春晓》教学设计及反思

小学音乐公开课教案《春晓》教学设计 及反思 《春晓》教学设计及反思 教学目标: 1、学生通过歌曲《春晓》的学习,感受音乐与古诗的完美结合,对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。 2、通过用不同的速度来演唱歌曲《春晓》,体会不同的速度对音乐情绪和音乐形象所产生的作用。 3、学生充分发挥想象力和创造力,用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。 教学重点、难点: 1、八分休止符的运用 2、附点节奏的演唱 教学过程: 一、组织教学,师生问好 二、导入 师:同学们听过《春天在哪里》这首歌吗?让我们随着音乐跳起来吧。 1、歌表演《春天在哪里》。 2、同学们,春天是一年四季中最最充满生机和活力的季

节,春天是那样的美,到处是万紫千红,到处是花红柳绿,哪位同学能够用你的歌声来表现春天呢? ——让学生自由演唱。 3、刚才大家演唱了赞美春天的歌曲,还有哪些同学能够吟诵赞美春天的古诗呢? 三、古诗文化 1、刚才有位同学吟诵了《春晓》这首诗,你们看,唐朝诗人孟浩然多了不起,仅仅用了20个字就描绘了春天的美景,下面就让我们共同来感受这美妙的诗句吧! ——师生共同诵读古诗。 2、提问:读了这首诗,你感受到了春天的哪些美景呢? 3、师:大家说的太好了,面对这么美丽的春光,我们的诗人孟浩然不禁吟到:“春眠不觉晓,……” ——师配乐朗诵。 四、学唱歌曲 师:同学们知道吗,这首诗还能唱一唱,这种唱法叫古诗新唱,想听听吗? 1、欣赏童声合唱《春晓》,感受歌曲情绪。 2、出示歌单,老师做示范演唱。 3、老师逐句教唱。 4、老师唱词,学生唱la音。 5、轻声演唱歌词。

6、解决难点: 1)歌曲的四个休止符处加上四个动作:听、听、看、摇头。 2)最后一句附点节奏 7、再次轻声、有感情地演唱。 8、女生领唱,男声伴唱。 9、男生领唱,女生伴唱。 10、分组用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。 11、教师指挥完整演唱一遍。 五、歌曲处理 1、师分别用慢速、中速和快速演唱歌曲,请学生仔细聆听后说一说三遍演唱的速度和情绪有什么不同。 2、排练合唱《春晓》,用慢速和中速演唱歌曲。 3、表演节目——大合唱《春晓》。 六、小结 感谢全体同学,你们的歌声又一次让我们感受到了春天的美好。最后,让我们在美妙的歌声中结束这节音乐课吧!

火烧云公开课教学设计及反思

《火烧云》教学设计 代家坝镇中心小学张邦福 一、揭示课题: 今天,我们就与现代女作家萧红一起去感受夕阳西下的火烧云那无比瑰丽的景象。(板书:火烧云)读课题,释题。 二、检查预习,初步感知火烧云 同学们预习了《火烧云》这篇课文的生字,初读了课文。现在我来检查一下同学们对生字的掌握情况和你们对课文的初步印象。 1、多媒体出示生字新词。 2、说说课文的主要内容和写作顺序。 课文按照火烧云:上来——变化——下去的顺序来写的。主要写火烧云颜色和形状的变化。哪些自然段写了颜色和形状的变化?第2、3自然段写了火烧云颜色的变化,第4、5、6自然段写了火烧云形状的变化。 三、再读课文,感悟火烧云 板块之一:霞光美 可以提出这样的问题:文中哪一句点明看到的云叫火烧云?用横线画下来,体会这个句子中哪个字用得特别好。(或者提出:这里的“烧”可以换成什么字?比较一下为什么在这里用“烧”字?)通过分小组合作学习,组内讨论,集体交流,大家会认为是“烧”字用得好。老师再鼓励大家大胆发表各自的意见,归纳出结论:可以用“红”字代替,但用“烧”字更为准确。原因:(l)与文题照应;(2)“烧”字表动态,给人以动感,而“红”字则不能;(3)如果用“红”和“红通通”重复;(4)和后面“着了火”呼应。一个“烧”字形象地写出了天空中云的动态变化,使人恍然大悟:“火烧云”就是因此而得名。 至于第一自然段,要点是让学生感受霞光映照在人和动物身上产生的奇妙变化,要求学生用朗读表达出这种奇妙的感觉即可。 板块之二:色彩美 1.找一找,分一分。每个同学把课文中写火烧云色彩的词语分成三类,“ABB形式、半--半-- 的形式、带比喻(事物+颜色)的形式”写下来。研究一下为什么分成这样三类,它们各有什么特点。

教学设计模板反思心得体会

教学设计模板反思心得体会 想要写《教学系统设计》课程的心得与评价很长时间了,但每次面对屏幕开始写的时候好像又无从下手,或是写到一半终因通不过自己而最终夭折。或许是我用心不到收获不多,或许是我对自己写下来的东西有过多期待,所以,一直到现在才收尾。直到那天我突然想起王老师的零存整取策略的时候,我开始深深领会到:不能将现场的体会延期描述,事过境迁,当自己觉得准备充分的时候,即便自己写作的冲动尚在,但可能再也写不出当时的味道。当时如果能将上课时的体会都写下来的话,到现在谈总结与体会可能更加轻松,而且也更有说服力了。不过再写本篇心得的时候,我尽可能将自己真实的感受表达出来,不流于完成一个作业而草草收尾,当然也希望我的文字中会有一些有价值的东西引起大家的共鸣或争鸣。 “用意”大于“内容” 第一次上王老师课的时候是在小暑假,科目是创新思维训练,当时我一直在想研究生为什么要上这门课。终究也没有想清楚,当时的我看来,这门课不过是谈一些打破旧有的思维进行创新等比较大和空的话。不过在上课的过程中却和我预想的有所不同,课程内容中穿插了各种不同的案例来谈创新思维,比如思维导图等方法。这些都让一个看起来大和空的内容轻松着陆,再加之王老师本人在这方面有自己的实践,所以讲起来更加具有说服力。课程中穿插的实践训练更让这门课更加精彩,比如创作诗歌,有创新的自我介绍,创新作品等。但

真正的了解这门课的用意是在开学后的课堂上,王老师及其他老师强调的,要求我们要培养自己的批判性思维,要能提出自己的观点和看法。虽然对于上课所讲的内容并不能如数家珍的想起来,但实践课上有关创新思维的训练却对日后的创新起了比较大的启迪意义。我想这应该是老师真正的用意吧,“钓胜于鱼”。于此,在上教学设计的时候,我对王老师以何种方式上课更加感兴趣,并会去想为什么老师要采用这种方式。 开始于一个轻松的交流 教学设计可以说是教育技术学专业学生极其重要的一门课,曾经在这门课上也花了不少功夫,所以在教学上起了一个比较大的指导作用。但在四年的职业生涯中,我发现要将这些理论完美的与教学实践融合起来并不是一件很容易的事。不过至少这些理论在我进行教学的时候总会无时无刻的想起,有时会生搬硬套,有时也能恰到好处。不过有了这段教学经历之后,教学设计在我这里不再是简单的去记一些经典的理论或名词术语。更多的是去了解文字背后的真意,而且想去追究为何要这样做,会产生什么成效,以现有的教学条件可以实现不,难度在哪里?再次回到校园来学习教学设计,我本身也有比较高的期待,而且我已经觉得和本科时期应该有一个比较大的不同,只是没想到我们的方式是以一场谈话开始。王老师先让大家各自谈了自己对于教学设计的理解,并了解了每个同学的一些情况,之后介绍了自己对于教学设计的理解,并将自己对教学设计的定义给我们做了分享。本堂课让王老师对我们有了一个大致的了解,针对大多数学生无教学经

详案:公开课教教学设计含反思-

公开课教案 课题: Review of Unit 4, Module 2 Wildlife Protection 授课时间:授课班级: 授课教师: eaching Aims: (教学目标) 1.Enable the students to master important words and sentence structures 2.Develop students’ listening 、speaking、reading and writing skills 3.Cultivate students’awareness of the protection and living in harmony with wild animals Teaching Important Points:(教学重点) Help the students to master important words and sentence structures Teaching Difficult Points:(教学难点) Help the students to master important words and sentence structures and how to use what they’ve learned and how to express their opinions on the topic of this text. Teaching Methods: (教学方法) 1.Blanks –filling 2.Reading skills and analysing 3.Discussion and teaching writing skills Teaching Aids: (辅助教具) A multimedia. Teaching Procedures: (教学过程) Step 1Leading in (导入) 设计目的:此环节旨在复习检验上节课所学重点句型和短语的运用,并结合目前正好处于圣诞节前两天节日喜庆气氛,与濒危野生动物的凄惨情景形成强烈反差,起到承上启下、组织课堂、导入新课话题的作用。 Step 2 Explanation and practice Task 1: To fill and explain the key words and phrases of Unit 4 核心词汇 1._______(vt.&vi.) 减少;(使)变小;或变少 2._______(n.) 仁慈;宽恕;怜悯 3._______(adj.) 强大的;有力的 4._________(vt.) 鉴赏;感激;意识到 5._________(n.) 事件;事变 6._________ (adj.)远的;远处的

初中语文公开课教案风筝教学设计及反思

初中语文公开课教案《风筝》教学设 计及反思 《风筝》教学设计及反思 一、背景介绍 这篇课文的内容是选自人教版义务教育课程标准实验教科书语文七年级上册第五单元的第一课《风筝》。小组合作学习是基于学生主动参与、乐于探究、勤于动手的一种新型的学习方式,它能改变传统课堂教学中的那种单一化、模式化、教条化、静态化的弊端,促进学生生动活泼且主动全面的发展。在教学中可促进学生高水平的思维和学习活动,而且当学生看到同伴的成功,也会提高自身的自我效能感。 在学习中,学习者之间的交流、争议、意见综合等有助于学习者建构起新的、更深层的理解;在学习者交流过程中,他们的想法、解决问题的思路都被明确化、外显化,因而学习者可以更好地对自己的理解和思维过程进行监控;在学习者为解决问题面进行的交流中要达成对问题的共同理解,建立完整的认识体系。

在这节课的教学中,我在重点问题我解决和思维拓展环节,采取了合作学习的方式。通过问题的设置,给学生铺设好的阶梯,为合作学习创造基本的条件。在合作的过程中,组与组之间分工合作,组内成员也各有分工,以此来提高学习的效率。通过合作可使学生自主解决本节重点难点问题,在小组汇报成果之后,各组可取长补短,互相补充,共同完成学习任务。 同时,本课中合作学习与有效的探究性学习有机地结合起来,使学在学习过程中主动性更强,思考问题也更加深入。 二、教材分析 鲁迅先生的《风筝》,是回忆兄弟之间的一件往事的一篇散文。写了他童年时,因为风筝与弟弟发生了一次无法补过的误解和冲突,内心充满了深深的愧疚。笔触细腻,情感凄婉,适合于用声情并茂的朗读,来激发学生的情感体验。本文所体现出来的亲情带有很深的时代烙印,要通过社会背景的探究加以把握。作者严厉的自责精神充塞在字里行间,这更是文章的动人之处。 三、教学理念 我这节课的设计是围绕如何促进学生有效地合

小雨沙沙公开课教案及反思

课题《小雨沙沙》执教教师李洁学情分析:一年级的学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方 面相对还好,但是识谱能力有所欠,所以我采取的是用“啦”模唱代替 唱谱。刚进入小学 , 大部分学生对音乐的学习积极性非常高,但是年龄特 别的小,好动 , 注意力不集中是他们的特点,所以上课纪律不是很好,还 没有养成好的课堂习惯。因此我在教学设计时,通过创设情境,介绍“新 朋友”,玩游戏,动、唱、奏、跳的环节来吸引孩子的注意力,并且适时 学情与教 的发奖品,激发他们的兴趣。 材分析 教材分析:《小雨沙沙》是一段体构成的五声儿童歌曲,2/4 拍,宫调式。第 一、二乐句采用重复和模进的创作手法,生动地描绘了“小雨沙沙”“种子 说话”的场景。第三乐句采用紧缩和变化重复的手法。第四乐句是第 三乐句总结性的再现。歌曲采用拟人化的歌词,天真而富有稚气,充满 儿童情趣,同时又向孩子们渗透了种子生长不离开雨露的科学知识。 教学内容学唱《小雨沙沙》并能富有表现力的表演歌曲。 1、指导学生用亲切活泼的情绪演唱歌曲,并使学生懂得种子生长离不开 雨露,通过歌表演,培养学生表现力。 2、指导学生用合适的动作合适的节奏型为歌曲进行伴奏,训练合作协调 教学目标能力。 3、认识打击乐器沙锤,并尝试用沙锤给歌曲伴奏。 4、通过律动以及舞蹈表演等形式进一步拓展训练,开阔思路,增强表现 力。 教学重点、教学重点:用欢快活泼的语气唱歌,富有表现力来表演歌曲。 难点教学难点:强弱表现歌曲及伴奏的配合。 教学资源多媒体课件,扩音器,钢琴,沙锤 教学环节教学过程评议与附记 1、师生问好 一、感受春 天,视频导2、师:今天上课啊,老师给大家带来了一位好朋友。 入 3、师:懒羊羊带来了一封邀请信,他说羊村要开音

教学设计及反思模板

基于核心素养落实教学目标提升教学质量 青年教师课堂教学展示 ——《四则混合运算解决实际问题》教学设计及反思执教者李依轩学科数学年级四年级 【教材分析】 三步计算的混合运算是在学习了两步计算混合运算基础上安排的,结合混合运算,安排学生解决一些简单的三步计算实际问题,提高学生应用数学知识解决简单实际问题的能力。 【教学内容】 从学生问题情境中提出问题要求学生独立解答,引导学生交流自己的解题过程【教学目标】 1、理解并掌握三步混合运算的运算顺序,能正确进行三步混合运算式题的计算;进一步体会分析稍复杂的实际问题数量关系的过程,能列综合算式解决有关的三步计算的实际问题。 2、在解决三步计算的实际问题的过程中,进一步积累解决问题的经验,发展数学思考,增强应用意识。 【教学重点】 把计算和解决问题结合起来,联系现实的问题情境 【教学难点】 结合混合运算解决相应的简单实际问题 【教学流程】(要求写出每个环节的设计意图) 一、情境引入 教师引导学生讲述盲人摸象的故事,根据摸这一动作提炼出“寻找信息”,反思为什么没有摸出大象的样子,总结出“分析信息”。 设计意图:通过回想熟悉的故事,学生自己总结出解决实际问题的两个关键步骤,激发出利用同样方法解决其他实际问题的兴趣和动机。

二、讲授例题 例一:曹冲用石头测量出了一头大象的重量,用了40 块大石头,平均每块80 千克,用了50 块小石头,平均每块40 千克,小石块和大石块一共多少千克? 寻找信息:1、用笔圈出条件与问题中的关键词 2、找出其中的数量(将数量进行连线) 40 80 50 40 大石头数量小石头平均重量小石头数量大石头平均重量 分析信息:根据数量关系,只列式不计算: 40 X 80 + 50 X 40 大石头数量×大石头平均重量+ 小石头数量×小石头平均重量 设计意图:通过例题熟悉两积之和的数量关系,学会解决类似的实际问题 例二:隋炀帝准备赏赐修建大运河得力的工队,甲队修了20个月,平均每月修60公里;乙队修了18个月,平均每月修65公里,甲队比乙队多修了多少公里? 寻找信息:1、用笔圈出条件与问题中的关键词2、找出其中的数量 分析信息:根据数量关系,只列式不计算 20 X 60 - 18 X 65 设计意图:通过例题熟悉两积之差的数量关系,学会解决类似的实际问题 同样的条件,还可以提出怎样的问题? 乙队比甲队少修了多少公里? 20 X 60 - 18 X 65 设计意图:明确两积之差的数量关系可以提出不同的实际问题,从条件思考可以提出怎样的问题 例三:李鸿章希望从欧洲进口机器。甲机器运作 3 小时,共生产663 个零件;乙机器运作 4 小时,共生产928个零件,乙机器比甲机器平均每小时少生产多少零件? 寻找信息:1、用笔圈出条件与问题中的关键词2、找出其中的数量 分析信息:根据数量关系,只列式不计算

英语公开课教学设计及反思

Unit 3 My weekendplan. A. Let’s talk教学设计及反思 学校:洩湖镇中心学校 学科:英语 班级:六(2) 讲课教师:魏小娥 时间;2019.10.22

Unit 3 My weekendplan. A. Let’s talk 一、教材分析 本课的内容是PEP教材六年级上册Unit 3 My weekend plan. A. Let’s talk, 是一节对话课,主要是让学生利用句型What are/is… going to do? I’m going to … He/She is going to …进行提问及作答。并在情景中询问和谈论他们的计划,从而进行有效的交际。 二、学情分析 1.本节课的内容是第三单元的第二个课时,学生对一般将来时有了初步的了解,也积累了一定量的动词词组,为本课时的学习打下了基础。 2.大部分学生已经具备一些听、说、读、写的基本技能,能够初步运用四项语言技能获取和传递所需信息。 3.同时,这个班的孩子总体上比较活跃,有相当一部分孩子喜欢并善于表现自己,课堂积极性高,但也还有一部分孩子仍较为内敛,需要老师调动起来,有效激发他们的学习热情。 三、教学目标 结合本单元的实际内容和学生的实际情况确定本单元的教学目标如下: (一)语言能力 1.学生能够用正确的语音、语调朗读对话,并能进行角色表演. 2.能够在情景中运用句型:What are/is …going to do? I’m going to …. He/She is going to …进行提问及作答。(二)学习能力 1.一般将来时的用法和结构,以及它在实际情景中的运用。 2.在对话交流中提高学生合作学习的能力,能灵活运用所学句型进行交流,培养学生良好的语音语调和语感。 (三)思维品质 培养学生敢于自信表达的思维品质及与人合作的学习品质。(四)文化品质:

《土地的誓言》公开课教学设计反思

【教学目标】 1、朗读课文,感受文中饱满、深沉的爱国热情; 2、了解作者采用选择有意味的景物组成的一个个画面,展现东北大地特有的丰饶、美丽的景象; 3、培养学生眷恋故土、热爱故土、热爱祖国的感情。 【教学重点、难点】 1、重点:有感情的朗读课文,品味本文富有激情的语言; 2、难点:揣摩、欣赏精彩段落和语句 【课时安排】 一课时 【教学过程】 一、情境导入及背景介绍 1.直接导入 2.背景介绍: 作者在什么情况下写作的此文呢?——播放音频 二、知识检测 下面来检测一下同学们的预习情况。请看大屏幕: (两生上黑板注音,纠正后齐读。) 教师根据实际情况进行评价。 三、合作探究,品读赏析 1、看课题,提问题。 现在请同学们齐读两遍课题,读后讨论根据课题,你可以提出什么问题呢? 学生分组讨论、教师参与。 对学生提出的问题进行归纳总结: ①这是的土地?②为什么要发出誓言?③谁发出誓言,发出了怎样的誓言?(板书) 2、整体感知、品味情感 快速默读课文,品味文章字里行间包含作者怎样一种情感? 学生交流、回答后,教师归纳。 “爱”(板书) 3、品读赏析 解决问题① 现代文写作中抒发情感的方式很多,其中借景抒情,寓情于景就是一种。 (1)用自己喜欢的方式朗读课文,找出语段中描写作者家乡景色的语句。 稍停,指名朗读,学生评断。 (2)从第一段描写中,你看到了作者家乡的哪些特有物产?用怎样的词语概括呢? 学生用笔勾画,提名朗读、回答。 (3)指一生读第二段中描写作者家乡的语句。 指名朗读,学生评断。 (4)第一段从东北的特有的物产进行描写,第二段呢?说出理由。 学生交流、回答。 (5)通过对这两段的学习,你认为这是怎样的一块土地?“美丽、丰饶”(板书) 如此的土地,我们应用怎样的语气才能读出其中所蕴含的感情呢?

分数的基本性质公开课教案及教学反思

分数的基本性质 青口沪屿小学朱玉华 教学内容: 分数的基本性质。(课本第75—76页的例1、例2及“做一做”、第77页练习十四的第1——4题) 教学目标: 1、经历探索相等分数的分子、分母变化规律的过程,使学生理解分数的基本性质。 2、能运用分数的基本性质把一个分数化成指定分母而大小不变的分数。教学重点: % 掌握分数的基本的性质,能运用分数的基本性质解决有关的问题. 教学难点: 理解分数的基本的性质. 教具准备:PPT课件 教学过程: 一、复习 1、直接写出下列算式的得数 120÷30= (120×3)÷(30×3)= 120÷10)÷(30÷10)=… 2、说一说,你有什么发现 被除数和除数同时乘上或除以相同的数(0除外),商不变。这叫做除法商不变的性质. 3、分数与除法的关系 由学生回顾分数与除法的关系,教师板书: 被除数÷除数=被除数/除数 二、探索新知 1、分数的基本性质。 (1)出示课本第75页的例题1。

… 拿出三张同样大小的正方形纸,照下图把它们平均分,并涂上颜色,用分数表示涂色部分。 课件出示例1图。 (2)学生拿出学具,按照要求动手操作。 (3)用分数表示涂色部分。 学生口答,教师对应图形写分数。 说一说,各分数表示的意义。 (4)比一比。 让学生比一比涂色的部分,或将涂色的部分剪下来,叠在一起,看一看它们的大小。很明显涂色的部分大小相等。 》 师:一个是整张纸的1/2,一个是整张纸的2/4,一个是整张纸的4/8,为什么是相等的呢 学生:因为它们都等于整张纸的一半。 师:能不能用一个等式表示它们的关系呢 学生回答后,教师板书出示:1/2=2/4=4/8 (5)分析比较,探索规律。 引导学生有序地比较这三个分数的分子和分母,它们各按什么规律变化的。 ①从左往右看 学生发现:分子、分母都扩大2倍。(课件出示) \ 师:观察1/2和4/8,分子和分母有是怎样变化的 学生发现:分子、分母都扩大4倍。 小结:分数的分子、分母都乘相同的数,分数大小不变。 ②从右往左看 师:刚才,我们是从左往右的顺序观察它们的分子、分母的变化,如果,从右往左观察,你又有什么发现 小结:分数的分子、分母都除以相同的数,分数大小不变。

教学反思模板10篇

教学反思模板10篇 针对自我: 你发现自我存在偏见吗?是什么?你想怎样避免? 你怎样和学生、家长、同事沟通?这是否影响了你的教学? 你取得了什么经验?这些经验是否改变了你的某些教学理念? 你的评价方法是否足以评价学生所获得的学习? 你是否满足了教学设计的目标?能否说明? 你采取的课堂管理有效吗?能否说明? 针对学生: 在教学过程中如何满足学生的个性化需要? 如何处理个人和小组学习的关系? 你关注到学生学习方式的变化了吗? 教学实施过程 教案的实施顺利吗? 有没有遇到阻碍? 如果有,来自哪里? 课堂管理: 教学设备到位吗?是否能够满足你的教学设计需要? 教室的布置对你的教学是否有影响? 学校的**程安排对你的教学实施是否有影响?

你得教学设计是否有延伸到课外的活动?这些活动是否顺利开展? 你是否利用了社区的教学资源? 学校的管理是否影响了你的教学设计实施? 反思: 在你回忆这个实施过程的时候,感受最为深刻的是什么? 需要对教案进行修改以便实施吗?做那些修改? 需要对学习活动过程进行修改吗? 在遇到的问题中,哪些是自我不能解决的?期望得到哪些支持? 在实施过程中,你的感受是什么?有什么心得? 教学反思模板(一): 教师教学反思 最近一段时间,我突然感觉班中有个别学生有厌学情绪,这一点让我觉得十分苦恼。因为自我觉得在平时的教学中付出的努力也不少,但为何还会出现这种情景呢。刚开始自我一向在寻找原因,之后经过一段时间的思考后发现,这其实也不能完全埋怨学生,有一部分的职责还在于我自身。在平时的教学中,我对于那些学习有困难的学生不是细心的辅导,而是在他们犯错后不问原因的批评指责。可是对于他们学习中的点滴提高却不能及时的发现并加以表扬,而是把眼光过多的集中在那些优等生身上,久而久之,那些学困生对学习英语失去兴趣,抱着种破罐破摔的态度,因而学习成绩总是搞不上去。所以基于以上的教训,下头就是我对新课程改革下对于英语教学过程当中

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