精编教案-最新青岛版2018-2019学年小学数学二年级上册《连乘连除》教学设计

连乘连除

教学内容：二年级上册第七单元表内除法“相关链接”中第二个红点.

教学目标：

1．通过操作、观察活动，引导学会读连乘连除式题，掌握运算的算理和算法，并能正确熟练地进行计算。

2.通过连乘连除的计算，进一步熟练表内乘、除法计算。

3．能主动参与和同学共同探究算理、算法的过程,及书写工整、规范的良好习惯。教学重点：掌握运算顺序，能正确地进行计算。

教学难点：正确地算出第二步的计算结果。

教学具准备：课件、答题卡、小红旗。

教学过程：

一、复习铺垫，导入新课

1.导入：美丽的大森林有一片宽阔的草地，草地上聚集了一大群小动物在玩耍，特别热闹。原来是森林王国的大象爷爷邀请小动物们去参加“数学游园会”。你们想去吗？我们先来完成学习任务，就能参加游园会了。

1)请小朋友口算并说说对应的口诀：

2×3= 6×4= 36÷4= 9×3= 48÷6= 8÷2 = 8×3 = 24÷6 =

2）请你计算并说说计算过程（说先算什么，再算什么）：

3+5+6= 9-3-4=

提问：这些是我们学过的连加、连减的运算，要几步计算？都是按怎样的顺序一步一步计算？（按从左往右的顺序）

小结：连加、连减的运算，都要按从左往右的顺序依次计算。祝贺你们获得了参加游园会的入场券，请小花猫为我们带路，快点儿吧！

2.引入新课。

看，图中的小花猫在干什么？小花猫说：我想玩积木，因为在玩的过程中除了能体验玩积木的快乐，还能探究数学的奥秘。

二、探究交流，掌握新知

（课件出示积木图）

1.课件出示积木图1。

师：仔细观察，你从这幅图中获得了哪些数学信息？

预设：生1.我发现2个一组，一行有4组，摆了3行。

生2：我发现2个一组，一排有3组，摆了4排。

同学们观察得真仔细！你能算出一共摆了多少个积木吗？

师：请小朋友先自己动脑筋想一想，然后把你的想法记录在答题卡1上。

生独立思考，尝试解决问题，教师巡视。

交流展示方法：

算法一：我的算式是2×3×4=24（个），先求一排有几个，2×3=6（个），再算4排有多少个，6×4=24（个）

指出：这样的题第一步计算2×3，2×3是在算式的哪边？得到6，为了不忘记第一步算出的结果，我们可以在2乘3的下面把6写下来，等以后熟练了也可以记在心里面，然后再用6和右边的4计算，6×4=24，也就算出2×3×4=24，把得数写在等于的后面（教师完成板书）

2×3×4=24（个）

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