审美、感悟与人文素养
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审美、感悟与人文素养——透视影视文化中的德育因子
作者：麻艳丽， MA Yan-li
作者单位：中原工学院人文与社会科学学院,河南郑州,450007
刊名：
贵州师范学院学报
英文刊名：JOURNAL OF GUIZHOU EDUCATIONAL INSTITUTE
年，卷(期)：2009,25(11)
被引用次数：1次
参考文献(5条)
1.高开华感悟教育 2008(04)
2.檀传宝德育美学观 2006
3.吴建新试析当代中国影视文化审美价值的实现[期刊论文]-陕西青年管理干部学院学报 2007(03)
4.杜时忠人文教育论 1999
5.雅斯贝尔斯什么是教育 1991
引证文献(1条)
1.李刚浅谈影视文化对思想教育的潜在影响[期刊论文]-中北大学学报（社会科学版） 2010(3)
本文链接：https://www.360docs.net/doc/9d39543.html,/Periodical_guizjyxyxb200911022.aspx
素质的含义有狭义和广义之分
素质的含义有狭义和广义之分。狭义的素质概念是生理学和心理学意义上的素质概念，即“遗传素质”。《辞海》写道：“素质是指人或事物在某些方面的本来特点和原有基础。在心理学上，指人的先天的解剖生理特点，主要是感觉器官和神经系统方面的特点，是人的心理发展的生理条件，但不能决定人的心理内容和发展水平。”——这是关于狭义素质的典型解释。广义的素质指的是教育学意义上的素质概念，指“人在先天生理的基础上在后天通过环境影响和教育训练所获得的、内在的、相对稳定的、长期发挥作用的身心特征及其基本品质结构，通常又称为素养。主要包括人的道德素质、智力素质、身体素质、审美素质、劳动技能素质等。”——素质教育中的素质，指的是广义素质。关于素质教育的含义，国家教委《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》中作了明确解释：“素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力、促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。”素质教育主要包括内在素质和外在的素质。内在素质主要是人对世界、环境、人生的看法和意义，包括人的世界观、人生观、价值观、道德观等，也就是一个人的对待人、事、物的看法，也可以成为人的“心态”。外在素质就是一个人具有的能力、行为、所取得的成就等。陶宏开教授的见解：素质分为心理素质，专业素质，整体素质。现行的应试教育被教育者以听为主，而素质教育以被教育者的主动性为主。言简意赅！但是高度有限，只针对孩子，却忽视了教育者自身以及所有社会人士。 1.素质教育，是以全面提高人的基本素质为根本目的，以尊重人的主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。素质教育，是社会发展的实际需要，要达到让人正确面临和处理自身所处社会环境的一切事物和现象的目的。马列主义的社会主义社会，毛泽东思想下的社会主义社会，邓小平中国特色社会主义社会，胡锦涛和谐社会的社会主义社会，都是高素质的理想社会。没有高素质，“和谐”从何谈起？没有高素质，“社会主义”将是虚幻的理想社会。 2. 素质教育，应该从全社会的高度发起。CCTV-1的公益广告，历经几十年，现在已经推起高潮。但是，素质教育不应该假借某某活动知名（如：学雷锋日，奥运会，博览会……）发起，社会是每一个个体组成的，生活由每一天每一秒每一瞬间组成，每一个社会人，每一个生命活动都在体现你的素质。“桥上的人在看风景，桥下的人在看你。”每个人都责无旁贷。 3.素质教育应该从新闻人物做起，充分发挥新闻人物的社会效应。毛主席的时代，是特殊时代，毛泽东思想的精髓是：实事求是；批评与自我批评；为人民服务……那个时代，领导，榜样，先进，模范，标兵，做老实人……当年令人激动万分的一些词语，现在已经慢慢淡出。可是现在只有政府官员，没有了“领导”！“为人民服务”换成了“形象重于生命”。“是谁领导我们闹革命，是谁领导我们翻了身？”——谁能领导我们搞教育革命，素质教育。——“我们的亲人，毛主席！”“我们的亲人，共产党！”？？？ 4.人民的力量是无限的。领导带头，群众加油！为全人类，为社会主义建设，加油！ 编辑本段素质教育的目标 ①素质教育的目标是培养成功的人格，人格养成专家叶长强先生，因兴趣使然结识众多海内外文化大家、儒释道等百家要人、社会精英人士及名人骚客。浸淫于浩若烟波的中华文化中，总结出人格之精髓——大成模型，填补了国内外人文教育的空白。大成模型是对往圣先贤人格发展的总结与提升，以人体结构为模型，将全息人格分为道、德、知行、时间、契约、行为、结果、情感、抉择九个部分，以生命进化为前提，在外和内谐的格局内呈螺旋状平衡向道接近成长模型。②布卢姆的“教育目标分类学”在包括我国在内的许多国家产生过较大影响。这一模式在今天已暴露出某些不足。（1）“先确定目的然后确定手段”的做法，在课程设计中未必可行，不应把目的和手段完全分开。（2）忽视了在一定情况下进行点滴改进的必要性，同时也忽视了课程内容的多样性，以及教师对所出现的问题进行随机处
工作十年的感受
工作十年的感受 傅琪 时间过得很快，一晃十年过去了，学校《师德漫谈》让我谈谈工作十年的感受，我个人觉得自己还真的没啥突出的成绩可以拿出来跟大家分享，就把自己这些年来工作的情况、做法给大家汇报一下，算是我的一个阶段的总结吧，请老师们批评指正。 首先谈谈教学，大学毕业刚开始工作，教学经验不足，对学生的能力认识不够，一堂课下来，学生的反应不是很好。进行反思后，发现原来我把学生定位过高了，他们音乐基础薄弱，音乐综合素养欠缺，而我所传授的知识对她们来讲专业了，引发不了学生的兴趣，同时自己上课模式太过死板、传统，教学设备不够完善等等。找到了问题所在，于是准备较简单的教材，内容丰富，形式多样，同时向学校申请添加教学设备。接下来我就在调动学生的学习兴趣上下功夫，让学生保持对音乐的新鲜感，我每周安排形式不一的教学内容，上课的手段、模式也不一样。例如：歌曲教唱这块内容，传统的授课模式是老师教一句同学唱一句，两次课下来，学生就不想唱了，为了调动学生的学习兴趣，我就把学生喜欢的流行音乐引进课堂，打破传统的授课方式大胆创新，让学生课前自己去准备一首流行音乐，在课堂上演唱。刚开始学生不好意思上台，也放不开，我就引导底下的学生，给予掌声表示鼓励，慢慢地学生就能大方地在台上表现自己，课堂气氛也活跃了不少。
为了丰富校园文化生活，我也开设音乐兴趣小组，为学校晚会培养人才。并组织学生参加泉州市，晋江市中小学生卡拉OK赛，并多次获奖。同时，为进一步提高教学质量，我也参加了全国说课比赛，在这次的比赛准备过程中得到了学校领导的支持，以及很多老师，同事的帮助，例如吕子微老师的指点，郭良德老师发高烧带病指导，还有吴维勤老师的鼓励，借此机会也向他们表示感谢。 接着谈谈班主任工作，十年来，我先后担任了三届班主任工作，分别是01办公班，05财会班和10春办公班。今天我主要讲班委团队在班级管理中的作用。经过考察确定班委后，每周都召开一次班委会，给他们布置班级工作任务，让班委主动管理班级活动，督促同学们学习、劳动、纪律等等，再把督促的结果及时反馈给我，让我能够及时处理问题。抓好班级纪律后，我接着引导学生把精力放在学习上。针对学生学习情况的差异性，由班委牵头成立学习互助小组，在学习上进行传帮带，期末考试后再奖励进步的同学，同时对帮助后进生的同学相应的奖励。这样既提高了学生的学习的积极性，又融洽了同学间的关系，也有助于班级开展各种活动。在师生的共同努力下多次获得校文明班级荣誉称号，晋江市优秀团支部。 以上是我十年来教学和班主任工作的汇报，在这边我要感谢这些年来帮助过我的领导和老师们，谢谢大家。
2017年公需科目专业技术人员人文素养和科学素养的培育考试题
2017年公需科目：专业技术人员人文素养和 科学素养的培育考试题 考生姓名：考试科目：2017年公需科目：专业技术人员人文素养和科学素养的培育开考时间：考试时间：60分钟考试成绩：100分说明： 1.回答正确的题目显示为“蓝色”，错误显示为“红色”。 2.答案选项中“已勾选”的为考生的回答，“紫色”标识的选项为标准答案。 一、判断题(每题2分) 1.在历史发展中，科学可转化为社会生产力和最重要的社会建制。() 正确 错误 2.领导和科学权威总是正确的，不能怀疑。() 正确 错误 3.把有问题的学生教得没问题以及把没问题的学生教的有问题都是教育的失败。() 正确 错误 4.古人分析汉字的造字方法而归纳出来的六书，即象形、指事、会意、形声、转注、 假借。() 正确 错误
5.“写鬼写人高人一等；刺贪刺虐入木三分。”是对蒲松龄所著《聊斋志异》的评价。() 正确 错误 6.人影艺术就是人在配合灯光的情况下，利用光与影的特殊效果，形成或大戒小的各种不同造型的图案。() 正确 错误 7.《论语》言简意赅，含蓄隽永，内容非常丰富。() 正确 错误 8.“仁”、“礼”是儒家创始人孔子思想的核心。() 正确 错误 9.无论文学作品是对世界的再现还是对作者情感的表现，都必须通过作品的形式展现出来，文学作品的形式是文学作品的意义和价值得以实现的基础。() 正确 错误 10.文学的教育功能，主要指文学所反映的生活对于阅读者起到了教育的作用，表现为潜移默化和不可抗拒地改变人的心灵。() 正确 错误 11.黑格尔把“绝对精神”这一最高统一体展开为“逻辑、自然、精神”三大阶段。() 正确 错误 12.书法是中国特有的一种传统文化及艺术，是一门古老的汉字的书写艺术。()
学习团队精神的心得体会5篇
学习团队精神的心得体会5篇 ----WORD文档，下载后可编辑修改---- 学习团队精神的心得体会(一) 一周前，我们车间全体员工在谢主任的带领下进行了一次深刻的培训。这次培训主要议题是关于培养员工的团队意识，这次培训洗涤了我的心灵，让我受益匪浅。 中国有句古话：“千人同心，则得千人之力;万人异心，则无一人之用，”意思是说，如果一千个人同心同德，就可以发挥超过一千人的力量，如果一万个人离心离谱，恐怕连一个人的力量也比不上!这就是团队的力量，这就是我们需要的团队精神。 今天，随着市场规则的日益规范和市场竞争的日益激烈，企业要想在竞争中占据一席之地，靠什么?靠企业家的个人英雄主义?靠少数人的单打独斗?不，那已经是夕阳挽歌，风光不再了!因为我们所从事的工作，是只有通过团队协作才能完成好，因为现在的市场竞争是团队协作能力的综合竞争! 面对机遇和挑战，我们有理由追问，我们应该记住些什么?我们应该发扬些什么?我们应该记住，为了企业的发展披荆斩棘，殚精竭虑，奋战在一线，保质保量;我们应该发扬团队协作的战斗力，团队协作的精神。 翻看当代企业的荣辱兴衰史，我们不难发现：一千个不成功的企业可能有一千个不成功的理由，但是一千个成功的企业，必然会有一个重要的因素，那就是上下同欲，精诚合作的团队精神!
小溪只能泛起破碎的浪花，百川才能激起惊涛骇浪。对于我们企业来说，影响企业发展的阴霾已逐渐远去，推动企业发展的有利因素仍在不断增长，对工作我们应同心同德，勇敢面对不懈努力。 五铜包铁矿就是一个完整的团队，个人与团队的关系，就像小溪与大海，个人只有完全融入团队，才能充分发挥个人的作用。团队发展离不开个人，个人的发展更离不开团队，只有将个人追求与团队追求紧密结合，树立与团队风雨同舟的信念，才能实现个人更大的发展!没有完美的个人，只有完美的团队。 学习团队精神的心得体会(二) 今天我校全体教师在校长的带领下共同学习了有关,管理方面的一些的知识.我深深的体会到如何更好的做到人与人之间沟通和交流.大家在一起就是一个大家庭,一个团队.我认为所谓团队精神，就是团队成员共同认可的一种集体意识，是显现团队所有成员的工作心理状态和士气，是团队成员共同价值观和理想信念的体现，是凝聚团队，推动团队发展的精神力量。 1、团队精神能推动团队运作和发展。在团队精神的作用下，团队成员产生了互相关心、互相帮助的交互行为，显示出关心团队的主人翁责任感，并努力自觉地维护团队的集体荣誉，自觉地以团队的整体声誉为重来约束自己的行为，从而使团队精神成为自由而全面发展的动力。 2、团队精神培养团队成员之间的亲和力。一个具有团队精神的团队，能使每个团队成员显示高涨的士气，有利于激发员工作的主动
基于审美素养在音乐教学的培养
基于审美素养在音乐教学的培养 发表时间：2011-05-09T09:41:03.487Z 来源：《魅力中国》2011年3月上作者：谭静[导读] 小学音乐教学新课程标准对小学音乐课程的性质、价值进行了重新审视和诠释。 谭静 深圳市宝安区径贝小学广东深圳 518102 中图分类号：G40 文献标识码：A 文章编号：1673-0992（2011）03-0000-01 小学音乐教学新课程标准对小学音乐课程的性质、价值进行了重新审视和诠释 ,明确提出了音乐课是实施美育的主要途径之一 ,其核心价值是审美体验。反观当前的小学音乐教学实践 ,我们不难发现 ,小学音乐的许多实际教学并没有充分调动学生学习音乐的积极性 ,没有从审美的角度方面让学生感知、理解音乐 ,学生也不能在音乐的学习中发挥自己的特长 ,对音乐学习不感兴趣。音乐课堂缺失了音乐 ,流失了美感 , 并没有真正体现出 “以审美为核心 ”的教学理念。究其原因 ,一方面是音乐教师对音乐课程的核心审美体验价值理解得不够 ,另一方面是对如何让学生在音乐课堂中进行审美体验缺少有效的教学策略。 一、小学音乐教育的重心是培养学生的审美素养音乐教育 ,从根本上说是艺术审美的教育，而不是一种纯粹的技能训练。审美是一种感性认识 ,是一种人类普遍的情感需要 ,人们在审美活动中通过形象促发情感来理解和体察对象世界 ;审美又是一种高尚的情趣 ,是一种自由的鉴赏,美作为一种理想中的目的与道德境界紧密相联。因此 ,小学音乐教学的审美素养的培养应包括两个要点 : ①对于音乐教师来说 ,最重要的工作应是在音乐教学过程中不断地引导和帮助学生发现美。②对于学生来说 ,音乐教育的魅力并不在于音乐知识、技能的承袭 ,而是表现在对音乐美感的体验和享受 ,以及得到启迪、感染、陶冶、净化、顿悟等教育效应方面。 二、小学音乐教育审美素养培养的教学策略 1.精心设计教学内容 ,营造有助于培养学生审美素养的视听环境音乐教学内容是培养学生审美素养的基本条件 ,选择具有欣赏价值并能够唤起美感的歌曲和乐曲作为音乐教学内容是极其重要的。音乐欣赏教材要体现经典性与文献性 ,展示人类音乐文化的精粹 ,展示美的结晶。在课堂中要积极创设有助于培养学生审美素养的视听环境。音乐教室的布置应优雅、艺术化 ,座位的安排与乐器的摆放应富有新意、诱人遐想并有利于小组交流与活动 ,挂图应具有视觉欣赏的意义 ,其他教学手段 (幻灯、录像、多媒体等 )的运用也都应努力遵循创设审美气氛与情境的原则。 2.运用有助于提高学生审美素养的教学方法，小学音乐教学方法应从感性入手 ,采用体验的方式 ,以情动人 ,以美感人 ,重视教育教学的潜效应。小学音乐教育以审美对象来激发人的审美情感 ,使受教育者通过亲身的情感体验来获得心理的满足、情感的共鸣 ,使情操得到陶冶。在教学过程中 ,教师应让学生在理解音乐内涵的基础上 ,进入角色意境中 :可通过表演 ,或对主题及发展旋律哼唱 ,或为作品创编伴奏 ,或通过乐器演奏 ,引导学生在音响流动的同时 ,在自己创造的音响中亲身体验与感受其形式美、内容美 ,进而在知识的应用、拓展和延伸过程中延伸情感 ,达到提高审美素养的目的。 (1)借助形象 ,创设情境。在教学过程中 ,可以根据教学内容创设一种合适的情境 ,营造教学氛围 ,让学生在感受体验音乐的同时有身临其境之感 ,从而使学生加深对教学内容的领悟与感受 ,强化学生的审美体验 ,激发学生探究、表现、创造的欲望。在教学实践中常用创设情境的方式有 :①形象生动的语言描述。音乐教师要学会利用语言来描绘特定的情境 ,激发学生的情绪 ,在这一过程中促进学生的想象与创造来完成审美体验。②妙趣横生的气氛渲染。有一则《叫卖调》的欣赏课例 :为了增强学生的审美体验,教师特意在课堂上创设了 “集市一角”的叫卖场景 ,一时间 ,吆喝声、讨价还价声、打招呼声等交织在一起 ,有效地创设了一种 “叫卖场景 ”,学生学习的兴趣相当浓厚。在这种氛围中学习音乐 ,学生心里直接产生了美的心理体验 ,审美情趣得到了发展。③其乐融融的场景烘托。如在教学一年级《长鼻子》一课时 ,在音乐教室四周的墙壁上贴上大象的各种图片,丰富了学生视觉的感受 ,并以它作为音乐学习的补充材料 ,拓宽了音乐教学的人文内涵。在这一课上学生一进入音乐教室 ,就被这浓浓的氛围所吸引。④丰富体验的电教手段。现代电教手段通过视、听的共同作用 ,将学生带入一种特定的情境 ,将音乐与真实的画面结合在一起,直接作用于人的大脑 ,在多种感官的综合运动中获取音乐的信息和审美体验。 (2)审美创造 ,体验情感。在教学中,只有通过音乐的情感体验 ,才能达到音乐教育 “以美感人 ,以美育人 ”的目的 ,达到审美体验的功效。情感出自于兴趣 ,对某事物产生兴趣 ,必然乐此不疲 ,在无数次的循环反复中 ,必然产生了情感 ;兴趣源自于乐趣 ,在教学中让学生感到整个过程充满了乐趣 ,无数次乐趣的积累 ,必定形成浓厚的兴趣 ;而乐趣产生于学生在参与音乐活动中所体验到的愉悦。在多年的教学中 ,我认识到在音乐教学的实践过程中 ,要以自己对音乐、对音乐教育、对学生的真情感染学生 ,使学生喜爱音乐 ;以自己对音乐作品的深入理解和动情表现激发学生的情感共鸣 ,来体验音乐的美感 ;以自己生动活泼的形式来组织教学 ,让学生在音乐活动中获得充分的满足和愉悦健康的审美体验。例如在教学歌曲《老鹰捉小鸡》、《春天里》和欣赏《龟兔赛跑》、《百鸟朝凤》等乐曲时,教师都可以让学生戴上头饰来饰演不同的角色 :老鹰、鸡妈妈、小鸡 ,红太阳、小燕子、小青蛙、花朵 ,乌龟、小白兔、小猴子 ,让学生在生动形象的氛围中 ,不知不觉地进入教师所创设的课堂情境 ,从而用心去感受与体验音乐的情感。 (3)以形悦目 ,引导想象。学生获得音乐审美体验的途径之一是听赏中的想象,它也是学生对音乐审美感知的再表现、再创造。音乐不同于美术 ,它是无形的艺术 ,看不到也摸不着 ,需要学生在聆听的同时 ,展开想象的翅膀 ,将音乐作品的形象与熟悉的生活经验联系起来 ,将无形的音乐与实实在在的符号联系起来 ,探究性地、自主性地来感受、体验和表现音乐。 3.让学生成为音乐审美的主体广大教师在音乐欣赏教学中 ,要尽量避免在课堂上作长篇说教 ,而要充分给予时间让学生进行更多的活动体验 ,把更多的时间交给学生。把学生真正作为音乐审美的主体 ,让教师的教学过程成为令人赏心悦目的审美活动 ,使学生得到艺术享受而感到满足 ,这样学生的音乐鉴赏素养和水平就会很快得到提高。总之 ,在小学音乐教学中 ,教师要不断挖掘、融入审美因素 ,培养、拓展学生的审美趣味，引导学生逐步学会欣赏音乐 ,在多听、多唱、多做的过程中受到审美教育 ;通过教学激发学生展开想象 ,将音乐作品的形象与生活实际联系起来,逐步培养学生对高雅艺术的好感、兴趣 ,进而净化心灵 ,培养高尚情操；引导学生树立健康向上的审美观念 ,提高审美品位 ,使学生的身心在音乐教学中得到全面、和谐、健康的发展。
入职十年体会感悟
入职十年体会感悟 十年前我本科毕业，22岁，来到文昌法院。 十年后我32岁，已经过了30岁的门槛。 人生实际上不长也不短，30岁才刚刚开始，年轻有力。离退休还有30多年呢，好好活着，因为我们会死很久。 记得十年前，从海南大学毕业犹豫彷徨了一阵子，后报考了海南省的公务员考试，经过各种选拔和考试，最终被文昌法院录取了，和我和一同考上的共有10人，其中9人为书记员，1人为计算机管理员。 本来我们的报到日期为2008年2月1日，但是包允贤院长要求我们于2008年1月25日来参加2007年的年终总结会，于是，我们9人(其中计算机管理员吴多勤因在外地出差未能赶上)便参加了当年的年终总结会，会后院里安排了工作餐，李博和贺静芳代表我们新入职的10人去给各位领导和同事敬酒，一圈打下来，李博醉了个一塌糊涂，贺静芳却获得了千杯不醉的美称。 第二天，我们这些人便想着回家了。 那一年，也如今年一般，内地到处都是大雪纷飞，多条公路封路，多列火车停运，晚点。经历了七天的囧途，乘坐了轮船、汽车、火车等交通工具，还经历了钱包、身份证被偷等一系列囧事，总算回到了家过了个年。 二00八年的正月初三就从家里出发准备来工作单位上班了，因为没有钱坐飞机，只能坐火车。从老家走路一个小时到乡里，从乡里拦了“黑车”坐到镇里，又从镇里爬上开往县城的中巴车，已经是下午了，赶着去火车站买到了次日从县城发往广州的火车票(无座)，已是烧高香了。 初五到了广州，还好买到了广州发往海口的火车票，总算在初六的下午到了海口，因离开学校没有宿舍了，也舍不得花钱去开房休息，在海口找了一间网吧上了一个通宵，初七的早上坐上早班车就来到了文昌。这就开始了我的十年工作之旅。 入职后，先分配到了执行庭工作一年，后经我主动申请，于2009年农历正月十六下到锦山法庭，在锦山法庭工作至2012年3月，又调回市法院民庭做书
2017年公需科目：专业技术人员人文素养和科学素养的培育
一、判断题(每题 2 分)
1.阅读和写作科学内容是最基础最核心的科学素养。( ) 正确 错误 2.据中国科协调查表明，中国公民与美国公民在科学知识的理解方面相差无几， 但在对科学过程、科学技术对社会的影响这两个方面差距很大。( ) 正确 错误 3.怀疑精神是打开真理大门的钥匙。( ) 正确 错误 4.汉字形体的演变过程是甲骨文、金文、隶书、篆书、楷书、草书、行书。( ) 正确 错误 5.在修身、齐家、治国、平天下的价值取向中，修身是做人的关键。( ) 正确 错误 6.魏晋南北朝时期进入文学的自觉时代。汉末魏初，以曹操、曹丕、曹植父子为 核心的邺下文人集团，创造了“慷慨任气”的“建安文学”的辉煌。( ) 正确 错误 7.古罗马文学的发展经历了共和时期、黄金时期和白银时期，对欧洲文学的发展 起了承前启后的作用。( ) 正确 错误 8.交谈中要注意观察主人的举止表情，适可而止，当主人有不耐烦以及为难的表 现时，应转换话题或口气，当主人有结束会见的表示时，应立即起身告辞。( )
正确 错误 9.女士在社交场合戴着薄纱手套或如戒指戴在手套外面可不脱手套， 而男士无论 何时都不能在握手时戴着手套。( ) 正确 错误 10.送客时，如果在家里，可让客人自己开门，主人开门似乎在下逐客令，不合 时宜。( ) 正确 错误 11.民俗一旦形成，就成为规范人们的行为、语言和心理的 一种基本力量。( ) 正确 错误 12.中国古代建筑在建筑结构上最重要的一个特征是具有巧妙而科学的框架式结 构。( ) 正确 错误 13.傣家人住竹楼已有上千年的历史。( ) 正确 错误 14.六朝瓷器，标志着中国制瓷业的成熟。( ) 正确 错误 15.日常交往中，东方见面礼节有作揖礼、鞠躬礼、合十礼三种。其中合十礼， 也称合掌礼，即双手十指相合为礼。( )
团队精神训练营心得体会
精选范文:团队精神训练营心得体会(共2篇)经过两天两夜封闭式课程的学习，让我学会 了好多好多的人生道理，也感悟了太多太多，让我终身难忘，做一个人要感谢的人太多，要 感谢自己的父母，是他们给了我们的生命，要感谢老板给了我这次的培训的机会和就业的机 会，在这两天两夜我感到本来做不好的事情，只要自己努力付出就没有做不好的事情，虽然 付出的多，胜利了也很开心。在新思维里一开始【孙武斩妃】说起吧，就比如公司一样， 公司有自己的制度，公司的中层就好像妃子，如果自己的员工做错事，也并不一定要很凶的 态度来对待他们，一定要想好办法在做定论。游戏中的数字接龙中我学会了团队精神， 做为一个团队一定要把一个团队当做一个人一样，才会取得胜利，所以说一个团队一定要每 个人都一样一个想法，才会胜利。从星光大道上我学会了每个人都要开动大脑，遇到困 难不要怕多想办法，最后肯定会反败为胜的，方法肯定要比困难多。让我感悟最多的就 是红黑游戏了，红黑游戏中就比如公司里员工一样，如果你出红牌，攻击对方，对方也一样 出红牌攻击你，那么都会失败，所以说一定要相信对方，才能得到双赢。在自己的人生中要 学会宽容别人体谅别人，多为别人着想，那样才会取得双方的胜利。在创新游戏中，让 我感悟到了在自己的公司中要学会创新，我们要开动脑筋想办法创新，别的公司都在努力， 我们要更加努力的想办法超过其他公司，我们才会胜利，别人在进步，我们更要进步，才不 会被社会淘汰。在淘汰中我感悟到了其中的重要性，在公司里每天我们都要努力的付出， 公司要创新，我们更要进步，在游戏中4个家庭里就比如4个车间一样，如果我们车间输了， 我们肯定也输了，所以我们要更加努力的工作。在最后的数字游戏中我学会了天下没有 不可能有做不好的事情，只要开动脑筋，就会成功。公司要进步要创新，我们就更要提 高一点，如果没有提高自己，最终会被淘汰，在这次培训中我感悟太多，我一定要把学到的 知识都带到工作中去，我要把我们复合车间所有的人员都要带好，我相信在自己的努力中会 把本车间提高一个档次，要做到焕然一新。虽然这次很累很苦，但是我很开心，感到很值， 在此衷心的感谢老板给我这次培训的机会，以后定将报答公司。 [团队精神训练营心得体会(共2篇)]篇一：2014年教师团队精神培训心得体会 2014年教师团队精神培训心得体会 [团队精神训练营心得体会(共2篇)] 今天我校全体教师在校长的带领下共同学习了有关,管理方面的一些的知识.我深深的体会到 如何更好的做到人与人之间沟通和交流.大家在一起就是一个大家庭, 一个团队，通过两天的 学习，我的体会如下： 现在科学技术迅速 发展，人们同样提倡团队精神，主要是因为这个行业的发展太快。而随着国际竞争的加剧， 我国改革开放的进一步深入，中国的教育界也在发生深刻的变化，知识的更新速度在不断加 速，每一个教师都不可穷尽所有的知识，学科的纵深发展的态势日益显现的同时，加强联系 和协作成为必然的要求，这样就有必要提倡教师的团队精神。团队精神培养团队成员之间的 亲和力。一个具有团队精神的团队，能使每个团队成员显示高涨的士气，有利于激发员工作 的主动性，由此而形成的集体意识，共同的价值观，高涨的士气、团结友爱，团队成员才会 自愿地将自己的聪明才智贡献给团队，同时也使自己得到更全面的发展。 一、团队精神有利于 提高组织整体效能。 通过发扬团队精神， 才能取得更好的成绩。不能要求每一个教师都是优秀教师，都是教育的行家里手；教育科学 的发展呈纵深式的推进，从宏观和微观两个方面都要求走向联合与合作；某一门学科也要求 多学科的参与才能更好地发挥该学科的优势。我们提倡教师的团队精神，可以集群体之优势，
最新公司入职十年感言
十年的时光，将你我都变成了更加成熟的模样。十年，不是一段短暂的岁月，在这中间，我慢慢的蜕变着，慢慢的成为一个更好的人，更成熟的员工。在此，我想把感激送给我的公司，这个供我发展的平台，送给我的兄弟姐妹们，是你们用陪伴和关心伴我成长。 还记得当初自己刚刚进入公司的时候，我女儿还在读初中，现在一晃眼，女儿已经大学毕业工作了。时光可真是快，快到让人难以反应过来。前几天女儿打电话给我，问我最近工作累不累，有没有加班。其实一谈起自己的工作，累是肯定的，但是苦中作乐也是生活里最常见的一种方法。 来到公司已经十多年了，其实每天的工作也是差不了多少的，碰上一些特殊的时候，工作相比而言就更加忙碌了一些，有时候虽然会感到枯燥疲惫，但是如若自己都没有了那一份信念了，我想这份工作也会失去原有的光辉了。因此，不管平时多么烦恼，多么疲惫，我的内心都会永远的保持激情。这是延续我对这份事业热情的核心要素。 作为一名老员工，我们也逐步趋于稳定的状态了，之前五年里，我们不断攀岩，不断成长，那是我们的一段上升期，到了现在我们也逐渐少了一些斗志，多的是一些安稳。在这份工作上，这几年来我一直想的是，做好工作里的每一小点，虽然可能自己没有那么大的动力去做更多的争取了，但是我会尽己所能去安排好自己的工作，完成自己的工作。这是我对自己的要求，也是我工作的基础。 虽然这些年来，我取得的成绩没有耀眼夺目，但是我能够在这份事业上兢兢业业、勤勤恳恳，也是凭借着自己对这份事业的喜爱和执着。对于未来的日子，我们的确无法去确定，但是我愿意继续用时光证明一切。这是一个美好的启程，也是未来时光里所有的期待。我会继续带着自己的这一份激情和喜爱，带着一份坚定的勇气前行下去。 十年了，我们一起度过的时间里，有太多太多珍贵的记忆。看着公司人来人往，其实作为一名老员工，自然那也是有很多的感触的。我很感恩一直并肩作战的同伴们，也很感恩一直在身边支持我的家人们，还有一直给我机会和平台的领导们，感谢你们的爱和支持，我会更加努力的走下去的。 因为热爱，所以存在。这是我所喜欢并一直坚信的。20xx年2月，一次偶然的机会接触到吉奥(广汽吉奥前身，下同)，并且进入吉奥，转眼已经十年有余。 作为一名十年的老员工，在这里请允许我表达对公司，对缪总，对各位领导和同事的感谢，感谢大家的信任与支持，感谢大家一起走过这十年的岁月，这份缘份与友情我十分感动与珍惜。 十年时间，虽然很快过去，但是对于一个人来说，却是非常重要的，这十年，也是我人生最宝贵的时间，十年前辞去原单位工作选择来吉奥从零开始，是想再给自己一次机会，再给自己一些激情。初来吉奥市场部，那时只有5个人，一种
学习团队精神的心得体会5篇
学习团队精神的心得体会5篇 团队精神是大局意识、协作精神和服务精神的集中体现，核心是协同合作，反映的是个体利益和整体利益的统一，并进而保证组织的高效率运转。下面是关于学习团队精神的心得体会5篇，希望对你有所帮助。 学习团队精神的心得体会(一) 一周前，我们车间全体员工在谢主任的带领下进行了一次深刻的培训。这次培训主要议题是关于培养员工的团队意识，这次培训洗涤了我的心灵，让我受益匪浅。 中国有句古话：“千人同心，则得千人之力;万人异心，则无一人之用，”意思是说，如果一千个人同心同德，就可以发挥超过一千人的力量，如果一万个人离心离谱，恐怕连一个人的力量也比不上!这就是团队的力量，这就是我们需要的团队精神。 今天，随着市场规则的日益规范和市场竞争的日益激烈，企业要想在竞争中占据一席之地，靠什么?靠企业家的个人英雄主义?靠少数人的单打独斗?不，那已经是夕阳挽歌，风光不再了!因为我们所从事的工作，是只有通过团队协作才能完成好，因为现在的市场竞争是团队协作能力的综合竞争! 面对机遇和挑战，我们有理由追问，我们应该记住些什么?我们应该发扬些什么?我们应该记住，为了企业的发展披荆斩棘，殚精竭虑，奋战在一线，保质保量;我们应该发扬团队协作的战斗力，团队协作的精神。 翻看当代企业的荣辱兴衰史，我们不难发现：一千个不成功的企业可能有一千个不成功的理由，但是一千个成功的企业，必然会有一个重要的因素，那就是上下同欲，精诚合作的团队精神! 小溪只能泛起破碎的浪花，百川才能激起惊涛骇浪。对于我们企业来说，影响企业发展的阴霾已逐渐远去，推动企业发展的有利因素仍在不断增长，对工作我们应同心同德，勇敢面对不懈努力。 五铜包铁矿就是一个完整的团队，个人与团队的关系，就像小溪与大海，个人只有完全融入团队，才能充分发挥个人的作用。团队发展离不开个人，个人的发展更离不开
美学的意义范围与价值
97學年度應用美術系美學課程綱要 美學的意義、範圍與價值 （一）美學的原意 直感或直覺。 西方哲學的一支。反省美以及與藝術有關的問題。 Aesthetics，美學之父Alexander Baumgarten (1714-62)：泛指研究感性的 知識，藝術的理論，美。 感性的本質vs. 美學的工具－文字的本質incompatible （相對於科學︰研究理性的學問，自然科學，社會科學。） 感性的對象︰1. 大自然 2. 人、事、物 3. 藝術 藝術的表現︰三種的結合 1. 概念（文字）2. 視覺藝術 3. 聽覺藝術 感性︰直覺，本能，感受，心理 理性︰思惟，思想，概念，意念 感性vs. 理性 藝術vs. 理論incompatibility （二）美學的範疇 （三）美學的基礎是什麼? (1)人的思考機能(理性哲學)—哲學 (2)人的心理(狀態與反應)—心理學 (3)個體(個人)之因素，群體(社會文化)之因素 （四）知識 (1)理性的知識：對象是普遍、抽象的概念。建立在客觀、清晰的邏輯基礎 上。 (2)感性的知識：對象是特殊、具體的物體。探究主觀的感受。 (3)理性的知識有絕對的客觀標準嗎? 能容許個別的差異性嗎? 感性的知識 呢? (4)如果感性的知識無一定之客觀標準，它因人，因文化，因時代而異。那 麼感性的知識有研讀探討的意義與價值嗎? (5)若有，其意義與價值為何? （五）美學主要探索的問題 (1)解釋藝術家的創造活動有關的問題 (2)藝術哲學：藝術、藝術創作、藝術品的定義，描述、解釋、評價，包含
藝術理論、藝術批評。 (3)藝術社會學：藝術品的社會功能與價值：藝術與道德的關係，藝術與查 禁制度，藝術在人生中的地位，藝術與宗教、政治、經濟等的關係。 (4)美的解釋： 1.美是什麼？美如何定義？ 2.美是一個極為主觀的字，也是充滿了歧義的字。各式各樣的解釋。 3.美是人心的主觀感受嗎？或是具有客觀的性質？ 4.美有客觀標準嗎？主觀、客觀都是某種程度的存在。 5.狹義的美：立即感到愉悅的一種美，較容易感受到的，或是較表層 的美。 6.廣義的美：較深層的美，較不容易感受到的美，較複雜的感受的美， 也許需要知識、素養才能體驗的美，甚至不是愉悅，或可能是不快， 或甚至是醜、惡之感的美。 (5)審美是什麼？感受、理性（知性、意識）、精神共同作用的一種身、心、 靈的活動。 (6)審美對象 i.大自然之事、物：自然美 一、形象性之美 二、多樣性之美 三、變換性之美 ii.藝術品 一、形象之美：外觀形式之美 二、內涵之美：人各種智慧與精神現象之美 三、精純性之美：相對於現實之蕪雜 四、恆常性之美：相對於現實之短暫 iii.人之美 一、人體之美 二、人性之美：真、善（以事、形展現） 三、人群之美 iv.審美的對象不同會造成審美態度的差異：欣賞一朵真實的花與欣賞一幅畫裡的花的不同。 (7)審美態度 i.方法、途徑、角度、觀點、個性、文化（個體、群體） ii.三種知的方式，直覺，知覺，了解。 Bergman The 7th Seal 第一場戲。 iii.類型：Isolationism vs. Contextualism。 Aestheticism vs. Moralism。
十年员工感言
十年员工感言 他们是致敬的标榜——五年、十年长期服务员工感言 在一个团队集体里，以团体集体为家，坚持奉献非常重要。什么叫坚持，坚即意志坚强，坚韧不拔，持即持久，有耐性；坚持是意志力的完美表现。坚持常常是成功的代名词。而对于在荣超长期坚持在工作岗位上默默奉献的他们来说，选择荣超，并以荣超为家，以主人公翁的精神为荣超贡献自己的力量，他们觉得那是作为荣超的一份子，应该做到的。 荣获荣超长期服务奖的员工不胜枚举，正因为他们在荣超工作快乐，所以他们在荣超走过了五年、十年、甚至更长的时间……他们是无数个荣超新人的标榜。向他们致敬！并学习他们以荣超为家，为荣超辛勤耕耘，默默奉献的精神。 感恩的心与荣超同行 春天，花草虫鱼为慵懒的的阳光增添一份生机，它们感恩春雨的滋润；夏天，参天大树投下一片绿荫，它们感恩土地的厚重；秋天，稻穗为金色的丰收垂下饱满颗粒，它们感恩农夫的辛勤耕作；冬天，傲雪寒梅为凛冽的寒风绽放一份嫣红，它们感恩大自然丰腴所赐；而我，用这拙劣文笔，展开一张写满诗意的纸，提起一支怀有情感的笔，写下我此刻的情怀。心，早已与那纸笔融为一体，语言的浆液化作了我的思想，我的灵魂，我的一颗热枕——感恩的心。 感恩荣超，风雨的十年，伴我穿越梦想，羁绊的十年，催我进步。时光荏苒，往事仍历历在目。 那是XX年的春天，荣超挥师深圳中心区，领跑中心区开发建设的前列。也正是XX年，刚步入社会的我，携着懵懂的青涩南下。在这缕春风中，有幸结缘荣超，一路参与并见证着一路的成长与发展。难忘这十年，倍感无助时，同事们给予的温暖情谊；难忘疾恙缠身时，同事们端来热气腾腾的米汤；难忘年幼无知的我，领导投来的宽谅眼神；难忘工作遇到瓶颈时，老板的鼓励与信任……十年里，在不同岗位不同角度，“共同荣耀，共同超越”着，从最初的
科学人文素养
科学人文素养 Revised as of 23 November 2020
听课感受 听完《科学人文综合素养课程》，我有一种感觉：就是需要提高我们教师的科学与人文素养已经迫在眉睫，毕竟教师是执教者。教师的科学与人文素养的高低，直接影响到学生的科学与人文素养。就我自己而言，以前在教学科学课时，总是以为，只要能把课本上的科学知识传授给学生就可以了，对于学生人文素养的培养没有引起重视。听了讲座，我有以下一些感受： 一、首先要使学生掌握现代科学课的基础知识、基本技能、方法，养成实事求是、追求真理、勇于创造的科学精神，这样才不至于科学课的教学只强调科学规律的客观物质和技术应用，而忽视了人文精神的熏陶。 二、要注重发挥科学学科在培养与形成学生的人文精神方面的独特学科优势，在科学课课程设计和课程实施时，不忽略科学课教学本身所具有的人文教育的属性，不偏斜到科学主义的“功利性”“工具性”一方，从而使学生在熟练掌握科学课科学知识与技能的同时，能够真正理解科学课的价值及其人文意蕴。 三、科学对社会的贡献，并不单纯体现在科学成果的应用上，它也有关爱生命、激发创造力和塑造健康人格的价值功能。科学教育的目的不仅仅是教会学生懂得科学知识，掌握科学研究方法和技术应用的方法，还要把潜藏在科学教育中的人文精神转化（内化）为学生的科学素养。首先需要作这种转化的就是我们教师自己，而且，教师的这种内化，比学
生的转化还要困难得多，所以我们教师必须加强自己的科学与人文素养的提高。 四、引导学生学会与自然和谐相处。如果科技发展只是片面地满足暂时的局部需要而损害了人类长远的整体利益；为财富增长而破坏人类生存的自然环境，那么这种发展是无益于人类长远的可持续发展的。应该让学生懂得科学研究和技术应用不单纯是科学领域的问题，如何运用科学技术是受人们价值观念支配的。在不同的价值观念支配下，科学技术的运用往往会对精神文明产生不同的影响。大量事实表明，当人们在狭隘和错误的价值观念支配下，滥用和误用科学技术会对人类社会产生极为不良的后果。人类通过大规模地开发自然资源，虽然掌握了更多的能量，有了支配自然界的能力，但却动摇了人类生存的根基。如何以正确的观念看待自然，如何以利于人类社会的发展方式看待科学，是科学教育的重要功能，也是科学教育必须重视的问题。我们应该永远保持对大自然的敬畏之情，学会与自然和谐相处。我们这里的学生对此就有特别深刻的感受：我们县现在正在大量开采矿石，导致我们村的植被大量被毁，水土流失严重，到处尘土飞扬。虽然，我们村的经济有所增长，但为此破坏的自然环境，那是无法用钱能弥补的。而且，现在这种掠夺性的开采，不但浪费极大，就是人们的生存环境也受到威胁——到处是高悬的排土场、尾矿坝。它们就像一颗颗定时炸弹，高悬在人们头上。五、在课堂教学中注重培养学生科学素质
团队重要性的感悟10篇
团队重要性的感悟10篇 团队重要性的感悟（一）： 团队精神是一切事业成功的基础，没有团结协作，一切都只能各自为政，一盘散沙。个人的成长与团体就像生意，鱼与水紧密联系。 经过这次活动，使我明白了培养团队精神的重要性，其重要性在于：1、有利于塑造良好的个性人格。2、有利于人的综合素质的提高。在活动中，教练经过组队的方式，将我们分为四个队，我有幸成为团结队的一员。刚开始，我认为只要把大家的热情调动起来就行了，可是经过几个回合的抢答以后，我发觉错了，一个团队不是一个人的团队，而是大家的团队，由于没有经验和团结队友这方面欠缺，我们团队的位次落到后面。可是我们完全没有气馁，而是相互鼓励，在齐眉棍比比赛中我们大家在组长的指挥下，齐心协力，取得这项比赛的成功，这使我明白了，团队精神强调的不仅仅是一般意义上的合作与齐心协力，而是团结协作，优势互补，利用个性和本事差异，发挥进取协同的效应。 结合活动中自我的感受和教练的指导，我总结出了几点团队精神的含义： 1、团队有着其明确的目标，然而实现这些目标不是一帆风顺的，前途是光明的，道路是曲折的，具有团队精神的人总是以一种强烈的职责感，充满活力和热情，为了确保完成团队赋予的使命和同事一齐
努力奋斗，进取进取。 2、和谐的人际关系和良好的心理素质是团队精神的基础，没有良好的人际关系是不可能有人与人之间的真诚合作的，没有良好的心理素质，也是很难做到相互宽容，乐于奉献，进取进取的。 一个团队的领导组织者与其队员所组成的这个团体在正常运转中缺一不可的，一个团体的好坏，直接反映出其领导者组织本事的好坏与队员服从命令履行命令的态度。 团结共进，众志成城，必须使团队的每个成员都能强。 团队重要性的感悟（二）： 团队齐心协力，共同承担团体职责，成为一个强有力的团体。所谓三个臭皮匠赛过一个诸葛亮就说明团队合作的重要性。 一、经过团队合作，有利于激发团队成员的学习动力，有助于提高团队的整体本事。大部分人的心里都有期望他人尊敬自我的欲望，都有不服输的心理，都有精益求精的欲望。这些心理因素都不知不觉地增强了成员的上进心，使成员都不自觉的要求自我要提高，力争在团队中做到最好，来赢得其他员工的尊敬。当没有做到最好时，上述的那些心理因素可促进成员之间的竞争，力争与团队最优秀的成员看齐，以此来实现激励功能。在这不断地激励当中，有助于提高团队的整体本事。团队成员内部竞争，有必须程度上的激发作用，这来源于团队成员之间的心理欲望，可是要控制好这种欲望，避免团队成员之间的个人英雄主义而影响团队的整体战斗本事。 二、经过团队合作，能够营造一种工作氛围，使每个队员都有一
科学素养与人文的内涵
科学素养与人文的内涵 早在20世纪80年代国际社会对科学教育进行的反思，就强调今后的科学教育应该对科学知识与科学研究过程有更广泛的理解，这种理解要扩展到对科学技术的社会功能的进一步认识；要比过去更强调要打破科学与人文学科的截然区别、相互对立的传统，代之以科学的人文主义．这就涉及：“学生需要具备怎样的‘对科学技术的理解程度’，才能适应社会，求得自身的发展?”等问题，而这些问题要求我们正确理解科学素养和人文的内涵． 一、何谓“科学素养” 20世纪70年代出版的《韦氏大词典》对“素养”(1iteracy)一词的解释是：an abili．ty to read a short simple passage and answer questions about it(阅读-小段简单文字并能就其相关的问题进行回答的能力)(Webster’s Third New International Dietionary，1976)．可见，“素养”的原意指人们参与读写交流所应具备的读写技能的最低水平．随着科学与技术的进步，在社会生活中越来越要求人不仅要能够读、写简单的书信文字，而且要能够读懂诸如产品使用说明书、列车时刻表、合同协议书之类的东西．人们越来越意识到，普通公民理解科学技术并将其应用到自己的社会生活中去，具有非常重要的意义．于是，“素养”概念很自然被扩展为“人必须具备的适应现代化社会所需要的知识与技能的最低水平”．由于其中赋予了“对科学与技术的最起码的理解”这样的内涵，于是就有了“科学素养”的说法．又因为，当传统的文化习俗对人们施加影响时，这种对“科学与技术的理解”可以帮助人们超越原有的文化习俗，进而共同创造更新、更有力量的文化形式．所以“科学素养”概念包括了人们对科学技术的知识乃至国家经济的发展、个人生活质量与社会责任、科学技术文化的塑造等多方面的思考． 1．国际科学教育界对科学素养的界定 20世纪80年代，美国科学促进协会的教育长官詹姆斯·卢瑟福提出2061计划，旨在为与科学素养相关的科学教育改革规划一个长期的、规模宏大的前景．其核心著作——《面向全体美国人的科学》将“科学素养”定义为“应理解科学核心概念和原理；熟悉自然界，认识自然界的多样性和统一性；能够按个人和社会目的运用科学知识和科学的思维方法”．并从以下维度来理解科学素养：
简短公司十周年感言
简短公司十周年感言 时间飞梭，转眼间我在绿城有十年时光了，感谢公司再次接纳了我，也衷心的感谢翡翠城对我的磨练与培养，是你们让我找到了人生的方向，找到了勇往直 前的勇气。 在这几年中，有欢乐也有泪水，我庆幸我能坚持下来，其实人生最重要的不 是站在什么位置，而是我们所朝的那个方向，从来都不觉得自己是个聪明、能干 的人，有今天的幸福生活也都靠大家帮忙，我是一个粗人，不会甜言蜜语，也不 会玩什么心机，没有远大抱负，我只想平平淡淡、开开心心的过着简单的日子。 回眸在翡翠城这几年的点点滴滴，只叫人感概万千，它让我与领导、同事共成长、共生活、共工作、共学习。大家一起面对一次又一次的挑战，令我没齿难忘的团 体精神，这里一切的一切，都将深深地镌刻在我的心中、浓浓地定格在我的记忆里。真心感谢带给我进步的翡翠城业主，感谢给我关心关爱的领导、感谢多年相 处的同事们。 20XX年，我会好好工作，也希望自己有质的改变和量的飞跃，因为我一直都明白工作是一切并非天生公主的女孩成为女王唯一的方式，工作是一切自由幻觉 中最接近现实的一种，我要用实际行动来证明我羽化成蝶的蜕变，之所以我有这 个自信，是因为我身在绿城、身在翡翠城，我坚信凭着我对翡翠城的那份热爱、 责任和不懈的追求，凭着翡翠城拥有美好的工作环境与人际氛围，我坚信我的未 来会是一片光明。 转眼间，我已工作整整十年。十年前，我是意气风发的大学生，是梦想放飞 的小女生，是亲切自豪的北京电信人;十年中，我恋爱结婚成家立业，是日渐成熟
的妻子，是企业体制改革见证人，是稳健发展的北京网通人;十年后我是一个两岁孩子的母亲，是踏实奋进的工作骨干，是憧憬满怀的北京联通人。 1999年8月我大学毕业，经过公开招聘幸运的进入了北京电信。在电信设备厂工作了三年，从新产品开发到售后服务咨询，再到技术质量管理，不同的工作岗位锻炼了我。XX年，北京电信为提高员工的业务水平和职业素质在公司范围内开展了“岗位练兵、技术比武”活动，我在计算机比赛中连续名列前茅，荣获北京市电信公司“岗位练兵、技术比武”计算机知识普及优秀选手称号、实业集团公司“岗位练兵、技术比赛”技术能手称号，并因此成为北京电信实业集团公司XX年度先进工作者。 XX年，中国电信南北分拆，新的中国网通集团成立，北京电信变成了北京网通，公司全面向“服务型企业”转型，电信设备厂解散，全体员工在实业集团公司范围内分配。刚刚适应了工作环境，获得了种种荣誉，而今面临企业的变革，不知道自己将被分配到哪里。前途未卜的惶恐、无法左右命运的无奈、对自己未来事业的担忧，迷茫、无助，我的内心很纠结。从设备厂到温泉会议中心分流安置动员大会的路上，我忐忑不安了一路，泪水默默流了一路。最后，因为学历和年龄的优势，还有领导的推荐，我被分到北京电信发展总公司，一颗悬着的心终于落了地。在那里，我从平台运维转到市场部，后被调往总经理办公室工作。由于工作突出，XX年我又一次被评为北京电信实业集团公司先进工作者。 XX年是我人生的转折点。这一年，我结了婚、入了党，经过两年多的努力完成了在职研究生的学业，取得了硕士学位。XX年也是中国网通的重要转折点，经过了漫长的筹备，中国网通终于成功上市。北京电信发展总公司因涉及“同业竞争”，在网通上市过程中声讯业务回归主业，部分员工自行选择去留。这一次，