让孩子们像繁花在心中绽放

湘潭县八中谢敏古希腊有位哲学家说过“世界上没有两片完全相同的叶子”，可见，世界上的事物千差万别，迥然不同。这也告诉我们老师一个道理：没有差生，只有差异。孩子们就如同不同的花儿，有的喜阴，有的喜阳；有的怕水淹，有的怕干旱；老师就好比是养花人，必须根据花儿的特点来细心呵护它，每朵花才会绽放出属于自己的美丽。

一、让每朵花都有空间成长

每个孩子都是父母的希望，家庭的未来，都是开在老师心中的花。我把自己比做养花人，要把开在心中的每朵花养好，就不能有偏私之心，不能以“分数论英雄”，必须要让每一朵花找到属于自己的位置，它们才有绽放的机会。

每带一届新班，为了更全面清楚的了解学生，我都会让孩子们填一张表，表格内容除了孩子本人与父母的基本资料外，还有孩子的性格爱好，个性特点以及他们对人对事的看法等。之后，再结合自己的实际观察和接触，以及每个孩子的特点，我都要为他（她）们量身打造一套成长方案。比如，有领袖气质以及领导能力的，我就培养他（她）当班委干部；擅长书写的，就让其负责班级的黑板报；心灵手巧的，就让她负责班级布置工作；体育能力强的，则安排其通过体育活动为班级争光，进而培养其他方面的自信。即使是各方面能力都不强的孩子，我也可以为其在班上谋一份事情，培养他（她）的责任感。

每个孩子都是开在我心里的花，我用心呵护每一朵花，让每朵花

都能开出属于自己的骄傲，散发出属于自己的芳芳。

二、让每朵花都有理由绽放

虽然我把每个孩子都当作开在心中的花，但不是每朵花都会如期开放，它们有的需要春风化雨的呵护，有的需要狂风暴雨的击打，有的需要冰天雪地的寒冻。作为班主任，我们不仅要熟知你守护的花骨朵儿是什么品种，更需要给他们一个绽放的理由。

记得在我曾经带过的班里有个小龙同学头脑灵活，反应快，接受能力强，但单独回答问题声音总是很小，支支吾吾老半天，好像说大了怕吓到大家，课余也很少见他脸上有笑容。然而从多次做作业的情况来看，我发现小龙是一个思维严密，见解独到，冷静稳重的孩子，在他不善言词的外表下隐藏着巨大的能量。我必须为他找到一个绽放的理由。

于是，我一方面有意识的在课堂上给予小龙表现的机会，鼓励其大胆发言，对于他回答正确的地方及时给予肯定和表扬，帮助其建立自信。另一方面，对于一些不同的解题思路和方法我都会利用看作业的机会与他进行深入的分析，鼓励他大胆质疑，大胆创新。正如赏识教育中所强度的，人类天性中最根深蒂固的本性是被人肯定和欣赏，人性里最深的需求就是被欣赏的渴望。我对小龙同学的肯定和欣赏赢得了他的信任和爱戴，他经常下课主动来找我讨论问题，在和小龙同学一起探讨问题的过程中，我不失时机的提醒他要学会展示自己，做一个自信的孩子，未来的社会是一个机遇与挑战并存的社会，一定要善于抓住机遇，挑战自我。在我的帮助下，小龙变得比以前活跃多了，

课堂上经常能看到他高高举起的手，自信的笑容常常挂在脸上，课后经常能见到他和同学一起讨论问题或者帮后进生补习功课，他已经成为我教学中的得力助手了。

三、让每朵花都有机会结果

每朵花都有结果的心愿，每个孩子都有成长的愿望!有的孩子，从小在父母的正确引导下，乖巧懂事，能够顺利的成人成才；而有的孩子，由于受特殊的家庭环境等因素的影响，在特定的时期，如果没有老师的帮助，他们很可能会枯萎、凋零。为此，我一直告诉自己要抱有“不抛弃，不放弃”的教育态度，千方百计转化“后进生”，力争让每朵花都有结果的机会。

记得在我带的第一届学生里有个姓周的同学，三天两头和寝室同学闹矛盾，动不动就骂人，遇上不称心的人或事就破口大骂，出口成脏；她上课经常念念有词，周围同学好心提醒，她非但不改，反而变本加厉骂周围同学，同学们都讨厌她，在班上她成了人人都不愿理睬的孤立者，在家里她是家长眼中不懂事的孩子。让这朵花儿就这样凋零实在太可惜了！我通过调查和家访获得了小周同学的详细资料：这孩子因为父母一直远在广东打工，她从小只能跟随爷爷奶奶长大，家庭的溺爱，家教的缺失和不及时，心里的落差感不能及时释放等等因素，造成了她这种任性、孤僻，以自我为中心的性格。了解到这些情况后，我首先召开了女生会议，我把小周同学的情况告诉了女生们，并请她们一起来谈谈对她的看法。坐在小周后面的学习委员乐乐最先开口：“小周同学虽然嘴巴刁钻，但其实她心里应该也是很痛苦的，

在家里，她不能像正常的孩子一样得到父母的关爱；在学校又没有人愿意与她做朋友，我想她的内心是渴望友谊的，只是她的方式和语气不对，我们应该宽容她，不要和她计较过去了，让我们一起来接纳她，帮助她吧！”女孩们听完，都表示以后要对小周宽容些，友好些。我也用非常诚恳语气和她们提了几个请求：1、不要激怒小周，尤其是不要用过激的话去刺激她，以免引起她情绪失控；2、不要对她进行负面的评价（以后关系好，适当的提醒还是可以的）；3、如果小周有行为问题或有挑衅性的语言，不必与她争辩，应在双方情绪冷静之后，由班主任组织双方进行面对面的交流，进而帮助她建立正确的价值观念。这之后，女孩们果真与小周发生正面冲突的次数少了很多，即使战火马上要开了，周围同学也能主动站出来劝说双方，避免矛盾；再后来我发现有几次有几个女生还主动拉上小周一块散步，凶神恶煞的骂人大王脸上也有了难得的笑容。现在，班上骂人的事情少了，人际关系和谐了，课堂气氛融洽了。

如果我们能把自己当作一位养花人，把孩子当作开在自己心中的花，用心呵护这些花儿，让每朵花散发自己的芬芳，开出自己的繁盛，那么，我相信我们的教育人生一定会更加的绚丽多彩，我们浇灌的花朵一定会更加的灿烂浓郁！

幸福在语文课堂绽放

幸福在语文课堂绽放发表时间：2015-12-14T09:40:44.563Z 来源：《教育学》2015年12月总第90期供稿作者：马咪娜 [导读] 甘肃省兰州市皋兰县第四中学语文课，如一缕春风，给我们送来了柔柔暖意；如山涧里清澈的溪流，滋润了学生的心田。赵小平甘肃省兰州市皋兰县第四中学730299 语文课堂上，也是可以寻找到这样的幸福的。语文，承载着世间最美好的一切。学语文，品文字，享受世间最美的一切，不也是最幸福的吗？今年五月份，在四中，那几节语文课上，我畅饮了流淌在山涧里最清澈的溪流。一、《社戏》——由点到面，长文短教四十五分钟的时间，去学习一篇近五千字的小说，唯一的选择就是“长文短教”。实现长文短教的关键就是要选准一个切入点，牵一发而动全身。仲乃霞老师非常准确地由小说的最后一句话“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了”切入了整堂课的教学。 “戏”是好戏，那么，就请同学们结合文章的内容、具体的片断谈一谈戏究竟好在哪里。学生分组讨论后，纷纷发言，认为“戏”之“好”，一是“景美”，二是“过程美”，三是“人情美”。在此过程中，师生一起赏析“月下行船”和“月夜归航”的美景；赏析看戏前的“波折”、看戏后的“偷豆”；赏析双喜的机灵和善解人意，赏析阿发的纯朴、大方，赏析“八公公”和“六一公公”的热情、善良…… “景美”、“来回路上的过程美”、“人情美”，可是“戏”呢？真的不怎么美，老师又引导学生去品味迅哥儿与伙伴们所看到的戏：豆浆没有喝成，铁头老生就是不翻跟头，唯有老旦咿咿呀呀地唱个没完没了，先是坐着唱，一会儿又站起来了，以为要走了，可是没想到，一会儿又坐下了……孩子们最终没有老旦更有耐性，只好划着船骂着老旦离开了…… “戏”的确是不怎么好，可是鲁迅先生在小说的结尾非说是好戏，这就是鲁迅文章之耐人寻味处。戏之“好”，就是因为迅哥儿永远怀恋那一座纯净的乡村、那如仙境一般的月夜、那一群纯真的孩子们和那些朴实而善良的大人们、那一片自由清新的可以忘却“秩秩斯干，幽幽南山”的空气…… 语文课就应该是洋溢着这样一片清新自由的空气，语文课就应该是让老师和学生一起享受这自然与人文的盛筵。二、《心田上的百合花开》——花人合一，感悟花魂当老师在如花开一样弥散着醉人的芬芳的音乐中声情并茂地朗诵完林清玄的散文《心田上的百合花开》，老师已经真正把自己当成了那一株在偏僻遥远的山谷里、一个高达数千尺的断崖边上生长着的小小的百合。学生又何尝不是呢？师生一起品读语言，咀嚼字词，体会百合稚弱却又倔强、执着的内心世界，体会百合曾经咬着牙忍受过的嘲讽和寂寞，同时也体会百合盛开之后的“那灵性的白和秀挺的风姿”，欣赏那“断崖上最美丽的颜色”，更让学生反复品尝是她用“极深沉的欢喜所结的泪滴”。然后，老师、学生以及这世间所有的生命又何尝不是像这断崖上的百合一样，正执着地开着属于自己的美丽，不理会嘲讽与寂寞，陶醉在自己“极深沉的欢喜”里。也许，老师就是要祝愿所有的生命都要勇敢地绽放，每一个生命都拥有这世上“最美丽的颜色”。这一节课，“唯美”，如百合花魂。三、《委婉动人写心语》——情以物迁，辞以情发刘勰《文心雕龙·物色》里面有这样的句子：“岁有其物，物有其容；情以物迁，辞以情发。一叶且或迎意，虫声有足引心；况清风与明月同夜，白日与春林共朝哉！” 老师执教的《委婉动人写心语》是一节写作课，设计这节课的想法就是引导学生写自己心里想说的话，但是语言的表达不可以太直白，要写得委婉。如鲁迅在《社戏》中所写的：“我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。”“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香夹杂在水气中扑面地吹来，月色也蒙胧在这水气里……”从这些语句里，我们可以非常真切地感受到“迅哥儿”终于可以去看戏时的兴奋、快乐。老师上这节课的目的，就是让学生学会写这样的语言。老师的思路很好，训练效果也非常好。比如，老师让学生修改“我很孤独”一句（把这一直白的句子写得委婉些），有的学生写出了这样的句子：我像夜晚的月亮一样，来去匆匆；天空灰蒙蒙的，凉凉的风时而吹来一堆散落的树叶，时而撕扯着断崖上的一茎枯草…… 老师还播放了几个公益广告的片断——《有时间多陪陪孩子》、《请关注留守儿童》，让学生写出自己的内心感受。这节课给我们的启发是写作训练应“由点到面，形成序列，循序渐进”。也就是说，每节课都突破一个训练点，“审题、立意、拟题、开头、细节……”，一个个序列过后，学生的作文也就成熟了，情感流淌也就自然了。写作，学生先要有感觉，有想表达的欲望，然后情感的溪流在他们心里跳跃，老师就不用再去帮学生“开沟挖渠”了，让学生情感的溪流自由流淌，他们想说什么就说什么，全凭感觉，心灵里真实的感觉与体验永远是最美的。语文课，如一缕春风，给我们送来了柔柔暖意；如山涧里清澈的溪流，滋润了学生的心田……它们不仅是教师成长的助推器，更让我们享受到了知识和思想的快乐，幸福在语文课堂悄然绽放！

我们是祖国的花朵

我们是祖国的花朵尊敬的老师、同学们：大家晚上好，我演讲的题目是《我们是祖国的花朵》。毛泽东同志曾说：你们年轻人，朝气蓬勃，正值兴旺期，好比早晨八九点钟的太阳，希望就寄托在你们身上。建设幸福中国，作为中学生的我们就是祖国的希望。那么，今天的我们能为祖国做些什么呢。首先，建设幸福中国的前提是学会爱国，只有热爱祖国，才会建设祖国。大家也许觉得爱国对于我们来说似乎是一件很遥远，高不可攀的事，然而爱国并不遥远，爱国就在我们身边。对于我们中学生来说，每个人让自己的素质提高一点，这就是最平凡最简单的爱国方式。也许有人说，我不知道怎么提高自己的素质，那么我想，从现在开始，我们应该学着爱自己的学校，爱自己的家园。如果你不想让自己家园和学校看起来邋遢，那就应维护它的整洁；而不是走在路上随心所欲，随处乱让垃圾。古人云：“一屋不扫何以扫天下？”我们如果连家园和学校都不爱护，又如何去爱国？如何去建设我们的祖国？所以，爱国不是打标语，建设幸福中国更不是喊口号，而是实实在在地付诸行动。我们总喜欢忽略或轻视自己身边的小事，认为无关紧要或与我无关。就在我们生活的空间，在我们美好的校园中，常常会感到一些不和谐的音符。比如：雪白的墙壁上被鞋印沾污，教室内的桌椅被刻上经典留言，投不中的垃圾被弃于桶外，楼道里的壁画也光荣挂彩，耳旁时不时飘过几句污言秽语，弱小的同学不仅得不到帮助，取而代之的是欺负与嘲笑。再加，我们习惯了上课时我行我素，对完成学习任务搁置脑后；我们习惯了自己大声喧哗和吵闹，对是否影响他人的休息毫不关心……总之，我们习惯了为自己考虑的太多太多，而为他人考虑的太少太少，而正是这些习惯，让我们许多同学变得缺乏责任心，也正是因为这样让我们的形象一落千丈。有人说，这不是我一个人的问题，别人都这样，很多人都这样。那我们真是可悲，太可怜了。难道我们还不该停止这些愚蠢的行为吗？如果有一天，我们走出了国门，当着外国人的面，我们这样毫无责任的表现，然后面对别人的质问时说：“我们那都这样，我习惯了”那外国人得怎么看中国人？怎么看中国？同学们，中华民族自古以来就有着优良的传统美德，今天的我们更应该继承这些传统美德，因此，我们要做的还有很多很多。比如：爱护公物，

祖国的花朵电影观后感

祖国的花朵电影观后感本文为祖国的花朵电影观后感范文，让我们通过以下的文章来了解。范文一今天上午的后两节课我们班和三班的同学们去大会议室里看电影，这部电影的名字叫《祖国的花朵》，是一部很老的电影，还是黑白的，不过电影不仅很好看，而且还非常感人。这部电影主要讲的是：50年代北京的一所小学，五年级一个班的四十几个同学，他们大部分是天真、活泼、聪明的孩子，只有调皮捣蛋、不好好学习的江林和骄傲、不合群、不关心别人的杨永丽还没有戴上红领巾,其余的全部戴上了红领巾。他们班在一次与志愿军叔叔联欢时，大家都跳哇唱哇，很开心。临分别时,志愿军叔叔让这些孩子们好好学习，互相帮助，争取做一个最好的模范班。同学们全部都答应了，果然大家学习的都非常认真。可是好景不长。一次，杨永丽的腿被烫伤了，无法上课，就快期末考试了，这可怎么办?这时，班里的同学们全都来到了他家帮助她补习，多亏了他们帮助她，所以她在这次考试中,考的成绩很不错。暑假时，江林的妈妈生了重病，江林一直在帮助自己的妈妈干活，没有时间写老师布置的作业。同学们来到了江林家帮助他，他妈妈的病也很快就好了。经过大家的帮助，杨永丽和江林都

变好了，光荣地戴上了红领巾，这个班的同学全部升入了六年级，大家决心要更加好好学习，团结互助，做个好学生。这部电影的主题曲是我们大家都熟悉的一首歌“让我们荡起双浆”。看了这个电影,我明白了我们一定要帮助身边有困难以及需要关心的人，只要他们需要你的帮助，你就应该尽力去帮助这些人，如果别人在你需要帮助的时候帮助了你，那么在别人需要帮助的时候，我们也一定要好好帮助他们哟!因为帮助别人，快乐自己呀! 范文二不管是走马观花，还是细细品味，老师们都在观看《祖国的花朵》上花费了时间;不管是借鉴模仿，还是辛勤笔耕，老师们都在欣赏《祖国的花朵》上倾注了精力。所以，在看到几乎所有教师的观后感后，我的内心充满了感激。当静下心来，回归教师的角色定位，一部黑白电影，带给我们的，不仅有思考，也有震撼。尽管，这种感觉，会让非教师者莫名惊诧。一个浮躁的年代，一群年轻的教师，看完已属不易，反思、提笔更是难得。而我内心的感动，正是来源于此。午后的时光，翻阅着老师们的文章，随着思绪的展开，这种隔空对话的感觉，演变成了心灵的交流：大多数老师，认同影片蕴含的教育观与学生观，认为

心田有花静静开的优秀作文800字

心田有花静静开的优秀作文800字岁月的年轮，碾过时间的路，漫过记忆的长河，我在内心深处静静聆听花开的声音。正逢国庆，一通电话打进，看着那熟悉却又倍感陌生的号码久久，不知该不该接通，拿起说声：“是外婆吗？”那头沉默了好久，就在我快要挂电话时才支支吾吾开口道：“孩子，放国庆了，院里的花都开了，有你喜欢的桂花香，我还做了你喜欢的的桂花蜜，有空回来看看吗？”听着那头熟悉的低哑的声音，眼眶泛红，虽然相距甚远，但还能真切感受到电话那头老人的热乎乎的思念，心头一暖：“嗯！回去看看你，看看花。”放下电话，我的思绪又回到那个时候······ 桂树下，一张摇椅上坐着一老一小，我紧紧挨着外婆，头枕在她柔软的臂弯中，外婆轻轻搂着我，低头为我哼唱着歌谣。摇椅上的老猫早已呼呼地打着盹，渐渐的，我随着那低哑而又夹杂着乡音的普通话左右摇晃渐入梦乡。倏地，一朵桂花飘落到我的鼻头，我捏起花瓣，把它缀到外婆的发间。外婆笑了，脸上的皱纹堆起的花好似桂花般开在我的心田。我喜欢奔跑，在桂花树下奔跑。每当我在前头奔跑，外婆就拖着那双不太灵便的双腿在后头追着，花狗也甩着舌头在追逐。一阵风急来，桂花便乘着风悠悠地落满我的肩头。轻轻地，我听见了花笑的声音。猛地，路边的小石子绊得我一个踉跄，随后跌入外婆温暖的怀抱，依稀闻到外婆怀里的清香，那是桂花的香气，在氤氲着花香的怀抱中，心田的花早已静静绽放。花开正盛，外婆拿起竹竿敲打着桂花，白色黄色的小花星星点点的装饰大地。而后再用清水反复淘洗，放入罐中，加入少许蜂蜜密封。只需几日，美味即成。打开罐子，桂花的香气夹杂着蜂蜜的甜腻扑鼻而来，只需少许便芬芳四溢。心中的花儿就在这儿的甜蜜中静静盛开。岁月无痕，流年无声，时光总是不着痕迹的流动，不知从何时起雏鸟长大了，摇椅消失了，花狗变成了白狗，老猫换成了小猫，老屋前的桂花树还会落下满地的桂花，唯有老屋和老人沉默着，静寂着······ 如果可以，请让我预支一段如莲的时光，哪怕将来会加倍偿还，我也愿守在老屋，静候花开。

让德育之花在小学语文课堂尽情绽放

让德育之花在小学语文课堂尽情绽放摘要：五育并举，德育为先，德育教育是素质教育的重要部分。思想道德教育，是未成年人教育中最基础也是最永恒的话题。小学阶段作为塑造学生品性和规范学生日常行为的重要时期，不仅要将德育思想渗透到学校教育的每一个环节中，还要求在多学科中渗透德育教育，以达到“润物细无声”的教学效果。关键词：小学语文德育教育小学语文学科具有工具性，又有很强的思想性。作为语文教师，在教学的过程中，除了指导学生正确地理解和运用祖国的语言，丰富语言的积累，培养语感、发展思维，使他们具有适应实际需要的识字能力、写作能力等，还要重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美等诸方面的和谐发展。一、德育教育在小学语文教学中渗透的重要性语文教师处于教育的第一线，应该正确认识到语文教学在思想品德教学中的重要性，因此应该深入挖掘课本资源，在课文教学中贯彻德育教育。随着新课标改革的不断深入，人们对小学语文教学提出来更高的要求，要求教师不仅仅要重视学生对语文大纲知识的掌握，同时还应该注重培养学生的能力，促使学生养成良好的精神品质和道德观念，在学习之前先学会如何做人。德育教育近年来在教育领域的地位越来越重要，但是通过专门的思想品德教学是非常受限制的，因此，语文学科也应该充分发挥学科优势和作用，将德育教育的内容贯穿在日常的教学中，潜移默化影响学生。二、在导入新课中开启德育俗话说：“好的开始是成功的一半”，这句话颇有一番道理，它告诉了我们应把好教学第一关。对此，我们不妨大肆渲染“开门红”的课堂教学艺术，使德育知识渗透“精而细”，恰到好处。因此，精心设计生动、巧妙的导语，通过导语感染和教育学生。如：在《颐和园》一文教学中，不妨先出示多媒体课件，向学生介绍颐和园的美丽景色，并提问：“为什么中外游客都喜欢到园内看一看，走一走呢？”这样的导语既激发了学生学习的兴趣，又对学生进行了爱国主义教育，使学生们为我国古代劳动人民的聪明才智感到骄傲与自豪，从而培养了学生强烈的民族自豪感。三、在作文教学中的德育渗透 “教写作是为了育人，但育人必须从教写作中体现出来。离开了写作知识的学习和写作能力的训练，那么育人就没有了附着点，成了空谈。”因此，语文教师在进行作文教学时，要做到既教文又育人，将德育渗透到作文教学的过程中。随文练笔是在学习课文的同时，相机进行的习作训练。由于其形式灵活，选题自由，是学生较为喜欢的一种习作形式，也是进行德育渗透的一条好途径。如上完《地震中的父与子》一课后，学生已完全沉浸在课文情境中，被课文中父亲对作者深深的爱感动了。我马上安排了写一段话的练笔：“此时此刻，你一定有很多话想对课文中的父亲说，请写下来。”这样一安排，不仅学生有话可说了，更受到了父爱的伟大。教学经常会发生一些偶然的事情，教师若能有意识地把其用活用好，那么也不失为渗透德育的好时机。记得有一次，一位学生在课上突然呕吐了，吐得满地都是，面对此景，同学们反应不一。有的捂起了鼻子，有的发出了叫声，有的去拿拖把……这时我就抓住契机，让学生从各自的角度来写一篇作文，这样一来，文章的题目和内容当然也不尽相同了，有《同学情》、《我做对了》、《我感到很惭愧》、《谢谢你们》等，其内容都是内心情感的真实流露。四、用“识字教学”挖掘德育因素在“识字教学”中，如在教学“相”这个字时，教师故意把“相”字左边的一点写长，让学生与书上的“相”字比较，看两种写法有什么不同，哪种写法好看。学生很快便发现书上的“相”字左下的“木”末笔改捺为点，并表示书上的写法好看。教师接着问学生：“谁

庆六一儿童节校长发言稿

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庆六一儿童节校长发言稿庆六一儿童节校长发言稿：亲爱的同学们，尊敬的各位老师们：大家好！今天是一个欣喜的日子，队旗载着心愿迎风飞扬，鲜花伴着希望尽情绽放。红领巾在胸前迎风飞扬，微笑在幸福的脸上尽情绽放，一双双明亮的眼睛流亲露着幸福，一张张可爱的笑脸洋溢着快乐。在这阳光灿烂，姹紫嫣红的初夏，我们欢聚在这里，共同庆祝这难忘的时刻：我们少年儿童自己的节日一一“六一”国际儿童节。首先我代表学校领导对全校的少先队员、同学们表示节日的祝贺：祝你们节日快乐！天天快乐！永远快乐!祝愿所有的孩子能健康成长，祝愿我们的学校能日新月异。同时，要对辛勤培育你们成长的老师道一声：辛苦了！是老师们把知识的阳光洒满你们的心田，让祖国的花朵在明媚的春天里灿烂开放，一直以来，老师们勤勤恳恳，教书育人，任劳任怨，创造了何桥中心小学优美的环境和优良的教学质量，为学校的发展与腾飞创造了良好的基础和条件。我们更要感谢一直关心你们成长的社会各界和家长朋友，有了他们的关爱和支持，你们才能健康成长。他们在经济上资助我们，在精神上鼓励我们，在舆论上肯定我们，使得你们始终有一个和谐发展的良好育人环境。同学们，“六一”是你们最快乐的节日，“六一”也是大人们最高兴的日子。因为：你们能够快乐地成长、全面地发展是大人们共同的心愿，你们是家庭、学校、社会的希望！你们能够快乐地成长，家庭就充满欢歌与笑语。你们能够全面地发展，学校就充满生机与活力。你们能够和谐地发展，社会就充满热情与友爱。你们能够茁壮地成长，我们何桥中心小学就充满美好与希望。第2页共2页

如何让语文课堂教学“五味俱全”

如何让语文课堂教学“五味俱全” 如何才能让语文课堂充满激情，绽放出生命的光彩，迸发出智慧的火花，使课堂成为学生向往的乐园呢？笔者认为，语文教学应添点“油”，加点“醋”，让其“五味俱全”。这样，语文课堂才会独具魅力，充满生命活力。一、融入“人文味”，让语文教学“铸魂” 人文教育就是将人类优秀的思想文化成果等通过知识传播和环境熏陶，使之内化为人的品格、气质、修养，并成为人相对稳定的内在品质。一位科学家曾说过：“一个国家，一个民族，如果没有优秀的人文文化，就会不打自垮。”如今，人类的生存环境、理想信念、价值观念等都受到了前所未有的挑战，而许多学生却缺少历史使命感和社会责任感，患上了“精神软骨病”。语文学科是滋养人文精神的沃野。语文教学要充分挖掘人文资源，既要注重知识的传播，更要注重人文精神的陶冶。具体地讲，就是语文教学要坚持用课文中饱含的真善美，帮助学生提高人生境界，丰富美好心灵，塑造健全人格。为此，语文课堂上，教师要不断融入人文精神，使学生拥有“天生我材必有用”的自信，展现“仰天大笑出门去”的豪情，树立“咬定青山不放松，任尔东西南北风”的信念，获得“悟已往之不谏，知来者之可追”的感悟，确立“吾不能变心以从俗兮，固愁苦而终穷”的高尚人格……在语文课堂中融入“人文味”，让语文教学成为铸造学生灵魂的主要手段。二、注入“人情味”，让语文教学“育情” 记得有位前辈曾说过：“情感如同肥沃的土壤，知识的种子就播种在这块土壤上。”语文课堂教学过程是师生情感交流与互动的过程，而教材（课文）也“不是无情物”----是承载和传播情感的载体。教学中，只要教师能引导学生付出真情，使学生的情与文章的情融为一体，语文教学就会达到“登山则情满于山，观海则意溢于海”的“育情”境界。语文课堂上，教师注入“人情味”，引导学生与优秀的文化接触，与古今中外的高贵灵魂对话，充分挖掘和发掘教材（课文）的情愫，让学生始终涌动情感的生命源泉，培育热爱祖国、关爱社会、眷念故土、珍爱青春、感恩亲情和悲天悯人的情感，不仅可以实现语文教学提高学生语文素养的目的，还可以实现教育的育人目标。例如，教师可以引领学生从《背影》中感受父子深情，从《我与地坛》中体会母子情深，从《边城》中认识祖孙、兄弟之情，从《我愿意是急流》中领悟无私恋情，从《雨霖铃》中体悟“执手相看泪眼，竟无语凝噎”的离情别绪，从《京口北固亭怀古》中感悟拳拳赤子之情……的确，语文教学确实是情意绵绵，

中小学思想道德建设

贯彻落实科学发展观加强改进学校德育工作 ——中小学思想道德建设为了深入贯彻落实科学发展观，进一步改进和加强中小学思想道德建设工作，推动素质教育的全面实施，在中国关心下一代已经受全社会的高度重视，在社会、学校及家庭教育上都必须加强改进德育工作。加强中小学思想道德建设的内容和要求是多方面的，途径和方法也是多种多样的。关键是要落到实处，从最根本出发更深刻的体现科学发展观的德育理论。要注重德育的启发性，引导性，深入性和实效性。一、中小学思想道德建设的启发性由于我们现在所从教的是小学阶段，孩子的年龄都相对于小一些，无论是知识的掌握还是认知新事物的能力都需要循序渐进，在学生的教育教学方面我们也要从启发引导入手，让学生初步感知事物、认知事物和理解事物，我们不能一味的告诉学生什么什么事应该做，什么什么事不能去做，如果只是这样一味的单方面告知学生，学生是不会深刻理解的。如：我现在所带的班级是二年级，对于一、二年级的孩子来说，对待事物的认知能力和判断能力不是很强，要靠老师的全面启发和引导。相反，随着现代生活水平的提高，对于现在家庭的孩子来说，多是独生子女，家长对孩子的宠爱比比皆是，简单的来说就连学校开家长会，校门口接送孩子的私家车已是随处可见。在家中也多半是“小公主”、“小王子”造成了现代家庭教育的障碍。从而，有些家长就会很头疼的念叨，自己孩子在家里谁的话也不听，叫他做

什么偏不做……等一系列让家长很犯愁的问题，还有的家长说到自己的孩子都会很伤心，很绝望，早上起床连衣服都要家长穿。就是这些等等一系列的问题造就现在的孩子依赖、任性、偏激、自私、不负责等。无限制地满足孩子的物欲，催生了孩子的自私之心。现在的孩子自尊心和虚荣心都很强，这也给老师的教育造成了阻碍，学生做错事，老师不能很严厉的当全班学生的面批评，只有把他私下叫到办公室给他慢慢教导，就怕会伤及孩子的自尊心。随着现代的生活水平逐渐提高，孩子之间相互攀比的行为也逐渐产生，如：今天谁谁谁穿的衣服真难看，谁的文具盒真老土，谁的书包是名牌，谁穿的衣服是名牌等这些事情也会逐渐在学生中间出现。作为老师来说，首先应该采取启发引导的方式，要顾及学生的自尊心不受伤害，又要正确引导，鼓励学生树立正确的人生观和价值观，让学生更加深刻的领悟什么为美，什么为丑的行为。作为教师我也一直教育我的学生，以帮助他人为荣，自私自利为耻，告诫他们那些做坏事伤害别人的人是最丑陋的人，而只有那些帮助别人为他人做好事的人才是最美丽的人，人不在乎你是否有美丽的外表，而在乎的是你的心灵是否纯净，美丽。只有心灵美才是最永久的美丽。正如：前几天我们刚学了一篇《雷锋叔叔，你在哪里》的课文，课文以诗歌的形式歌颂了雷锋，在课前我深刻的介绍了雷锋生平的事迹，雷锋的一生都在为人民服务，做的好事数不胜数，一直流传至今，就是他的这种精神值得我们每一位同学学习，直到今天他仍然活在我们每个人的心中。学完这篇课文让学生更进一步的了解了雷锋，并借助本课评选出班级里做好事的“小雷锋”，学生们争

让高中语文课堂绽放华彩

让高中语文课堂绽放华彩发表时间：2017-03-14T16:38:39.680Z 来源：《素质教育》2016年12月总第225期作者：张玉晶 [导读] 人文教育是不以培养专家为目的的、以“人”为本的教育。辽宁省抚顺市四方高级中学113006 高中语文课堂教学是否充满激情，绽放出生命的光彩，迸发出智慧的火花，是它能不能使课堂成为学生向往的乐园的关键。语文教学应结合生活实际，融入更多的文化气息，让语文课堂真正地与我们的生活紧密联系起来，让学生感受到扑面而来的人文气息。这样，语文课堂才会魅力四射，大放异彩。一、加强人文教育人文教育是不以培养专家为目的的、以“人”为本的教育。如今，人类的价值观、世界观等都受到了前所未有的挑战，而许多学生却缺少历史使命感和社会责任感。人文教育的核心学科包括文、史、哲、艺等人文类学科，而语文学科作为人文教育的核心学科，具有举足轻重的地位。具体地讲，就是语文教学要坚持用课本中包含的真善美，帮助学生提高人生境界、丰富美好心灵、塑造健全人格。为此，语文课堂上，教师要不断地融入人文精神，使学生拥有“天生我材必有用”的自信，树立“咬定青山不放松，任尔东西南北风”的信念，获得“悟已往之不谏，知来者之可追”的感悟，确立“贫贱不能移,威武不能屈”的高尚人格。要在语文课堂中融入“人文味”，让语文教学成为铸造学生灵魂的主要手段。二、注重人群交流记得有位前辈曾说过：“情感如同肥沃的土壤，知识的种子就播种在这块土壤上。”语文课堂教学过程是师生情感交流的载体。教学中，只要教师能引导学生付出真情，使学生的情与文章的情融为一体，语文教学就会达到“登山则情满于山，观海则意溢于海”的“育情”境界。语文课堂上，教学注入“人情味”，引导学生与优秀的文化接触，与古今中外的高贵灵魂对话，充分挖掘和发掘教材的情愫，让学生始终涌动情感的生命源泉，培育热爱祖国、关爱社会、眷念故土、真爱青春、感恩亲情和悲天悯人的情感，不仅可以实现语文教学提高学生语文素养的目的，还可以实现教育的育人目标。要培养学生健全的人格，情感教育不容忽视。在21世纪的今天，面对激烈的竞争，我们必须培养具有健康体魄和良好的心理素质尤其是良好的意志品质和健全的人格。对待生活积极主动，乐观向上，自尊，自信，自强，自立，不怕困难与和挫折，敢于挑战，具有适应各种生活环境的能力，才能立于不败之地。三、联系经典作品目前，在高考指挥棒的引导下，语文课堂成了无硝烟的另类战场。课堂上到处是“拉网式”的知识点专项练习或“查缺补漏式”的专题技巧训练，教材中那些充满诗意、闪耀着作者思想与人格光辉的文本也被大多数教师异化成了传授阅读技巧和答题技巧的例子。给语文课堂植入“文学味”，引领学生品味或幽雅或豪迈、或沉郁或飘逸、或讽刺或幽默的优秀文学作品，可以净化学生的心灵，陶冶他们的性情，丰富他们的诗化语言；给语文课堂融入“文学味”，引领学生走进文学王国，阅读经典，丰富人生，可以让学生的生命在阅读中展现更多的精彩。四、学以致用教育必须联系实际才能学以致用，否则教育又有何意义？父母是孩子的启蒙老师，可见生活中的教育是何等重要。教师只要在课堂上及时抓住学生心中的每一次感动，引导学生反复咀嚼、仔细玩味，语文课堂就必然会充满激情，绽放出美丽的光彩。想要给语文课堂引入“生活味”，教师必须在教学过程中以学生的实际生活和既有经验为基础，高度重视课程资源的开发和利用，创设各种学生能够自主探究的学习情境，通过内引、外联、对比等方法沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社会等资源，让学生在动手做、动脑想的实践活动中，把抽象的知识转化为具体而充满生命活力的能力。五、关注热点话题近几年的高考作文逐渐往社会热点话题上靠拢，可见我们不能学成“书呆子”，还要时时关注时事民生。语文课堂上，教师恰当地导入具有时代特征的新闻类知识，可以创设新颖独特的教学情境，激发学生参与探究学习的激情，陶冶他们的情操，激活他们的思维。因此，语文课堂教学中，教师应引导学生关注社会、关心民心，鼓励学生辩证地看问题，培养学生的认识能力和批判精神，让课堂这一小天地成为学生的人生导航标。构建精彩的高中语文课堂是一个长期的话题，很多老师在这方面有着各种各样的探索和实践，并不断地积累经验。以上几点只是本人在教学实践中的一些想法和做法，我将沿着这些想法继续前行，为构建精彩的高中语文课堂而努力。六、感受能力的培养文学作品是通过形象来反映生活的，所以我们可通过对作品中的人物或景物的形象进行分析，让学生学习感知美，培养学生的审美感受能力。例如《荷塘月色》中，描绘了月色下静谧的荷塘和荷塘上朦胧的月色，通过“静静”、“薄薄”、“甜甜”、“淡淡”等特色叠词，让学生感受荷塘月色的朦胧和轻柔，通过“峭楞楞”、“阴阴的”等词语，让学生感受到作者苦闷的心情，使学生深入其境，感受作者的情感变化，理解作者作为白色恐怖下知识分子的复杂心情，从而理解作者的爱国主义情感。七、审美情感的培养语文教材是美的载体，其中蕴含的美更是多种多样——伟大、平凡、善良、纯真……这些美都是通过语文教材而呈现在学生面前。这就需要教师引导学生走进作者的内心世界，了解作者的情感。著名美学家朱光潜曾认为：“直觉、距离、移情是构成美感经验的要素。”这正适合于中学语文教学中的审美情感。培养学生的审美情感，应从体会作品中作者的思想情感着手。诵读课文又是体验情感的有效方法之一。教师要引导学生在诵读文学作品时品味文章中的语言、体会作品中的情感，使学生受到思想情感的陶冶。如：诵读李煜的《虞美人》，要体会作者亡国之君沦为阶下囚的愁苦，从今昔场景对比中感受作者的落寞心情，从而理解“恰似一江东水春向东流”的绵绵不断的愁思。从有感情的诵读中加深对审美情感的理解，由此获得了自己的审美感悟。当然，审美感知、想象、情感与理解并不是各自独立的，而是相互联系的。美的情感性格特点，决定了在培养审美能力的时候必须调动学生的生活和知识积累去进行想象，以丰富审美对象中包含的情感因素，使学生理解美所呈现的意义及美的情感所蕴含的理性。当感知、想象、情感和理解这些心理要素结合起来，并达到自由协调的状态时，一个审美感受、领悟、体验系统，即审美心理结构，也就组合而成了。这时愉快的审美体验也就产生了。在这种状态中，不仅学生的认知和审美能力得到了发展，而且学生的人格修养也得到了完善。

巧用多媒体教学---让语文课堂绽放异彩

巧用多媒体教学让语文课堂绽放异彩 ——浅谈多媒体在语文教学中的应用中山西路小学刘素娥摘要 : 电教媒体在语文教学中扮演着重要的角色，能向学生提供形式多样、功能各异的感性材料，形象生动的动感画面，悦耳动听的音乐背景，能把学生带进宽松愉悦的学习环境，从而为课堂教学营造一种浓厚的学习氛围，使学生以最佳状态投入学习，能收到事半功倍的效果。关键词: 激发兴趣创设情境练习说话突破难点演示过程随着知识经济和信息时代的到来，新的科技产品、先进的硬件和软件越来越多地进入教育领域。电化教育是当前大力推广的一种新兴的教育活动，是教育改革、优化课堂教育过程的一项重要措施，使课堂教学达到事半功倍的效果。在实际教学过程中，多媒体教学提供了一种图文并茂、动静结合、声情具有的环境，使视觉等多种感觉并用，逼真的表现效果，扩大了学生的时空，提高和加宽了学生认识客观世界的深度和范围，提高了教学效果。利用各种电教器材，充分调动学生视觉等感觉器官，引发学生学习的积极性和强烈求知欲，使他们在有限的教学时间内，能够全身心地投入到教学活动中，实现教与学的最优化，这在小学低年级教学中特别重要。一、运用电教媒体，激发兴趣。

语言是一种人们交流思想的工具。然而对那些缺乏生活经历的孩子们来说，要他们面对一大堆的抽象符号去理解、体会，可真是件苦事！怎么才能使学生愉快地学？兴趣是学生产生求知欲的动力。作为教师，每个人都希望学生在自己的课堂上，能在一种高涨而积极的情绪中从事学习和思考，那该多好啊！有一次，我听同行上课，他利用了多媒体教学，发现学生聚精会神。这才是我认识到电教媒体的效果。靠教师讲、学生听；教师提问、学生回答这种教学模式，导致了学生学习被动。于是，在教学中我尝试选择一些适当的时候，放一则故事、一幅幻灯，播放一段录像或一首音乐。以“声”激趣，以“画”激趣，以“境”激趣，使学生产生积极的心理反映。《荷叶圆圆》一文，洋溢着童真、童趣，描写了夏天小池塘里的美丽荷叶，小伙伴们都喜欢荷叶，把荷叶当成了自己喜欢的东西。学习本文，能让学生感受到夏天，大自然的美好。由于小学生生活经验少，对荷叶没有感性认识，任凭教师“千呼万唤”，学生对荷叶的喜爱之情也难以激发起来。而借助多媒体课件，进行情境教学，便能收到良好的教学效果。上这一课时，我先让学生欣赏动态的池塘荷叶，学生看到生动美丽的动画，都忍不住发出了呼喊“哇！”然后我将画面定格在一片荷叶上，让他们观察荷叶的形象，由此展开对荷叶的认识。根据荷叶的特点，学生便很容易了解小伙伴们为什么把荷叶当成“摇篮、停机坪、歌台、凉伞”。在这样的氛围中，学生还能发挥自己的想象力，大胆设想自己能把荷叶当成什么，有利于启迪学生的智

孩子是祖国的花朵也是家庭的希望

孩子是祖国的花朵也是家庭的希望，谁都希望自己的孩子成龙成凤，但是在孩子的成长过程中家长尤其是爸爸的角色不可替代。给孩子坚韧的性格，给孩子宽广的胸怀，给孩子良好的习惯，给孩子正确的方向都是一个好爸爸应该努力做好的事情。一、再忙而不忽略孩子的教育很多家长都有这样的困惑：为什么我们这么忙，一天没有停下来的时间，孩子还不理解我们，也不争气呢？其实这是一个误区，从小学开始，就是孩子性格塑造和习惯养成的关键时期。你知道孩子今天遇到什么问题了吗？你知道孩子哪些学会哪些没学会呢？孩子的教育我按照老祖宗告诉我们的两个方面，一是言传二是身教。言传就是要和孩子一起学习。我坚持几年来一直订阅报纸，晚上闲下来就看看报纸，孩子看多了也会关掉电视，拿起他的课外书。没事时我也有意的看看孩子的语文和数学课本，问问孩子学到什么地方了？需要不需要帮忙？有时会和孩子一起背诵精彩文章。至今《难忘的泼水节》、《槐乡的孩子》等篇章还能拈来。身教主要就是以身作则。要求孩子做到的必须自己先做到。我有守时的习惯，几年来一直每天6点10分起床，7点30分前到单位。孩子也会看在眼里，从小学一年级开始几乎没有迟到过。家务事夫妻一起做，孩子没事了也会帮我们打扫房间。二、时常沟通适当引导 “蹲下来与孩子同行”。做孩子的朋友而不是高高在上的家长，有些时候会有意想不到的效果。晚上睡觉前我习惯问问孩子“学校今天发生了哪些有趣的事情”，一起吃早饭的时候问问孩子今天学什么课工具准备好没有？长度的单位就是我们吃早饭时孩子亲自拿皮尺测量后才熟练掌握的。同时给孩子一些私人空间和时间，鼓励孩子去做自己想做的事；给他们选择的机会和权利，让他们自由选择自己的伙伴、朋友，让孩子经常有机会和他的同伴在一起。认真地对待孩子提出的问题和看法，把孩子当作成人一样，和他平等相处，把孩子当成自己的朋友。及时发现孩子的点滴进步，懂得赏识孩子。孩子有点进步我都会说“来，亲一个”，让孩子感受到你的爱！三、参与孩子的活动，和孩子一起长大

心中有花静静的绽放

生活，经常在叹息的叹息之间交错的时候。现在，这一直是过去的所有天过去覆盖着朦胧的面纱，伴随着光的声音，实际上变成了一种冷漠的美，温暖的音乐与心中的夜晚响起。我轻轻擦拭那些微笑的斑驳的记忆，一路上，充满湿泥泞，深浅，密集与阴沉的气氛。只有童年那个时代的美丽，也是莺歌超潮在破碎的浅吟唱，我的左手拿着黄色的照片，右手徘徊在孤独的瞬间，拾起一个分散的伤心，很难把那张张模糊，但仍然纯净面对。生命是电影的海，总是在心中的波浪，在心中留下一只叶舟，带着灵魂穿过海浪;生活是一条河流，总是有心灵的激流，在心里留下一根锚，帮助心灵锁定港口。那些见证了我勇敢的岁月，那些通过微笑的面孔微笑，那些我无法面对，伴随着青春的痛苦的成长，我没有反击努力。以下是相同的生活蓝天，白云，看起来如此柔软，温暖。仿佛给人一种释放心情的感觉。在同一个天空，感觉彼此的呼唤吮吸和心跳。我知道，在你现在像我一样，想念我。突然记得舒晓辉的文章多少耸人听闻的，可以沉重，突然，长尾的尾巴的年轻女孩，前进的耀眼的光影和微笑的云朵，轻轻地来了。手里，还拿着七色云。喜欢听一些歌词写的遥远的爱情歌曲的心情，也喜欢所有的版本都在想听，手中的温柔的心，刀郎一个经典的老爱歌，在他的挚爱的感情声音，谈到爱的良好愿望。温柔的心，温暖的文字，只是一句话，这足以温暖每一个寒冷的孤独的灵魂。心中温柔的心，也许彼此彼此之间的温暖的心;手的温柔，也许只是头发的头发通过头发轻轻的光。生命是一块天，总是有风的时候雨，在心里留下一个小屋，庇护抵抗风雨;生活是一块土，总是有飞沙，当石头在心里留下一块石头，支持灵魂荡漾。以下是相同的佛说：每个人的爱都有三个学生，刻在石头上的朦胧已经没有眼睛瞳孔在闪光的时间闪烁的触摸。虽然在来世的边缘，一再说，保持你的手在我的手不要在午夜使用这首歌来安慰。很多时候，我们看到闪光，但不能透过欠电流的欠电流。有些人对表面很满意，他隐藏了难以言喻的苦涩;有些人脸上笑着，心里充满沉默的泪水。一次，有多少白天和黑夜，那水晶的早晨露水，像过去的眼泪。那天晚上的星星，喜欢这个生活期待着。一次，随着桥梁流水，反映了辉煌的风景。现在，只留下干燥和破碎的墙。温柔的心的心，也许在瞳孔瞳孔的阴影下，驻扎在深层的心中;棕榈的心的温柔，生命紧跟着生命，等待没有遗憾。沉沉在歌中，情绪沉默，一些长期的温柔，慢慢散落在心中。此刻，宁静的夜晚独自一人坐下，心沉浸在歌曲的感情，安静地孤独，移动，温暖，心中的花，在安静的绽放... ... 以下是相同的一次，一起在月前的花，那甜美温暖。现在，变成残留的叶子徘徊。一旦，那个月的安静的道路，离开无数的拥抱，但是风吹没有痕迹。心中的温柔的手，人们的美丽的遐想，散开手掌的线条交错，手心温柔的心是汗水滴，在手指手指的触摸，紧密交织在一起，温柔的心的手是短暂的岁月，在风中摇曳;他的双手深深地埋在手掌里，你的手掌温柔温热，温暖冷冷的中庭当你身边的幸福，握紧双手，紧紧握住爱心的心，所以快乐不是滑动。像一首歌唱：为你的悲伤而悲伤，为你的幸福满足你的幸福所有的手，也就是说，在幸福和温柔的默默陪伴你花费旧的。以下是相同的人们总是喜欢的夜晚是孤独的，在一个角落里安静地蜷缩，在那里不要问谁可以打扰，只需要一个自我和一个安静的夜晚，没有更多。品尝一杯淡淡的绿茶，在黑暗的蜡烛摇摆，眼睛模糊，当轻快的音符流动，月亮照耀着心灵，有些人总是占据心脏。梦想里充满着烟花，飘摇着。安静深夜，和音乐，孤独的相思是谁？总是触动的音乐时刻的心灵，失去了在月光下的开放。在半夜独自散步，寻找深爱。回头看，在漂移中没有触摸的遥远的感觉。从月亮的窗口，月光的欺凌美国像冰一样尖锐，人们不敢抬头看着它的美丽。以下是相同的

庆六一祝福词精选3篇(最新篇)

庆六一祝福词精选3篇庆六一祝福词精选3篇 201X庆六一祝福词篇一：尊敬各位领导、各位来宾、亲爱的老师们、同学们：大家上午好在“六一”国际儿童节到来之际，我们全体师生欢聚在一起，用愉快的心情，用嘹亮的歌声，用优美的舞蹈，共同庆祝“六一”国际儿童节，首先，我代表全体教师，向同学们表示热烈的祝贺。向今天到会的各位领导表示热烈的欢迎和诚挚的感谢，感谢你们多年来对我校工作的支持，对少年儿童的关心。在过去的一年里，经过全体师生的共同努力，我校的各项工作，都取得了优异的成绩。投资近1万多元，改建放心食堂;投资6千多元改善图书室环境;投资4千多元清理整理校内外环境卫生;投资1万多元规化绿化布置。这一切成绩的取得都来自于各级领导的关怀，来自于老师的辛勤耕耘，来自于全体同学的共同努力。同学们，在此，让我们以热烈的掌声向关心支持我们领导，向辛勤培育你们成长的老师表示衷心的感谢。同学们，希望你们记住学校，记住老师、家长的殷切希望，更加努力，品学兼优。小学时代是人的一生中最纯洁无暇，最天真活泼，最美好幸福的时代。同学们，你们是新时代的少年，祖国的未来靠你们去开创，愿你们珍惜这童年美好的时光，脚踏实地、拼搏进取、锻炼体魄，用真才实学振兴我们伟大的祖国最后，祝同学们学习进步节日快乐201X庆六一祝福词篇二：亲爱的同学们，尊敬的各位老师们：

大家好今天是一个欣喜的日子，队旗载着心愿迎风飞扬，鲜花伴着希望尽情绽放。红领巾在胸前迎风飞扬，微笑在幸福的脸上尽情绽放，一双双明亮的眼睛流亲露着幸福，一张张可爱的笑脸洋溢着快乐。在这阳光灿烂，姹紫嫣红的初夏，我们欢聚在这里，共同庆祝这难忘的时刻：我们少年儿童自己的节日——“六一”国际儿童节。首先我代表学校领导对全校的少先队员、同学们表示节日的祝贺：祝你们节日快乐天天快乐永远快乐祝愿所有的孩子能健康成长，祝愿我们的学校能日新月异。同时，要对辛勤培育你们成长的老师道一声：辛苦了是老师们把知识的阳光洒满你们的心田，让祖国的花朵在明媚的春天里灿烂开放，一直以来，老师们勤勤恳恳，教书育人，任劳任怨，创造了马莲村皇台实验学校优美的环境和优良的教学质量，为学校的发展与腾飞创造了良好的基础和条件。我们更要感谢一直关心你们成长的社会各界和家长朋友，有了他们的关爱和支持，你们才能健康成长。他们在经济上资助我们，在精神上鼓励我们，在舆论上肯定我们，使得你们始终有一个和谐发展的良好育人环境。同学们，“六一”是你们最快乐的节日，“六一”也是大人们最高兴的日子。因为：你们能够快乐地成长、全面地发展是大人们共同的心愿，你们是家庭、学校、社会的希望你们能够快乐地成长，家庭就充满欢歌与笑语。你们能够全面地发展，学校就充满生机与活力。你们能够和谐地发展，社会就充满热情与友爱。你们能够茁壮地成长，我们马莲村皇台实验就充满美好与希望。同学们，你们正处于一个充满希望和挑

让祖国的花朵开放得更加灿烂

让我们的蓓蕾竟相绽放每每进入教室，立刻映入眼帘的事，就是那一张张可爱的小脸。既让我高兴又让我担忧啊，高兴的事：是她们在我的培育下快乐成长，担忧的事：是不知那天会遭受风吹浪打。因此安全工作成为我教育教学中的重中之重。让学生健康、快乐地成长是我的职责，在教给他们科学文化知识的同时，安全教育也是其中不可缺少的一部分。学校安全工作直接关系着学生的安危、家庭的幸福、社会的稳定。因此，做好学校安全工作，创造一个安全的学习环境是十分重要的，做好学校安全工作也是完成上级交给的各项工作任务的基础。要确保安全，根本在于提高安全意识、自我防范和自护自救能力，抓好安全教育，是学校安全工作的基础。所以我一直十分重视教育安全工作。平日里,不但对他们进行安全知识教育，而且在课余时间我也注意去观察他们的动静。我所面对的学生，绝大部分都是独生子女，应该本着对学生终身负责的思想，将增强学生安全意识，培养学生的自救、自护能力作为班级安全工作的最终目标，只有这样，才能最大限度地消除危害学生人身安全的不安全隐患。因此在班级管理工作中，我始终把安全工作放在首要位置，做到时时讲安全，事事讲安全，对上级安全会议精神和文件都能做到及时传达，结合文件精神制定切实可行措施，认真落实。做到每天放学安全交通警示教育，每次放学组织学生排好队伍整整齐齐的带队离校，并时刻叮嘱学生靠右边行走，不得散队，由路队长负责监督以及适当管理。学生每天在校的安全更是尤为重要。课间不得追逐打闹，不得在楼上或楼梯向下张望，出教室、下楼要有

一定秩序，避免拥挤。在课间活动时，指导学生做一些有意义的活动，如：跳绳、踢毽子、跳方格等都有益于身体健康。教室里活动也从不掉以轻心，为了避免磕磕碰碰，只能不厌其烦地对学生进行教育。我经常教育学生上学路上遵守交通规则，注意周围车辆及危险建筑。就这样一天天、一年年，时时刻刻，一句句叨念的话语，从学校到家，从家到学校，都安排好小小安全员，明确他们的职责，尽好自己的义务，做好督促工作。学生早起习惯紧记老师的教导，遵守纪律、高高兴兴上学、安安全全回家、快快乐乐成长。就连学生外出安全我都不会忘记唠叨几句，安全教育始终不敢懈怠。除了给孩子创造一个健康而安全的成长环境，我们还要培养孩子们自卫、自救的能力。现实生活中，天灾和意外伤害往往难以避免，但是如果我们采取合理的预防措施，并加强对学生的防灾避险教育，当灾害来临时，是可以把损失降到最小程度。我经常利用班会、队活动、综合实践课对学生开展安全预防教育，通过这些主题班队会和黑板报、手抄报比赛、绘画比赛等方式，使学生接受比较系统的防溺水、防交通事故、防触电、防食物中毒、防病、防体育运动伤害、防火、防盗、防震、防骗、防煤气中毒等安全知识。必要时还配合学校活动搞好防火、防震等演练活动，教给孩子门正确的逃生方法，通过让孩子们亲身经历现场模拟，并在活动结束时以日记或周记的形式，让学生更深刻的记录他们真实的感受，从而深化安全教育的目的。孩子是祖国的花朵与未来，他们的健康成长，与家庭幸福、社会稳定息息相关。因此，安全问题很重要，安全教育更是重于太山，

心中有花静静开初中作文范文

心中有花静静开初中作文范文心中有花静静开初中作文范文篇一书，是指路的明灯，指引我们人生的方向;书，是进步的阶梯，使我们的人格变得高尚;书，也是我心中静静开放的花。还在我咿呀学语时，母亲就给我读《一千零一夜》，每天晚上慈祥地为我讲一个个美丽动人的故事，而我就乐此不疲地出神地听着，从此，一颗种子埋藏在了我心中。大些时，我便读童话版的《十万个为什么》，在童话的世界探险。也就是这本书，让当时的我喜欢上了童话，喜欢上了童话里的每一个人物，也是这本书，让我爱上了读书，让我越发好奇的去探索书中未知的心灵世界。读书之花已悄然发芽。逐步我长大了，终于步入了初中时光，三年的学习让我更多的接触读物，让我明白更多的道理。《鲁宾逊漂流记》教会我如何在恶劣环境中生产希望;《钢铁是怎么样炼成的》让我明白了成功必须坚持不懈;《假如给我三天光明》让我珍惜现在的美好;《海底两万里》启发了我对科学的想象。到了初中，我接触了散文诗歌，使我的读书面增大，我读的第一本诗歌集就是《繁星春水》，它让我感受到那伟大无私的母爱，童年的天真以及大自然的美丽;《朝花夕拾》让我回味了天真烂漫的童年;《伊索寓言》让我通过一个个的故事懂得了人生的宝贵道理。书，带给我的益处太多，莎士比亚说过：书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光;智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。是的，与书为伴，丰富了我们的人生阅历，增加了我们的文化水平，提升我们的文化修养。当我们沉浸在书的海洋时，心中那朵读书之花，正在静静开放。

心中有花静静开初中作文范文篇二或许，我的心不是汪洋大海，容不下那万丈波涛。或许，我的心不是浩瀚天空，容不下那天高千里。但我的心有一片沃土容下一朵花骨朵当在感动的瞬间，静静开放。每当阴云密布的时候，清脆的铃声打破校园的宁静。天空飘下雨滴接踵而至的是倾盆大雨，这时我只能呆在屋檐下呆望着灰蒙蒙的天希望阳光的破晓。有雨必有风。大风吹着雨点，在天空中摇曳。不时溅到我的衣褶雨越下越大。被风吹的歪斜的雨滴，拍打在地面的石砖上。升腾的雨雾让我如在仙境中。随着时间的流逝，路旁的瓦斯灯闪烁着。着如梦似境的情景至今还在我的脑海里。行人越稀少，心情越孤独，情不自已。每当在这时在我祈祷雨停息的时候在黑暗朦胧的雨雾中我总能依稀看见了一个朦胧的身影，正在迅速向我走来，那身影是那么的熟悉当者身影出现在我眼里时。我认出她就是我的母亲。她就是每当在我孤独无助的时候给我鼓励与温暖，在我失败与挫折时给我分担与祝福的那一位平凡却伟大的母亲。她看到我淋湿的衣褶，心里很内疚，递给我一把伞，拿出纸巾为我擦去淋在头发雨水。给我披上雨衣，陪我回家。她把伞给我，自己淋着雨，我说把伞给她，我有雨衣。他执意不肯。到了家脱下雨衣，看见她淋湿的衣服，听到她阵阵的咳嗽声，心里酸酸的，但我强忍着泪水，仅仅微笑，因为我不想在她面前流泪。不想让他担心，也不想展示我脆弱的一面。着时我心中，有一朵感动的花在静静开放，散发着感伤的香气，不竟让让我在角落里默默流泪。心中有一朵花在静静的开在我小小的心灵世界里散发着清香，也许这朵花是我心灵里平凡的一朵，但我要永远真爱它。心中有花静静开初中作文范文篇三我坚信花是有脚的，因为它们的足迹处处皆是;有的开在峰岭山巅，有的开在房前屋后，有的开在案头茶几，有的开在胸前发际……而有一些花，开在你我的心间。自然界中的林林总总，生活里的点点滴